3.1 坚强的领导核心 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“党是领导一切的”核心知识点，通过开国大典、建党百年文艺演出视频片段导入，承接学生对党的领导的感性认知，搭建从历史事实到理论逻辑再到现实实践的学习支架。 该资料亮点在于紧扣政治认同与科学精神，采用情境教学法和小组合作探究，结合脱贫攻坚中驻村党支部、抗疫党员志愿者等实例，分析“举旗定向”“堡垒”“火种”的内涵，将抽象概念具象化。助力学生深化对党的领导的认同，为教师提供丰富教学资源与活动设计，提升课堂实效。

3.1《党是领导一切的》第1课时坚强的领导核心教案设计 （适配统编版九年级上册第一单元第三课第 1 课时，教材页码：21-23 页） 一、教材分析 （一）地位与作用 本课时是九年级上册第一单元《坚持党的全面领导》的开篇核心内容，承接学生对 “中国共产党领导” 的初步认知，是落实 “坚持中国共产党领导” 这一宪法原则与国情教育的关键课。教材以 “生活观察 — 理论阐释 — 探究分享” 的逻辑，从 “为什么党是领导核心” 切入，系统阐述党的领导是中国特色社会主义最本质的特征、最大优势，为后续学习 “党的全面领导”“以人民为中心” 等内容奠定理论基础，是培养学生政治认同核心素养的重要载体。 （二）内容逻辑 教材分为三个层次展开： 1. 历史维度：通过开国大典、百年党史等实例，阐明党的领导是历史和人民的选择，是从胜利走向胜利的根本保证； 2. 理论维度：阐释党的领导是中国特色社会主义最本质的特征、最大优势，明确党在国家治理中的核心地位； 3. 实践维度：通过 “探究与分享” 活动，引导学生理解党中央、基层党组织、党员在党的领导中的不同作用，深化对党的领导的具象认知。 二、学情分析 （一）认知基础 九年级学生已通过历史课、道德与法治课学习过中国共产党的百年奋斗历程，对 “党领导中国革命、建设和改革取得成就” 有感性认知，但对 “党为什么是领导一切的”“党的领导与中国特色社会主义的关系” 缺乏系统、理性的理解，容易停留在 “知道结论” 层面，难以深入理解背后的理论逻辑。 （二）认知特点 九年级学生处于青春期，思维逐渐从感性向理性过渡，具备一定的逻辑分析能力，但抽象思维仍需具象案例支撑。同时，学生接触的信息渠道多元，对党的领导的认知易受网络信息影响，需要通过真实案例、权威论述引导学生形成正确的政治认知，避免片面化、碎片化理解。 （三）学习需求 学生需要从 “历史事实”“理论逻辑”“现实案例” 三个维度理解党的领导的核心地位，需要通过情境探究、实例分析，将抽象的政治概念转化为可感知的内容，从而真正认同党的领导。 三、素养目标 1. 政治认同：通过学习，理解中国共产党的领导是历史和人民的选择，认同党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，树立拥护党的领导的坚定信念。 2. 科学精神：能够结合历史与现实案例，分析党的领导在革命、建设、改革中的作用，学会用辩证、历史的眼光看待党的领导，提升理性分析政治现象的能力。 3. 法治观念：了解 “党的领导是中国特色社会主义最本质的特征” 已写入宪法和党章，认识到坚持党的领导是依法治国的根本保证，增强宪法意识。 4. 公共参与：能够主动关注党的领导下国家发展的成就，积极参与班级、学校的红色主题活动，以实际行动拥护党的领导。 四、教学重点和难点 （一）教学重点 1. 理解中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征、最大优势； 2. 认识党的领导是实现中华民族伟大复兴的根本保证。 （二）教学难点 1. 区分 “党中央举旗定向”“基层党组织发挥堡垒作用”“党员冲锋在前” 三者的内在联系，理解党的全面领导的实现路径； 2. 从历史、理论、现实三个维度，全面论证 “党是领导一切的” 的必然性。 五、教学准备 1. 教师准备：制作多媒体课件（包含开国大典视频片段、建党百年文艺演出视频片段、脱贫攻坚 / 抗疫中党员先锋案例）；设计课堂探究活动单；准备中考真题练习素材。 2. 学生准备：预习教材 21-23 页内容，收集 1-2 个身边的党员先锋事例（如社区抗疫志愿者、学校党员教师等）。 六、教学方法 讲授法、情境教学法、案例分析法、小组合作探究法。 七、教学过程（1 课时，45 分钟） （一）导入新课：情境导入，激发共鸣（5 分钟） 1. 播放视频片段：开国大典国旗升起片段 + 建党百年文艺演出《伟大征程》片段。 2. 提问引导：“视频中，五星红旗升起的那一刻、百年征程的舞台上，最让你震撼的是什么？这些成就的取得，离不开谁的领导？” 3. 学生自由发言后，教师总结：从新中国成立到百年复兴，中国共产党始终是我们前进路上的领路人。今天我们就来学习《党是领导一切的》，理解为什么说 “党政军民学，东西南北中，党是领导一切的”。 （二）新课讲授：层层递进，突破重难点（30 分钟） 1.坚强的领导核心 —— 党的领导是历史和人民的选择（10 分钟） 活动 1：生活观察・回望历史 展示教材中 “开国大典国旗升起” 的图片，提问：“结合新中国成立以来的历史，说说为什么中国共产党的领导是我们从胜利走向胜利的根本保证？” 学生结合教材内容和历史知识发言，教师补充讲解： ① 历史事实：没有中国共产党，就没有新中国，就没有中国特色社会主义，就没有中华民族的伟大复兴； ② 核心结论：中国共产党是中国特色社会主义事业的坚强领导核心，党的领导是党和国家的根本所在、命脉所在，是全国各族人民的利益所在、幸福所在。 活动 2：相关链接・理论阐释 展示教材中 “党的领导是中国特色社会主义最本质的特征” 的文字材料，提问：“为什么说党的领导是中国特色社会主义最本质的特征、最大优势？” 教师引导学生结合教材内容分析： ① 最本质的特征：中国特色社会主义的所有特征（如解放和发展生产力、共同富裕、社会主义市场经济等），都是在党的领导下形成发展、发挥作用的； ② 最大优势：党具有广泛的群众基础，能够集中全党全国力量，发挥总揽全局、协调各方的领导核心作用，确保中国特色社会主义制度优势充分彰显。 2.探究与分享：解码党的领导的 “密码”（12 分钟） 展示教材中《星火相传》雕塑图片，呈现问题：“结合实例，谈谈你对‘举旗定向’‘堡垒’‘火种’的理解。” 小组合作探究（4 人一组，讨论 3 分钟），结合课前收集的党员事例发言，教师总结： 关键词 含义解读 实例支撑 举旗定向 党中央把握方向、制定路线、引领发展 党的二十大制定全面建设社会主义现代化国家的战略部署 堡垒 基层党组织作为战斗堡垒，夯实执政根基 脱贫攻坚中驻村党支部带领村民发展产业、摆脱贫困 火种 党员发挥先锋模范作用，冲锋在前 抗疫一线的党员志愿者、抗洪救灾中的党员突击队 教师升华：三者共同构成了党的全面领导的实现路径，从党中央到基层党组织再到党员，党的领导贯穿国家治理的各方面、全过程，是实现民族复兴的 “定海神针”。 3.课堂小结：梳理逻辑，强化认知（8 分钟） 教师带领学生用思维导图梳理本节课核心内容： 为什么党是领导核心？→ 历史和人民的选择（革命、建设、改革的成就证明） 党的领导的地位？→ 中国特色社会主义最本质的特征、最大优势 党的领导如何实现？→ 党中央举旗定向、基层党组织筑堡垒、党员当先锋 （三）课堂练习：对接中考，巩固提升（7 分钟） 1. （中考真题改编）中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。下列对党的领导理解正确的是（ ） ① 党的领导是中国特色社会主义最本质的特征 ② 党的领导是中国特色社会主义制度的最大优势 ③ 党直接管理国家和社会的各项事务 ④ 党的领导是实现中华民族伟大复兴的根本保证 A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ②③④ 2. （材料分析题）材料：“党政军民学，东西南北中，党是领导一切的。” 结合本节课所学，谈谈你对这句话的理解。 （四）布置作业：分层设计，拓展延伸（3 分钟） 1. 基础作业：完成教材课后相关练习，梳理本节课核心知识点； 2. 提升作业：结合本节课所学，撰写一段 100 字左右的感悟，谈谈你对 “拥护党的领导” 的理解； 3. 拓展作业：观看红色电影《觉醒年代》片段，说说中国共产党成立之初是如何 “举旗定向”的。 八、板书设计 党是领导一切的 一、坚强的领导核心 1. 历史和人民的选择（从胜利走向胜利的根本保证） 2. 地位：中国特色社会主义最本质的特征、最大优势 二、党的领导的实现路径 1. 党中央：举旗定向（定海神针） 2. 基层党组织：战斗堡垒（夯实根基） 3. 党员：先锋火种（冲锋在前） 九、教学反思（预设） 1. 本节课通过视频、案例、小组探究等方式，将抽象的政治概念具象化，学生的参与度较高，能够基本理解党的领导的核心地位，但部分学生对 “最本质的特征” 和 “最大优势” 的区分仍存在模糊，需要在后续课程中结合实例进一步辨析； 2. 中考真题练习的难度适配九年级学生水平，但材料分析题的答题思路引导不足，下次教学中可以增加答题模板的讲解，帮助学生规范作答； 3. 拓展作业的红色电影观看任务，可在下次课设置分享环节，进一步深化学生对党的领导的感性认知。 十、作业设计答案 （一）课堂练习答案 1. 选择题：B（解析：③错误，党是领导核心，不直接管理国家和社会的各项事务，而是通过制定路线方针政策、推荐干部等方式实现领导；①②④均正确，故选 B） 2. 材料分析题参考答案： ① 中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势； ② 党的领导是党和国家的根本所在、命脉所在，是全国各族人民的利益所在、幸福所在； ③ 历史和现实证明，没有中国共产党，就没有新中国，就没有中华民族的伟大复兴； ④ 党是最高政治领导力量，党政军民学，东西南北中，党是领导一切的，党的领导贯穿国家治理的各方面、全过程，是实现民族复兴的根本保证。 （二）分层作业参考答案（示例） 1. 提升作业感悟示例： “通过本节课的学习，我深刻认识到，从新中国成立到脱贫攻坚、抗疫胜利，每一项成就的取得都离不开党的领导。党的领导不是一句口号，而是体现在每一位党员的冲锋在前、每一个基层党组织的坚守担当。作为新时代的青少年，我们要坚定拥护党的领导，努力学习，为实现民族复兴贡献自己的力量。” 学科网（北京）股份有限公司 $