8.3 空气的“力量” 导学案 2025-2026学年沪科版物理八年级全一册

该初中物理导学案围绕“空气的‘力量’”展开，核心知识点包括大气压强的产生原因、存在证明、测量方法及变化规律。通过课前预习问题引导学生思考空气受力与流动性，衔接压强概念，以问题链为支架构建从生活现象到实验验证再到定量测量的知识脉络。 资料特色在于以问题驱动和实验情境为核心，课前预习夯实基础，知识点整合覆杯实验、马德堡半球实验等生活实例与经典实验，结合托里拆利实验细节分析，培养学生物理观念和科学思维，帮助学生形成从现象到本质的探究方法，提升自主学习与问题解决能力。

8.3空气的“力量” 【课前预习】 1.空气由于受（ ）力的作用，而且能流动，因而空气内部向（ ）方向都有压强。我们把这种压强称为（ ）,简称（ ）或气压。 2.历史上著名的（ ）实验验证了大气压强存在，首次测出大气压值的实验是（ ） 3.我们把能够支持（ ）高的水银柱的气压称做1个标准大气压。 即1标准大气压=（ ）hPa=（ ）Pa。 4.大气压会随一些条件的变化而变化，它会随高度的增加而（ ） 知识点1:大气压强 (1)大气压强产生的原因：（ ） (2)将一杯子装满水，盖上薄片，杯口向下，薄片不会掉，水也不会流出来。这说明了（ ）的存在，杯口朝向侧面薄片也不会掉落，这说明了 ( ) (3)历史上著名的（ ）实验证明了大气压强的存在。 (4)生活中还有哪些现场证明了大气压的存在呢? 知识点2:测量大气压强 (1)意大利物理学家（ ）及其同伴通过实验第一次测量出的大气压的大小与（ ）高的汞柱产生的压强相等，约为（ ） (2)在托里拆利实验中 ①将试管倾斜放置，汞柱的高度将（ ）长度将（ ） ②将试管向下移动一段距离(汞柱未与试管顶部接触),汞柱的高度将（ ）③将试管向上移动一段距离(试管口未离开水银槽),汞柱的高度将（ ）。(均填“变长”“变短”或“不变”) ④如果试管内有气体残留，汞柱的高度将（ ）。(选填“偏大”“偏小”或“不变”) ⑤如果试管顶部被打破，试管内的汞柱将（ ） (3)如果利用水来做托里拆利实验，水柱的高度约为（ ） 知识点3:大气压强的变化 (1)大气压并非一成不变的，它会随着环境变化而变化，例如： ①通常而言，海拔越高，大气压越（ ） ②一般说来，气压（ ）,预示着天气将会晴朗；气压（ ）,预示着天气将会阴雨。 (2)大气压会影响水的沸点，大气压越低，水的沸点就（ ） (3)对质量一定的密闭气体而言，当温度不变时，体积越小，压强越（ ）;当体积不变时，温度越高，压强越（ ） 答案 8.3空气的“力量” 【课前预习】 1.重；各个；大气压强；大气压 2.马德堡半球；托里拆利 3.760mm；1013；1.013×10⁵ 4.减小 【知识点1】 (1)空气受重力、具有流动性 (2)大气压；大气向各个方向都有压强 (3)马德堡半球 【知识点2】 (1)托里拆利；760mm；1.013×10⁵Pa (2)①不变；变长 ②不变 ③不变 ④偏小 ⑤下降至与槽内水银相平 (3)10.3m 【知识点3】 (1)①小 ②高；低 (2)越低 (3)大；大 学科网（北京）股份有限公司 $