精品解析：广西柳州市2025-2026学年高二下学期期末考试语文试题

2026年7月高二期末质量检测 语文 （考试时间150分钟 满分150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 一、阅读（72分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 地理环境到底对历史起什么作用呢？以前有两种论点争论不休。一种是地理环境决定论，即什么事情地理环境都决定了，人不能脱离自然环境、地理环境来创造新的文化、新的制度。还有一种观点认为，革命可以改变一切，地理环境变化是缓慢的，革命一下子就可以把这些制度改变，所以革命才是决定性的。如果从纯学术上判断，不能否定地理环境的作用。马克思的历史唯物主义认为：人首先必须解决衣食住行问题，然后才能从事艺术、政治、宗教、科学这些活动，也就是我们讲的这些文化。思想观念从哪里来的呢？实际上是人们在长期的生产和生活的过程中形成、积累、提炼出来的。那么人的生产和生活靠什么呢？当然离不开这个地理环境了，所以在马克思以前的黑格尔就讲过很多地理环境对人类发展的影响。马克思也说过资本主义不可能产生在热带，热带气候条件太好了，生活太简单了，所以用不到积累、用不到交易，温带情况复杂，同时也有可能做成交易。这不是地理环境起作用吗？而且明显起到了决定性的作用。 历史事实证明，也不能绝对说地理环境就具有决定作用。我们分析历史上两个地方，它们的地理环境差不多，但是发展出来的文化和经济都不同。比如，有人已经分析徽商和晋商。徽州人为什么做生意呢？因为山多地少，本地靠农业没有办法维持。晋商为什么做生意？因为山西穷，只能做买卖。表面看很对，仔细想想是有问题的。中国山多地少，人均耕地很少的地方很多，为什么别的地方不出徽商、不出晋商呢？同样人多地少的地方，比如说湖南西部，山都是石灰岩，地下水都保不住，都是溶洞，可耕地很少，当地人就没有经商；又如淮北，虽地不少，但土很薄，农业生产也不能养活，他们也没做生意；再如绍兴也是耕地很少，他们找到的出路也不是经商。 地理条件是必然因素还是或然因素？ 所以说，很多地理条件还不是决定性的，如果我们把决定因素称为必然，那么很多因素往往起到或然的作用。地少人多时，什么是必然的呢？就是找到土地以外的资源来寻求谋生的手段，这是绝对的。今天也是这样，这个地方养不活人，怎么办？办工业、办产业，或者到外面去，如果死守在这里必然饿死。至于采取什么手段就不一定了。如果这样来看，地理环境到底决定了哪里？决定到什么程度？为什么在地理环境上，就是没有分清楚什么是必然的、什么是或然的因素？使或然的因素转化为必然，那还需要看更大的地理环境，比如看全国的、看全球的，而不是局限于一个局部环境。 另外，还要从不同的阶段、不同的生产条件来看。比如，有些资源在农业社会是毫无用处的，是负能量，但是到工业社会，它就成为正能量，成为真正的资源。只有工业社会发展到一定的阶段，有些地理环境方面的资源才能起作用，在古代是没用的。比如说海，中国历史上，海有什么作用呢？产出盐、鱼和水产品，没有现在的海洋通向文明。在中国的古代，穷的地方往往在海边和深山。现在我们讲西北资源丰富，但是在工业化以前，到那里干什么？塔克拉玛干沙漠33万平方千米，世界上第二大流动沙漠，人进去不能生存，热得不得了。那么在发现石油、天然气以前，它到底有什么作用呢？的确是没有。以前中国的钢铁基地有几个地方，如鞍钢、攀钢、包钢。在总结包钢的特点的时候，那时讲储量很丰富，但铁矿石杂质太多，分离很困难，现在才知道杂质是稀土，是宝贝。本来要丢弃的东西，是一个起负作用的东西，现在不得了。这些东西在古代，在一个农业社会，一点用都没有，甚至起坏作用。因此，同样的地理环境在不同的生产条件下起的作用是不同的。 我们现在知道处理领土争端在国际法上主要有两个原则：第一个是谁先发现这个地方，谁先命名的，这点我们有天然优势；第二个是必须要在这个地方实施连续的、有效的行政管辖，这个就难倒我们了。在没有轮船的情况下，如果想出去到1000千米外没有人的岛上建一个政府，去管谁？古代没有轮船、没有军舰、没有机械化、没有交通工具、没有无线电通信设备，怎么可能到那里去实施有效的行政管辖？我们真正第一次到岛上宣示主权是在清朝末年，法国人要占这些岛，而当时清朝已经有了军舰，两广总督才派水师提督去巡海，并且在岛上竖碑。在同样的地理条件下，没有轮船，这个障碍是不能克服的。抗战胜利以后，那个时候国民政府已经有几艘军舰了，所以才派太平舰到了南沙群岛的主岛。同样，我们的永暑礁，露出水面的地方有限，当联合国说西太平洋缺少观察站，我们就赶快申报了，如果不这样做，你怎么去观察呢？现在这块地方是我们的，周围一圈12海里就是我们的领海，再往外就是专属经济区。你说地理条件改变了？没有改变。 所以我们讲地理环境决定不决定还不是绝对的，要看你有没有这个手段，当然首先有没有这个意志，把这些或然的条件变成必然，或者通过你的努力把必然的条件规避成为或然。因为在不同的生产方式、不同的科学技术水平、不同的管理模式下，这些因素是可以转化的。 （摘编自葛剑雄《地理环境对中国古代文化和经济的影响》） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 在有关地理的论述中，黑格尔与马克思肯定了地理环境对人类社会发展具有重要的影响。 B. 地理环境对人类历史的发展具有决定性作用，地理环境相近的区域一定有相似的发展。 C. 在地少人多的区域，耕地不足会带来生存困境，寻求农业生产以外的谋生手段成为了必然。 D. 海洋、沙漠等在农业社会难以被有效利用，但随着生产条件的改善，其资源价值也日益显现。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文章先以问题引出观点，再分层阐释必然、或然的辩证关系，最后总结地理与人的能动关系，论证结构清晰。 B. 文章多处运用“如果”“那么”“所以”等关联词，既体现了论述语言的缜密性，又使说理逻辑更严谨。 C. 文章立足于地理环境对人类历史的影响，颠覆了地理环境影响社会发展的传统认知，具有较强的现实启发意义。 D. 文章既正视地理环境对区域发展的客观制约，又辩证阐释人类能动突破的价值，体现了思辨性说理文的论证特征。 3. 文章以我国宣示部分岛屿主权的事例作为材料，最能证明的观点是（ ） A. 不同的时代，地理环境对人类发展的影响是巨大的。 B. 不同国家可在国际法原则下根据自身条件处理领土争端。 C. 国际法原则存在不足，难以妥善化解各类领土矛盾。 D. 同样的地理条件下，不同的科技水平会对历史产生影响。 4. 请根据马克思的历史唯物主义观点，结合原文内容简要概括地理环境对人类历史发展的基础性作用。 5. 广西“石多土少、地下溶洞发育”的喀斯特地貌，过去给当地生产生活带来诸多不便，如今却助力旅游、康养等产业蓬勃发展。请结合文本分析这一地理劣势如何向发展优势转变的。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 沉 船 赵德发 这段时间，到港上坐船的人多了起来。这些人多是些在青岛讨生活的，听说日本鬼子要来，赶紧躲避。恒记船行的四条客轮，从青岛往南开时都上满了人。邢昭衍每天看到他的船满载乘客离开，空空荡荡回来，有一种末日来临的感觉。 几天后，他从报纸上看到，上海发生虹桥事件，接着就是中日两军开战。最让他吃惊的是，中国海军为阻止日军溯江而上，将舰艇沉没于江阴要塞。没和日本海军直接交战，却将舰艇开到那里自沉，这是什么战术？他想象一下那个场面，耻辱感让他心如刀锉。 四艘小火轮还在运营，收入寥寥。好在去年买来昭泰号之后，船行收入有了起色，可安稳日子并未持续，船行突发变故。 助手翟蕙这天走进经理室到他面前站下，面带愤慨：“咱们船行，要出叛徒了！”邢昭衍不解：“叛徒？谁是叛徒？”翟蕙凑近他耳边：“你那个弟弟。”“啊？”邢昭衍低声惊叫，接着让她坐下说。 原来昨天她碰到了政记船行的向经理。向经理问，你们的副经理邢昭光要跳槽我们政记，你知不知道？翟蕙说，不知道。翟蕙不相信，说他是我们经理的堂弟，干得也很好，为什么要去政记？向经理说，因为政记有日本人做靠山，往后会更加发达。向经理还说，因为日本人占了东北还要占整个中国，他很郁闷，正想离开亲日的政记，没想到邢昭光主动投靠，所以就告诉翟小姐一声，让你们经理有个数儿。 听到这里，邢昭衍怒火中烧，扭过头瞅着隔壁的方向切齿痛骂：“这个杂碎，想作死呀？”翟蕙说：“你和他谈谈，让他趁早改变主意。当叛徒，要跳槽，竟然是跳到汉奸公司，这还了得？”说罢起身走了。 邢昭衍在屋里走来走去，越想越生气。现在国家有难，船行受困，他不和我共渡时艰，却在背地里跟政记勾勾搭搭。政记实力雄厚，日军侵占东北后，该公司调了许多船帮助日军运输物资。昭光竟然要去跟着他们干？我决不能叫他去成！ 一直等到晚上，昭光都没露面，第二天也没上班。九点多钟，电话响了，翟蕙接听后说，昭光已经带着老婆孩子走了，邢昭衍气得咯吱咯吱咬牙：“气死我了！我们邢家老祖是抗倭英雄，没想到出了这么个败类！” 让人心凉的消息，伴着秋风频频袭来。11月12日，上海沦陷。16日，韩复榘令第三集团军各部撤过黄河，并炸毁黄河大桥。23日，日军进攻济南，韩复榘撤退。27日，二十师撤走，日军占领济南。 青岛人心惶惶，坐船逃离的人日益增多，恒记船行的四条船每次南行都是满客。 三天后，同行陈务铖出现在小港。陈务铖向邢昭衍苦笑道：“你要小心，市长沈鸿烈可能会用你的船堵航道。”邢昭衍不相信：“堵航道要用大军舰，小火轮用不上吧？”陈务铖说：“怎么用不上？淞沪会战前，我老家有十几条大风船都被军舰堵在了长江里面。他们被逼着装上石头，去江阴要塞沉到了水里。”邢昭衍把眼瞪圆：“我光看报上说，沉江的是军舰。”陈务铖打量一下小港，又望望北面的大港：“我估计，沈鸿烈也会这么干。昭衍，我劝你早做安排。”邢昭衍问：“怎么安排？”陈务铖说：“赶紧把船开到别处去。”邢昭衍转脸看着海上：“开到哪里能够保全？”陈务铖拍拍他的肩膀：“你自己看着办吧。” 陈务铖走后，邢昭衍感觉胸腔里刮起了大海风，刮得五脏六腑凌乱不堪。他看着停泊在港外的昭衍号和昭泰号，再想想正在海上航行的另外四条船，心想，我半生创业，历尽艰辛，才有了这些船，难道真要沉到水下变成废钢烂铁？我真是不舍得呀！但是让我开到别处去，开到哪里为好？整个黄海、东海，都有日本军舰来往，哪里也不安全。 邢昭衍满怀焦虑，走到室外，见售票处窗口前许多人挤成一团，他想，灾难将至，大家都想回家与亲人在一起，此时此刻绝不能让船停下，哪怕只剩下一个人要回家，我也要把他送回去！ 这天早晨邢昭衍又去小港，发现码头上的人特别多，都望着胶州湾口的方向议论什么。他过去问了问，得知湾口被几艘炮艇拦住，只准进不准出。正不知所措，一艘军用快艇突然从大港方向开过来。快艇靠上码头，当兵的提着枪跳下来，分别奔向小港内停着的一只只轮船。邢昭衍看到，停在小港外面的昭衍号和昭泰号，也有快艇过去了。 两个当兵的大声叫喊：“船主在不在？赶快过来！” 邢昭衍努力抑制住心跳，走上船去。那个当兵的向他说：“我们是海军沉船队的，现在奉沈市长和谢司令之命，征用你的船，沉入航道，阻挡敌舰进港！” 港务局长带着几个随从过来了。 四条客轮此刻都在小港，四个船长和船员也都站在邢昭衍身后。昭懿号船长小鲻鱼发问：“局长，这六条船，是我们老板打拼了半辈子才置下的，现在为国家捐出来，以后有没有赔偿？”局长说：“我们会记录在案，等到抗战结束，由国家赔偿。”局长走后，邢昭衍对小鲻鱼和大伙说：“这是强制命令，还指望国家赔偿？别的不要想了，叫咱们沉船就必须沉，不然到了鬼子手里，会用来运作战物资，助长他们的势力！”有的人还是不理解、不舍得，议论纷纷，大嚷大叫。邢昭衍高声道：“不要再说，再说无用！军令如山，我们只能执行，不能违抗！大家赶紧上船收拾一下东西，然后把船开到他们指定的地方，打开水泵，沉得越快越好！” 邢昭衍先上了昭懿号，小鲻鱼看着他声泪俱下：“老板，当年我爹开你家的风船，是遇上大海风撞礁石沉没的，我万万想不到，今天我要亲手把我开的轮船沉到水里！”邢昭衍拍着他的肩膀道：“什么也不要说了，动手吧！” 等到这船发动，在两个当兵的指挥下驶入进出小港的航道，小鲻鱼启动水泵，让海水灌入舱中。邢昭衍擦一把泪，对小鲻鱼说，让别人看着这船灌水，我跟你去沉昭衍号，叫大副也去。 到了昭衍号前面，小鲻鱼抓住锚链爬到船上，操作稳车让他俩上来。生火烧炉，发动机器，让昭衍号进入航道后，小鲻鱼启动了水泵。邢昭衍看到舱内汹涌进水，走到驾驶室亲手拽响汽笛，为他的第一条轮船送终。 等到船舱接近灌满，邢昭衍招呼小鲻鱼和大副下船。小鲻鱼摇着舢板，绕着昭衍号转了整整一圈，眼看着它慢慢下沉。彻底沉没时，波浪急聚，聚成一朵大白花。海水溅在他们脸上，与泪水交融在一起。 邢昭衍抹一把脸，又和小鲻鱼去沉昭泰号。因为昭泰号吨位重，船舱深，自身配备的两台水泵开动了三个小时，水深还不到一半。有一艘拖轮从大港开到昭泰号旁边停下，水手抱着两根粗大水管帮忙，往舱中猛灌。仅用半个小时，水就接近舱口。拖轮上的人让邢昭衍快撤，用小艇将他送往码头。他登上码头，转身回望，昭泰号已经不见了。 （节选自赵德发《大海风》，有删改） 6. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 开篇交代逃难民众激增、船只空载归港的景象，表现船行生意惨淡，为后文船行陷入困境作铺垫。 B. 小说叙述邢昭光投靠亲日船行的行为，侧面反映战乱时期人心动荡，反衬出邢昭衍不顾亲情的品格。 C. 小说以第三人称全知视角叙事，既能宏观展现当时动荡的时局，也能细腻表现邢昭衍的内心活动。 D. 本文叙述语言平实，摒弃抒情与议论，人物语言富有个性，如翟蕙、小鲻鱼的语言都符合各自身份。 7. 下列对小说末尾五段“沉船”场景的分析，不正确的一项是（ ） A. 小说借小鲻鱼之口交代其父亲遭大海风沉船殒命，表现了两代船工因自然海风而沉船的相似命运。 B. 小鲻鱼驾舢板绕行昭衍号一圈，这一动作既表现他对轮船的不舍，又暗含着他向轮船告别的肃穆。 C. 轮船沉没时“聚成一朵大白花”的细节描写，既写出了轮船沉没时的画面，也渲染了悲凉的氛围。 D. 文末对昭泰号轮船的沉没时间做了详细交代，漫长的过程更能突出邢昭衍等人直面心血被毁的煎熬。 8. 小说中人物心理真实丰富，请结合全文内容，概括邢昭衍的心情变化过程并分析其原因。 9. 小说采用两条线索交织的方式展开叙述，请结合文章内容简要分析这样叙事的好处。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 《书》曰：“稼穑之艰难。”《孝经》曰：“用天之道，因地之利，谨身节用，以养父母。”《论语》曰：“百姓不足，君孰与足？”汉文帝曰：“朕为天下守财矣，安敢妄用哉？”孔子曰：“居家理，治可移于官。”然则家犹国，国犹家，是以“家贫则思良妻，国乱则思良相”，其义一也。 夫财货之生，既艰难矣，用之又无节；凡人之性，好懒惰矣，率之又不笃；加以政令失所，水旱为灾，一谷不登，胔腐相继。古今同患，所不能止也，嗟乎！且饥者有过甚之愿，渴者有兼量之情。既饱而后轻食，既暖而后轻衣。或由年谷丰穰，而忽于蓄积；或由布帛优赡，而轻于施与：穷窘之来，所由有渐。故《管子》曰：“桀有天下而用不足，汤有七十二里而用有余，天非独为汤雨菽粟也。”盖言用之以节。 （节选自贾思勰《齐民要术·自序》） 材料二： 问：一夫不田，天下有受其馁者；一妇不蚕，天下有受其寒者。斯则人之性命系焉，国之贫富属焉。方今人多游心，地有遗力，守本业者浮而不固，逐末作者荡而忘归。夫然，岂惩戒游惰之法失其道耶？将敦劝农桑之教不得其本耶？ 臣伏见今之人舍本业，趋末作者，非恶本而爱末，盖去无利而就有利也。夫人之趋利者甚矣，苟利之所在，虽水火蹈焉，虽白刃冒焉。故农桑苟有利也虽日禁之人亦归矣而况于劝之乎。游惰苟无利也，虽日劝之，亦不为矣，而况于禁之乎。当今游惰者逸而利，农桑者劳而伤。所以伤者，由天下钱刀重而谷帛轻也。所以轻者，由赋敛失其本也。租庸者，谷帛而已。今则谷帛之外，又责之以钱。钱者，桑地不生铜，私家不敢铸，业于农者，何从得之？当丰岁，则贱籴半价，不足以充缗钱。遇凶年则息利倍称，不足以偿逋债。丰凶既若此，为农者何所望焉。是以商贾大族乘时射利者，日以富豪；田垄罢人望岁勤力者日以贫困。臣常反复思之，实由谷帛轻而钱刀重也。 （节选自《白居易文集校注·策林·息游惰》） 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 故A农桑B苟有利也C虽日D禁之E人亦归矣F而况于G劝H之乎。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 之，他们，与《师说》中“师道之不传也久矣”的“之”意义用法不同。 B. 登，成熟、丰收，与《归去来兮辞》中“登东皋以舒啸”的“登”意义不同。 C. 蚕，养蚕，名词作动词，与《寡人之于国也》中“树之以桑”的“树”用法相同。 D. 属，连接，读音为zhǔ，与《赤壁赋》中“举酒属客”的“属”音义相同。 12. 下列对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 贾思勰认为，财富生产本已艰难，加之消费无度、人性懒惰、政令失当与水旱灾害，灾难就会不断发生。 B. 白居易认为，农民受利益驱使才会舍弃农业本业，农桑劳伤、游惰逸利的根源在于天下重钱财而轻粮帛。 C. 白居易认为，富商大族日渐富，田间劳作的百姓日渐贫困，原因在于惩戒游手好闲的法令偏离了正道。 D. 材料二提到的男子耕种、女子织布关系到国家的贫富，与材料一“百姓不足，君孰与足”说理逻辑一致。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）且饥者有过甚之愿，渴者有兼量之情。 （2）夫人之趋利者甚矣，苟利之所在，虽水火蹈焉，虽白刃冒焉。 14. 针对耕种之难，贾思勰与白居易均提出了相应策略。请根据材料，概括其不同的应对之策。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 咏红白莲 朱熹 红白莲花共一塘，两般颜色一般香。 宫娥梳洗争先后，半是浓妆半淡妆。 次韵红白莲间生 周必大 闲花不遣倚门墙，独挹芙蕖冉冉香。 艳质施朱窥宋玉①，冰姿傅粉试何郎②。 青茎翠盖元相映，缟袂霞裾各自芳。 闻道金銮行豹直③，炬莲④先已兆嘉祥。 ［注］①化用宋玉《登徒子好色赋》“东家之子，著粉则太白，施朱则太赤”之语。②《世说新语·容止》何晏之典，何晏姿容秀美，面白如傅粉。③豹直：唐代翰林学士轮值宫中以备皇帝宣召。④炬莲：唐宣宗夜召令狐绹对问，以金莲花炬送还。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 朱诗三四句用宫女梳洗后的浓淡妆容设喻，重在表现莲花的红、白不同之美。 B. 周诗首联写诗人不在门庭附近种植寻常花草，以对比手法突出对红白莲花的喜爱。 C. 周诗颔联化用宋玉、何晏的典故，以古代东家之子和美男子的风姿摹写红白莲仪态。 D. 两诗均以红白莲为吟咏对象，用通俗浅白的语言表达了对红白莲不同的感情。 16. 学校计划和国外友好学校举办中外文化交流会，准备在活动致辞中引用上述两首诗中的一首。假如你参与活动，请从中推荐一首你认为比较契合情境的诗歌并简要阐释理由。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）把“健康第一”刻在心里、落在行上，健身锻炼，长久坚持方能练就强健体魄，正如《劝学》中所说：“____________________，____________________。” （2）李明毕业多年后去看望他的山村小学老师，年迈的老师很高兴，尽管他精心准备了一些饭菜，但还是觉得酒菜欠佳：席间引用杜甫《客至》中的“____________________，____________________”来表达招待不周的歉疚。 （3）面对即将到来的高三，你知道前路会面临重重挑战，但你心怀壮志，写下了“____________________，____________________”两句古诗文勉励自己无畏前行。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 AI技术的浪潮，正以前所未有的深度广度重塑教育生态。面对“数字原住民”一代，我们的教育体系如何回应AI带来的机遇和挑战？ 当学生可以便捷地使用人工智能工具完成作业、获取答案时，什么才是他们真正需要且人工智能无法替代的能力？在近期举行的2026世界数字教育大会上，与会人士认为，“超越人工智能的思维能力” ① 一个抽象概念， ② 由一系列具体的、可培养的人类高阶素养构成的综合体系。 “知识和能力并非对立，未来的教育仍需一定的知识学习作为基础， ③ 应将更多精力放在知识学习之外的能力培养上。”中国教育科学研究院院长李永智认为，实现超越关键是“内驱力”。 能力建构和应用的基础，最重要的是内驱力——“一个人，只要是作为碳基生物，要吃饭、要生存，内驱力是自然涌现出来的，但是一台机器不会，它所有的动力都来源于预先给它注入的规则和指令。”李永智表示，这种源于兴趣、自信、意义与社会情感需求的内驱力，是人类驾驭未来、实现超越的根本动力。 在知识存储、快速调用和规则执行上，人工智能已远超人类。 ④ ，教育必须重新锚定人的独特价值。李永智认为，教育应更注重培养高阶思维能力、反思能力、人类独有的共情能力，以及在伦理判断和选择上的决策能力。 实践发现，学生需要学会的不是依赖人工智能，而是如何与人工智能协作。驾驭与善用人工智能，是必不可少的数字时代生存素养。在人工智能时代，我们不仅要培养学生应用技术的能力，还要培养超越技术的智慧，其中便包括如何与人工智能相处、如何确保技术向善，以及如何发挥人的独特价值。 18. 下列各句中的引号，与文中“数字原住民”引号作用相同的一项是（ ） A. 今天的“匠”，已成为心思巧妙、技艺精湛、造诣高深的代名词。 B. 自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是“送去主义”了。 C. 有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，就是她们难得的佳肴。 D. 我们有些同志欢喜写长文章，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。 19. 填入文段空白处的词语，最恰当的一项是（ ） 选项 ① ② ③ ④ A 并非 而是 但 因此 B 不是 却是 而且 因此 C 不仅 而且 但 于是 D 并非 却是 而且 于是 A. A B. B C. C D. D 20. 有读者阅读这篇报道时认为文段中加点词“驾驭”“善用”应该颠倒顺序，你是否同意这种看法？请结合文段内容阐释你的理由。 21. 内驱力是人类超越人工智能思维能力的关键，请根据第四段内容，为“内驱力”下一个定义。 22. 作为AI时代的高中生，读完这则报道后，请你在班会课上就报道的主题及未来教育的培养方向向同学们作概括介绍。要求语言简洁、层次清晰，不超过80个字。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 本试卷语言文字运用中提到“内驱力是人类驾驭未来、实现超越的根本动力”。老子《道德经》曾云“胜人者有力，自胜者强”，荀子《修身》有言“君子役物，而不役于物”。人工智能时代，工具可赋能借力，但成长发展终需内驱力。如何激发内驱力助力前行，成为当代青年的现实课题。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年7月高二期末质量检测 语文 （考试时间150分钟 满分150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 一、阅读（72分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 地理环境到底对历史起什么作用呢？以前有两种论点争论不休。一种是地理环境决定论，即什么事情地理环境都决定了，人不能脱离自然环境、地理环境来创造新的文化、新的制度。还有一种观点认为，革命可以改变一切，地理环境变化是缓慢的，革命一下子就可以把这些制度改变，所以革命才是决定性的。如果从纯学术上判断，不能否定地理环境的作用。马克思的历史唯物主义认为：人首先必须解决衣食住行问题，然后才能从事艺术、政治、宗教、科学这些活动，也就是我们讲的这些文化。思想观念从哪里来的呢？实际上是人们在长期的生产和生活的过程中形成、积累、提炼出来的。那么人的生产和生活靠什么呢？当然离不开这个地理环境了，所以在马克思以前的黑格尔就讲过很多地理环境对人类发展的影响。马克思也说过资本主义不可能产生在热带，热带气候条件太好了，生活太简单了，所以用不到积累、用不到交易，温带情况复杂，同时也有可能做成交易。这不是地理环境起作用吗？而且明显起到了决定性的作用。 历史事实证明，也不能绝对说地理环境就具有决定作用。我们分析历史上两个地方，它们的地理环境差不多，但是发展出来的文化和经济都不同。比如，有人已经分析徽商和晋商。徽州人为什么做生意呢？因为山多地少，本地靠农业没有办法维持。晋商为什么做生意？因为山西穷，只能做买卖。表面看很对，仔细想想是有问题的。中国山多地少，人均耕地很少的地方很多，为什么别的地方不出徽商、不出晋商呢？同样人多地少的地方，比如说湖南西部，山都是石灰岩，地下水都保不住，都是溶洞，可耕地很少，当地人就没有经商；又如淮北，虽地不少，但土很薄，农业生产也不能养活，他们也没做生意；再如绍兴也是耕地很少，他们找到的出路也不是经商。 地理条件是必然因素还是或然因素？ 所以说，很多地理条件还不是决定性的，如果我们把决定因素称为必然，那么很多因素往往起到或然的作用。地少人多时，什么是必然的呢？就是找到土地以外的资源来寻求谋生的手段，这是绝对的。今天也是这样，这个地方养不活人，怎么办？办工业、办产业，或者到外面去，如果死守在这里必然饿死。至于采取什么手段就不一定了。如果这样来看，地理环境到底决定了哪里？决定到什么程度？为什么在地理环境上，就是没有分清楚什么是必然的、什么是或然的因素？使或然的因素转化为必然，那还需要看更大的地理环境，比如看全国的、看全球的，而不是局限于一个局部环境。 另外，还要从不同的阶段、不同的生产条件来看。比如，有些资源在农业社会是毫无用处的，是负能量，但是到工业社会，它就成为正能量，成为真正的资源。只有工业社会发展到一定的阶段，有些地理环境方面的资源才能起作用，在古代是没用的。比如说海，中国历史上，海有什么作用呢？产出盐、鱼和水产品，没有现在的海洋通向文明。在中国的古代，穷的地方往往在海边和深山。现在我们讲西北资源丰富，但是在工业化以前，到那里干什么？塔克拉玛干沙漠33万平方千米，世界上第二大流动沙漠，人进去不能生存，热得不得了。那么在发现石油、天然气以前，它到底有什么作用呢？的确是没有。以前中国的钢铁基地有几个地方，如鞍钢、攀钢、包钢。在总结包钢的特点的时候，那时讲储量很丰富，但铁矿石杂质太多，分离很困难，现在才知道杂质是稀土，是宝贝。本来要丢弃的东西，是一个起负作用的东西，现在不得了。这些东西在古代，在一个农业社会，一点用都没有，甚至起坏作用。因此，同样的地理环境在不同的生产条件下起的作用是不同的。 我们现在知道处理领土争端在国际法上主要有两个原则：第一个是谁先发现这个地方，谁先命名的，这点我们有天然优势；第二个是必须要在这个地方实施连续的、有效的行政管辖，这个就难倒我们了。在没有轮船的情况下，如果想出去到1000千米外没有人的岛上建一个政府，去管谁？古代没有轮船、没有军舰、没有机械化、没有交通工具、没有无线电通信设备，怎么可能到那里去实施有效的行政管辖？我们真正第一次到岛上宣示主权是在清朝末年，法国人要占这些岛，而当时清朝已经有了军舰，两广总督才派水师提督去巡海，并且在岛上竖碑。在同样的地理条件下，没有轮船，这个障碍是不能克服的。抗战胜利以后，那个时候国民政府已经有几艘军舰了，所以才派太平舰到了南沙群岛的主岛。同样，我们的永暑礁，露出水面的地方有限，当联合国说西太平洋缺少观察站，我们就赶快申报了，如果不这样做，你怎么去观察呢？现在这块地方是我们的，周围一圈12海里就是我们的领海，再往外就是专属经济区。你说地理条件改变了？没有改变。 所以我们讲地理环境决定不决定还不是绝对的，要看你有没有这个手段，当然首先有没有这个意志，把这些或然的条件变成必然，或者通过你的努力把必然的条件规避成为或然。因为在不同的生产方式、不同的科学技术水平、不同的管理模式下，这些因素是可以转化的。 （摘编自葛剑雄《地理环境对中国古代文化和经济的影响》） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 在有关地理的论述中，黑格尔与马克思肯定了地理环境对人类社会发展具有重要的影响。 B. 地理环境对人类历史的发展具有决定性作用，地理环境相近的区域一定有相似的发展。 C. 在地少人多的区域，耕地不足会带来生存困境，寻求农业生产以外的谋生手段成为了必然。 D. 海洋、沙漠等在农业社会难以被有效利用，但随着生产条件的改善，其资源价值也日益显现。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文章先以问题引出观点，再分层阐释必然、或然的辩证关系，最后总结地理与人的能动关系，论证结构清晰。 B. 文章多处运用“如果”“那么”“所以”等关联词，既体现了论述语言的缜密性，又使说理逻辑更严谨。 C. 文章立足于地理环境对人类历史的影响，颠覆了地理环境影响社会发展的传统认知，具有较强的现实启发意义。 D. 文章既正视地理环境对区域发展的客观制约，又辩证阐释人类能动突破的价值，体现了思辨性说理文的论证特征。 3. 文章以我国宣示部分岛屿主权的事例作为材料，最能证明的观点是（ ） A. 不同的时代，地理环境对人类发展的影响是巨大的。 B. 不同国家可在国际法原则下根据自身条件处理领土争端。 C. 国际法原则存在不足，难以妥善化解各类领土矛盾。 D. 同样的地理条件下，不同的科技水平会对历史产生影响。 4. 请根据马克思的历史唯物主义观点，结合原文内容简要概括地理环境对人类历史发展的基础性作用。 5. 广西“石多土少、地下溶洞发育”的喀斯特地貌，过去给当地生产生活带来诸多不便，如今却助力旅游、康养等产业蓬勃发展。请结合文本分析这一地理劣势如何向发展优势转变的。 【答案】1. B 2. C 3. D 4. ①人类生存以衣食住行等物质需求为基础，而生产生活离不开地理环境，地理环境是人类开展物质生产的依托。 ②思想、文艺、政治、宗教等上层文化，均由人们依托地理环境长期生产生活逐步形成。 ③地理环境条件差异影响生产交易模式，如热带、温带不同环境，会制约社会经济形态的生成。 5. ①环境价值随生产条件改变：广西喀斯特地貌不变，古代农耕社会缺耕地、难蓄水，是发展劣势；现代产业升级后，独特溶洞地貌成为文旅、康养优质资源。 ②区分必然与或然因素：石多土少、不宜农耕是必然短板，但谋生发展方式是或然的，今人跳出传统农耕模式，突破发展局限。 ③人的主观能动性加持：依托现代技术与发展理念，发挥地貌特色，结合市场需求盘活资源，将地理劣势转化为产业发展优势。 【解析】 【导语】这是葛剑雄探讨地理环境历史作用的思辨性随笔，开篇批驳“地理决定论”“革命绝对论”两种极端观点，以大量鲜活案例展开论证，辩证厘清地理条件中必然与或然因素的边界，点明不同发展阶段、科技水平下地理作用可转化，说理通透，启发性强。 【1题详解】 B.“地理环境对人类历史的发展具有决定性作用，地理环境相近的区域一定有相似的发展”错误。原文明确否定地理环境绝对起决定作用，并举徽商、晋商与湘西、淮北、绍兴等地对比，指出地理环境相近，文化、经济发展却不同，并非“一定有相似发展”，选项表述与文意完全相悖。 故选B。 【2题详解】 C.“颠覆了地理环境影响社会发展的传统认知”错误。原文并未颠覆地理环境影响社会发展的传统认知。作者开篇就承认不能否定地理环境的作用，只是反对极端的“地理环境决定论”，辩证区分地理的必然、或然作用，是修正、完善原有认知，而非彻底颠覆。 故选C。 【3题详解】 文中海岛、礁盘的地理环境本身从未改变，古代因缺少轮船、军舰等科技手段，无法实现有效管辖；清末、抗战后拥有舰船，才能登岛立碑、派驻力量宣示主权。该事例意在说明：地理条件不变，但科技水平不同，人类应对、利用地理环境的能力不同，对历史发展产生的影响也不同。 A.事例核心不是地理环境影响大，而是科技改变人对地理的利用，偏离重点； B.文段未讨论各国依据自身条件处理争端，无相关论述； C.作者并未批判国际法存在缺陷，只是说明第二条原则古代难以实现。 故选D。 【4题详解】 首先锁定题干关键词：马克思历史唯物主义、地理环境、基础性作用，定位文章第一段相关论述。 其次梳理段落逻辑：马克思认为人类必先满足衣食住行等物质生存需求，才能开展精神文化、政治等活动，而物质生产生活完全依托地理环境，这是地理环境的基础依托作用。 接着提取核心信息：人类的思想观念、各类文化活动，都源于依托地理环境开展的长期生产生活。 最后筛选关键论据：地理环境存在差异，会直接影响生产、交易方式，制约不同社会经济形态的产生，体现其对人类社会发展的基础制约作用。整合三点核心内容，简洁规范作答。 【5题详解】 首先紧扣文本核心观点：地理环境作用随生产条件、科技水平变化，且地理影响分必然、或然因素，人可发挥主观能动性改造利用地理条件。 其次对应材料分析案例：古代以农耕为主，广西喀斯特地貌耕地稀缺、蓄水困难，适配不了农耕需求，成为发展劣势，这是地理带来的必然局限。 接着结合或然因素原理：地域谋生方式不固定，现代人跳出单一农耕模式，不再受传统生产方式束缚。 最后依托文本结论，人类凭借新理念、新技术与市场条件，挖掘溶洞地貌的文旅、康养价值，主动盘活地理资源，将固有地理劣势转化为特色产业优势，实现条件的利弊转化。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 沉 船 赵德发 这段时间，到港上坐船的人多了起来。这些人多是些在青岛讨生活的，听说日本鬼子要来，赶紧躲避。恒记船行的四条客轮，从青岛往南开时都上满了人。邢昭衍每天看到他的船满载乘客离开，空空荡荡回来，有一种末日来临的感觉。 几天后，他从报纸上看到，上海发生虹桥事件，接着就是中日两军开战。最让他吃惊的是，中国海军为阻止日军溯江而上，将舰艇沉没于江阴要塞。没和日本海军直接交战，却将舰艇开到那里自沉，这是什么战术？他想象一下那个场面，耻辱感让他心如刀锉。 四艘小火轮还在运营，收入寥寥。好在去年买来昭泰号之后，船行收入有了起色，可安稳日子并未持续，船行突发变故。 助手翟蕙这天走进经理室到他面前站下，面带愤慨：“咱们船行，要出叛徒了！”邢昭衍不解：“叛徒？谁是叛徒？”翟蕙凑近他耳边：“你那个弟弟。”“啊？”邢昭衍低声惊叫，接着让她坐下说。 原来昨天她碰到了政记船行的向经理。向经理问，你们的副经理邢昭光要跳槽我们政记，你知不知道？翟蕙说，不知道。翟蕙不相信，说他是我们经理的堂弟，干得也很好，为什么要去政记？向经理说，因为政记有日本人做靠山，往后会更加发达。向经理还说，因为日本人占了东北还要占整个中国，他很郁闷，正想离开亲日的政记，没想到邢昭光主动投靠，所以就告诉翟小姐一声，让你们经理有个数儿。 听到这里，邢昭衍怒火中烧，扭过头瞅着隔壁的方向切齿痛骂：“这个杂碎，想作死呀？”翟蕙说：“你和他谈谈，让他趁早改变主意。当叛徒，要跳槽，竟然是跳到汉奸公司，这还了得？”说罢起身走了。 邢昭衍在屋里走来走去，越想越生气。现在国家有难，船行受困，他不和我共渡时艰，却在背地里跟政记勾勾搭搭。政记实力雄厚，日军侵占东北后，该公司调了许多船帮助日军运输物资。昭光竟然要去跟着他们干？我决不能叫他去成！ 一直等到晚上，昭光都没露面，第二天也没上班。九点多钟，电话响了，翟蕙接听后说，昭光已经带着老婆孩子走了，邢昭衍气得咯吱咯吱咬牙：“气死我了！我们邢家老祖是抗倭英雄，没想到出了这么个败类！” 让人心凉的消息，伴着秋风频频袭来。11月12日，上海沦陷。16日，韩复榘令第三集团军各部撤过黄河，并炸毁黄河大桥。23日，日军进攻济南，韩复榘撤退。27日，二十师撤走，日军占领济南。 青岛人心惶惶，坐船逃离的人日益增多，恒记船行的四条船每次南行都是满客。 三天后，同行陈务铖出现在小港。陈务铖向邢昭衍苦笑道：“你要小心，市长沈鸿烈可能会用你的船堵航道。”邢昭衍不相信：“堵航道要用大军舰，小火轮用不上吧？”陈务铖说：“怎么用不上？淞沪会战前，我老家有十几条大风船都被军舰堵在了长江里面。他们被逼着装上石头，去江阴要塞沉到了水里。”邢昭衍把眼瞪圆：“我光看报上说，沉江的是军舰。”陈务铖打量一下小港，又望望北面的大港：“我估计，沈鸿烈也会这么干。昭衍，我劝你早做安排。”邢昭衍问：“怎么安排？”陈务铖说：“赶紧把船开到别处去。”邢昭衍转脸看着海上：“开到哪里能够保全？”陈务铖拍拍他的肩膀：“你自己看着办吧。” 陈务铖走后，邢昭衍感觉胸腔里刮起了大海风，刮得五脏六腑凌乱不堪。他看着停泊在港外的昭衍号和昭泰号，再想想正在海上航行的另外四条船，心想，我半生创业，历尽艰辛，才有了这些船，难道真要沉到水下变成废钢烂铁？我真是不舍得呀！但是让我开到别处去，开到哪里为好？整个黄海、东海，都有日本军舰来往，哪里也不安全。 邢昭衍满怀焦虑，走到室外，见售票处窗口前许多人挤成一团，他想，灾难将至，大家都想回家与亲人在一起，此时此刻绝不能让船停下，哪怕只剩下一个人要回家，我也要把他送回去！ 这天早晨邢昭衍又去小港，发现码头上的人特别多，都望着胶州湾口的方向议论什么。他过去问了问，得知湾口被几艘炮艇拦住，只准进不准出。正不知所措，一艘军用快艇突然从大港方向开过来。快艇靠上码头，当兵的提着枪跳下来，分别奔向小港内停着的一只只轮船。邢昭衍看到，停在小港外面的昭衍号和昭泰号，也有快艇过去了。 两个当兵的大声叫喊：“船主在不在？赶快过来！” 邢昭衍努力抑制住心跳，走上船去。那个当兵的向他说：“我们是海军沉船队的，现在奉沈市长和谢司令之命，征用你的船，沉入航道，阻挡敌舰进港！” 港务局长带着几个随从过来了。 四条客轮此刻都在小港，四个船长和船员也都站在邢昭衍身后。昭懿号船长小鲻鱼发问：“局长，这六条船，是我们老板打拼了半辈子才置下的，现在为国家捐出来，以后有没有赔偿？”局长说：“我们会记录在案，等到抗战结束，由国家赔偿。”局长走后，邢昭衍对小鲻鱼和大伙说：“这是强制命令，还指望国家赔偿？别的不要想了，叫咱们沉船就必须沉，不然到了鬼子手里，会用来运作战物资，助长他们的势力！”有的人还是不理解、不舍得，议论纷纷，大嚷大叫。邢昭衍高声道：“不要再说，再说无用！军令如山，我们只能执行，不能违抗！大家赶紧上船收拾一下东西，然后把船开到他们指定的地方，打开水泵，沉得越快越好！” 邢昭衍先上了昭懿号，小鲻鱼看着他声泪俱下：“老板，当年我爹开你家的风船，是遇上大海风撞礁石沉没的，我万万想不到，今天我要亲手把我开的轮船沉到水里！”邢昭衍拍着他的肩膀道：“什么也不要说了，动手吧！” 等到这船发动，在两个当兵的指挥下驶入进出小港的航道，小鲻鱼启动水泵，让海水灌入舱中。邢昭衍擦一把泪，对小鲻鱼说，让别人看着这船灌水，我跟你去沉昭衍号，叫大副也去。 到了昭衍号前面，小鲻鱼抓住锚链爬到船上，操作稳车让他俩上来。生火烧炉，发动机器，让昭衍号进入航道后，小鲻鱼启动了水泵。邢昭衍看到舱内汹涌进水，走到驾驶室亲手拽响汽笛，为他的第一条轮船送终。 等到船舱接近灌满，邢昭衍招呼小鲻鱼和大副下船。小鲻鱼摇着舢板，绕着昭衍号转了整整一圈，眼看着它慢慢下沉。彻底沉没时，波浪急聚，聚成一朵大白花。海水溅在他们脸上，与泪水交融在一起。 邢昭衍抹一把脸，又和小鲻鱼去沉昭泰号。因为昭泰号吨位重，船舱深，自身配备的两台水泵开动了三个小时，水深还不到一半。有一艘拖轮从大港开到昭泰号旁边停下，水手抱着两根粗大水管帮忙，往舱中猛灌。仅用半个小时，水就接近舱口。拖轮上的人让邢昭衍快撤，用小艇将他送往码头。他登上码头，转身回望，昭泰号已经不见了。 （节选自赵德发《大海风》，有删改） 6. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 开篇交代逃难民众激增、船只空载归港的景象，表现船行生意惨淡，为后文船行陷入困境作铺垫。 B. 小说叙述邢昭光投靠亲日船行的行为，侧面反映战乱时期人心动荡，反衬出邢昭衍不顾亲情的品格。 C. 小说以第三人称全知视角叙事，既能宏观展现当时动荡的时局，也能细腻表现邢昭衍的内心活动。 D. 本文叙述语言平实，摒弃抒情与议论，人物语言富有个性，如翟蕙、小鲻鱼的语言都符合各自身份。 7. 下列对小说末尾五段“沉船”场景的分析，不正确的一项是（ ） A. 小说借小鲻鱼之口交代其父亲遭大海风沉船殒命，表现了两代船工因自然海风而沉船的相似命运。 B. 小鲻鱼驾舢板绕行昭衍号一圈，这一动作既表现他对轮船的不舍，又暗含着他向轮船告别的肃穆。 C. 轮船沉没时“聚成一朵大白花”的细节描写，既写出了轮船沉没时的画面，也渲染了悲凉的氛围。 D. 文末对昭泰号轮船的沉没时间做了详细交代，漫长的过程更能突出邢昭衍等人直面心血被毁的煎熬。 8. 小说中人物心理真实丰富，请结合全文内容，概括邢昭衍的心情变化过程并分析其原因。 9. 小说采用两条线索交织的方式展开叙述，请结合文章内容简要分析这样叙事的好处。 【答案】6. C 7. A 8. ①初时的不安与刺痛‌：看到满载逃难民众的船只空船返回，又得知中国海军自沉舰艇的新闻，他既感受到战争逼近的末日氛围，又为海军不战自沉的操作生出强烈的耻辱感，内心满是刺痛。 ‌ ②得知堂弟投敌的愤怒‌：听闻自己一手带起的堂弟要投靠有日军背景的船行，他怒不可遏，既恨堂弟背弃民族大义，又为邢家抗倭的家风出了这样的败类感到羞愤。 ‌ ③接到沉船通知后的纠结不舍‌：得知自己半生心血打拼来的船队要被征用沉海，他满心不舍，看着亲手建起的船队即将化为废铁，内心像被乱风刮得七零八落，反复纠结找不到能保全船只的出路。 ‌ ④最终下定决心的决绝与悲壮‌：看到码头挤满逃难的民众，又想明白船只落到日军手里只会被用来运送侵略物资，他彻底放下侥幸，强压悲痛带头执行沉船命令，在亲手送自己的第一艘船沉没时，悲壮感压过了个人的不舍。 9. （1）小说的明线是邢昭衍与恒记船行在抗战背景下的遭遇，从局势动荡、堂弟投敌到最终沉船的个人经历；暗线是淞沪会战后日军步步推进、青岛局势逐渐危急的抗战时局发展。 （2）两条线索交织的好处： ①丰富内容，格局开阔：将个人命运和宏大时代结合，既细腻刻画了普通人的选择，又展现了抗战初期的动荡时局，拓展了小说的内容深度。 ②推动情节，塑造人物：时局的步步恶化推动邢昭衍的心理与选择变化，人物形象随着情节推进更加丰满，凸显了邢昭衍的民族大义。 ③深化主题，增强感染力：双线交织将个人创业心血的毁灭和国家救亡的需求结合，以小见大，凸显了普通中国人在民族危亡时刻舍小家为国家的牺牲精神，深化了抗战救亡的主题，更有感染力。 【解析】 【导语】这篇《沉船》节选以抗战初期青岛港阻敌沉船的历史为背景，以小切口展现大时代，意蕴厚重。小说跳出宏大战争叙事，从船行老板邢昭衍的个人际遇切入，将家族叛徒的背叛、家国破碎的动荡、毁家纾难的抉择交织在一起，以邢昭光投敌和邢昭衍捐船形成鲜明对比，塑造出有血有肉的民间爱国者形象。沉船场景刻画细腻，将不舍与决绝的复杂情绪写得动人心魄，于平凡人物身上彰显出滚烫的民族气节，感染力十足。 【6题详解】 A.“开篇交代逃难民众激增、船只空载归港”“为后文船行陷入困境作铺垫”错误，原文第一段信息为“满载乘客离开，空空荡荡回来”，指船行将难民运出后空船返港，并非“生意惨淡”，而是战乱特殊时期的营运状态，体现战乱逃难、人心惶惶，且后文困境主要源于战争威胁和沉船征用，铺垫的是战争将至的乱世背景，不是船行经营困境。 B.“反衬出邢昭衍不顾亲情的品格”错误，邢昭衍愤怒是因为堂弟投敌叛国，不是“不顾亲情”，突出的是他坚守民族大义，不是不顾亲情。 D.“摒弃抒情与议论”错误，文中如“耻辱感让他心如刀锉”等带有主观抒情，非完全摒弃。文中人物心理描写、景物烘托都带有抒情色彩，邢昭衍内心独白暗含议论抒情。 故选C。 【7题详解】 A.“相似命运”错误，小鲻鱼父亲是遭遇自然海风、意外触礁沉船殒命，属于天灾；而本次沉船是众人在国难中主动选择的爱国行动，二者命运性质完全不同，并非“相似命运”。 故选A。 【8题详解】 要求概括邢昭衍的心情变化，需按情节推进梳理人物心理脉络。 第一步，定位关键事件。 筛选文中引发情绪波动的情节：战乱营运窘迫、堂弟背叛、沉船命令下达、亲手沉船过程。 第二步，分层提炼情感。 前期：因战局、船行困境而忧虑，因堂弟投敌而愤怒； 中期：面对沉船命令，内心矛盾不舍（“不舍得”创业成果）； 后期：以家国大义为重，决绝悲壮（“军令如山”“沉得越快越好”）。 第三步，关联因果逻辑。所有心理变化均受战争局势推进影响，最终从个人利益转向民族大义，体现人物成长。 答题时需紧扣文本细节，避免泛化评价，每一点都需有具体情节支撑。 【9题详解】 要求分析双线叙事的好处，需先厘清线索内容，再分层阐释效果。 步骤一：（1）明确线索。 ①明线：邢昭衍船行经营历程（从营运窘迫、堂弟背叛到被迫沉船）； ②暗线：抗战时局推进（淞沪会战后日军步步紧逼、青岛告急）。 步骤二：（2）多维度分析作用。 ①内容与格局：个人命运与时代背景交织，拓展叙事深度； ②情节与人物：时局恶化推动人物心理转变，凸显其家国大义； ③主题与感染力：以沉船“小我”牺牲映照民族救亡“大我”精神，深化抗战主题。 答题时需紧扣“交织”二字，每点均结合具体情节论证。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 《书》曰：“稼穑之艰难。”《孝经》曰：“用天之道，因地之利，谨身节用，以养父母。”《论语》曰：“百姓不足，君孰与足？”汉文帝曰：“朕为天下守财矣，安敢妄用哉？”孔子曰：“居家理，治可移于官。”然则家犹国，国犹家，是以“家贫则思良妻，国乱则思良相”，其义一也。 夫财货之生，既艰难矣，用之又无节；凡人之性，好懒惰矣，率之又不笃；加以政令失所，水旱为灾，一谷不登，胔腐相继。古今同患，所不能止也，嗟乎！且饥者有过甚之愿，渴者有兼量之情。既饱而后轻食，既暖而后轻衣。或由年谷丰穰，而忽于蓄积；或由布帛优赡，而轻于施与：穷窘之来，所由有渐。故《管子》曰：“桀有天下而用不足，汤有七十二里而用有余，天非独为汤雨菽粟也。”盖言用之以节。 （节选自贾思勰《齐民要术·自序》） 材料二： 问：一夫不田，天下有受其馁者；一妇不蚕，天下有受其寒者。斯则人之性命系焉，国之贫富属焉。方今人多游心，地有遗力，守本业者浮而不固，逐末作者荡而忘归。夫然，岂惩戒游惰之法失其道耶？将敦劝农桑之教不得其本耶？ 臣伏见今之人舍本业，趋末作者，非恶本而爱末，盖去无利而就有利也。夫人之趋利者甚矣，苟利之所在，虽水火蹈焉，虽白刃冒焉。故农桑苟有利也虽日禁之人亦归矣而况于劝之乎。游惰苟无利也，虽日劝之，亦不为矣，而况于禁之乎。当今游惰者逸而利，农桑者劳而伤。所以伤者，由天下钱刀重而谷帛轻也。所以轻者，由赋敛失其本也。租庸者，谷帛而已。今则谷帛之外，又责之以钱。钱者，桑地不生铜，私家不敢铸，业于农者，何从得之？当丰岁，则贱籴半价，不足以充缗钱。遇凶年则息利倍称，不足以偿逋债。丰凶既若此，为农者何所望焉。是以商贾大族乘时射利者，日以富豪；田垄罢人望岁勤力者日以贫困。臣常反复思之，实由谷帛轻而钱刀重也。 （节选自《白居易文集校注·策林·息游惰》） 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 故A农桑B苟有利也C虽日D禁之E人亦归矣F而况于G劝H之乎。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 之，他们，与《师说》中“师道之不传也久矣”的“之”意义用法不同。 B. 登，成熟、丰收，与《归去来兮辞》中“登东皋以舒啸”的“登”意义不同。 C. 蚕，养蚕，名词作动词，与《寡人之于国也》中“树之以桑”的“树”用法相同。 D. 属，连接，读音为zhǔ，与《赤壁赋》中“举酒属客”的“属”音义相同。 12. 下列对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 贾思勰认为，财富生产本已艰难，加之消费无度、人性懒惰、政令失当与水旱灾害，灾难就会不断发生。 B. 白居易认为，农民受利益驱使才会舍弃农业本业，农桑劳伤、游惰逸利的根源在于天下重钱财而轻粮帛。 C. 白居易认为，富商大族日渐富，田间劳作的百姓日渐贫困，原因在于惩戒游手好闲的法令偏离了正道。 D. 材料二提到的男子耕种、女子织布关系到国家的贫富，与材料一“百姓不足，君孰与足”说理逻辑一致。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）且饥者有过甚之愿，渴者有兼量之情。 （2）夫人之趋利者甚矣，苟利之所在，虽水火蹈焉，虽白刃冒焉。 14. 针对耕种之难，贾思勰与白居易均提出了相应策略。请根据材料，概括其不同的应对之策。 【答案】10. CEF 11. D 12. C 13. （1）况且饥饿的人渴求食物的欲望会格外强烈，干渴的人想要饮水的心情会加倍迫切。 （2）世人追逐利益的心思十分迫切，只要有利可图，即使赴汤蹈火，直面利刃也甘愿前往。 14. 贾思勰主张节流蓄粮：财物生产艰难，人易奢靡怠惰，百姓应顺天时、勤储备，君主节制开支，以节俭避困厄。 白居易主张改革税制、平衡农商收益：百姓弃农逐商是务农无利，根源是赋税征钱致钱重物轻。应恢复实物缴税，保障农耕收益，引导民众归农。 【解析】 【导语】这两则都是承载古代农本思想的论说文，紧扣民生国本命题：贾思勰引前代经典立论，以家国同构逻辑，点明农产生财艰难，倡导务本勤俭、节用蓄储；白居易针对唐代舍本逐末的现状，直指重钱轻谷的制度弊端，切中时弊。二者都体现古代士人对农业根本的重视，文风扎实理据充分。 【10题详解】 句意：所以倘若务农养蚕能获利，即便每日下令禁止经商，百姓也会回归农事，更何况朝廷还加以劝导。 “农桑”为主语，“有”为谓语。“利”为宾语，“也”为句末语气词，所以应在“也”后面断开，即在C处断开； “禁”的宾语为“之”，构成动宾结构，所以应在“之”后面断开，即在E处断开； “人”为主语，“归”为谓语，“矣”为句末语气词，所以应在“矣”后面断开，即在F处断开。 故选CEF。 【11题详解】 A.正确。“之”，代词，他们/助词，用在主谓之间取消句子独立性。句意：加以引导又不够恳切踏实。/尊师学习的风尚不流传已经很久了！ B.正确。“登”，成熟、丰收/登上、攀上。句意：一旦粮食歉收。/登上向阳的高地，我放声长啸。 C.正确。养蚕，名词作动词/种植，名词作动词。句意：一个女子不养蚕。/种上桑树。 D.错误。意义不同。连接，读音为zhǔ/劝请，读音为zhǔ。句意：也关系着国家的贫富。/举起酒杯，劝客人饮酒。 故选D。 【12题详解】 C.“原因在于惩戒游手好闲的法令偏离了正道”错误。白居易明确指出农商贫富分化的根本原因是钱重物轻、赋税征收要钱不要粮帛，并非“惩戒游手好闲的法令偏离了正道”。“惩戒游手好闲的法令偏离了正道”只是作者开篇提出的一个疑问，并不是他认定的根本原因。 故选C。 【13题详解】 （1）“过甚”，过分、超出限度；“兼量”，加倍、成倍。 （2）“趋”，追逐；“蹈”，踏、奔赴；“冒”，迎着、直面。 【14题详解】 第一步，定位两人论述核心角度。贾思勰材料围绕财物生产难、挥霍致穷困，落脚点在“节用”“蓄积”，提炼百姓勤俭储粮、君主省财节流的对策。 第二步，梳理白居易行文逻辑：先点百姓弃农逐商是趋利，再深挖根源为赋税征钱造成钱重物轻，农民生计困苦；对策是改回实物赋税，平衡农商收益，以利益吸引百姓务农。 第三步，区分二者差异：贾思勰从消费储备层面节流，白居易从赋税制度、行业利益分配层面治本，分点精简概括，贴合原文关键句。 【参考译文】 材料一： 《尚书》说：“耕种收获的劳作是十分艰难的。”《孝经》说：“顺应四季天时，依托土地产出的利益，约束自身、节约用度，以此奉养父母。”《论语》说：“百姓的物资都不充足，君主又怎能富足呢？”汉文帝说：“我替天下人看管财物，怎敢随意挥霍呢？”孔子说：“能把家庭治理妥当，这份治理的本领就可以用到为官理政上。”如此看来，家庭好比国家，国家也如同家庭，所以古话说“家境贫寒时就盼望贤良的妻子，国家动荡时就期盼贤能的宰相”，其中的道理是相通的。 财物粮食的生产，本就十分艰难，使用起来却毫无节制；大凡人的本性，都喜好安逸懒惰，加以督促引导又不够恳切踏实；再加上政令处置失当，水旱灾害频发，一旦粮食歉收，路上饿死腐烂的尸体便接连不断。古往今来都有这种忧患，无法彻底杜绝，唉！况且饥饿的人渴求食物的欲望会格外强烈，干渴的人想要饮水的心情会加倍迫切。人只有吃饱之后，才会轻视粮食；穿暖之后，才会不珍惜衣物。有的人因为年年粮食丰收，便忽视储备积蓄；有的人因为布匹衣物充足宽裕，便随意施舍耗费：穷困窘迫的境遇降临，都是一步步慢慢积累造成的。所以《管子》说：“夏桀拥有整个天下，物资却不够用；商汤仅有方圆七十二里的国土，财物却有富余，上天并没有单独为商汤降下粮食。”这话大概是说使用财物必须懂得节制。 材料二： 试问：一个男子不耕作，天下就会有人因此挨饿；一个女子不养蚕，天下就会有人因此受冻。衣食维系着百姓的性命，也关系着国家的贫富。如今很多人心思游荡不务正业，土地还有余力没有开发；坚守农耕本业的人内心动摇、根基不稳，追逐工商末业的人放纵散漫、不愿返乡务农。造成这种局面，难道是惩戒游手好闲、懒惰之人的法令施行不当？还是勉励督促农耕蚕桑的教化没有抓住根本？ 臣私下观察，如今百姓舍弃农耕本业、奔赴工商末业，并非厌恶务农、喜爱经商，只是远离无利可图的行当，去追逐能获利的营生罢了。世人追逐利益的心思十分迫切，只要有利可图，就算赴汤蹈火、直面利刃也甘愿前往。所以倘若务农养蚕能获利，即便每日下令禁止经商，百姓也会回归农事，更何况朝廷还加以劝导。如果游手好闲、不事生产无利可图，就算每日劝人经商，百姓也不会去做，更何况朝廷还要加以限制。如今闲散游民安逸又能获利，务农养蚕之人劳苦却深受损害。农人之所以困顿受损，根源是天下钱币贵重、粮食布帛低廉；粮食布帛之所以廉价，是因为赋税征收背离了根本制度。租、庸这类赋税，本该只征收粮食、布帛。如今除粮帛之外，官府还强制百姓缴纳钱币。钱币这种东西，桑田耕地不会出产铜料，普通百姓也不许私自铸造，靠种地为生的人要从哪里弄到钱？遇上丰收年，农人只能半价贱卖粮食，所得钱财尚且不够凑齐赋税所需的铜钱。碰到灾荒年，借贷的利息成倍翻涨，产出之物也不够偿还拖欠的债务。丰年、荒年处境都这般艰难，务农之人还有什么指望？因此那些大商人、富商趁时节囤积货物牟取暴利，一天天越发富足；田间辛苦劳作、期盼丰年的农人，却一天天愈发穷困。臣反复思索这件事，根源确实在于粮帛价贱、钱币贵重。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 咏红白莲 朱熹 红白莲花共一塘，两般颜色一般香。 宫娥梳洗争先后，半是浓妆半淡妆。 次韵红白莲间生 周必大 闲花不遣倚门墙，独挹芙蕖冉冉香。 艳质施朱窥宋玉①，冰姿傅粉试何郎②。 青茎翠盖元相映，缟袂霞裾各自芳。 闻道金銮行豹直③，炬莲④先已兆嘉祥。 ［注］①化用宋玉《登徒子好色赋》“东家之子，著粉则太白，施朱则太赤”之语。②《世说新语·容止》何晏之典，何晏姿容秀美，面白如傅粉。③豹直：唐代翰林学士轮值宫中以备皇帝宣召。④炬莲：唐宣宗夜召令狐绹对问，以金莲花炬送还。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 朱诗三四句用宫女梳洗后的浓淡妆容设喻，重在表现莲花的红、白不同之美。 B. 周诗首联写诗人不在门庭附近种植寻常花草，以对比手法突出对红白莲花的喜爱。 C. 周诗颔联化用宋玉、何晏的典故，以古代东家之子和美男子的风姿摹写红白莲仪态。 D. 两诗均以红白莲为吟咏对象，用通俗浅白的语言表达了对红白莲不同的感情。 16. 学校计划和国外友好学校举办中外文化交流会，准备在活动致辞中引用上述两首诗中的一首。假如你参与活动，请从中推荐一首你认为比较契合情境的诗歌并简要阐释理由。 【答案】15. D 16. 示例一：推荐朱熹《咏红白莲》 理由：诗歌语言通俗易懂，意象清晰直白，红、白莲花同池共生，色彩各异却香气相同，契合中外文化交流、和美共生的活动主题。 示例二：推荐周必大《次韵红白莲间生》 理由：诗中“青茎翠盖元相映，缟袂霞裾各自芳”一联写红白莲花枝叶相依、彼此映衬，各自芬芳又彼此成就，象征中外不同文化各具特色，又能交融互鉴；诗歌巧用古典美人名士典故，充分展现中华古典诗词之美，能向外宾展示中国传统花卉文化与文人审美，彰显中华文化底蕴。 【解析】 【导语】这两首同咏红白莲的宋诗各有风致。朱熹诗浅近清新，以宫娥浓淡妆喻花，点出红白莲同塘异色相衬、香韵如一的谐趣；周必大诗用典精工，由花寄意，蕴藉雅致。 【15题详解】 D.“通俗浅白的语言表达了对红白莲不同的感情”错误。周必大诗作大量用典，辞藻典雅精工，并非通俗浅白，仅朱熹诗语言浅近；两首诗均赞美红白莲相映生辉之美，并非“不同的感情”，周诗末尾借莲花预兆翰林仕途祥瑞，是在爱莲基础上延伸出仕宦期许，喜爱莲花的核心情感一致。 故选D。 【16题详解】 首先注意题干场景限定为中外友好学校文化交流会致辞，需要诗歌适配公开致辞场景，兼顾中外双方受众（外国友人理解门槛），并紧扣中外文化交流、友好互通核心主旨，可结合诗句意象、手法、内涵等方面阐释。 第一步，选定其中一首作为推荐篇目。 第二步，分层结合交流会情境分析契合点：①语言层面：区分朱诗通俗/周诗典雅风格，考量外宾理解难度；②意象层面：抓取“红白莲花共一塘，两般颜色一般香”“青茎翠盖元相映，缟袂霞裾各自芳”红白莲共生、相映的核心画面，关联多元文化共存；③内涵主旨：挖掘莲花象征、诗句情感，对应中外友好、美美与共的交流会主题。 第三步，回扣致辞场景，说明引用该诗能起到的表达效果（展现中华文化、传递友好祝愿）。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）把“健康第一”刻在心里、落在行上，健身锻炼，长久坚持方能练就强健体魄，正如《劝学》中所说：“____________________，____________________。” （2）李明毕业多年后去看望他的山村小学老师，年迈的老师很高兴，尽管他精心准备了一些饭菜，但还是觉得酒菜欠佳：席间引用杜甫《客至》中的“____________________，____________________”来表达招待不周的歉疚。 （3）面对即将到来的高三，你知道前路会面临重重挑战，但你心怀壮志，写下了“____________________，____________________”两句古诗文勉励自己无畏前行。 【答案】 ①. 锲而不舍 ②. 金石可镂 ③. 盘飧市远无兼味 ④. 樽酒家贫只旧醅 ⑤. 长风破浪会有时 ⑥. 直挂云帆济沧海（会当凌绝顶，一览众山小/千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金） 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 AI技术的浪潮，正以前所未有的深度广度重塑教育生态。面对“数字原住民”一代，我们的教育体系如何回应AI带来的机遇和挑战？ 当学生可以便捷地使用人工智能工具完成作业、获取答案时，什么才是他们真正需要且人工智能无法替代的能力？在近期举行的2026世界数字教育大会上，与会人士认为，“超越人工智能的思维能力” ① 一个抽象概念， ② 由一系列具体的、可培养的人类高阶素养构成的综合体系。 “知识和能力并非对立，未来的教育仍需一定的知识学习作为基础， ③ 应将更多精力放在知识学习之外的能力培养上。”中国教育科学研究院院长李永智认为，实现超越关键是“内驱力”。 能力建构和应用的基础，最重要的是内驱力——“一个人，只要是作为碳基生物，要吃饭、要生存，内驱力是自然涌现出来的，但是一台机器不会，它所有的动力都来源于预先给它注入的规则和指令。”李永智表示，这种源于兴趣、自信、意义与社会情感需求的内驱力，是人类驾驭未来、实现超越的根本动力。 在知识存储、快速调用和规则执行上，人工智能已远超人类。 ④ ，教育必须重新锚定人的独特价值。李永智认为，教育应更注重培养高阶思维能力、反思能力、人类独有的共情能力，以及在伦理判断和选择上的决策能力。 实践发现，学生需要学会的不是依赖人工智能，而是如何与人工智能协作。驾驭与善用人工智能，是必不可少的数字时代生存素养。在人工智能时代，我们不仅要培养学生应用技术的能力，还要培养超越技术的智慧，其中便包括如何与人工智能相处、如何确保技术向善，以及如何发挥人的独特价值。 18. 下列各句中的引号，与文中“数字原住民”引号作用相同的一项是（ ） A. 今天的“匠”，已成为心思巧妙、技艺精湛、造诣高深的代名词。 B. 自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是“送去主义”了。 C. 有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，就是她们难得的佳肴。 D. 我们有些同志欢喜写长文章，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。 19. 填入文段空白处的词语，最恰当的一项是（ ） 选项 ① ② ③ ④ A 并非 而是 但 因此 B 不是 却是 而且 因此 C 不仅 而且 但 于是 D 并非 却是 而且 于是 A. A B. B C. C D. D 20. 有读者阅读这篇报道时认为文段中加点词“驾驭”“善用”应该颠倒顺序，你是否同意这种看法？请结合文段内容阐释你的理由。 21. 内驱力是人类超越人工智能思维能力的关键，请根据第四段内容，为“内驱力”下一个定义。 22. 作为AI时代的高中生，读完这则报道后，请你在班会课上就报道的主题及未来教育的培养方向向同学们作概括介绍。要求语言简洁、层次清晰，不超过80个字。 【答案】18. B 19. A 20. 不同意。 理由：文段提出学生要学会和AI协作，先掌控、约束AI，再合理、有度地利用AI。逻辑上先实现掌控，才能做到妥善利用；“驾驭”侧重掌控主导权，明确人是主体、AI是工具；“善用”是掌控之后更高层次的合理运用。 21. 内驱力是人类源于自身兴趣、自信、人生意义与社会情感需求，自然涌现的、区别于机器程序指令，支撑人类驾驭未来、超越人工智能的原生内在动力。 22. 主题是AI重塑教育，AI擅长存储运算却无内驱力。未来我们需要培养学生共情、伦理决策等高阶素养，让学生学会驾驭并善用AI，拥有超越技术的独特智慧，确保技术向善。 【解析】 【18题详解】 原文“数字原住民”引号表示特定称谓。 A.表示强调。 B.表示特定称谓。 C.表示反语讽刺。 D.表示直接引用。 故选B。 【19题详解】 ①②空前后“抽象概念”“综合体系为否定前者、肯定后者，是并列对照关系，固定搭配“并非……而是……”；“不是……却是……”转折逻辑错误，“不仅……而且……”递进逻辑不符。 第三空，前文说“知识学习”仍是基础，后文说重心转向“能力培养”，前后轻微转折，用“但”合适，“而且”表递进不符合文意。 第四空，前文指出AI存储运算“远超人类”，后文得出教育要聚焦人的“独特价值”，是因果推论，“因此”表因果结论，“于是”侧重顺承，因果逻辑弱。 故选A。 【20题详解】 题干核心要求表态同意/不同意，需结合文本内容，辨析两词逻辑先后。 第一步亮明观点，不同意。 第二步拆解两个词语内涵，区分词义侧重：驾驭侧重掌控、主导，是人掌握主动权的前提；善用是掌握控制权后，合理、正向使用工具的高阶状态。 第三步梳理二者逻辑关系，人只有先驾驭AI，不被技术裹挟，才谈得上善用AI造福自身。 【21题详解】 题干给出答题区间为“第四段”，形式为“下定义”。 先明确下定义标准句式为被定义概念=种差（本质特征）+属概念。 先提取属概念，根据原文“内驱力是……根本动力”，可知属概念为“内在动力”； 再分层筛选关键特征：①人类碳基生物“自然涌现”；②来源是“兴趣、自信、意义与社会情感需求”；③区别于机器动力外部“预先给它注入的规则和指令”；④作用是支撑“人类驾驭未来、实现超越”。 最后整合句式，剔除冗余口语，用简洁严谨书面语串联，形成单句完整定义即可。 【22题详解】 题干限定条件：身份为AI时代高中生，发言要概括报道主题与教育培养方向，80字以内。 第一步概括文章内容：AI“重塑教育生态”，改变教育，AI存在局限“动力都来源于预先给它注入的规则和指令”，人类独有内驱力。 第二步概括未来教育培养方向：“培养的人类高阶素养”、“培养高阶思维能力、反思能力、人类独有的共情能力，以及在伦理判断和选择上的决策能力”“培养超越技术的智慧，其中便包括如何与人工智能相处、如何确保技术向善，以及如何发挥人的独特价值”。 最后，精简压缩，分层清晰地阐述，并严格控制字数。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 本试卷语言文字运用中提到“内驱力是人类驾驭未来、实现超越的根本动力”。老子《道德经》曾云“胜人者有力，自胜者强”，荀子《修身》有言“君子役物，而不役于物”。人工智能时代，工具可赋能借力，但成长发展终需内驱力。如何激发内驱力助力前行，成为当代青年的现实课题。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解： ①第一层明确核心概念：内驱力是人类掌控未来、突破自我、实现成长超越的根本核心动力，是成长发展的内在根基。 ②第二层引用古典名句深化内涵：“胜人者有力，自胜者强”点明真正的强大是自我超越、自我精进；“君子役物，而不役于物”强调人当掌控外物、不为外界功利与外物裹挟束缚。 ③第三层结合时代背景抛出核心议题：人工智能时代各类工具可提供外在赋能，但外物助力终究有限，青年成长的根本依靠仍是内驱力，核心探讨当代青年如何激发、坚守、运用内驱力奔赴成长。 核心辩证关系： 外物赋能与内在驱动是主次从属、相辅相成的关系：AI工具、外部资源是外在助力，属于成长的辅助条件；内驱力是内生根本、核心动力，是决定成长高度的关键。二者并非对立，争议本质是区分成长的外因与内因：可以借力外物，但不可依赖外物、迷失本心，唯有以内驱为本、外物为用，方能实现长久成长。 写作核心任务： 辩证辨析外在工具赋能与内在自我驱动的关系，结合人工智能时代背景，阐释当代青年摆脱外物裹挟、激活自我内驱力、主动精进成长的路径与价值。 【误区提示】 误区1：片面割裂辩证关系。否定AI等工具的价值，否认外物赋能的积极作用；或过度夸大工具作用，忽视内驱力才是成长根本，本末倒置。 误区2：偷换核心概念。将“内驱力”窄化为“努力、坚持、自律”，通篇只论证奋斗的重要性，完全脱离“AI时代、役物不役于物、借外力不依赖外力”的时代限定语境。 误区3：脱离现实空泛议论。单纯堆砌古代修身素材、传统励志典故，不结合当代青年依赖AI刷题、AI代写、跟风内卷、被动学习、缺乏自主追求的现实问题，缺乏时代针对性。 【分层立意】 基础立意：人工智能可为成长赋能，但外物只是辅助，当代青年应激活自身内驱力，依靠自我力量实现成长突破。 进阶立意：AI时代外物便利丛生，极易让人依赖工具、丧失主动，青年当坚守本心、自我驱动，摆脱外物裹挟，以内生力量抵御惰性、精进自我。 高阶立意：当代青年当明辨役物与役于物的智慧，以自我内驱力为成长核心，借时代工具为辅助，主动自胜、向内深耕，在智能时代掌握成长主动权。 【行文思路】 议论文： 开篇：以当代青年常见生活场景切入——学习依赖AI搜题、写作依赖智能工具，习惯借助外物却丧失主动思考与精进的动力，引出内驱力的核心价值，点明中心论点：智能时代，借力外物而不依附外物，深耕内驱方为成长正道。 主体第一层：肯定外物赋能的可取性：人工智能等时代工具能高效助力学习、优化效率，为青年成长提供便捷助力。论据可用：学生借助AI整理知识点、复盘错题提升学习效率；青年借助智能工具拓宽视野、辅助技能学习。回扣论点：善用外物，可为成长提速增效。 主体第二层：批判依赖外物、缺失内驱的核心弊端：过度依托工具、被动成长，会让人丧失思考能力、消解进取本心，最终被外物支配、停滞不前。论据可用：部分学生全程依赖AI完成作业、规避思考，看似高效实则能力空转；部分青年依赖外界推力前行，无自我目标，极易在困境中躺平摆烂。回扣论点：无内驱的外物赋能，终究是无根的成长。 主体第三层：论证二者的辩证统一：以自我内驱力为根本，以时代工具为辅助，役物而不役于物，方是新时代青年的成长智慧。论据可用：青年科研者依托智能算力辅助实验研究，同时坚守科研初心、自主深耕探索，实现科研突破；新时代学子树立自我成长目标，主动规划学习，善用智能工具查漏补缺，实现稳步精进。 辩证补充：需把握好二者的度，不能排斥一切外物助力陷入故步自封，也不能过度依赖工具丧失自我内驱与独立思考。 结尾：落地青年身份：身处人工智能飞速发展的时代，当代青年当践行自胜自强的修身之道，激活内生动力、坚守成长本心，善借外物、不困外物，以向内深耕的力量奔赴长远成长。 记叙文： 可从高中生熟悉的具象场景切入：日常学习过度依赖搜题软件、AI整理笔记，看似轻松高效，实则知识掌握松散、成绩持续下滑；幡然醒悟后，摒弃工具依赖，树立自主学习目标，主动刷题复盘、独立思考钻研，激活自我学习内驱力，合理适度利用智能工具辅助查漏补缺，最终实现成绩稳步提升。通过学习状态、心理转变的细节推进情节，最终升华主旨：真正的成长，是以内驱为本，借力外物而不依附外物。 【优秀文题】 1.《以内驱为根，借外物赋能》 2.《善役时代之器，深耕自我之心》 3.《挣脱外物裹挟，以自胜赴成长》 4.《内驱不息，成长自成》 5.《智能时代，内驱力方是硬核底气》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $