3.2 学习成就梦想 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“学习成就梦想”，核心围绕学习的意义、学习与梦想的关系及学会学习展开。通过张桂梅创办华坪女高或寒门学子改变命运的真实故事导入，承接上框“做有梦想的少年”，构建“梦想—学习—现实”的逻辑支架，引导学生从梦想憧憬走向行动落实。 该资料以核心素养为导向，采用案例分析、讨论探究、实践指导等方法，通过广义学习内涵讨论、终身学习案例分享、学习改进计划制定，深化政治认同（科教兴国使命感）、道德修养（勤奋好学品质）、健全人格（终身学习能力），助力学生将方法转化为行动，为教师提供从认知到实践的完整教学路径。

3.2 学习成就梦想（教学设计） 科目 道德与法治 年级 七年级 课型 新授课 授课人 李老师 课题 3.2 学习成就梦想（第三课 梦想始于当下） 课时 1课时 一、教材分析 本课是统编版道德与法治七年级上册第一单元"少年有梦"第三课"梦想始于当下"的第二框，也是第一单元的最后一课。在上一框"做有梦想的少年"确立梦想的基础上，本框探讨实现梦想的路径——学习。 本框围绕"学习的意义""学习与梦想的关系""学会学习"三个层面展开，引导学生理解学习不仅是获取知识，更是个人成长和实现梦想的重要途径；认识学习与梦想之间的内在联系，树立终身学习的理念；掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯。 本课作为第一单元的收尾，将"少年有梦"的主题从"有梦"落实到"追梦"，强调梦想始于当下、学习成就梦想，引导学生从梦想的憧憬走向行动的落实，为整个单元画上圆满的句号。 二、学情分析 七年级学生对"学习"有丰富的直接经验，但对学习的深层意义认识不足。部分学生将学习等同于"考试""做题"，缺乏对学习更广义的理解。从认知特点看，学生知道学习重要，但对"为什么重要"缺乏系统思考。 从学习现状看，学生进入初中后面临学习内容增多、难度加大的挑战，部分学生出现学习适应困难，学习方法和效率存在明显问题。从学习动机看，部分学生学习动力不足，缺乏明确的学习目标和内在驱动力。 从能力基础看，学生具备基本的学习能力，但在科学学习方法、时间管理、自我监控等方面需要系统指导。此外，学生对"终身学习"理念较为陌生，需要教师帮助其建立更开阔的学习视野。 三、教学目标 【课标依据】《义务教育道德与法治课程标准（2022年版2025年修订）》第四学段要求："理解学习对个人成长和实现梦想的重要意义，掌握科学的学习方法，树立终身学习的理念。"核心素养目标如下： 1. 政治认同：通过理解学习对国家发展的重要作用，认同"科教兴国"战略，增强以学习报效国家的使命感。 2. 道德修养：通过认识学习的价值，培养勤奋好学、持之以恒的道德品质，树立以学习充实自我、服务社会的价值取向。 3. 法治观念：通过了解受教育权是公民的基本权利和义务，增强依法受教育的权利意识和责任意识。 4. 健全人格：通过掌握科学学习方法，提升自我管理和自主学习能力，培养热爱学习、善于学习、终身学习的健全人格。 四、教学重点 1. 学习对个人成长和实现梦想的重要意义。 2. 掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯。 五、教学难点 1. 理解学习的广义内涵，认识到学习不仅仅是书本知识。 2. 将"学会学习"的方法论转化为实际的学习行为改变。 六、教学方法 案例分析法：通过名人学习故事，帮助学生理解学习的意义。 讨论探究法：围绕学习方法展开讨论，在交流中相互启发。 经验分享法：邀请学长或优秀同学分享学习经验。 实践指导法：指导学生制定个人学习改进计划。 七、学习方法 自主反思法：反思自己的学习现状和方法。 合作交流法：在同伴交流中获取学习方法和经验。 案例学习法：从榜样故事中感悟学习的力量。 实践应用法：将学到的方法应用于实际学习。 八、教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 教师复备 （一） 新课导入 故事导入：知识改变命运 活动1 1. 讲述一位通过学习改变命运、实现梦想的真实故事（如张桂梅创办华坪女高、寒门学子通过高考改变命运等）。 2. 提问："学习为他们的梦想插上了怎样的翅膀？学习与梦想之间是什么关系？" 1. 倾听故事，感受学习改变命运的力量。 2. 思考学习与梦想的关系。 通过真实感人的故事导入，帮助学生直观感受学习对实现梦想的重要作用，自然引入课题。 （二） 新课讲授 子目一：学习的意义——超越书本的成长 活动2 1. 引导学生思考："什么是学习？学习只在课堂里发生吗？" 2. 讲解学习的广义内涵：学习不仅包括获取书本知识，还包括掌握技能、培养能力、形成品德、体验生活等。 3. 组织讨论："在初中生活中，你通过哪些方式在学习？" 1. 思考学习的含义，打破"学习=读书"的狭隘认知。 2. 理解学习的广义内涵。 3. 举例说明自己在不同场景中的学习经历。 通过讨论和讲解，帮助学生建立对学习的广义理解，突破"学习只是读书"的认知局限。 活动3 1. 引导学生从多个维度总结学习的意义：获取知识、提升能力、塑造品格、丰富精神、服务社会。 2. 强调：学习是个人成长的重要途径，也是实现梦想的必由之路。 1. 在教师引导下归纳学习的意义。 2. 深刻理解学习对个人成长的价值。 通过系统总结，帮助学生全面认识学习的意义，为理解学习与梦想的关系奠定基础。 子目二：学习与梦想——从梦想到现实 活动4 1. 回顾上节课同学们分享的梦想，提问："要实现你的梦想，需要具备哪些知识和能力？" 2. 引导学生认识到：学习是连接梦想与现实的桥梁，梦想需要学习来支撑。 1. 回顾自己的梦想，思考实现梦想所需的知识和能力。 2. 理解学习与梦想的内在联系。 通过与上节课内容的衔接，帮助学生建立"梦想—学习—现实"的逻辑链条，深化对学习意义的理解。 活动5 1. 介绍终身学习的理念：学习不局限于学校阶段，而是贯穿人的一生。 2. 展示案例：某领域专家持续学习、不断突破的故事。 3. 组织讨论："为什么终身学习很重要？在你的梦想道路上，需要持续学习什么？" 1. 理解终身学习的含义和价值。 2. 阅读案例，感受持续学习的力量。 3. 思考并讨论自己需要持续学习的内容。 通过终身学习理念的引入，帮助学生建立长远的学习视野，理解学习是终身的追求。 子目三：学会学习——掌握追梦的本领 活动6 1. 组织"学习方法分享会"：邀请同学分享自己有效的学习方法。 2. 总结科学学习方法的要点：制定计划、课前预习、专注听讲、及时复习、善于提问、合理安排时间。 3. 介绍学习习惯培养的方法：21天习惯养成法、番茄工作法等。 1. 积极分享自己有效的学习方法。 2. 认真听取教师总结，学习科学的学习方法。 3. 了解培养良好学习习惯的技巧。 通过同伴分享和教师指导，帮助学生掌握科学的学习方法，突破"学会学习"的教学难点。 活动7 1. 发放"我的学习改进计划"表，指导学生选择1-2个需要改进的方面制定计划。 2. 强调：方法只有落实到行动才能产生效果，坚持是关键。 3. 鼓励学生相互监督，共同进步。 1. 认真填写学习改进计划表。 2. 选择具体方面制定改进措施。 3. 与同伴约定互相监督执行。 通过制定行动计划，将学习方法转化为实际行动，实现从"知道"到"做到"的跨越。 （三） 课堂小结 本节课我们理解了学习的广义内涵和重要意义，认识到学习是实现梦想的桥梁，树立了终身学习的理念，学习了科学的学习方法。梦想始于当下，学习成就梦想。希望同学们以梦为帆、以学为桨，在知识的海洋中驶向梦想的彼岸！ 【主题升华】梦想不会自动成真，学习是通向梦想的唯一桥梁。让我们珍惜中学时光，学会学习、终身学习，用知识的力量成就梦想，用奋斗的青春书写人生！第一单元"少年有梦"到此结束，但我们的追梦之旅才刚刚开始！ 九、课堂练习 一、选择题 1. 关于学习的含义，理解正确的是（ ） A. 学习就是上课听讲和做作业 B. 学习只发生在学校里 C. 学习包括获取知识、培养能力、形成品德等多个方面 D. 学习的唯一目的是考试取得好成绩 【答案】C 2. 下列做法有利于"学会学习"的是（ ） A. 只死记硬背，不理解知识 B. 制定学习计划，及时复习巩固 C. 遇到问题不问，自己闷头苦想 D. 只学自己喜欢的科目，其他不管 【答案】B 二、简答题 3. 为什么说"学习成就梦想"？请结合实例说明。 【参考答案】学习是连接梦想与现实的桥梁。①学习能获取实现梦想所需的知识和技能——任何梦想的实现都需要相应的知识储备和能力基础；②学习能培养实现梦想所需的品格和意志——学习过程中的坚持和努力本身就是品格锻炼；③学习能拓展视野、提升境界——帮助我们发现更多可能性。例如，航天员的梦想需要通过长期的专业学习和训练才能实现；医生的梦想需要通过系统的医学学习才能达成。没有学习，梦想只能是空想。 4. 请制定一份个人学习改进计划，包括需要改进的方面、具体措施和时间安排。 【参考答案】示例：①改进方面：提高课前预习的效率。具体措施：每天晚自习用15分钟预习第二天的新课，标注不懂的问题。时间安排：从本周开始，坚持一个月。②改进方面：改善复习习惯。具体措施：建立错题本，每周日集中复习一周所学。时间安排：从本周开始，本学期内坚持执行。（学生答案合理即可） 十、板书设计 3.2 学习成就梦想 ┌──────────────────────────────────────┐ │ 一、学习的意义 │ │ · 获取知识 · 提升能力 · 塑造品格 │ │ · 学习≠只读书，涵盖生活各方面 │ │──────────────────────────────────────│ │ 二、学习与梦想 │ │ · 学习是梦想与现实的桥梁 │ │ · 梦想需要学习来支撑 │ │ · 终身学习，终身追梦 │ │──────────────────────────────────────│ │ 三、学会学习 │ │ · 制定计划 · 课前预习 · 专注听讲 │ │ · 及时复习 · 善于提问 · 合理用时 │ │──────────────────────────────────────│ │ 梦想始于当下，学习成就梦想！ │ └──────────────────────────────────────┘ 十一、教学反思 【预设困难】 1. 学生对"学习的广义内涵"理解可能不够深入，仍倾向于将学习等同于课本知识。 2. "学习方法分享会"中，部分学生可能因成绩不理想而不愿分享，或分享的方法不够有效。 3. 学习改进计划的执行可能因缺乏持续监督而流于形式。 【改进策略】 1. 增加更多非书本学习的案例（如社会实践、社团活动、生活技能等），帮助学生拓宽对学习的理解。 2. 在分享会前提前了解学生中的有效学习方法，有针对性地邀请分享，并补充教师推荐的方法。 3. 建立"学习伙伴"制度和"学习日志"机制，通过同伴互助和自我记录帮助学生持续改进学习方法。 学科网（北京）股份有限公司 $