精品解析：云南玉溪市2025-2026学年人教版三年级下学期6月期末数学试题

2025—2026学年下学期期末考试试卷 三年级数学 （全卷共2页，满分100分，考试用时90分钟） 姓名：_______班级：_______ 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写清楚。 2.选择题使用2B铅笔填涂，非选择题使用黑色碳素笔书写。超出答题区域无效。 3.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 一、填空。（每空1分，共25分） 1. 在下面的括号里填写合适的数或单位。 聪聪说：我的身高是1米45厘米也就是（ ）米，这张试卷的面积大约是12（ ），我们校园里无障碍坡道的宽度是90（ ）。 【答案】 ①. ②. 平方分米##dm2 ③. 厘米##cm 【解析】 【分析】根据厘米和米之间的进率进行长度单位的换算。面积单位：平方厘米通常用于计量较小的面积。如邮票、指甲盖等的面积。平方米通常用于计量较大的面积。如操场、房间的面积。长度单位：厘米通常用于计量较短的长度，如手指的长度、书本的厚度等。米通常用于计量较长的长度，如房间的长度、操场的长度等。 【详解】厘米米，所以米厘米米。 试卷的面积相对适中，用平方分米作单位比较合适，所以这张试卷的面积大约是平方分米。 无障碍坡道的宽度相对较短，用厘米作单位比较合适，所以无障碍坡道的宽度是厘米。 2. 花窗是我国传统建筑代表之一。下边这个花窗的外形是正（ ）边形，这个图形有（ ）条对称轴。 【答案】 ①. 六 ②. 6 【解析】 【分析】正多边形，有几条边就叫正几边形。对称轴是指一个图形沿某条直线对折，直线两旁的部分能够完全重合，这条直线就是对称轴。对于正多边形来说，它的对称轴数量等于它的边数。 【详解】观察题图发现，这个图形有6条边，每条边长度都相等，这个花窗的外形为正六边形，有6条对称轴。 3. 1949年10月1日我们伟大的祖国——中华人民共和国成立，到今年（2026年）10月1日是成立（ ）周年，10月份有（ ）天，今年全年共有（ ）天，今年是（ ）（填“平年”或“闰年”）。 【答案】 ①. 77 ②. 31 ③. 365 ④. 平年 【解析】 【分析】计算周年数用当前年份减去1949即可；计算10月份天数，因为月份天数有固定规律，所以直接调用大小月的记忆结论即可得到10月天数；判断今年是平年还是闰年，如果是整百年份则除以400判断是否整除，如果不是整百年份则除以4判断是否整除，根据整除结果确定平闰；计算今年全年天数，因为平年全年365天、闰年全年366天，所以结合平闰判断结果就能得到全年天数。 【详解】用目前年份减去成立年份即可，，所以是77周年。 根据月份天数规律“一三五七八十腊，三十一天永不差”，10月是大月，有31天。 非整百年份，能被4整除的是闰年，不能被4整除的是平年。计算得，不能被4整除，因此2026年是平年，平年全年共有365天。 4. 如果把下图的长方形增加一个新的特征，就能变成正方形，这个特征是（ ）。 【答案】四条边相等 【解析】 【分析】长方形的两组对边平行且相等，四个角都是直角，正方形的两组对边平行，四条边都相等，四个角都是直角，据此即可解答。 【详解】根据长方形与正方形的区别，长方形增加四条边都相等这个特征就能变成正方形。 5. 在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。 0.68米（ ）0.86米 1元2角（ ）1.02元 3分米（ ）米 5平方分米（ ）400平方厘米 800平方分米（ ）7平方米 【答案】 ①. ＜ ②. ＞ ③. ＝ ④. ＞ ⑤. ＞ 【解析】 【分析】单位相同的数量比较，直接按照小数比较大小的规则比较数值大小即可。 对于单位不同的数量比较，先根据对应的单位进率，把两边的数量换算成相同单位，再比较换算后的数值大小。 涉及复名数换算单名数、分数换算小数、面积/长度/人民币单位换算时，依据对应单位的换算关系完成单位统一后再做比较。 【详解】； 元角元，，所以1元2角＞1.02元 ； 米分米，分米米； 平方分米平方厘米，所以平方分米平方厘米，，所以5平方分米＞400平方厘米； 平方米平方分米，所以平方米平方分米，，所以800平方分米＞7平方米。 6. 下图是一块学校运动会主席台上的长方形背景板，背景板上每个小正方形的边长都是1分米，整个背景板的面积是（ ）。 【答案】45平方分米## 【解析】 【分析】由图可知背景板是长方形，已知小正方形的边长，根据小正方形的边长计算出长方形的长和宽，然后再按照长方形的面积公式计算出面积即可。 【详解】长方形长（分米） 宽（分米） 面积为（平方分米） 7. 聪聪的妈妈帮他买了1本《趣话数学》，她用微信钱包付款后，微信钱包显示如下图，她的微信钱包里原来有（ ）元。 【答案】74.3 【解析】 【分析】先确定两个已知量，书的单价为41.5元，付款后钱包的余额为32.8元。因为付款后剩余金额是花费后的余额，所以将两个数值相加即可得到原来的金额， 【详解】（元） 所以，她的微信钱包里原来有74.3元。 8. 下图是四名运动员100米跑步比赛时最后冲向终点的情况。四名运动员的成绩分别为：17.6秒、16.9秒、17.2秒、16.5秒。聪聪获得第2名，他的成绩是（ ）秒。 【答案】16.9 【解析】 【分析】跑步比赛，用时越短越快； 小数大小的比较：先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；如果整数部分相同，十分位上的数大的那个数就大，以此类推。据此解答即可。 【详解】成绩排序为： 聪聪是第二名，所以他的成绩为16.9。 9. 五一期间澄江化石地世界自然遗产博物馆每天开馆服务时间是从上午9：00到下午（ ），每天开放总时长为（ ）。 【答案】 ①. 5：30##5时30分 ②. 8小时30分钟 【解析】 【分析】题目给出的闭馆时间是17：30，所以需要将24小时制时间转换为12小时制的下午时间，用到24小时制转12小时制的方法：小时数减去12得到12小时制的小时数，分钟数不变。 其次计算开放总时长，因为开放开始时间是9：00，结束时间是17：30，所以用结束时间减去开始时间即可得到总时长。 【详解】24小时制转12小时制，需减去12，，分钟数不变，所以是下午。 开放时长：17时30分9时8小时30分 10. 找规律，将第4个方框中的图形补充完整。 【答案】 【解析】 【分析】观察前三个图，一共有四种图形，这些图形在每个方框中的位置和方向都不一样，找到第四个图缺哪些图形，再观察在每个图中该图形旋转的规律即可解答。 【详解】略 11. 玉溪市举办了青少年科技创新大赛，4个县区的144名同学参加机器人无人机大赛。如果每个县区参赛的人数相同且平均分成了2个组，每组有几名同学？ （1）小明的算法是：144÷4÷2＝18（名），用文字表示小明先求的是（ ）。 （2）小丽的算法是：144÷（2×4）＝18（名），用文字表示小丽先求的是（ ）。 【答案】（1）每个县区有多少名同学参赛 （2）一共分成多少个组 【解析】 【分析】（1）小明的算法是：144÷4÷2＝18（名），第一步是144÷4，表示4个县区的同学人数除以县区个数，求出每个县区有多少名同学参赛； （2）小丽的算法是：144÷（2×4）＝18（名），第一步是2×4，表示每个县区参赛平均分成的组数乘县区的个数，求出一共分成多少个组。 【小问1详解】 小明的算法是：144÷4÷2＝18（名），用文字表示小明先求的是每个县区有多少名同学参赛。 【小问2详解】 小丽的算法是：144÷（2×4）＝18（名），用文字表示小丽先求的是一共分成多少个组。 12. 在“美丽乡村”建设中，某社区新建了两块大小相同的长方形草坪，并在草坪重叠处修建了一个正方形的花坛（如图）。在草坪的四周围一圈栅栏，栅栏的长度是（ ）米。 【答案】48 【解析】 【分析】栅栏的长度就是指草坪的周长，可以通过平移线段发现：栅栏的长度＝2个长方形的周长－重叠正方形的周长。 【详解】两个长方形周长：（6＋9）×2×2 ＝15×2×2 ＝30×2 ＝60（米） 正方形周长：3×4＝12（米） 60－12＝48（米） 二、选择题。（将正确答案的选项涂黑，每小题2分，共16分） 13. 以下玉溪著名地标中，不是轴对称图形的是（ ）。 A. 玉溪红塔 B. 江川牛虎铜案 C. 通海文庙 【答案】B 【解析】 【分析】轴对称图形是指把一个图形沿着某条直线折叠，如果直线两旁的部分能够完全重合，这个图形是轴对称图形，由此可解决题中问题。 【详解】A．有一条竖直对称轴，不符合题意； B．无对称轴，符合题意； C．有一条竖直对称轴，不符合题意 14. 剪纸是中国民间最流行的一种人们喜闻乐见的艺术形式。小军将一张长方形纸对折后分别剪一个圆形和一个心形，展开铺平后的图形是（ ）。 A. B. C. 【答案】C 【解析】 【分析】一个图形沿一条直线对折后，直线两旁的部分能够完全重合，这样的图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴。观察图形可知，对折后，心形在折痕的左上，靠近折痕，且心形朝向折痕，展开后右侧的心形与左侧心形对称，即右侧心形也朝向折痕；圆形在右下角，展开后右侧的圆形与左侧圆形对称，即右侧圆形在折痕右侧的右下角，据此逐项分析各选项展开铺平后的图形，即可解答。 【详解】A．，心形距离折痕远，且朝向外侧，圆形靠近折痕，选项错误； B．，心形朝向外侧，圆形一个靠近折痕，一个在右下角，选项错误； C．，心形朝向折痕且对称，圆形一个在左下角，一个在右下角，且对称，选项正确。 小军将一张长方形纸对折后分别剪一个圆形和一个心形，展开铺平后的图形是。 15. 在数学的学习中，我们发现如果选定一个标准单位，再数出测量对象包含多少个这样的标准单位，就能够表达出测量对象的大小，下面不属于测量活动的是（ ）。 A. B. C. 【答案】A 【解析】 【分析】根据题目中测量活动的定义：选定一个标准单位，数出测量对象包含多少个这样的标准单位，从而得到测量对象的大小。 【详解】．算式是在数线段的总数量，无法表达出测量对象的大小。不符合题意。 ．选定厘米作为标准长度单位，数出长线段里面包含个厘米，得到总长度厘米。符合题意。 ．选定平方厘米作为标准面积单位，数出长方形里包含个平方厘米，得到总面积平方厘米。符合题意。 16. 关于小数1.8，下面说法中不正确的是（ ）。 A. 1.8米可以这样表示： B. 1.8元表示1元8角 C. 1.8可以这样表示： 【答案】A 【解析】 【分析】把整体1平均分成10份，每份用小数表示是0.1； 1元＝10角，把1元平均分成10份，每份是1角，也可以表示为0.1元，即1角＝0.1元； 1个大长方形表示1，把1个长方形平均分成10份，每1份表示0.1，左边涂色是整个长方形表示1，右边长方形涂色部分占8份表示0.8，1与0.8合起来是1.8。 【详解】A．表示的是1.2米不是1.8米，此选项错误； B．1.8元表示1元8角，此项正确； C．1.8可以这样表示：，此项正确。 17. 我国古代曾用算筹表示数。为了表示小数，就把小数点后面的数放低一行。例如：把3.12摆成如图所示的样子。下图中能表示小数2.34的是（ ）。 A. B. C. 【答案】B 【解析】 【分析】观察发现高一行小棒表示整数部分，低一行小棒表示小数部分，表示第一位小数的小棒横着放，表示第二位小数的小棒竖着放，有几根小棒在一起就表示数字几；据此逐项分析，即可解答。 【详解】A．，表示4.32； B．，表示2.34； C．，表示3.24。 我国古代曾用算筹表示数。为了表示小数，就把小数点后面的数放低一行。例如：把3.12摆成如图所示的样子。能表示小数2.34的是。 18. 下面选项中与46÷2＝23的笔算方法不一致的是（ ）。 A. B. C. 【答案】C 【解析】 【分析】46÷2的笔算，把46拆分成4个十和6个一，先算十位上的40÷2＝20，再算个位上的6÷2＝3，再把两次的商相加，即20＋3＝23，据此逐项分析，即可解答。 【详解】A．图中有46根小棒（4捆代表40，6根单独代表6），先将40根平均分成2份，每份对应2捆（20根），再将6根平均分成2份，没份对应3根，合起来每份是2捆加3根，与把46拆分成4个十和6个一，分别除后再相加相同；笔算方法一致； B．计算过程是40÷2＝20，6÷2＝3，20＋3＝23，完全对应笔算时拆分40和6，分别除后再相加相同，笔算方法一致； C．计算过程是30÷2＝15，16÷2＝8，15＋8＝23，这里把46拆分成30和16，和笔算时拆分40和6的笔算方法不一致。 与46÷2＝23的笔算方法不一致的是。 19. 校园里的芒果成熟了，老师们采摘了338个芒果，平均分给6个年级，每个年级大约分得多少个？下面说法正确的是（ ）。 A. B. C. 【答案】C 【解析】 【分析】除法估算问题，判断的结果范围。先找到和338接近、且能被6整除的两个整十数，因为除数是6，所以找6的整十倍的数作为估算的上下限。 分别计算这两个整十数除以6的结果，再根据和这两个数的大小关系，推导的取值范围，最后对比三个选项的逻辑是否正确。 【详解】先计算和338接近且能被6整除的数除以6的结果：，。 因为，除数相同，所以商满足， 即分得的芒果数比50个多，比60个少。 A：把338估大得到60，实际结果比60小，说法错误； B：把338估小得到50，实际结果比50大，说法错误； C：比50个多，比60个小，符合题意，正确。 20. 手工课上，小亮把一张三角形的纸（如图1）撕开后拼在一起（如图2），下面的说法正确的是（ ）。 A. 图1和图2的周长相同，面积不同 B. 图1和图2的周长不同，面积相同 C. 图1和图2的周长不同，面积不同 【答案】B 【解析】 【分析】周长是指封闭图形一周的长度。图的周长是三角形三条边的长度之和。图的周长是拼成树叶形状后，外围轮廓线的长度之和。因为波浪线的长度大于原三角形对应边的长度，所以图的周长比图的周长要长。因此图和图的周长不同。 面积是指物体所占平面的大小。小亮将一张三角形的纸撕开，然后重新拼在一起。这个过程，纸张的大小没有改变，只改变了形状。因此图和图的面积相同。 【详解】．图和图的周长相同，面积不同。不符合题意。 ．图和图的周长不同，面积相同。符合题意。 ．图和图的周长不同，面积不同。不符合题意。 三、计算与说理。（共25分） 21. 直接写出得数。 0.5＋2.4＝ 180÷3＝ 8.7－0.3＝ 293÷5≈ 6.4－3＝ 0÷8＝ 540÷9＝ 500÷7≈ 【答案】2.9；60；8.4；60； 3.4；0；60；70 22. 竖式计算。（带★的题要验算） 3.4＋5.8＝ 8.3－2.7＝ 832÷4＝ ★768÷9＝ 【答案】9.2；5.6； 208；85……3 【解析】 【分析】小数加、减法运算法则：先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位上的数对齐），再按照整数加、减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点即可（得数的小数部分末尾有0，一般要把0去掉）； 三位数除以一位数的笔算方法：从被除数的最高位除起，最高位不能商1，就看前两位，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面，哪一位上有余数，余数就和下一位合起来继续除，每次除得的余数要比除数小。 除法用商×除数＋余数＝被除数进行验算。 【详解】3.4＋5.8＝9.2 8.3－2.7＝5.6 832÷4＝208 768÷9＝85……3 验算： 23. 看图列式计算。 【答案】45÷3×8＝120 【解析】 【分析】观察线段图可得：3个相等小格的总长度是45，先用45÷3求出1个小格的长度；再数出整条线段一共包含8个相等小格，用1格的长度乘总份数就能得到全长。 【详解】根据分析可得： 24. 看图列式计算。 【答案】（米） 【解析】 【分析】因为上方线段1份对应的长度是56米，所以可以计算上方线段的总长度；由于上下两条线段总长度相等，下方线段被平均分为7份，所以用总长度除以7就能得到下方1份的长度，也就是要求的量。 【详解】 （米） 25. 在数学课上，同学们通过研究，发现了整数加法和分数加法的共同道理。 小明说：“计算20＋30时，就是2个十加3个十等于5个十，也就是50。” 小亮说：“计算时，就是2个加3个，也就是。” （1）你会怎样表达小数加法的计算道理呢？请以0.2＋0.3为例说明小数加法的计算道理。 （2）通过以上的研究，关于整数加法、分数加法、小数加法的计算道理，你有什么共同的发现？ 【答案】（1）计算0.2＋0.3时，就是2个0.1加3个0.1等于5个0.1，也就是0.5； （2）我发现整数加法、分数加法、小数加法都是把相同计数单位（或单位）上的数相加。 【解析】 【分析】题干中整数加法20＋30是将“十”作为计数单位，2个十加3个十；分数加法是将“”作为分数单位，个加3个。加法计算时应保持计数单位不变，将个数相加。小数0.2的计数单位是0.1，表示个0.1，0.3表示3个0.1； （2）观察三种加法的计算过程：整数加法是相同数位上的数相加，即相同计数单位的数相加；分数加法是分母相同的分数相加，即分数单位相同的数相加；小数加法是相同数位上的数相加，即相同计数单位的数相加。共同发现：只有相同计数单位的数才能直接相加。 【小问1详解】 略 【小问2详解】 略 四、操作探索。（共9分） 26. “四连方”能培养空间想象和有序思考能力，请你在下边方格纸上画一个“四连方”。如果每个小方格的边长是1厘米，这个“四连方”的周长是（ ）。 【答案】（答案不唯一）； 8厘米（答案不唯一） 【解析】 【分析】四连方是由4个完全相同的小正方形，边与边相连拼成的图形。画出图形然后求出周长即可。 【详解】 周长：2×4＝8（厘米） 27. 如下图所示，图A是一个长方形，从它的长边或宽边去掉一个边长1厘米的小正方形，使图A这个长方形的面积减小，周长变长。 （1）在方格纸的右边画出变化后的图形。 （2）变化后图形的面积是（ ）平方厘米，周长是（ ）厘米。 【答案】（1） （2） ①. ②. 【解析】 【分析】要去掉个边长厘米的小正方形，面积变小、周长变长，可以在长方形一条边中间向内挖去小正方形，周长会多出条厘米竖边，若在角落去掉正方形，周长不变。 【小问1详解】 略 【小问2详解】 ，， 28. 用圆规和尺子比较下面两个图形的周长。 （1）聪聪作了一部分，请你补作完整（保留尺规作图痕迹）。 （2）通过比较，我发现长方形的周长_______平行四边形的周长。（填“大于”、“小于”或“等于”。） 【答案】（1） （2）等于 【解析】 【分析】用圆规截取长方形的长度，圆心放在射线上第二个标记点，向右画出小圆弧表示长方形的长，再用圆规截取长方形的宽度，圆心放在第三个标记点，向右画出小圆弧表示长方形的宽；同样的方法用圆规依次截取平行四边形的四条边的长度，首尾顺次截取铺在射线上； （2）通过用圆规截取两个图形的长度，发现长方形的长和平行四边形的底长度相等，长方形的宽和平行四边形的斜边长度相等，所以两个图形的周长是相等的。 【小问1详解】 略 【小问2详解】 通过比较，我发现长方形的周长等于平行四边形的周长。 五、解决问题。（共25分） 2026年4月20日至26日是我国首个“全民阅读活动周”，玉溪市各地各校开展了形式多样、内容丰富的全民阅读活动，营造“爱读书、读好书、善读书”的浓厚氛围。 29. 为丰富山区孩子的阅读生活，学校开展了图书捐赠活动。同学们分成9个小组，每个小组捐了32本图书。学校准备将这些图书打包送往山区学校，每个包裹装8本，这些图书一共可以打包成多少个包裹？ （1）聪聪针对“一共可以打包成多少个包裹”这个问题进行了分析，请你把他的分析过程用文字补充完整。 （2）请你用算式解决“这些图书一共可以打包成多少个包裹？” 【答案】（1） （意思对即可，答案不唯一） （2） 36个 【解析】 【分析】要计算可以打包的包裹数，需要知道图书总数量和每个包裹装的本数；再明确图书总数量由小组数量和每个小组捐赠的图书本数计算得到。 根据小组数和每组捐书数量，用乘法计算出图书的总本数；再用总本数除以每个包裹装的本数，得到可以打包的包裹数；也可以先计算每个小组捐的书能打包成多少个包裹，再乘小组总数得到最终结果。 【小问1详解】 要得到打包的包裹数，需要知道图书总数量和每个包裹装的本数；要得到图书总数量，需要知道小组总数和每个小组捐书数量。（意思对即可，答案不唯一） 图略 【小问2详解】 分步： （本） （个） 综合： （个） 答：这些图书一共可以打包成36个包裹。 30. 学校为同学们购买了一批新图书，其中的252本图书平均分给三年级的4个班，每个班有3个阅读小组。如果每个小组分到的图书本数同样多，那么每个小组能分到多少本图书？ 【答案】 ；21本 【解析】 【分析】根据题意，要把252本图书平均分给4个班，可以先求出每个班分多少本；已知每个班有3个阅读小组，再用每个班分到的本数除以3，即可求出每个小组分到多少本。 画图：把一条线段先分成四份，再把每小份分成三份，求其中一份代表的数量。 【详解】图略   （本） 答：每个小组能分到21本图书。 31. 学校开展了“我为好书画张脸”封面设计画展。同学们的绘画作品张贴在一块长方形展板上，展板长3米，宽2米。每张作品统一为长3分米、宽2分米的长方形纸，如果作品不重叠摆放，这块展板最多可以贴多少张作品？ 【答案】100张 【解析】 【分析】1米＝10分米，先将展板的长和宽换算成分米为单位，再分别用长除以3和宽除以2求出长边和短边分别可以摆多少张作品，用长边可以摆作品的张数乘宽边可以摆作品的张数，即可求出这块展板一共可以摆多少张作品。 【详解】3米＝30分米 2米＝20分米 30÷3＝10（张） 20÷2＝10（张） 10×10＝100（张） 答：如果作品不重叠摆放，这块展板最多可以贴100张作品。 32. 以下是在活动周期间收集到的部分信息。 ①4月22日成功举办了玉溪市2026年青少年阅读启动仪式； ②学校组织了3场阅读分享会； ③每位同学分享5分钟； ④学校举办了校园诗词大会，共250名学生参加； ⑤每场有12位同学参加分享。 从上面的信息中选择3条，提出一个用两步解决的数学问题，并列式解答。 我选的信息是：______________（填序号）。 提出的问题是：__________________________。 列式解答。 【答案】②③⑤； 参加阅读分享会的同学一共分享了多少分钟； （分钟） 答：参加阅读分享会的同学一共分享了180分钟。 【解析】 【分析】从给出的 5 条信息中选择逻辑关联紧密的3条信息。根据所选信息提出问题，再列式解答。 【详解】信息②、③、⑤均关于“阅读分享会”，涉及场数、每场人数和每人分享时间，可以构成两步计算的问题。所以选的信息是：②③⑤。 提出的问题是：参加阅读分享会的同学一共分享了多少分钟？ 解题思路是先求出参加分享的总人数，再求出所有同学分享的总分钟数。 列式解答： （分钟） 答：参加阅读分享会的同学一共分享了180分钟。 33. 阅读活动结束后，对三（1）班和三（2）班各35名同学4月26日的阅读时长进行了调查，记录如下。 三（1）班同学阅读时长情况： 三（2）班同学阅读时长情况： （1）把统计的结果填在下表中。 时长/分 0－30 31－60 60以上 三（1）班人数 三（2）班人数 （2）根据统计结果，回答下面的问题。 ①三（1）班学生阅读时长在（ ）的人数最多。 ②观察统计表中的数据，你有什么建议？请说明理由。 【答案】（1） （2） ①31－60； ②建议三（2）班同学增加阅读时长。 理由：三（2）班阅读时长在0－30分的人数比三（1）班多，而阅读时长在60分以上的人数比三（1）班少。（答案不唯一，合理即可） 【解析】 【分析】（1）根据图示统计方法数出各时间段的人数。三（1）班采用画“√”的方法，直接数出“√”的个数；三（2）班采用画“正”字的方法，一个“正”字代表5，数出笔画数进行计算。最后将数据填入统计表。 （2）①比较三（1）班三个时间段的人数，找出最大值对应的时间段。 ②对比两个班级的数据，发现三（2）班阅读时间短的人数较多，阅读时间长的人数较少，据此提出合理建议。 【小问1详解】 三（1）班同学阅读时长中，0－30分有5个“√”；31－60分有20个“√”；60分以上有10个“√”； 三（2）班同学阅读时长中，0－30分有2个“正”字和3道笔画，一共有（人）；31－60分有3个“正”字，一共有（人）；60分以上有1个“正”字和2道笔画，一共有（人）据此填表即可。 【小问2详解】 ① 因此，三（1）班学生阅读时长在31－60的人数最多。 ②根据分析可得：建议三（2）班同学增加阅读时长。 理由：三（2）班阅读时长在0－30分的人数比三（1）班多，而阅读时长在60分以上的人数比三（1）班少。（答案不唯一，合理即可） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年下学期期末考试试卷 三年级数学 （全卷共2页，满分100分，考试用时90分钟） 姓名：_______班级：_______ 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写清楚。 2.选择题使用2B铅笔填涂，非选择题使用黑色碳素笔书写。超出答题区域无效。 3.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 一、填空。（每空1分，共25分） 1. 在下面的括号里填写合适的数或单位。 聪聪说：我的身高是1米45厘米也就是（ ）米，这张试卷的面积大约是12（ ），我们校园里无障碍坡道的宽度是90（ ）。 2. 花窗是我国传统建筑代表之一。下边这个花窗的外形是正（ ）边形，这个图形有（ ）条对称轴。 3. 1949年10月1日我们伟大的祖国——中华人民共和国成立，到今年（2026年）10月1日是成立（ ）周年，10月份有（ ）天，今年全年共有（ ）天，今年是（ ）（填“平年”或“闰年”）。 4. 如果把下图的长方形增加一个新的特征，就能变成正方形，这个特征是（ ）。 5. 在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。 0.68米（ ）0.86米 1元2角（ ）1.02元 3分米（ ）米 5平方分米（ ）400平方厘米 800平方分米（ ）7平方米 6. 下图是一块学校运动会主席台上的长方形背景板，背景板上每个小正方形的边长都是1分米，整个背景板的面积是（ ）。 7. 聪聪的妈妈帮他买了1本《趣话数学》，她用微信钱包付款后，微信钱包显示如下图，她的微信钱包里原来有（ ）元。 8. 下图是四名运动员100米跑步比赛时最后冲向终点的情况。四名运动员的成绩分别为：17.6秒、16.9秒、17.2秒、16.5秒。聪聪获得第2名，他的成绩是（ ）秒。 9. 五一期间澄江化石地世界自然遗产博物馆每天开馆服务时间是从上午9：00到下午（ ），每天开放总时长为（ ）。 10. 找规律，将第4个方框中的图形补充完整。 11. 玉溪市举办了青少年科技创新大赛，4个县区的144名同学参加机器人无人机大赛。如果每个县区参赛的人数相同且平均分成了2个组，每组有几名同学？ （1）小明的算法是：144÷4÷2＝18（名），用文字表示小明先求的是（ ）。 （2）小丽的算法是：144÷（2×4）＝18（名），用文字表示小丽先求的是（ ）。 12. 在“美丽乡村”建设中，某社区新建了两块大小相同的长方形草坪，并在草坪重叠处修建了一个正方形的花坛（如图）。在草坪的四周围一圈栅栏，栅栏的长度是（ ）米。 二、选择题。（将正确答案的选项涂黑，每小题2分，共16分） 13. 以下玉溪著名地标中，不是轴对称图形的是（ ）。 A. 玉溪红塔 B. 江川牛虎铜案 C. 通海文庙 14. 剪纸是中国民间最流行的一种人们喜闻乐见的艺术形式。小军将一张长方形纸对折后分别剪一个圆形和一个心形，展开铺平后的图形是（ ）。 A. B. C. 15. 在数学的学习中，我们发现如果选定一个标准单位，再数出测量对象包含多少个这样的标准单位，就能够表达出测量对象的大小，下面不属于测量活动的是（ ）。 A. B. C. 16. 关于小数1.8，下面说法中不正确的是（ ）。 A. 1.8米可以这样表示： B. 1.8元表示1元8角 C. 1.8可以这样表示： 17. 我国古代曾用算筹表示数。为了表示小数，就把小数点后面的数放低一行。例如：把3.12摆成如图所示的样子。下图中能表示小数2.34的是（ ）。 A. B. C. 18. 下面选项中与46÷2＝23的笔算方法不一致的是（ ）。 A. B. C. 19. 校园里的芒果成熟了，老师们采摘了338个芒果，平均分给6个年级，每个年级大约分得多少个？下面说法正确的是（ ）。 A. B. C. 20. 手工课上，小亮把一张三角形的纸（如图1）撕开后拼在一起（如图2），下面的说法正确的是（ ）。 A. 图1和图2的周长相同，面积不同 B. 图1和图2的周长不同，面积相同 C. 图1和图2的周长不同，面积不同 三、计算与说理。（共25分） 21. 直接写出得数。 0.5＋2.4＝ 180÷3＝ 8.7－0.3＝ 293÷5≈ 6.4－3＝ 0÷8＝ 540÷9＝ 500÷7≈ 22. 竖式计算。（带★的题要验算） 3.4＋5.8＝ 8.3－2.7＝ 832÷4＝ ★768÷9＝ 23. 看图列式计算。 24. 看图列式计算。 25. 在数学课上，同学们通过研究，发现了整数加法和分数加法的共同道理。 小明说：“计算20＋30时，就是2个十加3个十等于5个十，也就是50。” 小亮说：“计算时，就是2个加3个，也就是。” （1）你会怎样表达小数加法的计算道理呢？请以0.2＋0.3为例说明小数加法的计算道理。 （2）通过以上的研究，关于整数加法、分数加法、小数加法的计算道理，你有什么共同的发现？ 四、操作探索。（共9分） 26. “四连方”能培养空间想象和有序思考能力，请你在下边方格纸上画一个“四连方”。如果每个小方格的边长是1厘米，这个“四连方”的周长是（ ）。 27. 如下图所示，图A是一个长方形，从它的长边或宽边去掉一个边长1厘米的小正方形，使图A这个长方形的面积减小，周长变长。 （1）在方格纸的右边画出变化后的图形。 （2）变化后图形的面积是（ ）平方厘米，周长是（ ）厘米。 28. 用圆规和尺子比较下面两个图形的周长。 （1）聪聪作了一部分，请你补作完整（保留尺规作图痕迹）。 （2）通过比较，我发现长方形的周长_______平行四边形的周长。（填“大于”、“小于”或“等于”。） 五、解决问题。（共25分） 2026年4月20日至26日是我国首个“全民阅读活动周”，玉溪市各地各校开展了形式多样、内容丰富的全民阅读活动，营造“爱读书、读好书、善读书”的浓厚氛围。 29. 为丰富山区孩子的阅读生活，学校开展了图书捐赠活动。同学们分成9个小组，每个小组捐了32本图书。学校准备将这些图书打包送往山区学校，每个包裹装8本，这些图书一共可以打包成多少个包裹？ （1）聪聪针对“一共可以打包成多少个包裹”这个问题进行了分析，请你把他的分析过程用文字补充完整。 （2）请你用算式解决“这些图书一共可以打包成多少个包裹？” 30. 学校为同学们购买了一批新图书，其中的252本图书平均分给三年级的4个班，每个班有3个阅读小组。如果每个小组分到的图书本数同样多，那么每个小组能分到多少本图书？ 31. 学校开展了“我为好书画张脸”封面设计画展。同学们的绘画作品张贴在一块长方形展板上，展板长3米，宽2米。每张作品统一为长3分米、宽2分米的长方形纸，如果作品不重叠摆放，这块展板最多可以贴多少张作品？ 32. 以下是在活动周期间收集到的部分信息。 ①4月22日成功举办了玉溪市2026年青少年阅读启动仪式； ②学校组织了3场阅读分享会； ③每位同学分享5分钟； ④学校举办了校园诗词大会，共250名学生参加； ⑤每场有12位同学参加分享。 从上面的信息中选择3条，提出一个用两步解决的数学问题，并列式解答。 我选的信息是：______________（填序号）。 提出的问题是：__________________________。 列式解答。 33. 阅读活动结束后，对三（1）班和三（2）班各35名同学4月26日的阅读时长进行了调查，记录如下。 三（1）班同学阅读时长情况： 三（2）班同学阅读时长情况： （1）把统计的结果填在下表中。 时长/分 0－30 31－60 60以上 三（1）班人数 三（2）班人数 （2）根据统计结果，回答下面的问题。 ①三（1）班学生阅读时长在（ ）的人数最多。 ②观察统计表中的数据，你有什么建议？请说明理由。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $