5.15中国工农红军长征与遵义会议教学设计2026-2027学年统编版八年级历史上册

该初中历史教学设计聚焦中国工农红军长征与遵义会议核心知识，通过于都长征出发纪念碑图片情境导入，回顾农村革命根据地发展旧知，引出国民党围剿背景，设置四大学习板块框架，衔接前后单元脉络。 资料以史料实证为支撑，整合长征路线图、遵义会议会址等图文史料，运用时序轴、对比表格等学习支架，落实时空观念与唯物史观，通过陈树湘事迹渗透家国情怀，助力学生系统掌握知识，便于教师高效开展教学。

课题 第五单元 从国共合作到农村革命根据地的建立 第15课 中国工农红军长征与遵义会议 科目 年级 课型 主备人 课时 时间 历史 八年级 新授课 1 45分钟 课程标准 对标课标落实全课教学： 1.梳理红军五次反 “围剿” 史实，掌握第五次反 “围剿” 失败、长征爆发的原因； 2.掌握长征起止时间、关键历程、遵义会议核心内容与历史转折意义； 3.识记长征重大军事行动、会师节点，理解长征胜利的历史意义与伟大长征精神； 4.结合陈树湘、飞夺泸定桥等史实感悟红军不畏牺牲、坚韧不拔的革命品格，认识遵义会议是中共从幼稚走向成熟的标志。 教材分析 本课为第五单元收官课，承接第14课农村革命根据地建立，单元主题：从国共合作到农村革命根据地的建立；教材分为四大核心板块，全覆盖于都长征出发纪念碑、陈树湘塑像、遵义会议会址、长征路线图、夹金山、水草地、泸定桥老照片、红军会师合影、毛泽东《论反对日本帝国主义的策略》材料研读、学史崇德、想一想、读地图、课后活动、《长征组歌》知识拓展全部课本栏目： 板块1：红军反 “围剿” 与战略转移导入素材：于都中央红军长征出发纪念雕塑；1930—1934 国民党发动五次围剿，前四次毛泽东、朱德灵活战术取胜；1933 第五次围剿，博古、李德 “左” 倾错误指挥，阵地战损耗惨重；1934 年 10 月中央红军 8 万余人从于都突围开始长征；湘江战役损失惨重，仅剩 3 万余人；学史崇德讲述陈树湘断肠明志壮烈牺牲。 板块2：生死转折点 —— 遵义会议危急关头毛泽东提议向贵州进军，强渡乌江攻克遵义；1935 年 1 月遵义会议召开，纠正博古、李德军事、组织 “左” 倾错误，肯定毛泽东正确军事主张，成立三人军事指挥小组；核心意义：挽救党、红军、中国革命，中共历史上生死攸关转折点，标志中共从幼稚走向成熟；设置 “想一想” 探究转折内涵。 板块3：长征艰难历程与胜利会师出示长征路线图布置读图任务；遵义会议后四渡赤水、巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥、翻夹金山、过草地、突破腊子口；1935 年 10 月中央红军抵达吴起镇会师；1936 年 10 月红一、二、四方面军甘肃会宁、将台堡三大主力会师，长征胜利结束；配套雪山、草地、泸定桥实景照片，补充飞夺泸定桥相关史事。板块4：长征胜利意义与长征精神、课后活动、知识拓展出示毛泽东一手史料研读，解读长征 “宣言书、宣传队、播种机”；分层阐释长征胜利历史意义，提炼伟大长征精神；两道课后活动：梳理长征艰难险阻、搜集长征红色故事；知识拓展《长征组歌》创作背景与精神内涵。 内在逻辑：农村根据地壮大引发国民党围剿→前四次反围剿胜利证明正确军事路线，第五次 “左” 倾错误导致被迫战略转移→湘江惨败陷入绝境，遵义会议纠正错误挽救革命→毛泽东灵活指挥突破天险，历经千难万险完成战略转移、三大主力会师→长征保存革命骨干、播撒革命火种，铸就长征精神，为本册下册抗日战争内容铺垫。 学情分析 1.知识基础：学生已学第 14 课井冈山道路、农村革命根据地、工农武装割据，知晓红军根据地发展壮大的背景，能够理解国民党发动围剿的根源；具备历史路线地图、文字史料基础解读能力。 2.认知特点：学生易混淆五次反围剿胜败原因、博古李德 “左” 倾错误具体表现；记不清长征起止时间、两大会师节点（吴起镇、会宁）；无法完整梳理长征关键军事行动顺序；片面理解遵义会议仅调整军事指挥，忽略 “从幼稚走向成熟” 深层内涵；难以分层概括长征途中多重艰难险阻、长征胜利多层历史意义。 3.易错盲区：误记 1934、1935、1936 关键年份；混淆吴起镇（中央红军会师）、会宁（三大主力会师）；分不清遵义会议纠正的是 “左” 倾军事、组织错误而非思想错误；不能区分自然险阻、敌军围堵、物资匮乏三类长征困难；无法完整解读毛泽东材料中宣言书、宣传队、播种机三层含义。 4.提升路径：时序轴梳理 1930—1936 全部事件；表格对比五次反围剿胜败原因；长征路线图标注关键地点与军事行动；分层史料拆解遵义会议转折意义、长征胜利意义。 核心 素养目标 1.唯物史观：工农武装割据根据地发展威胁国民党统治，引发大规模围剿；照搬外国阵地战、脱离中国革命实际的 “左” 倾错误导致第五次反围剿惨败；立足国情、灵活机动的游击战才能战胜强敌；恶劣自然环境、敌军围追堵截、物资极度匮乏三重考验下，依靠坚定理想信念与群众支持才能完成长征；遵义会议独立自主纠正自身错误，体现中共自我革新的政党特质。 2.时空观念：时序：1930—1934 五次反围剿；1934.10 于都长征出发；1935.1 遵义会议、10 月吴起镇会师；1936.10 会宁三大主力会师；空间：于都、湘江、遵义、赤水、金沙江、大渡河、泸定桥、夹金山、水草地、吴起镇、会宁；依托长征路线地图完整梳理红军行军路线。 3.史料实证：依托长征出发纪念碑、陈树湘塑像、遵义会议旧址、长征路线地图、雪山泸定桥实景、红军会师合影、毛泽东一手理论史料多重一手、二手史料，互证反围剿、长征全过程，客观评价博古李德错误、毛泽东正确领导、陈树湘等革命烈士。 4.历史解释：完整阐发五次反围剿胜败原因；梳理长征爆发、湘江惨败、遵义会议、各路会师完整历程；分层阐释遵义会议生死转折的三层内涵；归纳长征途中自然、军事、物资三重艰难险阻；多角度分析长征胜利的历史意义；解读长征 “宣言书、宣传队、播种机” 的丰富内涵。5.家国情怀：缅怀陈树湘断肠明志、飞夺泸定桥 22 勇士舍生忘死的英雄壮举；敬佩红军翻越雪山、跋涉草地不畏艰险的坚韧意志；深刻理解伟大长征精神内涵，树立坚定理想、不怕牺牲、团结奋进、心系人民的价值追求；认识中共独立自主、自我纠错的优秀品格。 学习目标 1.识记：1930—1934 五次反围剿；第五次反围剿失败原因（博古、李德左倾错误阵地战）；1934.10 中央红军于都出发长征；湘江战役、陈树湘壮烈牺牲；1935.1 遵义会议内容、核心转折意义；长征关键行动：四渡赤水、巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥、翻雪山、过草地；1935 吴起镇会师、1936 会宁三大主力会师；长征胜利历史意义、伟大长征精神；《长征组歌》。 2.理解：前四次反围剿取胜、第五次惨败的根本区别；湘江战役后红军濒临覆灭的危局；遵义会议为何是生死攸关转折点、标志中共从幼稚走向成熟；长征途中红军克服的多重艰难险阻；长征胜利如何挽救中国革命、播撒革命火种。 3.运用：结合长征路线图找出出发地、遵义、雪山草地、两处会师地点；研读毛泽东史料分层解读长征三重历史定位；完整归纳长征全部艰难险阻，规范完成课后两道论述题；搜集长征红色故事并口头讲述。 4.感悟：体会陈树湘、泸定桥勇士宁死不屈、舍生取义的英雄气概；感受红军在缺衣少食、天险阻隔、敌军围剿下百折不挠的长征精神；理解独立自主、实事求是、依靠人民是中共革命胜利的核心密码，传承长征精神。 教学重难点 教学重点： 1.第五次反 “围剿” 失败与长征爆发原因； 2.遵义会议的内容、生死转折历史意义； 3.长征关键历程、两大会师史实； 4.长征胜利的历史意义与伟大长征精神。 教学难点： 1.深入阐释遵义会议 “中共从幼稚走向成熟” 的深层内涵； 2.分层梳理红军长征途中自然、军事、物资三重艰难险阻； 3.多角度解读毛泽东 “长征是宣言书、宣传队、播种机” 的丰富内涵。 教学方法 长征出发纪念碑图片情境导入法、时序时间轴梳理法、长征路线地图读图分析法、毛泽东一手史料研读法、五次反围剿对比表格归纳法、小组合作探究法、分层阶梯问题链教学法 教学准备 1.多媒体素材：课本全套插图（于都长征出发纪念碑、陈树湘塑像、遵义会议会址、长征路线图、夹金山、水草地、泸定桥老照片、红军三大主力会师合影）；长征历史科普短片、飞夺泸定桥影像片段； 2.学习任务单：1930—1936 时序填空轴、五次反围剿胜败对比表格、毛泽东史料研读答题区、课后论述题答题模板； 3.教具：大幅《中国工农红军长征路线图》教学挂图； 4.拓展文本：毛泽东《论反对日本帝国主义的策略》节选、陈树湘断肠明志原文、《长征组歌》节选歌词。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：情境导入（4 分钟） 1.展示课本于都中央红军长征出发纪念雕塑照片，回顾上一课农村革命根据地蓬勃发展，抛出主线设问：红军根据地壮大后国民党发动大规模围剿，为何红军被迫离开根据地长途转移？途中一场怎样的会议挽救了党和红军？红军又是怎样克服千难万险完成长征的？ 2.回顾旧知：快速回顾第 14 课工农武装割据、红军发展壮大史实，铺垫国民党围剿的时代背景。 3.板书课题：第 15 课 中国工农红军长征与遵义会议，划分四大学习板块：①反围剿失利与长征开始； ②生死转折遵义会议； ③长征艰险历程与胜利会师； ④长征胜利意义与长征精神。 1.观察长征出发纪念碑实景图片，直观感受红军战略转移的悲壮开端； 2.结合根据地发展旧知，理解国民党发动围剿的根本原因； 3.记录课题与四大板块学习框架。 以课本原生革命纪念文物史料导入，串联上一课单元历史线索，设置主线悬念，四大板块框架统领整节课，落实史料实证素养。 环节二：板块一 红军反 “围剿” 与长征战略转移（10分钟） 1.前四次反围剿：1930—1933 国民党四次围剿，毛泽东、朱德采用灵活机动游击战术，全部粉碎围剿。 2.第五次反围剿惨败：1933 年 9 月 50 万敌军围剿，博古、李德照搬外国阵地战，犯 “左” 倾错误，红军损失惨重，被迫战略转移。 3.长征开端与湘江血战：1934.10 中央红军 8 万余人从江西于都突围西进；湘江战役遭遇重兵围堵，仅剩 3 万余人；学史崇德讲述陈树湘师长掩护全军，断肠明志壮烈牺牲，引导学生感悟革命气节。 4.危局抉择：博古执意前往湘西，毛泽东提议改向敌人薄弱的贵州进军，获得多数同志支持，强渡乌江攻占遵义。 1.在时序轴标注 1934 长征出发、湘江战役关键节点； 2.自主填写任务单五次反围剿对比表格，区分胜败战术差异； 3.聆听陈树湘英雄事迹，记录湘江战役的惨烈与红军牺牲精神。 表格工具清晰对比五次反围剿胜败根源，完整梳理长征爆发的前因后果，结合陈树湘烈士史实渗透家国情怀，点明遵义会议召开的危急时代背景。 环节三：板块二 遵义会议 —— 生死攸关的转折点（12分钟） 1.会议基本史实：1935 年 1 月中共中央政治局扩大会议在遵义召开；集中纠正博古、李德军事、组织上的 “左” 倾错误；肯定毛泽东正确军事主张，增选毛泽东为政治局常委，取消博古、李德军事指挥权；会后成立周恩来、毛泽东、王稼祥三人军事指挥小组。配套遵义会议会址照片。 2.分层解读核心意义： ①危急关头挽救党、挽救红军、挽救中国革命； ②中共历史上生死攸关转折点； ③标志中共独立自主运用马克思主义原理解决自身路线、方针、军事问题，从幼稚走向成熟。 出示课本 “想一想”，组织小组探究转折内涵。 1.在长征路线图标注遵义会议地点； 2.小组分层梳理遵义会议三层历史意义，完成 “想一想” 探究答题； 3.区分 “左” 倾错误具体表现与会议纠正内容，做好笔记。 依托会议旧址图片落实时空观念，小组探究拆解本课核心难点，厘清 “中共从幼稚走向成熟” 的理论内涵，凸显遵义会议扭转革命危局的核心地位。 环节四：板块三 长征艰险历程与三大主力胜利会师（14分钟） 1.长征关键军事行动：出示大幅长征路线挂图，布置读图任务，依次梳理四渡赤水（打乱追剿计划）、巧渡金沙江（跳出包围圈）、强渡大渡河、飞夺泸定桥； 补充相关史事讲述 22 名突击队员攀铁索冲锋的壮举；翻越夹金山大雪山、跋涉茫茫水草地、突破腊子口天险。配套雪山、草地、泸定桥老照片。 2.两次关键会师：①1935 年 10 月中央红军抵达陕北吴起镇，与陕北红军会师；②1936 年 10 月红一、二、四方面军在甘肃会宁、将台堡胜利会师，宣告长征完全胜利。配套红军三大主力会师合影。 3.小组讨论：梳理红军途中克服的三类艰难险阻——敌军围追堵截、恶劣自然天险、粮食物资极度匮乏。 1.在长征路线图完整标注出发地、遵义、各天险、两处会师地点； 2.分小组归纳自然、军事、物资三重艰难险阻，整理课堂笔记； 3.识记飞夺泸定桥、两次会师完整史实，感受行军艰苦。 专用长征路线地图落实时空观念，结合实景老照片直观展现长征恶劣环境，小组归纳梳理艰难险阻，完成课后活动第一题答题框架，具象化感悟红军坚韧不拔的斗争意志。 环节五：板块四 长征胜利意义、长征精神与课后活动梳理（4 分钟） 1.史料研读：出示毛泽东《论反对日本帝国主义的策略》原文，分层解读长征是宣言书、宣传队、播种机三层内涵。 2.长征胜利历史意义：粉碎国民党消灭红军的企图；保存党和红军基干力量，革命转危为安；播撒革命火种，打开中国革命新局面；提炼伟大长征精神：不畏强敌、不怕牺牲、坚韧不拔、一往无前、心系人民。 3.知识拓展：介绍萧华《长征组歌》创作背景与精神内核。 4.梳理两道课后活动完整答题框架：①归纳长征途中艰难险阻；②搜集 “半条被子” 等长征红色故事课堂分享。 5.单元过渡：长征保存革命力量，民族危机加剧，下一单元开启全民族抗日战争。 1.分层完成毛泽东史料研读，记录长征三层历史定位； 2.记录长征胜利四层历史意义、长征精神核心内涵； 3.整理课后两道活动答题、故事分享思路； 4.预习下一单元抗日战争相关内容。 整合长征精神、历史意义核心考点，依托领袖一手史料深化历史解释；为课后论述、故事分享搭建答题支架，打通本册书从国共十年对峙到抗日战争的完整叙事逻辑。 环节六：课堂小结（3分钟） 闭环时序小结：1930—1934 五次反围剿，左倾错误致第五次惨败→1934.10 于都长征出发，湘江战役损失惨重→1935.1 遵义会议扭转危局，中共走向成熟→四渡赤水、巧渡金沙、飞夺泸定桥、翻雪山过草地历经艰险→1935 吴起镇中央红军会师，1936 会宁三大主力会师，长征圆满胜利，铸就伟大长征精神。 跟随教师梳理完整时序逻辑，完善课堂笔记； 收拢全课时序叙事脉络； 课堂练习 （5分钟） 出示3道当堂选择题，全班统一核对订正，夯实时序、遵义会议、会师核心考点。 1.成为中国共产党历史上生死攸关转折点的会议是（） A.八七会议 B. 古田会议 C. 遵义会议 D. 中共一大 2.宣告红军长征胜利全部结束的会师地点是（） A. 吴起镇 B. 会宁 C. 遵义 D. 于都 3. 红军长征中跳出敌人重重包围的军事行动是（） A. 四渡赤水 B. 巧渡金沙江 C. 飞夺泸定桥 D. 强渡乌江 独立完成课堂选择题，订正错题，标注易混淆年份、会师地点、会议意义概念； 当堂限时检测快速夯实基础识记； 作业布置 分层布置基础、拓展两类课后作业，明确填表、论述、故事搜集、短评完成规范。 基础必做作业 1.工整抄写核心时序：1934 于都长征出发、1935 遵义会议/吴起镇会师、1936 会宁三大主力会师；完整背诵遵义会议意义、长征三重艰难险阻、长征胜利历史意义、长征精神内涵。 2.独立完整完成课后活动第一题论述，填写五次反围剿胜败对比表格。 提升拓展作业 1.撰写 100 字短评：为什么说遵义会议是中共从幼稚走向成熟的标志？ 2.搜集 “半条被子” 或飞夺泸定桥故事，撰写 150 字感悟，谈谈新时代青年如何传承长征精神。 记录分层作业任务与完成要求。 分层作业适配不同学习层次学生，兼顾基础背诵与史料思辨、口头表达拓展。 板书设计 第 15 课 中国工农红军长征与遵义会议 一、长征起因：第五次反 “围剿” 失败 1.前四次：毛、朱灵活战术→胜利 2.第五次：博古、李德 “左” 倾阵地战→惨败 3.1934.10 江西于都，中央红军突围长征 湘江血战，陈树湘断肠明志 二、遵义会议（1935.1）—— 生死攸关转折点 1.内容：纠正博古、李德左倾军事错误；确立毛泽东正确军事领导；成立三人军事指挥小组 2.意义：挽救党、红军、革命；中共从幼稚走向成熟 三、长征艰险历程 四渡赤水→巧渡金沙江（跳出包围）→强渡大渡河、飞夺泸定桥→翻雪山、过草地→突破腊子口 会师： 1935.10 吴起镇（中央红军会师） 1936.10 甘肃会宁（三大主力会师，长征胜利结束） 四、长征胜利意义与长征精神 1.意义：粉碎围剿企图；保存革命骨干；播撒革命火种，革命转危为安 2.长征精神：不畏强敌、不怕牺牲、坚韧不拔、心系人民 主线总结：左倾错误致转移→遵义会议挽危局→千难万险终会师，长征精神永流传 教学反思 一、课堂达成亮点 1.全程贴合教材全部图文、栏目（于都长征纪念碑、陈树湘塑像、遵义会议会址、长征路线图、夹金山 / 草地 / 泸定桥实景、红军会师合影、毛泽东材料研读、学史崇德、想一想、读地图、两道课后活动、《长征组歌》知识拓展），无脱离课本超纲拓展；四栏教学流程完整落地，革命纪念物、路线地图、一手领袖史料、烈士人物素材贯穿全课，充分落实史料实证、时空观念两大核心素养。 2.四线递进教学设计化解本课结构难点，清晰区分 “反围剿失利、遵义转折、长征行军、胜利会师精神” 四条关联线索，解决学生割裂零散记忆漫长长征史实的认知问题；时序轴、五次反围剿对比表格、长征路线挂图多重工具辅助，分层拆解两大教学难点，课堂逻辑清晰易懂。 3.家国情怀自然渗透：陈树湘断肠明志、22 勇士飞夺泸定桥、红军翻越雪山跋涉草地的艰苦史实，直观凸显不怕牺牲、坚韧为民的长征精神；完整承接第 14 课农村革命根据地发展背景，又为下一单元全民族抗日战争做好铺垫，第五单元知识衔接连贯完整。 二、现存教学难点 1.部分学生容易混淆 1934、1935、1936 关键年份；分不清吴起镇、会宁两次会师的区别，无法准确区分遵义会议纠正的是 “左” 倾军事错误。 2.少数学生只能零散说出雪山、草地等自然困难，无法分层从军事、自然、物资三个维度完整归纳长征全部艰难险阻，多角度辩证论述能力薄弱。 3.课堂长征路线读图、小组史料讨论时间有限，学困生自主分层解读毛泽东史料 “宣言书、宣传队、播种机” 三层内涵、阐释遵义会议 “成熟” 内涵存在困难。 三、优化改进措施 1.课前发放时序填空预习单，制作“五次反围剿速记对比表格”板书；设计简易区分口诀，明确 1934 出发、1935 遵义/吴起镇、1936 会宁会师，区分两次会师定位，减少时序、概念混淆。 2.固定标准化答题模板：归纳长征艰难险阻 = 军事围堵 + 恶劣自然环境 + 物资匮乏三层框架；分析遵义会议成熟内涵 = 独立自主纠错 + 摆脱共产国际错误指挥 + 立足本国国情三层框架，给学生搭建辩证论述支架，降低多角度思辨答题难度。 3.拆分长征路线读图分步任务，依次标注出发地、遵义、各天险、两处会师；课后发放时序、反围剿对比填空清单，巩固长线时空史实；增设 2 分钟长征英雄故事分享小环节，保障全员参与课堂表达。 4.单元复习课串联第 13、14、15 课完整时序，对比国民革命失败、农村根据地建设、反围剿与长征完整脉络，完整梳理国共十年对峙全过程，深化单元整体逻辑认知。 参考答案 课堂练习： 1.C 2.B 3.B 课后活动：活动 1：结合本课所学，说说红军长征途中克服了哪些艰难险阻。 1.军事险阻：国民党数十万军队围追堵截，四道封锁线、湘江血战、重兵把守的乌江、大渡河、腊子口等天险； 2.自然险阻：终年积雪、空气稀薄的夹金山等大雪山；遍布沼泽、缺粮缺水的茫茫水草地；恶劣严寒、极端恶劣的气候； 3.物资险阻：粮食衣物极度匮乏，缺医少药，补给断绝，战士忍饥挨饿长途行军。 活动 2：搜集长征相关故事（以 “半条被子” 为例） 故事梗概：长征途中三名女红军借宿湖南村民徐解秀家中，发现家中贫寒没有棉被，临走时把仅有的一床被子剪开，留下一半给老百姓。这件事体现红军始终心系人民、与群众同甘共苦，是长征军民鱼水情的生动缩影，深刻诠释长征精神为民的底色。 分享思路：讲述故事完整情节，分析故事背后红军依靠群众、全心为民的革命宗旨，抒发对长征精神的理解。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $