湖北恩施土家族苗族自治州2025-2026学年七年级下学期7月期末语文试题

2026年春季七年级语文期末质量监测 (满分120分，考试时间150分钟) 注意事项： 1,答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡和试卷指定位置，并在答题卡规定位置贴 条形码。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用 橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5m黑色签字笔将答案写在答题卡对 应的答题区域内。写在本试卷上无效。 3.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，请将答题卡上交。 活动一：强阅读·积底气（积累与运用20分） 班级开展“强化阅读习惯，汲取前行智意”的主题活动，小雨邀请你来参加。 把阅读当成一生的事业，就不会被功利主义价值观所襄抉，既不急于求成，也不跟风从众，而会 在书籍的密林里按辔徐行，从容不迫地欣赏智慧的风景，慢慢滋养心灵，以充分的耐心等待水到渠成 的变化，不会因浮z0( )而远离了阅读的初心与本质。 把阅读当成一生的事业，意味着把阅读融入日常生活，变成稳定的习惯。闲时可读，忙时亦可读； 静时可读，动时亦可读；( ):春风得意时可读，颠p1()困顿时亦可 读。子曰诗云可读，异域风情亦可读。有字之书可读，无字之书更可读。如此，则无时无处不读，无 书不读，宇宙洪荒、古今中外，一切书籍皆成生命的滋养。 把阅读当成一生的事业，有助于我们处理好少与多、快与慢、浅与深。在数字化阅读大行其道的 今天，这一点格外重要，毕竞生命有限而书海无涯，“以有涯随无涯，殆已！” 1.(4分)请你为主持词里的加点字注音，并根据拼音写汉字。 裹挟（ 水到渠成( 浮z0（ ) 颠pei() 2.(3分)画横线句有语病，请指出病因并将修改后的句子写在下面的横线上。 0 3。(2分)请根据文段核心内容，为下面的上联选出最恰当的下联。() 上联：书香浸润人生路： 下联： A.读书半榻是严师 B.最爱书田不老春 C.墨卷伴随岁月长 D.墨香四溢照心灵 4,(3分)仿照文中画波浪线的句子，在括号中补写一个句式相同、语意连贯的句子。 5。(8分)为增添主持词的感染力，小雨增补了一些古诗文，请你帮他将下面语段补充完整。 书香能致远，笃行向未来。从书中汲取智慧，以笃行奔赴远方。它是王湾“潮平两岸阔， ① 的顺势而为，从容不迫的智慧；是刘禹锡“晴空一鹤排云上， ② 的豁达自信，积极进取的智慧；是韩愈“草树知春不久归，国」 共8页（第1页） 柳暗花明又 ”的珍惜光阴，乘时而进的智慧；是陆游“④ ”的 一村”的从容坚守，困境勇行的智慧；是杨万里“莫言下岭便无难，⑨ ” 的高洁自持，清 清醒认识，放眼长远的智慧；是周敦颐“出淤泥而不染，⑥ ” 的无悔付出，坚守担当的 雅守真的智慧；是类自珍“落红不是无情物，⑦ ”的坚定前行，登高望远的智慧。 智慧；更是王安石“不畏浮云遮望眼，⑧ 这些穿越千年的诗句，藏着勇戟前行的智慧，伴我们奔赴人生新的征程. 活动二：闻书香·修躬身（阅读与鉴赏45分） (一)阅读三篇诗文，与小雯一起整理完普古诗文读书笔记，体悟勤学躬身之道。 【甲】 四时读书乐·冬 [宋]翁森 木落水尽千崖枯，迥然吾亦见真吾. 坐对韦编”灯动壁，高歌夜半雪压庐】 地炉茶鼎烹活火，一清足称读书者。 读书之乐何处寻？数点梅花天地心 【注释】①翁森，宋末遗民。因不愿做元朝的官而隐居浙江仙居乡里，在书院授徒讲学，极盛时弟子达800人.② 韦编：古代将书简联缀成篇的皮绳，后借指书籍。 【乙】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治 经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰“士别三日，即更刮目相 待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 (节选自司马光《孙权劝学》) 【丙】积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积 跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之， 朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六 跪而二整非蛇鳝之穴无可寄托者用心躁也。 (节选自战国苟子《劝学》) ”“炉火煮茶”等情景的描写，展现出诗人 6.(2分)【批注】甲诗“ 读书时物我两忘的投入与快意，烘托出诗人的雅趣 7.(2分)【随感】甲诗尾句以“ ”喻读书人的高洁品格，点出读书真谛-一于寂寞中体悟天 地本心，守住自我。 8.(4分) 【圈点】小雯在乙文和丙文中标注了四个疑难字词，请帮她解释。 ③故： ④镂： ①见： ②孰： 共8页（第2页） 9(2分)【赏析】下列对诗文的理解与分析，有误的一项是() A甲诗以冬日萧瑟之景反村读书的雅趣与精神境界，尾句以设问收束，将全诗意境推向高湖 B.乙文中孙权现身说法，劝吕蒙读书不求精深研究，只需粗略阅读、了解历史即可，体现了孙权 的善劝. C丙文运用对比论证，以“骐骥”与“驽马”、“蚓”与“蟹”对比，突出了坚持与专心对学习 的重要性。 D.三篇诗文都侧重描写读书的乐趣，表达了对读书的热爱与推崇。 10.(2分)【释义】小雯用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。 弧岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳. 11.(2分)【句读】小雯发现丙文中画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示。（限两处） 蟹六跪而二螯非蛇鳝之穴无可寄托者用心躁也 12.(3分)【理解】结合三篇诗文，简要概括读书的价值与意义。 (二)阅读下面的文章，与小雨一起探讨阅读技巧，涵养笃行奋进之力。 信仰是火，是光 李宝群（一级编剧） ①从事戏剧剧本创作40年，体会最深的一条，是创作者必须有信仰。无信仰，人生便如黑夜无灯， 荒原无路。无信仰，剧本便缺少思想之光、精神之光，再丰厚的生活积累，再强烈的情感体验，再精 彩的故事情节，再丰富的细节，也会黯淡失色。 ②时代需要心怀理想信念、有信仰有担当的文艺工作者。艺术应该为时代铸魂，用有灵魂、有温 度、有精神高度的作品感染观众。 ③还记得创作话剧《从湘江到遵义》，我们主创一行重走长征路，沿红军长征路线，从湘江损失 惨重的战场一路跋涉，山茫茫，水滔滔，一座座山寨，一处处古镇，经湖南通道，入贵州黎平老街， 看乌江奔涌，观遵义夜色，登娄山雄关，渡赤水河，沿途红军留下的标语仍深刻石崖，无名烈士的墓 地随处可见……支撑红军指战员历尽艰难走完万里征程的，正是强大的信仰。山水间，云雾中，仿佛 仍飘动着他们的旗帜…正是这样的远行，让我们完成了这部戏的创作，在全刷结尾，剧中人对当代 人发出了关于信仰的追问。 ④还记得创作壮剧《百色起义》，我和主创团队深入广西百色市、河池市东兰县。山深林密，天 高云淡，壮乡人讲起当年，韦拔群带领壮乡儿女义无反顾参加革命。“快乐事业，莫如革命”，韦拔 共8页（第3页） 型及家中数十人格社，李明瑞身搭高位却收来采华有责报身起义。单个是我准一能走的路.一北 共华你包奔入挂布人起义…他们中的大多没看到未来的新中国，只为了心中的信仰.这一切， 都成了我写《百色起义》的动力，我要用戏剧告愁先烈的在天之灵· ⊙还记得写话剧《风雪漫过那座山》，通走东北三省，子找抗联道址，来访抗联后人风雪漫天， 我仿佛看见一支支抗联小队在风雪中拼死血战宁死不降，仿佛听见一个个抗联战士在密林中国者篝大 唱着抗联之歌… ⊙写话剧《古田会议》和《香山之夜》中的苹命者，写话剧《冬日1948》困境绝境中的起义将士， 写话剧《此心光明》中的古代思想家王阳明，写话剧《严复》中启蒙思想家严复，写话刷剧《邓世昌》 中的爱国将领邓世昌，我都想努力写出剧中支排人物内心的生命信仰。那是火，是光，可以照亮人生， 也可以照亮我的灵魂，照亮作品的每个角落。 ⑦人，都需要信仰支撑，杠起生的重负，涌起活的勇气，而世间最美的信仰是让这个世界更好， 让每个人活得更好。在这个意义上，书写人类的信仰，发现信仰的力量，是艺术家永远写不尽的创作 母题，正像《从湘江到遵义》的那句台词：“信仰之火，不会熄灭”。 ⑧坚定信仰、崇德尚艺，92岁的游老做出表率，我们这些后辈理应更加努力，创作出更多更好的 优秀作品， (选自2025年7月8日《人民日报》副刊) 13.(2分)下列对文章的理解与分析，不正确的一项是() A.作者认为创作者必须要有信仰，有了信仰作品才会有思想之光、精神之光。 B.文章整体按照“总一分一一总”的结构，中间列举了许多创作的故事，深刻表明革命者的信 仰感染了创作者，因而创作者创作出的有信仰的作品也感染了观众。 C。“山水间，云雾中，仿佛仍飘动着他们的旗帜”这是虚写，是作者的想像之境。 D.画线句子，用“入”“看”“观”“登”“渡”等一系列动词，表明他们重走长征路，历经艰 险与磨难。 14.(3分)第⑥段材料中既有古代思想家、近代启蒙者与改革者，也有革命战争中的军人。你认为不 同时代的“信念”是否有共通的精神内核？如果有，是什么？ 15。(3分)作为中学生，请结合实际谈谈你对第⑦段的理解。 共8页（第4页） (三)品读下面的文章，与小雯一起探寻阅读意蕴，体悟静心向内之谛。 永远做个追光的孩子 宋雨霜 ①我家在山沟西面，小学在东面。出村口，沿着小路到了大路，顺着小河一直往东，走上约一个 小时就到小学了。儿时上学放学路上的趣事容事多多，今我怀念无比。然而令我印象最深刻的，是那 些追光的日子. @太阳在院坝里洒上薄薄的光辉，却不见太阳的险频。伴着晨家，伴着露水，我追着太阳柔和的 脚步一路蹦蹦跳跳地去上学，太阳在学校尖山子那边的山头露出来，一点点蹭出来，像是诱惑我快步 走到学校。 ⊙我小跑起来，想和太阳比比谁跑得快。到了学校后，有时我站在走廊上读书，抬头看着太阳越 爬越高，有些晃眼晴了，便拿手遮住阳光，低头看书时，那些字也变得迷离起来。 ④轮到我们班打扫校园卫生，一群孩子便拿着扫帚在校园里挥舞起来。早晨的阳光轻柔得很，像 是给操场铺上细软的薄毯，那些细碎的阳光在花坛的兰草花、美人蕉上跳着舞。有时我看这些跳舞的 阳光，竞会发呆，直到身边的小伙伴叫我才回过神来。有时我和小伙伴打闹，相踩对方的影子，一个 踩，一个躲，真是童趣无穷。 ⑤太阳在学校上空一寸寸地挪着脚，我们也一节节地上着课。下午放学时，太阳又偏到我回家的 方向，往白溪盖山上去了。它依旧是炽热的样子，却不如中午那么威猛了。或许，太阳也和我一样上 了一天的学，有些饿了，有些累了，想回家吃饭吧。追着落山的太阳，我走在回家的路上，肚子里咕 噜噜响着。 ⑥不知从何时开始，追着太阳回家的我，竟有了淡淡的哀愁。我开始感到惆怅，觉得今日过了就 不会再来，我好像在落山的太阳里明白了些什么。 ⑦哦，是时间，是消逝的时间，是消逝的光阴永不再来。体会到这一心绪，我仿佛一夜间长大了， 我越发珍惜起每一天的日子来，认真地读书写字，认真地放牛、做家务。 ⑧很快到了六年级，我们下午要补上一节课才能回家。 ⑨等我走到校门口的河堤上张望回家方向，太阳仿佛已经先我走了一截路了，我赶紧飞奔起来 我还得回家吃爷爷奶奶给我留在锅里的饭，然后写作业呢。是的，我跑得飞快，想比太阳先回家。上 学的路上，我也飞奔起来，我想早点到校多背课文，再检查数学题目，我想考得更好，去城里读中学。 就这样追着太阳上学放学，很快我迎来了小学毕业。 ⑩我坐着汽车离开了镇上，那天没有阳光，阴沉沉的。我有些闷闷不乐，太阳也不来送送我，真 不够意思。等我到了城里，一轮明晃晃的太阳冲我嘻嘻地笑着，仿佛在说“雨儿，欢迎你来到城里生 活”。我开始了在城里追光的学习和生活。在人民中学的日子，那些从树梢上升起的朝阳，那些生机 蓬勃的朝阳，那些配红如醉的夕阳，陪我度过了一段难忘的青春。 ①我不知道太阳会不会变老，反正我是长大了.后来偶然读到了林清玄的文章，他也曾追逐太阳， 想要跑赢光阴，令我感触不已。我想到了儿时的自己，那个追着太阳奔跑的孩子。现在，我明白了， 人生就是一场追光奔跑的游戏。追着太阳跑去上学，想要跑进城市读书 共8页（第5页） @跑着跑着，我从童年跑进了少年，跑进了青年，不交的是一颗追光的心。跑过忧伤和黑暗，我 范进了一个叫作文学的世界，渴望用稚城的脚步留下点点印记。有时懈怠沉问，我就想起追光的日子 它们在我心里照出一片神奇光明的天地，我在光束下跳着舞，心情也变得灵动起来. 国这些年我回到老家，自然而然地仰塑尖山子和白溪盖山头，它们是太阳与我见面和告别的地方， 凝塑它们，我份佛又看见了那个曾经追着太阳奔跑的小女孩，那个皮肤黑劲别的清瘦的小女孩， 四我在生命的旅程中时而缓行，时而奔跑，在文学的世界里追逐着，渴望着。我愿永远做个追光 的孩子，向着爱与暖的所在奔去。 (节选自宋雨霜散文集《生命的芭茅花》) 16.(3分)本文以“追光”为线索，按时间顺序展开叙述。请结合文中内容，梳理作者的“追光”经 历及情感变化，完成表格。 “追光”的具体表现 情感 时间段 早晨① :下午追着落日回家， 体会时间的流 天真烂漫而略带惆怅 童年时期 逝：六年级时奔跑着学习，争取进城读书的机会。 少年时期 离开乡镇到城里求学，继续在朝阳与夕阳中生活。 ② 偶有懈怠但依旧坚定执着 青年时期 ③ 成年后 回望故乡山头，怀念儿时追光的自己。 怀念感悟而豁达 17.(2分)批注是深度阅读的重要方法，请结合语境，自选角度，对下面的句子进行批注赏析。 太阳在学校尖山子那边的山头露出来，一点点蹭出来，像是诱惑我快步走到学校。 18.(3分)“太阳”这一意象在文中反复出现，请结合文章内容，简要分析“太阳”在文中的作用。 19.(3分)结合文章和链接材料，谈谈你对标题“永远做个追光的孩子”的理解。 链接材料： 本书作者宋雨霜是来自武陵山的土家女子，出生和成长于长满芭茅花的山野。面对父母离异、 留守乡村等成长的困境，迎难而上，努力拼搏，研究生毕业后成为大学教师。 共8页（第6页） (四)小雨请你一起参加“困境中的坚强”为主题的阅读活动。 【选投一】 两三个星期的工夫，他把腿溜出来了.他晓得自己的跑法很好看。跑法是车夫的能力与资格的证 据.亦操着脚，像一对蒲扇在地上扇乎的，无疑的是刚由乡间上来的新手.那头低得很深，双脚蹭地， 跑和走的速度差不多，而顿有跑的表示的，是那些五十岁以上的老者们。那经验十足而没什么力气的 却另有一种方法：胸向内含，度数很深；腿抬得很高：一走一探头：这样，他们就带出跑得很用力的 样子，而在事实上一点也不比别人快；他们仗着“作派”去维持自己的尊严.祥子当然决不采取这几 种姿态。他的腿长步大，腰里非常的稳，跑起来没有多少响声，步步都有些仲缩，车把不动，使座儿 觉到安金，舒服。说站住，不论在跑得多么快的时候，大脚在地上轻蹭两蹭，就站住了；他的力气似 乎能达到车的各部分.脊背微俯，双手松松拢住车把，他活动，利落，准确；看不出急促而跑得很快， 快而没有危险。就是在拉包车的里面，这也得算很名贵的。 (节选自《骆驼祥子》) 【选段二】 我想把我经受的一切都告诉你，我想，除你之外，我不会给任何人写这样的信。你了解我，对我 说的每一句话都能理解。生活仍然给我很大的压力，我继续在为健康而斗争 我受到的打击一个接一个。一次打击之后，刚刚站起来，另一个更厉害的打击又落到我头上，更 可怕的是我无力反抗，左臂已不听使唤，这本来够沉重的了，可接着我的两条腿也不能活动了。本来 我就只能勉强在室内走动，现在连下床到桌子旁边都困难，要知道这大概还不算结束。今后还会发生 什么情况，不得而知。 我已不再出门，只能从窗子里望见大海的一角。当一个人的肉体背叛了他，不再听他使唤，但他 那颗布尔什维克的心、布尔什维克的意志却仍然渴望劳动，渴望和你们在一起，加入正在全线进攻的 大军，走上展开滚滚铁流般巨大攻势的战场，世上还有比这更可怕的悲剧吗？ 不过，我仍然相信，我能归队，在冲锋陷阵的队伍里还会出现我的刺刀。我不能不相信这点，我 没有权利不相信。十年来，党团组织教给了我反抗的本领，我们的领袖说过：没有布尔什维克攻克不 了的堡垒。这句话对我也同样适用。 （节选自《钢铁是怎样炼成的》) 20.(2分)【整体浏览】下列对两篇选段的理解分析，有误的一项是（) A,选段一通过将祥子的跑法与其他车夫对比，突出了祥子拉车技术娴熟、姿态稳健，表现了他刚 入行时的自信与活力。 B.选段二中，保尔在身体接连遭受重创、几乎失去行动能力时，依然渴望回到战斗队伍，体现了 他坚定的革命信念。 C.两篇选段中的主人公都处于人生的困境中，都展现了面对挫折永不屈服、始终积极向上的精神 面貌。 D.选段一的祥子以拉车为谋生手段，靠体力证明自身价值；选段二的保尔则在绝境中靠精神信仰 支撑自己，寻找新的生命意义。 共8页（第7页） 21。(2分)【精读分析】请结合选段内容概括分析样子和保尔在此时的状态有什么不同。 22。(2分)【局部探究】请赏析选段一中画线的句子 他的腿长步大，腰里非常的稳，跑起来没有多少响声，步步都有些仲缩，车把不动，使座儿 觉到安全，舒服。 23.(3分)【深度理解】结合两个选段，谈谈你对“困境中的坚强”这一主题的理解。 活动三：品墨香·立远志（表达与交流55分） 24.(5分)学校决定开展“大别山好图书”展览活动，建议同学们将自己读过的一本好书参加展览， 并在书中附上一枚自制书签，写一段话。或分享你的阅读方法，或分享你的阅读感悟，或表达你 的希望期待。(80字左右) 25.(50分)从下列两项任务中选择一项写一篇作文。 任务一：书页翻动，墨香漫卷，像一缕清风吹过少年的窗。那些藏在字里行间的坚韧与滚烫， 那些跨越时空的理想与信仰，都在无声中为我们点亮心灯。读祥子拉车时那稳稳的步伐，看保尔 绝境中那不灭的火光，原来书籍从不是冰冷的文字，而是在困境中托举我们的力量，是让我们看 清方向、立下远志的星光。请以“那缕书香，照亮我的远方”为题，写一篇记叙文。 任务二：墨香浸骨，涵养一身清气：文韵入心，树立一世远志。有人在困境中丧失斗志，向 命运低头：有人于磨难里坚守本心，以信念为翼逆风飞翔。读书，教会我们直面挫折，涵养心志， 树立远大理想。 对此，你有怎样的思考？请结合自身体验与感悟，写一篇文章。 要求：①将作文题或你拟定的作文题写在答题卡上指定的位置；②不少于600字；③文中不 得出现真实的姓名和校名：④认真书写，保持卷面整洁。 共8页（第8