1.2 弘扬伟大建党精神 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦伟大建党精神的内涵、精神谱系及时代传承，通过短视频《百年回响：建党精神的起点》与教材“生活观察”对话导入，承接八年级党的领导内容，为后续学习党的领导和国家制度搭建精神基础。 特色在于用王尔琢与刘洋的红色家书对比探究“变与不变”，结合精神谱系时间轴梳理，运用情境教学和小组合作。落实政治认同与道德修养，帮助学生内化精神，为教师提供具象化素材和活动设计，提升教学效果。

1.2《弘扬伟大建党精神》第2课时弘扬伟大建党精神教学设计 一、教材分析 本课是部编版九年级道德与法治上册第一单元《坚持党的全面领导》的开篇内容，承接八年级下册 “坚持宪法至上” 中党的领导相关内容，是对党的初心使命、精神谱系的深化学习。教材以 “生活观察 — 探究分享 — 阅读感悟 — 启思导行” 的逻辑编排，通过革命先驱的担当故事、红色家书、精神谱系等素材，引导学生理解伟大建党精神的内涵、价值与时代传承，是落实 “政治认同” 核心素养的关键一课，也为后续学习党的领导、国家制度奠定精神基础。 教材页码对应： 教材 P7-10：核心内容（伟大建党精神的内涵、表现） 教材 P11-12：拓展内容（精神谱系、实践导行） 二、学情分析 九年级学生已通过历史课、日常思政教育对建党历史有初步了解，但对 “伟大建党精神” 的深层内涵、精神谱系的内在联系缺乏系统认知；该阶段学生思维活跃，乐于通过故事、情境探究理解抽象概念，但容易将 “精神” 与 “现实生活” 割裂，需要通过具象化的案例、贴近生活的活动引导其将精神内化于心、外化于行。同时，部分学生对 “党的领导” 的理解停留在口号层面，需要通过红色家书、革命故事等素材增强情感共鸣，树立坚定的政治认同。 三、素养目标 1. 政治认同：理解伟大建党精神的核心内涵，认同中国共产党人的精神谱系，坚定对党的领导的信念，树立听党话、跟党走的意识。 2. 道德修养：感悟革命先辈的信仰与担当，传承红色基因，培养责任意识、家国情怀，践行初心使命的时代要求。 3. 法治观念：理解党的初心使命与人民利益的一致性，认识党的领导是中国特色社会主义的最本质特征，增强法治意识与规则意识。 4. 健全人格：通过历史故事与精神传承，培养坚韧不拔的意志、勇于担当的品格，形成积极向上的人生态度。 5. 责任意识：结合自身生活，思考如何传承伟大建党精神，将个人成长与国家发展结合起来，增强社会责任感与历史使命感。 四、教学重点和难点 教学重点：伟大建党精神的内涵（坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民）；中国共产党人精神谱系的构成与价值。 教学难点：理解伟大建党精神的时代价值，以及如何在新时代传承和践行伟大建党精神，将精神力量转化为实际行动。 五、教学准备 1. 多媒体课件：包含革命先驱故事视频、红色家书原文、精神谱系时间轴、红色文化基地图片等素材。 2. 课前任务：让学生预习教材 P7-12 内容，搜集一则自己感兴趣的革命先辈故事或红色家书片段。 3. 教学道具：《信仰》雕塑图片、中国共产党历史展览馆图片、不同时期精神谱系代表案例卡片。 六、教学方法 1. 情境教学法：通过革命故事、红色家书创设情境，引导学生沉浸式感受精神内涵。 2. 小组合作探究法：围绕 “红色家书的变与不变”“如何传承建党精神” 等问题开展小组讨论，培养合作与探究能力。 3. 讲授法：结合教材内容，系统梳理伟大建党精神的内涵与价值，构建知识体系。 4. 案例分析法：以李大钊、王尔琢、刘洋等案例为载体，具象化解读精神内涵，增强理解。 七、教学过程 （一）导入新课：红色对话，唤起共鸣（5 分钟） 1. 播放短视频《百年回响：建党精神的起点》，呈现新文化运动、五四运动到建党初期的关键场景。 2. 结合教材 P7 “生活观察” 的学生对话，提问：“这些同学的分享，让你对这段历史有什么新的感受？” 3. 学生自由发言后，教师总结：从革命先驱的担当，到新时代青年的传承，这段历史里藏着我们党的精神密码，今天我们一起走进《弘扬伟大建党精神》，解码这份跨越百年的精神力量。 （二）新课讲授：解码精神，感悟初心（25 分钟） 环节 1：溯源建党精神 —— 理解核心内涵（教材 P7-9） 1. 呈现教材 P7 中国共产党历史展览馆图片，讲解：“江河万里总有源，树高千尺也有根。一百多年前，中国共产党的先驱们创建了中国共产党，形成了伟大建党精神，这是我们党的精神之源。” 2. 结合教材 P8 “探究与分享”，解读李大钊、邓恩铭等革命先辈的牺牲故事，提问：“这些材料体现了中国共产党人怎样的精神？” 学生小组讨论后发言，教师引导提炼：信仰之真、英雄气概。 3. 系统讲解伟大建党精神的四层内涵（结合教材 P9 内容）： 坚持真理、坚守理想：以马克思主义为指导，坚守共产主义远大理想，结合毛泽东、邓小平、习近平总书记的相关论述，理解信仰的力量。 践行初心、担当使命：为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴，是党的初心使命。 不怕牺牲、英勇斗争：面对艰难险阻和牺牲考验，始终保持斗争精神和顽强意志。 对党忠诚、不负人民：无条件忠诚于党，全心全意为人民服务。 环节 2：读懂红色家书 —— 感悟家国情怀（教材 P10） 1. 呈现教材 P10 的两封红色家书：王尔琢《革命不成功，立誓不回家》、刘洋写给孩子的信，学生齐读家书片段。 2. 小组探究：“阅读这两封家书，谈谈蕴含在其中的‘变’与‘不变’。” 教师引导总结： 不变：为国家民族大义坚守信仰、对党忠诚、以身许国的初心；对家人的深沉爱意与家国担当的统一。 变：时代背景从革命战争年代到新时代航天事业，使命任务从推翻压迫到建设强国，但精神内核一脉相承。 3. 过渡提问：“除了这两封家书，你还知道哪些体现建党精神的故事？它们又属于哪个时期的精神？” 环节 3：延伸精神谱系 —— 理解传承发展（教材 P11） 1. 呈现教材 P11 “相关链接” 的精神谱系表格，按时期梳理： 新民主主义革命时期：井冈山精神、长征精神等，核心是不怕牺牲、英勇斗争。 社会主义革命和建设时期：抗美援朝精神、“两弹一星” 精神等，核心是艰苦奋斗、为国奉献。 改革开放和社会主义现代化建设新时期：改革开放精神、抗洪精神等，核心是开拓创新、攻坚克难。 中国特色社会主义新时代：脱贫攻坚精神、抗疫精神等，核心是不负人民、勇担使命。 2. 讲解：“以伟大建党精神为源头，这些精神跨越时空、历久弥新，共同构建起中国共产党人的精神谱系，支撑我们党历经百年而风华正茂。” （三）课堂活动：传承精神，践行担当（10 分钟） 1. 教材 P12 “启思导行” 活动： 任务 1：推荐一份红色文化载体（歌曲 / 书籍 / 影视作品 / 文物），说明推荐理由。 示例推荐：《觉醒年代》（影视作品），理由：展现了建党先驱们追求真理、坚守理想的过程，让我们直观感受伟大建党精神的起源，理解今天的幸福生活来之不易。 任务 2：分享红色文化教育基地参观感受（未参观的同学可结合线上云游体验分享）。 2. 学生自由分享后，教师总结：传承建党精神，不需要惊天动地的壮举，课堂上认真学习、生活中勇于担当、心怀家国，都是新时代青年对精神的践行。 （四）课堂小结与作业布置（5 分钟） 1. 小结：伟大建党精神是党的精神之源，包含四层核心内涵，衍生出跨越百年的精神谱系，新时代的我们要传承红色基因，将精神力量转化为成长动力。 2. 作业设计： 基础作业：完成教材 P7-12 的 “探究与分享” 问题，书面整理答案。 拓展作业：撰写一篇 150 字左右的 “传承建党精神，我能做什么” 的微感言；或绘制一份伟大建党精神内涵与精神谱系的思维导图。 八、板书设计 弘扬伟大建党精神 一、 精神之源：伟大建党精神的内涵 1. 坚持真理、坚守理想 2. 践行初心、担当使命 3. 不怕牺牲、英勇斗争 4. 对党忠诚、不负人民 二、 精神长河：中国共产党人的精神谱系 新民主主义革命时期 → 建设时期 → 改革开放时期 → 新时代 三、 精神传承：新时代青年的担当 听党话、跟党走，将精神内化于心、外化于行九、教学反思（预设） 1. 亮点：通过红色家书、精神谱系表格等素材，将抽象的精神内涵具象化，学生参与度较高，对建党精神的内涵理解较为清晰；活动设计贴近学生生活，引导学生思考自身与精神传承的联系，落实了素养目标。 2. 不足：部分学生对精神谱系不同时期的精神内涵区分不够清晰，课堂时间有限，未能充分展开讨论；个别学生的微感言缺乏与自身实际的结合，需要后续引导。 3. 改进方向：课后可补充不同时期精神的典型案例卡片，让学生自主分类梳理；开展 “红色故事分享会”，让学生深入了解精神背后的故事，增强情感共鸣。 十、作业设计及答案 基础作业答案 1. 教材 P7“参与以上讨论，说说你的感受”： 示例：这段历史让我深刻感受到革命先驱们的担当与信仰，他们在国家危难之际挺身而出，用热血和生命践行初心使命，这种精神激励着我们珍惜当下的幸福生活，传承红色基因，努力成长为有担当的新时代青年。 2. 教材 P8“上述材料体现了中国共产党人怎样的精神？”： 体现了中国共产党人坚守信仰、不怕牺牲、英勇斗争、以生命赴使命的英雄气概，以及为了民族解放和人民幸福，将个人生死置之度外的家国情怀。 3. 教材 P10“阅读两封家书，谈谈蕴含在其中的‘变’与‘不变’”： 不变：中国共产党人对党忠诚、为国奉献的初心不变，为国家民族大义坚守信仰、不负人民的精神内核不变，对家人深沉的爱与家国担当的统一不变。 变：时代背景从革命战争年代到新时代，使命任务从推翻压迫、建立新中国到建设社会主义现代化强国，奋斗的场景和方式发生了变化，但精神的传承从未中断。 拓展作业参考示例 1. 微感言示例： “传承伟大建党精神，我要从认真学习每一节课开始，努力提升自己的能力；在班级里主动承担责任，帮助同学；心怀家国，关注国家大事，将来用自己的所学为国家发展贡献力量。” 2. 思维导图示例： 以 “伟大建党精神” 为中心，分 “内涵”“精神谱系”“我的践行” 三个分支，每个分支下补充具体内容，如 “内涵” 分支下写四层核心内容，“精神谱系” 分支下按时期列 学科网（北京）股份有限公司 $