9.1 铸牢中华民族共同体意识 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“铸牢中华民族共同体意识”核心知识点，通过习近平语录情境导入，承接国家制度与国家利益内容，为后续祖国统一、中国梦学习奠定民族认知基础。 以真实案例（如甬库民族团结活动、广西多民族村庄共富实践）和小组合作探究为特色，强化政治认同与责任意识，引导学生从思想、发展、法治等方面理解实践要求，提升课堂参与度，助力教师高效落实民族团结教育。

九年级上册9.1铸牢中华民族共同体意识教学设计 课题： 9.1铸牢中华民族共同体意识单元：第四单元年级：九年级上册学科：道德与法治 单 元 目 标 通过本单元的学习，了解我国统一多民族国家的基本国情，知晓各民族共同开拓、发展中华民族的历史，理解中华民族多元一体格局。认识民族区域自治制度的优势。深刻认识铸牢中华民族共同体意识的重要意义，明白维护民族团结是每个公民的责任与义务。能够结合现实案例感受各族群众守望相助、共同发展的生动实践，自觉抵制破坏民族团结的言行，以实际行动维护民族团结，厚植家国情怀。 课 程 分 析 本课是九年级上册第四单元第一课，承接前面国家制度、国家利益相关内容，是民族团结专题的核心教学内容。本单元围绕和谐社会、民族复兴展开，本课为后续学习祖国统一、实现中国梦打下民族认知基础，是开展爱国主义、民族团结教育的重要内容。核心围绕铸牢中华民族共同体意识展开，结合多民族村庄互助共富的真实案例展现民族团结实践，最后落脚青少年该如何维护民族团结，做到理论知识与生活实践相结合。 教 学 目 标 政治认同：通过学习，理解我国是统一的多民族国家，认同铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线，增强对中华民族的归属感与自豪感。 道德修养：树立平等、团结、互助、和谐的民族观念，尊重各民族文化习俗，自觉维护民族团结，反对民族分裂行为。 法治观念：了解宪法中关于民族团结的规定，认识维护民族团结是公民的法定义务，学会运用法律武器维护民族关系。 责任意识：结合案例与生活实际，思考青少年如何践行民族团结要求，增强为民族复兴贡献力量的责任感。 重 难 点 学习重点：为什么要铸牢中华民族共同体意识？ 学习难点：如何铸牢中华民族共同体意识？ 突 破 方 法 学生通过情境创设法、自主学习法、合作探究法学习新知识，教师重在引导、精讲点评、归纳总结知识等 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 一、激情导入，目标定向（2分钟） （一）展示习近平语录：要全面贯彻党的民族政策，像爱护自己的眼睛一样爱护民族团结，像珍视自己的生命一样珍视民族团结，像石榴籽那样紧紧抱在一起。思考：为什么要维护民族团结？ （二）展示学习目标： 政治认同：通过学习，理解我国是统一的多民族国家，认同铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线，增强对中华民族的归属感与自豪感。 道德修养：树立平等、团结、互助、和谐的民族观念，尊重各民族文化习俗，自觉维护民族团结，反对民族分裂行为。 法治观念：了解宪法中关于民族团结的规定，认识维护民族团结是公民的法定义务，学会运用法律武器维护民族关系。 责任意识：结合案例与生活实际，思考青少年如何践行民族团结要求，增强为民族复兴贡献力量的责任感。 二、探究新知，自主学习 认真阅读课本P86-90页内容，思考本课重点问题（时间：3分钟） 1、为什么要铸牢中华民族共同体意识？ 2.如何铸牢中华民族共同体意识？ 三、激情汇报，展示所学 1、为什么要铸牢中华民族共同体意识？ 2.如何铸牢中华民族共同体意识？ 四、教师点评，解决疑难 先点评学生代表的回答情况，再对知识点进行点评与拓展： 展示课本相关链接及材料 2025年10月，浙江宁波与新疆库车联合举办“浙阿石榴红·甬库一家亲”活动。活动以座谈凝聚共识。座谈会上，两地民族团结进步先进代表分享了各自的民族团结故事，在场的每一个人都深受感动。活动期间还举行了甬库两地结亲仪式，统战成员代表互赠礼物、签订结对卡，表达了对彼此的美好祝愿。 思考：为什么在新时代要继续弘扬民族团结互助的优良传统？ 总结笔记1、为什么要铸牢中华民族共同体意识？ （1） 我国是统一的多民族国家。在历史演进中，我国各民族在分布上交错杂居、文化上兼收并蓄、经济上相互依存、情感上相互亲近，形成了你中有我、我中有你，汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各少数民族之间也相互离不开的中华民族命运共同体。 （2）铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线，也是民族地区各项工作的主线。①铸牢中华民族共同体意识，就是要牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念。②只有铸牢中华民族共同体意识，才能为巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系夯实思想基础，才能团结一致、凝聚力量，有效应对各种风险挑战，确保我国发展的巨轮胜利前进。③铸牢中华民族共同体意识、推进中华民族共同体建设，是全党全国各族人民的共同任务。 五、小组讨论，合作互学 （1、要求：全员参与，每个小组组长组织成员进行讨论，并选出记录员及发言人。2、两个小组负责一个问题的讨论。） 引导学生结合课本P86-P90的内容，讨论 六、激情汇报，展示所学 要求：声音洪亮，观点明确。 形式：小组代表上台展示“小组讨论”的学习成果 1、第一、二组代表展示问题1； 2、第二、三组代表展示问题2； 3、第四、第五组代表进行补充； 七、教师点评，解决疑难 (一)解决疑难 结合学生的回答，带领学生分析材料，进行归纳总结 (二)解决疑难： 材料：广西壮族自治区环江毛南族自治县的一个村庄，居住着毛南族、壮族、瑶族、苗族、水族等民族。一位村民回忆说，苗族群众刚从大山里搬来村庄时，不会种植稻谷。当地各族群众热情地给他们提供水牛，手把手教他们生产技术，一起发展糖蔗、砂糖橘、桑蚕等产业。 党的十八大以来，村里各族群众以美丽乡村建设为依托，创办了农家乐园，打造集饮食、观光、民俗表演于一体的特色生态旅游景点。村民日子一天比一天好，民族团结之花在这里常开长盛。 ● 该村的发展为我们铸牢中华民族共同体意识提供了哪些启示？ ● 查阅资料，了解各民族交往交流交融的故事，与同学分享。 总结：2、如何铸牢中华民族共同体意识？ （1）要大力促进各民族共同团结奋斗，为强国建设、民族复兴凝聚磅碱力量；要全面实现各民族共同发展，让各族人民共享强国建设、民族复兴的伟大荣光。 （2）铸牢中华民族共同体意识，要增进各族群众对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同，构筑中华民族共有精神家园。 （3）要完善区域一体化发展机制和差别化区域支持政策，推动各民族共同迈向社会主义现代化; （4）要促进各民族广泛交往交流交融，逐步实现各民族在空间、文化、经济、社会、心理等方面的全方位互嵌; （5）要依法保护各族群众合法权益，坚决反对大汉族主义和地方民族主义，依法打击各类破坏民族团结进步、制造民族分裂的违法犯罪行为，用法律保障民族团结。 （一）课堂知识小结 1. 我国是统一的多民族国家，各民族形成了多元一体格局。 2. 铸牢中华民族共同体意识，要树立 “四个与共” 理念，从思想、发展、交往、法治等方面践行要求。 3. 青少年要自觉维护民族团结，为实现民族复兴贡献力量。 （二）巩固练习 学生口头完成三道选择题 1. 我国是统一的多民族国家，各民族形成了你中有我、我中有你的多元一体格局。下列对这一格局理解正确的是（ ） ① 各民族在文化上兼收并蓄，共同创造了灿烂的中华文化 ② 各民族在经济上相互依存，实现了同步富裕 ③ 各民族在情感上相互亲近，形成了牢不可破的民族情谊 ④ 各民族在分布上交错杂居，消除了民族差异 A. ①②B. ①③C. ②④D. ③④ 2. 铸牢中华民族共同体意识，是新时代党的民族工作的主线。下列做法符合这一要求的是（ ） ① 尊重少数民族同学的风俗习惯 ② 宣传 “汉族优越论” 的错误观点 ③ 学习各民族优秀文化，增进文化认同 ④ 举报破坏民族团结的言论和行为 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 3.2025年，国家民委公布了年度各族青少年交流计划全国试点项目名单，全国共45个项目入选。其中，内蒙古的“生长在祖国的怀抱中”各族少年儿童实践交流营项目预计覆盖内蒙古、宁夏、广西、新疆、西藏5个自治区的各民族少先队员100名；乌海市“石榴籽一家亲 民族团结心连心”项目预计覆盖各族青少年1000余名。组织这样的青少年交流活动，有利于（　 ） ①消除各民族之间的文化差异，实现完全统一 ②促进各族青少年广泛交往、全面交流、深度交融 ③增强各族青少年对中华民族的认同感和归属感 ④让各族青少年在互动中增进民族情谊、铸牢共同体意识 A. ①②③　　　B. ①②④　　　C. ①③④　　　D. ②③④ 八、随堂练习（10分钟） 设计意图 【通过习近平语录导入，让学生通过实际生活场景，激发学生学习兴趣。】 【通过自主学习培养学生自主学习和独立思考的能力；通过小组讨论提高学生的课堂参与度，促进对本课知识的理解。】 【展示所学能够让学生参与到课堂的互动中来，体验课堂的乐趣。 【教师点评，对知识点进行评讲和归纳，为什么要铸牢中华民族共同体意识以及如何铸牢中华民族共同体意识。】 【本节课进行小结，梳理知识脉络，及本节课的重难点，帮助学生更好地记忆知识点。】 【通过几道课堂练习，及时检测学生的学习效果，改。】 板书设计 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $