5.13国共合作与北伐战争教学设计2026-2027学年统编版八年级历史上册

该初中历史教学设计聚焦国共第一次合作的实现、北伐战争进程与胜利原因、国民革命失败及南京国民政府形式统一等核心知识点。通过上海孙中山故居照片情境导入，回顾京汉铁路罢工教训，搭建“合作必要性—合作建立—北伐实践—革命挫折”的脉络，提供时序轴、对比表格等学习支架。 该资料以史料实证为核心，整合孙中山故居照片、黄埔军校对联等一手史料，结合北伐形势图落实时空观念，通过李大钊就义等事迹渗透家国情怀。采用情境导入、地图分析法等学科方法，帮助学生构建完整历史逻辑，为教师提供分层教学工具，提升课堂效率与学生核心素养。

课题 第五单元 从国共合作到农村革命根据地的建立 第13课 国共合作与北伐战争 科目 年级 课型 主备人 课时 时间 历史 八年级 新授课 1 45分钟 课程标准 对标课标落实全课教学： 1.梳理中共三大、国民党一大史实，掌握国共第一次合作实现的背景、标志、政治基础；了解黄埔军校创办概况与历史作用； 2.掌握北伐战争时间、讨伐对象、主战场、关键战役、叶挺独立团功绩，多角度分析北伐胜利进军的原因；认识工农运动对北伐的支援； 3.理清四一二、七一五反革命政变史实，理解国民革命失败的原因与教训；知晓南京国民政府建立、张学良东北易帜，全国形式统一； 4.感悟李大钊、叶挺等革命先辈的爱国牺牲精神，认识国共合作与分裂带来的历史启示。 教材分析 本课为第五单元开篇课，单元主题：从国共合作到农村革命根据地的建立；承接第 12 课中共诞生、京汉铁路罢工教训，教材分为四大核心板块，全覆盖上海孙中山故居、国民党一大会场、黄埔军校旧址、北伐战争形势图、叶挺肖像、武汉农讲所、反革命屠杀照片、李大钊牺牲史料、宋庆龄声明拓展、材料研读、想一想、学史崇德、课后活动全部课本栏目： 板块1：国共合作的实现导入素材：上海孙中山故居客厅照片，李大钊与孙中山会晤；1923 中共三大确定党内合作方针；1924 国民党一大召开，重新阐释三民主义为新三民主义，确立联俄、联共、扶助农工三大政策，标志国共合作正式建立；1924 黄埔军校创办，领导班子、办学宗旨，为北伐储备军事人才；配套黄埔校门、对联史料研读。 板块2：北伐胜利进军1925 广州国民政府成立；1926 北伐开始，讨伐吴佩孚、孙传芳、张作霖三大军阀；主战场两湖，汀泗桥、贺胜桥战役，叶挺独立团 “铁军”；出示北伐形势图完成读图任务；北伐军攻克武昌、南京、上海，1927国民政府迁武汉；工农运动蓬勃发展，湖南湖北农民协会壮大，毛泽东创办武汉农讲所，上海工人三次武装起义。设置 “想一想” 探究北伐取胜原因。 板块3：国民革命失败与南京国民政府建立蒋介石四一二政变、汪精卫七一五分共，大肆屠杀共产党与工农群众，国民革命失败；学史崇德板块讲述李大钊坚贞不屈、英勇就义；宁汉合流，南京国民政府一党专政；1928张学良东北易帜，全国形式上统一。 板块4：课后活动两道论述题；知识拓展：宋庆龄发表声明斥责反动派背叛革命。内在逻辑：京汉铁路罢工失败让中共认识需建立革命统一战线→中共三大、国民党一大促成国共合作，黄埔军校培育革命军事力量→国共合力发动北伐，工农群众大力支援，战争节节胜利→工农运动冲击地主资产阶级利益，国民党右派叛变革命，国民革命遭遇失败→南京国民政府建立，完成形式统一，同时中共吸取教训，为下一课武装起义、农村根据地埋下伏笔。 学情分析 1.知识基础：学生已学第 12 课中共诞生、京汉铁路工人大罢工，明白工人孤军奋战的局限性，能够理解建立革命统一战线的时代必要性；具备历史地图、人物、文字史料基础解读能力。 2.认知特点：学生易混淆中共三大、国民党一大的核心作用；分不清旧三民主义与新三民主义核心区别；记不住黄埔军校创办时间、领导人员；无法完整梳理北伐三大讨伐军阀、进军路线、关键战役；片面认为北伐完全成功，忽略国民革命最终失败；难以多角度分析北伐取胜、革命失败双重原因；混淆四一二、七一五政变发动者。 3.易错盲区：误记 1923、1924、1926、1928 关键年份；分不清国共合作标志、政治基础；不能分层说明中共在国民革命中的多重作用；不理解东北易帜只是 “形式统一” 而非真正独立统一。 4.提升路径：时序轴梳理 1923—1928 全部事件；表格对比新旧三民主义；地图标注北伐进军路线与三大军阀区域；分层史料分析北伐取胜、革命失败的多层根源。 核心 素养目标 1.唯物史观：京汉铁路罢工证明单靠工人无法战胜帝国主义与军阀，必须联合革命同盟；国共两党有共同反帝反封建诉求，促成第一次合作；工农群众是北伐战争取胜的根本力量；大地主大资产阶级、帝国主义为维护自身利益，支持国民党右派叛变革命，国民革命走向失败；军阀势力与帝国主义压迫是近代国家分裂动荡根源。 2.时空观念：时序：1923 中共三大、1924 国民党一大 & 黄埔军校、1926 北伐开始、1927 四一二 / 七一五政变、1928 东北易帜；空间：广州（合作、军校、国民政府发源地）、两湖北伐主战场、武汉农讲所、上海反革命政变地点、东北。依托北伐战争形势图定位三大军阀控制区域与进军路线。 3.史料实证：依托孙中山故居照片、国民党一大会场、黄埔军校旧址、北伐形势地图、黄埔对联史料、叶挺人物扫描、李大钊牺牲文字、宋庆龄声明多重一手、二手史料，互证国共合作、北伐战争、革命叛变全过程，客观评价孙中山、李大钊、叶挺、蒋介石等历史人物。 4.历史解释：完整阐发国共合作实现的全过程与政治基础；梳理黄埔军校办学意义；分阶段梳理北伐战争进程、多重取胜原因；分层分析国民革命失败的内外原因；阐释东北易帜 “形式统一” 的内涵；归纳中共在国民革命中的多重贡献。 5.家国情怀：敬佩孙中山顺应潮流改组国民党、促成国共合作的伟大胸襟；缅怀叶挺铁军将士奋勇杀敌、李大钊坚守信仰慷慨就义的崇高气节；痛恨蒋介石、汪精卫背叛革命、屠杀工农群众的反动行径；认识国共合作则国家革命兴盛、分裂则革命受挫的历史启示。 学习目标 1.识记：1923 中共三大党内合作方针；1924 国民党一大、新三民主义、三大政策（合作标志与政治基础）；1924 黄埔军校创办、领导班子、历史作用；1926 北伐战争，吴佩孚、孙传芳、张作霖三大军阀；两湖主战场、汀泗桥贺胜桥、叶挺独立团铁军；1927 四一二（蒋介石）、七一五（汪精卫）反革命政变，国民革命失败；李大钊英勇就义；1928 张学良东北易帜，全国形式统一；工农运动、武汉农讲所史实。 2.理解：中共三大提出党内合作的历史缘由；新三民主义为何是国共合作政治基础；北伐战争节节胜利的多层原因；工农运动对北伐的支援作用；国民革命失败的内外双重原因；东北易帜只是形式统一的内涵；中共在国民革命中的核心作用。 3.运用：结合北伐形势图找出三大军阀控制区域、梳理北伐进军路线；解读黄埔军校对联史料分析革命办学宗旨；多角度论述北伐取胜、国民革命失败的原因；分层梳理共产党在国民革命中的贡献，完成课后活动答题框架。 4.感悟：体会孙中山与时俱进的革命胸怀；学习叶挺铁军将士不畏强敌、奋勇冲锋的斗争精神与李大钊坚守信仰、宁死不屈的崇高气节；明白团结人民、坚持革命统一战线是革命取胜的关键，认清帝国主义与大地主大资产阶级的反动本质。 教学重难点 教学重点： 1.国共第一次合作实现的标志、政治基础；黄埔军校创办与作用； 2.北伐战争的讨伐对象、关键战役、叶挺独立团、北伐胜利进军的原因； 3.四一二、七一五反革命政变，国民革命失败； 4.张学良东北易帜，全国形式统一。 教学难点： 1.理解新三民主义与中共民主革命纲领的相同之处，厘清为国共合作政治基础的内在逻辑； 2.多角度综合分析北伐节节胜利、国民革命最终失败的双重原因； 3.完整归纳中国共产党在国民革命中发挥的多重作用。 教学方法 孙中山故居图片情境导入法、时序时间轴梳理法、北伐形势地图读图分析法、一手史料研读法、新旧三民主义对比表格归纳法、小组合作探究法、分层阶梯问题链教学法 教学准备 1.多媒体素材：课本全套插图（上海孙中山故居、国民党一大会场、黄埔军校旧址大门、北伐战争形势图、叶挺肖像、武汉农讲所、反革命屠杀照片）；国共合作与北伐战争科普短片； 2.学习任务单：1923—1928 时序填空轴、新旧三民主义对比表格、黄埔对联史料研读答题区、课后活动论述答题模板； 3.教具：大幅《北伐战争形势图》教学挂图； 4.拓展文本：黄埔军校对联原文、宋庆龄斥责反动派声明节选、李大钊就义相关文字。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：情境导入（4分钟） 1.展示课本上海孙中山故居客厅照片，讲述 1922 年李大钊与孙中山在此会晤，李大钊成为首位以个人身份加入国民党的共产党员；抛出主线设问：两人为何选择携手合作？国共合作是怎样正式建立的？合作掀起的国民革命最终为何走向失败？ 2.回顾旧知：快速回顾第12课京汉铁路工人大罢工失败教训，铺垫建立革命统一战线的时代必要性。 3.板书课题：第 13 课 国共合作与北伐战争，划分四大学习板块： ①国共合作的实现； ②黄埔军校； ③北伐胜利进军； ④国民革命失败与南京国民政府。 1.观察故居实景图片，直观感受国共合作最初的历史契机； 2.结合京汉铁路罢工失败旧知，理解国共合作是革命发展的必然选择； 3.记录课题与四大板块学习框架。 以课本原生历史实物史料导入，串联上一课单元历史线索，设置主线悬念，四大板块框架统领整节课，落实史料实证素养。 环节二：板块一 国共合作的实现（12 分钟） 1.合作铺垫：1923年中共三大在广州召开，正式确定共产党员以个人身份加入国民党，建立革命统一战线。 2.合作正式建立：1924年国民党一大广州召开，李大钊、毛泽东等共产党员参与组织工作；大会重新阐释三民主义为新三民主义，新增反帝、扶助工农内容，确立联俄、联共、扶助农工三大政策，成为国共合作政治基础；国民党一大召开标志国共第一次合作正式实现。出示相关史事解读新旧三民主义区别。 3.黄埔军校创办：1924年5月，苏联与中共协助孙中山在广州黄埔建校；领导班子：孙中山总理、蒋介石校长、廖仲恺党代表、周恩来政治部主任； 出示黄埔校门与对联史料研读，引导学生理解军校救国救民、不怕牺牲的办学宗旨；办学作用：培养大批军政人才，为国民革命军、北伐战争奠定军事基础。 1.在时序轴标注 1923 中共三大、1924 国民党一大、黄埔军校； 2.自主填写任务单新旧三民主义对比表格，区分核心内容差异； 3.研读黄埔对联史料，小组交流军校革命办学宗旨。 表格工具清晰区分新旧三民主义，完整梳理国共合作从酝酿到正式建立全过程，依托黄埔一手史料落实家国情怀，点明军事力量为北伐做好铺垫。 环节三：板块二 北伐胜利进军（13 分钟） 1.北伐背景：1925 广州国民政府成立；斗争目标：打倒吴佩孚、孙传芳、张作霖三大北洋军阀，统一全国；1926 年 7 月北伐正式出师，蒋介石任总司令。 2.北伐进程：出示大幅北伐形势挂图，布置读图任务找出三大军阀控制区域、北伐进军路线；初期主战场湖南、湖北；汀泗桥、贺胜桥战役，叶挺独立团冲锋陷阵，获 “铁军” 美誉；随后歼灭孙传芳主力，攻克南京、上海；1927年国民政府由广州迁往武汉。配套叶挺人物肖像。 3.工农群众支援北伐：湖南、湖北、江西农民协会蓬勃发展；毛泽东在武汉创办中央农民运动讲习所；上海工人三次武装起义，有力配合北伐军；出示课本 “想一想”，组织小组分层梳理北伐节节胜利的多重原因。 1.在北伐形势图标注三大军阀区域、北伐进军路线； 2.小组从统一战线、铁军作战、工农支援、中共领导四层讨论北伐取胜原因，记录答题框架； 3.识记叶挺独立团、各地工农运动史实。 专用历史地图落实时空观念，小组探究拆解本课核心难点，凸显工农群众是革命胜利根本力量，充分体现共产党在北伐中的领导与支援作用。 环节四：板块三 国民革命失败与南京国民政府（11 分钟） 1.反革命政变：工农运动冲击大地主大资产阶级利益，帝国主义扶持国民党右派叛变；1927 年 4 月蒋介石上海发动四一二政变，屠杀革命群众，建立南京国民政府；7 月汪精卫武汉七一五分共，国民革命彻底失败。出示屠杀革命志士照片、相关史事介绍四一二惨案细节。 2.学史崇德：讲述李大钊被张作霖逮捕，坚贞不屈、严守党的机密，1927 年 4 月 28 日英勇就义，感悟崇高革命信仰。 3.南京国民政府统治：宁汉合流，南京国民政府实行国民党一党专政；继续北伐，1928 张作霖被日本炸死；年底张学良东北易帜，服从国民政府，全国形式上完成统一。 4.知识拓展：宋庆龄发表声明斥责蒋、汪背叛孙中山革命理想，与反动派决裂。 1.在时序轴标注 1927 两次反革命政变、1928 东北易帜； 2.小组分层分析国民革命失败的内因、外因； 3.记录 “形式统一” 的内涵，体会李大钊坚守信仰、宋庆龄坚守革命原则的精神。 结合李大钊烈士史实渗透家国情怀，分层拆解国民革命失败的双重根源，厘清 “形式统一不等于真正独立统一” 的核心概念，为下一课武装起义埋下伏笔。 环节五：板块整合、课后活动梳理（3分钟） 1.双线整合小结：中共吸取罢工教训→国共合作建立、黄埔培育革命军队→国共合力北伐，工农支援节节胜利→右派叛变、革命惨遭失败→南京国民政府形式统一全国。 2.梳理两道课后活动完整答题框架：①分层阐述中共在国民革命中的多重作用； ②搜集北伐故事分享，感悟将士斗争精神。 3.单元过渡：国民革命失败让中共认识到独立掌握武装力量的重要性，引出下一课南昌起义、秋收起义。 1.理清 “合作兴起 — 北伐高涨—叛变失败” 完整逻辑链条； 2.记录两道课后活动分层答题思路； 3.预习下一课武装起义相关内容。 整合本课两大主线，打通第五单元从合作到分裂的完整内在逻辑；为课后论述、故事分享搭建答题支架，巩固多角度历史论述、情感表达综合能力。 环节六：课堂小结（3分钟） 闭环时序小结：1923 中共三大确立党内合作→1924 国民党一大、黄埔军校，国共合作正式建立→1926 北伐战争爆发，铁军奋勇、工农支援连战连捷→1927 四一二、七一五反革命政变，国民革命失败，李大钊牺牲→1928 东北易帜，全国形式统一。 跟随教师梳理完整时序逻辑，完善课堂笔记； 收拢全课时序叙事脉络； 课堂练习 （5分钟） 出示 3 道当堂选择题，全班统一核对订正，夯实时序、合作标志、北伐核心考点。 1.标志国共两党第一次合作正式建立的会议是（） A. 中共三大 B. 国民党一大 C. 中共一大 D. 中共二大 2. 率领独立团取得汀泗桥、贺胜桥大捷，被誉为 “铁军” 将领的是（） A. 周恩来 B. 孙中山 C. 叶挺 D. 李大钊 3.1928 年底张学良东北易帜，其历史影响是（） A. 国民革命取得彻底胜利 B. 全国实现形式上的统一 C. 国共合作正式破裂 D. 北伐战争正式开始 独立完成课堂选择题，订正错题，标注易混淆年份、会议概念； 当堂限时检测快速夯实基础识记； 作业布置 分层布置基础、拓展两类课后作业，明确抄写、填表、短评完成规范。 基础必做作业 1.工整抄写核心时序：1923 中共三大、1924 国民党一大 & 黄埔军校、1926 北伐、1927 四一二/七一五政变、1928 东北易帜；完整背诵国共合作标志、三大政策、北伐三大军阀、叶挺铁军、国民革命失败原因。 2.独立完整书写两道课后活动标准答案，完成新旧三民主义对比表格。 提升拓展作业 1.撰写 100 字短评：多角度分析北伐战争能够节节胜利的主要原因。 2.结合李大钊就义相关史实，谈谈新时代青年应当传承怎样的革命信仰。 记录分层作业任务与完成要求。 分层作业适配不同学习层次学生，兼顾基础背诵与综合论述拓展。 板书设计 第 13 课 国共合作与北伐战争 一、国共合作的实现 1.酝酿：1923 中共三大 党内合作 2.建立：1924 国民党一大 政治基础：新三民主义 三大政策（联俄、联共、扶助农工） 3.黄埔军校（1924 广州黄埔） 领导：孙/蒋/廖/周；作用：培育北伐军政人才 二、北伐胜利进军（1926） 1.讨伐对象：吴佩孚、孙传芳、张作霖 2.主战场：两湖；关键战役：汀泗桥、贺胜桥 3.先锋：叶挺独立团——铁军 取胜根本：工农群众大力支援 三、国民革命失败 1.1927 四一二（蒋介石）、七一五（汪精卫）反革命政变 2.李大钊坚贞不屈，英勇就义 四、南京国民政府与统一 1.宁汉合流，国民党一党专政 2.1928 张学良东北易帜 → 全国形式统一 主线总结：国共合作兴革命，右派叛变致失败 教学反思 一、课堂达成亮点 1.全程贴合教材全部图文、栏目（孙中山故居、国民党一大会场、黄埔军校旧址、黄埔对联材料研读、北伐战争形势图、叶挺人物扫描、武汉农讲所、反革命屠杀照片、李大钊学史崇德、两道课后活动、宋庆龄知识拓展），无脱离课本超纲拓展；四栏教学流程完整落地，故居照片、历史地图、一手对联史料、革命烈士文字素材贯穿全课，充分落实史料实证、时空观念两大核心素养。 2.双线递进教学设计化解本课结构难点，清晰区分 “国共合作、北伐兴盛”“右派叛变、革命失败” 两条关联线索，解决学生割裂零散记忆历史事件的认知问题；时序轴、新旧三民主义对比表格、北伐形势地图多重工具辅助，分层拆解两大教学难点，课堂逻辑清晰易懂。 3.家国情怀自然渗透：孙中山顺应革命潮流促成合作、叶挺铁军浴血奋战、李大钊坚守信仰慷慨就义的史实，直观凸显救国为民、不怕牺牲的革命精神；完整承接第 12 课京汉铁路罢工教训，又为下一课独立领导武装起义做好铺垫，第五单元知识衔接连贯完整。 二、现存教学难点 1.部分学生容易混淆 1923、1924、1926、1927 关键年份；分不清中共三大、国民党一大各自作用，混淆新旧三民主义核心内容。 2.少数学生只能记住北伐战争胜利的史实，无法从统一战线、军队、工农、中共领导四层完整论述北伐取胜的多重原因，多角度辩证论述能力薄弱。 3.课堂地图读图、小组史料讨论时间有限，学困生自主分层梳理共产党在国民革命中的多重作用、分析国民革命失败根源存在困难。 三、优化改进措施 1.课前发放时序填空预习单，制作 “新旧三民主义速记对比表格” 板书；设计简易区分口诀，明确 1923 酝酿合作、1924 正式合作、1926 北伐、1927 政变，减少时序、概念混淆。 2.固定标准化答题模板：分析北伐胜利原因 = 统一战线 + 铁军将士 + 工农支援 + 中共引领四层框架；分析中共作用分统战、军事、群众三层答题框架，给学生搭建辩证论述支架，降低多角度思辨答题难度。 3.拆分地图读图分步任务，依次标注三大军阀控制区域、北伐两条进军路线；课后发放时序、三民主义对比填空清单，巩固长线时空史实；增设 1 分钟北伐英雄故事分享小环节，保障全员参与课堂表达。 4.单元复习课串联第 12、13、14 课完整时序，对比中共早期工人运动、国共合作北伐、武装起义完整脉络，完整梳理新民主主义革命早期曲折发展全过程，深化单元整体逻辑认知。 参考答案 课堂练习： 1.B 2.C 3.B 课后活动： 活动1：结合本课所学，说说中国共产党在国民革命中发挥了怎样的作用。 1.思想统一战线层面：中共促成国共第一次合作，召开中共三大确定党内合作方针，推动国民党一大重新阐释新三民主义，搭建反帝反封建革命统一战线。 2.军事建设层面：协助孙中山创办黄埔军校，周恩来担任政治部主任，为北伐培育大量革命军政骨干；叶挺等共产党员担任北伐先锋，独立团连战大捷，成为北伐主力。 3.群众支援层面：中共领导全国工农运动，湖南、湖北、江西农民协会蓬勃发展，组织农民支援前线；领导上海工人三次武装起义，直接配合北伐军解放大城市，为北伐胜利提供群众根基。 4.革命引领层面：全程坚持反帝反封建革命目标，发动底层群众，指明国民革命依靠工农的正确方向。 活动 2：搜集有关北伐战争的故事，在班级分享，体会北伐将士英勇斗争的精神。 示例分享思路：以叶挺独立团汀泗桥战役为例，北伐将士不畏炮火、冲锋在前，为消灭军阀、统一全国浴血奋战；无数黄埔军校毕业生舍生忘死，只为实现救国理想；体现出不怕牺牲、奋勇争先、心系家国、捍卫民族独立的英勇斗争精神。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $