精品解析：福建漳州市2025-2026学年七年级下学期期末教学质量检测语文试题

2025～2026学年下学期期末教学质量检测七年级语文试卷 （时间120分钟；满分150分） 友情提示：请把答案填涂到答题纸上！请不要错位、越界答题！！ 一、积累与运用（23分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）古装剧里，戍边将士们在寒风冷月中驻守，更声此起彼伏。这是《木兰诗》中“__________，__________”的具象化。 （2）林老师常用周敦颐《爱莲说》中“__________，__________”来教导学生，成为内心通达，品行端正的人。 （3）暮春时节，花瓣飘落泥中，让人联想起龚自珍《己亥杂诗（其五）》中的“__________，__________”。 （4）游子飘零异乡，听笛声漫起，方才读懂了李白《春夜洛城闻笛》中“__________，__________”的绵长乡愁。 （5）登高望远，你可用“__________，__________”来抒发胸怀与抱负。 【答案】 ①. 朔气传金柝 ②. 寒光照铁衣 ③. 中通外直 ④. 不蔓不枝 ⑤. 落红不是无情物 ⑥. 化作春泥更护花 ⑦. 此夜曲中闻折柳 ⑧. 何人不起故园情 ⑨. 示例：不畏浮云遮望眼 ⑩. 自缘身在最高层 【解析】 【详解】注意易错字：朔、柝、寒、蔓、柳。 （5）按照题干要求，选取与“登高抒怀”相关的连续两句诗词作答即可。 示例：会当凌绝顶，一览众山小。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 发展的道路，“有时穿过尘埃，有时穿过泥泞，有时横渡沼泽，有时行经丛林”。正视困难，尊重规律，迎难而上，不畏险阻往前冲，就能把握主动，昂首阔步走下去。 走难走的路，需拿出“人生能有几回搏”的胆气；走自己的路，需激扬“要登绝顶莫辞劳”的 ① （rèn）劲，走向上的路，需保持“敢教日月换新天”的志气。 中国式现代化的漫漫征途是接力赛，需要一棒接着一棒跑的 ② （zhí）着，也需要翻过一山再攀一峰的勇毅。抖擞精神加油干，不时会想起总书记的殷殷 ③ （zhǔ）托：“一定要定下心来，（ ）走自己的路，而且要建立这样的一种自信，就是我们一定会把自己的事业办好，屹立于世界民族之林。” （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 （2）根据下面的提示，在文中括号内填入成语。 《现代汉语词典》对该成语释义：心思、意念专一。 （3）文中画横线的句子不够简明，请加以修改，不得改变原意。 （4）文中画波浪线的句子蕴含人生哲理。请结合《骆驼祥子》或《钢铁是怎样炼成的》的内容和你的阅读体验，谈谈对这句话的理解。 【答案】（1）韧 执 嘱 （2）一心一意 （3）将“迎难而上”或“不畏险阻往前冲”删去。 （4）示例一：保尔·柯察金一生经历苦难，甚至瘫痪失明，却始终心怀拼搏之志，坚持文学创作。人生磨难无法避免，敢于奋力一搏，再难的路也能踏出光亮。 示例二：祥子数次失去爱车，遭受命运重击，最终丧失拼搏勇气，堕落沉沦。面对人生挫折，若丧失拼搏的胆量，只会被苦难裹挟，彻底失去翻盘的可能。 【解析】 【小问1详解】 略 【小问2详解】 结合“心思、意念专一”的释义可知，此处成语为“一心一意”。文段中指在推进中国式现代化的道路上，专心致志、笃定不移地坚守自身发展道路，不摇摆、不盲从，心无旁骛办好自己的事业，坚定走符合我国国情的发展之路。 【小问3详解】 画横线句中“迎难而上”和“不畏险阻往前冲”语义重复，应删去其一。 【小问4详解】 先明确句子核心：前路坎坷仍要奋勇拼搏，拿出胆识直面困境。先选定一部名著，提炼人物遭遇的艰难处境，再对比人物是否拥有拼搏胆气带来的不同结局，结合阅读感受点明道理，以祥子为例可写他起初敢拼敢闯，面对穷苦咬牙拉车，有闯难关的胆气，可屡次打击后丧失拼搏勇气走向堕落，印证面对难路缺少胆气便会被苦难打倒；以保尔为例可写他历经伤病、战乱多重磨难，始终怀揣拼搏胆气迎难而上，坚守理想，证明心怀胆气主动抗争才能冲破困境，最后回扣句子，点明人生路上磨难常在，唯有敢拼搏有胆识才能跨过艰难。 示例一（《骆驼祥子》）：身处困境要有拼搏的胆气。祥子初到北平，不惧生活困苦，拼命拉车想攒钱买车，拥有直面苦难的胆气。可连遭车被抢、积蓄被骗等打击后，他失去拼搏勇气，自暴自弃沦为行尸走肉。可见面对难走的路，丢掉奋进胆气，便会被苦难吞噬。 示例二（《钢铁是怎样炼成的》）：人生多难，唯有敢拼搏方能前行。保尔一生历经战火、伤病，甚至瘫痪失明，前路满是荆棘。但他始终保有拼搏的胆气，不肯向命运低头，坚持文学创作实现价值。这印证了走艰难道路，凭借无畏胆气迎难而上，才能冲破磨难实现理想。 二、阅读（67分） （一）（7分） 阅读下面两首诗歌，完成小题。 晚春 [唐]韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 晚步西园 [宋]范成大 料峭轻寒结晚阴，飞花院落怨春深。 吹开红紫还吹落，一种东风两样心。 联系已学课文学习新诗，开展以下两项活动，请你参与。 活动一：感悟诗歌情感 3. 两首诗均写晚春之景，但表达的情感不同。请简要分析。 活动二：选择诗歌配图 4. 下面两幅图，哪一幅契合《晚步西园》的意境？请简述理由。 【答案】3. 示例：《晚春》以拟人手法写草木斗艳，表达积极进取之情。《晚步西园》以拟人手法写落花抱怨，表达对春光易逝的伤感。 4. 示例：选择乙图。乙图中天色阴沉，花朵飘零，传递出晦暗之感，与《晚步西园》中花木凋零的凄清意境高度契合。而甲图春意盎然，色调明快，明显不符。 【解析】 【导语】这两首同写晚春，意蕴各殊：韩愈《晚春》写草木留春竞芳，藏珍惜时光、积极进取的意趣；范成大《晚步西园》借东风吹落春花，寄寓春光难留的怅惘，同题异情，耐人寻味。 【3题详解】 《晚春》以拟人手法写草木斗艳，表达积极进取之情。诗中“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”，赋予花草树木人的情思，它们察觉春光将尽，竞相舒展芳华、争奇斗艳；后两句“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”，连平凡无艳丽姿色的杨花、榆荚，也尽力随风飞舞，不甘虚度春光。全诗借万物争春的画面，暗含珍惜时光、奋发进取的乐观情怀。 《晚步西园》以拟人手法写落花抱怨，表达对春光易逝的伤感。“飞花院落怨春深”一句将落花拟人，院落里飘零的飞花满心幽怨，感伤春色老去；后两句“吹开红紫还吹落，一种东风两样心”，同样的东风，先前吹得繁花盛放，如今又吹得繁花凋零，借东风的双重举动抒发惋惜，满心感慨春光短暂、美好易逝，满含伤春怅惘。 【4题详解】 乙图中天色阴沉，细碎花瓣随风飘落，白墙古建氛围清冷晦暗，落花飘零的萧瑟画面，对应《晚步西园》“飞花院落怨春深”“吹开红紫还吹落”的描写，与花木凋零、春光将尽的凄清伤感意境高度契合。而甲图光线明亮，繁花盛放、枝间飞鸟，草木繁盛、春意盎然，色调明快热闹，完全没有诗歌里春光逝去的幽怨怅惘之感，与诗意明显不符。 示例：选乙图。《晚步西园》写“料峭轻寒结晚阴”“飞花院落怨春深”，满是暮春寒凉、落花飘零的伤春氛围。乙图暮色阴寒，漫天飞花簌簌飘落，庭院沉寂清冷，贴合诗中凄婉幽怨的意境；甲图晴空明媚，繁花盛放、飞鸟栖枝，春光鲜活热闹，和诗歌惋惜春逝的低落氛围相悖。 （二）（17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 （苏秦）说①秦王书十上，而说不行，去秦而归。归至家，妻不下纴②，嫂不为炊，父母不与言。乃夜发书，得《阴符》之谋，伏而诵之。读书欲睡引锥自刺其股血流至足。期年，学成，曰：“此真可以说当世之君矣。”遂往说赵王，抵掌而谈，赵王大悦，封武安君，授相印。约从散横，以抑强秦。天下之势，皆决苏秦之策。 （选自《战国策·苏秦始将连横》有删改） [注]①说：劝说。②纴：织布机。 5. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请选出答案。 读书欲睡A引锥自刺B其股C血流D至足 6. 根据“方法提示”，解释下列加点字词。 加点字词 方法提示 释义 去秦而归 联系课文语句解释词义 睨之久而不去 （《卖油翁》） （1）去：_____ 嫂不为炊 联系语境解释词义 （2）炊：_______ 得《阴符》之谋 查阅词典选择义项。 谋：①谋划，商量。②谋求，图谋。③计谋，计策。 （3）谋：_______ 7. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）赵王大悦，封武安君，授相印。 （2）天下之势，皆决苏秦之策。 8. 文中是怎样表现苏秦学有所成的？苏秦的经历对你有什么启示？ 【答案】5. A C 6. ①. 离开 ②. 烧火做饭 ③. 计谋，计策 7. （1）赵王十分高兴，册封他为武安君，授予宰相的官印。（2）天下的局势，全都由苏秦的谋略来决定。 8. 文中通过苏秦学成后的言论“此真可以说当世之君矣”，体现他勤学精进；通过赵王重用，表现苏秦学有所成。启示：困顿中更当自强，勤学自律方有大成。 【解析】 【导语】这篇节选自《战国策》的短文篇幅精短，情节起伏鲜明。先写苏秦游说失败归乡受尽冷遇，再叙他发愤苦读“引锥刺股”，最终说服赵王拜相掌权，前后境遇对比强烈，生动刻画出战国纵横家奋发进取、苦学成才的形象，“引锥刺股”的典故也成为流传千古的苦学典范。 【5题详解】 句意：读书想睡觉时，就拿锥子刺自己的大腿，刺得鲜血直流到脚上。 从内容看，“读书欲睡”交代背景和原因，主谓结构完整，应断开；“引锥自刺其股”是连贯的动作行为，“引锥”“自刺其股”一气呵成，中间不宜断开；“血流至足”是刺股后的结果； 故断句为：读书欲睡/引锥自刺其股/血流至足 【6题详解】 （1）去：联系《卖油翁》中“睨之久而不去”，此句意思是斜着眼看他很久不离开，由此可知“去”的含义是离开，文中“去秦而归”就是离开秦国回家。 （2）炊：结合语境，苏秦落魄归家，嫂子不肯为他做饭，由此推断“炊”指烧火做饭。 （3）谋：结合词典给出的三个义项，文中苏秦找到《阴符》里的谋略典籍，此处指书中的策略，对应义项③，解释为计谋，计策。 【7题详解】 注意重点词语： （1）大悦：十分高兴。封：册封。授相印：授予宰相的官印。 （2）势：局势。皆：全、都。决：决定。 【8题详解】 结合“期年，学成，曰：‘此真可以说当世之君矣’”可知，文中正面刻画苏秦，苦读一年后内心充满自信，这句自述直接体现他勤学苦读、本领已成。 结合“赵王大悦，封武安君，授相印。约从散横，以抑强秦。天下之势，皆决苏秦之策”可知，从前落魄遭家人嫌弃，如今深受赵王重用，能左右天下格局，借君主赏识侧面衬托苏秦真正学有所成。 启示：苏秦起初游说秦王失败，回家受尽亲人冷落，但他没有消沉，深夜苦读，困倦时用锥刺股鞭策自己坚持学习，苦读一年终有所成，凭借才学获得重用。这告诉我们身处困顿逆境时不能自暴自弃，要奋发自强，以严苛自律的态度勤学苦读，沉淀提升自己，长久坚持终能有所成就。 【点睛】参考译文： 苏秦十次上书劝说秦王，可他的主张始终没有被秦王采纳，于是离开秦国返回家乡。回到家中，妻子不从织布机上下来迎接他，嫂子不肯给他做饭，父母也不愿和他说话。于是苏秦连夜打开藏书，找到姜太公的兵书《阴符》，伏案苦读。读书时困得想打瞌睡，他就拿起锥子刺自己的大腿，鲜血一直流到脚面。整整一年后，他学有所成，说道：“凭这些本事，我真的能去游说各国君主了。”随后他前去游说赵王，和赵王畅谈天下大势，赵王十分高兴，封他为武安君，授予他相国大印。苏秦联合六国缔结合纵盟约，拆散秦国的连横联盟，以此压制强大的秦国。当时天下的局势，全都由苏秦的谋略左右。 （三）（22分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 青春航迹 黄海涵 ①北风呼啸，海面浪花翻涌。银灰色战舰如利剑般劈开灰蓝色的海水，数米高的巨浪不断扑向舰舷。这是机电兵刘超的第一次远航。 ②深舱内，船体剧烈摇晃，混杂着浓重的机油气味，让人倍感煎熬。刘超和班长背靠背支撑身体，紧紧盯着仪表盘，指针每一次细微跳动，都牵动着两人的神经。“压力正常！”“水温正常！”班长口令接连不断，嗓音沙哑却沉稳有力。 ③刘超勉强稳住身形，端着本子认真记录，汗水流入眼中，刺得生疼。此刻，他忘却了恐惧与晕船，全身心投入工作，与轰鸣的战舰融为一体。 ④下更后，刘超踉跄着回到住舱，从笔记本里拿出一张照片。照片上是层叠的山峦，那是父亲服役的观通站。父亲扎根大山多年，虽远离大海，心却始终向着海洋。入伍那天，父亲将照片赠予他，叮咛道：“去吧，去看看真正的大海。” ⑤三个月前，刘超结束学兵生活，来到海边。停靠在码头的国产新式战舰，在海浪映衬下格外耀眼。他第一次见到班长——一位头发花白的三级军士长。初次进入深舱，班长用不离手的听音棒敲着通道地面，大声说：“这战位就是你要守护的海！” ⑥眼前的深舱，机器声震耳欲聋，温度常年保持在四十多摄氏度，空气中满是机油味。密密麻麻的管道、线缆、阀门，如同钢铁丛林的内脏。刘超满心失落，对班长抱怨：“这里看不到大海，和父亲在大山里一样，有什么意思？” ⑦班长沉默片刻，问道：“你父亲在山上能看到什么？”“看天、看云、看屏幕。”刘超脱口而出。“错了，他看的是敌情。”班长摇摇头，又问，“那你在深舱听的是什么？”“机器的轰鸣声。”“又错了！你听的，是战舰的心跳！”班长拍了拍他的肩膀，拎起听音棒走向战位。 ⑧刘超豁然开朗。他开始牢记每根管道的走向、每个阀门的功用、每组数据的标准，学着读懂机器的“心里话”。班长也送给他一根听音棒。白天，他跟着班长巡检，用听音棒捕捉机器运转的细微声响；夜晚，他在狭小的住舱里苦记参数与应急预案。很快，刘超顺利通过独立值更考核。 ⑨远航中的一个深夜，战斗警报骤然划破寂静。刘超迅速冲向战位，舰长的指令接连传来，战舰需要快速提速，完成战术机动。关键时刻，班长被临时调走，战位上只剩刘超和几名年轻舰员。 ⑩仪表盘指针剧烈晃动，红色报警灯不停闪烁。刘超深吸一口气，拿起听音棒，紧紧贴在锅炉壁上，仔细分辨、捕捉异常声响。“听到了！”细微的嘶鸣声从机械声中显露出来。“检查前端管路！”刘超果断下令。战友们迅速行动，锁定故障点，启用备用阀门。 ⑪报警灯熄灭，机器声恢复平稳，战舰顺利提速。班长赶回时，刘超正带着战友登记故障处理情况。班长看着他，欣慰地微笑点头。刘超手中的听音棒已被摩挲得光亮，他明白，听懂机器的“心事”，不仅要用耳朵，更要用心。 ⑫后来，刘超也成为班长。他练就了过硬本领，能从轰鸣中分辨机器状态，用指尖感知温度与震动的微小异常。他像当年的班长一样带徒弟，面对迷茫的徒弟，他递过听音棒：“闭上眼睛，用心去听它们在说什么。” ⑬刘超常说，自己的战位狭小，不见阳光、不闻海浪，但他的世界无比广阔。他从黄河之滨走上国产新型战舰，跟随这片“流动的国土”驶向远海大洋。他的书桌抽屉里，珍藏着一张世界地图，上面贴着一颗颗小红星，标记着他随舰抵达的每一处海域。 ⑭这条闪耀的航迹，正是他最耀眼的青春。 （有删改） 班级开展“品读美文，致敬青春”主题学习活动，请你参与。 活动一：初读·梳理内容 9. 阅读全文，梳理主人公刘超的心理变化，将表格补充完整。 事件节点 心理 初见战舰时 向往憧憬 初入深舱时 ①_____ 受班长点拨后 ②_____ 处置突发故障时 ③_____ 成为班长后 自豪满足 活动二：精读·赏析文本 10. 下列对文章内容和写法的理解，不正确的一项是（ ） A. 开篇环境描写，刻画海上风浪汹涌画面，烘托远航环境恶劣。 B. 文章善用细节描写，真实刻画了船舱封闭压抑的工作环境。 C. 文章以记叙抒情为主，层层烘托渲染，从而深化文章主旨。 D. 运用插叙，串联刘超现实经历与过往回忆，丰富人物形象。 11. 揣摩下列语句，回答括号里的问题。 （1）“又错了！你听的，是战舰的心跳！” （指导同学们朗读时，老师为“又”“是”“心跳”标注了重音。老师这样标注的理由是什么？） （2）他开始牢记每根管道的走向、每个阀门的功用、每组数据的标准，学着读懂机器的“心里话”。 （“心里话”一词有何表达效果？） 活动三：悟读·探究主旨 12. 文章以“青春航迹”为题，意蕴丰富。请简要分析。 13. 仔细阅读文本，探究主人公刘超优秀精神品质的成因，体会这种精神的时代价值。 【答案】9. ①. 满心失落 ②. 豁然开朗 ③. 沉着冷静 10. C 11. （1）“又”，强化连续否定语气，凸显班长对操作的严格要求与一丝不苟；“是”起强调判断作用，有力纠正对方错误认知；“心跳”以拟人手法赋予战舰生命力，突出班长对战舰的深厚感情，需重读以强化感染力。（2）运用拟人修辞，将机器拟人化，生动形象地写出刘超与战舰建立起默契与情感联结的过程，体现他对战位工作的热爱和敬业钻研的精神。 12. 表层含义指刘超随舰远航的海上航行路线。深层含义指刘超立足平凡岗位、磨砺成长、守护海疆的青春奋斗之路。 13. 刘超受父亲与班长的引领，心怀报国理想，在艰苦岗位上坚守担当、潜心实干。同时，他将青春奉献于海防事业，恪尽职守、以身报国，以实干彰显青春担当，激励新时代少年立足当下、砥砺前行，不负韶华，勇担时代重任。 【解析】 【导语】《青春航迹》以机电兵刘超的成长脉络串联情节，借听音棒串联起海军官兵的使命传承，以小见大，将个人青春成长与远海海防使命紧密结合。标题一语双关，既指刘超随舰闯大洋的航海轨迹，也指新时代军人淬炼成长的青春轨迹，立意鲜活真挚。 【9题详解】 ①结合第⑥段“眼前的深舱，机器声震耳欲聋，温度常年保持在四十多摄氏度，空气中满是机油味。密密麻麻的管道、线缆、阀门，如同钢铁丛林的内脏。刘超满心失落，对班长抱怨：‘这里看不到大海，和父亲在大山里一样，有什么意思？’”可知，初见战舰时刘超满怀对大海、远航的向往，可真正走进密闭闷热、看不到海景的深舱，恶劣的环境与枯燥的工作和他心中期待差距巨大，因此内心充满失落，忍不住向班长抒发不满。可概括为：满心失落； ②结合第⑦⑧段内容可知，班长用父亲守山观敌情的例子开导刘超，让他明白深舱战位看似枯燥，实则是战舰航行的核心关键，自己守护机器就是守护整片大海，瞬间解开心中困惑，内心通透、醒悟过来，开始主动钻研业务。可概括为：豁然开朗； ③结合第⑨⑩⑪段内容可知，突发故障、战位只剩年轻舰员，危急关头刘超没有慌乱，平稳心绪、仔细排查异响，清晰下达处置指令，有条不紊带领战友排除故障，全程表现出沉着冷静、镇定果敢的心理状态。可概括为：沉着冷静。 【10题详解】 C.本文以记叙、描写为主，介绍了刘超的从军经历，用初见战舰、初入深舱、班长点拨、排故障、成为班长层层事件烘托人物成长。 【11题详解】 （1）重读“又”，强化接连两次否定的语气，突出班长纠正刘超认知偏差时恳切又严肃的态度；重读“是”，加强判断语气，鲜明点出深舱工作的真正意义；重读“心跳”，把机械运转比作战舰心跳，拟人化凸显战舰鲜活生命力，饱含班长对战舰、海防事业的深情，三处重读层层递进，有力点醒迷茫的刘超。 （2）运用拟人修辞，将机器运转的细微异响比作心里话，生动写出机器运转暗藏的异常信号；体现刘超潜心钻研，能精准捕捉机械细微状态，写出他与战舰渐渐产生情感联结，凸显他读懂战位价值、爱岗敬业、刻苦钻研的品质。 【12题详解】 表层含义：结合⑬段中“他从黄河之滨走上国产新型战舰，跟随这片‘流动的国土’驶向远海大洋……标记着他随舰抵达的每一处海域”可知，“航迹”字面指战舰航行留下的轨迹，指刘超跟随战舰奔赴远海、踏遍多处海域的海上航程，是看得见的舰艇航行路线。 深层含义：结合⑤—⑫段内容可知，初入深舱满心失落，经班长点拨刻苦钻研，独立处置故障，最终成长为班长带徒弟。“青春”指代刘超的青年时光，“航迹”喻指他的成长轨迹：从迷茫新兵，在狭小深舱战位磨砺本领，读懂守护海疆的使命，以平凡机电兵的身份奉献青春，这条奋斗成长之路，就是属于他的青春航迹。标题将海上航程与青春奋斗融合，赞美无数青年军人扎根海防、以战位为征途，用青春守护祖国万里海疆。 【13题详解】 结合第④段中“父亲扎根大山多年，虽远离大海，心却始终向着海洋。入伍那天，父亲将照片赠予他，叮咛道：‘去吧，去看看真正的大海’”可知，父亲驻守观通站、心系海疆的坚守，在刘超心中埋下向往海洋、守护国土的报国种子，是他初心的源头。 结合第⑦段中“你听的，是战舰的心跳！”，⑧段中“白天，他跟着班长巡检，用听音棒捕捉机器运转的细微声响”可知，班长点透战位的使命价值，带领他深耕业务，让刘超走出迷茫，懂得平凡岗位的重量，学会踏实钻研、敬畏战位。 结合第②段，第⑩段内容可知，深舱高温嘈杂、不见海景的艰苦环境，还有深夜突发故障的实战考验，倒逼刘超沉下心锤炼本领，养成沉着担当、严谨务实的品格。 刘超以青春扎根狭小深舱，用实干守护战舰、守卫海疆，诠释青年军人以身报国、恪尽职守的担当。这份立足平凡岗位潜心实干、心怀家国勇担使命的精神，对当下青少年极具启发：新时代青年不必等待惊天舞台，应当立足自身学习与生活，脚踏实地锤炼自我，心怀家国理想，不负青春韶华，主动扛起属于我们这代人的时代责任。 （四）（21分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 非遗作为中华优秀传统文化的重要组成部分，是不可再生资源。当前，对非遗最好的保护就是要坚持守正创新，促进非遗融入生活、活在当下。非遗要“活”下去，要与时代接轨。剪纸传承人成立了文创公司，开发民俗摆件、丝绸卷轴等百余种文创产品，年销售额超500万元；借助新媒体平台，通过直播展示剪纸技艺，讲述节气与民俗故事，让这项非遗“破圈”吸引大批年轻粉丝。非遗要“活”下去，应走向更广阔的舞台。在第62届法国国际农业博览会上，剪纸云肩《花开富贵》优雅展示，成为全场焦点。从西北乡村到国际舞台，宁夏剪纸用一把剪刀剪出了文化自信。 （摘编自《宁夏剪纸：从“炕头艺术”走向广阔舞台》） 材料二： 材料三： ①近日，漳州古城举办的“戏游闽南”古城沉浸式展演吸引了众多中外游客。喀麦隆留学生李丹妮观看歌仔戏后兴奋表示，“现场看，太美了！虽然我听不懂闽南语唱词，但这完全不妨碍我喜欢它。” ②在漳州古城，非遗融入市井烟火，是可看、可听、可参与的日常，每一位游客成为体验者，每一家商户成为传播者。 ③每逢节假日或各类活动时，歌仔戏、布袋木偶戏等非遗经常在古城的剧场、广场、街角轮番上演。游客会遇见演员舞动着彩狮腾空而起，也能看到演员在骑楼的窗边表演歌仔戏…… ④“印象中，非遗传承就是老匠人默默做手艺，没想到还可以这么活色生香！”浙江游客周书彦带着孩子，与演员手中的布袋木偶互动，玩得不亦乐乎。 ⑤常态化活动已成为古城生活的一部分。退休教师林淑梅几乎每周都来古城听戏：“现在古城月月有主题，周周有演出，非常热闹！” ⑥多彩活动赋予漳州古城“心跳”，特色主题空间构成它的“骨骼”与“肌理”。东、西、南、北四大入口连廊，融入漳州非遗元素，打造出一条贯穿千年的沉浸式闽南文化长廊。踏入“盛唐开漳”北入口连廊，高悬的唐代鱼灯洒下暖黄光晕，与地面上国家级非遗漳州蔡福美传统制鼓相映成趣。漫步“清风雅宋”东入口连廊，氛围变得清雅。吊顶采用非遗竹编技艺，灯笼上题写着宋词佳句，空气里飘着淡淡的茶香，宋代的风雅生活美学在此具象化。 ⑦古城通过创新业态，让非遗“可带走、可体验、可共创”。“非遗一条街”的八宝印泥古城店，游客可认识八宝印泥原材料，也可以参与八宝印泥的制作，并盖章留念。“把生产过程变成体验环节，对游客来说，每件八宝印泥都有了自己的温度。”门店负责人黄先生介绍，“文化传承就蕴含其中。” ⑧文创开发让非遗以更轻盈、更时尚的姿态“飞入寻常百姓家”。“MUA吉文创”的摊位前总是围满年轻人。豆脯饼、米粿等非遗美食化身为玩偶。此外，游客还可以体验包麻糍的乐趣，“我们想让文化变得好玩、可互动，”设计师陈大莉解释道，这样的形式让游客更容易记住漳州的非遗美食。” ⑨漳州古城打造起一座沉浸式的非遗大观园，完成了从非遗“静态展示”到“动态生活”的转身。 （摘编自王怡婧《漳州古城打造“非遗大观园”》） 班级开展“守护非遗文化，助力家乡发展”语文实践活动，请你参与。 活动一：明确保护意义 14. 下列关于非遗保护意义的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 将非遗技艺保存下来，确保其原汁原味。 B. 激起人们对传统文化的认同感和自豪感。 C. 促进非遗文化在生活中活态传承与发展。 D. 将独特珍贵的非遗资源转化为经济优势。 活动二：了解发展现状 15. 下列关于非遗体验活动的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 古城沉浸展演能让外国游客跨越语言障碍，感受戏剧魅力。 B. 在漳州古城里，游客能随时随地欣赏精彩的漳州非遗表演。 C. 游客能在古城东入口连廊中，真切感受宋代风雅生活美学。 D. 游客可以用手机进入虚拟世界，与兔爷儿数字人亲密互动。 16. 漳州古城采取哪些举措打造“非遗大观园”？请简要概括。 活动三：探索经营策略 17. 有调查显示，漳州八宝印泥面临着销量不足的困境。请你根据材料提出三条建议，帮助八宝印泥打开销路。 活动四：我为家乡代言 18. 暑假在即，请你以“漳州古城非遗小使者”身份，邀请同龄人来漳州古城领略非遗魅力！ 邀请函 亲爱的同学们： __________________________________________ 漳州古城非遗小使者 2026年6月 【答案】14. A 15. B 16. 非遗活动日常化；非遗活动常态化；打造特色空间；创新商业形态。 17. ①开发文创产品或文化IP，重新讲述八宝印泥的历史故事，增强传播力。②借助新媒体、新科技等方式宣传，激起年轻一代对传统技艺的认同感与自豪感。③打造八宝印泥体验活动，让游客沉浸式体验印泥制作。 18. 暑假快来漳州古城吧！这里不仅有热闹的歌仔戏、有趣的布袋木偶，还能亲手制作八宝印泥、包麻糍，沉浸式参与非遗体验活动。让我们一起成为非遗的小传承者，在玩中学、学中玩，度过一个有意义的假期！ 【解析】 【导语】这三则材料共同围绕非遗当代活化主题展开，从宁夏剪纸破圈出海、兔儿爷国潮数字IP开发，到漳州古城全域非遗场景打造，多维度展现了当下非遗“守正创新”的实践路径，打破了非遗“小众老化”的刻板印象，清晰呈现出非遗从静态保护走向融入日常生活、对接年轻群体与市场的发展趋势，凸显其当代文化与经济价值。 【14题详解】 A.材料一明确提出非遗保护要守正创新、融入生活、与时代接轨，并非只单纯保存、一成不变地维持原汁原味。只固守原样不创新，非遗会脱离时代，无法“活”下去，这不是当下保护非遗的核心思路。 【15题详解】 B.材料三③段中写“每逢节假日或各类活动时，歌仔戏、布袋木偶戏等非遗经常在古城的剧场、广场、街角轮番上演”，并非“随时随地”都能欣赏，演出有固定时段，该表述夸大、不符合原文。 【16题详解】 非遗活动常态化、日常化：结合材料三第③段和第⑤段可知，将戏曲、舞狮等展演散布古城各处，固定周期开展活动，让非遗演出融入市民游客日常生活。 打造非遗特色主题空间：结合材料三第⑥段内容可知，依托古城廊道分设唐宋主题场景，融入各类非遗工艺布景，搭建沉浸式观赏空间。 创新商业业态，开放共创体验：结合第⑦段内容可知，转变传统售卖模式，让游客亲手参与非遗制作，实现非遗可体验、可共创。 开发潮流文创，丰富趣味互动：结合第⑧段内容可知，贴合年轻人审美开发文创，增设美食互动项目，让非遗时尚亲民，便于传播。 【17题详解】 建议一：开发文创IP，深挖历史文化内涵。结合材料三第⑧段中“文创开发让非遗以更轻盈、更时尚的姿态‘飞入寻常百姓家’，非遗美食化身为玩偶，打造年轻化趣味文创”可知，提炼八宝印泥色彩、纹样元素设计印章摆件、便携印泥套装等文创，挖掘其历史典故制作配套图文，赋予产品故事感，贴合年轻人审美拓宽受众。 建议二：运用新媒体、数字科技宣传。材料一介绍传承人借助新媒体直播展示技艺，吸引年轻粉丝；材料二介绍设置数字潮互动，用数字技术打造趣味非遗体验。据此，拍摄印泥制作短视频、直播手工流程，推出线上虚拟互动体验，线上科普印泥非遗价值，激发年轻人文化认同感，扩大品牌知名度。 建议三：开设线下沉浸式手工体验。结合材料三第⑦段中“非遗一条街门店将八宝印泥生产过程变为体验环节，游客可参与制作、盖章留念”可知，扩大线下体验场地，设置八宝印泥DIY工坊，让游客亲手调配原料、制作专属印泥，增强参与感，体验后直接带走成品，带动现场销量。 【18题详解】 先把握邀请函格式，开头点明身份与暑假邀约事由，结合材料里古城常态化戏曲展演、唐宋非遗长廊、八宝印泥DIY、非遗美食文创、沉浸式互动等特色内容，贴合同龄人喜好，用活泼亲切的语言突出可看、可玩、可动手的多元非遗体验，激发大家兴趣，结尾发出诚挚邀约并规范落款，全程紧扣“非遗小使者”身份，语言贴合青少年口吻，内容全部依托给定材料，不凭空编造活动，整体简洁有感染力。 示例：暑假将至，我以漳州古城非遗小使者的身份，诚挚邀请大家来古城感受非遗之美！这里周周有歌仔戏、布袋木偶展演，唐宋非遗长廊氛围感拉满；你能亲手制作八宝印泥，打卡非遗美食文创，沉浸式玩转各类传统手艺。可赏、可玩、可共创的非遗大观园，既能感受传统文化魅力，又能收获独特趣味，快来古城赴一场非遗之约！ 三、写作（60分） 19. 阅读下面的材料，按要求写作。 进入初中，我们与更多形形色色的人相遇，有我们逐渐熟悉的新同学、新师长，甚至萍水相逢的陌生人。在与他人相处的时光里，你或许有过这样的体验：自己对某个人的印象，并非一成不变。那个你以为沉默寡言的同学，可能在辩论赛上锋芒毕露；那位看似严厉的老师，可能是个段子手；那个擦肩而过的陌生人，一个善意的举动可能让你窥见其内心的光芒…… 学校文学社正在举办“成长印象”主题征文活动，旨在鼓励同学们记录下在人际交往中的观察、反思与成长。请你以“我重新认识了他/她”为题，写一篇文章，参与投稿。 要求：任选一个角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 我重新认识了他 升入初中，班里的同学渐渐熟络，唯有我的同桌小宇，一直让我觉得格格不入。他总是安安静静的，不爱说话，下课也独自坐在座位上看书，不参与同学们的嬉闹。久而久之，我便笃定他是个沉默、内向、毫无趣味的人，甚至暗自觉得和他做同桌有些无趣。直到那次班级大扫除，我才彻底打破了刻板印象，重新认识了真正的他。 上周班会课结束后，老师组织全班大扫除，分配完任务后，大家便热火朝天地忙活起来。我的任务是擦拭教室后方的窗户，可高处的玻璃我始终够不着，踮着脚、搬着椅子反复尝试，依旧留下大片污渍。看着周围同学都陆续完成了任务，我心里又着急又慌乱，手足无措地站在窗边。 就在我一筹莫展时，一直默默打扫角落的小宇走了过来。他没有多余的话语，只是轻声说了句“我来吧”。我愣了一下，这是他为数不多主动和我说话。他稳稳搬来椅子，小心翼翼踩上去，动作利落又轻柔，仔细擦拭着窗户的每一个角落。阳光透过逐渐透亮的玻璃洒在他身上，我才发现，平日里沉默的他，眼神格外专注认真。 擦完窗户后，他没有立刻回到自己的岗位，而是默默环顾四周。看到讲台堆满杂乱的粉笔和作业本，他主动上前整理；发现地面有残留的纸屑，他弯腰一一捡起。全程他不言不语，只是默默分担着繁琐的工作，不张扬、不邀功。对比之下，我不禁有些惭愧，很多同学做完自己的任务就嬉笑打闹，唯有他始终踏实认真，默默为班级付出。 打扫结束后，我主动向他道谢，他只是腼腆地笑了笑，低声说“没关系”。那一刻，我忽然明白，我之前对他的认知太过肤浅。他的沉默不是孤僻无趣，而是沉稳内敛；他的安静不是冷漠寡淡，而是温柔善良。他不擅长言辞炫耀，却用默默的行动温暖着集体，用踏实的态度对待每一件小事。 原来，人心从来不能靠第一印象定义。我们总轻易用表面的模样给他人贴上标签，却忽略了藏在沉默外表下的温柔与担当。这次经历，让我彻底重新认识了我的同桌。他让我懂得，真正的美好从不需要张扬，默默付出、温柔真诚的本心，远比喧闹的表象更加动人。而这份全新的认知，也成为我初中成长路上珍贵的收获。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 题眼是“重新认识”，这是全文的灵魂。题目限定写作核心不是初次认识一个人，而是认知的转变、颠覆、升级。材料明确写作场景为初中生活，写作对象宽泛，可写同学、老师、萍水相逢的陌生人。同时给出核心写作逻辑：固有刻板印象+反差事件+全新认知+自我成长。需要规避误区：不能单纯写人物事迹、平铺直叙夸赞他人，没有“前后印象对比”就偏离题意；不能无中生有刻意制造反差，情感和转变要真实自然；必须紧扣人际交往中的观察、反思与成长，不止写别人，更要写自己的收获。立意：打破表面印象，发现他人闪光点。摒弃以外表、性格、第一印象定义他人的偏见，看见人物隐藏的温柔、勇敢、自律、善良等美好品质。读懂他人的坚韧与温柔，学会包容与理解。看懂他人沉默、严厉、内向背后的付出与初心，学会换位思考，懂得人与人相处的真谛。 第二，构思选材。 适合写记叙文。选材贴合初中校园、生活场景，真实接地气。同学类：平日沉默孤僻、不爱说话的同桌，运动会带病坚持冲刺、默默帮班级打扫卫生、帮扶落后同学；平时调皮贪玩、成绩平平的同学，对待爱好极度专注、关键时刻极具责任心、待人真诚仗义。师长类：不苟言笑、严格苛刻的班主任，私下温柔细心，默默关心学生情绪、耐心帮扶学困生、默默为班级付出；看似严肃古板的任课老师，课堂外风趣幽默、多才多艺，温柔包容学生的小失误。陌生人类：小区里看起来冷漠孤僻的保洁阿姨、保安叔叔，始终坚守岗位、默默帮助邻里；街头普通的摊主、路人，在细微之处传递善意，温暖他人。全文采用先抑后扬、对比反差的结构，贯穿“旧印象—事件转折—新认知—自我感悟”完整脉络。开篇简洁点题，交代对人物最初的刻板印象，奠定前期片面的认知基调；中间为文章主体，详细记叙一件或两件核心事件，通过细节描写（动作、神态、言行）展现人物的反差特质，是印象转变的核心转折点；结尾升华主旨，对比前后认知的变化，写出自己的反思与成长，紧扣“成长印象”征文主题，升华人际交往的感悟：人不可貌相，真正的美好藏在细节里，学会用心观察、温柔待人，是青春重要的成长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年下学期期末教学质量检测七年级语文试卷 （时间120分钟；满分150分） 友情提示：请把答案填涂到答题纸上！请不要错位、越界答题！！ 一、积累与运用（23分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）古装剧里，戍边将士们在寒风冷月中驻守，更声此起彼伏。这是《木兰诗》中“__________，__________”的具象化。 （2）林老师常用周敦颐《爱莲说》中“__________，__________”来教导学生，成为内心通达，品行端正的人。 （3）暮春时节，花瓣飘落泥中，让人联想起龚自珍《己亥杂诗（其五）》中的“__________，__________”。 （4）游子飘零异乡，听笛声漫起，方才读懂了李白《春夜洛城闻笛》中“__________，__________”的绵长乡愁。 （5）登高望远，你可用“__________，__________”来抒发胸怀与抱负。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 发展的道路，“有时穿过尘埃，有时穿过泥泞，有时横渡沼泽，有时行经丛林”。正视困难，尊重规律，迎难而上，不畏险阻往前冲，就能把握主动，昂首阔步走下去。 走难走的路，需拿出“人生能有几回搏”的胆气；走自己的路，需激扬“要登绝顶莫辞劳”的 ① （rèn）劲，走向上的路，需保持“敢教日月换新天”的志气。 中国式现代化的漫漫征途是接力赛，需要一棒接着一棒跑的 ② （zhí）着，也需要翻过一山再攀一峰的勇毅。抖擞精神加油干，不时会想起总书记的殷殷 ③ （zhǔ）托：“一定要定下心来，（ ）走自己的路，而且要建立这样的一种自信，就是我们一定会把自己的事业办好，屹立于世界民族之林。” （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 （2）根据下面的提示，在文中括号内填入成语。 《现代汉语词典》对该成语释义：心思、意念专一。 （3）文中画横线的句子不够简明，请加以修改，不得改变原意。 （4）文中画波浪线的句子蕴含人生哲理。请结合《骆驼祥子》或《钢铁是怎样炼成的》的内容和你的阅读体验，谈谈对这句话的理解。 二、阅读（67分） （一）（7分） 阅读下面两首诗歌，完成小题。 晚春 [唐]韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 晚步西园 [宋]范成大 料峭轻寒结晚阴，飞花院落怨春深。 吹开红紫还吹落，一种东风两样心。 联系已学课文学习新诗，开展以下两项活动，请你参与。 活动一：感悟诗歌情感 3. 两首诗均写晚春之景，但表达的情感不同。请简要分析。 活动二：选择诗歌配图 4. 下面两幅图，哪一幅契合《晚步西园》的意境？请简述理由。 （二）（17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 （苏秦）说①秦王书十上，而说不行，去秦而归。归至家，妻不下纴②，嫂不为炊，父母不与言。乃夜发书，得《阴符》之谋，伏而诵之。读书欲睡引锥自刺其股血流至足。期年，学成，曰：“此真可以说当世之君矣。”遂往说赵王，抵掌而谈，赵王大悦，封武安君，授相印。约从散横，以抑强秦。天下之势，皆决苏秦之策。 （选自《战国策·苏秦始将连横》有删改） [注]①说：劝说。②纴：织布机。 5. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请选出答案。 读书欲睡A引锥自刺B其股C血流D至足 6. 根据“方法提示”，解释下列加点字词。 加点字词 方法提示 释义 去秦而归 联系课文语句解释词义 睨之久而不去 （《卖油翁》） （1）去：_____ 嫂不为炊 联系语境解释词义 （2）炊：_______ 得《阴符》之谋 查阅词典选择义项。 谋：①谋划，商量。②谋求，图谋。③计谋，计策。 （3）谋：_______ 7. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）赵王大悦，封武安君，授相印。 （2）天下之势，皆决苏秦之策。 8. 文中是怎样表现苏秦学有所成的？苏秦的经历对你有什么启示？ （三）（22分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 青春航迹 黄海涵 ①北风呼啸，海面浪花翻涌。银灰色战舰如利剑般劈开灰蓝色的海水，数米高的巨浪不断扑向舰舷。这是机电兵刘超的第一次远航。 ②深舱内，船体剧烈摇晃，混杂着浓重的机油气味，让人倍感煎熬。刘超和班长背靠背支撑身体，紧紧盯着仪表盘，指针每一次细微跳动，都牵动着两人的神经。“压力正常！”“水温正常！”班长口令接连不断，嗓音沙哑却沉稳有力。 ③刘超勉强稳住身形，端着本子认真记录，汗水流入眼中，刺得生疼。此刻，他忘却了恐惧与晕船，全身心投入工作，与轰鸣的战舰融为一体。 ④下更后，刘超踉跄着回到住舱，从笔记本里拿出一张照片。照片上是层叠的山峦，那是父亲服役的观通站。父亲扎根大山多年，虽远离大海，心却始终向着海洋。入伍那天，父亲将照片赠予他，叮咛道：“去吧，去看看真正的大海。” ⑤三个月前，刘超结束学兵生活，来到海边。停靠在码头的国产新式战舰，在海浪映衬下格外耀眼。他第一次见到班长——一位头发花白的三级军士长。初次进入深舱，班长用不离手的听音棒敲着通道地面，大声说：“这战位就是你要守护的海！” ⑥眼前的深舱，机器声震耳欲聋，温度常年保持在四十多摄氏度，空气中满是机油味。密密麻麻的管道、线缆、阀门，如同钢铁丛林的内脏。刘超满心失落，对班长抱怨：“这里看不到大海，和父亲在大山里一样，有什么意思？” ⑦班长沉默片刻，问道：“你父亲在山上能看到什么？”“看天、看云、看屏幕。”刘超脱口而出。“错了，他看的是敌情。”班长摇摇头，又问，“那你在深舱听的是什么？”“机器的轰鸣声。”“又错了！你听的，是战舰的心跳！”班长拍了拍他的肩膀，拎起听音棒走向战位。 ⑧刘超豁然开朗。他开始牢记每根管道的走向、每个阀门的功用、每组数据的标准，学着读懂机器的“心里话”。班长也送给他一根听音棒。白天，他跟着班长巡检，用听音棒捕捉机器运转的细微声响；夜晚，他在狭小的住舱里苦记参数与应急预案。很快，刘超顺利通过独立值更考核。 ⑨远航中的一个深夜，战斗警报骤然划破寂静。刘超迅速冲向战位，舰长的指令接连传来，战舰需要快速提速，完成战术机动。关键时刻，班长被临时调走，战位上只剩刘超和几名年轻舰员。 ⑩仪表盘指针剧烈晃动，红色报警灯不停闪烁。刘超深吸一口气，拿起听音棒，紧紧贴在锅炉壁上，仔细分辨、捕捉异常声响。“听到了！”细微的嘶鸣声从机械声中显露出来。“检查前端管路！”刘超果断下令。战友们迅速行动，锁定故障点，启用备用阀门。 ⑪报警灯熄灭，机器声恢复平稳，战舰顺利提速。班长赶回时，刘超正带着战友登记故障处理情况。班长看着他，欣慰地微笑点头。刘超手中的听音棒已被摩挲得光亮，他明白，听懂机器的“心事”，不仅要用耳朵，更要用心。 ⑫后来，刘超也成为班长。他练就了过硬本领，能从轰鸣中分辨机器状态，用指尖感知温度与震动的微小异常。他像当年的班长一样带徒弟，面对迷茫的徒弟，他递过听音棒：“闭上眼睛，用心去听它们在说什么。” ⑬刘超常说，自己的战位狭小，不见阳光、不闻海浪，但他的世界无比广阔。他从黄河之滨走上国产新型战舰，跟随这片“流动的国土”驶向远海大洋。他的书桌抽屉里，珍藏着一张世界地图，上面贴着一颗颗小红星，标记着他随舰抵达的每一处海域。 ⑭这条闪耀的航迹，正是他最耀眼的青春。 （有删改） 班级开展“品读美文，致敬青春”主题学习活动，请你参与。 活动一：初读·梳理内容 9. 阅读全文，梳理主人公刘超的心理变化，将表格补充完整。 事件节点 心理 初见战舰时 向往憧憬 初入深舱时 ①_____ 受班长点拨后 ②_____ 处置突发故障时 ③_____ 成为班长后 自豪满足 活动二：精读·赏析文本 10. 下列对文章内容和写法的理解，不正确的一项是（ ） A. 开篇环境描写，刻画海上风浪汹涌画面，烘托远航环境恶劣。 B. 文章善用细节描写，真实刻画了船舱封闭压抑的工作环境。 C. 文章以记叙抒情为主，层层烘托渲染，从而深化文章主旨。 D. 运用插叙，串联刘超现实经历与过往回忆，丰富人物形象。 11. 揣摩下列语句，回答括号里的问题。 （1）“又错了！你听的，是战舰的心跳！” （指导同学们朗读时，老师为“又”“是”“心跳”标注了重音。老师这样标注的理由是什么？） （2）他开始牢记每根管道的走向、每个阀门的功用、每组数据的标准，学着读懂机器的“心里话”。 （“心里话”一词有何表达效果？） 活动三：悟读·探究主旨 12. 文章以“青春航迹”为题，意蕴丰富。请简要分析。 13. 仔细阅读文本，探究主人公刘超优秀精神品质的成因，体会这种精神的时代价值。 （四）（21分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 非遗作为中华优秀传统文化的重要组成部分，是不可再生资源。当前，对非遗最好的保护就是要坚持守正创新，促进非遗融入生活、活在当下。非遗要“活”下去，要与时代接轨。剪纸传承人成立了文创公司，开发民俗摆件、丝绸卷轴等百余种文创产品，年销售额超500万元；借助新媒体平台，通过直播展示剪纸技艺，讲述节气与民俗故事，让这项非遗“破圈”吸引大批年轻粉丝。非遗要“活”下去，应走向更广阔的舞台。在第62届法国国际农业博览会上，剪纸云肩《花开富贵》优雅展示，成为全场焦点。从西北乡村到国际舞台，宁夏剪纸用一把剪刀剪出了文化自信。 （摘编自《宁夏剪纸：从“炕头艺术”走向广阔舞台》） 材料二： 材料三： ①近日，漳州古城举办的“戏游闽南”古城沉浸式展演吸引了众多中外游客。喀麦隆留学生李丹妮观看歌仔戏后兴奋表示，“现场看，太美了！虽然我听不懂闽南语唱词，但这完全不妨碍我喜欢它。” ②在漳州古城，非遗融入市井烟火，是可看、可听、可参与的日常，每一位游客成为体验者，每一家商户成为传播者。 ③每逢节假日或各类活动时，歌仔戏、布袋木偶戏等非遗经常在古城的剧场、广场、街角轮番上演。游客会遇见演员舞动着彩狮腾空而起，也能看到演员在骑楼的窗边表演歌仔戏…… ④“印象中，非遗传承就是老匠人默默做手艺，没想到还可以这么活色生香！”浙江游客周书彦带着孩子，与演员手中的布袋木偶互动，玩得不亦乐乎。 ⑤常态化活动已成为古城生活的一部分。退休教师林淑梅几乎每周都来古城听戏：“现在古城月月有主题，周周有演出，非常热闹！” ⑥多彩活动赋予漳州古城“心跳”，特色主题空间构成它的“骨骼”与“肌理”。东、西、南、北四大入口连廊，融入漳州非遗元素，打造出一条贯穿千年的沉浸式闽南文化长廊。踏入“盛唐开漳”北入口连廊，高悬的唐代鱼灯洒下暖黄光晕，与地面上国家级非遗漳州蔡福美传统制鼓相映成趣。漫步“清风雅宋”东入口连廊，氛围变得清雅。吊顶采用非遗竹编技艺，灯笼上题写着宋词佳句，空气里飘着淡淡的茶香，宋代的风雅生活美学在此具象化。 ⑦古城通过创新业态，让非遗“可带走、可体验、可共创”。“非遗一条街”的八宝印泥古城店，游客可认识八宝印泥原材料，也可以参与八宝印泥的制作，并盖章留念。“把生产过程变成体验环节，对游客来说，每件八宝印泥都有了自己的温度。”门店负责人黄先生介绍，“文化传承就蕴含其中。” ⑧文创开发让非遗以更轻盈、更时尚的姿态“飞入寻常百姓家”。“MUA吉文创”的摊位前总是围满年轻人。豆脯饼、米粿等非遗美食化身为玩偶。此外，游客还可以体验包麻糍的乐趣，“我们想让文化变得好玩、可互动，”设计师陈大莉解释道，这样的形式让游客更容易记住漳州的非遗美食。” ⑨漳州古城打造起一座沉浸式的非遗大观园，完成了从非遗“静态展示”到“动态生活”的转身。 （摘编自王怡婧《漳州古城打造“非遗大观园”》） 班级开展“守护非遗文化，助力家乡发展”语文实践活动，请你参与。 活动一：明确保护意义 14. 下列关于非遗保护意义的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 将非遗技艺保存下来，确保其原汁原味。 B. 激起人们对传统文化的认同感和自豪感。 C. 促进非遗文化在生活中活态传承与发展。 D. 将独特珍贵的非遗资源转化为经济优势。 活动二：了解发展现状 15. 下列关于非遗体验活动的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 古城沉浸展演能让外国游客跨越语言障碍，感受戏剧魅力。 B. 在漳州古城里，游客能随时随地欣赏精彩的漳州非遗表演。 C. 游客能在古城东入口连廊中，真切感受宋代风雅生活美学。 D. 游客可以用手机进入虚拟世界，与兔爷儿数字人亲密互动。 16. 漳州古城采取哪些举措打造“非遗大观园”？请简要概括。 活动三：探索经营策略 17. 有调查显示，漳州八宝印泥面临着销量不足的困境。请你根据材料提出三条建议，帮助八宝印泥打开销路。 活动四：我为家乡代言 18. 暑假在即，请你以“漳州古城非遗小使者”身份，邀请同龄人来漳州古城领略非遗魅力！ 邀请函 亲爱的同学们： __________________________________________ 漳州古城非遗小使者 2026年6月 三、写作（60分） 19. 阅读下面的材料，按要求写作。 进入初中，我们与更多形形色色的人相遇，有我们逐渐熟悉的新同学、新师长，甚至萍水相逢的陌生人。在与他人相处的时光里，你或许有过这样的体验：自己对某个人的印象，并非一成不变。那个你以为沉默寡言的同学，可能在辩论赛上锋芒毕露；那位看似严厉的老师，可能是个段子手；那个擦肩而过的陌生人，一个善意的举动可能让你窥见其内心的光芒…… 学校文学社正在举办“成长印象”主题征文活动，旨在鼓励同学们记录下在人际交往中的观察、反思与成长。请你以“我重新认识了他/她”为题，写一篇文章，参与投稿。 要求：任选一个角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $