天津市耀华中学2025-2026学年高二下学期7月期末考试语文试题

天津市耀华中学2025-2026学年度第二学期期末学情调研 高二年级语文学科 第Ⅰ卷 一、（10分） 1．下面选项中字音和字形全对的一项是（ ） A．舂米（chōng） 衣钵（bǒ） 青荇（xìng） 孑然一身（jié） B．虫豸（zhì） 鞶鼓（pán） 旋涡（xuán） 忸怩不安（niǔ） C．口讷（nè） 滂沱（pāng） 小觑（qù） 深恶痛决（wù） D．敌忾（qì） 喧豗（huī） 夹袄（jiá） 擂鼓打锣（léi） 2．对下列句子中加点词语的解释，正确的一项是（ ） A．下有冲波逆折之回川（回旋，倒流） 危乎高哉（危险） B．开国何茫然（前途迷茫的样子） 可以横绝峨眉巅（越过、渡过） C．扪参历井仰胁息（屏住呼吸） 所守或匪亲（倘若，如果） D．侧身西望长咨嗟（叹息，感叹） 以手抚膺坐长叹（因为） 3．对下列句中的虚词解释不正确一项是（ ） A．其险也如此 也：副词，表示“同样”“也是” B．胡为乎来哉 乎：语气助词，无义 C．蜀道之难 之：取消句子独立性 D．以手抚膺坐长叹 以：用 4．下列句子中加点词的用法与其他三项不同的一项是（ ） A．使人听此凋朱颜 B．猿猱欲度愁攀援 C．砯崖转石万壑雷 D．上有六龙回日之高标 5．根据作品创作时间的先后顺序，下列排列正确的一组是（ ） ①《鸿门宴》 ②《氓》 ③《陈情表》 ④《归去来兮辞》 ⑤《蜀相》 ⑥《琵琶行》 ⑦《项脊轩志》 ⑧《望海潮·东南形胜》 ⑨《劝学》 A．⑨②③⑤⑥①④⑦⑧ B．②⑨③①④⑤⑥⑦⑧ C．②⑨①③④⑤⑥⑧⑦ D．⑨②③①④⑤⑥⑧⑦ 二、（4分） 阅读下面一段文字，完成下面小题。 从小山间下坡，眼前突然开阔。柳枝拂动，把淡淡的水光（ ）了上来。这就是未名湖了。过小桥，可见德才兼备体健全七座建筑。其中健斋是座方形小楼，靠近湖边。住在楼中，可细览湖上寒暑晨昏各种景色。健斋旁有四扇石碑，一排站着，上刻两副对联：“____________”“____________”原立在湖边石舫上的小楼门前，小楼毁后移至此。 从未名湖北向西，到西门内稍南的荷池，荷池不大，但夏来清香四溢，那（ ）的气息，到冬天似乎还可感觉。一九八九年五月四日，荷池旁草地上，新立起一座极有意义的碑，它不评风花雪月，不记君恩臣功，而是概括了一段历史，这就是国立西南联合大学纪念碑。碑的正面是碑文，背面刻有全体为抵抗日本侵略，为保卫祖国而从军的学生名字。碑文系冯友兰先生撰写，闻一多先生篆额，罗庸先生书丹，真乃兼数家之美。文章（ ）着一种爱国家、爱民族、爱理想的深情，看上去，真不觉得那是刻在一块冰冷的石头上。每于夕阳西下，来这一带散步，有时荷风轻拂，有时雪色侵衣。常见人在认真地读那碑文，心中不免觉得（ ）。 6．依次填入文中括号内的词语，最恰当的一组是（ ） A．牵　　感人肺腑　　充满　　宽慰 B．拉　　沁人肺腑　　洋溢　　宽慰 C．牵　　沁人肺腑　　洋溢　　安慰 D．拉　　感人肺腑　　充满　　安慰 7．下列填入文中横线处的句子，最恰当的一项是（ ） A．飞楼俯映柳荫多，画舫平临苹岸润。垂虹影界水中央，夹镜光澄风四面。 B．画舫平临苹岸润，飞楼俯映柳荫多。夹镜光澄风四面，垂虹影界水中央。 C．飞楼平临柳荫多，画舫俯映苹岸润。夹镜光澄风四面，垂虹影界水中央。 D．画舫俯映苹岸润，飞楼平临柳荫多。夹镜光澄水中央，垂虹影界风四面。 三、（6分） 阅读下面材料，完成各题。 材料一 近日，开源AI智能体OpenClaw持续刷屏，腾讯大厦近千人排队免费安装、小米推出“手机龙虾”的消息接连出圈。 OpenClaw的走红，是技术突破与社会情绪叠加的结果。江苏省人工智能学会专家马文宁将其称为“两大海啸的对撞”：一方面，AI智能体能力快速跃迁，OpenClaw打破此前能力边界，能真正“接管”设备完成复杂任务；另一方面，当下社会AI焦虑与学习热潮凸显，人们迫切希望借助AI工具提升自身能力、避免被淘汰。此外，字节跳动、阿里云、腾讯云等大厂开放的云端服务，尤其是腾讯的免费现场安装活动，极大地降低了使用门槛，让这款产品快速走进大众视野。 OpenClaw与普通大模型有本质区别。普通大语言模型是被动型对话式AI助手，核心能力是理解意图、逻辑推理并输出回答，交互局限在专属对话框，无系统操作权限，数据多存储在云端，且仅能在单次对话中记住交互内容。 而OpenClaw是开源AI智能体框架，更像主动型“数字员工”，不仅在于理解和推理，更在于任务的规划与落地执行。它拥有较高本地权限，可操作电脑文件、浏览器、代码编辑器等各类工具，还能实现长期记忆，跨会话记住用户工作习惯；支持多渠道交互，对Telegram、QQ、飞书等常用工具均可下达指令。这是普通大模型无法实现的。 同时，OpenClaw的安全风险备受关注，工信部网络安全威胁和漏洞信息共享平台已发布相关预警。马文宁表示，其核心风险在于过高的系统操作权限，配置不当或存在漏洞易引发严重问题。今年2月，Meta超级智能团队研究员曾遭遇惊险事件：仅让OpenClaw检查收件箱并给出归档建议，即便设置安全词，仍无法阻止其批量删除邮件，最终只能物理关机。此外，它还存在路径遍历、Prompt（提示词）注入等漏洞，虽持续修复，但部分漏洞仍未解决，开源特性也可能被别有用心者利用，植入恶意代码，引发网络攻击或信息泄露。 马文宁最后提醒，大众需理性看待OpenClaw的技术价值，清醒认识其局限性和安全隐患。它目前仍处于实验性阶段，实际表现与外界狂热评价存在差距，存在简单任务可能复杂化、执行过程中断、记忆功能不稳定等问题，对不熟悉操作的普通用户而言，生产力提升效果有限。AI智能体发展是大势所趋，但需循序渐进，只有开发者、用户、监管部门共同努力，才能让技术真正服务于人类，避免陷入炒作误区。 （取材于新华日报《OpenClaw爆火引发思考AI专家：“养龙虾”还是悠着点》） 材料二 今年政府工作报告首次提出“完善人工智能治理”。部长通道上，工信部部长李乐成强调人工智能必须“为人所用、为人服务、为人所控”。“为人所控”四个字点出了要害。技术越强大，越不能失控。从代表委员的讨论中不难看出，这种“控”至少包含三重含义。 首先是规矩。面对一项能替人动手的技术，不能等普及了再补课。今年两会上，关于人工智能立法的呼声尤为集中。思路很清晰：明确法律边界，确立侵权责任原则，一旦因产品缺陷造成损害，由服务提供者承担举证责任。这一机制既能降低维权门槛，也会倒逼大模型厂商从底层重构合规体系。 其次是权限。技术细节往往决定安全底线。有代表建议建立AI隐私防护体系。对验证码、支付凭证、私密通信等敏感信息的读取，必须设置显著提示与单次确认；对跨场景获取的数据，要实行隔离处理与用途约束。权限不能模糊，越界就要被看见。要让“数据不能被随意拉取，隐私不能被随意窥探”成为行业的基本共识。 再就是共治。工信部已经发布提示，OpenClaw部分实例在默认或不当配置下存在较高安全风险，极易引发网络攻击、信息泄露。这样的风险单靠用户防范远远不够。代表委员提出，要推动政府、企业、科研机构、社会组织共同参与治理规则制定，从“监管”走向“共治”。 （取材于“‘学习强国’学习平台”刘知宜《养好“龙虾”，先关好笼子》） 材料三 要深入推进实施“人工智能+”民生福祉。 创造更加智能的工作方式。积极发挥人工智能在创造新岗位和赋能传统岗位方面的作用，探索人机协同的新型组织架构和管理模式，培育发展智能代理等创新型工作形态，推动在劳动力紧缺、环境高危等岗位应用。大力支持开展人工智能技能培训，激发人工智能创新创业和再就业活力。加强人工智能应用就业风险评估，引导创新资源向创造就业潜力大的方向倾斜，减少对就业的冲击。 推行更富成效的学习方式。把人工智能融入教育教学全要素、全过程，创新智能学伴、智能教师等人机协同教育教学新模式，推动育人从知识传授为重向能力提升为本转变，加快实现大规模因材施教，提高教育质量，促进教育公平。构建智能化情景交互学习模式，推动开展方式更灵活、资源更丰富的自主学习。鼓励和支持全民积极学习人工智能新知识、新技术。 （取材于《国务院关于深入实施“人工智能+”行动的意见》） 8．下列关于材料一相关内容的理解，正确的一项是（ ） A．OpenClaw爆红关键在于大厂开放云端服务，降低了使用门槛。 B．OpenClaw凭借长期记忆、多工具操作，足以替代普通大模型。 C．OpenClaw的高权限易致隐患，即使设置防护也可能出现问题。 D．OpenClaw目前尚处于实验性阶段，无法为普通用户赋能增效。 9．下列关于材料二相关内容的理解与推断，不正确的一项是（ ） A．完善AI治理是新提法，工信部指出技术需始终处于可控范围。 B．两会代表十分关注AI立法，希望建立机制降低民众维权难度。 C．AI隐私防护，须严控敏感信息，规范跨场景数据的处理流程。 D．AI共治将改变当前政府监管缺失、用户独自防范风险的现状。 10．下列情境中的做法，最符合三则材料观点的一项是（ ） A．培训机构用AI替代教师，在规模化教学中确保知识传授的准确性。 B．企业完善AI漏洞排查与权限设置，参与行业治理规则的修订过程。 C．普通用户为保护信息安全，应尽量减少使用AI工具的场景和频率。 D．科技公司制造热度，优先拓展AI场景，暂缓漏洞修复与合规建设。 四、阅读下面的文言文，完成下题。（17分） （一） 上欲废太子，立戚夫人子赵王如意。吕后恐，乃使建成侯吕泽劫留侯，强要曰：“为我画计。”留侯曰：“顾上有不能致者，天下有四人。今公诚能无爱金玉璧帛，令太子为书，卑辞安车，因使辩士固请，宜来。上知此四人贤，则一助也。”汉十二年，上从击破布军归，疾益甚，愈欲易太子。及燕置酒太子侍四人从太子年皆八十有余须眉皓白衣冠甚伟。上怪之，问曰：“彼何为者？”四人前对，各言名姓。上乃大惊，曰：“吾求公数岁，公辟逃我，今公何自从吾儿游乎？”四人皆曰：“陛下轻士善骂，臣等义不受辱，故恐而亡匿。窃闻太子为人仁孝，恭敬爱士，天下莫不延颈欲为太子死者，故臣等来耳。”上曰：“烦公幸卒调护太子。”四人为寿已毕，趋去。上起去，罢酒。竟不易太子者，留侯本招此四人之力也。 （节选自《史记》，有删改） （二） 宋景公之时，荧惑守心。公惧，召子韦而问焉，曰：“荧惑在心，何也？”子韦曰：“荧惑，天罚也。心，宋分野。祸且当君。虽然，可移于宰相。”公曰：“宰相，所使治国家也，而移死焉，不祥。”子韦曰，“可移于民。”公曰：“民死，寡人谁为君乎？宁独死耳！”子韦曰：“可移于岁。”公曰：“岁，民之命。岁饥，民必死矣。为人君而欲杀其民以自活也，其谁以我为君者乎？是寡人之命固已尽矣，子韦无复言矣！”子韦还走，北面再拜曰：“敢贺君！天之处高而听卑。今夕星必徙三舍，君延年二十一岁。”公曰：“子奚以知之？”对曰：“君有君人之言三故有三赏星必三徙舍舍行七星三七二十一故君移年二十一岁，臣请伏于陛下以伺之，星不徙，臣请死之。”公曰：“可。”是夕也，星果三徙舍，故《老子》曰：“能受国之不祥，是谓天下王。” （节选自《淮南子》，有删改） （三） 鲍昱字文泉。少传父学，客授于东平。建武初，太行山中有剧贼，太守戴涉闻昱鲍永子，有智略，乃就谒，请署守高都长。昱应之，遂讨击群贼，诛其渠帅，道路开通，由是知名。后为沘阳长，政化仁爱，境内清净。建初元年，大旱，谷贵。肃宗召昱问曰：“旱既太甚，将何以消复灾眚？”对曰：“臣闻圣人理国，三年有成。今陛下始践天位，刑政未著，如有失得，何能致异？但臣前在汝南典理楚事系者千余人恐未能尽当其罪。先帝诏言，大狱一起，冤者过半。又诸徙者骨肉离分，孤魂不祀。一人呼嗟，王政为亏。宜还诸徙家属，蠲除禁锢，兴灭继绝，死生获所。如此，和气可致。”帝纳其言。六年，薨，年七十余。 （节选自《后汉书》，有删改） （四） 孙登字子高，权长子也。登或射猎，当由径道，常远避良田，不践苗稼，至所顿息，又择空闲之地，其不欲烦民如此。尝乘马出，有弹丸过，左右求之。有一人操弹佩丸，咸以为是，辞对不服，从者欲捶之，登不听，使求过丸，比之非类，乃见释。又失盛水金马盂觉得其主左右所为不忍致罚呼责数之长遣归家敕亲近勿言。年三十三卒。临终，上疏曰：“窃闻郡县颇有荒残，民物凋弊，奸乱萌生，是以法令繁滋，刑辟重切。臣闻为政听民，律令与时推移，诚宜与将相大臣详择时宜，博采众议，宽刑轻赋，均息力役，以顺民望。陆逊忠勤于时，出身忧国，謇謇在公，有匪躬之节。诸葛瑾、步骘忠于为国，通达治体。可令陈上便宜，蠲除苛烦，爱养士马，抚循百姓。五年之外，十年之内，远者归复，近者尽力，兵不血刃，而大事可定也。愿陛下留意听采，臣虽死之日，犹生之年也。”既绝而后书闻，权益以摧感，言则陨涕。谥登曰宣太子。 （节选自《三国志》，有删改） 11．下列各句中加点词的解释，相同的一组是（ ） A．今公诚能无爱金玉璧帛 战败而亡，诚不得已 B．子韦无复言矣 远者归复 C．冤者过半 有弹丸过 D．辞对不服 单于使卫律召武受辞 12．下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是（ ） A．祸且当君 非能使木寿且孳也 B．子奚以知之 能以足音辨人 C．遂讨击群贼，诛其渠帅 其实仇之 D．臣闻为政听民 胡为乎遑遑欲何之 13．文中画波浪线的部分，断句不合理的一项是（ ） A．及燕/置酒/太子侍四人/从太子/年皆八十有余/须眉皓白/衣冠甚伟 B．君有君人之言三/故有三赏/星必三徙舍/舍行七星/三七二十一/故君移年二十一岁 C．但臣前在汝南/典理楚事/系者千余人/恐未能尽当其罪 D．又失盛水金马盂/觉得其主/左右所为/不忍致罚/呼责数之/长遣归家/敕亲近勿言 14．下列关于文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A．《史记》《汉书》《三国志》都属于纪传体史书，其中《史记》是我国历史上第一部纪传体通史。 B．中国古代帝王的称呼往往和年号、谥号和庙号联系在一起，汉高祖就是庙号，宋景公就是谥号，建武就是年号；年号就始于汉高祖。 C．践阼，是指皇帝登上帝位，文言文中用来表示这一意思的词语还有很多，如登基、登极等。 D．孟、仲、季，表示每季月份的顺序，分别代表每季的第一、二、三个月，如仲秋指秋季第二个月，即农历八月。 15．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A．汉高祖想废掉太子，改立赵王如意，吕后为此十分恐慌，派人强行要留侯出主意，留侯认为汉高祖敬仰已久的四位贤人，将会对太子有利。 B．火星在心宿附近，预示天降惩罚，宋景公愿意自己领受惩罚，而不愿让丞相、老百姓承担，也不愿以年成不好为代价，表现了作为一个君王的担当。 C．鲍昱勇于担当。在太行山贼寇作乱时，因为他是鲍永的儿子，太守亲自请他任职讨贼，他欣然接受，并剿灭贼寇。 D．孙登关心国事，忧国忧民。他临终上疏颇有见地，提出国家的政令应与时俱进，博采众议；认为有些地方奸乱萌生，百姓生活物品匮乏，应减轻赋税，顺应民意。 第Ⅱ卷 16．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（7分） （1）吾求公数岁，公辟逃我，今公何自从吾儿游乎？（2分） （2）为人君而欲杀其民以自活也，其谁以我为君者乎？（2分） （3）登不听，使求过丸，比之非类，乃见释。（3分） 五、（10分） 17．阅读下面这首宋词，完成下面小题。（4分） 水调歌头·秋色渐将晚 叶梦得 秋色渐将晚，霜信报黄花。小窗低户深映，微路绕欹斜。为问山翁①何事，坐看流年轻度，拚却②鬓双华。徙倚望沧海，天净水明霞。 念平昔，空飘荡，遍天涯。归来三径重扫，松竹本吾家。却恨悲风时起，冉冉云间新雁、边马怨胡笳。谁似东山③老，谈笑静胡沙！ 【注】①山翁：指晋代山简。《晋书·山简传》载，山简好酒易醉。词人借以自称。②拚（pàn）却：甘愿。③东山：据《晋书·谢安传》载，谢安早年曾辞官隐居会稽之东山，经朝廷屡次征聘，方从东山复出，官至司徒要职，成为东晋重臣。 （1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（2分） A．词开篇两句描绘了一幅晚秋图景，黄花开放，霜降将至，营造出清幽静寂、萧瑟淡远的氛围。 B．词人徘徊而远眺沧海，所见景象明净开阔，与曹操《观沧海》中壮阔的自然意境有相通之处。 C．下片转入回忆，追念平生漂泊经历，一个“空”字，道出了词人无所成就、天涯流落的怅惘。 D．“三径”句用典，叙写词人不问世事，重扫庭院，以松竹为伴，表达归隐之志，坚守高洁情怀。 （2）夏承焘在《唐宋词欣赏》中这样评价叶梦得的词，“能于闲适中见风云气”。请结合这首词谈谈你对这句话的理解。（2分） 18．默写（6分） （1）李白《蜀道难》中运用夸张手法极言山峰之高、绝壁之险，渲染惊险的气氛的句子是“_______________，_______________”。 （2）古人也会“偶像崇拜”，如杜甫就对诸葛亮“念念不忘”，在《蜀相》中就用“_______________，_______________”两句赞美了诸葛亮的功业。 （3）《拟行路难》中诗人用反问表明自己并非木石，却只能忍气吞声、不敢言说的句子是：“_______________？_______________”。 （4）《客至》中诗人自谦待客简陋，因离市远而菜肴简单，家贫只有旧酒的句子是：“_______________，_______________”。 （5）黄庭坚在《登快阁》中通过“_________________，_________________”两句，以宏大意象描绘出明净开阔的秋夜图景。 （6）《临安春雨初霁》中“_________________，_________________”两句，以听觉和想象写出江南春日气息，却反衬出诗人的落寞。 六、（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 伯乐其人 陈布文 伯乐在烦恼。 这不是那种“少年维特之烦恼”。 古代的西方哲人说过：“人有多少智慧，就有多少烦恼。” 伯乐相马，是个专家，他一定有很多的智慧吧？那么他一定也有很多的烦恼吧？ 自从，伯乐用自己的那件狐裘，也可以说是自己唯一的财富，从吝啬贪婪的私盐贩子那儿，换来了一匹千里马，这件轰动一时的新闻，离开现在，已经三度春秋了！ 完全是偶然的奇遇，谁也无从料及的奇遇。他从私盐贩子的马群中，发现了这一匹千里马。当时，私盐贩子正用鞭子狠狠地抽它，因为它驮了两蒲包盐爬不上一个陡坡。……这千里马已经被折磨得骨瘦如柴，牵到马市上也卖不出价来了。若是伯乐冷静一点，他本可以用极少的代价就能得到这匹千里马的。但伯乐冲动了，确实太冲动了。据当时目睹的山民回来描述，他一下子扑上去，抱住了马脖子，那瘦马通身是汗，却瑟瑟地发抖，伯乐一边脱下自己的狐裘给马披上，一边号啕大哭。——因之，便是私盐贩子再笨，也明白可以大大敲他一笔的了。 终于，伯乐决定，用他这件狐裘，来换这匹瘦马。这件狐裘是国王所赐，是他卅年前第一次给国王相到一匹千里马之后的恩赏。相了几十年马，总算自己也有一匹千里马了。 在第一年，伯乐始终沉浸在得马的欢乐中，他对一切人叙说、微笑、赞扬，他对一切人打招呼，作亲密的深谈，他与马作长谈，他带马去喝水、散步、游山、打滚……他甚至对山也笑，对水也笑…… 这是一个荒僻的山村，人们生活艰辛，土地贫瘠，粮食长不好，水要到山沟里去取，柴要上山谷中去砍，每一步路都是崎岖不平…… 伯乐的生活困难起来了，如今多了一匹马，每天去砍柴也不够了，粮食更加不足。“你的马不可以去驮水吗？”邻人正赶着马去驮水，看到伯乐自己背了一桶水，已泼出小半桶，却满头大汗，疲劳大形于色。伯乐想：能让千里马驮水吗？——他擦擦汗，走到马厩前。所谓千里马者，因为吃不饱又少走动，更加委顿而瘦弱，它用两只大眼睛望着他，细细的腿在微微地抖动……伯乐呆呆立了半晌，摇摇头，添上几把草料。 那年秋天，伯乐跌伤了腿。在邻里的劝说之下，伯乐只好同意让千里马上山驮柴！这匹瘦瘦的小马，金红色的小马，它在驮柴了，天天上山去驮，已经习以为常了。在另一次困难到来的时候，这匹马开始背上木桶，下山沟去背水了；然后，像这个山村所有的马一样，它也会拉磨。伯乐用一块黑布，给它蒙上眼睛，它就开始转着圈儿跑。 伯乐也曾感到过内疚与惭愧，感到过不安与苦恼。既然私盐贩子，让千里马去驮盐，如今自己，又把它当普通的劣马一样，让它去驮柴背水拉磨……一个伯乐与一个私盐贩子，有什么不同呢？或者，不同只在于，后者是无知，前者却是明知故犯而已…… 但，生活方便些了，伯乐已有余力，把茅屋修缮一番，屋顶上加了三层干草，篱笆都重新编好，天冷了，把磨盘搬进屋子，即便刮风下雨，依然可以磨磨东西。 到第二年的时候，千里马跌伤了，在山上驮柴的时候，它从一个陡坡上跌了下来…… 第三年的时候，这马不跛了，人们开始叫它老马了。谁都知道，伯乐的千里马，什么也干不了！伯乐虽然是一个智者，但仍是找不到一个良方来解决这匹马的问题，他一边抽烟，一边叹气，——老实说，如今，他对它厌倦了…… 这便是伯乐烦恼之因了。 长夜未眠，伯乐想起了这几年的生活，如果没有这匹马，可能会好过得多吧？至少，那件狐裘还在，那可是全村的光荣，几十年来，伯乐一直穿着那件狐裘，受人尊敬，受人赞叹，受人崇奉，伯乐过冬，没有感到过寒冷之苦。所有腰酸背痛、四肢发麻、伤风咳嗽等等的病，都是失去狐裘之后的事…… 当年，如果用旧绵袍，换一匹普通的马，对于背柴驮水拉磨等等的事，全会干得更好，说不定还可以帮别人干干活，能挣些钱粮，家境就因此富裕起来…… 一年容易又过冬了，北风呼呼，阴云密布，说不定要下雪了。伯乐赶快到后山去砍柴备冬…… “你没有一匹马吗？” 当伯乐背着一捆柴，摇摇晃晃地找路回家时，听到身后有人问。一个满面胡子的壮汉，伯乐记起他是镇上杀猪的王屠。王屠请他进屋歇歇，在屋角一棵大杨树上，拴了一匹白马，依相马专家伯乐从前的眼光，瞧也不肯瞧一眼的庸才，但现在情况不同了，伯乐以一个孤苦凄惶的衰老头之眼，感到那匹大白马是一个得力的帮手，在他眼中露出柔和的悦意之色来瞧它。 “您这么大岁数了，不要弄匹马吗？”王屠说，他这马能干活，驮的柴、背的水用不完，但他要回镇上去，那儿不用马，他愿以低价出让，如果伯乐不要，说不定他就杀了它卖马肉…… “唉，我有一匹马，没养好……” 他二人起程了，大白马得得得地走在前边，稳当而自信，伯乐想起他的小瘦马…… “咱们交换吧？——老实说，在山村里顶用的马，拿到市场，不一定卖得出价，这马生过癞，”王屠赶上去拍拍马肚子，“好了，干活不碍事，所以劝你留下，你的马不顶用，我牵走，反正——”他用眼色说：反正一刀…… 伯乐一怔，他忽然看到了他那匹小瘦马出来了。它就站在最远的一棵树下，正昂首力顾，远远看去，毛色金红，姿态曼妙——在这一刻，不知是马嗅到了主人的气息呢，还是天边的红霞使得它兴奋起来，它突然引颈长鸣，嘹亮而凄楚…… 伯乐站住，他的心猛烈地跳起来，这不是常有的事，不，这匹马已经长久不鸣了，记不得它什么时候叫过了，它总是委顿不堪、疲劳万状、瘦孤伶仃、摇摇欲坠的样子…… “曼、曼、曼……”马又长鸣了几声，真是震山动谷，真是千里马啊！ “这是良种！……”王屠走近马，端详着说：“你这马太老了，太疲了。肉，没几斤了，但皮子还可以，遇上识货的，能出几个钱——我这是讲老实话……” 金红色，瘦瘦的小马，在荒原上，昂首远眺…… 白色的大母马，正低头嚼草，摆动着肥肥的尾巴…… 王屠坐在铺盖上吸烟，等待伯乐的决定。 伯乐在小屋前走来走去，雪白的长发，雪白的长须，在微风中飘动…… 大地静悄悄，远山沉重地注视着……天忽然暗下来，红霞正在消失，只有一线金色，在天与山之间闪耀，金色之后是一片深紫色…… （有删改） 19．下列对文章相关内容与艺术特色的理解、赏析，正确的两项是（ ）（4分） A．小说开篇引用西方哲人的话，将伯乐的智慧与烦恼联系起来，富有哲思，奠定了全文感伤的基调。 B．伯乐当年用狐裘换马时“号啕大哭”，既出于对千里马的深切同情，也隐含对即将失去唯一财富的不舍与犹豫。 C．私盐贩子折磨千里马是无知造成的悲剧，伯乐驱使千里马驮柴、拉磨则是明知良驹不凡却向生存妥协，二者没有本质区别。 D．伯乐对白马的看法有极大的转变，从“瞧也不肯瞧一眼”到“眼中露出柔和的悦意之色”，意在讽刺伯乐已丧失相马的初心。 E．千里马常年干粗活跌伤身体、日渐衰老，彻底丧失千里马的本性，所以面对屠夫时，它的长鸣只是应激反应。 20．赏析划线的语段。（3分） 金红色，瘦瘦的小马，在荒原上，昂首远眺…… 白色的大母马，正低头嚼草，摆动着肥肥的尾巴…… 21．传统典故中伯乐是惜才、护才的完美形象，本文却重塑伯乐形象，请结合全文概括作者重塑伯乐形象的深层用意。（3分） 22．有评论家认为，陈布文的作品“优雅节制，文笔清逸质朴”。请简要分析小说结尾如何体现“节制”这一特点。（3分） 七、（40分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 汉字蕴藏着中华民族的认知智慧。“见”“视”“观”三字皆与“看”相关，程度却个个不同：“见”是目光与事物的初遇，是一种直观的触动；“视”是带着目的的审视，意味着主动的辨析与关注；“观”则是融注思考的洞察，抵达通透的觉悟与超越。从“见”到“视”再到“观”，映照出的是个体认知从被动接受到主动探索，从表象触及到本质洞察的过程。 对此你有怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $