第6课从隋唐盛世到五代十国导学案 --2027届高三统编版必修中外历史纲要上一轮复习

该高中历史高考复习学案系统梳理了隋唐五代时期的核心考点，以“从分裂到统一再到分裂”为主线，整合隋朝统一、大运河、唐朝盛世与衰亡、五代十国等关键内容，通过时间轴绘制、兴衰曲线分析、秦隋对比表等任务设计，引导学生自主构建历史脉络与制度变革的内在联系，形成层次分明的知识网络。 亮点在于自主诊断与分层学习设计，课前预习摸底引导学生发现认知盲区，课堂探究任务如“安史之乱原因分析”培养史料实证与历史解释素养，课后分A（小论文）、B（阶梯问题）、C（策展任务）卷满足不同复习需求。知识提纲一页纸框架和元认知反思日志，帮助学生自主总结规律，教师可通过学情反馈精准指导，有效提升备考效率。

第6课 从隋唐盛世到五代十国 · 导学案 姓名：______ 班级：______ 日期：______ 【学习目标】 学完本课，你将能够： 我要学会什么 我通过什么来证明 梳理隋朝统一、大运河、唐朝建立、贞观之治、开元盛世、安史之乱、唐朝灭亡、五代十国的基本脉络 完成“任务一”时间轴与兴衰曲线图 分析隋朝速亡的原因，对比秦隋两朝“二世而亡”的异同 完成“任务二”秦隋对比表 解释唐朝从“开元盛世”到“安史之乱”转折的原因，理解制度变革与社会变迁的关系 完成“任务三”盛世与乱世分析表 评价唐朝在中国历史上的地位，从多角度理解“盛世”的内涵与代价 完成“任务四”综合评价 【课前预习·摸底】 1. 快速浏览教材第6课，圈出3个你不理解的概念。 2. 试着回答：隋朝和秦朝有什么相似之处？（提示：都结束了分裂、都很短暂、都有一项大工程……） 我的回答：__________________________ 3. 你听说过“贞观之治”“开元盛世”“安史之乱”中的哪一个？写下一个你知道的信息： 【课堂探究】 任务一：从分裂到再统一——隋唐五代的时间轴（约6分钟） 📜 核心叙事主线：从“乱”到“治”再到“乱”——隋唐的兴衰轨迹与五代十国的延续 1.1 在时间轴上标注关键事件 隋朝建立 隋统一 大运河开通 唐朝建立 贞观之治 武则天称帝 开元盛世 安史之乱 唐朝灭亡 北宋建立 │ │ │ │ │ │ ──┼───────┼────────┼──────────┼────────┼─────────┼──────────┼────────┼────────┼────────┼── │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ 581年 589年 605年起 618年 627-649年 690年 713-741年 755年 907年 960年 标注事件：杨坚建隋、隋灭陈统一、开通大运河、李渊建唐、贞观之治、武则天称帝、开元盛世、安史之乱爆发、黄巢起义、唐朝灭亡、五代十国开始 1.2 绘制“唐朝兴衰曲线” 请在下方坐标图中，画出唐朝国力的变化曲线（从建立到灭亡）： 国力 ▲ │ │ │ │ │ │ └──────────────────────────────▶ 时间 618年 907年 💡 核心追问： 1. 唐朝的“巅峰”在什么时期？ 2. 唐朝由盛转衰的转折点是什么事件？ 3. 观察曲线：唐朝从建立到巅峰用了多少年？从巅峰到灭亡用了多少年？ 建立到巅峰：约______年（618年→开元盛世中期约730年，约112年） 巅峰到灭亡：约______年（约730年→907年，约177年） 我的发现：__________________________ 任务二：隋朝——“二世而亡”的历史重演（约8分钟） 📜 核心问题：隋朝为何与秦朝如此相似——结束分裂、开创制度、大兴工程、二世而亡？ 2.1 隋朝的统一与建设 统一： · 581年，杨坚（隋文帝）代北周建隋 · 589年，隋灭陈，结束近三百年的南北分裂（自西晋灭亡316年至589年，共273年） 重大建设： 领域 措施 历史影响 大运河 隋炀帝时开通，以洛阳为中心，北到涿郡（今北京），南到余杭（今杭州），全长两千多公里 沟通南北，便利漕运，促进南北经济文化交流——但耗费大量民力 科举制 隋炀帝时创立进士科，用考试选拔人才 打破士族门阀对官场的垄断，影响此后一千三百年 三省六部制 中央设中书、门下、尚书三省，尚书省下设吏、户、礼、兵、刑、工六部 分工明确，相互制衡，提高行政效率（唐朝继承并完善） 仓库建设 修建含嘉仓、洛口仓等大型粮仓 储存大量粮食，但后来也说明赋税之重 💡 思考：这些建设对后世意义重大，但对隋朝当世百姓意味着什么？ 2.2 隋朝速亡的原因 📜 材料： 材料A：“（隋炀帝）三驾辽东，再讨高丽，死者相枕……丁男不供，始以妇人从役。”（三次远征高丽，死尸相叠……男人不够用了，开始征发妇女服徭役） ——《隋书·食货志》 材料B：“（开通济渠）役丁死者什四五。”（开凿通济渠时，服劳役的民夫死了十分之四五） ——《隋书·炀帝纪》 隋朝灭亡原因分析： 原因 具体表现 与秦朝的相似之处 徭役繁重 开运河、修东都、征高丽，同时进行多项大工程 秦：长城+阿房宫+陵墓+驰道 赋税沉重 为支撑工程和战争，征收重税 秦：“收泰半之赋” 滥用民力 丁男不足，征发妇女 秦：戍卒不足，征发闾左（贫民） 三征高丽 连续三次远征，皆以失败告终 秦：南征百越、北击匈奴 农民起义 各地农民不堪重负，揭竿而起 秦：陈胜吴广起义 2.3 秦隋对比表（小组合作完成） 对比维度 秦朝 隋朝 统一时间 前221年灭六国 589年灭陈 统一前分裂时长 约500年（春秋战国） 约273年（东晋十六国南北朝） 重大工程 长城、驰道、灵渠 大运河、东都洛阳 制度创新 皇帝制、郡县制、统一文字货币 科举制、三省六部制 灭亡原因 暴政→农民起义 暴政→农民起义 存续时间 15年（前221-前206） 38年（581-618，统一后29年） 继任者 汉朝（继承秦制，长治久安） 唐朝（继承隋制，开创盛世） 💡 核心追问： 1. 秦隋两朝最大的相似点是什么？ 2. 为什么汉唐能长治久安，而秦隋却二世而亡？ 3. 这说明了什么历史规律？ 我的总结：秦隋“”（做了什么），汉唐“”（收获了什么）。 这说明：开创制度的人不一定是______的人；但历史会记住______的人。 任务三：唐朝的辉煌——从“贞观”到“开元”（约8分钟） 📜 核心问题：唐朝为什么能成为中国古代最强盛的王朝之一？ 3.1 贞观之治（627-649年） 📜 材料： 材料A：“（唐太宗）曰：‘为君之道，必须先存百姓。若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。’” ——《贞观政要》 释义：做君主的原则，必须先让百姓活下去。如果损害百姓来供养自己，就像割自己大腿上的肉来填饱肚子——肚子饱了，人却死了。 材料B：“（唐太宗）曰：‘以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。’” ——《旧唐书·魏徵传》 唐太宗的治国措施： 方面 措施 效果 用人 虚心纳谏（魏徵是著名谏臣）；用人唯贤（不分出身、民族） 人才济济，政治清明 经济 轻徭薄赋，休养生息；推行均田制 经济恢复，百姓安定 法律 修订《唐律》（中国现存最早最完整的法典） 法制规范 民族 击败东突厥，被尊为“天可汗” 边疆安定，民族关系改善 💡 思考：“存百姓”和秦隋的“暴政”形成什么对比？ 3.2 武则天的统治（690-705年） · 中国历史上唯一的女皇帝 · 开创殿试，亲自面试考生，进一步完善科举制 · 继续推行均田制，重视农业生产 · 破格用人，打击旧士族势力，提拔庶族地主 💡 思考：武则天作为女性统治者，在当时的阻力有多大？“殿试”制度有什么意义？ 3.3 开元盛世（713-741年，唐玄宗前期） 📜 材料： “（开元年间）海内富实……道路列肆，具酒食以待行人。店有驿驴，行千里不持尺兵。”（天下富足，道路旁开设店铺，为行人提供酒食。店铺有驿驴出租，行走千里不用带武器防身） ——《新唐书·食货志》 开元盛世的表现： 领域 表现 经济 粮食丰足，物价低廉；长安成为国际大都市（人口约百万） 文化 诗歌黄金时代（李白、杜甫、王维等）；书法、绘画、音乐大盛 对外 与各国交往频繁（日本遣唐使、玄奘取经、鉴真东渡） 疆域 疆域辽阔，设立安西都护府、北庭都护府管辖西域 社会 社会风气开放包容；女性地位相对较高 💡 唐朝的“开放性”体现在哪些方面？ 方面 例证 民族政策 任用少数民族将领（如高仙芝、哥舒翰等）；唐太宗被尊为“天可汗” 对外交流 玄奘西行取经；鉴真东渡日本；日本遣唐使来华学习 宗教 佛教兴盛；景教（基督教聂斯托利派）、祆教、伊斯兰教等传入 社会风气 长安胡风盛行（穿胡服、吃胡食、听胡乐） 任务四：安史之乱——由盛转衰的转折点（约8分钟） 📜 核心问题：一场叛乱，为何能动摇整个帝国的根基？ 4.1 安史之乱的背景 节度使制度：唐朝在边境设立节度使（掌握数州军政大权），目的是有效防御外敌。但节度使权力过大，逐渐形成“外重内轻”的局面——中央兵力薄弱，地方节度使兵力强大。 📜 材料： “（天宝年间）诸道节度使尽用胡人，精兵咸戍北边，天下之势偏重……（安）禄山一人而兼三镇，兵二十万。” ——《新唐书·兵志》 背景梳理： 因素 表现 节度使权力过大 军政合一，掌握地方军队、财政、行政大权 中央兵力空虚 精兵集中在边境，内地兵力薄弱 唐玄宗后期怠政 宠爱杨贵妃，任用李林甫、杨国忠等奸臣 社会矛盾积累 均田制破坏，府兵制崩溃，募兵制下士兵成为节度使私兵 4.2 安史之乱的经过与影响 · 起兵：755年，身兼三镇节度使的安禄山在范阳（今北京）起兵叛乱 · 长安陷落：叛军势如破竹，很快攻陷洛阳、长安。唐玄宗逃往四川，途中发生“马嵬坡之变”——杨贵妃被赐死 · 平定：唐肃宗在灵武即位，依靠郭子仪、李光弼等将领，历时八年最终平定（763年） · 代价：北方经济遭到严重破坏，人口锐减；唐朝从此由盛转衰 💡 安史之乱的影响（填写完成）： 影响层面 具体表现 政治 中央权威削弱，各地节度使拥兵自重→藩镇割据局面形成 经济 北方经济严重破坏，经济重心进一步南移 社会 人口大量死亡或南迁，黄河流域满目疮痍 对外 无力经营西域，安西都护府等逐渐丧失 制度 均田制和府兵制彻底崩溃，转而实行两税法 💡 核心追问：有人说“安史之乱是唐朝由盛转衰的唯一原因”，也有人认为“安史之乱只是结果，均田制的崩溃、府兵制的瓦解才是根源”。你怎么看？ 我的分析： 直接原因（导火索）：__________________________ 深层原因：__________________________ 综合判断：__________________________ 任务五：唐朝的灭亡与五代十国（约6分钟） 5.1 唐朝后期：藩镇割据、宦官专权、朋党之争 📜 唐朝后期的三大问题： 问题 表现 藩镇割据 安史之乱后，各地节度使父死子继，不服从中央。朝廷无力控制，形成“国中之国” 宦官专权 宦官掌握神策军（禁军），甚至废立皇帝。唐朝后期有7位皇帝由宦官拥立 朋党之争 “牛李党争”持续近四十年（808-846年），两派互相倾轧，政治日益腐败 5.2 黄巢起义与唐朝灭亡 · 875年：王仙芝、黄巢起义爆发，转战大半个中国 · 881年：黄巢攻入长安，建立政权 · 884年：起义被镇压，但唐朝元气丧尽 · 907年：节度使朱温废唐哀帝，建立后梁，唐朝灭亡 唐朝兴衰时间轴浓缩： 618年建唐 → 627年贞观之治（兴） → 713年开元盛世（盛） → 755年安史之乱（衰） → 875年黄巢起义（危） → 907年灭亡 5.3 五代十国：分裂的延续（907-960年） 五代（北方，五个短命王朝）： 后梁 → 后唐 → 后晋 → 后汉 → 后周 （907-923）（923-936）（936-947）（947-951）（951-960） 十国（南方及山西，十个割据政权）：前蜀、后蜀、南唐、吴越、闽、楚、南汉、南平（荆南）、北汉等 💡 核心追问： 1. “五代”更替有什么特点？（提示：政权寿命极短、基本靠武力夺权） 2. 为什么南方相对比较安定，北方战乱不断？ 3. 这种局面会如何结束？（预习下一课：北宋统一） 我的观察：五代更替的核心逻辑是______；“十国”相对安定的原因是______。 【课堂收束·元认知反思】（1分钟） 上课前，我对隋唐的印象是______。 现在，我认识到隋唐不仅有“盛世”，还有______。 隋与秦的相似让我想到______。 今天最能触动我的一个瞬间是______。 【课后检测·分层自选】 A卷（考试型）：小论文 题目：秦朝与隋朝是中国历史上两个著名的短命统一王朝。 请以“二世而亡的历史启示——论秦隋的相似与汉唐的应对”为题，结合本课及之前所学，写200字左右小论文。 写作脚手架： · 对比角度：统一条件、制度创新、大工程、徭役赋税、灭亡原因、继任者的政策调整 · 核心论点建议：秦隋“开创制度”（郡县制/科举制、三省六部制）却暴政速亡；汉唐“继承制度”但“与民休息”而长治久安——制度是骨架，民心是血肉 · 深度加分：能指出“汉承秦制”与“唐承隋制”中“继承”与“调整”的辩证关系 自查清单： · 我的论点明确吗？ · 我对比了至少3个方面的异同吗？ · 我是否区分了“制度继承”与“政策调整”？ 💡 高考考情标注：本题直接对标近年高考高频考点——“秦隋比较”“制度创新与继承的关系”（考查比较分析和长时段规律总结能力）。 B卷（练习型）：阶梯问题 第一题（入门·提示引导）： 【提示】看教材关于“大运河”的叙述。 隋朝开通大运河，对后世有什么重要意义？对隋朝当世百姓又意味着什么？ 对后世的意义：__________________________ 对当世百姓的代价：__________________________ 第二题（进阶）： “贞观之治”与“开元盛世”都是唐朝的“治世”。两者有什么不同？（提示：唐太宗的背景是“建国之初”，唐玄宗的背景是“百年积累之后”。考虑措施的不同侧重点） 第三题（挑战）： 从“贞观之治→开元盛世→安史之乱→藩镇割据→黄巢起义→唐朝灭亡”，唐朝的兴衰轨迹给我们什么启示？ 请用150字左右论述，至少从两个角度（如：制度设计的缺陷、统治者的个人因素、社会矛盾的积累等）进行分析。 C卷（开放型）：策展人任务（选做） 你是博物馆策展人，策划主题展览——“盛世的辉煌与阴影：唐朝三百年”。 1. 选5件展品（可包括：文物、地图、文献、诗作、人物画像等），必须包含至少一件反映“安史之乱”或“唐朝衰亡”的展品 2. 为每件写40字说明（名称、年代、与展览主题的关联） 3. 写120字策展前言，要求同时呈现：唐朝的开放与辉煌、唐朝的制度创新、唐朝由盛转衰的历史教训 策展参考展品：大运河示意图、《步辇图》（阎立本·唐太宗见吐蕃使者）、李白杜甫诗集、《唐律疏议》书影、唐三彩、敦煌壁画、安史之乱形势图、藩镇割据示意图…… 【课后自学包·自主探究】 一、探究新知：对比隋炀帝与秦始皇 比较维度 秦始皇 隋炀帝 统一功绩 制度建设 重大工程 对外战争 结局 后世评价 思考：两人为什么做出如此相似的选择？又得到同样悲惨的结局？这是个人性格使然，还是“统一大帝国的诱惑”使然？ 我的思考：__________________________ 二、迁移应用：公民思维挑战 阅读材料： 唐朝的开放包容被视为其强盛的标志——长安城中有各国商人、留学生、僧侣；胡服、胡食流行。但也有人担忧：对外来文化的过度吸收，是否会“失去自己的文化”？ 任务：请运用本课对唐朝“开放性”的学习，回答： 1. 唐朝的“开放”是盲目的“全盘接受”还是“有选择地吸收”？ 2. 在今天全球化的背景下，我们如何平衡“开放吸收”与“保持文化主体性”？ 我的思考：__________________________ 三、大概念迁移（二选一） 挑战A（跨时代迁移）： 唐朝的均田制和府兵制在唐中叶以后逐渐瓦解——前者是因为土地兼并导致无田可均，后者是因为均田制瓦解导致无兵可征。 这说明了什么？一项好的制度，为什么不能永远有效？ 挑战B（跨文化迁移）： 唐朝与阿拉伯帝国（大食）几乎同时强盛，但后来都走向衰落。 唐朝的衰落（安史之乱等内部因素）与阿拉伯帝国的衰落（内部分裂、外族入侵等），有什么相似之处？有什么不同？ 四、综合项目：为唐太宗写一篇“贞观政要”提要 唐太宗《贞观政要》是一部记录他与大臣讨论治国之道的著作。请你以一位现代读者的身份，选取其中3个主题（如“论君道”“论纳谏”“论用人”），写一篇150字左右的“阅读提要”。 要求： 1. 简介《贞观政要》的性质和作者 2. 选择3个主题，各用1-2句话概述其核心内容 3. 谈谈你最有感触的一个观点 五、自我评测：史料论证 材料A： “（隋文帝）躬节俭，平徭赋……二十年间，天下无事。”（隋文帝节俭，公平赋役……二十年间天下太平） ——《隋书·高祖纪》 材料B： “（隋炀帝）三驾辽东，再讨高丽，死者相枕……丁男不供，始以妇人从役。” ——《隋书·食货志》 材料C： “（唐太宗）谓侍臣曰：‘为君之道，必须先存百姓。’” ——《贞观政要》 材料D： “（安史之乱后）由是方镇相望于内地，大者连州十余，小者犹兼三四。”（从此各地布满节度使，大的管十几个州，小的也兼管三四个州） ——《新唐书·兵志》 任务： 1. 材料A与材料B分别反映了隋朝哪个时期的统治？两者是什么关系？ 2. 材料C体现了唐太宗的什么治国理念？这与材料B形成什么对比？ 3. 材料D反映的是什么历史现象？这与材料C的治国理念有什么关系？（提示：唐太宗的政策被谁破坏了？） 自评量规： · 我能准确判断四则材料所反映的时期和现象 · 我能分析材料A与B的对比关系 · 我能建立材料C与D之间的因果关联 六、元认知反思日志 1. 本课我学到的三个最重要的概念/方法： - - - 2. 秦隋对比让我意识到：评价一个王朝，不能只看______，还要看______。 3. 公民素养反思（必答）： 从秦隋的教训看，“大兴土木”本身不一定是坏事（大运河至今仍有价值），但为什么会导致王朝崩溃？ 关键在于是否有______（如：滥用民力/不顾百姓承受力）。 这对今天的公共决策有什么启示？ 【知识提纲·一页纸框架】 核心概念：盛世与危机——制度创新的成果与代价 一、隋唐五代时间轴（581-960年） 时期 时间 关键词 隋朝统一 581-589年 杨坚建隋，灭陈统一 隋朝建设 604-618年 大运河、科举制、三省六部制（隋炀帝） 隋末农民起义 611年起 滥用民力→各地起义→隋亡 唐朝建立 618年 李渊（唐高祖）建唐 贞观之治 627-649年 唐太宗“存百姓”，虚心纳谏 武则天时期 690-705年 唯一女皇帝，完善科举，打击士族 开元盛世 713-741年 唐玄宗前期，唐朝鼎盛 安史之乱 755-763年 由盛转衰转折点→藩镇割据 唐朝后期 763-875年 藩镇割据+宦官专权+朋党之争 黄巢起义 875-884年 唐朝元气丧尽 唐朝灭亡 907年 朱温代唐，五代十国开始 五代十国 907-960年 北方五代更替，南方十国分立 二、隋朝制度创新与唐朝的继承 隋朝创新 唐朝继承与完善 历史影响 三省六部制 进一步完善，成为中央行政制度典范 此后各朝沿用 科举制（进士科） 扩大科目，武则天增殿试 打破士族垄断，影响1300年 大运河 继续使用并维护 沟通南北，泽被后世 均田制 继续推行，唐中期后瓦解 唐前期经济繁荣的制度基础 府兵制 继续推行，唐中期后为募兵制取代 兵制变化的深远影响 三、唐朝兴衰逻辑链 均田制→府兵制→中央兵力强大→统一稳定 ↓（土地兼并，均田制瓦解） 府兵制崩溃→募兵制→士兵成节度使私兵 ↓ 外重内轻→安史之乱→藩镇割据→唐朝衰落 ↓ 赋税改两税法→承认土地兼并现实→但无法挽救政治危机 四、秦隋对比速记 对比项 秦朝 隋朝 统一 前221年 589年 制度创新 郡县制、文字货币统一 科举制、三省六部制、大运河 暴政 长城+阿房宫+陵墓 大运河+东都+征高丽 结果 陈胜吴广起义→二世而亡（15年） 农民起义→二世而亡（29年） 继任者 汉朝→长治久安 唐朝→盛世辉煌 规律：制度奠基者，不一定是制度受益者；历史会用更长的时间尺度来评价。 五、核心思维工具 1. 长时段比较：秦隋对比→“二世而亡”的规律与启示 2. 兴衰因果链：制度设计（初衷）→制度执行（过程中异化）→制度崩溃（结果）——均田制、府兵制即是典型 3. 多棱镜视角：大运河——对后世是福祉，对当世百姓是灾难——历史评价需区分“当下”与“长远” 4. 盛世的代价反思：“盛世”之下的百姓生活如何？“盛世”的繁荣是否可持续？“盛世”是否埋下了衰落的种子？ 本导学案使用说明： · 课堂部分（任务一至五+收束反思）课上完成（建议重点讲解任务二“秦隋对比”和任务四“安史之乱”） · 课后检测（A/B/C三选一）课后完成上交 · 自学包供学有余力或感兴趣的同学自主探究 · 知识提纲可裁剪下来贴于笔记本扉页 第1页 学科网（北京）股份有限公司 $