导言课 课件--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

这是一份高中历史开学课件，围绕历史定义、学习意义及学习方法展开，包含导言、目录及三大部分内容，为学生提供从概念理解到能力培养的完整学习支架。 资料特色鲜明，通过许慎《说文解字》、胡适日记等多元史料实证历史定义，对比初高中差异培养时空观念，结合唯物史观推荐书籍与实践活动，互动设计如“兵马俑军阵方向”提问提升历史解释能力，助力高一学生适应身份转变，为教师教学提供丰富资源。

目录 CONTENTS 历史的定义 一 学习历史的意义 二 如何学好高中历史 三 形声字。 过也。从止厤声。 一、历史的定义 歷 史 会意字。 记事者也。从又持中。 中，正也。 许慎《说文解字》 广义：一切事物的运动发展过程，包括自然发展史和人类社会发展史。 史学研究 过：这里的过，经历，经过，过去发生的事情 《辞海》中对“历史”解释为：广义的历史，泛指一切事物的发展过程，包括自然史和社会史。通常仅指人类社会的发展过程，它是史学研究的对象。一般说来，关于历史的记述和阐释，也称为历史。 3 【7月4日】新开这本日记，也为了督促自己下个学期多下些苦工。先要读完手边的莎士比亚的《亨利八世》。 【7月5日】往暑期学校注册。下午打牌。 【7月6日】暑期学校第一日化学。打牌。 【7月7日】上课打牌。 【7月8日】无事打牌。天稍稍凉些。 …… 【7月13日】打牌。 【7月14日】打牌。 【7月15日】打牌。 《胡适留学日记》 一、历史的定义 过：这里的过，经历，经过，过去发生的事情 《辞海》中对“历史”解释为：广义的历史，泛指一切事物的发展过程，包括自然史和社会史。通常仅指人类社会的发展过程，它是史学研究的对象。一般说来，关于历史的记述和阐释，也称为历史。 1911年1月30日至10月30日和1912年9月25日至12月28日根据胡适日记所载他看过的书以及一些他的杂感。 1911至1912年间，胡适就读于康奈尔大学农学院， 4 《胡适留学日记》 【7月16日】胡适之啊胡适之！你怎么能如此堕落！先前订下的学习计划你都忘了吗？子曰：“吾日三省吾身。”不能再这样下去了！ 【8月4日】化学第四小考极不称意，平生考试，此为最下。打牌。 【8月5日】打牌。 【8月8日】读小说。打牌。 …… 【9月6日】昨日与金涛君相戒不复打牌。 【7月17日】 打牌 【7月18日】 打牌 …… 一、历史的定义 过：这里的过，经历，经过，过去发生的事情 《辞海》中对“历史”解释为：广义的历史，泛指一切事物的发展过程，包括自然史和社会史。通常仅指人类社会的发展过程，它是史学研究的对象。一般说来，关于历史的记述和阐释，也称为历史。 1911年1月30日至10月30日和1912年9月25日至12月28日根据胡适日记所载他看过的书以及一些他的杂感。 1911至1912年间，胡适就读于康奈尔大学农学院， 5 【1934.3.2】今天才更深切地感到考试的无聊。一些放屁胡诌的讲义硬要我们记！ —— 季羡林 《清华园日记》 【1934.3.13】昨日一夜大风，今日仍然没停，而且其势更猛……没做什么有意义的事——妈的，这些混蛋教授，不但不知道自己泄气，还整天考，不是你考，就是我考，考他娘的什么东西！ 一、历史的定义 6 —— 【清】钱大昕 《潜研堂文集》 场屋已近，未必更能抱佛脚；然须爱惜身体，慎重起居，勿至临场有恙。寓中尤须安分省费。 中式虽未可望，然自己先有要中之心，或可图侥幸；若只当儿戏一般，则不如不下场矣。 一、历史的定义 7 葛剑雄 “历史”的含义：指人类社会过去的事件和活动，以及对这些事件行为有系统的记录、研究和诠释。 “历史学”的含义：史学是研究人类社会的发展过程及其规律的学问。 ——吴泽：《史学概论》 客观存在 主观学问 历史不仅是指过去事实本身，更指人们对过去事实的有意识、有选择的记录。 ——葛剑雄（复旦大学） 一、历史的定义 一、历史的定义 如无史，何所鉴戒？何所取法？华夏民族无从因袭，将不复存在矣。 ——陈寅恪 如果要看前途，一定要看历史 ——毛泽东 以史鉴来 二、学习历史的意义 “灭人之国，必先去其史”。 ——龚自珍《定庵续集》 以史育人、以史正风 二、学习历史的意义 3+1+2 语文 数学 英语 历史 or 物理 政治、地理、生物、化学 （4选2） 原始分记入高考成绩 等级分记入高考成绩 二、学习历史的意义 直接目的 考试 根本目的 以史正风 以史育人 以史鉴来 学考(高一：7月初) 高考(高三：1月、6月) 学校 ——————→ 社会 高考从学考开始！ 高考从高一开始！ 以史鉴来:人生智慧 以史化人:陶冶情操(真善美) 生活品味 以史正风:人格塑造 公民素养 直接目的：考试成绩 根本目的：做人做事 二、学习历史的意义 人生智慧、陶冶情操（真善美）、生活品味、人格塑造、公民素养 高中历史教材 通 史 专题史 高一年级学习 （合格性考试） 高二年级学习 （等级性考试） 《中外历史纲要（上）》 《中外历史纲要（下）》 《国家制度与社会治理》 《经济与社会生活》 《文化交流与传播》 三、如何学好高中历史 初中历史 高中历史 学科地位 小科、合格性考试 “3+1”中的“1” 学习内容 通史 通史+专题史 教材表述 细致、具体【细化】 概括、分析【深化】 教学侧重 是什么(时间、事件、人物等) 是什么(特点)、 为什么(原因)、 怎么样(影响、评价)、 何关联(横纵) 能力要求 “识记”“理解” 知识为主(记忆式历史) “认识”“探讨” 能力为主(分析式历史) 三、如何学好高中历史 初中历史:七上 内容繁多简约 教学时间紧凑 中古史： 统一多民族国家的形成与发展过程 高中历史:《纲要》上 总体容量大; 知识点密集; 叙述太浓缩; 知识结构化; 时代气息浓。 三、如何学好高中历史 中古史： 统一多民族国家的形成与发展过程 中近史： 中华民族争取民族独立、人民解放的历程 中现史： 中国特色社会主义道路的探索 中国史 钱 穆 《国史大纲》 《中国历代政治得失》 黎东方 《黎东方讲史》 王家范 《大学中国史》 陈寅恪 《魏晋南北朝史讲演录》 《唐代政治史述论稿》 田余庆 《东晋门阀政治》 阎步克 《波峰与波谷》 邓小南 《祖宗之法》 孟 森 《明史讲义》 黄仁宇 《万历十五年》 蒋廷黻 《中国近代史》 陈旭麓 《近代中国社会的新陈代谢》 茅海建 《天朝的崩溃》 胡 绳 《中国共产党的七十年》 李 硕 《翦商》 杨 照 《史记的读法》 李 零 《了不起的文明现场》 李不白 《透过地理看历史》 郭建龙 《中央帝国的财政密码》 社科院 《简明中国历史读本》费孝通 《乡土中国》 当年明月《明朝那些事》 当代中国三部经典之作对中国历史与社会“白、灰、黑”三规则鞭辟入里的剖析： 20世纪八九十年代火热的余英时《士与中国文化》——“士文化”， 21世纪初流行的吴思《潜规则：中国历史中的真实游戏》——“潜规则” 近几年关注度持续升温的王学泰《游民文化与中国社会》——“游民文化” 并称为“中国当代三大人文发现” 《如果国宝会说话》 《国家宝藏》 《典籍里的中国》《敦煌》 《河西走廊》 《百炼成钢：中国共产党的100年》 １.读有字之书：读万卷书(广义文化书籍) 三、如何学好高中历史 还可以利用课余时间走访参观博物馆、纪念馆、遗址、故居等，去领略历史的独特魅力 动漫、电视剧、电影的演绎有时也是一种补充，但也要学会甄别 (秦皇陵兵马俑博物馆)灵魂之问： 兵马俑军阵面向何方？为什么？ 灵魂之问： 你去过哪些博物馆？有何收获？ 2、读无字之书:行万里路(社会生活实践) 无三不立，无五不驳 双重证据法 三、如何学好高中历史 “5W1H”分析法: 谁(Who)? 什么时间(When)? 什么地点 (Where)? 是什么(What)? 为什么(Why)? 怎么样(How)？ 就事论事：前因后果 代入法: 假如我是当事人 我在此时此地此景 我如何应对？ 需求法: 回归历史情境 回答现实问题 唯物史观 揭示人类社会发展演变的本质规律: 社会存在决定社会意识 人类社会形态从低级到高级的发展 生产力和生产关系之间的辩证关系 经济基础和上层建筑之间的相互作用 (阶级分析法)阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力人民群众是历史的创造者 ３.学史有术 知古鉴今：服务现实 身临其境：设身处地 三、如何学好高中历史 阅读教材→分析教材→理解教材 单元导语：单元内各课核心内容，了解本单元的目的要求。 情景导入：导入图和图解，简略的文字引出本课讲述内容。 学习聚焦：以简练的文字总结、提炼该目的核心内容。 思考点：紧密结合正文，简短设问。 史料阅读：加深对正文的理解，学习阅读史料、分析史料，深入贯彻历史学科核心素养。 历史纵横：正文难以展开又必备历史概念、事件等。 学思之窗：结合材料提出思考问题，提高分析思考能力。 与每课内容一一对应，作为线索理解单元结构。 学习聚焦和思考点一般围绕本课重难点展开 历史纵横和史料阅读有助于了解历史事实、梳理历史线索，是教材正文的补充。 会学习——自学知识与发现问题； 1)一要“掌握知识”：通读教材，根据课前提示提前掌握基本知识； 2)二要“形成体系”：根据教材各级标题与内在逻辑清理知识结构； 3)三要“解读概念”：言简意赅解读概念，注意概念的扩充与联系。 4)四要“注意细节”：文字、图表，弄清是什么、还有什么、为什么这样； 5)五要“发现问题”：批注设问质疑，及时请教或查找资料或等上课讲解 时空观念： 用自己思考的角度重新串联历史，有自己的理解与思考 唐代史学家刘知几（《史通》是中国历史上第一部史学理论著作）提出史家三长：“史才”（是研究能力和表述技巧）、“史学”（是历史知识）、“史识”（是历史见解）。 课前：预习教材，根据教材填写《创新设计》的填空题 核心概念有解读 课后练习，记得订正哦。我看好你（妳） 你（妳）也许需要一份材料，高手的秘籍 同学，送你们基础知识填空题，不用说谢 老师，老师，我们上课干什么？？ 哼哼，听历史故事，跟着思考 友情提示，千万别只抄笔记，那是复印机，咱们要听懂、理解后再动笔 始于兴趣，终于学问。 学始至终，史志不渝。 如何对待历史 就会如何对待未来 真实的面对历史 从容的走向未来 识过去 知现在 见未来 历史是一面镜子，从历史中，我们能更好看清世界，参透生活，认识自己；历史也是一位智者，同历史对话，我们能够更好认识过去，把握当下，面向未来。 2016年11月30日  中国文学艺术界联合会第十次全国代表大会 23 愿同学们在历史的长河中学的开心！ 24 $