精品解析：天津市南开大学附属中学2025-2026学年高二下学期学业水平考试语文模拟试卷

语文学科 本练习分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，共100分，练习用时90分钟。 第Ⅰ卷 一、本卷共12小题，每小题3分，共36分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 阅读下面一段文字，完成下面小题。 先贤修身治学，皆以沉潜笃实为要。为学最忌________，若浅尝辄止、追新逐异，不肯静心钻研、持之以恒，便难窥学问之深邃，亦难悟先贤之智慧；处世不可趋炎附势，若曲意逢迎、攀附权贵，为名利折腰、失本心操守，终将丢却立身之气节，难成坦荡之人。人生行旅，本就少有坦途，纵前路艰难险阻、风霜羁旅，风霜相伴、坎坷不断，亦当守志不移，踔厉奋发。摒尘俗之________，养澄明之心境，以坚韧之姿________世事变迁，以从容之态应对人生起伏，方能于岁月磨砺中涵养格局，成就气象，行稳致远。 1. 下列各组词语中加点字的注音，不正确的一项是（ ） A. 沉潜（qián） 坎坷（kě） 浅尝辄止（zhé） B. 笃实（dǔ） 深邃（suì） 曲意逢迎（qǔ） C. 澄明（chéng） 摒尘俗（bìng） 踔厉奋发（chuō） D. 行旅（lǚ） 变迁（qiān） 风霜羁旅（jī） 2. 依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是（ ） A. 急功近利 纷扰 直面 B. 沽名钓誉 纷扰 面临 C. 急功近利 熙攘 面临 D. 沽名钓誉 熙攘 直面 阅读下面的文字，完成下面小题。 风筝，是中国古人的一项重要发明，放风筝是一种人们喜闻乐见的传统活动。早期有关风筝的记载多与传递信息等军事活动有关。到唐代，风筝开始出现在文人诗歌中。宋代以后，风筝逐渐演变成一种老少皆宜的玩具，而清明时节放风筝也成为一项普及的民俗活动。明代以后，风筝传播到世界各地，并深受各国人民喜爱。 早期的风筝制作十分简单，用竹蔑做骨架，贴上素绢或白纸，结好线绳，便可放飞了。随着时间的推移，风筝的制作技艺不断登峰造极，样式也逐渐丰富起来，从动物、植物、器具、文字，到人物，不一而足，风筝于是有了很强的观赏性和艺术价值。有些风筝还安装了声响装置，如著名的“板鹞”风筝，通体安装笛哨，少则数十个，多则成百上千。放飞时百哨齐鸣，宛若空中交响乐，具有独特的魅力，大大增加了放风筝的趣味性。 3. 文中的词语，有错别字的一项是（ ） A. 记载 普及 演变 B. 素绢 竹蔑 魅力 C. 骨架 技艺 安装 D. 宛若 交响乐 装置 4. 文段中加点的词语使用不当的一项是（ ） A. 喜闻乐见 B. 老少皆宜 C. 登峰造极 D. 不一而足 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 王维在继承传统的基础上，努力创造的具有鲜明个性的意境，丰富和提高了山水诗的表达技巧，对诗歌发展做出了贡献。 B. 考古学家对两千多年前在长沙马王堆一号墓新出土的文物进行了多方面的研究，对墓主所处时代有了进一步的了解。 C. 我国传统的“二十四节气”被列入《人类非物质文化遗产代表作名录》，使得这一古老的文明再次吸引了世人的目光。 D. 肺鱼也是一种重要的“活化石”，其化石的记录在整个地史时期都有较好的保存，肺鱼身体结构的变化连续地展现出它们由海洋到陆地淡水环境。 6. 下列文学、文化常识相关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 《登高》是唐代诗人杜甫的七言律诗，全诗对仗工整，意境雄浑，被后人誉为“古今七言律诗第一”。 B. 《师说》中的“六艺经传”，“六艺”指礼、乐、射、御、书、数六种技能，“经”指经书，“传”指解释经书的著作。 C. 《故都的秋》是郁达夫的散文名篇，文章以“清、静、悲凉”为基调，描绘了北平秋天的独特韵味。 D. 《装在套子里的人》是俄国作家契诃夫的短篇小说，主人公别里科夫是保守、怯懦、害怕变革的典型形象。 7. 依次填入下列语段横线处的句子，恰当的一项是（ ） 中国珠算是以算盘为工具进行数字计算的一种方法，借助算盘和口诀，通过人手指拨动算珠，就可以完成高难度计算。________，________，________，________，________，________。2013年12月4日，“中国珠算”被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录。 ①即便是不识字的人也能熟练掌握 ②珠算算盘结构简单，操作方便 ③包含了珠算的所有秘密 ④蕴含了坐标几何的原理 ⑤用珠算运算，无论速度还是准确率都可以跟电子计算器媲美 ⑥珠算口诀则是一套完整的韵味诗歌 A. ②③⑥④⑤① B. ②④⑥③①⑤ C. ⑤①②⑥③④ D. ⑤②③⑥④① 8. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） 登岳阳楼 【唐】杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。 A. 首联是平平的交代，蕴含着强烈的今昔对比之感，饱含登楼望远的喜悦之情。 B. 颔联描绘洞庭湖分断吴楚、吐纳日月，写出它极其恢弘的气势。 C. 颈联、尾联写诗人孤舟老病之身世，写对国家安危、时局动荡的忧思。 D. 这首诗可使读者看到诗人困顿的处境，感受他痛切的心情，理解他心系天下的胸怀。 阅读《劝学》片段，完成下面小题。 君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，鞣使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 9. 下列句子中加点词的意义和用法，完全相同的一项是（ ） A. 青，取之于蓝，而青于蓝 管弦呕哑，多于市人之言语 B. 冰，水为之，而寒于水 师道之不传也久矣 C. 其曲中规 其皆出于此乎 D. 吾尝终日而思矣 根不固而求木之长 10. 下列对选段的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 开篇以“青出于蓝”“冰寒于水”设喻，生动形象地论证学习可以使人提高、有所发展。 B. 作者用“木受绳则直，金就砺则利”引出结论，说明“君子博学而日参省乎己”的重要性。 C. “终日而思”与“须臾所学”形成对比，意在说明空想不如学习，并非否定思考的作用。 D. 文中列举登高、顺风、假舆马、假舟楫等事例，旨在证明人必须依靠先天禀赋才能成功。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 于谦，字廷益，钱塘人。少孤，躬自力学，性刚直，尚气节，每论天下事，辄引义慷慨。永乐十九年举进士，授监察御史，巡按江西，雪冤狱数百，民皆德之。正统十四年，瓦剌入寇，英宗北狩，朝野震动，群臣多劝南迁，谦厉声斥之。 力主固守，擢兵部尚书，总领京营兵事。谦躬操甲胄，督战于德胜门，身先士卒，大破瓦剌，挽社稷于危亡。景泰初，论功加少保，总督军务。谦性廉介，自奉甚俭，家无余资，唯蓄书数千卷。后英宗复辟，石亨等诬其谋逆，下狱论死，谦临刑从容，赋绝命诗以明志。其忠肝义胆、以身殉国的气节，为后世所宗，世称“于少保”。 11. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 民皆德之 德：感激 B. 唯蓄书数千卷 蓄：收藏 C. 下狱论死 论：评论 D. 赋绝命诗以明志 明：表明 12. 下列句子翻译成现代汉语，不正确的一项是（ ） A. 少孤，躬自力学，性刚直，尚气节。 译文：（于谦）年少时丧父，自身勤奋学习，性情刚直，尊崇气节。 B. 擢兵部尚书，总领京营兵事。 译文：（于谦）被提拔为兵部尚书，全面负责京城军营的军务。 C. 自奉甚俭，家无余资。 译文：（于谦）供给自身的日常用度十分节俭，家中没有多余的财物。 D. 为后世所宗，世称“于少保”。 译文：成为后世的宗旨，世人称他为“于少保”。 第Ⅱ卷 本卷共6小题，共64分。 二、（6分） 13. 补写出下列名句名篇中的空缺部分。 （1）____________，潦倒新停浊酒杯。（杜甫《登高》） （2）羽扇纶巾，谈笑间，____________。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） （3）熊咆龙吟殷岩泉，____________。（李白《梦游天姥吟留别》） （4）《师说》中表明拜师的根本是学道，何必在乎年龄的句子：吾师道也，____________？ （5）唐初名臣马周对唐太宗说过：“盖幽、厉尝笑桀、纣矣，炀帝亦笑周、齐矣，不可使后之笑今如今之笑炀帝也。”在杜牧的《阿房宫赋》中，“____________，____________”的议论与其一脉相承。 三、（18分） 阅读下面文章，完成下面小题。 红棉袄 孙犁 风把山坡上的荒草，吹得俯到地面上，砂石上。云并不厚，可沉重得怕人，树叶子为昨夜的初霜的侵凌焦枯了，正一片片坠落。 我同小战士顾林从滚龙沟的大山顶上爬下来，再强登那峻峭的山顶时，身上发了暖，但一到山顶，被逆风一吹，就觉得难以支持了。顾林在我眼前，连打了三个喷嚏。 我拉他赶紧下来，在那容易迷失的牧羊人的路上一步一步走下，在乱石中开拔着脚步。顾林害了两个月的疟疾，现在休养得稍微有了些力气。我送他回原部队，我们都还穿着单军服，谁知道只一两天天气就变得这样剧烈。 “身子一弱就到了这样！”他像是怨恨自己。但我从那发白的而又有些颤抖的薄嘴唇，便觉得他这久病的身子是不能支持的了，我希望到下一个村庄，在那里休息一下，暖暖身子。 风还是吹着，云，凌人地往下垂。我想要下雨了，下的一定是雪片吧？天突然地暗了。 远远的在前面的高坡上出现一片白色的墙壁，我尽可能地加快了脚步，顾林也勉强跟着。这时远处山坡上已经有牧羊人的吆喝声，我知道天气该不早了，应是拦羊下山入圈的时分。 爬上那个小山庄的高坡，白墙壁上的一个小方窗就透出了灯火。我叫顾林坐在门前的一块方石上休息，自己上前打门。门很快开了，一个姑娘走了出来。我对她说明来意。问她这里有没有村长，她用很流利的地方话回答说，这里只是一个小庄子，总共只有三户人家，过往的军人有事都是找她家的，因为她的哥哥是自卫队的一个班长。随后她就踌躇了。今天家里只有她一个人，妈妈去外婆家了，哥哥还没回来。 她转眼看了下顾林，对我说：“他病得很严重吗？” 我说：“是。” 她把我让到她家里，一盏高座的油灯放在窗台上。浮在黑色油脂里的灯芯，挑着一个不停跳动的灯花，有时细碎地爆炸着。姑娘有十六岁，穿一件红色的棉袄，头发梳得很平，动作很敏捷，和人说话的时候眼睛便盯住人。我想，屋里要是没有那灯光和灶下的柴火的光，机灵的两只大眼也会把这间屋子照亮的吧？她挽起两只袖子，正在烧她一个人的晚饭。 我一时觉得我们在这里休息，有些不适当。但顾林躺在那只铺了一张破席子的炕上了。显然他已是精疲力尽了。我摸摸他的额头，又热到灼手的程度。 “你的病不会又犯了吧？”顾林没有说话，我只听到他的牙齿的“得得”声，他又发起冷来。我有些发慌，我们没有一件盖的东西。炕的一角好像有一条棉被，我问那正在低头烧火的姑娘，是不是可以拿来盖一下，她低着头没听完我的话，便跳起来，爬到炕上，把它拉过来替顾林盖上去，嘴里一边说，她家是有两条棉被的，哥哥今天背一条出操去了。把被紧紧地盖住了顾林蜷曲的身体，她才跳下来，临离开，把手按住顾林的头，对我蹙眉说：“一定是打摆子①！” 她回去吹那因为潮湿而熄灭的木柴了。我坐在顾林的旁边，从门口向外望着那昏暗的天。我听见风还在刮，隔壁有一只驴子在叫。我想起顾林明天是不是能走，有些愁闷起来。 姑娘慢慢地对我讲起话来。炉膛里的火旺了，火光照得她脸发红，那件深红的棉袄，便像蔓延着的火焰一般。 夜晚静得很，顾林有时呻吟，身体越缩拢小起来，我知道他冷。我摸摸那条棉被，不只破烂，简直像纸一样薄。我已经恢复了温暖，就脱下我上身的军服，只留下里面的一件衬衫，把军服盖在顾林的头上。 这时锅里的饭已煮好。姑娘盛了一碗米汤放在炕沿上，她看见我把军服盖上去，就沉吟着说：“那不抵事。”她又机灵地盯视着我。我只是干笑了一下，表示：这不抵事怎么办呢？我看见她右手触着自己棉袄的偏在左边的纽扣，最下的一个，已经应手而开了。她后退一步，对我说：“盖上我这件棉袄好不好？”没等我回答，她便转身去断然地脱下来，我看见她的脸飞红了一下，但马上平复了。她把棉袄递给了我，自己退到角落里把内衣整理了一下，便又坐到灶前了，末了还笑着讲：“我也是今天早上才穿上的。” 她身上只留了一件皱折的花条布的小衫。对这个举动，我来不及惊异。只是把那满留着姑娘体温的棉袄替顾林盖上，我只是觉得身边这女人的动作，是自己幼年病了时，服侍自己的妈妈和姐姐有过的。 我凝视着那暗红的棉袄，姑娘凝视着那炉膛里一燃一燃的余烬，一时地又讲话了。她问我从哪里来，尽走过什么地方，哪里的妇女自卫队好。又问我什么时候妇女自卫队再一次检阅。一会儿我才知道，在去年，平山县妇女自卫队检阅的时候，打靶，她是第三名。 我看着那暗红的棉袄，听见她又问我：什么时候妇女自卫队再来一次检阅？姑娘凝视着那灶膛里一熄一燃的余烬，她的眼里好像也闪烁着火光。 （写于1941年，有删改） 【注释】①打摆子：方言，指疟疾。 14. 请概括小说中小姑娘的人物形象。 15. 请分析小说中环境描写的作用。（任选分析两处即可） 16. 《红棉袄》中的“我”不是故事的主人公，但又是不可或缺的，请结合本文内容分析原因。 四、（6分） 17. 请依据下面选文，概括熟人社会的成因与特点。 乡土社会在地方性的限制下成了生于斯、死于斯的社会。常态的生活是终老是乡。假如在一个村子里的人都是这样的话，在人和人的关系上也就发生了一种特色，每个孩子都是在人家眼中看着长大的，在孩子眼里周围的人也是从小就看惯的。这是一个“熟悉”的社会，没有陌生人的社会。 （节选自《乡土中国·乡土本色》） 五、（40分） 18. 阅读下面材料，根据要求作文。 生活中有些课题你越躲，它越来。迟迟不肯面对的那些课题不会凭空消失，只会在你往后的路上换副模样，一次又一次地杵在你面前，看你如何解决。 以上材料引发了你怎样的思考与感悟？请结合你的学习、生活实际，写一篇议论文。 要求：立意自定，题目自拟；不得抄袭，不得套作；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 语文学科 本练习分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，共100分，练习用时90分钟。 第Ⅰ卷 一、本卷共12小题，每小题3分，共36分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 阅读下面一段文字，完成下面小题。 先贤修身治学，皆以沉潜笃实为要。为学最忌________，若浅尝辄止、追新逐异，不肯静心钻研、持之以恒，便难窥学问之深邃，亦难悟先贤之智慧；处世不可趋炎附势，若曲意逢迎、攀附权贵，为名利折腰、失本心操守，终将丢却立身之气节，难成坦荡之人。人生行旅，本就少有坦途，纵前路艰难险阻、风霜羁旅，风霜相伴、坎坷不断，亦当守志不移，踔厉奋发。摒尘俗之________，养澄明之心境，以坚韧之姿________世事变迁，以从容之态应对人生起伏，方能于岁月磨砺中涵养格局，成就气象，行稳致远。 1. 下列各组词语中加点字的注音，不正确的一项是（ ） A. 沉潜（qián） 坎坷（kě） 浅尝辄止（zhé） B. 笃实（dǔ） 深邃（suì） 曲意逢迎（qǔ） C. 澄明（chéng） 摒尘俗（bìng） 踔厉奋发（chuō） D. 行旅（lǚ） 变迁（qiān） 风霜羁旅（jī） 2. 依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是（ ） A. 急功近利 纷扰 直面 B. 沽名钓誉 纷扰 面临 C. 急功近利 熙攘 面临 D. 沽名钓誉 熙攘 直面 【答案】1. B 2. A 【解析】 【1题详解】 B.“曲意逢迎”中的“曲”正确读音为qū，意为弯曲，违背；读qǔ时一般指乐曲。 故选B。 【2题详解】 第一空：“急功近利”指急于追求眼前成效利益，对应后文“浅尝辄止、不肯静心钻研”的浮躁为学态度，符合语境。“沽名钓誉”侧重指用不正当手段捞取名誉，文段未强调捞取名誉，不恰当。 第二空：“纷扰”指纷乱骚扰，“尘俗纷扰”是固定搭配，符合摒除尘俗干扰的语境；“熙攘”仅形容人多拥挤，不符合语境。 第三空：“直面”指主动勇敢面对，体现了以坚韧姿态应对世事变迁的主动态度，比仅表“碰到、遇到”的“面临”更贴合语境。 故选A。 阅读下面的文字，完成下面小题。 风筝，是中国古人的一项重要发明，放风筝是一种人们喜闻乐见的传统活动。早期有关风筝的记载多与传递信息等军事活动有关。到唐代，风筝开始出现在文人诗歌中。宋代以后，风筝逐渐演变成一种老少皆宜的玩具，而清明时节放风筝也成为一项普及的民俗活动。明代以后，风筝传播到世界各地，并深受各国人民喜爱。 早期的风筝制作十分简单，用竹蔑做骨架，贴上素绢或白纸，结好线绳，便可放飞了。随着时间的推移，风筝的制作技艺不断登峰造极，样式也逐渐丰富起来，从动物、植物、器具、文字，到人物，不一而足，风筝于是有了很强的观赏性和艺术价值。有些风筝还安装了声响装置，如著名的“板鹞”风筝，通体安装笛哨，少则数十个，多则成百上千。放飞时百哨齐鸣，宛若空中交响乐，具有独特的魅力，大大增加了放风筝的趣味性。 3. 文中的词语，有错别字的一项是（ ） A. 记载 普及 演变 B. 素绢 竹蔑 魅力 C. 骨架 技艺 安装 D. 宛若 交响乐 装置 4. 文段中加点的词语使用不当的一项是（ ） A. 喜闻乐见 B. 老少皆宜 C. 登峰造极 D. 不一而足 【答案】3. B 4. C 【解析】 【3题详解】 B.“竹蔑”应为“竹篾”。“蔑”指轻视、诬蔑，“篾”指劈成条的竹片，制作风筝骨架的材料应为“竹篾”。 故选B。 【4题详解】 A.喜闻乐见：喜欢听，乐意看，形容事物很受欢迎。此处用来形容放风筝是大众喜爱的传统活动，使用正确。 B.老少皆宜：指老人和儿童都适宜，喻指适用的范围非常广。此处形容风筝适合所有年龄段人群玩耍，使用正确。 C.登峰造极：比喻学问、技艺等达到最高境界。此处前面由“不断”修饰，后文搭配“样式丰富”，语境只说技艺持续发展提升，并未达到极致顶峰，使用不当。 D.不一而足：同类的事物不止一个而是很多，无法列举齐全。此处列举风筝的样式，列举不过来，很多，使用正确。 故选C。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 王维在继承传统的基础上，努力创造的具有鲜明个性的意境，丰富和提高了山水诗的表达技巧，对诗歌发展做出了贡献。 B. 考古学家对两千多年前在长沙马王堆一号墓新出土的文物进行了多方面的研究，对墓主所处时代有了进一步的了解。 C. 我国传统的“二十四节气”被列入《人类非物质文化遗产代表作名录》，使得这一古老的文明再次吸引了世人的目光。 D. 肺鱼也是一种重要的“活化石”，其化石的记录在整个地史时期都有较好的保存，肺鱼身体结构的变化连续地展现出它们由海洋到陆地淡水环境。 【答案】C 【解析】 【详解】A.搭配不当。整句话的主语为“意境”，而“丰富和提高了山水诗的表达技巧，对诗歌发展做出了贡献”的主语应该是“王维”。并且“提高”和“技巧”搭配不当。 B.语序不当。“两千多年前”是修饰“文物”的时间定语，应将“两千多年前”移到“新出土的”之后，并在“两千多年前”后加“的”。 D.成分残缺。“展现出它们由海洋到陆地淡水环境”缺宾语中心语，应在句末补充“的演变过程”。 故选C。 6. 下列文学、文化常识相关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 《登高》是唐代诗人杜甫的七言律诗，全诗对仗工整，意境雄浑，被后人誉为“古今七言律诗第一”。 B. 《师说》中的“六艺经传”，“六艺”指礼、乐、射、御、书、数六种技能，“经”指经书，“传”指解释经书的著作。 C. 《故都的秋》是郁达夫的散文名篇，文章以“清、静、悲凉”为基调，描绘了北平秋天的独特韵味。 D. 《装在套子里的人》是俄国作家契诃夫的短篇小说，主人公别里科夫是保守、怯懦、害怕变革的典型形象。 【答案】B 【解析】 【详解】B.“礼、乐、射、御、书、数六种技能”错误。《师说》里“六艺经传皆通习之”的“六艺”，特指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六部儒家经典，而非礼、乐、射、御、书、数这六种古代技艺，后者是周代贵族的教育科目，和“经传”的文本语境不匹配。 故选B。 7. 依次填入下列语段横线处的句子，恰当的一项是（ ） 中国珠算是以算盘为工具进行数字计算的一种方法，借助算盘和口诀，通过人手指拨动算珠，就可以完成高难度计算。________，________，________，________，________，________。2013年12月4日，“中国珠算”被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录。 ①即便是不识字的人也能熟练掌握 ②珠算算盘结构简单，操作方便 ③包含了珠算的所有秘密 ④蕴含了坐标几何的原理 ⑤用珠算运算，无论速度还是准确率都可以跟电子计算器媲美 ⑥珠算口诀则是一套完整的韵味诗歌 A. ②③⑥④⑤① B. ②④⑥③①⑤ C. ⑤①②⑥③④ D. ⑤②③⑥④① 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 此题中②④主要说明算盘的结构及原理，⑥③①是对“珠算口诀”的解释，⑤是算盘和口诀融合运算的效果，放在最后。 故选B。 8. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） 登岳阳楼 【唐】杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。 A. 首联是平平的交代，蕴含着强烈的今昔对比之感，饱含登楼望远的喜悦之情。 B. 颔联描绘洞庭湖分断吴楚、吐纳日月，写出它极其恢弘的气势。 C. 颈联、尾联写诗人孤舟老病之身世，写对国家安危、时局动荡的忧思。 D. 这首诗可使读者看到诗人困顿的处境，感受他痛切的心情，理解他心系天下的胸怀。 【答案】A 【解析】 【导语】这是杜甫晚年漂泊时期的登楼名作。开篇以平实叙笔起笔，暗藏今昔沧桑之感，颔联以雄阔笔力勾勒洞庭湖浩瀚恢弘的气象，格局大开。随即转写自身孤舟老病的困顿境遇，终落笔于家国戎马之忧，将个人身世之悲与天下忧思相融，尽显杜诗沉郁顿挫、心系苍生的艺术本色。 【详解】A.“饱含登楼望远的喜悦之情”错误。首联“昔闻”“今上”饱含岁月沧桑、漂泊迟暮的悲凉，并非“喜悦之情”。诗人年少向往洞庭，晚年才得以登临，一生坎坷，只剩沉郁感慨，无喜悦。 故选A。 阅读《劝学》片段，完成下面小题。 君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，鞣使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 9. 下列句子中加点词的意义和用法，完全相同的一项是（ ） A. 青，取之于蓝，而青于蓝 管弦呕哑，多于市人之言语 B. 冰，水为之，而寒于水 师道之不传也久矣 C. 其曲中规 其皆出于此乎 D. 吾尝终日而思矣 根不固而求木之长 10. 下列对选段的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 开篇以“青出于蓝”“冰寒于水”设喻，生动形象地论证学习可以使人提高、有所发展。 B. 作者用“木受绳则直，金就砺则利”引出结论，说明“君子博学而日参省乎己”的重要性。 C. “终日而思”与“须臾所学”形成对比，意在说明空想不如学习，并非否定思考的作用。 D. 文中列举登高、顺风、假舆马、假舟楫等事例，旨在证明人必须依靠先天禀赋才能成功。 【答案】9. A 10. D 【解析】 【导语】这是荀子《劝学》的经典开篇选段，开门见山提出核心论点“学不可以已”，通篇以生活化常见事物设喻说理，将抽象的学习道理具象化，说理层层推进，语言整饬流畅、逻辑清晰，讲明了学习的重要意义，点出“善假于物”的学习之道，是先秦说理散文的代表性片段。 【9题详解】 A.相同。都是介词，比。句意：靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深。/嘈杂的管弦乐声，比集市上人们的说话声还要多。 B.不同。代词，代指冰/助词，主谓之间取消句子独立性。句意：冰是水凝结而成的，却比水还要寒冷。/从师的风尚不流传已经很久了。 C.不同。代词，代指木材/语气副词，表揣测语气，大概。句意：木材的弯度就合乎圆的标准了。/大概都是出于这吧。 D.不同。连词表修饰/连词表转折。句意：我曾经整天思索。/树根不稳固却想要树木长得繁茂。 故选A。 【10题详解】 D.“旨在证明人必须依靠先天禀赋才能成功”错。文中列举登高、顺风等事例，旨在证明“君子生非异也，善假于物也”，即君子的本性和普通人没有差别，只是善于借助学习/外物提升自己，从而强调学习可以提升自己。并非“证明人必须依靠先天禀赋才能成功”。 故选D。 【参考译文】 君子说：学习是不可以停止的。靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深；冰是水凝结而成的，却比水还要寒冷。木材直得符合拉直的墨线，用煣的工艺把它制成车轮，那么木材的弯度就合乎圆的标准了。即使又被风吹日晒而干枯了，木材也不会再挺直，是因为经过加工使它成为这样的。所以木材用墨线量过再经辅具加工就能取直，刀剑在磨刀石上磨过就能变得锋利，君子广博地学习并且每天检验反省自己，那么他就会智慧明达而且行为没有过失了。 我曾经整天思索，却不如片刻学到的知识多；我曾经踮起脚远望，却不如登到高处看得广阔。登到高处招手，胳膊没有加长，可是别人在远处也能看见；顺着风呼叫，声音没有变得劲疾，可是听的人在远处也能听得很清楚。借助车马的人，并不是脚走得快，却可以达到千里之外；借助舟船的人，并不善于游泳，却可以横渡长江黄河。君子的资质秉性跟一般人没有不同，只是君子善于借助外物罢了。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 于谦，字廷益，钱塘人。少孤，躬自力学，性刚直，尚气节，每论天下事，辄引义慷慨。永乐十九年举进士，授监察御史，巡按江西，雪冤狱数百，民皆德之。正统十四年，瓦剌入寇，英宗北狩，朝野震动，群臣多劝南迁，谦厉声斥之。 力主固守，擢兵部尚书，总领京营兵事。谦躬操甲胄，督战于德胜门，身先士卒，大破瓦剌，挽社稷于危亡。景泰初，论功加少保，总督军务。谦性廉介，自奉甚俭，家无余资，唯蓄书数千卷。后英宗复辟，石亨等诬其谋逆，下狱论死，谦临刑从容，赋绝命诗以明志。其忠肝义胆、以身殉国的气节，为后世所宗，世称“于少保”。 11. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 民皆德之 德：感激 B. 唯蓄书数千卷 蓄：收藏 C. 下狱论死 论：评论 D. 赋绝命诗以明志 明：表明 12. 下列句子翻译成现代汉语，不正确的一项是（ ） A. 少孤，躬自力学，性刚直，尚气节。 译文：（于谦）年少时丧父，自身勤奋学习，性情刚直，尊崇气节。 B. 擢兵部尚书，总领京营兵事。 译文：（于谦）被提拔为兵部尚书，全面负责京城军营的军务。 C. 自奉甚俭，家无余资。 译文：（于谦）供给自身的日常用度十分节俭，家中没有多余的财物。 D. 为后世所宗，世称“于少保”。 译文：成为后世的宗旨，世人称他为“于少保”。 【答案】11. C 12. D 【解析】 【导语】这篇于谦传记选段剪裁得当、篇幅凝练，抓住传主人生核心节点：早年治学为官、京师保卫救国、清廉守正、蒙冤殉国，数百字就勾勒出于谦刚直忠烈、清廉无私的名臣形象。文风刚劲洗练，贴合传主品格，兼具文言文本典型性与气节精神的感染力，是很合适的文言阅读素材。 【11题详解】 A.正确。句意：百姓都感念他的恩德。 B.正确。句意：只收藏了几千卷书籍。 C.“论”，判罪。句意：于谦被关进监狱，判处死刑。 D.正确。句意：写下绝命诗来表明自己的心志。 故选C。 【12题详解】 D.“为……所”，表示被动；“宗”，推崇、敬仰。句意：被后世之人尊崇，世人尊称他为“于少保”。 故选D。 【参考译文】 于谦，字廷益，是钱塘人。他幼年丧父，亲自发奋苦读；性情刚强正直，崇尚志节气概。每次谈论国家大事，总能援引道义，言辞激昂慷慨。 永乐十九年，于谦考中进士，被任命为监察御史。他巡视巡察江西时，平反了几百件冤案，百姓都感念他的恩德。正统十四年，瓦剌率军入侵，明英宗被俘掳到北方，朝廷内外人心惶惶、大为震动。朝中许多大臣都劝说迁都南方避祸，于谦高声严厉地驳斥了这种主张。 （于谦）极力主张坚守京城，朝廷提拔他担任兵部尚书，总管京城驻军军务。于谦亲自披上铠甲头盔，在德胜门亲临督战，冲在士兵前面，大败瓦剌军队，在国家濒临灭亡之际挽救了社稷。景泰初年，朝廷评定战功，加封于谦为少保，统管全国军事。于谦为人清廉正直，日常生活十分节俭，家中没有多余的财物，只收藏了几千卷书籍。后来明英宗重新登基，石亨等人诬陷于谦图谋叛乱，于谦被关进监狱，判处死刑。于谦赴刑时神态从容，写下绝命诗来表明自己的心志。他忠肝义胆、舍身报国的气节，被后世之人尊崇，世人尊称他为“于少保”。 第Ⅱ卷 本卷共6小题，共64分。 二、（6分） 13. 补写出下列名句名篇中的空缺部分。 （1）____________，潦倒新停浊酒杯。（杜甫《登高》） （2）羽扇纶巾，谈笑间，____________。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） （3）熊咆龙吟殷岩泉，____________。（李白《梦游天姥吟留别》） （4）《师说》中表明拜师的根本是学道，何必在乎年龄的句子：吾师道也，____________？ （5）唐初名臣马周对唐太宗说过：“盖幽、厉尝笑桀、纣矣，炀帝亦笑周、齐矣，不可使后之笑今如今之笑炀帝也。”在杜牧的《阿房宫赋》中，“____________，____________”的议论与其一脉相承。 【答案】 ①. 艰难苦恨繁霜鬓 ②. 樯橹灰飞烟灭 ③. 栗深林兮惊层巅 ④. 夫庸知其年之先后生于吾乎 ⑤. 后人哀之而不鉴之 ⑥. 亦使后人而复哀后人也 三、（18分） 阅读下面文章，完成下面小题。 红棉袄 孙犁 风把山坡上的荒草，吹得俯到地面上，砂石上。云并不厚，可沉重得怕人，树叶子为昨夜的初霜的侵凌焦枯了，正一片片坠落。 我同小战士顾林从滚龙沟的大山顶上爬下来，再强登那峻峭的山顶时，身上发了暖，但一到山顶，被逆风一吹，就觉得难以支持了。顾林在我眼前，连打了三个喷嚏。 我拉他赶紧下来，在那容易迷失的牧羊人的路上一步一步走下，在乱石中开拔着脚步。顾林害了两个月的疟疾，现在休养得稍微有了些力气。我送他回原部队，我们都还穿着单军服，谁知道只一两天天气就变得这样剧烈。 “身子一弱就到了这样！”他像是怨恨自己。但我从那发白的而又有些颤抖的薄嘴唇，便觉得他这久病的身子是不能支持的了，我希望到下一个村庄，在那里休息一下，暖暖身子。 风还是吹着，云，凌人地往下垂。我想要下雨了，下的一定是雪片吧？天突然地暗了。 远远的在前面的高坡上出现一片白色的墙壁，我尽可能地加快了脚步，顾林也勉强跟着。这时远处山坡上已经有牧羊人的吆喝声，我知道天气该不早了，应是拦羊下山入圈的时分。 爬上那个小山庄的高坡，白墙壁上的一个小方窗就透出了灯火。我叫顾林坐在门前的一块方石上休息，自己上前打门。门很快开了，一个姑娘走了出来。我对她说明来意。问她这里有没有村长，她用很流利的地方话回答说，这里只是一个小庄子，总共只有三户人家，过往的军人有事都是找她家的，因为她的哥哥是自卫队的一个班长。随后她就踌躇了。今天家里只有她一个人，妈妈去外婆家了，哥哥还没回来。 她转眼看了下顾林，对我说：“他病得很严重吗？” 我说：“是。” 她把我让到她家里，一盏高座的油灯放在窗台上。浮在黑色油脂里的灯芯，挑着一个不停跳动的灯花，有时细碎地爆炸着。姑娘有十六岁，穿一件红色的棉袄，头发梳得很平，动作很敏捷，和人说话的时候眼睛便盯住人。我想，屋里要是没有那灯光和灶下的柴火的光，机灵的两只大眼也会把这间屋子照亮的吧？她挽起两只袖子，正在烧她一个人的晚饭。 我一时觉得我们在这里休息，有些不适当。但顾林躺在那只铺了一张破席子的炕上了。显然他已是精疲力尽了。我摸摸他的额头，又热到灼手的程度。 “你的病不会又犯了吧？”顾林没有说话，我只听到他的牙齿的“得得”声，他又发起冷来。我有些发慌，我们没有一件盖的东西。炕的一角好像有一条棉被，我问那正在低头烧火的姑娘，是不是可以拿来盖一下，她低着头没听完我的话，便跳起来，爬到炕上，把它拉过来替顾林盖上去，嘴里一边说，她家是有两条棉被的，哥哥今天背一条出操去了。把被紧紧地盖住了顾林蜷曲的身体，她才跳下来，临离开，把手按住顾林的头，对我蹙眉说：“一定是打摆子①！” 她回去吹那因为潮湿而熄灭的木柴了。我坐在顾林的旁边，从门口向外望着那昏暗的天。我听见风还在刮，隔壁有一只驴子在叫。我想起顾林明天是不是能走，有些愁闷起来。 姑娘慢慢地对我讲起话来。炉膛里的火旺了，火光照得她脸发红，那件深红的棉袄，便像蔓延着的火焰一般。 夜晚静得很，顾林有时呻吟，身体越缩拢小起来，我知道他冷。我摸摸那条棉被，不只破烂，简直像纸一样薄。我已经恢复了温暖，就脱下我上身的军服，只留下里面的一件衬衫，把军服盖在顾林的头上。 这时锅里的饭已煮好。姑娘盛了一碗米汤放在炕沿上，她看见我把军服盖上去，就沉吟着说：“那不抵事。”她又机灵地盯视着我。我只是干笑了一下，表示：这不抵事怎么办呢？我看见她右手触着自己棉袄的偏在左边的纽扣，最下的一个，已经应手而开了。她后退一步，对我说：“盖上我这件棉袄好不好？”没等我回答，她便转身去断然地脱下来，我看见她的脸飞红了一下，但马上平复了。她把棉袄递给了我，自己退到角落里把内衣整理了一下，便又坐到灶前了，末了还笑着讲：“我也是今天早上才穿上的。” 她身上只留了一件皱折的花条布的小衫。对这个举动，我来不及惊异。只是把那满留着姑娘体温的棉袄替顾林盖上，我只是觉得身边这女人的动作，是自己幼年病了时，服侍自己的妈妈和姐姐有过的。 我凝视着那暗红的棉袄，姑娘凝视着那炉膛里一燃一燃的余烬，一时地又讲话了。她问我从哪里来，尽走过什么地方，哪里的妇女自卫队好。又问我什么时候妇女自卫队再一次检阅。一会儿我才知道，在去年，平山县妇女自卫队检阅的时候，打靶，她是第三名。 我看着那暗红的棉袄，听见她又问我：什么时候妇女自卫队再来一次检阅？姑娘凝视着那灶膛里一熄一燃的余烬，她的眼里好像也闪烁着火光。 （写于1941年，有删改） 【注释】①打摆子：方言，指疟疾。 14. 请概括小说中小姑娘的人物形象。 15. 请分析小说中环境描写的作用。（任选分析两处即可） 16. 《红棉袄》中的“我”不是故事的主人公，但又是不可或缺的，请结合本文内容分析原因。 【答案】14. 姑娘是一个善良无私、勇敢坚强、积极投身革命的农村女性形象。她在他人危难时主动奉献自己的棉袄，体现善良无私；妇女自卫队打靶第三名，展现勇敢能干与革命热情；“脸飞红”后迅速平复，可见她淳朴中带着果断。 15. ①第一处写风吹草倒、云的沉重以及树叶的焦枯坠落，突出了环境的荒凉、压抑，为人物的出场做了铺垫。②第二处借助风吹、云垂、天暗，写出了“我”的焦急心理，推动了故事情节发展。 16. ①“我”是故事的叙述者，以第一人称“我”的视角观察姑娘，展开叙述，使情节显得真实可信。 ②“我”是故事的参与者，是贯穿全文的线索人物，以我的见闻和行动串联故事，推动情节发展。 【解析】 【导语】这是孙犁1941年创作的抗战题材短篇小说，以小切口写大时代，借寒天行路遇病这件事，勾勒出晋察冀根据地普通少女的动人形象，文风朴素干净，冷寂的荒寒环境反衬出人情温暖，自带柔润鲜活的生活气息，是孙犁“诗化小说”风格的典型短篇。 【14题详解】 人物形象题要从人物言行、具体事件出发，逐件提炼品质，结合原文佐证后整合概括。 梳理姑娘相关事件→对应提炼品质→整合形成结论。 分步骤解析： ①梳理原文事件：姑娘收留生病的顾林，主动脱下“今天早上才穿上”的红棉袄给顾林御寒；她是自卫队成员，“打靶，她是第三名”；脱棉袄时“脸飞红了一下，但马上平复了”。 ②对应提炼品质：救助病患体现善良无私，打靶获奖体现革命热情与能干，神态变化体现淳朴果断，最终整合得到完整形象。 【15题详解】 环境描写作用题要先分析环境本身特点，再结合句段位置，从情节、人物、铺垫等角度分析作用。 锁定两处环境→逐处分析特点→结合上下文分析作用。 ①第一处是开头环境，原文写“风把山坡上的荒草，吹得俯到地面上”“树叶子……焦枯了，正一片片坠落”，突出荒凉压抑，为“我”和顾林下山求助、姑娘出场做铺垫。 ②第二处是遇村庄前的环境，原文写“风还是吹着，云，凌人地往下垂”“天突然地暗了”，烘托“我”担忧顾林病情的焦急，推动“我”加快脚步找村庄的情节。 【16题详解】 次要人物作用题要从叙述视角、情节结构两个核心角度分析，明确次要人物的不可替代性。 从叙述角度分析作用→从情节线索角度分析作用→得出结论。 分步骤解析： ①叙述角度：本文所有事件都是“我”的亲身经历，通过“我”的视角展现姑娘的行为，第一人称叙事让故事更真实可信。 ②情节角度：“我”是事件参与者，送顾林回部队、上门求助、见证姑娘献棉袄，以“我”的行动串联所有情节，推动故事发展，因此不可或缺。 四、（6分） 17. 请依据下面选文，概括熟人社会的成因与特点。 乡土社会在地方性的限制下成了生于斯、死于斯的社会。常态的生活是终老是乡。假如在一个村子里的人都是这样的话，在人和人的关系上也就发生了一种特色，每个孩子都是在人家眼中看着长大的，在孩子眼里周围的人也是从小就看惯的。这是一个“熟悉”的社会，没有陌生人的社会。 （节选自《乡土中国·乡土本色》） 【答案】成因：乡土社会受地方性限制，人们世代定居一地，终老于乡，形成“生于斯、死于斯”的封闭生活状态。 特点：①人与人之间彼此熟悉，每个人都在他人眼中长大，对周围人也从小看惯； ②社会关系基于长期共同生活，无需陌生人的介入，是一个“熟悉”的社会。 【解析】 【详解】概括熟人社会的成因与特点，理解为什么会这样、具体表现是什么样。 先定位因果词：“在……限制下”“成了……”表明了因果关系。提取核心词：地方性的限制，“生于斯、死于斯”。这就是社会形态形成的根本前提。 再定位描述词并归纳： 人际关系状态：“看着长大的”“看惯的”→彼此熟悉。 社会整体状态：“‘熟悉’的社会”“没有陌生人的社会”→封闭性、无陌生人。 五、（40分） 18. 阅读下面材料，根据要求作文。 生活中有些课题你越躲，它越来。迟迟不肯面对的那些课题不会凭空消失，只会在你往后的路上换副模样，一次又一次地杵在你面前，看你如何解决。 以上材料引发了你怎样的思考与感悟？请结合你的学习、生活实际，写一篇议论文。 要求：立意自定，题目自拟；不得抄袭，不得套作；不少于600字。 【答案】 略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解： 第一句关键词：“课题”泛指成长中必须面对的各类难题：小到个人的学业短板、性格缺陷、人际矛盾，大到企业的技术瓶颈、社会的治理痛点、国家的发展关卡；“越躲越来”点明核心逻辑——逃避不会消解问题，反而会让问题主动找上门。 第二句补充限定：未被解决的课题不会凭空消失，只会“换副模样”反复出现，最终落点为“看你如何解决”，明确材料核心指向：逃避无用，直面才是应对成长课题的唯一破局路径。 核心辩证关系： 属于行为选择与结果的对应统一关系：①“主观逃避”与“客观必然”的矛盾：课题是成长的必然产物，不会因个人回避意愿消失，反而会累加解决成本；②“被动应付”与“主动迎击”的路径差异：前者只会陷入被课题反复刁难的恶性循环，后者才能掌握人生主动权，实现成长跃迁，该逻辑可延伸至个人-社会-国家全维度。 写作核心任务： 围绕应对成长课题的态度展开，结合自身实际，阐明逃避的危害与直面课题的价值。 【误区提示】 误区1：窄化“课题”内涵：仅将“课题”等同于学业作业、考试难题，未拓展至人生各维度的成长关卡，错误本质是对核心概念的理解局限，导致立意偏狭。 误区2：套作旧题脱离材料：忽略材料中“课题反复出现”的核心限定，将文章写成泛泛的“要勇于战胜困难”的老主题，错误本质是无视材料的独特指向，套用现成作文模板。 误区3：空泛说理无个人体验：通篇堆砌名人克服困难的老旧素材，完全未结合自身学习、生活实际，错误本质是未落实材料要求的“结合自身感悟”，内容空洞无说服力。 【分层立意】 基础立意：逃避人生“课题”毫无用处，唯有直面问题才能破局，获得成长。 进阶立意：成长就是不断攻克反复出现的“课题”，主动迎击比被动应付更能掌握人生主动权，将难题转化为成长的阶梯。 高阶立意：直面不等于盲目硬扛，可暂作休整梳理思路，但绝不长期回避，在张弛有度的节奏中攻克人生“课题”，做自己人生的解题人。 【行文思路】 议论文： 开篇：以学生熟悉的生活化场景切入，比如“你是否有过这样的经历：躲着不学的数学薄弱知识点，次次考试都出现在压轴题；拖着不肯解决的室友矛盾，转头就在小组合作中绊住脚步——那些你以为躲过的课题，总会在未来的路口等你”，自然引出中心论点。 主体第一层：论证逃避课题的本质是拖延解决成本，只会让问题滚雪球。论据：①身边实例：高二躲着不学的电学知识点，高三复习要花3倍时间补漏；②社会实例：00后创业者分享，创业初期回避的合规审查，企业扩张时被罚数十万。回扣论点：逃避的从来不是问题，是更低成本解决问题的可能性。 主体第二层：论证主动直面课题，是实现成长跃迁的核心路径。论据：①青年实例：00后航天人杨杰刚进院所时回避复杂的星载软件调试，后来主动啃下硬骨头，成为团队最年轻的软件负责人；②校园实例：不少校园非遗社团最初回避“破圈传播”的难题，后来主动拍短视频、开体验课，成为校园文化传播的核心力量。回扣论点：你主动迎击的每一个课题，最终都会变成托举人生的台阶。 辩证分析：直面不等于蛮干，遇到超出当下能力的课题，可以暂时停下梳理思路、储备能力，但绝不能一躲了之，比如学习遇瓶颈可调整方法，但不能直接放弃知识点。 结尾：落地青年身份：新时代青年要面对的课题不止于学业，更有时代交给我们的任务，与其被动等着课题找上门，不如主动出击，把每一次解题的过程变成成长的勋章，拒绝被难题推着走，做自己人生的主考官。 【优秀文题】 1.《躲过的课题，终成人生的槛》 2.《不逃“必答题”，勇做解题人》 3.《课题不消失，迎击正当时》 4.《直面反复难题，铺就成长阶梯》 5.《别让逃避，把小课题熬成大难关》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $