2.6 社会主义建设的巨大成就和先锋模范 教学设计 2025-2026学年统编版八年级历史下册

该初中历史教学设计聚焦20世纪50—70年代社会主义建设成就与先锋模范事迹，通过对比设问导入，回顾上一课探索中的曲折失误，引出“为何依然崛起”的问题，搭建前后知识联系的学习支架。 以小组自主互助闯关为特色，结合30秒无字幕短视频情境、模范故事会等活动，以时空观念精准梳理成就的时间与领域，以家国情怀引导学生感悟艰苦奋斗精神，提升学生主动性与合作能力，帮助教师高效落实重难点。

“小组自主互助式”课堂教学模式教学设计 课题 第二单元 社会主义建设道路的探索 第6课 社会主义建设的巨大成就和先锋模范 科目 年级 课型 主备人 课时 时间 历史 八年级 新授课 1 45分钟 课程标准 了解20世纪50—70年代我国工农业、科技、国防、民族事业的建设成就；掌握王进喜、焦裕禄、雷锋、邓稼先等先锋模范的事迹；认识这一时期建设成就的奠基性意义，感悟艰苦奋斗、无私奉献的时代精神。 教材分析 本课承接第5课《艰辛探索与曲折发展》，属于“曲折中奋进”的成果总结课。教材分为三大核心板块：工农业建设成就、科技文化与国防成就、民族地区发展与先锋模范人物。本课史实具体、情感性强，既是对前一课探索失误的辩证补充，也是培育学生家国情怀、落实立德树人的核心篇目，所有成就均为1956—1976年社会主义建设时期的奠基性成果。 核心素养 目标 1. 唯物史观：认识社会主义建设成就，是党和人民在曲折探索中艰苦奋斗的结果，成就与曲折并存是这一时期的时代特征。 2. 时空观念：精准识记20世纪五六十年代重大建设成就的时间、领域与地域，构建清晰时空脉络。 3. 史料实证：依托图片、数据、人物事迹等史料，自主归纳建设成就，佐证历史结论。 4. 历史解释：能够准确说出各项建设成就的历史作用，理解先锋模范精神的时代内涵。 5. 家国情怀：学习模范人物无私奉献、艰苦奋斗的精神，增强民族自信与时代担当。 教学重点 工农业、科技国防核心建设成就；四大先锋模范人物事迹与精神。 教学难点 理解艰难探索时期依然取得重大成就的原因；体会模范精神的当代价值。 教学方法 教法：情境激趣法、任务驱动法、点拨归纳法 学法：4人小组互助探究、成果拼图、故事分享、抢答互评 教学过程 教学环节 活动 教学过程 （一）趣味导入：对比设问，激趣入课（4分钟） 回顾旧知：上一课我们学习了社会主义探索中的“大跃进、人民公社化、文革”等曲折失误。 情境设问（全班思考，小组1分钟速议）：既然建设之路充满曲折，为什么新中国依然能快速崛起？靠的是什么？ 教师导入：困境从不阻挡奋斗的脚步！20世纪50—70年代，全国人民自力更生、攻坚克难，在工农业、科技、国防等领域取得了一系列奠基性成就，更涌现出无数时代英雄。今天各小组组队开启“时代成就寻宝、模范人物致敬”闯关课堂！ 板书课题：社会主义建设的巨大成就和先锋模范 （二）新课讲授：三轮小组闯关，分层探究（36分钟） 课前固定4人小组，分工明确：组长统筹、记录员整理、发言人展示、资料员查书；全程积分比拼，课后评选“最佳奋斗小组”。 闯关一：寻宝工业农业——筑牢国家根基（12分钟） 小组任务（自主互助8分钟）：结合教材正文与插图，小组合作完成“工农业成就清单”，精准梳理、细化知识点，杜绝空泛。 小组梳理成果（教材精准知识点） 1. 工业突破：建成武汉、包头两大钢铁基地；建成大庆、胜利、大港三大油田，结束了中国靠“洋油”的时代；新建兰新、兰青、成昆等铁路，完善西部交通网络。 2. 农业基建：大规模兴修水利，整治河道、修建水库，改善农业灌溉条件，有效抵御自然灾害，稳固农业生产根基。 3. 整体意义：我国初步形成独立的、比较完整的工业体系和国民经济体系，为后续现代化建设奠定坚实物质基础。 课堂互动（趣味展示）：随机抽取2组展示清单，其他小组补充纠错，教师积分点评。 教师精准点拨：这一时期的工业建设，重点补齐重工业、西部基建短板，彻底改变了建国初期工业落后、布局失衡的局面。 闯关二：解锁科技国防——铸就大国底气（12分钟） 情境加持：播放30秒无字幕短视频：原子弹爆炸、卫星升空画面，直观感受大国成就。 小组合作探究（8分钟）：结合教材，分工梳理科技、国防、文化核心成就，完成成就填空，细化时间与意义。 精准知识点梳理（严格贴合教材） 1. 两弹一星：1964年第一颗原子弹爆炸成功；1967年第一颗氢弹爆炸成功；1970年成功发射第一颗人造地球卫星东方红一号。 核心意义：打破超级大国核垄断，增强国防实力，提升国际地位，极大振奋民族精神。 2. 生物科技：1965年我国首先完成人工合成结晶牛胰岛素，居于世界领先地位。 3. 文化事业：涌现出《红岩》《青春之歌》等优秀文艺作品，丰富人民精神文化生活。 4. 民族发展：落实民族区域自治制度，少数民族地区经济、教育、交通快速发展，各民族共同团结奋斗、共同发展。 趣味抢答：教师报时间，学生小组抢答对应成就，巩固时空知识点。 闯关三：致敬时代楷模——传承奋斗精神（12分钟） 小组特色活动：模范故事会（10分钟） 每组认领一位模范人物，结合教材原文，提炼核心事迹+精神品质，1分钟简短分享，拒绝空话套话，贴合教材史实。 教材精准人物梳理 1. 王进喜（铁人）：大庆石油工人，不畏严寒、艰苦奋斗，带领团队攻坚钻井，拼搏奉献，铸就石油工业根基。精神：艰苦奋斗、顽强拼搏。 2. 焦裕禄（人民好干部）：兰考县委书记，带病带领群众治理风沙、盐碱、内涝，扎根基层、为民奉献。精神：鞠躬尽瘁、一心为民。 3. 雷锋：普通战士，立足岗位、助人为乐、勤俭节约、默默奉献。精神：无私奉献、爱岗敬业。 4. 邓稼先（两弹元勋）：隐姓埋名二十余年，潜心研发核武器，为国奉献毕生精力。精神：淡泊名利、科技报国。 小组深度探究（突破难点）：结合本课所学，小组讨论：为什么国家历经曲折，依然能取得巨大成就？ 师生总结：党的正确领导、全国人民团结奋斗、模范人物的引领奉献、自力更生的民族精神。 （三）课堂小结：小组共创知识框架（3分钟） 各小组快速梳理本课主线：工农基建筑基→科技国防强国→模范精神铸魂，教师串联总结，明确：曲折中奋进、困境中崛起，是这一时代最鲜明的底色。 （四）当堂检测：趣味积分抢答（2分钟） 1. 结束我国“洋油”时代的油田是？（大庆油田） 2. 我国第一颗人造卫星名称是？（东方红一号） 3. 被誉为“铁人”和“兰考人民的好书记”的分别是？（王进喜、焦裕禄） 教学反思 1. 亮点：全程采用小组自主互助闯关模式，活动趣味、任务具体，所有知识点严格贴合2024新教材，细化无空洞、无超纲。通过故事会、抢答、小组探究，充分调动学生主动性，有效突破重难点，兼顾知识识记与情感育人，课堂高效落地。 2. 不足：部分小组事迹分享同质化，对“成就的奠基性意义”理解不够深入；个别学困生参与积极性不足。 3. 改进：后续提前预设小组分享角度，增加差异化引导；落实小组一对一帮扶，针对难点增设简单史料辅助理解，进一步提升课堂深度。 学科网（北京）股份有限公司 $