精品解析：广东东莞市竹溪中学2025-2026学年九年级上学期10月第一次学情自查化学试卷

2025-2026学年九年级第一次自查化学科试题 说明：1.全卷共8页，满分为100分，考试用时为60分钟。 2.考生务必保持答题卡整洁。考试结束时，将答题卡上交。 一、选择题（本大题15个小题，每小题3分，共45分。每小题只有一个选项是正确的） 1. 下列饮品中，属于纯净物的是 A. 牛奶 B. 矿泉水 C. 冰水混合物 D. 雪碧 【答案】C 【解析】 【详解】A. 牛奶中含有水、蛋白质、脂肪等多种物质，属于混合物； B. 矿泉水中含有水、可溶性矿物质等多种物质，属于混合物； C. 冰是固态的水，冰水混合物由水一种物质组成，属于纯净物； D. 雪碧中含有水、二氧化碳、糖类等多种物质，属于混合物。 2. 中秋节是中华民族的传统节日，今年秋季，学校开展了自制月饼的实践活动。下列月饼制作的几个环节中有涉及化学变化的是 A. 揉面 B. 包馅 C. 模具压成形 D. 烤箱烤15分钟 【答案】D 【解析】 【详解】揉面、包馅、模具压成形，均只是形状的改变，均无新物质生成，均属于物理变化；烤箱烤15分钟，高温下食材会发生蛋白质变性等，有新物质生成，属于化学变化。 3. 化学学科的发展离不开杰出科学家们的贡献。在空气组成探究中作出卓越贡献的是 A. 拉瓦锡 B. 道尔顿 C. 阿伏伽德罗 D. 门捷列夫 【答案】A 【解析】 【详解】A. 拉瓦锡用定量的方法测定了空气的成分，得出空气是由氮气和氧气组成的，正确； B. 道尔顿提出了原子论，错误； C. 阿伏伽德罗提出了分子学说，错误； D. 门捷列夫发现了元素周期律并编制出元素周期表，错误。 4. 实验室制取氧气，下列实验操作正确的是 A. 检查气密性 B. 取出集气瓶 C. 氧气检验 D. 存放氧气 【答案】A 【解析】 【详解】A.检查气密性利用气体热胀冷缩原理，将导管末端浸入水中，手握试管外壁，若导管口冒气泡说明气密性良好，正确； B.排水法收集氧气时，需在水下盖好玻璃片再将集气瓶取出水面，该操作先取出集气瓶再盖玻璃片，会混入空气导致氧气不纯，错误； C.氧气检验需要将带火星的木条伸入集气瓶内部，放在瓶口是氧气验满的操作，错误； D.氧气密度大于空气，存放时集气瓶应正放，倒放会导致氧气逸散，错误。 5. 实验安全无小事。下列行为不符合安全规范的是 A. 实验过程中戴好护目镜 B. 用灯帽盖灭酒精灯 C. 将废液倒入指定容器内 D. 加热后的试管马上用冷水冲洗 【答案】D 【解析】 【详解】A.实验过程中佩戴护目镜可阻挡试剂飞溅、高温碎屑等损伤眼部，符合； B.用灯帽盖灭酒精灯是标准操作，可避免用嘴吹灭引发的灯内酒精爆燃风险，符合； C.实验废液常带有腐蚀性、毒性，倒入指定容器统一处理可避免腐蚀管道、污染环境，符合； D.加热后的试管温度较高，立刻用冷水冲洗会因试管骤冷发生热胀冷缩而炸裂，易造成烫伤、划伤等安全事故，不符合。 6. 装运汽油的运输车上，所贴的危险化学品标志为 A. 易燃固体 B. 毒性物质 C. 易燃液体 D. 腐蚀性物质 【答案】C 【解析】 【详解】汽油具有可燃性，且汽油属于液体，故装运汽油的运输车上，所贴的危险化学品标志为易燃液体。 7. 空气是一种混合物。洁净的空气中含量较高且化学性质不活泼的是 A. 氮气 B. 氧气 C. 二氧化碳 D. 水蒸气 【答案】A 【解析】 【详解】A、氮气在空气中的体积分数约为 78%，含量较高。氮气的化学性质不活泼，一般不易与其他物质发生化学反应，A 选项正确； B、氧气在空气中的体积分数约为 21%，虽然含量较高，但氧气的化学性质比较活泼，能与许多物质发生氧化反应，B 选项错误； C、二氧化碳在空气中的体积分数约为 0.03%，含量较低，C 选项错误； D、水蒸气在空气中的含量相对较少，D 选项错误。 故选A。 8. 人类的生命活动离不开氧气。下列有关氧气的说法正确的是 A. 氧气易溶于水中 B. 具有助燃性，可作燃料 C. 硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰 D. 在高压、低温下，氧气能变成无色的液体 【答案】C 【解析】 【详解】A. 氧气是不易溶于水的气体，并非易溶于水，描述错误； B. 氧气具有助燃性，不具有可燃性，不能用作燃料，描述错误； C. 硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成具有刺激性气味的气体，描述正确； D. 高压、低温条件下氧气会变为淡蓝色液体，不是无色液体，描述错误。 9. 下列有关铁丝在氧气中燃烧反应的叙述不正确的是 A. 放出热量 B. 火星四射 C. 有刺激性气味产生 D. 生成黑色固体 【答案】C 【解析】 【详解】铁丝在氧气中剧烈燃烧、火星四射，生成黑色固体，放出大量的热，没有刺激性气味产生。 10. 下列不属于缓慢氧化的是 A. 细胞的呼吸 B. 蜡烛燃烧 C. 醋的酿造 D. 食物的腐烂 【答案】B 【解析】 【详解】A.细胞呼吸是生物体内有机物与氧气缓慢反应释放能量的过程，属于； B.蜡烛燃烧是剧烈的发光放热的氧化反应，反应速率快、现象明显，不属于； C.醋的酿造是微生物参与下的长时间缓慢氧化过程，属于； D.食物腐烂是食物与氧气发生的缓慢变质过程，属于。 11. 在实验室中，区分下列物质的方法不正确的是 A. 水和过氧化氢溶液：加入二氧化锰 B. 高锰酸钾和二氧化锰：观察颜色 C. 氧气和氮气：伸入带火星的木条 D. 水和酒精：品尝味道 【答案】D 【解析】 【详解】A、过氧化氢在二氧化锰催化作用下生成水和氧气，水不能与二氧化锰反应且二氧化锰难溶于水，现象不同则能鉴别，该选项方法正确； B、高锰酸钾为暗紫色，二氧化锰为黑色，则能鉴别，该选项方法正确； C、氧气能使带火星的木条复燃，但氮气不能，则能鉴别，该选项方法正确； D、实验室中的药品不能品尝，该选项方法不正确。 故选D。 12. 下图表示两种气体发生的化学反应，下列说法正确的是 A. 反应前后分子的种类不变 B. 反应前后原子的种类不变 C. 反应前后分子的个数不变 D. 生成物是混合物 【答案】B 【解析】 【分析】首先根据微观示意图得出反应的化学方程式为： 【详解】A.化学反应的本质是分子分裂为原子、原子重新组合为新分子，反应前后分子种类一定改变，错误； B.根据质量守恒定律的微观含义，化学反应前后原子的种类、数目、质量均不发生改变，正确； C.反应前分子总个数为，反应后分子总个数为，分子个数发生改变，错误； D.生成物仅含一种分子，属于纯净物，错误。 13. “分类法”是学习化学的重要方法之一，下列分类不正确的是 A. 物质种类：混合物、纯净物 B. 物质变化：物理变化、化学变化 C. 基本反应类型：化合反应、分解反应、氧化反应 D. 微观粒子：分子、原子 【答案】C 【解析】 【详解】A. 混合物由不同种物质组成，纯净物由同种物质组成，物质按组成种类数量分为纯净物和混合物，分类正确； B. 物质变化按是否生成新物质分为物理变化（无新物质生成）和化学变化（有新物质生成），分类正确； C. 化合反应和分解反应属于基本反应类型，氧化反应不属于基本反应类型，分类错误； D. 正确。 14. 下列反应中既是化合反应，也是氧化反应的是 A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【详解】A.该反应符合“多变一”，属于化合反应，但没有氧气参与，不属于氧化反应，不符合； B.有氧气参与，属于氧化反应，但生成物为两种，不符合“多变一”，不属于化合反应，不符合； C.该反应物为两种、生成物仅水一种，属于化合反应；且有氧气参与反应，属于氧化反应，同时满足两个条件，符合； D.该反应物仅一种、生成物为两种，属于分解反应，既不是化合反应也不是氧化反应，不符合。 15. 下列实验方案的设计中，能达到实验目的的是 A. 测定空气中氢气的含量 B. 比较二氧化碳的含量 C. 研究不同催化剂对过氧化氢分解速率的影响 D. 量取44mL的液体 【答案】B 【解析】 【详解】A. 木炭燃烧生成二氧化碳气体，反应后瓶内压强无明显变化，无法测定对应气体含量，不能达到实验目的。 B.实验中控制了澄清石灰水的滴数相同，仅气体样本不同，可根据澄清石灰水变浑浊的程度比较两瓶气体中二氧化碳的含量，变量唯一，能达到实验目的。 C.研究不同催化剂对过氧化氢分解速率的影响时，需控制过氧化氢的浓度、体积等其他变量一致，该实验中两组过氧化氢浓度分别为5%和10%，存在两个变量，无法得出催化剂对分解速率的影响结论，不能达到实验目的。 D.量筒量取液体时，视线需与液体凹液面的最低处保持水平，图中视线与凹液面最高处保存水平，不能达到实验目的。 二、非选择题（本大题共6小题，第16小题7分，第17小题8分，第18-21小题各10分，共55分） 16. 17世纪中叶以前，人们对空气和气体的认识还是模糊的，到了18世纪，通过对燃烧现象和呼吸作用的深入研究，人们才开始认识到气体的多样性和空气的复杂性。探究小组的同学们将空气的有关问题与现代科技相结合，完成了结构化的梳理和整合。 联系实际，解决问题： （1）空气中的气体X是______，其在空气中所占的体积分数约为______。 （2）稀有气体可用于航标灯、霓虹灯等，原因是____________。 （3）氮气的用途有：____________（写一条）。 （4）在医院，医用吸氧装置是由液氧钢瓶和吸氧器组成，如图所示。 氧气湿化瓶除了可以目测氧气逸出速度，还具有______作用。 （5）工业上大量制取氧气和氮气，利用的是______（填“熔点”或“沸点”）不同。工业上制取氧气的方法除分离空气外，还可以用膜分离技术。利用高分子富氧膜让空气中氧分子优先通过的特性，收集高浓度的氧气。膜的渗透孔径只有几个纳米，细菌和病毒不能通过。由此判断：氧分子直径______（填“大于”或“小于”）细菌直径。 【答案】（1） ①. 二氧化碳 ②. 0.03% （2） 稀有气体通电时能发出不同颜色的光 （3） 作食品保护气（合理即可） （4） 湿润氧气（合理即可） （5） ①. 沸点 ②. 小于 【解析】 【小问1详解】 光合作用的原料包含二氧化碳，空气中二氧化碳的体积分数约为0.03%。 【小问2详解】 该性质是稀有气体可制作电光源的核心原因，对应航标灯、霓虹灯的应用场景。 【小问3详解】 氮气化学性质稳定，不易与其他物质反应，可作保护气；也可利用其含氮元素制备氮肥，任写一条即可。 【小问4详解】 钢瓶输出的氧气干燥，湿化瓶可让氧气携带水蒸气，避免干燥氧气刺激呼吸道。 【小问5详解】 分离液态空气是利用液氮和液氧的沸点差异，沸点低的组分先汽化分离；氧分子能通过富氧膜、细菌不能通过，说明氧分子直径更小。 【科普阅读】 17. 利用氩氦刀治疗肿瘤 氩氦刀不是一般意义上的手术刀，而是一种低温冷冻微创治疗肿瘤的设备，其治疗过程利用氩气降温和氦气升温，因此被称为氩氦刀。大多数气体遭遇节流后温度将下降，如氩气和氧气。而某些气体，例如氢气和氦气，温度反而上升。 氩氦刀的制冷和加热原理是：当高压气体经针尖突然释放，进入较大空间时，随着压强突然降低，气体会使局部温度迅速降低或升高。氩气在针尖急速释放，可在几十秒内冷冻病变组织，使其温度降至-160℃至-140℃维持15min，关闭氩气，启动氦气：氦气在针尖急速释放，将使病变组织快速升温解冻，从而消除肿瘤。降温和升温的速度，以及冷冻区域的大小与形状都可以进行精确设定和控制，而且氩氦刀没有化疗和放疗带来的副作用。 （1）氩氦刀治疗肿瘤的原理是利用氩气和氦气的特性，通过改变______来实现气体对病变组织的快速降温和升温。 （2）工业上利用空气为原料制取氩气与制取氧气的原理相同，属于______（填“物理”或“化学”）变化。氩气和氦气都属于稀有气体，都可用作保护气，因为它们的化学性质______（填“稳定”或“不稳定”）。 （3）氦气除了可以用来治疗肿瘤外，还有的用途是______（填字母）。 a.制作氦气球 b.制造低温环境 c.薯片包装时充入的气体 （4）稀有气体中氙气具有极高的发光强度，在一定条件下氙气能与氟气发生反应生成六氟化氙，文字表达式可表示为______。 （5）氩氦刀治疗肿瘤的优点是____________（写一点即可）。 【答案】（1） 压强 （2） ①. 物理 ②. 稳定 （3）ab （4） （5） 没有化疗和放疗带来的副作用（或可精确控制降温和升温速度、冷冻区域的大小与形状，合理即可） 【解析】 【小问1详解】 根据题干描述，高压气体经针尖释放时压强突然降低，会引发局部温度快速变化，因此是通过改变压强实现病变组织的升降温； 【小问2详解】 工业上以空气为原料制氩气、氧气是利用各组分沸点不同进行分离，没有新物质生成，属于物理变化； 稀有气体化学性质稳定，不易与其他物质发生反应，因此可作保护气； 【小问3详解】 a. 氦气密度远小于空气且化学性质稳定，可用于制作氦气球，正确； b. 液氦汽化会吸收大量的热，能使周围温度降低，可用于制造低温环境，正确； c. 薯片包装填充的是成本更低的氮气，不会使用氦气，错误； 【小问4详解】 略； 【小问5详解】 见答案。 【基础实验与跨学科实践】 18. 一、氧气的制取及性质： （1）如图1中仪器甲的名称是______。 （2）实验室用高锰酸钾制取氧气时，需选图1的______（填字母）作为发生装置，文字表达式为______。 （3）氧气性质验证： 操作 现象 性质 木炭燃烧，______（填字母） a.发出红光 b.生成使澄清石灰水变浑浊的气体 c.吸收热量 具有氧化性 二、跨学科实践活动：空气质量检测 活动一：了解城市空气质量 （4）如图2为该城市9月8日的空气质量情况。图中的“X”代表______（填字母）。 a.氮气 b.氧气 c.二氧化碳 d.二氧化氮 （5）9月8日空气主要污染物浓度最高的物质为______。 （6）空气质量报告中所列的空气质量级别越______（填“高”或“低”），空气质量越好。 活动二：检测某小区地下车库中的有害气体 实验小组用微型空气质量“检测站”测得某小区地下车库中一氧化碳浓度如图3所示。 （7）一氧化碳浓度最大的时间段是______（填“”“”或“”）。 活动三：成果分享 （8）同学们通过项目化学习，了解了微型空气质量“检测站”的组装和使用、有害气体的检测等，他们一起制作了保护空气倡议书，请你将其补充完整。 保护空气倡议书 为了使天空更蓝，人类正在积极行动，我们能做的很多，比如，其中一种保护空气的具体做法是______。 【答案】（1）酒精灯 （2） ①. A ②. （3）b （4）d （5）臭氧##O3 （6）低 （7） （8）乘坐绿色交通工具上学（合理即可） 【解析】 【小问1详解】 略； 【小问2详解】 实验室用高锰酸钾制取氧气，属于固体加热反应，发生装置可选A； 略； 【小问3详解】 木炭在氧气中燃烧发出白光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，在空气中燃烧发出红光； 【小问4详解】 二氧化氮能与水反应生成酸性物质，导致酸雨的发生，属于空气污染物，氮气、氧气、二氧化碳均是空气的组成成分，均不属于空气污染物，故图中的“X”代表二氧化氮； 【小问5详解】 略； 【小问6详解】 空气质量报告中所列的空气质量级别越低，说明污染物含量越少，说明空气质量越好； 【小问7详解】 略； 【小问8详解】 为了保护空气，我们可以乘坐绿色交通工具上学，这样可以减少汽车尾气的排放，从而保护空气 19. 燃烧是生活中常见现象，兴趣小组同学进行了蜡烛燃烧的探究。 环节一：基础探究 【查阅资料】硫酸铜是一种白色粉末，具有吸水性，吸水后变为蓝色。 （1）实验1：取一支蜡烛，用小刀切下一小块，放入水中发现蜡烛浮在水面上，说明石蜡的密度比水______（填“大”或“小”），______（填“易”或“难”）溶于水，硬度小。 （2）实验2：将一块打磨光亮的铁纱窗置于蜡烛火焰之中（图1），一段时间后观察到外焰处的铁纱窗出现红热的环，内焰及焰心处的铁纱窗无明显变化，由此说明______。 （3）实验3：用一个大烧杯罩住一支点燃的小蜡烛，并在烧杯内靠近顶部的位置放置适量的硫酸铜粉末和澄清石灰水（如图2）。一段时间后，蜡烛熄灭，并观察到硫酸铜粉末变蓝，澄清石灰水______，说明蜡烛燃烧生成了______和二氧化碳。 （4）实验4：取一支短导管，将其一端伸入焰心，等另一端有白烟出现时，再将燃着的火柴放到导管口（如图3），观察到白烟可以被点燃，证明蜡烛燃烧产生的火焰是由______（填“固态”或“气态”）物质燃烧形成的。若导管长度过长，则实验容易失败，原因是______。 环节二：提升探究 （5）该小组同学还用数字化传感器监测密闭容器内蜡烛燃烧时氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化，得到变化曲线如图4所示，则曲线______（填“a”、“b”或“c”）代表的是密闭容器内氧气浓度的变化曲线。 （6）探究蜡烛燃烧产生火焰的原因，该小组同学发现蜡烛在氧气中燃烧有明亮的火焰，而铁丝在氧气中燃烧却没有火焰。他们想探究蜡烛燃烧产生火焰的原因。 【查阅资料】 物质 熔点/℃ 沸点/℃ 燃烧时温度/℃ 石蜡 50~70 300~550 约600 铁 1535 2750 约1800 钠 97.8 883 约1400 由上表可知，物质燃烧能否产生火焰与其______（填“熔点”或“沸点”）和燃烧时温度有关。由此推测：钠燃烧时，______（填“有”或“没有”）火焰产生。 【答案】（1） ①. 小 ②. 难 （2）蜡烛外焰温度最高 （3） ①. 变浑浊 ②. 水##H2O （4） ①. 气态 ②. 若导管长度过长，石蜡蒸气会在导管中冷凝成固态，不能从导管末端导出 （5）c （6） ①. 沸点 ②. 有 【解析】 【小问1详解】 略； 【小问2详解】 略； 【小问3详解】 硫酸铜吸水后变为蓝色，故观察到硫酸铜粉末变蓝，说明蜡烛燃烧生成了水； 蜡烛燃烧生成了二氧化碳，二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，故观察到澄清石灰水变浑浊； 【小问4详解】 将导管一端伸入蜡烛火焰的焰心，导出其中物质，只能导出气态物质，故白烟被点燃，说明蜡烛燃烧产生的火焰是由气态物质燃烧形成的； 见答案； 【小问5详解】 蜡烛燃烧消耗氧气，故随着反应的进行，氧气浓度逐渐减小，故c代表的是密闭容器内氧气浓度的变化曲线； 【小问6详解】 由表中数据可知，石蜡的沸点低于石蜡燃烧时温度，石蜡燃烧有明亮的火焰，铁的沸点高于铁燃烧时温度，铁丝在氧气中燃烧没有火焰，说明物质燃烧能否产生火焰与其沸点和燃烧时温度有关，沸点低于其燃烧时温度的物质，燃烧时产生火焰； 由表可知，钠的沸点低于燃烧时温度，说明钠燃烧时，有火焰产生。 20. 研究小组查阅资料发现，将新鲜土豆块和新鲜猪肝块分别放入过氧化氢溶液中，都能使过氧化氢溶液的分解速率加快。 【提出问题】 新鲜土豆块和新鲜猪肝块哪种物质使过氧化氢溶液的分解速率更快？ 【作出猜想】 新鲜土豆块使过氧化氢溶液的分解速率更快 【进行实验】 取大小相同的新鲜土豆块和新鲜猪肝块作催化剂，分别加入10mL相同浓度的过氧化氢稀溶液后，用传感器测量装置中气压的变化如图乙中曲线a、b所示。 【实验分析】 （1）从曲线a、b的变化可以看出，过氧化氢分解的反应是______（填“放热”或“吸热”）反应，加猪肝块催化的过氧化氢完全反应所用的时间大约是______s（填“30”“65”或“120”）. （2）曲线a、b最终达到相同的压强，说明____________。 【实验结论】 （3）结合实验和曲线a、b分析，猜想______（选填“正确”或“不正确”）。 （4）要证明它们是过氧化氢分解的催化剂，还必须证明______和______在反应前后没有变化。 （5）写出土豆块催化过氧化氢分解的文字表达式：______。 【拓展延伸】探究影响过氧化氢分解速率的因素 序号 过氧化氢（浓度相同）+催化剂 实验现象 甲 10mL 无气泡 乙 10mL＋5g土豆块 缓慢，有少量气泡 丙 10mL＋5g细碎的猪肝 很快，有大量气泡 丁 10mL＋5g细碎的土豆块 产生气泡，速率适中 （6）甲实验的目的是____________。能说明催化剂的催化效果与其形态有关的实验组合是______。 【答案】（1） ①. 放热 ②. 30 （2）催化剂只能改变化学反应速率，不能改变生成物的质量 （3）不正确 （4） ①. 质量 ②. 化学性质 （5） （6） ①. 作对比实验 ②. 乙、丁 【解析】 【小问1详解】 由图乙可知，反应过程中压强先增大后减小，说明该反应是放热反应，待完全反应后，温度逐渐恢复至室温，故压强减小； 由图乙可知，30s时，曲线a的压强最大，此时过氧化氢完全反应，则加猪肝块催化的过氧化氢完全反应所用的时间大约是30s； 【小问2详解】 该实验中催化剂的种类不同，其他因素相同，曲线a、b最终达到相同的压强，说明最终过氧化氢分解产生的氧气质量相同，说明催化剂只能改变化学反应速率，不能改变生成物的质量； 【小问3详解】 由图乙可知，加入猪肝块的过氧化氢溶液完全分解所需时间大约为30s，加入土豆块的过氧化氢溶液完全分解所需时间大约为65s，故猪肝块使过氧化氢溶液的分解速率更快，猜想不正确； 【小问4详解】 催化剂能改变化学反应速率，化学反应前后其质量和化学性质不变，上述实验只能说明它们能加快过氧化氢的分解速率，要想证明它们是过氧化氢分解的催化剂，还必须证明质量和化学性质在反应前后没有变化； 【小问5详解】 略； 【小问6详解】 甲实验中未加催化剂，故目的是：作对比实验； 实验乙、丁中催化剂的形态不同，其他因素相同，且相同条件下，土豆块越小，反应速率越大，说明相同条件下土豆块越小，催化效果越好，故实验乙、丁能说明催化剂的催化效果与其形态有关。 21. 为探究分子的性质，兴趣小组的同学们围绕氨气进行了以下项目式探究活动。 【活动一】查阅资料，了解氨气的性质 （1）查阅资料： ①氨气是一种有刺激性气味的气体，强烈刺激人的眼睛和呼吸道黏膜； ②氨气能与水反应生成碱性物质，碱性物质能使无色的酚酞溶液变成红色； ③浓氨水极易挥发出氨气； ④氨气由分子构成，其化学符号为，下列表示氨分子的模型是______。（填序号） 【活动二】探究氨气的性质 （2）由图1得出，氨气的物理性质是______。 【活动三】探究分子的性质 图3有四朵白色纸花①、②、③、④，将①用浓氨水和酚酞润湿，将②、④用加酚酞的蒸馏水润湿，③用浓氨水润湿，迅速将纸花②、③用同一个烧杯扣住，纸花①、④放置在烧杯外。请回答： （3）一段时间后观察到纸花②______，纸花③______。 （4）纸花④的目的是证明空气中的成分______（填“能”或“不能”）使酚酞溶液变色。 （5）由该实验可得出分子具有的性质是______。 拓展一：探究分子运动速率与温度的关系 图3实验中同学们闻到了一股难闻的刺激性气味，于是又进行如图4所示实验。 操作如下： Ⅰ：向B、C两支试管中分别加入5mL无色酚酞溶液； Ⅱ：在A、D两支试管中分别加入2mL浓氨水，立即塞紧带导管的橡皮塞，并将D试管放置在盛有热水的烧杯中。 （6）观察到C试管中发生变化速度比B试管中要快，由此得出温度越高，____________。 拓展二：探究分子运动速率与分子质量的关系 如图5，将装置平放在桌面上，同时用注射器分别向棉纱布上注入等量的浓氨水和浓盐酸。 【查阅资料】①浓盐酸具有挥发性，挥发出的气体为氯化氢； ②氯化氢与氨气会发生反应生成白色固体氯化铵。 （7）已知一个氯化氢分子的质量大于一个氨气分子的质量，根据图中产生白烟的位置得出结论：分子的运动速率与其质量成______（填“正”或“反”）比。 【活动四】探究分子的其它性质 （8）如图6在一个玻璃杯中放入约50mL水，向水中放入一大块蔗糖，在容器外壁沿液面画一条水平线。糖块充分溶解后，液面比水平线______（填“高”、“低”或“相平”），这说明分子在不断运动且______。 【答案】（1）d （2）密度比空气小 （3） ①. 变红 ②. 不变色 （4）不能 （5）分子在不断运动 （6）分子的运动速率越快 （7）反 （8） ①. 低 ②. 分子之间存在间隔 【解析】 【小问1详解】 ④由化学式可知，每个氨分子由1个氮原子和3个氢原子构成，则可以表示氨分子的模型； 【小问2详解】 由图1可知，用向下排空气法收集氨气，说明氨气的密度比空气小，密度不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质； 【小问3详解】 将纸花②用加酚酞的蒸馏水润湿，纸花③用浓氨水润湿，迅速扣上烧杯，由于浓氨水具有挥发性，挥发出的氨分子不断运动，当氨分子运动到纸花②处时，氨气溶于水形成氨水，氨水显碱性，能使无色酚酞溶液变红，故一段时间后观察到纸花②变红，纸花③不变色； 【小问4详解】 纸花④是对比实验，纸花④不变色，证明空气中的成分不能使酚酞溶液变色； 【小问5详解】 纸花②③没有直接接触，一段时间后，纸花②变红，说明分子在不断运动； 【小问6详解】 A、D试管中温度不同，其他因素相同，D试管中温度更高，C试管中发生变化速度比B试管中要快，说明温度越高，分子运动速率越快； 【小问7详解】 由图可知，产生白烟的位置离浓盐酸较近，说明氨分子的运动速率比氯化氢分子的运动速率快，已知一个氯化氢分子的质量大于一个氨气分子的质量，说明分子的运动速率与其质量成反比； 【小问8详解】 向水中放入一大块蔗糖，糖块逐渐溶解，说明分子在不断运动，糖块充分溶解后，液面比水平线低，说明分子之间存在间隔，糖分子和水分子互相扩散到了对方的间隔中，故液面比水平线低。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年九年级第一次自查化学科试题 说明：1.全卷共8页，满分为100分，考试用时为60分钟。 2.考生务必保持答题卡整洁。考试结束时，将答题卡上交。 一、选择题（本大题15个小题，每小题3分，共45分。每小题只有一个选项是正确的） 1. 下列饮品中，属于纯净物的是 A. 牛奶 B. 矿泉水 C. 冰水混合物 D. 雪碧 2. 中秋节是中华民族的传统节日，今年秋季，学校开展了自制月饼的实践活动。下列月饼制作的几个环节中有涉及化学变化的是 A. 揉面 B. 包馅 C. 模具压成形 D. 烤箱烤15分钟 3. 化学学科的发展离不开杰出科学家们的贡献。在空气组成探究中作出卓越贡献的是 A. 拉瓦锡 B. 道尔顿 C. 阿伏伽德罗 D. 门捷列夫 4. 实验室制取氧气，下列实验操作正确的是 A. 检查气密性 B. 取出集气瓶 C. 氧气检验 D. 存放氧气 5. 实验安全无小事。下列行为不符合安全规范的是 A. 实验过程中戴好护目镜 B. 用灯帽盖灭酒精灯 C. 将废液倒入指定容器内 D. 加热后的试管马上用冷水冲洗 6. 装运汽油的运输车上，所贴的危险化学品标志为 A. 易燃固体 B. 毒性物质 C. 易燃液体 D. 腐蚀性物质 7. 空气是一种混合物。洁净的空气中含量较高且化学性质不活泼的是 A. 氮气 B. 氧气 C. 二氧化碳 D. 水蒸气 8. 人类的生命活动离不开氧气。下列有关氧气的说法正确的是 A. 氧气易溶于水中 B. 具有助燃性，可作燃料 C. 硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰 D. 在高压、低温下，氧气能变成无色的液体 9. 下列有关铁丝在氧气中燃烧反应的叙述不正确的是 A. 放出热量 B. 火星四射 C. 有刺激性气味产生 D. 生成黑色固体 10. 下列不属于缓慢氧化的是 A. 细胞的呼吸 B. 蜡烛燃烧 C. 醋的酿造 D. 食物的腐烂 11. 在实验室中，区分下列物质的方法不正确的是 A. 水和过氧化氢溶液：加入二氧化锰 B. 高锰酸钾和二氧化锰：观察颜色 C. 氧气和氮气：伸入带火星的木条 D. 水和酒精：品尝味道 12. 下图表示两种气体发生的化学反应，下列说法正确的是 A. 反应前后分子的种类不变 B. 反应前后原子的种类不变 C. 反应前后分子的个数不变 D. 生成物是混合物 13. “分类法”是学习化学的重要方法之一，下列分类不正确的是 A. 物质种类：混合物、纯净物 B. 物质变化：物理变化、化学变化 C. 基本反应类型：化合反应、分解反应、氧化反应 D. 微观粒子：分子、原子 14. 下列反应中既是化合反应，也是氧化反应的是 A. B. C. D. 15. 下列实验方案的设计中，能达到实验目的的是 A. 测定空气中氢气的含量 B. 比较二氧化碳的含量 C. 研究不同催化剂对过氧化氢分解速率的影响 D. 量取44mL的液体 二、非选择题（本大题共6小题，第16小题7分，第17小题8分，第18-21小题各10分，共55分） 16. 17世纪中叶以前，人们对空气和气体的认识还是模糊的，到了18世纪，通过对燃烧现象和呼吸作用的深入研究，人们才开始认识到气体的多样性和空气的复杂性。探究小组的同学们将空气的有关问题与现代科技相结合，完成了结构化的梳理和整合。 联系实际，解决问题： （1）空气中的气体X是______，其在空气中所占的体积分数约为______。 （2）稀有气体可用于航标灯、霓虹灯等，原因是____________。 （3）氮气的用途有：____________（写一条）。 （4）在医院，医用吸氧装置是由液氧钢瓶和吸氧器组成，如图所示。 氧气湿化瓶除了可以目测氧气逸出速度，还具有______作用。 （5）工业上大量制取氧气和氮气，利用的是______（填“熔点”或“沸点”）不同。工业上制取氧气的方法除分离空气外，还可以用膜分离技术。利用高分子富氧膜让空气中氧分子优先通过的特性，收集高浓度的氧气。膜的渗透孔径只有几个纳米，细菌和病毒不能通过。由此判断：氧分子直径______（填“大于”或“小于”）细菌直径。 【科普阅读】 17. 利用氩氦刀治疗肿瘤 氩氦刀不是一般意义上的手术刀，而是一种低温冷冻微创治疗肿瘤的设备，其治疗过程利用氩气降温和氦气升温，因此被称为氩氦刀。大多数气体遭遇节流后温度将下降，如氩气和氧气。而某些气体，例如氢气和氦气，温度反而上升。 氩氦刀的制冷和加热原理是：当高压气体经针尖突然释放，进入较大空间时，随着压强突然降低，气体会使局部温度迅速降低或升高。氩气在针尖急速释放，可在几十秒内冷冻病变组织，使其温度降至-160℃至-140℃维持15min，关闭氩气，启动氦气：氦气在针尖急速释放，将使病变组织快速升温解冻，从而消除肿瘤。降温和升温的速度，以及冷冻区域的大小与形状都可以进行精确设定和控制，而且氩氦刀没有化疗和放疗带来的副作用。 （1）氩氦刀治疗肿瘤的原理是利用氩气和氦气的特性，通过改变______来实现气体对病变组织的快速降温和升温。 （2）工业上利用空气为原料制取氩气与制取氧气的原理相同，属于______（填“物理”或“化学”）变化。氩气和氦气都属于稀有气体，都可用作保护气，因为它们的化学性质______（填“稳定”或“不稳定”）。 （3）氦气除了可以用来治疗肿瘤外，还有的用途是______（填字母）。 a.制作氦气球 b.制造低温环境 c.薯片包装时充入的气体 （4）稀有气体中氙气具有极高的发光强度，在一定条件下氙气能与氟气发生反应生成六氟化氙，文字表达式可表示为______。 （5）氩氦刀治疗肿瘤的优点是____________（写一点即可）。 【基础实验与跨学科实践】 18. 一、氧气的制取及性质： （1）如图1中仪器甲的名称是______。 （2）实验室用高锰酸钾制取氧气时，需选图1的______（填字母）作为发生装置，文字表达式为______。 （3）氧气性质验证： 操作 现象 性质 木炭燃烧，______（填字母） a.发出红光 b.生成使澄清石灰水变浑浊的气体 c.吸收热量 具有氧化性 二、跨学科实践活动：空气质量检测 活动一：了解城市空气质量 （4）如图2为该城市9月8日的空气质量情况。图中的“X”代表______（填字母）。 a.氮气 b.氧气 c.二氧化碳 d.二氧化氮 （5）9月8日空气主要污染物浓度最高的物质为______。 （6）空气质量报告中所列的空气质量级别越______（填“高”或“低”），空气质量越好。 活动二：检测某小区地下车库中的有害气体 实验小组用微型空气质量“检测站”测得某小区地下车库中一氧化碳浓度如图3所示。 （7）一氧化碳浓度最大的时间段是______（填“”“”或“”）。 活动三：成果分享 （8）同学们通过项目化学习，了解了微型空气质量“检测站”的组装和使用、有害气体的检测等，他们一起制作了保护空气倡议书，请你将其补充完整。 保护空气倡议书 为了使天空更蓝，人类正在积极行动，我们能做的很多，比如，其中一种保护空气的具体做法是______。 19. 燃烧是生活中常见现象，兴趣小组同学进行了蜡烛燃烧的探究。 环节一：基础探究 【查阅资料】硫酸铜是一种白色粉末，具有吸水性，吸水后变为蓝色。 （1）实验1：取一支蜡烛，用小刀切下一小块，放入水中发现蜡烛浮在水面上，说明石蜡的密度比水______（填“大”或“小”），______（填“易”或“难”）溶于水，硬度小。 （2）实验2：将一块打磨光亮的铁纱窗置于蜡烛火焰之中（图1），一段时间后观察到外焰处的铁纱窗出现红热的环，内焰及焰心处的铁纱窗无明显变化，由此说明______。 （3）实验3：用一个大烧杯罩住一支点燃的小蜡烛，并在烧杯内靠近顶部的位置放置适量的硫酸铜粉末和澄清石灰水（如图2）。一段时间后，蜡烛熄灭，并观察到硫酸铜粉末变蓝，澄清石灰水______，说明蜡烛燃烧生成了______和二氧化碳。 （4）实验4：取一支短导管，将其一端伸入焰心，等另一端有白烟出现时，再将燃着的火柴放到导管口（如图3），观察到白烟可以被点燃，证明蜡烛燃烧产生的火焰是由______（填“固态”或“气态”）物质燃烧形成的。若导管长度过长，则实验容易失败，原因是______。 环节二：提升探究 （5）该小组同学还用数字化传感器监测密闭容器内蜡烛燃烧时氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化，得到变化曲线如图4所示，则曲线______（填“a”、“b”或“c”）代表的是密闭容器内氧气浓度的变化曲线。 （6）探究蜡烛燃烧产生火焰的原因，该小组同学发现蜡烛在氧气中燃烧有明亮的火焰，而铁丝在氧气中燃烧却没有火焰。他们想探究蜡烛燃烧产生火焰的原因。 【查阅资料】 物质 熔点/℃ 沸点/℃ 燃烧时温度/℃ 石蜡 50~70 300~550 约600 铁 1535 2750 约1800 钠 97.8 883 约1400 由上表可知，物质燃烧能否产生火焰与其______（填“熔点”或“沸点”）和燃烧时温度有关。由此推测：钠燃烧时，______（填“有”或“没有”）火焰产生。 20. 研究小组查阅资料发现，将新鲜土豆块和新鲜猪肝块分别放入过氧化氢溶液中，都能使过氧化氢溶液的分解速率加快。 【提出问题】 新鲜土豆块和新鲜猪肝块哪种物质使过氧化氢溶液的分解速率更快？ 【作出猜想】 新鲜土豆块使过氧化氢溶液的分解速率更快 【进行实验】 取大小相同的新鲜土豆块和新鲜猪肝块作催化剂，分别加入10mL相同浓度的过氧化氢稀溶液后，用传感器测量装置中气压的变化如图乙中曲线a、b所示。 【实验分析】 （1）从曲线a、b的变化可以看出，过氧化氢分解的反应是______（填“放热”或“吸热”）反应，加猪肝块催化的过氧化氢完全反应所用的时间大约是______s（填“30”“65”或“120”）. （2）曲线a、b最终达到相同的压强，说明____________。 【实验结论】 （3）结合实验和曲线a、b分析，猜想______（选填“正确”或“不正确”）。 （4）要证明它们是过氧化氢分解的催化剂，还必须证明______和______在反应前后没有变化。 （5）写出土豆块催化过氧化氢分解的文字表达式：______。 【拓展延伸】探究影响过氧化氢分解速率的因素 序号 过氧化氢（浓度相同）+催化剂 实验现象 甲 10mL 无气泡 乙 10mL＋5g土豆块 缓慢，有少量气泡 丙 10mL＋5g细碎的猪肝 很快，有大量气泡 丁 10mL＋5g细碎的土豆块 产生气泡，速率适中 （6）甲实验的目的是____________。能说明催化剂的催化效果与其形态有关的实验组合是______。 21. 为探究分子的性质，兴趣小组的同学们围绕氨气进行了以下项目式探究活动。 【活动一】查阅资料，了解氨气的性质 （1）查阅资料： ①氨气是一种有刺激性气味的气体，强烈刺激人的眼睛和呼吸道黏膜； ②氨气能与水反应生成碱性物质，碱性物质能使无色的酚酞溶液变成红色； ③浓氨水极易挥发出氨气； ④氨气由分子构成，其化学符号为，下列表示氨分子的模型是______。（填序号） 【活动二】探究氨气的性质 （2）由图1得出，氨气的物理性质是______。 【活动三】探究分子的性质 图3有四朵白色纸花①、②、③、④，将①用浓氨水和酚酞润湿，将②、④用加酚酞的蒸馏水润湿，③用浓氨水润湿，迅速将纸花②、③用同一个烧杯扣住，纸花①、④放置在烧杯外。请回答： （3）一段时间后观察到纸花②______，纸花③______。 （4）纸花④的目的是证明空气中的成分______（填“能”或“不能”）使酚酞溶液变色。 （5）由该实验可得出分子具有的性质是______。 拓展一：探究分子运动速率与温度的关系 图3实验中同学们闻到了一股难闻的刺激性气味，于是又进行如图4所示实验。 操作如下： Ⅰ：向B、C两支试管中分别加入5mL无色酚酞溶液； Ⅱ：在A、D两支试管中分别加入2mL浓氨水，立即塞紧带导管的橡皮塞，并将D试管放置在盛有热水的烧杯中。 （6）观察到C试管中发生变化速度比B试管中要快，由此得出温度越高，____________。 拓展二：探究分子运动速率与分子质量的关系 如图5，将装置平放在桌面上，同时用注射器分别向棉纱布上注入等量的浓氨水和浓盐酸。 【查阅资料】①浓盐酸具有挥发性，挥发出的气体为氯化氢； ②氯化氢与氨气会发生反应生成白色固体氯化铵。 （7）已知一个氯化氢分子的质量大于一个氨气分子的质量，根据图中产生白烟的位置得出结论：分子的运动速率与其质量成______（填“正”或“反”）比。 【活动四】探究分子的其它性质 （8）如图6在一个玻璃杯中放入约50mL水，向水中放入一大块蔗糖，在容器外壁沿液面画一条水平线。糖块充分溶解后，液面比水平线______（填“高”、“低”或“相平”），这说明分子在不断运动且______。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $