精品解析：云南省玉溪市红塔区2025-2026学年统编版2016六年级下学期6月期末语文试题

2025—2026学年下学期期末考试试卷六年级语文 （全卷共4页，满分100分，考试用时120分钟） 注意事项： 1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填空清楚。 2．选择题使用2B铅笔填涂，非选择题使用黑色碳素笔书写，超出答题区域无效。 3．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 六年时光满是欢乐与温暖，让我们开启“难忘小学生活”毕业综合性学习活动，为小学生活画上圆满句号。 忆成长点滴 走进毕业成长纪念册，重温美好瞬间。 1. 看拼音，将小语的成长感言补充完整。 草丛里xī shuài（ ）依旧轻声低吟，泥土里qiū yǐn（ ）还在劳作……曾经觉得六年时光màn cháng（ ），转眼就到了毕业的路口。校园里qīng cuì（ ）的上课铃声，míng mèi（ ）阳光下的操场，难题前pái huái（ ）的身影，失意时彼此yī wēi（ ）的画面，肩负起zé rèn（ ）时的样子……都成了珍贵的回忆。 毕业不是终点，而是wàn xiàng gēng xīn（ ）之际的起点。愿我们带着六年的收获，勇往直前，抓住jī yù（ ），奔赴更闪亮的远方。 2. 纪念册“成果展示台”栏目中的词语读音和字形都正确的一项是（　　） A. 拨（bá）弄 挪（nuó）移 埋头 翻箱倒柜 B. 小贩（fàn） 匪（fěi）徒 盲人 亲戚 C. 惊（jīng）惶 恐惧（jǜ） 优伤 凄凉 D. 真（zhēn）理 牺牲（shēn） 健树 死得其所 3. 翻开“精彩瞬间”栏目，下列加点词语表达意思不同的一项是（　　） A. 文艺汇演上，有的班级统统穿汉服表演，有的班级全部穿礼服登台。 B. 学科竞赛中，小琳在口算比赛里摘得桂冠，小宇在诗词大会中拔得头筹。 C. 社团活动时，大家立刻列队，杂乱的队伍瞬间变得井然有序。 D. 运动会上，我们班和3班团体总分旗鼓相当，两个班的得分天差地别。 4. 小语负责“好文推荐”栏目记录，下面记录说法正确的一项是（　　） A. 《北京的春节》按空间转换的顺序写老北京人过春节，详略得当，重点突出。 B. 《真理诞生于一百个问号之后》在写法上突出的特点是用具体的事例说明观点。 C. 《十六年前的回忆》是李星华为纪念母亲被难日所写的回忆录。 D. 《匆匆》《那个星期天》都将情感融入人、事、景物，在叙述中自然而然地流露情感。 5. “积习成长”栏目中，同学们分享了学习习惯，下列说法不正确的是（　　） A. 小明：我现在几乎每天都要读课外书，而且读的大多是名著，阅读品位也在提高。 B. 小红：我习惯边读书边思考，用旁批或笔记把心得写下来，加深了对作品的理解。 C. 小航：我每次完成习作之后都不检查修改，直接交上去，为我节省了很多时间。 D. 小刚：我碰到不懂的问题会随时向别人请教或查资料，琢磨解决问题的办法。 6. 浏览成长纪念册语句，加点部分表达效果与其他三项不同的是（　　） A. 弹指一挥间，六年的时光就要与我们告别了。 B. 面对老师严厉的目光，原本喧闹的教室静得一根针掉在地上都能听见。 C. 皎洁的月光像流水一样泻下来，校园一片银白色。 D. 为了准备展演活动，同学们一天没吃东西，饿得前胸贴后背了。 7. 同学们想用赵孟頫《三门记》的笔法书写寄语，下列说法不正确的是（　　） A. 赵孟頫是我国明代著名的大书法家，《三门记》是他的行书代表作之一。 B. 赵孟頫的楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意。 C. 《三门记》结构严谨端庄，平正宽绰，整体上显得秀丽柔美，稳健大方。 D. 临摹书法时要认真观察字的结构、笔画，书写时做到工整规范。 展少年风采 各社团正精心筹备毕业活动，让我们用智慧与才情定格美好瞬间。 【朗诵社团展演会】 8. 填空 （1）读朱自清的文字：“燕子去了，_____________________________；杨柳枯了，_____________________________；桃花谢了，_____________________________，过去的日子如轻烟，_____________________________，如薄雾，_____________________________。”时间如此匆匆，我们要时刻铭记“_____________________________，一字值千金”。在有限的时间里，我们还要勇于创新：“苟日新，日日新，__________。” （2）科学发现的机遇，总是等着好奇而又爱思考的人。正如《两小儿辩日》中，两小儿分别以“日初出大如车盖，_____________________________”和“日初出沧沧凉凉，_____________________________”为依据来辩日，让我们明白了生活中需要多观察、思考；《学弈》中____________________？曰：非然也。”让我们懂得___________________________________________________的道理。 （3）读着________________________的张思德、________________________的李大钊、________________________的董存瑞的故事，我们立下少年壮志。牢记司马迁的箴言：“人固有一死，或________________，或轻于鸿毛。”也心怀赤诚，立志报效国家；“人生自古谁无死？________________________。” 【“以书会友”阅读分享会】 小美：通过小标题可以帮助我们更好地理清作品内容。 小新：遇到人物关系比较复杂时，可以绘制人物关系图谱，以便阅读时查阅。 小南：了解名著的写作背景能帮助我们理解作品内容和价值。 这是一部享誉世界的儿童文学作品，作者塞尔玛·拉格洛芙希望以生动的方式，让孩子们了解瑞典的地理、历史、自然与民俗，培养爱国情怀。 小雨：阅读时留意对人物的描写能判断人物的性格。 汤姆躺在一张沙发上，身边围满了热切的听众。他给他们讲着这次精彩的历险过程，同时还夸张地吹嘘了一番，最后又描述了他怎样离开贝琪去探险…… 小可：阅读《鲁滨逊漂流记》时，我还畅谈了自己的阅读感受。 小丽：不同译者的句子各有特色，可以比较着读。 A．满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。 译者：俞东明、陈海庆 B．想说什么但什么也说不出来——一路出去时如下雨似的洒了满地的眼泪。 译者：成时 9. 将小美导图中鲁滨逊在荒岛的关键经历A、B处补充完整。 A______________________________ B______________________________ 10. 请补充小新人物图谱中序号①②对应的人物信息。 ①______________________________ ②______________________________ 11. 结合小南的读书方法，你推测出这本名著是《______________________________》。 12. 小雨在阅读时留意到汤姆·索亚“夸张地吹嘘了一番”这个细节，可以猜出汤姆·索亚是一个______________________的人。 13. 结合小可的阅读方法，下列读后感主题与他所读书籍对应的一项是（　　） A. 漫游山河，心灵蜕变 B. 直面困境，顽强求生 C. 勇探险境，收获成长 14. 小丽就“汤姆和伙伴历险归来，亲人激动落泪的场景”分享了不同译者的译文，你更喜欢哪一个版本，并说说理由。 我更喜欢______________版本（填选项），理由是_____________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【文学社团诗词会】 （一） __________________ [唐]___________ 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 （二） 十五夜望月 [唐]王 建 中庭地白树栖鸦， 冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家。 （三） 浣溪沙 [宋]苏轼 游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。 （四） 南乡子·登京口北固亭①有怀 [宋]辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少②万兜鍪③，坐断④东南战未休。天下英雄谁敌手⑤？曹刘。生子当如孙仲谋。 注释：①北固亭：在今镇江市北固山上。②年少：年轻。指孙权十九岁继父兄之业统治江东。③万兜鍪（móu）：千军万马。④坐断：坐镇，占据。⑤敌手：能力相当的对手。 小语参加诗词知识抢答。 15. 请把卡片（一）的题目和诗人补充完整。 （一）__________［唐］__________。这是一首__________诗。这类诗中常出现“_______________”这种植物，取“留下”之意，毕业之际，你想用这首诗中的诗句送别同窗好友，应引用：“__________________，__________________。” 16. 卡片（二）描写的是_________（节日）的情景，诗中“不知秋思落谁家”表达了思念之情，在你读过的诗句中“________________，________________”也表达了这一情感。 17. 卡片（三）（四）都是词，这两首词的词牌名分别是“__________________”“__________________”，你还知道的词牌名有“__________________”。 18. 《浣溪沙》中词人由眼前溪水西流，发出人生感慨，请用波浪线画出表现积极乐观人生态度的句子。 19. 《南乡子·登京口北固亭有怀》中的“曹刘”指的是_________和_________。这首词借古讽今，夸赞孙权年少有为、镇守江东的句子是__________，__________。 20. 小南和朋友参加飞花令活动，请你帮他们填出符合“春”令的诗句。 研家乡非遗 走出校园，放松身心，在行走中赏沿途景致，感受家乡非遗魅力。 21. 研学活动出发前，小南需要做1分钟以内的即兴发言，请补全发言内容。 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！我是班长小南。今天我们将开启研学之旅，为了展现我们班的良好风貌，我向大家发出文明研学倡议： 第一，_________________________________________________________________________________； 第二，_________________________________________________________________________________； 第三，_________________________________________________________________________________； 第四，_________________________________________________________________________________。 让我们文明出行、快乐研学，做守秩序、懂礼仪的小学生！我的发言完毕，谢谢大家！ 阅读材料，完成练习。 材料一： 研学活动注意事项： 1．9：00参观玉溪窑址博物馆，家长提前10分钟送往博物馆门口集合； 2．12：00在青花街自由品尝玉溪本土特色美食； 3．13：00前往青花街陶艺传习馆体验手工制陶； 4．15：00步行前往红塔山踏青游玩； 5．17：30活动结束，在红塔山脚八支烟处集中，由家长接回。 材料二： 玉溪窑青花瓷是云南“滇瓷文脉”的重要源头与核心代表，其传统制瓷工艺始于元末明初，已有六百多年历史。2013年11月，玉溪青花成功入选云南省省级非物质文化遗产。 材料三： 青花街的青花瓷主要分为手工制作和机器量产两类。手工青花瓷由工匠手绘而成，花纹线条自然灵动，颜色深浅有致如水墨画，每件器物独一无二。因制作耗时费力，价格偏高，多用于收藏与装饰。量产青花瓷采用机器印花或贴花制作，花纹规整统一，颜色均匀，生产速度快、成本低、价格实惠，更适合日常使用。非遗传承人刘家亮表示：机器量产虽高效，却无法复刻滇土的温润与青花窑变。玉溪窑的灵魂，藏在匠人指尖的温度与不息的窑火之中。 22. 小南想了解本次研学活动的行程与安排，应该重点阅读材料____________；想知道手工青花瓷与量产青花瓷的不同之处，应该重点阅读材料____________。 23. 根据材料内容，判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）研学活动的出行方式有步行环节。活动结束后，家长需在红塔山脚接孩子回家。（ ） （2）研学中，午餐在青花街统一用餐，可以品尝到玉溪本土的各种美食。（ ） （3）玉溪青花制瓷工艺源自元末明初，有近六百年烧造历史，2013年被列入国家级非物质文化遗产名录。（ ） （4）刘家亮等匠人们古法手工制瓷的坚守可以用郑燮“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”来形容。（ ） 24. 小南想利用网络平台来传递匠人精神，以下文案标题不恰当的是（　　） A. 窑火相传，古法守韵 B. 指尖藏巧，薪火相传 C. 街巷烟火，品味日常 25. 针对“支持手工制造还是机器量产”这一话题，同学们展开了激烈的辩论。 （1）辩论赛前，要做充分的准备，下列说法不正确的是（　　） A．有针对性地收集材料。 B．根据观点对材料进行梳理、归纳。 C．选择的事例要有说服力。 D．引用名人名言对辩论的作用很小。 （2）辩论中，我的观点是___________________________________。理由是（结合材料说明）：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 传英雄精神 走进烈士陵园，在文字中感悟家国初心，传承红色革命精神。 一生为民的“熊青天” ①陆良青山烈士陵园里，松柏常青，丰碑矗立，诉说着革命烈士熊从周的传奇一生。他为官清廉，被百姓称为“熊青天”。 ②熊从周一生心系百姓，他先后任职多地，始终把百姓疾苦放在首位。 ③当时贪官横行，苛捐杂税繁重，多数官员中饱私囊，熊从周却始终一尘不染。他平日粗茶淡饭，常常伏案至深夜，只为处理百姓诉求。有一年灾荒，粮食短缺，民不聊生，上司却严令禁止开仓放粮，生怕得罪乡绅。熊从周得知后，眉头紧锁，拍案而起，语气铿锵地怒斥：“为官当以民为本，百姓都要饿死了，我岂能袖手旁观？纵使被革职查办，我也要开仓救民！”他不顾个人安危，毅然下令开仓，一袋袋粮食送到贫苦乡亲手中，无数百姓因此得救。也正因这份赤诚，“熊青天”的美名传遍了滇东大地，深深印在百姓心中。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ④熊从周在陆良任职期间，发现当地水利设施落后，每逢雨季便洪水泛滥，百姓颗粒无收。他亲自实地考察，带领百姓修水渠、筑堤坝，耗时一年，终于解决了水患问题；他还创办平民学校，让贫苦家庭的孩子免费读书，改变了当地教育落后的面貌。在此期间，他还拿俸禄资助革命，传递官府情报，在直面反动派威胁时，始终坚守初心。 ⑤1946年，反动派用卑劣手段暗害了熊从周，熊从周享年68岁。 ⑥_____________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ 26. 阅读短文内容，按要求完成人物展板。 生平信息 姓名：______________ 民间美名：______________ 离世时间：1946年 享年：68岁 主要事迹 ①（ ）—②（ ）—③（ ）—④（ 拿俸禄资助革命 ）—⑤（ ）—⑥（ 被反动派暗害 ） 以上事迹中，详写的是_________（填序号），略写的是______________（多选、填序号），这样运用详略结合的写法记叙人物事迹，好处是：______________________________________________________________________________________________________________________ 27. 读文中画“______”的语句，你体会到熊从周的什么品质，请把你的想法写在批注栏里。 28. 短文中写到“为官清廉，被百姓称为‘熊青天’”。请联系短文内容，说说你的理解。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 29. 一个好的结尾，可以增强文章的感染力，令人回味无穷。请在第⑥自然段的横线上为短文写一个结尾。 书美好时光 拿起笔，以文字定格美好，致敬难忘的六年时光。 30. 请从下列两项写作任务中任选一项，完成习作。 任务一：二十年后的校园会是什么样的？校园环境、学习方式等会有哪些改变……请自拟题目写一写你对未来校园的畅想。 要求： ①借助现代科技的发展大胆想象； ②详略得当，内容具体；书写认真、规范，语句通顺，正确使用标点符号，文中不得出现真实的人名和校名。 任务二：六年里，总有一堂课——可能是语文课、数学课或科学课……也可能是生活中一堂特殊的“课”。它或许曾带给你启发与感悟，或许改变了你曾经的想法……请选取一堂难忘的课写下来。 要求： ①回忆事情经过，有详有略，把印象深刻的内容写具体； ②写出这堂课带给你的真实感受、启发或改变，把情感变化真实表达出来； ③书写认真、规范，语句通顺，正确使用标点符号，文中不得出现真实的人名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年下学期期末考试试卷六年级语文 （全卷共4页，满分100分，考试用时120分钟） 注意事项： 1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填空清楚。 2．选择题使用2B铅笔填涂，非选择题使用黑色碳素笔书写，超出答题区域无效。 3．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 六年时光满是欢乐与温暖，让我们开启“难忘小学生活”毕业综合性学习活动，为小学生活画上圆满句号。 忆成长点滴 走进毕业成长纪念册，重温美好瞬间。 1. 看拼音，将小语的成长感言补充完整。 草丛里xī shuài（ ）依旧轻声低吟，泥土里qiū yǐn（ ）还在劳作……曾经觉得六年时光màn cháng（ ），转眼就到了毕业的路口。校园里qīng cuì（ ）的上课铃声，míng mèi（ ）阳光下的操场，难题前pái huái（ ）的身影，失意时彼此yī wēi（ ）的画面，肩负起zé rèn（ ）时的样子……都成了珍贵的回忆。 毕业不是终点，而是wàn xiàng gēng xīn（ ）之际的起点。愿我们带着六年的收获，勇往直前，抓住jī yù（ ），奔赴更闪亮的远方。 【答案】 ①. 蟋蟀 ②. 蚯蚓 ③. 漫长 ④. 清脆 ⑤. 明媚 ⑥. 徘徊 ⑦. 依偎 ⑧. 责任 ⑨. 万象更新 ⑩. 机遇 【解析】 【详解】书写时注意“蟋、蟀、漫、徘、徊、偎、象、遇”的写法。 2. 纪念册“成果展示台”栏目中的词语读音和字形都正确的一项是（　　） A. 拨（bá）弄 挪（nuó）移 埋头 翻箱倒柜 B. 小贩（fàn） 匪（fěi）徒 盲人 亲戚 C. 惊（jīng）惶 恐惧（jǜ） 优伤 凄凉 D. 真（zhēn）理 牺牲（shēn） 健树 死得其所 【答案】B 【解析】 【详解】A．拨弄（bō）； C．恐惧（jù），忧伤； D．牺牲（shēng），建树。 3. 翻开“精彩瞬间”栏目，下列加点词语表达意思不同的一项是（　　） A. 文艺汇演上，有的班级统统穿汉服表演，有的班级全部穿礼服登台。 B. 学科竞赛中，小琳在口算比赛里摘得桂冠，小宇在诗词大会中拔得头筹。 C. 社团活动时，大家立刻列队，杂乱的队伍瞬间变得井然有序。 D. 运动会上，我们班和3班团体总分旗鼓相当，两个班的得分天差地别。 【答案】D 【解析】 【详解】A．“统统”和“全部”都表示涵盖所有，意思相同。 B．“摘得桂冠”和“拔得头筹”都表示取得第一名，意思相同。 C．“立刻”和“瞬间”都表示时间极短、马上，意思相同。 D．“旗鼓相当”指双方水平、实力差不多，不相上下；“天差地别”指两者差距极大，完全不同，两个词意思完全不同。 4. 小语负责“好文推荐”栏目记录，下面记录说法正确的一项是（　　） A. 《北京的春节》按空间转换的顺序写老北京人过春节，详略得当，重点突出。 B. 《真理诞生于一百个问号之后》在写法上突出的特点是用具体的事例说明观点。 C. 《十六年前的回忆》是李星华为纪念母亲被难日所写的回忆录。 D. 《匆匆》《那个星期天》都将情感融入人、事、景物，在叙述中自然而然地流露情感。 【答案】B 【解析】 【详解】A．《北京的春节》是按照时间顺序描写春节前后的习俗，不是空间转换顺序，该项说法错误。 C．《十六年前的回忆》中李星华纪念的是父亲李大钊，不是母亲，该项说法错误。 D．《匆匆》以一连串问句、直接抒情为主，侧重直接抒发对时光流逝的惋惜，和《那个星期天》借事件叙事融情的表达方式不一样，该项说法错误。 5. “积习成长”栏目中，同学们分享了学习习惯，下列说法不正确的是（　　） A. 小明：我现在几乎每天都要读课外书，而且读的大多是名著，阅读品位也在提高。 B. 小红：我习惯边读书边思考，用旁批或笔记把心得写下来，加深了对作品的理解。 C. 小航：我每次完成习作之后都不检查修改，直接交上去，为我节省了很多时间。 D. 小刚：我碰到不懂的问题会随时向别人请教或查资料，琢磨解决问题的办法。 【答案】C 【解析】 【详解】C．修改习作是提高写作能力的重要环节，写完习作后不检查修改，无法发现自己习作中的错误与不足，是不好的学习习惯，因此说法不正确。 6. 浏览成长纪念册语句，加点部分表达效果与其他三项不同的是（　　） A. 弹指一挥间，六年的时光就要与我们告别了。 B. 面对老师严厉的目光，原本喧闹的教室静得一根针掉在地上都能听见。 C. 皎洁的月光像流水一样泻下来，校园一片银白色。 D. 为了准备展演活动，同学们一天没吃东西，饿得前胸贴后背了。 【答案】C 【解析】 【详解】A．“弹指一挥间”采用夸张手法，夸大时间流逝的速度，突出六年小学时光短暂。 B．“静得一根针掉在地上都能听见”运用夸张，夸大教室安静的程度，烘托现场紧张氛围。 C．“像流水一样泻下来”运用比喻修辞，把月光比作流水，生动写出月光铺满校园的柔和景象。 D．“饿得前胸贴后背了”使用夸张，夸大饥饿的程度，体现同学们排练十分辛苦。 7. 同学们想用赵孟頫《三门记》的笔法书写寄语，下列说法不正确的是（　　） A. 赵孟頫是我国明代著名的大书法家，《三门记》是他的行书代表作之一。 B. 赵孟頫的楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意。 C. 《三门记》结构严谨端庄，平正宽绰，整体上显得秀丽柔美，稳健大方。 D. 临摹书法时要认真观察字的结构、笔画，书写时做到工整规范。 【答案】A 【解析】 【详解】A．赵孟頫是我国元代著名书法家，并非明代，因此题目说法错误。 展少年风采 各社团正精心筹备毕业活动，让我们用智慧与才情定格美好瞬间。 【朗诵社团展演会】 8. 填空 （1）读朱自清的文字：“燕子去了，_____________________________；杨柳枯了，_____________________________；桃花谢了，_____________________________，过去的日子如轻烟，_____________________________，如薄雾，_____________________________。”时间如此匆匆，我们要时刻铭记“_____________________________，一字值千金”。在有限的时间里，我们还要勇于创新：“苟日新，日日新，__________。” （2）科学发现的机遇，总是等着好奇而又爱思考的人。正如《两小儿辩日》中，两小儿分别以“日初出大如车盖，_____________________________”和“日初出沧沧凉凉，_____________________________”为依据来辩日，让我们明白了生活中需要多观察、思考；《学弈》中____________________？曰：非然也。”让我们懂得___________________________________________________的道理。 （3）读着________________________的张思德、________________________的李大钊、________________________的董存瑞的故事，我们立下少年壮志。牢记司马迁的箴言：“人固有一死，或________________，或轻于鸿毛。”也心怀赤诚，立志报效国家；“人生自古谁无死？________________________。” 【答案】 ①. 有再来的时候 ②. 有再青的时候 ③. 有再开的时候 ④. 被微风吹散了 ⑤. 被初阳蒸融了 ⑥. 读书须用意 ⑦. 又日新 ⑧. 及日中则如盘盂 ⑨. 及其日中如探汤 ⑩. 为是其智弗若与 ⑪. 学习必须专心致志，不可三心二意 ⑫. 全心全意为人民服务 ⑬. 坚贞不屈 ⑭. 英勇无畏 ⑮. 重于泰山 ⑯. 留取丹心照汗青 【解析】 【详解】（1）书写时注意“微”“蒸”“意”的正确写法。 （2）书写时注意“盂”“探”“弗”的正确写法。 《学弈》中，两个人一起学下棋，一个专心听讲，一个分心走神，最终学习效果差距很大，告诉我们学习必须专心致志，不能三心二意，否则将一事无成。 （3）课文《为人民服务》中，毛主席评价张思德同志一生为百姓奉献，是一个全心全意为人民服务、为人民作贡献的人。 《十六年前的回忆》中，李大钊面对敌人酷刑绝不妥协，坚守革命信仰，体现了他忠于革命、忠贞爱国的品质。 《董存瑞舍身炸暗堡》中，董存瑞为战斗胜利牺牲自己，体现了勇敢奉献的精神。 书写时注意“重”“留”的正确写法。 【“以书会友”阅读分享会】 小美：通过小标题可以帮助我们更好地理清作品内容。 小新：遇到人物关系比较复杂时，可以绘制人物关系图谱，以便阅读时查阅。 小南：了解名著的写作背景能帮助我们理解作品内容和价值。 这是一部享誉世界的儿童文学作品，作者塞尔玛·拉格洛芙希望以生动的方式，让孩子们了解瑞典的地理、历史、自然与民俗，培养爱国情怀。 小雨：阅读时留意对人物的描写能判断人物的性格。 汤姆躺在一张沙发上，身边围满了热切的听众。他给他们讲着这次精彩的历险过程，同时还夸张地吹嘘了一番，最后又描述了他怎样离开贝琪去探险…… 小可：阅读《鲁滨逊漂流记》时，我还畅谈了自己的阅读感受。 小丽：不同译者的句子各有特色，可以比较着读。 A．满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。 译者：俞东明、陈海庆 B．想说什么但什么也说不出来——一路出去时如下雨似的洒了满地的眼泪。 译者：成时 9. 将小美导图中鲁滨逊在荒岛的关键经历A、B处补充完整。 A______________________________ B______________________________ 10. 请补充小新人物图谱中序号①②对应的人物信息。 ①______________________________ ②______________________________ 11. 结合小南的读书方法，你推测出这本名著是《______________________________》。 12. 小雨在阅读时留意到汤姆·索亚“夸张地吹嘘了一番”这个细节，可以猜出汤姆·索亚是一个______________________的人。 13. 结合小可的阅读方法，下列读后感主题与他所读书籍对应的一项是（　　） A. 漫游山河，心灵蜕变 B. 直面困境，顽强求生 C. 勇探险境，收获成长 14. 小丽就“汤姆和伙伴历险归来，亲人激动落泪的场景”分享了不同译者的译文，你更喜欢哪一个版本，并说说理由。 我更喜欢______________版本（填选项），理由是_____________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】9. ①. 流落荒岛 ②. 养牧种植 10. ①. 贝琪·撒切尔 ②. 哈克贝利·费恩 11. 骑鹅旅行记 12. 炫耀、爱吹牛、有虚荣心 13. B 14. ①. A ②. 运用比喻“泪水如雨”，简洁直白，夸张地写出亲人见到汤姆时汹涌的泪水，文字简短有画面感，情绪浓烈，通俗易懂。 【解析】 【9题详解】 这是《鲁滨逊漂流记》的情节梳理，回忆全书鲁滨逊流落荒岛的完整事件顺序，然后将流程图补充完整。顺序：海上失事流落荒岛→搭建房屋安家→开垦田地、驯养山羊→发现野人脚印、救下星期五→帮助船长夺回船只返回英国。 A在“建房定居”前面，是刚抵达荒岛的开端事件，确定情节为海上失事流落荒岛。 B在“建房定居”和“解救星期五”中间，此时鲁滨逊还没有遇到野人，独自靠种地、养牲畜解决食物，整理成简短的小标题可以是“开垦田地、驯养山羊”。 【10题详解】 结合《汤姆·索亚历险记》的内容，根据人物和汤姆的关系、标注的性格描写，填写对应人物姓名。 ①：汤姆的女同学，温柔胆小的女孩，对应人物贝琪·撒切尔（贝琪）。 ②：汤姆最好的玩伴、冒险搭档，无拘无束、聪明调皮的男孩是哈克贝利·费恩（哈克）。 【11题详解】 关键词：作者塞尔玛·拉格洛芙、瑞典。塞尔玛·拉格洛芙代表作是《骑鹅旅行记》，全书以男孩骑鹅环游瑞典为主线，全面展现瑞典风土人情，完全匹配题干信息。 【12题详解】 结合词语本义，联系上下文分析人物形象。“吹嘘”指夸大自己的经历、炫耀自己，刻意抬高自己。汤姆讲探险经历时刻意夸大情节，体现出他喜欢炫耀、爱吹牛、有虚荣心的特点。 【13题详解】 《鲁滨逊漂流记》讲的是鲁滨逊遭遇海难，孤身被困荒岛二十多年，独自克服饥饿、孤独、野兽等重重绝境艰难生存的故事。 A．适合游历各地的游记，和荒岛求生无关，排除； B．精准对应鲁滨逊荒岛对抗绝境、努力活下去的主线，符合题意； C．适合汤姆索亚等少年户外冒险故事，排除。 【14题详解】 两段是同一场景的不同译本，任选一个版本，结合词句、修辞、句式说明喜爱的理由。作答时先选定A或B其中一个版本。然后找出该版本独有的写作特点（A抓住比喻修辞“泪水如雨”；句式简短直白。B抓住破折号停顿；语句描写更细腻绵长），最后分析表达效果，说明该写法有什么画面、情感优势。 示例一：我更喜欢A版本，理由是句子运用比喻“泪水如雨”，语言简短直白，夸张形象地写出亲人见到汤姆时泪流不止的模样，节奏干脆，激动的情绪表达得浓烈直观，读起来通俗易懂，画面感强烈。 示例二：我喜欢B版本，理由是句子用破折号隔开语句，放慢朗读节奏，把久别重逢复杂的情绪缓缓铺展开；“如下雨似的洒了满地的眼泪”描写更细腻舒缓，文字富有文学韵味，更能体现亲人长久牵挂、失而复得的心酸与欢喜。 【文学社团诗词会】 （一） __________________ [唐]___________ 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 （二） 十五夜望月 [唐]王 建 中庭地白树栖鸦， 冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家。 （三） 浣溪沙 [宋]苏轼 游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。 （四） 南乡子·登京口北固亭①有怀 [宋]辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少②万兜鍪③，坐断④东南战未休。天下英雄谁敌手⑤？曹刘。生子当如孙仲谋。 注释：①北固亭：在今镇江市北固山上。②年少：年轻。指孙权十九岁继父兄之业统治江东。③万兜鍪（móu）：千军万马。④坐断：坐镇，占据。⑤敌手：能力相当的对手。 小语参加诗词知识抢答。 15. 请把卡片（一）的题目和诗人补充完整。 （一）__________［唐］__________。这是一首__________诗。这类诗中常出现“_______________”这种植物，取“留下”之意，毕业之际，你想用这首诗中的诗句送别同窗好友，应引用：“__________________，__________________。” 16. 卡片（二）描写的是_________（节日）的情景，诗中“不知秋思落谁家”表达了思念之情，在你读过的诗句中“________________，________________”也表达了这一情感。 17. 卡片（三）（四）都是词，这两首词的词牌名分别是“__________________”“__________________”，你还知道的词牌名有“__________________”。 18. 《浣溪沙》中词人由眼前溪水西流，发出人生感慨，请用波浪线画出表现积极乐观人生态度的句子。 19. 《南乡子·登京口北固亭有怀》中的“曹刘”指的是_________和_________。这首词借古讽今，夸赞孙权年少有为、镇守江东的句子是__________，__________。 20. 小南和朋友参加飞花令活动，请你帮他们填出符合“春”令的诗句。 【答案】15. ①. 送元二使安西 ②. 王维 ③. 送别 ④. 柳 ⑤. 劝君更尽一杯酒 ⑥. 西出阳关无故人 16. ①. 中秋节 ②. 举头望明月 ③. 低头思故乡 17. ①. 浣溪沙 ②. 南乡子 ③. 清平乐 18. 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。 19. ①. 曹操 ②. 刘备 ③. 年少万兜鍪 ④. 坐断东南战未休 20. 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 【解析】 【导语】这篇古诗词阅读选材颇具巧思：覆盖唐诗、宋词，体裁包含绝句、词作，题材涉及送别、节序抒怀、人生感怀、怀古咏史，类型丰富多元。命题贴合学生活动场景，从基础常识识记，到诗句理解迁移，再到飞花令式积累运用，层级清晰，能很好考察学生古诗词综合素养。 【15题详解】 卡片（一）中全诗“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”是唐代王维的经典诗作《送元二使安西》。全诗写诗人在渭城设宴送别即将远赴安西的友人，以饯行、劝酒抒发离别不舍，因此属于送别诗。“柳”谐音“留”，古人送别时折柳相送，暗含挽留友人的心意，诗中“客舍青青柳色新” 直接写到柳树，是送别诗典型意象。诗人举杯劝友人再饮一杯，担忧友人西行后再无旧友相伴，满含离别祝福与不舍，适合毕业送别同窗，因此应选填“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。 【16题详解】 《十五夜望月》中“十五夜”指农历八月十五中秋夜晚，诗句“冷露无声湿桂花”“今夜月明人尽望”，中秋有望月赏桂、思念亲人的习俗，因此可判断是中秋节。依据诗句内涵，诗中借明月抒发对家乡、亲人的思念，选填其他表达思乡之情或思念亲人的诗句写下来即可。 示例：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 【17题详解】 根据卡片（三）中“浣溪沙”是词牌，“游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流” 是小序；卡片（四）中，“南乡子”为词牌，“登京口北固亭有怀”是题目。选取其他常见的词牌名写下来即可。 示例：卜算子。 【18题详解】 依据《浣溪沙》词作内容，词人看见兰溪溪水向西倒流，一反常理生出感悟：谁说人老就无法重回少年时光？门前溪水尚且能向西流淌，不要等到满头白发，徒自哀叹时光老去。句子打破伤春悲秋、哀叹衰老的低沉情绪，抒发不服衰老、积极豁达、乐观向上的人生态度。 【19题详解】 根据词句“天下英雄谁敌手？曹刘”，结合三国历史，当年曹操曾直言天下英雄只有自己与刘备二人，因此曹、刘分别指曹操、刘备。结合注释②③④，“年少”指孙权十九岁掌权，“万兜鍪”代指大军，“坐断东南”指占据江东区域，整句写孙权年纪轻轻就统领千军万马，镇守东南、征战不休，对应题干“夸赞孙权年少有为、镇守江东”的要求。 【20题详解】 选取含有“春”字的诗句写下来即可。 示例：国破山河在，城春草木深。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 研家乡非遗 走出校园，放松身心，在行走中赏沿途景致，感受家乡非遗魅力。 21. 研学活动出发前，小南需要做1分钟以内的即兴发言，请补全发言内容。 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！我是班长小南。今天我们将开启研学之旅，为了展现我们班的良好风貌，我向大家发出文明研学倡议： 第一，_________________________________________________________________________________； 第二，_________________________________________________________________________________； 第三，_________________________________________________________________________________； 第四，_________________________________________________________________________________。 让我们文明出行、快乐研学，做守秩序、懂礼仪的小学生！我的发言完毕，谢谢大家！ 【答案】 ①. 遵守出行纪律，听从老师指挥，不擅自离队 ②. 爱护公共环境，不乱扔垃圾，不破坏公共设施与花草树木 ③. 尊重讲解工作人员，认真观察记录，用心研学求知 ④. 同学之间互帮互助，文明谦让，展现班级风貌 【解析】 【详解】四条倡议分别从安全纪律、公共文明、言行礼仪、研学目的四个贴合活动的角度展开，紧扣“文明研学”的主题，符合实际活动场景，合理即可。 示例： 第一，遵守集体纪律，全程统一行动，不擅自离队、不追逐打闹。 第二，爱护公共环境，不随地乱扔垃圾，不破坏景点花草与公共设施。 第三，讲究文明礼仪，参观时不大声喧哗，遵守参观场所的规定。 第四，认真参与研学，仔细观察、主动记录，珍惜这次学习机会。 阅读材料，完成练习。 材料一： 研学活动注意事项： 1．9：00参观玉溪窑址博物馆，家长提前10分钟送往博物馆门口集合； 2．12：00在青花街自由品尝玉溪本土特色美食； 3．13：00前往青花街陶艺传习馆体验手工制陶； 4．15：00步行前往红塔山踏青游玩； 5．17：30活动结束，在红塔山脚八支烟处集中，由家长接回。 材料二： 玉溪窑青花瓷是云南“滇瓷文脉”的重要源头与核心代表，其传统制瓷工艺始于元末明初，已有六百多年历史。2013年11月，玉溪青花成功入选云南省省级非物质文化遗产。 材料三： 青花街的青花瓷主要分为手工制作和机器量产两类。手工青花瓷由工匠手绘而成，花纹线条自然灵动，颜色深浅有致如水墨画，每件器物独一无二。因制作耗时费力，价格偏高，多用于收藏与装饰。量产青花瓷采用机器印花或贴花制作，花纹规整统一，颜色均匀，生产速度快、成本低、价格实惠，更适合日常使用。非遗传承人刘家亮表示：机器量产虽高效，却无法复刻滇土的温润与青花窑变。玉溪窑的灵魂，藏在匠人指尖的温度与不息的窑火之中。 22. 小南想了解本次研学活动的行程与安排，应该重点阅读材料____________；想知道手工青花瓷与量产青花瓷的不同之处，应该重点阅读材料____________。 23. 根据材料内容，判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）研学活动的出行方式有步行环节。活动结束后，家长需在红塔山脚接孩子回家。（ ） （2）研学中，午餐在青花街统一用餐，可以品尝到玉溪本土的各种美食。（ ） （3）玉溪青花制瓷工艺源自元末明初，有近六百年烧造历史，2013年被列入国家级非物质文化遗产名录。（ ） （4）刘家亮等匠人们古法手工制瓷的坚守可以用郑燮“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”来形容。（ ） 24. 小南想利用网络平台来传递匠人精神，以下文案标题不恰当的是（　　） A. 窑火相传，古法守韵 B. 指尖藏巧，薪火相传 C. 街巷烟火，品味日常 25. 针对“支持手工制造还是机器量产”这一话题，同学们展开了激烈的辩论。 （1）辩论赛前，要做充分的准备，下列说法不正确的是（　　） A．有针对性地收集材料。 B．根据观点对材料进行梳理、归纳。 C．选择的事例要有说服力。 D．引用名人名言对辩论的作用很小。 （2）辩论中，我的观点是___________________________________。理由是（结合材料说明）：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】22. ①. 一 ②. 三 23. ①. √ ②. × ③. × ④. √ 24. C 25. ①. D ②. 我支持手工制造青花瓷。 理由：手工青花瓷由工匠手绘，花纹灵动自然，每件都是独一无二的，承载着独有的窑变美感与匠人温度，机器量产无法复刻这份独特韵味。玉溪青花是省级非遗，手工制瓷保留着滇瓷文脉，是玉溪窑文化的灵魂，具备收藏与文化传承价值。 【解析】 【导语】这篇阅读以玉溪青花研学为情境，整合三类不同功能的材料：研学行程安排、玉溪青花非遗背景、手工与量产青花的差异。题型丰富，依次考查信息筛选、文本理解、创意赏析、思辨表达能力，既贴合语文核心素养要求，又融入本土非遗文化，能引导学生关注传统文化，培养思辨意识。 【22题详解】 由材料一全部内容为研学活动各时段安排、集合地点、活动项目等行程事项，可知想要了解研学行程安排应读材料一；由材料三开篇“青花街的青花瓷主要分为手工制作和机器量产两类”，后文分别介绍两类瓷器的工艺、外观、用途、特点，可知想要区分手工与量产青花瓷的不同应阅读材料三。 【23题详解】 （1）由材料一第4点“15：00步行前往红塔山踏青游玩”、第5点“17：30活动结束，在红塔山脚八支烟处集中，由家长接回”可知研学途中有步行环节，结束后家长到红塔山脚接孩子，说法正确。 （2）由材料一第2点“12：00在青花街自由品尝玉溪本土特色美食”可知是自由品尝而非统一用餐，说法错误。 （3）由材料二“2013年11月，玉溪青花成功入选云南省省级非物质文化遗产”可知是省级非遗，不是国家级，说法错误。 （4）由材料三刘家亮所说“机器量产虽高效，却无法复刻滇土的温润与青花窑变。玉溪窑的灵魂，藏在匠人指尖的温度与不息的窑火之中”可知匠人坚守古法手工制瓷，“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”赞颂坚韧坚守，二者契合，说法正确。 【24题详解】 C．“街巷烟火，品味日常”侧重市井生活与美食日常，和坚守古法、传承非遗的匠人精神无关，因此不恰当。 【25题详解】 （1）D．辩论中引用名人名言可以增强观点说服力，作用很大，因此说法错误。 （2）观点明确，结合材料内容说清理由即可。 示例：我的观点是我支持手工制造。理由是：手工青花瓷每件都是独一无二的，藏着玉溪窑的灵魂，承载着百年非遗技艺，对文化传承有重要意义。 我的观点是我支持机器量产。量产青花瓷价格实惠、成本低，能满足大众日常使用的需求，适用范围更广。 传英雄精神 走进烈士陵园，在文字中感悟家国初心，传承红色革命精神。 一生为民的“熊青天” ①陆良青山烈士陵园里，松柏常青，丰碑矗立，诉说着革命烈士熊从周的传奇一生。他为官清廉，被百姓称为“熊青天”。 ②熊从周一生心系百姓，他先后任职多地，始终把百姓疾苦放在首位。 ③当时贪官横行，苛捐杂税繁重，多数官员中饱私囊，熊从周却始终一尘不染。他平日粗茶淡饭，常常伏案至深夜，只为处理百姓诉求。有一年灾荒，粮食短缺，民不聊生，上司却严令禁止开仓放粮，生怕得罪乡绅。熊从周得知后，眉头紧锁，拍案而起，语气铿锵地怒斥：“为官当以民为本，百姓都要饿死了，我岂能袖手旁观？纵使被革职查办，我也要开仓救民！”他不顾个人安危，毅然下令开仓，一袋袋粮食送到贫苦乡亲手中，无数百姓因此得救。也正因这份赤诚，“熊青天”的美名传遍了滇东大地，深深印在百姓心中。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ④熊从周在陆良任职期间，发现当地水利设施落后，每逢雨季便洪水泛滥，百姓颗粒无收。他亲自实地考察，带领百姓修水渠、筑堤坝，耗时一年，终于解决了水患问题；他还创办平民学校，让贫苦家庭的孩子免费读书，改变了当地教育落后的面貌。在此期间，他还拿俸禄资助革命，传递官府情报，在直面反动派威胁时，始终坚守初心。 ⑤1946年，反动派用卑劣手段暗害了熊从周，熊从周享年68岁。 ⑥_____________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ 26. 阅读短文内容，按要求完成人物展板。 生平信息 姓名：______________ 民间美名：______________ 离世时间：1946年 享年：68岁 主要事迹 ①（ ）—②（ ）—③（ ）—④（ 拿俸禄资助革命 ）—⑤（ ）—⑥（ 被反动派暗害 ） 以上事迹中，详写的是_________（填序号），略写的是______________（多选、填序号），这样运用详略结合的写法记叙人物事迹，好处是：______________________________________________________________________________________________________________________ 27. 读文中画“______”的语句，你体会到熊从周的什么品质，请把你的想法写在批注栏里。 28. 短文中写到“为官清廉，被百姓称为‘熊青天’”。请联系短文内容，说说你的理解。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 29. 一个好的结尾，可以增强文章的感染力，令人回味无穷。请在第⑥自然段的横线上为短文写一个结尾。 【答案】26. ①. 熊从周 ②. 熊青天 ③. 辗转多地任职，时时刻刻牵挂百姓的疾苦 ④. 灾荒之年不顾丢掉官职的风险，违抗上级命令开仓放粮救济灾民 ⑤. 亲身勘察当地水利情况，带着民众修建沟渠堤坝，根除当地水患 ⑥. 开办平民学堂，让贫苦人家孩子免费读书，改善本地落后的教育状况 ⑦. ② ⑧. ①③④⑤⑥ ⑨. 详细描写开仓救民这件最能体现熊从周为民担当、清廉爱民的核心事例，突出人物主要品质；其余事迹简单概括，丰富人物形象，让文章重点突出，条理清晰，不拖沓。 27. 熊从周心系百姓，正直刚毅，甘愿牺牲自身仕途也要救助灾民，拥有强烈的为民担当。 28. 当时官场贪腐风气浓重，不少官吏搜刮钱财中饱私囊，熊从周却始终守住底线，日常饮食简单朴素，丝毫不贪图私利，做到了清正廉洁。百姓心中，“青天”代表公正体恤百姓的好官，熊从周灾荒之时不顾自身安危开仓救民，还治水办学，处处为百姓谋生计，行事公正又心怀百姓，因此百姓发自内心尊称他为“熊青天”。 29. 青山松柏静静矗立，年年四季常青。熊从周清廉为民、坚守革命信仰的故事长久流传在滇东大地，他舍己为民的赤诚初心与红色精神，永远被后人铭记与传承。 【解析】 【导语】这篇红色纪实短文以小见大，围绕“熊青天”的美名，选取熊从周生平典型事迹展开，详略得当，以细节凸显人物品格。语言平实质朴又饱含情感，将熊从周清廉为民、坚守革命初心的形象刻画得鲜活动人，短篇幅传递出厚重的红色精神，能引导读者感悟先烈的家国情怀。 【26题详解】 根据文章第①段中“诉说着革命烈士熊从周的传奇一生” 能看出烈士姓名为熊从周。根据文章①段“他为官清廉，被百姓称为‘熊青天’”能看出百姓给他的美名是熊青天。 根据文章第②段“熊从周一生心系百姓，他先后任职多地，始终把百姓疾苦放在首位”可知，熊从周辗转多处任职，始终心系民生，将百姓的难处放在第一位。 根据文章第③段灾荒年间上司禁开仓放粮，熊从周不惧革职风险、坚持开仓救民的内容可知，灾荒之年熊从周不惧强权与处分风险，违抗禁令开仓赈灾，拯救了大量受灾百姓。 根据文章第④段“发现当地水利设施落后……终于解决了水患问题”可知，熊从周深入实地调研水利情况，带领民众修建水利工程，彻底治理当地水患灾害。 根据文章第④段“他还创办平民学校，让贫苦家庭的孩子免费读书，改变了当地教育落后的面貌”可知，熊从周兴办免费的平民学校，帮扶贫困学子求学，改善当地落后的教育现状。 根据文章内容，第③段篇幅最长，有场景、语言、心理相关细致描写，能看出开仓赈灾一事是详写。文章第②、④、⑤段只用简短语句简单罗列事迹、交代结局，没有细致描写，能看出其余事迹均为略写。详写核心典型事例，能集中凸显人物一心为民、刚正无私的珍贵品质，紧扣文章中心，略写其他各类功绩，丰富人物形象，让人物事迹全面立体，同时使文章主次分明、重点突出，简洁不繁杂。 【27题详解】 根据文章第③段中画线句子“熊从周得知后……我也要开仓救民！’” 能看出，熊从周看到百姓受灾受难、上级冷漠不作为，内心十分焦急愤怒，宁愿丢掉官职、接受处罚，也要挺身而出救助百姓，体现出他心系群众、大公无私、正直刚毅、为民担当的崇高品质。 【28题详解】 根据文章第③段“当时贪官横行、苛捐杂税繁重，多数官员中饱私囊，熊从周却始终一尘不染。他平日粗茶淡饭”能看出，在贪腐成风的环境里，熊从周不贪图钱财，生活简朴，坚守清正廉洁的为官底线。根据文章第③段中灾荒时，他不顾自身仕途安危开仓放粮，拯救无数贫苦百姓能看出，他体恤民间苦难，事事为民做主，公正无私。 百姓心中“青天”指代公正清廉、一心为民的好官，熊从周兼具清廉、爱民、刚正的品格，深受百姓敬重，因此百姓称他为“熊青天”。 【29题详解】 写结尾时，可以结合文中陵园松柏、丰碑的景物与开头内容形成首尾呼应，再提炼熊从周清廉爱民、坚守革命理想的精神品质进行升华，最后抒发后人铭记先烈、传承红色初心的感悟，围绕景物、人物品格、精神传承这几个层次融合在一起完成作答。 示例：青山上的松柏岁岁常青，矗立的丰碑永远铭记着熊从周的故事。这位一心为民的“熊青天”早已远去，但他清正无私、坚守家国初心的精神，会永远留在滇东大地，被后辈永远敬仰、代代传承。 书美好时光 拿起笔，以文字定格美好，致敬难忘的六年时光。 30. 请从下列两项写作任务中任选一项，完成习作。 任务一：二十年后的校园会是什么样的？校园环境、学习方式等会有哪些改变……请自拟题目写一写你对未来校园的畅想。 要求： ①借助现代科技的发展大胆想象； ②详略得当，内容具体；书写认真、规范，语句通顺，正确使用标点符号，文中不得出现真实的人名和校名。 任务二：六年里，总有一堂课——可能是语文课、数学课或科学课……也可能是生活中一堂特殊的“课”。它或许曾带给你启发与感悟，或许改变了你曾经的想法……请选取一堂难忘的课写下来。 要求： ①回忆事情经过，有详有略，把印象深刻的内容写具体； ②写出这堂课带给你的真实感受、启发或改变，把情感变化真实表达出来； ③书写认真、规范，语句通顺，正确使用标点符号，文中不得出现真实的人名和校名。 【答案】例文一： 二十年后的校园 时光匆匆，转眼二十年过去，我再次回到阔别已久的母校。眼前的校园焕然一新，先进又美丽，彻底颠覆了我儿时的记忆，让我惊叹不已。 走进校园，首先映入眼帘的是整洁开阔的智能校园大道。曾经普通的教学楼，变成了错落有致的环保建筑。外墙可以根据天气自动调节温度，楼顶铺满太阳能板，为全校提供清洁电能。校园里看不到杂乱的垃圾，智能清洁机器人随时巡逻清扫。绿化带四季常青，自动浇灌系统精准养护花草，整个校园空气清新、绿意盎然，像一座安静雅致的花园。 最让我惊喜的是课堂的变化。走进教室，再也没有厚重的课本和黑板。每位同学的桌面都是高清智能屏幕，老师通过全息投影授课，生动又立体。上科学课时，枯燥的知识点变成逼真的三维场景，我们仿佛置身宇宙太空、深海海底，直观观察各种奇妙的现象。遇到不懂的问题，智能学习助手会耐心讲解，根据每个人的学习情况定制学习计划，让学习变得轻松又高效。 校园的功能设施也十分完善。体育课堂配备智能运动监测设备，能够实时记录同学们的运动数据，帮助大家科学锻炼。图书馆全部实现智能化借阅，只需轻轻扫码，就能快速找到自己想要的书籍。课余时间，同学们可以在多功能活动室探索兴趣爱好，校园生活丰富多彩。 二十年后的校园，用科技点亮了学习与生活。在这里，学习不再枯燥，成长更加自由。看着这座充满智慧与温度的校园，我深深感受到科技进步的力量。我相信，只要不断努力学习，未来的校园一定会更加美好，我们的未来也会更加精彩。 例文二： 一堂难忘的课 小学六年，我上过无数堂课，有的轻松有趣，有的平淡普通。但有一堂特殊的实践课，深深印在我的心里，让我收获了宝贵的人生道理，让我至今难以忘怀。 那是一节劳动实践课，老师准备让我们体验种植绿植，感受劳动的意义。在此之前，我总觉得种花种草是一件简单轻松的小事，根本不用费心，心里满是不屑。 开始上课后，我才发现自己想错了。松土、挖坑、放苗、填土、浇水，每一步都有讲究。我随意操作，不仅土坑挖得深浅不一，浇水也没有分寸，弄得泥土四处飞溅，小苗歪歪扭扭，看起来毫无生机。看着身边同学认真细致的样子，我心里又惭愧又着急。 老师看到后，没有批评我，而是耐心指导我。我跟着老师的步骤，慢慢调整心态，小心翼翼地重新整理泥土，扶正幼苗，适量浇水。全程我专注认真，不敢有一点马虎。看着小小的绿植稳稳扎根在花盆里，我的心里生出满满的成就感。 课后，老师告诉我们，任何事情都没有想象中简单，看似平凡的劳动，也需要耐心、细心和坚持，踏实付出才会有收获。听了老师的话，我恍然大悟。 这堂普通的劳动课，不仅教会了我种植的技巧，更改变了我浮躁的心态。它让我明白，凡事不能眼高手低，脚踏实地、认真坚持，才能做好每一件事。这堂难忘的课，将一直激励我踏实前行，不断成长。 【解析】 【详解】例文一： 一、审题。 本题是想象作文，需要围绕二十年后的校园展开畅想，自主拟定题目。写作核心是结合现代科技发展，合理大胆想象未来校园的变化，主要涵盖校园环境、学习方式两大核心内容，同时可拓展校园生活、课堂模式等相关内容。习作要求内容具体、详略得当，语句通顺，标点使用规范，全程不出现真实人名、校名，贴合想象作文的创作要求。 二、立意。 通过畅想二十年后科技赋能下的全新校园风貌，展现科技进步给教育、校园生活带来的巨大改变，抒发对未来科技发展的向往与期待，体会时代发展的美好，同时表达对优质教育、美好校园生活的憧憬，传递积极向上的美好愿景。 三、写作思路。 开头：开篇点题，简单交代时光流逝，引出二十年后重返母校的场景，总写未来校园带给自己的整体新奇感受，引出下文对校园的详细介绍。 中间：按照一定顺序展开描写，先简略描写校园整体环境的变化，包括建筑、绿化、基础设施等全新风貌；再重点详写核心的学习方式、课堂模式的改变，结合各类科技设备、新型授课形式展开想象，体现学习的便捷与趣味；最后简单补充课余校园生活的变化，做到详略得当。 结尾：总结未来校园的独特魅力，抒发自己的内心感受，感叹科技的力量，表达对未来的美好憧憬以及努力学习、奔赴未来的决心。 例文二： 一、审题。 本题为话题作文，写作对象是成长中难忘的一堂课，既可以是学校常规学科课程，也可以是生活中收获道理的特殊课程。需要完整回忆课堂的经过，做到有详有略，细致刻画印象深刻的片段，真实展现自身的情感变化，写出课程带来的启发、感悟和自身改变，语言通顺、格式规范，规避真实人名、校名。 二、立意。 通过记叙一堂印象深刻的课的完整过程，记录课堂中的所见、所闻、所思、所感，细腻展现自己的心理与想法变化，挖掘课堂蕴含的人生道理与成长启示，体现这堂课对自己成长的积极影响，凸显课程的难忘之处与独特意义。 三、写作思路。 开头：开篇铺垫，点明六年学习生活中听过无数堂课，大多渐渐淡忘，唯独其中一堂课格外难忘，总起这堂课对自己的特殊意义，引出下文叙事。 中间：完整叙述课堂的全过程，按照事情发展顺序行文，简略交代课堂的背景和开端，详细刻画课堂中最触动自己、印象最深刻的细节，真实记录自己在课堂中的情绪、想法变化，细致展现课堂的精彩与特殊之处。 结尾：总结全文，写出这堂课结束后自己的收获、感悟与自身改变，点明这堂课的价值，呼应开头，升华文章主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $