第一单元 万以上数的认识整理和复习 课件-2026-2027学年人教版四年级上册数学

该小学数学课件围绕万以上数的认识展开，涵盖数位顺序表、读写方法、大小比较及改写与近似等核心内容，通过回顾复习梳理数的认识、读写等旧知，搭建从旧知到新知的学习支架，引导学生逐步构建大数认知框架。 其亮点在于以数位顺序表为基础，通过分级读写、四舍五入等方法培养学生抽象能力和运算能力，结合具体例题（如90500007000的读法、4000000000改写成亿作单位）和课堂练习（数字组数、大小比较填空）强化应用意识。课堂小结分点提炼收获，帮助学生系统掌握知识，教师可借助此资料提升教学效率。

整理和复习 一 万以上数的认识 R·四年级上册 认识数位顺序表：理解数级、数位和计数单位的含义，掌握个级、万级、亿级的分级规则，构建清晰的大数数位框架。 掌握读写方法：熟练运用大数的读写规则，准确处理数字中间或末尾“0”的读法与写法，做到规范读写、不出差错。 学会大小比较：掌握万以上数比较大小的方法，先看位数多少，位数相同时从最高位依次向低位比较，快速判断数的大小关系。 掌握改写与近似：能将整万、整亿数改写成用“万”或“亿”作单位的数；灵活运用“四舍五入”法，根据指定的数位求大数的近似数。 学习目标 1.7.2013 这节课我们有四个主要目标。首先，我们要认识一个非常重要的工具——数位顺序表，它就像数字的“军营”。其次，我们要学会如何正确地读出和写出这些庞大的数字。接着，我们要学会比较它们的大小，看看谁是“数字巨人”里的冠军。最后，我们还要学习两个非常实用的魔法：把复杂的数字变简单的“改写”，以及估算数字的“求近似数”。大家有信心完成这些挑战吗？ ‹#› 回顾复习 万以上数的认识 数的认识 数的读、写 数的大小比较 数的改写 求近似数 探究新知 计数单位 数位 数级 个级 万级 亿级 个 十 百 千 万 十 万 百 万 千 万 亿 …… 千 亿 百 亿 十 亿 十万位 万 位 千 位 个 位 十 位 百 位 百万位 千万位 亿 位 十亿位 百亿位 千亿位 …… …… 数位顺序表 数位顺序表 4 探究新知 90500007000 10030900000 40005500 四千万五千五百 读出下面的数。 分析 1.先分级；再从高位读起； 2.亿级、万级的数按个级的读法来读，亿级读完加个“亿”字，万级写完加个“万”字； 3.中间有一个0或连续几个0都只读一个0，每级末尾的0不读。 万以上数的读法 九百零五亿零七千 一百亿三千零九万 5 探究新知 分析 1.先写分级线，从高位写起； 2.先写亿级，再写万级，最后写个级； 3.哪一位上一个单位也没有，就用“0”来占位。 万以上数的写法 五十七亿零五十七 一千亿零三百 五百三十万四千 5700000057 100000000300 5304000 写出下面的数 6 比较大小 首先比较位数，位数不同时，位数多的数就大。 位数相同时，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数。 稻谷：2 1 2 8 4 2 4 0 0 玉米：2 7 2 5 5 0 6 0 0 最高位上的数相同，比较次高位，1<7 ➡ 212842400<272550600 探究新知 将下列数字改写成“万”或“亿”做单位的数。 分析 改写以“万”为单位 （用“万”代替四个0） 改写以“亿”为单位 （用“亿”代替八个0） 万以上数的改写 4000000000=（ ）亿 103940000=（ ）万 1130000=（ ）万 40 10394 113 8 求近似数 182068 ≈180000=18万 1034500000≈10亿 9876540000≈99亿 非整亿或整万数省略亿位或万位后面的尾数求近似数 要先分级，找到亿位或万位，再用“四舍五入”法省略亿位或万位后面的尾数，然后改写成用“亿”或“万”作单位的数。 求近似数 课堂练习 1.填空。(教材P22练习四第1题) （1）6 3102 0500是 位数，它的最高位是 位。3在 位上，十万位上是 。 （2）5个千万、7个十万和8个千是 。 （3）382 0400 0000里有 个亿和 个万。 （4）9 3070 1000 = 900000000+30000000+ 1 + 1 九 亿 千万 0 5070 8000 382 400 700000 1000 课堂练习 2.在□里填上合适的数。 9□8765000≈9亿 3562100000<□103270000 69□0000≈70万 2□00800000>2810800000 0、1、2、3、4 4、5、6、7、8、9 5、6、7、8、9 9 11 3.在 里填上合适的数。 21650＞2 650 13604 6＞1360486 4908000＞49 万 6 32亿＜6232亿 4 6000≈48万 45580000≈6亿 7 900≈8万（填最小数） 8 5420000≈8亿（填最大数） 0 9 0 1 7 6 5 4 课堂练习 4.用0,0,2,4,5,6,9七个数字按要求写数。 （1）两个0都读出来的最小七位数：（ ）。 （2）最接近400万的数：（ ）。 （3）最大数与最小数的差：（ ）。 2040569 4002569 7649631 260800 27万 4000000 40万 500000000 5亿 297860000 3亿 ＝ ＜ ＜ ＞ 5.比较下面每组中两个数的大小。 课堂练习 （1）631020500是( )位数，它的最高位是( )位。 3在( )位上，十万位上是( ) 。 （2）5个千万、7个十万和8个千是( ) 。 （3）38204000000里有( )个亿和( )个万。 （4）930701000=900000000+30000000+( )+( ) 9 亿 千万 0 50708000 382 400 700000 1000 6.填空 15 学习完本节课，你有什么收获？ 课堂小结 16 课堂小结 学习完本节课，你有什么收获？ 01 数位奥秘我知晓 清晰掌握数位顺序表，明确个级、万级、亿级的分级规则，从根本上理解大数的计数单位与构成逻辑，构建数的基本框架。 02 大数读写我在行 掌握“分级读写”的秘诀，准确读出和写出亿以内及亿以上的大数，轻松攻克中间或末尾有0的读写难点，做到零失误。 03 大小比较我能行 学会大数比较的“黄金法则”：先看位数定高低，位数相同则从最高位依次比起，快速判断数值大小，不再被数字的长度迷惑。 04 改写近似我精通 熟练将大数改写成用“万”或“亿”作单位的数，灵活运用“四舍五入”法求近似数，让庞大的数字变得简洁易读，方便使用。 💡 小思考：这些曾经陌生的“数字巨人”是不是变得亲切了？请拿出练习本，写下你本节课印象最深刻的一个收获吧！ 1.7.2013 同学们，今天的数字王国探险就要结束了。我们一起学习了数位顺序表，学会了读写大数，比较了大小，还掌握了改写和求近似数的方法。现在，请大家想一想，这节课你最大的收获是什么？有没有觉得这些“数字巨人”其实并不可怕了呢？ ‹#› R·四年级上册 谢谢观看 数学的奥秘永无止境， 继续探索吧！ 1.7.2013 非常棒！今天的复习课就到这里。希望大家课后能多观察生活，你会发现大数无处不在。无论是新闻里的国家经济数据，还是科学书上的天文数字，都离不开我们今天学习的知识。让我们用今天学到的本领，去发现和解决更多生活中的数学问题吧！谢谢大家！ ‹#› $