精品解析：广东省惠州市部分校2025-2026学年八年级下学期6月期末语文试题

2025—2026学年第二学期八年级语文学科期末考试试卷 说明： 1.本试卷共8页，22题，满分为120分，考试用时为120分钟。 2.答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡填写自己的考生号、姓名、考场号、座位号。用2B铅笔把对应该号码的标号涂黑。 3.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试题上。 4.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 5.考生务必保持答题卡的整洁。 一、积累运用（29分） 1. 按要求默写古诗文。 （1）微君之躬，______________？（《诗经·式微》） （2）坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，______________，______________。（柳宗元《小石潭记》） （3）夜久语声绝，______________。天明登前途，______________。（杜甫《石壕吏》） （4）______________，同是宦游人。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （5）班级里正在举行飞花令，要求诗歌中含有“幽”字，你突然想到常建的《题破山寺后禅院》，脱口而出：“______________，______________。” （6）白居易《卖炭翁》中描写这位劳动者已被剥削得贫无立锥，别无衣食来源，只能靠这来之不易的木炭谋生的句子是：______________？______________。 （7）俗语说：“屋漏偏逢连夜雨，船破忽遇顶头风”，身遭丧乱之苦的杜甫在《茅屋为秋风所破歌》这首诗中有类似描述的诗句是：______________，______________。 2. 李白《送友人》中的“浮云游子意，落日故人情”对景怀人，意味深远。从修辞手法角度赏析这两句诗。 阅读下面文段，请根据要求完成下面小题。 甲辰龙年风俗各异的新年仪式里，最抢眼的，大概是被誉为“中华战舞”的“潮汕英歌舞”了。“一声哨子响，千百棍子敲。”其声铿锵似雷动九天，虎啸山林，其势奔放如长虹贯日，烈火liáo yuán，表演者释放出激昂______的能量，观看者无不为之mù xuàn shén mí，为之________。 英歌舞的诞生地，潮汕。通过互联网的传播，使得这门非遗艺术带着背后的潮汕人文风俗，正以不断革新的面貌呈现全球视野。潮汕英歌舞这些民俗，不仅赢得了许多年轻人的喜爱，其出圈爆火更离不开许多青年人的参与，推动民俗________，并fù yǔ其网络化的传播方式、表现形式。 3. 根据拼音写出相应的词语。 ①liáo yuán（ ） ②mù xuàn shén mí（ ） ③fù yǔ（ ） 4. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 磅礴 叹为观止 推陈出新 B. 亢奋 叹为观止 推陈出新 C. 亢奋 蔚为大观 弃旧迎新 D. 磅礴 蔚为大观 弃旧迎新 5. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 通过互联网的传播，这门非遗艺术带着背后的潮汕人文风俗，正以不断崭新的面貌呈现全球视野。 B. 通过互联网的传播，使得这门非遗艺术带着背后的潮汕人文风俗，正以不断革新的面貌呈现于全球视野。 C. 通过互联网的传播，这门非遗艺术带着背后的潮汕人文风俗，正以不断革新的面貌呈现于全球视野。 D. 通过互联网的传播，使得这门非遗艺术带着背后的潮汕人文风俗，正以不断崭新的面貌呈现全球视野。 班级开展“以和为贵”综合性学习活动，阅读下面材料，请你参与并完成任务。 【材料一】 “以和为贵”出自《论语·学而》，原句为“礼之用，和为贵”。其中“和”的含义：①核心内涵：和谐、协调。②现代语境的延伸：人与人的和谐，人与社会的和谐，人与自然的和谐共生，国际交往中的和平共处与互利共赢。 【材料二】 “和”是涵盖自然、伦理、政治的多个维度的概念，成为中华文明的核心价值观之一。从《国语》“和实生物”、《易经》“保合太和”、《论语》“和为贵”，到现实社会倡导家风家教“和睦和美”、人际交往“心平气和”、解决矛盾“以和为贵”、外交方面“和平交往”“和合共生”……“和”既被视为诞育万物的本源，也被看作修德养性的关键，还被认为是社会交往的准绳，更被尊奉为国家共处的原则。 【材料三】 西汉张骞出使西域，开辟丝绸之路，中原西域互通有无；唐朝时，各国遣唐使前来长安学习，玄奘西行取经；北京奥运会开幕式上，演员们击缶而歌，排出“和”字图案……国家主席习近平说：“中国的‘和’文化源远流长，蕴含着天人合一的宇宙观、协和万邦的国际观、和而不同的社会观、人心向善的道德观。” 6. 活动中，同学们讲述关于“和”的历史故事，下列选项与“和”无关的是（ ） A. 商鞅立木 B. 昭君出塞 C. 孔融让梨 D. 负荆请罪 7. 主持人拟用言简意赅的语句做开场语，请你仿照示例，续写一组语句，体现“以和为贵”的价值追求。 以和为贵，是一种修养，是面对纷争的冷静克制。 根据名著内容，完成下面小题。 8. 请你根据下表法布尔《昆虫记》的内容片段，补充完整表格。 昆虫名称 内容片段 昆虫绰号 ①____ 4月过完，它开始歌唱，先是一只两只，羞答答地在独唱，不久便响起交响乐来，每个草棵棵里都有一只在歌唱。我很喜欢把它列为万象更新时的歌唱家之首。 ②____ ③____ 它在休息时，捕捉器折起来，举于胸前，看上去并不伤害别人，一副在祈祷的昆虫的架势。但是，一旦猎物突然出现，它就立刻收起它那副祈祷姿态。捕捉器的那三段长构件突地伸展开去，末端伸到最远处，抓住猎物后便收回来，把猎物送到两把钢锯之间。 ④____ 9. 小东同学阅读法布尔的《昆虫记》，被神奇的昆虫世界所吸引。请你根据他的描绘选出与各序号对应的昆虫选项（ ） ①这种虫子是嗜食昆虫者，尤其爱吃没有过硬甲胄保护的那些昆虫：它们喜欢吃蝉，爱吃甜食，偶尔也吃一点儿水果、青草。 ②有一种虫子，为了结婚这个它生命的唯一目的，具备了一种奇妙的天赋。它能飞过长距离，穿过黑暗，越过障碍，发现自己的意中人。 ③它们是最小的食肉动物，通常以蜗牛为食，它捕食蜗牛时，先将蜗牛“麻醉”，使之失去知觉，然后将蜗牛肉变成蜗牛肉汤，美美地吸吮起来。 ④有一个虫子的家族有一个门卫，是由年长的虫子外婆担任的，它忠于职守，为自己家人开门关门，把陌生人拒之门外。 A. ①隧蜂；②大孔雀蝶；③蝈蝈；④萤火虫。 B. ①蝈蝈；②大孔雀蝶；③隧蜂；④萤火虫。 C. ①蝈蝈；②大孔雀蝶；③萤火虫；④隧蜂。 D. ①萤火虫；②大孔雀蝶；③蝈蝈；④隧蜂。 二、阅读（41分） （一）（17分） 阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 【乙】 卓茂，字子康，南阳宛人也。初辟丞相府史，事孔光。时尝出行，有人认其马。茂有马数年，心知其谬，嚜①解与之，挽车而去。后马主别得亡者，乃诣府送马，叩头谢之。后以儒术举为侍郎，迁密令，劳心谆谆，举善而教，口无恶言。初至县，吏人笑之，邻城皆蚩其不能。数年，教乃大行，道不拾遗。迁为京部丞，密人涕泣随送。诏曰卓茂束身自修执节淳固诚能为人所不能为。封褒德侯。 （节选自《后汉书》，有删改） 【注释】①嚜：同“默”。 10. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 嚜解与之/选贤与能 B. 乃诣府送马/诣太守，说如此 C. 口无恶言/货恶其弃于地也 D. 教乃大行/乃不知有汉，无论魏晋 11. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。 （2）初至县，吏人笑之，邻城皆蚩其不能。 12. 请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。 诏曰卓茂束身自修执节淳固诚能为人所不能为 13. 【甲】文中“老有所终”“幼有所长”使你想到《桃花源记》中描述的什么情景？（用原文的句子回答）“大同社会”与陶渊明描绘的“世外桃源”有什么相似的地方？ 14. “选贤与能”是【甲】文中选拔人才的标准。你觉得【乙】文的卓茂能否称为“贤能”者？请结合文段简要分析。 （二）（10分） 阅读下面的文字，完成小题。 【材料一】 近年来，短视频平台迅速崛起，成为青少年日常生活中不可或缺的部分。数据显示，超过70%的中学生每天花费1小时以上浏览短视频，其中30%的学生承认曾因沉迷短视频而拖延作业。有学生调侃：“一刷视频就停不下来，时间像被‘偷走’了一样。” 【材料二】 短视频对青少年的负面影响逐渐显现。首先，碎片化的观看模式导致注意力难以集中，有研究表明，长期沉迷短视频的学生，在课堂上的专注力时长比普通学生缩短40%。其次，过度用眼引发视力下降、干眼症等问题，部分学生因睡前长时间刷视频，睡眠质量严重受损。此外，短视频中一些低俗内容或扭曲的价值观，如“读书无用论”“物质至上”等，正在潜移默化地影响青少年的认知。 【材料三】 ①短视频本身并非洪水猛兽，它只是信息传播的一种载体。同样是刷短视频，有人通过科普视频学习知识，有人通过纪录片片段拓宽视野，也有人沉迷于无意义的娱乐内容无法自拔。决定影响好坏的，从来不是工具本身，而是使用工具的人。 ②心理学家指出，自律的青少年能合理规划时间，将短视频作为放松的调剂而非生活的全部。他们懂得设定观看时长，主动筛选优质内容，甚至通过短视频获取学习资源，实现“碎片化时间的有效利用”。 【材料四】 ①在校园里，课堂上偷刷短视频、课间沉迷“点赞收藏”的现象屡见不鲜。某中学教师反映，近半年来，因沉迷短视频导致成绩下滑的学生占比从5%上升至15%，部分学生甚至出现“短视频依赖症”，一离开手机就焦虑不安。 ②医学研究发现，长时间低头刷视频会导致颈椎承受额外压力，12-15岁青少年颈椎曲度异常的比例较十年前增长了25%。此外，过度沉迷虚拟世界，会让青少年逐渐忽视现实中的人际交往，出现“社交冷漠”倾向，如拒绝参加线下活动、与家人沟通减少等。 15. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 超过七成中学生每天花费1小时以上浏览短视频，部分学生因沉迷短视频而拖延作业。 B. 短视频中的所有内容都包含低俗价值观，正在影响青少年的认知。 C. 自律的青少年能合理规划时间，通过短视频获取学习资源或放松调剂。 D. 近半年来，某中学因沉迷短视频导致成绩下滑的学生占比有所上升。 16. 请从论证方法的角度简要分析材料三中画横线的句子。 17. 根据材料内容，概括青少年沉迷短视频的主要危害。 （三）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在那梨花盛开的地方 赵廷河 ①“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”在我们山东半岛的莫言家乡——高密市柏城镇胶河社区，2021第六届南山梨花艺术节随着春风春雨梨花盛开之时，赶在清明节前一天正式拉开帷幕。我随几位文友如约前往。 ②在出发之前，雨还在下着。一位文友约我上车后，便一同驱车前行。二十分钟过后，我的眼前一亮，柏油硬化道路被这场雨洗刷得干干净净，并随着地势高低起伏，弯弯曲曲。路两侧用水泥石块修砌的路沿宽度和高度一致，上面搭有红白相间的彩色护栏，显得既美丽又实用。各种绿化的花草树木被这场春雨浸润得枝繁叶茂，生机勃勃。高挑的白玉兰花，端庄秀丽，像在迎接远方的客人。金黄色的迎春花开得花团锦簇，格外诱人。粉红色的木槿花像一位红衣少女，打扮得花枝招展，落落大方。还有丁香、海棠、紫叶李、百日红等多种花草树木，绿化美化了这里四通八达的道路，成为一道靓丽的风景。 ③“世间所有的美丽，都有有效期。”每年的梨花节前后十天的时间，是到胶河社区赏梨花的最佳时期。我正好赶在这个时候，花期错过不得。 ④梨花处处绽芳姿。春雨，它既能洗涤浩瀚的天空，又能净化人们的心灵，任凭它梳洗着我的发、我的脸。我喜欢在雨中的梨园漫步，吮吸湿润而清新的空气。我沿着梨花长廊向东，边走边欣赏梨花美景。在梨园花海中，沿一条新修的水泥小道向里走着，只见前后是花，左右是花，远远近近都是花。分不清是花在人的怀抱，还是人在花的怀抱，只觉得自己亦是梨园花海中的一朵梨花了。我钻到树旁仔细瞧瞧，梨树枝朴实强劲多分杈，与两旁探出的梨树枝手挽着手，这样既能承载梨子的重力，又能抗御大风的袭击。柔柔春风像仙女飘飞的裙裾，不时撩拨着梨树上舒展的枝条。串串梨花在虬枝上随风摇曳，鲜嫩的梨花轻启粉唇，口噙一颗颗圆润的珠玉，绽放出傲骨的雨润芳泽。 ⑤飘洒着的细雨，虽然还时有寒意的钟情，但梨花闹春却展现着生命的抒情，那欢欣活泼的绿意和生机不容置疑，给人以深深的震撼。我在细雨中深深地呼吸，眼睛舒服了，心肺舒服了。咔嚓，这盛放的梨花就那么轻易地被我定格在镜头里，成为珍藏和记忆。弯弯曲曲的水泥小道伸向梨园深处，一幅优美的田园水岭画卷徐徐铺展在眼前。那雪白的梨花，莫非是秋天盛开的白棉花，一开春就给人们带来丰收的景象？不，这还早着呢。梨花的盛开，怎会缺少蝴蝶和蜜蜂的登场呢？蝴蝶会成双成对，飞来飞去，追逐嬉戏。那蜜蜂会嗡嗡飞叫，采粉酿蜜，不知疲倦。蜂飞蝶舞，好不热闹。说不定，这怒放的梨花，一旦被可可托海的牧羊人发现，他定会用优美动听的歌曲，感化他的那位养蜂女回心转意，一同引着朝夕相伴的蜂群，前来采花酿蜜呢…… ⑥开幕式现场嘹亮的歌声将我从幻梦中惊醒。我随之来到充满灵性的晏子文化广场。齐国名相晏婴就出生于这片历史悠久而神奇的土地。这里穿过历史的风霜雨雪，轻拂岁月的灰尘，氤氲着浓厚的历史文化氛围和乡土文化气息。我仰望高大伟岸的晏子塑像，心生无限敬仰之情。我敬仰名相晏婴“卑而不失尊，曲而不失正者，以民为本也”的为民情怀。 ⑦这当儿，我被细雨滋润了的心田浮荡着一种莫名的激动与喜悦。我突然意识到，人类与大自然的关系，已经被越来越多的人认知。今年如此充沛的春雨，是不是名相晏婴对他的后人日益觉醒的自然生态观的一种赏赐与回馈呢？我用心领略这自然之美的真实内涵。这雨滋润着南山岁月的鲜活，造就着南山永远年轻美丽的生态环境。 ⑧我在那梨花盛开的地方，一颗有着美好梦想的心为之陶醉了。 （选自《人民日报》2021年12月8日， 有删改） 18. 阅读游记要理清脉络。请以游踪为线索，简要概括作者在高密市柏城镇胶河社区的“所见”。 19. 联系上下文，品味文中画线句子，思考并回答括号里的问题。 （1）“世间所有的美丽，都有有效期。”每年的梨花节前后十天的时间，是到胶河社区赏梨花的最佳时期。（删去加点的部分，全句的表达效果会有怎样的变化？） （2）在梨园花海中，沿一条新修的水泥小道向里走着，只见前后是花，左右是花，远远近近都是花。（将“只见前后是花，左右是花”改为“只见前后左右都是花”好不好？为什么？） 20. 有同学认为，本文题目是《在那梨花盛开的地方》，第②段写白玉兰花、迎春花、木槿花、丁香、海棠等文字与题目无关，你同意这种观点吗？请说明理由。 21. 文章结尾说“一颗有着美好梦想的心为之陶醉了”。请结合全文，说说“美好梦想”的具体内涵。 三、（50分） 22. 朱光潜先生在《给青年的十二封信》之《谈静》中说：“所谓领略，就是能在生活中寻出趣味。好比喝茶，渴汉只管满口吞咽，会喝茶的人却一口一口的细啜，能领略其中的风味。”是的，凡人小事中有许多温情的细节，名家言行中有许多智慧的启迪，世上胜景中有许多旖旎的风光……都可在细致的观察和思考中领略其味。 请以“领略_____”为题，写一篇文章。 要求： （1）将题目补充完整； （2）思想健康，内容充实，语言流畅，书写清晰； （3）文体不限（诗歌除外）；不少于600字，不超过900字； （4）不得抄袭，不得套作，文中不要出现影响评分的信息（人名、校名等）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第二学期八年级语文学科期末考试试卷 说明： 1.本试卷共8页，22题，满分为120分，考试用时为120分钟。 2.答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡填写自己的考生号、姓名、考场号、座位号。用2B铅笔把对应该号码的标号涂黑。 3.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试题上。 4.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 5.考生务必保持答题卡的整洁。 一、积累运用（29分） 1. 按要求默写古诗文。 （1）微君之躬，______________？（《诗经·式微》） （2）坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，______________，______________。（柳宗元《小石潭记》） （3）夜久语声绝，______________。天明登前途，______________。（杜甫《石壕吏》） （4）______________，同是宦游人。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （5）班级里正在举行飞花令，要求诗歌中含有“幽”字，你突然想到常建的《题破山寺后禅院》，脱口而出：“______________，______________。” （6）白居易《卖炭翁》中描写这位劳动者已被剥削得贫无立锥，别无衣食来源，只能靠这来之不易的木炭谋生的句子是：______________？______________。 （7）俗语说：“屋漏偏逢连夜雨，船破忽遇顶头风”，身遭丧乱之苦的杜甫在《茅屋为秋风所破歌》这首诗中有类似描述的诗句是：______________，______________。 【答案】 ①. 胡为乎泥中 ②. 凄神寒骨 ③. 悄怆幽邃 ④. 如闻泣幽咽 ⑤. 独与老翁别 ⑥. 与君离别意 ⑦. 竹径通幽处 ⑧. 禅房花木深 ⑨. 卖炭得钱何所营 ⑩. 身上衣裳口中食 ⑪. 床头屋漏无干处 ⑫. 雨脚如麻未断绝 【解析】 【详解】注意易错字：凄、怆、邃、禅。 2. 李白《送友人》中的“浮云游子意，落日故人情”对景怀人，意味深远。从修辞手法角度赏析这两句诗。 【答案】这两句诗运用了对偶和比喻的修辞手法，“浮云”对“落日”，“游子意”对“故人情”，对仗工整。用“浮云”比喻友人行踪不定，形象地表达了诗人对朋友依依惜别的心情。（意近即可） 【解析】 【导语】《送友人》是唐代诗人李白创作的一首充满诗情画意的送别诗，表达了作者送别友人时的依依不舍之情与离情别绪之意。 【详解】“浮云游子意”一句，将“浮云”比作“游子”，运用比喻的修辞手法，浮云以其无根无蒂、随风飘荡的特性，形象地描绘了游子在外漂泊不定、行踪难测的生活状态，传达了游子内心的孤独与无奈，以及对家乡的深深思念。这种比喻不仅生动形象，而且富有哲理，引人深思。 “浮云游子意”与“落日故人情”两句，字数相等、结构相同、平仄相对，表达了两个相对独立而又相互关联的情感意象，运用了对偶的修辞手法，浮云与落日，一动一静，一轻一重，形成了鲜明的对比，却又在情感上达到了高度的和谐统一。浮云象征游子的漂泊无依，而落日则常常与离别、思乡之情联系在一起，代表着故人的深情厚谊和时光的流逝。这两句诗通过对偶的运用，使得情感表达更加凝练、有力，同时也增强了诗歌的音乐美和节奏感。 阅读下面文段，请根据要求完成下面小题。 甲辰龙年风俗各异的新年仪式里，最抢眼的，大概是被誉为“中华战舞”的“潮汕英歌舞”了。“一声哨子响，千百棍子敲。”其声铿锵似雷动九天，虎啸山林，其势奔放如长虹贯日，烈火liáo yuán，表演者释放出激昂______的能量，观看者无不为之mù xuàn shén mí，为之________。 英歌舞的诞生地，潮汕。通过互联网的传播，使得这门非遗艺术带着背后的潮汕人文风俗，正以不断革新的面貌呈现全球视野。潮汕英歌舞这些民俗，不仅赢得了许多年轻人的喜爱，其出圈爆火更离不开许多青年人的参与，推动民俗________，并fù yǔ其网络化的传播方式、表现形式。 3. 根据拼音写出相应的词语。 ①liáo yuán（ ） ②mù xuàn shén mí（ ） ③fù yǔ（ ） 4. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 磅礴 叹为观止 推陈出新 B. 亢奋 叹为观止 推陈出新 C. 亢奋 蔚为大观 弃旧迎新 D. 磅礴 蔚为大观 弃旧迎新 5. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 通过互联网的传播，这门非遗艺术带着背后的潮汕人文风俗，正以不断崭新的面貌呈现全球视野。 B. 通过互联网的传播，使得这门非遗艺术带着背后的潮汕人文风俗，正以不断革新的面貌呈现于全球视野。 C. 通过互联网的传播，这门非遗艺术带着背后的潮汕人文风俗，正以不断革新的面貌呈现于全球视野。 D. 通过互联网的传播，使得这门非遗艺术带着背后的潮汕人文风俗，正以不断崭新的面貌呈现全球视野。 【答案】3. ①. 燎原 ②. 目眩神迷 ③. 赋予 4. A 5. C 【解析】 【3题详解】 本题考查字形。 ①燎原（liáo yuán）：指火势蔓延原野，文中形容英歌舞气势如烈火般盛大。 ②目眩神迷（mù xuàn shén mí）：形容景象奇异、色彩绚丽，使人感到眼花缭乱、心神摇荡。 ③赋予（fù yǔ）：指交给、给予某种意义或使命。 【4题详解】 本题考查词语运用。 第一空： 磅礴：形容气势盛大，与“激昂”搭配，更能体现英歌舞表演者释放的强大能量。亢奋：侧重情绪极度兴奋，与“能量”搭配稍显牵强。此处形容英歌舞表演气势盛大，用“磅礴”恰当； 第二空： 叹为观止：强调赞美事物好到极点，与“无不为之”（无人不被征服）完美匹配。蔚为大观：侧重规模宏大，此处强调感染力而非规模。此处强调观赏者的惊叹反应，用“叹为观止”恰当； 第三空： 推陈出新：指剔除旧事物、创造新形式，符合青年参与革新民俗的语境。弃旧迎新：仅强调抛弃旧的迎接新的，未体现创新过程，且与“民俗传承”矛盾。此处指创新传承，用“推陈出新”恰当； 故选A。 【5题详解】 本题考查病句修改。 原句语病：“通过……使得……”导致主语残缺；“呈现全球视野”缺少介词“于”，搭配不当； 故选C。 班级开展“以和为贵”综合性学习活动，阅读下面材料，请你参与并完成任务。 【材料一】 “以和为贵”出自《论语·学而》，原句为“礼之用，和为贵”。其中“和”的含义：①核心内涵：和谐、协调。②现代语境的延伸：人与人的和谐，人与社会的和谐，人与自然的和谐共生，国际交往中的和平共处与互利共赢。 【材料二】 “和”是涵盖自然、伦理、政治的多个维度的概念，成为中华文明的核心价值观之一。从《国语》“和实生物”、《易经》“保合太和”、《论语》“和为贵”，到现实社会倡导家风家教“和睦和美”、人际交往“心平气和”、解决矛盾“以和为贵”、外交方面“和平交往”“和合共生”……“和”既被视为诞育万物的本源，也被看作修德养性的关键，还被认为是社会交往的准绳，更被尊奉为国家共处的原则。 【材料三】 西汉张骞出使西域，开辟丝绸之路，中原西域互通有无；唐朝时，各国遣唐使前来长安学习，玄奘西行取经；北京奥运会开幕式上，演员们击缶而歌，排出“和”字图案……国家主席习近平说：“中国的‘和’文化源远流长，蕴含着天人合一的宇宙观、协和万邦的国际观、和而不同的社会观、人心向善的道德观。” 6. 活动中，同学们讲述关于“和”的历史故事，下列选项与“和”无关的是（ ） A. 商鞅立木 B. 昭君出塞 C. 孔融让梨 D. 负荆请罪 7. 主持人拟用言简意赅的语句做开场语，请你仿照示例，续写一组语句，体现“以和为贵”的价值追求。 以和为贵，是一种修养，是面对纷争的冷静克制。 【答案】6. A 7. 示例：以和为贵，是一种气度，是化解矛盾的温柔包容。 【解析】 【6题详解】 A.商鞅立木：核心是取信于民、树立法令威信，体现诚信与法治精神，与“和为贵”无关； B.昭君出塞：王昭君远嫁匈奴，换取汉匈长久和平，体现民族之“和”； C.孔融让梨：孔融以小让大，兄弟谦让和睦，体现家庭之“和”； D.负荆请罪：廉颇向蔺相如请罪，将相重归于好，体现将相之“和”。 【7题详解】 本题需严格遵循原句“以和为贵，是一种……，是……的……”的固定结构。内容上要围绕“和”的美德、智慧、格局等正向内涵展开，贴合人际交往、处世修身的场景，语言工整优美、简洁凝练，符合活动开场白文雅、正向的语言风格，契合综合性学习活动的主题氛围。 示例：以和为贵，是一种担当，是和睦共生的真诚坚守。 根据名著内容，完成下面小题。 8. 请你根据下表法布尔《昆虫记》的内容片段，补充完整表格。 昆虫名称 内容片段 昆虫绰号 ①____ 4月过完，它开始歌唱，先是一只两只，羞答答地在独唱，不久便响起交响乐来，每个草棵棵里都有一只在歌唱。我很喜欢把它列为万象更新时的歌唱家之首。 ②____ ③____ 它在休息时，捕捉器折起来，举于胸前，看上去并不伤害别人，一副在祈祷的昆虫的架势。但是，一旦猎物突然出现，它就立刻收起它那副祈祷姿态。捕捉器的那三段长构件突地伸展开去，末端伸到最远处，抓住猎物后便收回来，把猎物送到两把钢锯之间。 ④____ 9. 小东同学阅读法布尔的《昆虫记》，被神奇的昆虫世界所吸引。请你根据他的描绘选出与各序号对应的昆虫选项（ ） ①这种虫子是嗜食昆虫者，尤其爱吃没有过硬甲胄保护的那些昆虫：它们喜欢吃蝉，爱吃甜食，偶尔也吃一点儿水果、青草。 ②有一种虫子，为了结婚这个它生命的唯一目的，具备了一种奇妙的天赋。它能飞过长距离，穿过黑暗，越过障碍，发现自己的意中人。 ③它们是最小的食肉动物，通常以蜗牛为食，它捕食蜗牛时，先将蜗牛“麻醉”，使之失去知觉，然后将蜗牛肉变成蜗牛肉汤，美美地吸吮起来。 ④有一个虫子的家族有一个门卫，是由年长的虫子外婆担任的，它忠于职守，为自己家人开门关门，把陌生人拒之门外。 A. ①隧蜂；②大孔雀蝶；③蝈蝈；④萤火虫。 B. ①蝈蝈；②大孔雀蝶；③隧蜂；④萤火虫。 C. ①蝈蝈；②大孔雀蝶；③萤火虫；④隧蜂。 D. ①萤火虫；②大孔雀蝶；③蝈蝈；④隧蜂。 【答案】8. ①. 蟋蟀 ②. 田园中的提琴家（歌唱家） ③. 螳螂 ④. 美丽的杀手 9. C 【解析】 【8题详解】 第一、二空，片段描述该昆虫春季在草丛鸣叫，被作者称为“万象更新时的歌唱家之首”，符合蟋蟀的特征，蟋蟀多生活在田园草丛间，擅长鸣叫。绰号为田园中的提琴家（歌唱家）。 第三、四空，片段描述该昆虫休息时前足收拢于胸前、状似祈祷，实际是凶猛的捕猎者，符合螳螂的特征。绰号为美丽的杀手。 【9题详解】 应当逐一抓住每句里的关键特征，对照《昆虫记》里的昆虫习性： 第①句：爱吃蝉、甜食、水果→这是蝈蝈的典型食性。 第②句：为了结婚能穿越黑暗、长距离找配偶→这是大孔雀蝶的本能。 第③句：最小食肉动物，捕食蜗牛、先麻醉再吸食→这是萤火虫的捕食方式。 第④句：有门卫（年长外婆）守门、拒陌生人→这是隧蜂的家族习性。 二、阅读（41分） （一）（17分） 阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 【乙】 卓茂，字子康，南阳宛人也。初辟丞相府史，事孔光。时尝出行，有人认其马。茂有马数年，心知其谬，嚜①解与之，挽车而去。后马主别得亡者，乃诣府送马，叩头谢之。后以儒术举为侍郎，迁密令，劳心谆谆，举善而教，口无恶言。初至县，吏人笑之，邻城皆蚩其不能。数年，教乃大行，道不拾遗。迁为京部丞，密人涕泣随送。诏曰卓茂束身自修执节淳固诚能为人所不能为。封褒德侯。 （节选自《后汉书》，有删改） 【注释】①嚜：同“默”。 10. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 嚜解与之/选贤与能 B. 乃诣府送马/诣太守，说如此 C. 口无恶言/货恶其弃于地也 D. 教乃大行/乃不知有汉，无论魏晋 11. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。 （2）初至县，吏人笑之，邻城皆蚩其不能。 12. 请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。 诏曰卓茂束身自修执节淳固诚能为人所不能为 13. 【甲】文中“老有所终”“幼有所长”使你想到《桃花源记》中描述的什么情景？（用原文的句子回答）“大同社会”与陶渊明描绘的“世外桃源”有什么相似的地方？ 14. “选贤与能”是【甲】文中选拔人才的标准。你觉得【乙】文的卓茂能否称为“贤能”者？请结合文段简要分析。 【答案】10. B 11. （1）这样一来，图谋之心闭塞而不会兴起，不会有人盗窃财物和作乱害人。 （2）（卓茂）刚到任时，当地官吏百姓都嘲笑他，邻县官员也讥讽他无能。 12. 诏曰/卓茂束身自修/执节淳固/诚能为人所不能为 13. 想到“黄发垂髫，并怡然自乐”。 “大同社会”与“世外桃源”的相似之处：都没有战乱、剥削与压迫，社会环境安定太平，没有盗贼劫掠；都实现了人人安居乐业，所有人都能得到关怀，百姓生活安乐幸福；都是作者构想的理想社会形态，都寄托了作者对美好社会的向往，反映了当时民众对美好生活的共同诉求。 14. 卓茂能称为“贤能”者。①卓茂品德高尚。当有人误认其马时，卓茂不争不辩，把马给了那人。那人归还马时，他也未加责备。②卓茂才能出众。他任用贤良推行教化，使密县道不拾遗，社会风气焕然一新。    【解析】 【导语】这组选文一理一事，虚实相映。甲文出自《礼记》，以凝练文字勾勒出儒家“大同社会”的理想图景，承载着古人对理想公共秩序的向往。乙文选自正史，以平实叙事记录卓茂修身爱民、推行教化的实践，具象化了儒家修己安民的追求，二者呼应，尽显儒家理想与士人担当。 【10题详解】 A.动词，交给/同“举”，推举； B.动词，到/动词，到； C.形容词，坏的/动词，厌恶； D.副词，才/副词，竟然。 【11题详解】 （1）重点词：是故，因此；谋，图谋之心；闭，闭塞；兴，兴起；乱贼，作乱害人；作，发生。 （2）重点词：初，刚刚；至，到；吏人，官吏百姓；蚩，同“嗤”，讥讽；不能，没有才能。 【12题详解】 句意：诏书说：卓茂约束自身、修养品德，坚守节操、淳朴坚定，确实能做到别人做不到的事。 “诏曰”是引出诏书内容，与后文断开；“卓茂束身自修”“执节淳固”是对卓茂品行的评价，分别断开；“诚能为人所不能为”是总结性语句，单独成句。 据以上分析断句为：诏曰/卓茂束身自修/执节淳固/诚能为人所不能为。 【13题详解】 第一问，甲文中“老有所终”指老年人得到妥善供养、安度晚年，“幼有所长”指孩童得到抚育、顺利成长，核心内涵是老幼群体都能过上安稳安乐的生活。 《桃花源记》中“黄发垂髫，并怡然自乐”一句，“黄发”代指老年群体，“垂髫”代指幼年群体，正好对应甲文“老有所终”“幼有所长”的描述对象，“怡然自乐”也符合老幼安稳安乐的生活状态，因此答案即为：黄发垂髫，并怡然自乐。 第二问。 甲文大同社会明确提到“是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭”，没有阴谋奸邪、盗贼劫掠，整体安定太平；陶渊明的世外桃源是民众为躲避战乱开辟出的封闭天地，没有战乱、剥削与压迫，社会环境同样安宁平和，二者都没有动荡乱象。 甲文大同社会构想中，从老人、孩童到矜、寡、孤、独、废疾者都能得到照顾，壮年人有自己的生计，人人各安其位、各得其所；世外桃源里“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属”“其中往来种作”，人人安居乐业，老幼都能安乐度日，都实现了全民安居乐业、生活和乐幸福的状态。 《大道之行也》的大同是儒家追求的理想社会形态，《桃花源记》的世外桃源是陶渊明对东晋乱世不满后构建出的理想栖居地，都寄托了作者对美好社会的向往，也反映了当时民众对安稳幸福生活的共同诉求。 【14题详解】 根据乙文“有人认其马。茂有马数年，心知其谬，嚜解与之，挽车而去”可知，卓茂明知对方认错了自己养了数年的马，却不争执，默默将马赠予对方，展现出宽厚隐忍、不与人计较的高尚品德，这符合“贤”的核心内涵。 根据乙文“劳心谆谆，举善而教，口无恶言”“数年，教乃大行，道不拾遗”可知，卓茂担任密县县令时，尽心教化百姓，推行善政、耐心教导，最终让教化广泛施行，县内实现“道不拾遗”的良好风气，体现出卓越的治理才能，这契合“能”的标准。 根据乙文“束身自修，执节淳固，诚能为人所不能为”可知，卓茂严格约束自身、修养品德，坚守淳朴坚定的节操，能做到常人难以做到的事，兼具品德与才能，完全符合“贤能”者的选拔标准。 【点睛】参考译文： 【甲】 在大道施行的时候，天下是公共的。选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦风气。因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女，让老年人有终老的保障，青壮年能为社会效力，幼童能顺利成长，使鳏夫、寡妇、孤儿、无子老人、残疾的人都能得到供养，男子有固定的职分，女子有安稳的归宿。对于财物，人们厌恶被扔在地上的行为，却不一定要自己私藏；人们厌恶力气不出于自己，但愿意出力不一定是为了自己。因此奸邪之谋不会兴起，盗窃、作乱害人的事不会发生，所以大门不用关闭，这就是理想的大同社会。 【乙】 卓茂，字子康，是南阳宛县人。当初他被征召为丞相府史官，侍奉孔光。曾经有一次出行，有个人认错了卓茂的马，说马是自己丢的。卓茂拥有这匹马好几年，心里知道对方认错了，还是默默解下马给了他，自己拉着车离开。后来马的主人在别处找到了自己丢失的马，就到官府送还卓茂的马，向卓茂叩头道歉。后来卓茂凭借儒术被举荐为侍郎，升任密县县令，他尽心政务，待人诚恳，举荐善人教导百姓，口中从不讲恶语。刚到密县的时候，官吏百姓都嘲笑他，邻城的人都讥笑他没有才能。几年之后，教化顺利推行，路上没人拾走别人遗失的东西。卓茂升任京部丞，密县百姓流着泪跟随送行。皇帝下诏说：“卓茂约束自身修养德行，坚守节操淳厚坚定，确实能做到别人做不到的事。”将他封为褒德侯。 （二）（10分） 阅读下面的文字，完成小题。 【材料一】 近年来，短视频平台迅速崛起，成为青少年日常生活中不可或缺的部分。数据显示，超过70%的中学生每天花费1小时以上浏览短视频，其中30%的学生承认曾因沉迷短视频而拖延作业。有学生调侃：“一刷视频就停不下来，时间像被‘偷走’了一样。” 【材料二】 短视频对青少年的负面影响逐渐显现。首先，碎片化的观看模式导致注意力难以集中，有研究表明，长期沉迷短视频的学生，在课堂上的专注力时长比普通学生缩短40%。其次，过度用眼引发视力下降、干眼症等问题，部分学生因睡前长时间刷视频，睡眠质量严重受损。此外，短视频中一些低俗内容或扭曲的价值观，如“读书无用论”“物质至上”等，正在潜移默化地影响青少年的认知。 【材料三】 ①短视频本身并非洪水猛兽，它只是信息传播的一种载体。同样是刷短视频，有人通过科普视频学习知识，有人通过纪录片片段拓宽视野，也有人沉迷于无意义的娱乐内容无法自拔。决定影响好坏的，从来不是工具本身，而是使用工具的人。 ②心理学家指出，自律的青少年能合理规划时间，将短视频作为放松的调剂而非生活的全部。他们懂得设定观看时长，主动筛选优质内容，甚至通过短视频获取学习资源，实现“碎片化时间的有效利用”。 【材料四】 ①在校园里，课堂上偷刷短视频、课间沉迷“点赞收藏”的现象屡见不鲜。某中学教师反映，近半年来，因沉迷短视频导致成绩下滑的学生占比从5%上升至15%，部分学生甚至出现“短视频依赖症”，一离开手机就焦虑不安。 ②医学研究发现，长时间低头刷视频会导致颈椎承受额外压力，12-15岁青少年颈椎曲度异常的比例较十年前增长了25%。此外，过度沉迷虚拟世界，会让青少年逐渐忽视现实中的人际交往，出现“社交冷漠”倾向，如拒绝参加线下活动、与家人沟通减少等。 15. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 超过七成中学生每天花费1小时以上浏览短视频，部分学生因沉迷短视频而拖延作业。 B. 短视频中的所有内容都包含低俗价值观，正在影响青少年的认知。 C. 自律的青少年能合理规划时间，通过短视频获取学习资源或放松调剂。 D. 近半年来，某中学因沉迷短视频导致成绩下滑的学生占比有所上升。 16. 请从论证方法的角度简要分析材料三中画横线的句子。 17. 根据材料内容，概括青少年沉迷短视频的主要危害。 【答案】15. B 16. 运用对比论证，将“通过短视频学习知识”与“沉迷无意义娱乐”对比，突出“工具本身无害，关键在使用者”的观点，增强说服力。 17. ①导致成绩下滑，出现依赖症（精神方面）；②引发颈椎问题，影响视力和睡眠（身体方面）；③导致社交冷漠，忽视现实交往（人际交往方面）。④短视频中一些低俗内容或扭曲的价值观正在影响青少年的认知（认知方面）。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过多角度呈现短视频对青少年的影响：既客观描述其负面影响（注意力分散、视力下降、价值观误导等），又辩证指出工具本身的中立性，强调自律的重要性。材料结构清晰，采用数据、案例、专家观点等多种论据，具有现实警示意义和教育价值。 【15题详解】 本题考查内容理解辨析。 B.结合材料二“短视频中一些低俗内容或扭曲的价值观，如‘读书无用论’‘物质至上’等，正在潜移默化地影响青少年的认知”可知，文中说的是短视频中“一些”低俗内容和扭曲价值观影响青少年认知，并非“所有内容都包含低俗价值观”。由此可知，选项不符合文章原意； 故选B。 【16题详解】 本题考查论证方法及作用。 结合材料三第①段“同样是刷短视频，有人通过科普视频学习知识，有人通过纪录片片段拓宽视野，也有人沉迷于无意义的娱乐内容无法自拔。决定影响好坏的，从来不是工具本身，而是使用工具的人”可知，这里将通过短视频学习知识、拓宽视野的积极行为与沉迷无意义娱乐内容的消极行为进行了鲜明对比。由此可知，运用对比论证的方法，能够清晰地突出“工具本身无害，关键在使用者”这一观点，通过对比让读者更直观地认识到使用短视频的不同方式会带来不同结果，从而增强了该观点的说服力。 【17题详解】 本题考查内容理解概括。 结合材料四第①段“某中学教师反映，近半年来，因沉迷短视频导致成绩下滑的学生占比从5%上升至15%，部分学生甚至出现‘短视频依赖症’，一离开手机就焦虑不安”可知，材料明确指出了在某中学中，近半年来沉迷短视频的学生成绩出现下滑，且部分学生出现了“短视频依赖症”。由此可知，青少年沉迷短视频会导致成绩下滑，出现依赖症。 结合材料四第②段“长时间低头刷视频会导致颈椎承受额外压力，12—15岁青少年颈椎曲度异常的比例较十年前增长了25%”，材料二中的“其次，过度用眼引发视力下降、干眼症等问题，部分学生因睡前长时间刷视频，睡眠质量严重受损”可知，这里提到了长时间低头刷视频对青少年颈椎的影响，以及过度用眼会引发视力问题和睡眠质量受损。由此可知，青少年沉迷短视频会引发颈椎问题，影响视力和睡眠。 结合材料四第②段“过度沉迷虚拟世界，会让青少年逐渐忽视现实中的人际交往，出现‘社交冷漠’倾向，如拒绝参加线下活动、与家人沟通减少等”可知，材料表明过度沉迷短视频会让青少年在现实生活中的人际交往受到影响，出现“社交冷漠”的倾向。由此可知，青少年沉迷短视频会导致社交冷漠，忽视现实交往。 结合材料二中的“此外，短视频中一些低俗内容或扭曲的价值观，如‘读书无用论’‘物质至上’等，正在潜移默化地影响青少年的认知。”可知，短视频中一些低俗内容或扭曲的价值观正在影响青少年的认知。 （三）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在那梨花盛开的地方 赵廷河 ①“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”在我们山东半岛的莫言家乡——高密市柏城镇胶河社区，2021第六届南山梨花艺术节随着春风春雨梨花盛开之时，赶在清明节前一天正式拉开帷幕。我随几位文友如约前往。 ②在出发之前，雨还在下着。一位文友约我上车后，便一同驱车前行。二十分钟过后，我的眼前一亮，柏油硬化道路被这场雨洗刷得干干净净，并随着地势高低起伏，弯弯曲曲。路两侧用水泥石块修砌的路沿宽度和高度一致，上面搭有红白相间的彩色护栏，显得既美丽又实用。各种绿化的花草树木被这场春雨浸润得枝繁叶茂，生机勃勃。高挑的白玉兰花，端庄秀丽，像在迎接远方的客人。金黄色的迎春花开得花团锦簇，格外诱人。粉红色的木槿花像一位红衣少女，打扮得花枝招展，落落大方。还有丁香、海棠、紫叶李、百日红等多种花草树木，绿化美化了这里四通八达的道路，成为一道靓丽的风景。 ③“世间所有的美丽，都有有效期。”每年的梨花节前后十天的时间，是到胶河社区赏梨花的最佳时期。我正好赶在这个时候，花期错过不得。 ④梨花处处绽芳姿。春雨，它既能洗涤浩瀚的天空，又能净化人们的心灵，任凭它梳洗着我的发、我的脸。我喜欢在雨中的梨园漫步，吮吸湿润而清新的空气。我沿着梨花长廊向东，边走边欣赏梨花美景。在梨园花海中，沿一条新修的水泥小道向里走着，只见前后是花，左右是花，远远近近都是花。分不清是花在人的怀抱，还是人在花的怀抱，只觉得自己亦是梨园花海中的一朵梨花了。我钻到树旁仔细瞧瞧，梨树枝朴实强劲多分杈，与两旁探出的梨树枝手挽着手，这样既能承载梨子的重力，又能抗御大风的袭击。柔柔春风像仙女飘飞的裙裾，不时撩拨着梨树上舒展的枝条。串串梨花在虬枝上随风摇曳，鲜嫩的梨花轻启粉唇，口噙一颗颗圆润的珠玉，绽放出傲骨的雨润芳泽。 ⑤飘洒着的细雨，虽然还时有寒意的钟情，但梨花闹春却展现着生命的抒情，那欢欣活泼的绿意和生机不容置疑，给人以深深的震撼。我在细雨中深深地呼吸，眼睛舒服了，心肺舒服了。咔嚓，这盛放的梨花就那么轻易地被我定格在镜头里，成为珍藏和记忆。弯弯曲曲的水泥小道伸向梨园深处，一幅优美的田园水岭画卷徐徐铺展在眼前。那雪白的梨花，莫非是秋天盛开的白棉花，一开春就给人们带来丰收的景象？不，这还早着呢。梨花的盛开，怎会缺少蝴蝶和蜜蜂的登场呢？蝴蝶会成双成对，飞来飞去，追逐嬉戏。那蜜蜂会嗡嗡飞叫，采粉酿蜜，不知疲倦。蜂飞蝶舞，好不热闹。说不定，这怒放的梨花，一旦被可可托海的牧羊人发现，他定会用优美动听的歌曲，感化他的那位养蜂女回心转意，一同引着朝夕相伴的蜂群，前来采花酿蜜呢…… ⑥开幕式现场嘹亮的歌声将我从幻梦中惊醒。我随之来到充满灵性的晏子文化广场。齐国名相晏婴就出生于这片历史悠久而神奇的土地。这里穿过历史的风霜雨雪，轻拂岁月的灰尘，氤氲着浓厚的历史文化氛围和乡土文化气息。我仰望高大伟岸的晏子塑像，心生无限敬仰之情。我敬仰名相晏婴“卑而不失尊，曲而不失正者，以民为本也”的为民情怀。 ⑦这当儿，我被细雨滋润了的心田浮荡着一种莫名的激动与喜悦。我突然意识到，人类与大自然的关系，已经被越来越多的人认知。今年如此充沛的春雨，是不是名相晏婴对他的后人日益觉醒的自然生态观的一种赏赐与回馈呢？我用心领略这自然之美的真实内涵。这雨滋润着南山岁月的鲜活，造就着南山永远年轻美丽的生态环境。 ⑧我在那梨花盛开的地方，一颗有着美好梦想的心为之陶醉了。 （选自《人民日报》2021年12月8日， 有删改） 18. 阅读游记要理清脉络。请以游踪为线索，简要概括作者在高密市柏城镇胶河社区的“所见”。 19. 联系上下文，品味文中画线句子，思考并回答括号里的问题。 （1）“世间所有的美丽，都有有效期。”每年的梨花节前后十天的时间，是到胶河社区赏梨花的最佳时期。（删去加点的部分，全句的表达效果会有怎样的变化？） （2）在梨园花海中，沿一条新修的水泥小道向里走着，只见前后是花，左右是花，远远近近都是花。（将“只见前后是花，左右是花”改为“只见前后左右都是花”好不好？为什么？） 20. 有同学认为，本文题目是《在那梨花盛开的地方》，第②段写白玉兰花、迎春花、木槿花、丁香、海棠等文字与题目无关，你同意这种观点吗？请说明理由。 21. 文章结尾说“一颗有着美好梦想的心为之陶醉了”。请结合全文，说说“美好梦想”的具体内涵。 【答案】18. ①在前往梨园的柏油路上，欣赏到了各种起到绿化作用的花草树木。②在梨园中欣赏到了梨花盛放与蜂飞蝶舞的热闹景象。③在晏子文化广场瞻仰了高大伟岸的晏子塑像。 19. （1）加点字说明了美丽是有限的，侧面突出“我”此次到来正好赶上花期的幸运，删掉后则无法表现出“我”的欣喜与珍惜。（2）不好。示例一：“前后是花”“左右是花”有一种观察的动态之感，更能凸显“我”在雨中赏梨花的欣喜之情。示例二：运用反复的修辞，突出了梨花绽放的盛景，凸显“我”在雨中赏梨花的欣喜之情。 20. 不同意。第②段中所写到的每一种花都有其独有的魅力，且它们共同装扮了通往梨园的柏油路，共同营造了一种春意盎然的氛围；为后文梨花处处绽芳姿作铺垫，并衬托出了梨花独有的魅力。 21. ①“美好梦想”指在雨中梨园漫步感受生命的抒情，感受欢欣活泼的绿意和生机。②“美好梦想”指瞻仰晏子塑像感受浓厚的历史文化氛围和乡土文化气息。③“美好梦想”指人与大自然的关系得到重视，人类觉醒的自然生态观，提醒着人与自然和谐相处，生态环境也会日益变好。 【解析】 【18题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 由第②段“在出发之前，雨还在下着”“二十分钟过后，我的眼前一亮，柏油硬化道路被这场雨洗刷得干干净净，并随着地势高低起伏，弯弯曲曲。路两侧用水泥石块修砌的路沿宽度和高度一致，上面搭有红白相间的彩色护栏，显得既美丽又实用。各种绿化的花草树木被这场春雨浸润得枝繁叶茂，生机勃勃”“还有丁香、海棠、紫叶李、百日红等多种花草树木，绿化美化了这里四通八达的道路，成为一道靓丽的风景”可知，作者在前往梨园的途中，看到沿途美景，欣赏到了丰富多样且美丽的绿化植物； 由第④段“我喜欢在雨中的梨园漫步，吮吸湿润而清新的空气。我沿着梨花长廊向东，边走边欣赏梨花美景”，第⑤段“飘洒着的细雨，虽然还时有寒意的钟情，但梨花闹春却展现着生命的抒情，那欢欣活泼的绿意和生机不容置疑，给人以深深的震撼”“梨花的盛开，怎会缺少蝴蝶和蜜蜂的登场呢？蝴蝶会成双成对，飞来飞去，追逐嬉戏。那蜜蜂会嗡嗡飞叫，采粉酿蜜，不知疲倦。蜂飞蝶舞，好不热闹”可知，当作者身处梨园时，欣赏到梨花盛放以及蜂蝶飞舞的热闹美好景象； 由第⑥段“我随之来到充满灵性的晏子文化广场”“我仰望高大伟岸的晏子塑像，心生无限敬仰之情。我敬仰名相晏婴‘卑而不失尊，曲而不失正者，以民为本也’的为民情怀”可知，作者来到晏子文化广场，着重刻画了高大伟岸的晏子塑像，表达了对晏子的敬仰。 综上所述，作者按照游踪，依次展现了在柏油路、梨园和晏子文化广场的所见之景。 【19题详解】 （1）本题考查赏析重要语句的表达效果。 加点的部分“世间所有的美丽，都有有效期”强调美丽的时效性，结合第③段“我正好赶在这个时候，花期错过不得”可知，如果删去加点部分，那么整个句子就只是在陈述梨花节的时间，而无法传达出美丽具有时效性这一深层含义，也不能从侧面体现出“我”因赶上最佳赏花期的那份幸运和难得。这样一来，就无法生动地展现“我”内心的欣喜与对此次赏花机会的格外珍惜。 （2）本题考查赏析重要语句的表达效果。作答时，首先表明观点态度，不能修改。其次结合具体内容阐明理由。原文“只见前后是花，左右是花”，这种表述有一种逐步观察、依次呈现的动态感，仿佛读者随着作者的视角在慢慢移动，逐一看到前后、左右的花，更能突出“我”在雨中漫步梨园时那种细腻的观察和满心的欣喜。而“只见前后左右都是花”虽然也表达了花很多的意思，但过于简洁和笼统，无法给读者带来那种逐步深入花海、逐一发现美景的动态感和惊喜感。同时，“前后是花”“左右是花”这种重复的表述运用了反复的修辞手法，通过强调，更加强烈地突出了梨花绽放的盛大场景，让读者更能感受到“我”在雨中赏梨花时那抑制不住的欣喜和激动。 【20题详解】 本题考查段落作用分析。作答时，首先表明观点态度，不同意。其次结合具体内容阐明理由。 第②段中所提及的白玉兰花“端庄秀丽”，迎春花“花团锦簇”，木槿花“花枝招展”，还有丁香、海棠等，每一种花都展现出独特的美和魅力。这些花共同出现在通往梨园的柏油路上，它们相互辉映，共同营造出了生机勃勃、春意盎然的美好氛围。这种浓郁的春景描写为后文梨花的登场作了充分的铺垫。在如此绚烂多彩的春花衬托下，当读者终于迎来梨花的绽放时，更能凸显出梨花的与众不同和独特魅力。比如文中描绘的“串串梨花在虬枝上随风摇曳，鲜嫩的梨花轻启粉唇，口噙一颗颗圆润的珠玉，绽放出傲骨的雨润芳泽”，在众多春花的铺垫之下，梨花的美更加引人入胜。所以，第②段写这些花并非与题目无关，而是起到了重要的铺垫和衬托作用。 【21题详解】 本题考查重要语句内涵分析。 由第④段“我喜欢在雨中的梨园漫步，吮吸湿润而清新的空气。我沿着梨花长廊向东，边走边欣赏梨花美景”，第⑤段“飘洒着的细雨，虽然还时有寒意的钟情，但梨花闹春却展现着生命的抒情，那欢欣活泼的绿意和生机不容置疑，给人以深深的震撼”可知，文中作者在雨中的梨园漫步，欣赏着梨花盛放、蜂飞蝶舞的景象，“飘洒着的细雨，虽然还时有寒意的钟情，但梨花闹春却展现着生命的抒情，那欢欣活泼的绿意和生机不容置疑，给人以深深的震撼”，这种充满生机与活力的自然之美让作者陶醉，这体现了“美好梦想”是能够在这样的美景中感受生命的抒情，体验欢欣活泼的绿意和生机； 由第⑥段“我随之来到充满灵性的晏子文化广场”可知，作者在晏子文化广场瞻仰高大伟岸的晏子塑像，心生敬仰之情，“我敬仰名相晏婴‘卑而不失尊，曲而不失正者，以民为本也’的为民情怀”，这里浓厚的历史文化氛围和乡土文化气息让作者心驰神往，这也是“美好梦想”的一部分，即能够沉浸在这样的文化氛围中； 由第⑦段“今年如此充沛的春雨，是不是名相晏婴对他的后人日益觉醒的自然生态观的一种赏赐与回馈呢？我用心领略这自然之美的真实内涵。这雨滋润着南山岁月的鲜活，造就着南山永远年轻美丽的生态环境”可知，作者意识到人类与大自然的关系被越来越多的人认知，期望人类觉醒的自然生态观能够得到重视，人与自然和谐相处，环境越来越好，这同样是作者心中的“美好梦想”； 综上所述，作者的“美好梦想”包含了在自然美景中感受生命、在文化氛围中汲取力量以及人与自然和谐共生等丰富的内涵。 三、（50分） 22. 朱光潜先生在《给青年的十二封信》之《谈静》中说：“所谓领略，就是能在生活中寻出趣味。好比喝茶，渴汉只管满口吞咽，会喝茶的人却一口一口的细啜，能领略其中的风味。”是的，凡人小事中有许多温情的细节，名家言行中有许多智慧的启迪，世上胜景中有许多旖旎的风光……都可在细致的观察和思考中领略其味。 请以“领略_____”为题，写一篇文章。 要求： （1）将题目补充完整； （2）思想健康，内容充实，语言流畅，书写清晰； （3）文体不限（诗歌除外）；不少于600字，不超过900字； （4）不得抄袭，不得套作，文中不要出现影响评分的信息（人名、校名等）。 【答案】例文： 领略师之美 清风拂过，阳光洒下，鸟儿欢唱着，花儿开放着……可是，在我的世界中狂风大作，鸟儿四散飞去，百花凋败，就连最后一缕阳光也被乌云吞没。有水滴滴落在我的掌心：“这是什么？雨水吗？”几声响雷轰隆，几阵狂风呼呼，几滴雨水啪嗒，“嗯，是雨水吧……”但是舌尖微触，“嘁，咸的，是泪么。” “这语文考的什么成绩？”“你这答的什么呀？”“还想要零花钱，门儿都没有！”……不是听着，只不过昨天晚上我就已受尽呵斥，流干了泪泉，双眼红肿之余，又何必在乎这几滴泪水呢？“呵。”这是在自嘲吗？“唉……”还是在感伤呢？ 平日语文老师都是面上带着笑来给我们上课的。这次全班都考的不错，她的笑容果然更加灿烂些。“都不错吗？”我暗自呢喃道：“都不错罢。”同学们个个面上也都是带笑的，他们的名字后面都跟着美好的数字呢。终于到我了，不过我的名字后面跟着的数字是——“九十四。”不等我记起那个数字，语文老师便抢先脱口而出。我取卷子时，低头站着等待被骂的狗血淋头，而语文老师却只是温柔的看着我，让我下去。“好温柔啊，像阳光一样。”我想着。 每位成绩好的同学与成绩差的同学都有奖励，象征着鼓励与希望，而我也在其中。老师亲切地对我说：“每一朵花都会开花的，只不过有的花花期早，有的花花期晚罢了。这一次没有考好的同学，下一次一定要努力，不要辜负老师对你们的期望。”我站在讲台上，双手紧紧攒着卷子，眼中热泪盈眶：“嗯！”我暗自答应着。 如若我是花儿，我要结出硕大的果实；如果我是风筝，我要在天空中自由的飞翔；如若我是小树苗，我要一个枝繁叶茂的未来！老师，你的温柔让我领略到了师之美好。遇见你，就是遇见光，我亲爱的语文老师。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文写作。 1.审题立意：这是一篇半命题作文。请以“领略_____”为题，写一篇文章。朱光潜说，所谓领略，就是能在生活中寻出趣味。是的，凡人小事中有许多温情的细节，名家言行中有许多智慧的启迪，世上胜景中有许多旖旎的风光……都可在细致的观察和思考中领略其味。登高山临清流，领略自然之美；尝美食听传说，感受地域风情；观古建探遗迹，品味人文古韵…… 立意方面，可从“领略”到的事物入手扑，阐述自己的收获或感悟。 2思路点拨：比如可拟“领略自然之美”，文章可以选取生活中你曾经游览过的地方，那些美好的景色，进行细致地描写和真挚的抒情，要用生动形象的语言描绘自然风景，注意运用比喻拟人等修辞手法来增加感染力，可在写景中融入自己对人生的思考，增强文章的深度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $