6.1 经济实力大幅跃升 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

6.1《中国腾飞谱新篇》第1课时经济实力大幅跃升教案设计

一、教材分析

本课是部编版道德与法治九年级上册第二单元《进入新时代》的第六课，承接前一单元对 “改革开放、中国发展” 的基础认知，聚焦新时代以来中国经济社会发展的突破性进展与标志性成果。教材以 “经济实力大幅跃升” 为核心，通过 GDP 数据、科技成就、重大工程等素材，展现新时代中国在经济、科技、区域协调发展等领域的飞跃，既是对 “改革开放以来中国腾飞” 的延伸深化，也为后续理解 “中国特色社会主义制度优势”“新时代的历史方位” 奠定基础。

教材内容分为三个逻辑层次：

1. 经济实力跃升：通过 2012-2022 年 GDP 与人均 GDP 数据，直观呈现我国经济总量与人民生活水平的双重提升，引导学生感知经济发展的 “量的增长”。

2. 制度与科技赋能：以社会主义基本经济制度优势、重大科技创新成果为载体，揭示经济发展背后的制度保障与科技动力，体现 “质的提升”。

3. 协调发展实践：以南水北调工程为案例，展现区域协调、城乡协调发展的重大举措，拓展学生对 “高质量发展” 的全面认知。

教材选材贴合时代热点，数据与案例均为新时代标志性成果，兼具真实性与说服力，符合九年级学生从具象到抽象的认知规律，为落实核心素养提供了丰富载体。

二、学情分析

（一）已有基础

九年级学生已通过前序课程学习了 “改革开放促发展” 的基础内容，对中国经济发展有初步认知；同时通过新闻、生活观察，对 “中国空间站”“超级计算机”“南水北调” 等重大成就有一定耳闻，具备初步的感性经验。

（二）认知难点

1. 学生对 “经济数据的意义” 理解停留在表面，难以将 GDP 增长与人民生活改善、

综合国力提升建立深层关联；

2. 对 “社会主义基本经济制度的优势” 缺乏具象感知，难以理解制度优势如何转化为发展动能；

3. 对 “区域协调发展” 的重要性认识不足，难以从国家发展全局理解重大工程的价值。

（三）心理特点

九年级学生具备一定的逻辑思维能力，关注国家大事，对 “大国成就” 有强烈的自豪感与探究欲，适合通过案例分析、数据解读、小组讨论等方式引导其从感性认知上升到理性思考。

三、素养目标

（一）政治认同

通过学习新时代中国经济发展成就，认同中国共产党的领导和中国特色社会主义制度的优越性，增强对国家发展道路的自信。

（二）科学精神

能通过分析 GDP 数据、科技案例，辩证认识经济发展的 “量” 与 “质”，理解制度、科技对经济发展的推动作用，形成理性看待国家发展的思维方式。

（三）法治观念

（本课侧重经济与制度层面，关联度较弱，渗透目标为：理解社会主义市场经济体制是我国基本经济制度的重要组成部分，树立对制度规则的认同。）

（四）公共参与

通过小组探究、分享科技成就案例，提升表达与合作能力，树立为国家发展贡献力量的意识。

四、教学重点和难点

（一）教学重点

1. 新时代以来我国经济实力大幅跃升的表现（GDP、人均 GDP 增长，经济总量、制造业、贸易等成就）；

2. 社会主义基本经济制度的显著优势及实例。

（二）教学难点

1. 理解经济发展 “量的增长” 与 “质的提升” 的统一（经济结构优化、高质量发展的内涵）；

2. 认识重大工程、科技成果对区域协调发展、经济结构优化的推动作用。

五、教学准备

1. 教师准备：

制作多媒体课件：包含 2012-2022 年 GDP 动态数据图、中国空间站、南水北调工程等视频片段；

准备探究任务单：包含 “制度优势实例收集”“科技成就分享”“南水北调作用分析” 三个探究任务；

设计中考对接练习题及答案解析。

2. 学生准备：

预习教材内容，收集 1-2 个新时代中国重大科技或工程成就案例；

初步思考 “GDP 增长和我们的生活有什么关系”。

六、教学方法

1. 情境教学法：通过播放科技成就视频、展示数据图表，创设 “大国成就” 情境，激发学生兴趣；

2. 数据分析法：引导学生解读 GDP 数据，感知经济实力的跃升；

3. 案例探究法：以南水北调、科技成果为案例，组织小组讨论，突破教学难点；

4. 讲授法：对基本经济制度优势、高质量发展等核心概念进行精准讲解，帮助学生构建知识体系。