精品解析：江苏省无锡市宜兴市2025-2026学年统编版三年级下学期期末考试语文试题

三年级试题 语文 一、积累运用 1. 读下面的语段，完成练习。 他们有的在做游戏，有的凑在一起qiè qiè sī yǔ（ ），有的在吹féi zào pào（ ）。一个yuán rùn（ ）的大泡泡慢悠悠地飞向shù shāo（ ），大家都xiào yíng yíng（ ）地yǎng wàng（ ）着。小明忍不住呼的一下跳起来欢呼。突然，泡泡pò liè（ ）了。孩子们一点也不huī xīn sàng qì（ ），又吹了起来。 （1）根据语境，读拼音，写出相应的词语。 （2）给这段话加个开头，下列句子中，最合适的一项是（ ） A. 草地上真热闹！ B. 草地上，孩子们在欢快地玩耍。 C. 草地上真美啊！ （3）读画线句子，体会加点部分表现的情景，再照样子写一句话。 ____________________________________________________________________________________________ 2．选择题。 2. 下列加点字的注音正确的一项是（ ） A. 冗长（lǒng） B. 凶相（xiàng） C. 刀剑（jiè） 3. 小平一看到别人获得好成绩，就说没什么了不起，大家都不喜欢他。小红想给他讲个故事提醒一下他，下列故事最适合的一项是（ ） A. 《鹿角和鹿腿》 B. 《守株待兔》 C. 《狐狸和葡萄》 4. 填入下面句子中的成语，恰当的一项是（ ） 小军不喜欢阅读，读书交流时，他什么都不知道，大家都笑他是________。 A. 掩耳盗铃 B. 井底之蛙 C. 滥竽充数 5. 下列关于通知和寻物启事的写法，不正确的一项是（ ） A. 都要在第一行中间写标题，第二行顶格写称呼。 B. 正文都要把具体的内容写清楚。 C. 右下方落款都要先署名，再写日期。 6. 下列传统节日、过节时间、节日习俗不一致的一项是（ ） A. 端午节——农历五月初五——赛龙舟 B. 中秋节——农历八月十五——吃粽子 C. 重阳节——农历九月初九——登高 7. 下列说法不正确的一项是（ ） A. “止”字笔画少，要把笔画写开些。 B. 笔墨纸砚是文房四宝。 C. “花红柳绿、莺歌燕舞、硕果累累”都是描写春天的。 8. 填空。 （1）放春假了，小芳走进大自然，看到燕子飞过，想起了“一身________的羽毛，一对________的翅膀，加上________尾巴，凑成了那样________________的小燕子”；清风送来花草的芳香，她想起了杜甫的诗句：“迟日江山丽，________________”；来到江边，隔着翠竹看到桃花点点，鸭子在水中嬉戏，她脱口吟出：“________________，________________”。 （2）为了参加“古诗里的传统节日”交流会，小明做了充分准备：“千门万户曈曈日，______________”写了人们在春节时________的习俗；“清明时节雨纷纷，________________”传达出行人在清明时节内心的________；“独在异乡为异客，________________”表达了诗人________________的情感。 二、阅读理解 ①鱼灯在广府地区广受欢迎，因为它承载着团圆富足的美好寓意。中秋佳节，数百盏鱼灯连成长龙，象征着人丁兴旺、富贵绵长。孩子们提着鱼灯走街串巷，闪烁的灯光寄托着长辈对子孙“如鱼得水、前程似锦”的期盼。 ②鱼灯广受欢迎，还因为制作精巧。人们用柔韧的竹条扎出灵动的鱼形骨架，盖上轻薄透光的亮片纱网，贴上金箔鱼鳞，最后在鱼嘴中放上灯泡。当夜幕降临，鱼灯身披彩衣，在孩子的欢笑声中追逐嬉戏。 9. 这两段话分别写了什么？用“________”画出每一段的关键句。 10. 小明想制作一盏鱼灯，照样子，帮他把鱼灯制作步骤补充完整。 扎骨架→________________→________________→________________ 11. 孩子们提着鱼灯，是长辈期盼他们________________________________________________。 12. 同学们对最后一个画线句子展开了讨论，理解不正确的一项是（ ） A. 小红：“这句话的意思是鱼灯很漂亮，像孩子一样追逐嬉戏，很快乐。” B. 小花：“鱼灯在追逐嬉戏，实际上是指提着鱼灯的孩子在追逐嬉戏。” C. 小华：“这句话写出了孩子提着鱼灯追逐嬉戏，非常快乐。” 吹糖人（有删改） ①几响清脆的锣声，划破了村庄的宁静，街上立刻飞起忙乱的脚步。乡下的孩子一听到这锣声，就会脚板下生风，不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。孩子们睁大双眼，眼珠儿随着糖人师傅（灵巧 灵敏）的双手滴溜溜地转，惊奇地看着一个个小玩意儿怎样诞生。 ②糖人师傅的手像在变魔术。一会儿变出个孙悟空，一会儿又变出个大公鸡，一会儿是小兔子，一会儿又是老母猪……一小块糖稀他捏几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵。“糖人师傅的嘴，怎么这么神呢？”孩子们都伸长脖子瞪圆双眼，津津有味地看着。一会儿几个孩子掏出母亲给的钢镚儿，买了自己喜欢的一个糖人，高高兴兴地（举 拿）着跑回家去。没买糖人的孩子，羡慕地跟随在后边，说说笑笑地走出老远，老远。 ③一个糖人一个故事。孩子们凭借想象，讲述糖人的故事，这个这么讲，那个那么编，嘻嘻哈哈地说个不停。猛然发现糖人要融化，这才想起应该吃掉。可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃。（争抢 推让）好久也定不下来，只好猜拳。猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿，用舌尖舔舔，然后（随意 郑重）地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬这个糖人。糖人就这样渐渐地融化了，消失了。 ④我的童年早就过去了，可是这些事情却经常想起。每当想起这些，我就自然想起那些小伙伴。原来糖人在我的心中还没有融化呢！ 13. 照样子，写词语。 滴溜溜________________ 津津有味________________ 14. 用“________”画出文中括号里恰当的字词。 15. 第1自然段“街上立刻飞起忙乱的脚步”中，“飞”字写出了脚步________，这段话中“__________________”也写出了这个意思。从这两处可以感受到孩子们听到卖糖人的铜锣声非常_______________。 16. 第2至3自然段写了孩子们看做糖人、________________、________________和吃糖人四方面的内容。 17. 糖人师傅做糖人只有两个动作：“________”和“________”，可是看了他做出的糖人，不禁发出这样的赞叹：“________________________________________！” 18. 孩子们是这样吃糖人的：拿起→________→________→让给别人……从中可以体会到______________________________。 19. 结尾“原来糖人在我的心中还没有融化呢”一句中，“在我的心中还没有融化”的意思是___________________________________。联系前两句可知，“在我的心中还没有融化”的实际上是“我”的________和________。 三、习作表达 20. 习作表达 《慢性子裁缝和急性子顾客》这个故事的题目特别有趣，请你照样子先把下面的题目补充完整，再展开想象写一个童话故事。不少于200字。 ________猪和________狐狸 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 三年级试题 语文 一、积累运用 1. 读下面的语段，完成练习。 他们有的在做游戏，有的凑在一起qiè qiè sī yǔ（ ），有的在吹féi zào pào（ ）。一个yuán rùn（ ）的大泡泡慢悠悠地飞向shù shāo（ ），大家都xiào yíng yíng（ ）地yǎng wàng（ ）着。小明忍不住呼的一下跳起来欢呼。突然，泡泡pò liè（ ）了。孩子们一点也不huī xīn sàng qì（ ），又吹了起来。 （1）根据语境，读拼音，写出相应的词语。 （2）给这段话加个开头，下列句子中，最合适的一项是（ ） A. 草地上真热闹！ B. 草地上，孩子们在欢快地玩耍。 C. 草地上真美啊！ （3）读画线句子，体会加点部分表现的情景，再照样子写一句话。 ____________________________________________________________________________________________ 【答案】（1）窃窃私语 肥皂泡 圆润 树梢 笑盈盈 仰望 破裂 灰心丧气 （2）B （3）小猫看到老鼠，嗖的一下扑了过去。 【解析】 【小问1详解】 书写时注意“窃”“私”“语”“肥”“皂”“泡”“圆”“润”“盈”“仰”“破”“裂”“丧”的正确写法。 【小问2详解】 这段话主要描写了孩子们在草地上玩耍的情景，如做游戏、吹肥皂泡等。 A．“草地上真热闹！”表述较笼统，没有明确指出热闹的主体。 B．“草地上，孩子们在欢快地玩耍”直接点明了地点和人物活动，与后文衔接紧密。 C．“草地上真美啊！”强调的是草地的美，与后文孩子们玩耍的内容不太契合。 【小问3详解】 画线句子中“呼的一下”形象地写出了小明动作的迅速和激动的状态；仿写时可运用类似的拟声词来表现人物或事物的某种状态。 示例：弟弟咚的一下摔倒在草地上。 2．选择题。 2. 下列加点字的注音正确的一项是（ ） A. 冗长（lǒng） B. 凶相（xiàng） C. 刀剑（jiè） 【答案】B 【解析】 【详解】A.冗长（rǒng ）； C.刀剑（jiàn）。 3. 小平一看到别人获得好成绩，就说没什么了不起，大家都不喜欢他。小红想给他讲个故事提醒一下他，下列故事最适合的一项是（ ） A. 《鹿角和鹿腿》 B. 《守株待兔》 C. 《狐狸和葡萄》 【答案】C 【解析】 【详解】A．这个故事告诉我们：事物各有自己的价值，不能只凭外表判断好坏。美丽的东西不一定有用，丑陋的东西有时却很有用。 B．这个故事告诉我们：不主动努力，而存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获，是不能成功的。 C．这个故事用狐狸吃不到葡萄就说葡萄酸，来讽刺那些得不到就贬低别人、自欺欺人的人。 小平看见别人取得好成绩，嘴上却说“没什么了不起”，是典型的得不到、比不上，就刻意贬低别人的行为，和《狐狸和葡萄》的寓意完全契合。 4. 填入下面句子中的成语，恰当的一项是（ ） 小军不喜欢阅读，读书交流时，他什么都不知道，大家都笑他是________。 A. 掩耳盗铃 B. 井底之蛙 C. 滥竽充数 【答案】B 【解析】 【详解】A．“掩耳盗铃”比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。 B．“井底之蛙”指井底的青蛙只能看见井口大的天，比喻眼界狭小、见识短浅的人。 C．“滥竽充数”比喻没有真才实学的人混在内行人之中充数，侧重“混在队伍里凑数”。 小军因缺少阅读，知识储备不足，见识太少，交流时无话可说，完全对应“见识浅薄”的含义，“井底之蛙”适用。 5. 下列关于通知和寻物启事的写法，不正确的一项是（ ） A. 都要在第一行中间写标题，第二行顶格写称呼。 B. 正文都要把具体的内容写清楚。 C. 右下方落款都要先署名，再写日期。 【答案】A 【解析】 【详解】A．寻物启事不需要第二行顶格写称呼，只有通知需要写称呼，该说法不符合两种文体的书写规范，表述错误。 6. 下列传统节日、过节时间、节日习俗不一致的一项是（ ） A. 端午节——农历五月初五——赛龙舟 B. 中秋节——农历八月十五——吃粽子 C. 重阳节——农历九月初九——登高 【答案】B 【解析】 【详解】B．中秋节是农历八月十五，中秋节的传统习俗是吃月饼、赏月，吃粽子是端午节的习俗，节日和习俗不匹配。 7. 下列说法不正确的一项是（ ） A. “止”字笔画少，要把笔画写开些。 B. 笔墨纸砚是文房四宝。 C. “花红柳绿、莺歌燕舞、硕果累累”都是描写春天的。 【答案】C 【解析】 【详解】C．花红柳绿、莺歌燕绿描绘春日景色；硕果累累指果实丰收，用来描写秋天，并非春天，该说法错误。 8. 填空。 （1）放春假了，小芳走进大自然，看到燕子飞过，想起了“一身________的羽毛，一对________的翅膀，加上________尾巴，凑成了那样________________的小燕子”；清风送来花草的芳香，她想起了杜甫的诗句：“迟日江山丽，________________”；来到江边，隔着翠竹看到桃花点点，鸭子在水中嬉戏，她脱口吟出：“________________，________________”。 （2）为了参加“古诗里的传统节日”交流会，小明做了充分准备：“千门万户曈曈日，______________”写了人们在春节时________的习俗；“清明时节雨纷纷，________________”传达出行人在清明时节内心的________；“独在异乡为异客，________________”表达了诗人________________的情感。 【答案】 ①. 乌黑 ②. 轻快有力 ③. 剪刀似的 ④. 可爱的活泼 ⑤. 春风花草香 ⑥. 竹外桃花三两枝 ⑦. 春江水暖鸭先知 ⑧. 总把新桃换旧符 ⑨. 贴春联 ⑩. 路上行人欲断魂 ⑪. 愁苦哀伤 ⑫. 每逢佳节倍思亲 ⑬. 思念家乡亲人 【解析】 【详解】（1）书写时注意“黑、轻、剪、爱、春”的正确写法。 “竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”出自苏轼《惠崇春江晚景》，描绘竹林外桃花初绽、江水回暖鸭子戏水的春日江景，贴合题干隔竹见桃花、江中鸭子嬉戏的画面语境。 （2）书写时注意“新、换、魂、逢”的正确写法。 王安石《元日》写春节，“换桃符”就是春节贴春联习俗的由来； 杜牧《清明》里“欲断魂”直接写出清明时节行人哀伤、惆怅的心情； 王维《九月九日忆山东兄弟》这句诗直接抒发了诗人漂泊在外对家乡亲人的思念。 二、阅读理解 ①鱼灯在广府地区广受欢迎，因为它承载着团圆富足的美好寓意。中秋佳节，数百盏鱼灯连成长龙，象征着人丁兴旺、富贵绵长。孩子们提着鱼灯走街串巷，闪烁的灯光寄托着长辈对子孙“如鱼得水、前程似锦”的期盼。 ②鱼灯广受欢迎，还因为制作精巧。人们用柔韧的竹条扎出灵动的鱼形骨架，盖上轻薄透光的亮片纱网，贴上金箔鱼鳞，最后在鱼嘴中放上灯泡。当夜幕降临，鱼灯身披彩衣，在孩子的欢笑声中追逐嬉戏。 9. 这两段话分别写了什么？用“________”画出每一段的关键句。 10. 小明想制作一盏鱼灯，照样子，帮他把鱼灯制作步骤补充完整。 扎骨架→________________→________________→________________ 11. 孩子们提着鱼灯，是长辈期盼他们________________________________________________。 12. 同学们对最后一个画线句子展开了讨论，理解不正确的一项是（ ） A. 小红：“这句话的意思是鱼灯很漂亮，像孩子一样追逐嬉戏，很快乐。” B. 小花：“鱼灯在追逐嬉戏，实际上是指提着鱼灯的孩子在追逐嬉戏。” C. 小华：“这句话写出了孩子提着鱼灯追逐嬉戏，非常快乐。” 【答案】9. 鱼灯在广府地区广受欢迎，因为它承载着团圆富足的美好寓意。 鱼灯广受欢迎，还因为制作精巧。 10. ①. 盖纱网 ②. 贴鱼鳞 ③. 放灯泡 11. 如鱼得水、前程似锦 12. A 【解析】 【导语】这篇短文选取广府民俗非遗鱼灯为写作对象，篇幅短小、结构清晰：先讲鱼灯承载的团圆富足等美好人文寓意，再介绍鱼灯精巧的制作工艺，语言平实鲜活，藏着广府中秋的热闹暖意，既传递了传统民俗文化温度，也很适合作为中小学生阅读理解素材。 【9题详解】 第①段主要讲鱼灯在广府地区受欢迎是因为它承载着团圆富足的美好寓意，关键句是“鱼灯在广府地区广受欢迎，因为它承载着团圆富足的美好寓意”；第②段主要讲鱼灯广受欢迎还因为制作精巧，关键句是“鱼灯广受欢迎，还因为制作精巧”。 【10题详解】 结合第②段“人们用柔韧的竹条扎出灵动的鱼形骨架，盖上轻薄透光的亮片纱网，贴上金箔鱼鳞，最后在鱼嘴中放上灯泡”可知，制作步骤依次为：扎骨架→盖纱网→贴鱼鳞→放灯泡。 【11题详解】 结合第①段“孩子们提着鱼灯走街串巷，闪烁的灯光寄托着长辈对子孙‘如鱼得水、前程似锦’的期盼”可知，孩子们提着鱼灯，是长辈期盼他们如鱼得水、前程似锦。 【12题详解】 A．她认为是鱼灯像孩子一样嬉戏，混淆了描写主体，鱼灯只是孩子手里的物品，不能自己追逐玩耍，理解出现偏差。 吹糖人（有删改） ①几响清脆的锣声，划破了村庄的宁静，街上立刻飞起忙乱的脚步。乡下的孩子一听到这锣声，就会脚板下生风，不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。孩子们睁大双眼，眼珠儿随着糖人师傅（灵巧 灵敏）的双手滴溜溜地转，惊奇地看着一个个小玩意儿怎样诞生。 ②糖人师傅的手像在变魔术。一会儿变出个孙悟空，一会儿又变出个大公鸡，一会儿是小兔子，一会儿又是老母猪……一小块糖稀他捏几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵。“糖人师傅的嘴，怎么这么神呢？”孩子们都伸长脖子瞪圆双眼，津津有味地看着。一会儿几个孩子掏出母亲给的钢镚儿，买了自己喜欢的一个糖人，高高兴兴地（举 拿）着跑回家去。没买糖人的孩子，羡慕地跟随在后边，说说笑笑地走出老远，老远。 ③一个糖人一个故事。孩子们凭借想象，讲述糖人的故事，这个这么讲，那个那么编，嘻嘻哈哈地说个不停。猛然发现糖人要融化，这才想起应该吃掉。可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃。（争抢 推让）好久也定不下来，只好猜拳。猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿，用舌尖舔舔，然后（随意 郑重）地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬这个糖人。糖人就这样渐渐地融化了，消失了。 ④我的童年早就过去了，可是这些事情却经常想起。每当想起这些，我就自然想起那些小伙伴。原来糖人在我的心中还没有融化呢！ 13. 照样子，写词语。 滴溜溜________________ 津津有味________________ 14. 用“________”画出文中括号里恰当的字词。 15. 第1自然段“街上立刻飞起忙乱的脚步”中，“飞”字写出了脚步________，这段话中“__________________”也写出了这个意思。从这两处可以感受到孩子们听到卖糖人的铜锣声非常_______________。 16. 第2至3自然段写了孩子们看做糖人、________________、________________和吃糖人四方面的内容。 17. 糖人师傅做糖人只有两个动作：“________”和“________”，可是看了他做出的糖人，不禁发出这样的赞叹：“________________________________________！” 18. 孩子们是这样吃糖人的：拿起→________→________→让给别人……从中可以体会到______________________________。 19. 结尾“原来糖人在我的心中还没有融化呢”一句中，“在我的心中还没有融化”的意思是___________________________________。联系前两句可知，“在我的心中还没有融化”的实际上是“我”的________和________。 【答案】13. ①. 白茫茫 ②. 亭亭玉立 14. 灵巧 举 推让 郑重 15. ①. 又快又急 ②. 脚板下生风 ③. 急切兴奋 16. ①. 买糖人 ②. 讲糖人故事 17. ①. 捏 ②. 吹 ③. 糖人师傅的手艺真神啊 18. ①. 端详 ②. 用舌尖舔舔 ③. 孩子们对糖人的珍惜，以及小伙伴之间谦让友爱的美好情谊 19. ①. 关于糖人的童年美好回忆一直留在“我”心中，不曾忘却 ②. 童年记忆 ③. 纯真友情 【解析】 【导语】这篇回忆性散文以乡野民俗“吹糖人”为线索，撷取童年和小伙伴围着糖摊的细碎小事，用鲜活细节描摹出孩童的天真烂漫，字里行间满是旧时光的温软烟火气。作者将对童年玩伴、旧日童趣的深切怀念，藏在“没融化的糖人”里，不着刻意煽情，细腻动人，余味悠长。 【13题详解】 滴溜溜是后两个字相同的ABB式词语，类似的词语还有：胖乎乎、绿油油、黑乎乎； 津津有味是前两个字相同的AABC式词语，类似的词语还有：恋恋不舍、闷闷不乐、欣欣向荣。 【14题详解】 灵巧：动作灵活、精巧，多指手、手工、物件、身姿。 灵敏：反应快、感知敏锐，多用于感官、机器、动物。 文中指糖人师傅的手十分灵活熟练，选择“灵巧”符合语境。 举：向上托起、抬高，动作有向上抬起的过程。 拿：用手握住、抓住，单纯握在手里。 文中指孩子买了糖人很高兴，选择“举”更能体现孩子买到糖人后开心得意的样子。 争抢：互相争夺、抢夺，都想得到某物，偏冲动、互不相让。 推让：互相推辞、谦让，主动把好处让给别人，懂礼貌。 文中大家都谦让着谁也不肯先吃，所以选“推让”符合语境。 随意：任凭自己的心意，随便、不拘束，态度不认真。 郑重：严肃认真，十分重视，态度庄重。 孩子们舍不得吃糖人，态度是认真的，所以选“郑重”符合语境。 【15题详解】 结合第①段“几响清脆的锣声，划破了村庄的宁静，街上立刻飞起忙乱的脚步。乡下的孩子一听到这锣声，就会脚板下生风，不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。”可知，孩子们对糖人师傅的到来都很兴奋，“飞”和“脚板下生风”都能体现孩子们跑的速度快，能感受到孩子们听到锣声后想要看糖人急切、激动的心情。 【16题详解】 结合第②段“糖人师傅的手像在变魔术。一会儿变出个孙悟空，一会儿又变出个大公鸡，一会儿是小兔子，一会儿又是老母猪……一小块糖稀他捏几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵。“糖人师傅的嘴，怎么这么神呢？”孩子们都伸长脖子瞪圆双眼，津津有味地看着。一会儿几个孩子掏出母亲给的钢镚儿，买了自己喜欢的一个糖人，高高兴兴地举着跑回家去。”可知，这段话写孩子们看师傅做糖人后，掏钱买糖人。 结合第③段内容“猛然发现糖人要融化，这才想起应该吃掉。可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃。推让好久定不下来，只好猜拳。猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。”可知，这段话先写孩子们围着糖人编讲故事，最后写大家一起吃糖人。 【17题详解】 根据第②段“一小块糖稀他捏几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵。‘糖人师傅的嘴，怎么这么神呢？’”可知，糖人师傅做糖人的动作是捏和吹；“糖人师傅的嘴，怎么这么神呢？”是对糖人师傅的赞叹。 【18题详解】 根据第③段“猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿，用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬这个糖人。糖人就这样渐渐地融化了，消失了。”可知，①填端详，②填用舌尖舔舔，从“小心舔、谁也不想咬”能体会到孩子们舍不得吃糖人的珍惜，以及互相谦让的友爱。 【19题详解】 结合最后一段“我的童年早就过去了，可是这些事情却经常想起。每当想起这些，我就自然想起那些小伙伴”可知，这里的“糖人”是童年生活的象征，表面说糖人没融化，实际是说童年和糖人有关的美好记忆、和小伙伴的情谊一直记在心里，从未褪去。 三、习作表达 20. 习作表达 《慢性子裁缝和急性子顾客》这个故事的题目特别有趣，请你照样子先把下面的题目补充完整，再展开想象写一个童话故事。不少于200字。 ________猪和________狐狸 【答案】例文： 勤快猪和懒惰狐狸 森林里住着一只勤快的小猪和一只懒惰的狐狸。小猪做什么事都踏踏实实、勤快认真，一刻也闲不住。可狐狸恰恰相反，整天偷懒贪玩，做事情能拖就拖。 秋天到了，森林要举办丰收派对，小猪和狐狸约定一起准备水果拼盘。一大早，小猪就背起小竹篮，早早来到果园采摘新鲜果子，认真清洗分类，忙得满头大汗。而狐狸却躲在树下晒太阳，一会儿追蝴蝶，一会儿睡大觉，什么也不肯做，总觉得时间还很充足。 眼看派对时间越来越近，狐狸的任务一点都没完成，它这才慌了手脚。情急之下，狐狸随便摘了几个半生不熟的果子，胡乱摆在一起，看起来又乱又难看。小猪看到后，没有责怪狐狸，而是耐心带着狐狸重新整理，陪着它认真摆盘、装饰。 最后，漂亮的水果拼盘完成了，得到了大家的夸奖。狐狸红着脸不好意思地说，都是自己太懒惰，差点耽误了事情。 从此以后，懒惰狐狸再也不偷懒了，它学着勤快猪的样子，踏实做事。它们也成了最好的搭档，明白了勤快努力才能收获美好的成果。 【解析】 【详解】一、审题。 本次习作为童话想象作文，需要先补充题目，用一组相反特点的词语分别修饰猪和狐狸。仿照课文题目形式，利用角色性格反差创编完整童话故事。要求情节完整、想象合理、语言生动，符合童话风格，字数不少于两百字。 二、立意。 通过两个性格截然相反的小动物合作做事的经历，展现不同性格的优缺点，告诉人们做事既不能鲁莽急躁，也不能懒散拖延，互相包容、互相配合才能把事情做好，明白相互合作的意义，传达积极向上的精神。 三、写作思路。 开头：交代森林里住着性格完全不同的小猪和狐狸，简单介绍两者的性格特点，引出故事。 中间：写两者共同完成一件事情的过程，依托性格反差产生有趣的情节和小波折，展现两种不同做事方式带来的问题与变化。 结尾：事情顺利完成，两个小动物从中得到启发，学会取长补短，点明故事道理。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $