5.14毛泽东开辟井冈山道路教学设计-2026-2027学年统编版八年级历史上册

该初中历史教学设计聚焦毛泽东开辟井冈山道路的关键史实，涵盖南昌起义、秋收起义、井冈山会师、工农武装割据等核心内容。通过南昌起义总指挥部旧址图片情境导入，衔接国民革命失败背景，以时序轴、对比表格、历史地图为支架梳理1927-1931年事件脉络。 此资料突出唯物史观、时空观念、史料实证核心素养，如用双幅历史地图定位起义与根据地分布，结合毛泽东著作、方志敏事迹等史料，采用情境导入、地图分析等方法。帮助学生理解革命道路必然性，为教师提供完整教学资源，提升课堂效率与素养落实。

课题 第五单元 从国共合作到农村革命根据地的建立 第14课 毛泽东开辟井冈山道路 科目 年级 课型 主备人 课时 时间 历史 八年级 新授课 1 45分钟 课程标准 对标课标落实全课教学： 1.掌握南昌起义、八七会议、秋收起义、三湾改编、井冈山会师、古田会议核心史实，明晰各事件历史意义； 2.理解 “农村包围城市、武装夺取政权” 革命道路开辟全过程，认识工农武装割据内涵；3.了解各地农村革命根据地发展、中华苏维埃临时中央政府建立； 4.感悟方志敏、红军革命者坚定理想、不怕牺牲的革命精神，理解党指挥枪、工农武装割据是符合中国国情的革命正确道路。 教材分析 本课为第五单元第二课，承接第 13 课国民革命失败、国民党右派反革命政变，单元主题：从国共合作到农村革命根据地的建立；教材分为四大核心板块，全覆盖南昌起义总指挥部旧址、南昌起义油画、起义会师形势图、方志敏肖像、古田会议会址、农村革命根据地分布图、瑞金临时政府礼堂、材料研读、学史崇德、课后连线、三大纪律八项注意知识拓展全部课本栏目： 板块1：武装反抗国民党反动派 —— 南昌起义导入素材：南昌起义总指挥部旧址照片；1927 年白色恐怖下，中共认识掌握武装力量重要性；8月1日周恩来、贺龙、叶挺、朱德、刘伯承领导南昌起义；起义转战受挫，朱、陈转战湘南；历史意义：打响武装反抗第一枪，中共独立领导革命战争、创建人民军队开端；补充八一建军节由来相关史事。 板块2：转向农村，开辟革命新路——八七会议、秋收起义、三湾改编、井冈山会师 1.八七会议（1927 汉口）：确定土地革命、武装起义方针，毛泽东提出 “政权是由枪杆子中取得”； 2.秋收起义（1927 湘赣边界）：打出工农革命军旗帜，进攻城市受挫，改向山区进军；3.三湾改编：支部建在连上，从组织上确立党对军队领导； 4.创建井冈山根据地：中国第一个农村革命根据地；1928 朱毛会师，合编红四军，壮大工农武装。配套南昌秋收起义会师形势图，完成读图任务。 板块3：工农武装割据与军队建设、各地根据地发展 1.工农武装割据内涵：打土豪分田地、土地革命、工农政权、游击战争；出示毛泽东《中国的红色政权为什么能够存在？》材料研读； 2.学史崇德：方志敏创建赣东北根据地，被俘坚贞不屈，写下《可爱的中国》英勇就义；3.古田会议（1929古田）：确立思想建党、政治建军，重申党对军队绝对领导； 4.全国根据地蓬勃发展，农村包围城市理论形成；1931 瑞金成立中华苏维埃共和国临时中央政府，毛泽东任主席，配套根据地分布图、瑞金礼堂图片。 板块4：课后活动连线题、根据地史料搜集任务；知识拓展：三大纪律八项注意由来。 内在逻辑：国民革命惨败→中共发动南昌起义独立掌握武装（城市武装反抗失败）→八七会议确立土地革命与武装斗争、秋收起义受挫放弃城市进军农村→三湾改编确立党指挥枪、创建井冈山农村根据地、朱毛会师壮大红军→工农武装割据形成，各地根据地遍地开花、古田会议规范军队建设、瑞金建立全国红色政权，完整阐释中国特色革命道路诞生全过程。 学情分析 1.知识基础：学生已学第13课四一二、七一五反革命政变，明白大革命失败、白色恐怖的时代背景，能够理解中共发动武装起义的历史必然性；具备历史地图、文字史料基础解读能力。 2.认知特点：学生易混淆南昌起义、秋收起义、八七会议、三湾改编、古田会议各自核心意义；分不清各事件时间、地点、标志性贡献；片面认为革命道路一直是农村根据地，忽略最初城市起义的失败探索；难以完整阐释工农武装割据三层内涵；无法清晰梳理 “农村包围城市” 道路形成完整脉络。 3.易错盲区：误记 1927、1928、1929、1931 关键年份；混淆各会议、起义对应的标志性论断/措施；不理解三湾改编、古田会议共同核心是党对军队绝对领导；不能区分井冈山根据地“第一个农村根据地”、瑞金 “全国红色政权首都”定位。 4.提升路径：时序轴梳理 1927—1931 全部事件；表格归纳五大核心事件时间、内容、意义；地图标注起义地点、井冈山、瑞金；分层史料解读工农武装割据理论内涵。 核心 素养目标 1.唯物史观：大革命失败证明没有独立武装就无法对抗反动派，所以中共发动武装起义；近代城市反动势力强大、农村敌人统治薄弱，农民是革命主力军，因此必须开辟农村包围城市道路；只有坚持党对军队绝对领导、开展土地革命、依靠工农群众，红色政权才能长期存在。 2.时空观念：时序：1927 南昌起义、八七会议、秋收起义、三湾改编；1928 井冈山会师；1929 古田会议；1931 中华苏维埃政府成立；空间：南昌、汉口、湘赣边界、三湾、井冈山、古田、瑞金；依托两幅历史地图定位起义行军路线、全国农村根据地分布。 3.史料实证：依托南昌起义旧址、油画、战争形势图、根据地分布图、毛泽东理论原文、方志敏事迹、古田会议旧址多重一手、二手史料，互证武装起义、农村根据地创建、工农武装割据全过程，客观评价毛泽东、朱德、方志敏等革命先驱。 4.历史解释：完整阐发南昌起义的历史地位；梳理八七会议、秋收起义转向农村的历史抉择；阐释三湾改编、古田会议 “党指挥枪” 的核心作用；分层解读工农武装割据三层内涵；梳理农村包围城市革命道路完整形成脉络；说明中华苏维埃政府建立的历史意义。 5.家国情怀：敬佩周恩来、朱德等先辈打响武装反抗第一枪的无畏勇气；学习毛泽东立足国情探索革命新路的创新精神；缅怀方志敏坚贞不屈、舍生取义的崇高信仰；理解人民军队“三大纪律八项注意”为民宗旨，树立跟党走、坚守理想的价值追求。 学习目标 1.识记：1927 南昌起义（时间、领导人、意义、八一建军节）；八七会议 “政权由枪杆子中取得”；1927 秋收起义、工农革命军旗帜；三湾改编支部建在连上；1928 井冈山会师、红四军；井冈山根据地是第一个农村革命根据地；工农武装割据内涵；1929 古田会议思想建党政治建军；1931 瑞金中华苏维埃临时中央政府；方志敏革命事迹；三大纪律八项注意。 2.理解：南昌起义为何是创建人民军队开端；秋收起义放弃进攻城市转向农村的历史必然性；三湾改编、古田会议确立党对军队绝对领导的深远影响；工农武装割据三者内在联系；农村包围城市道路是符合中国国情的正确革命道路。 3.运用：结合两幅历史地图找出起义、会师、根据地关键地点；研读毛泽东著作史料分析红色政权存在条件；表格归纳五大核心起义与会议的内容、意义；独立完成课后事件连线题；搜集根据地史料介绍创建过程。 4.感悟：体会革命先辈在白色恐怖下不畏牺牲、奋起反抗的斗争精神；学习毛泽东实事求是、立足国情探索革命道路的创新品格；传承方志敏坚守信仰、宁死不屈的革命气节；理解人民军队扎根群众、为民服务的根本宗旨。 教学重难点 教学重点： 1.南昌起义的历史意义； 2.八七会议、秋收起义、三湾改编、井冈山会师核心史实； 3.井冈山农村革命根据地创建、工农武装割据内涵； 4.古田会议、中华苏维埃共和国临时中央政府建立。 教学难点： 1.理解中共从进攻城市转向农村建立根据地的历史必然性； 2.完整阐释工农武装割据三层内在联系； 3.区分三湾改编、古田会议在“党指挥枪”建设上的递进作用。 教学方法 南昌起义旧址图片情境导入法、时序时间轴梳理法、双幅历史地图读图分析法、一手理论史料研读法、核心事件对比表格归纳法、小组合作探究法、分层阶梯问题链教学法 教学准备 1.多媒体素材：课本全套插图（南昌起义指挥部旧址、南昌起义油画、起义会师形势图、方志敏肖像、古田会议会址、农村革命根据地分布图、瑞金临时政府礼堂）；南昌起义、井冈山会师科普短片； 2.学习任务单：1927—1931 时序填空轴、五大核心事件对比表格、毛泽东著作材料研读答题区、课后连线题模板； 3.教具：大幅《南昌起义秋收起义井冈山会师形势图》《农村革命根据地分布图》两幅教学挂图； 4.拓展文本：《中国的红色政权为什么能够存在？》节选、方志敏《可爱的中国》片段、三大纪律八项注意原文。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：情境导入（4分钟） 1.展示课本南昌起义总指挥部旧址照片，回顾上一课 1927 年国民党反动派大肆屠杀共产党人与工农群众，抛出主线设问：面对白色恐怖，中共如何拿起武装反抗？城市起义受挫后，毛泽东又开辟了一条怎样全新的革命道路？ 2.回顾旧知：快速回顾第13课四一二、七一五反革命政变、国民革命失败教训，铺垫独立掌握武装力量的必要性。 3.板书课题：第 14 课 毛泽东开辟井冈山道路，划分四大学习板块： ①南昌起义； ②秋收起义与井冈山会师； ③工农武装割据与古田会议； ④全国根据地与瑞金红色政权。 1.观察南昌起义旧址实景图片，直观感受武装反抗的历史起点； 2.结合大革命失败旧知，理解发动武装起义是救亡图存唯一出路； 3.记录课题与四大板块学习框架。 以课本原生革命旧址文物史料导入，串联上一课单元历史线索，设置主线悬念，四大板块框架统领整节课，落实史料实证素养。 环节二：板块一 南昌起义 —— 武装反抗的开端（10 分钟） 1.起义背景：1927 汪精卫 “分共”，白色恐怖笼罩全国，中共吸取大革命教训，认识到独立掌握武装力量的重要性。 2.南昌起义完整史实：1927.8.1，周恩来、贺龙、叶挺、朱德、刘伯承领导起义，占领南昌；部队南下广东受挫，朱德、陈毅转战湘南坚持斗争。配套南昌起义油画。 3.历史意义：打响武装反抗国民党反动派第一枪；标志中共独立领导革命战争、创建人民军队、武装夺取政权的开端；补充相关史事，说明 8 月 1 日定为建军节、八一军旗军徽由来。 1.在时序轴标注 1927 南昌起义关键节点； 2.小组分层梳理南昌起义两大核心历史意义，做好笔记； 3.识记起义领导人、建军节由来。 完整梳理中共第一次独立领导武装起义全过程，点明人民军队诞生起点，为后续转向农村根据地做好铺垫，落实家国情怀。 环节三：板块二 秋收起义、三湾改编、井冈山会师（14分钟） 1.八七会议：1927 汉口紧急会议，确定土地革命、武装起义总方针；毛泽东提出 “政权是由枪杆子中取得” 著名论断。 2.秋收起义：1927 湘赣边界发动，打出 “工农革命军” 旗帜；进攻长沙等城市遭遇严重失利；毛泽东果断放弃城市，向敌人统治薄弱山区进军。出示起义会师形势挂图，布置读图任务找出南昌、秋收、三湾、井冈山地点。 3.三湾改编：江西永新三湾整编，缩编部队、支部建在连上、官兵平等；从组织上确立党对军队的绝对领导。4.创建井冈山根据地：1927 年 10 月抵达井冈山，创建中国第一个农村革命根据地，拉开农村建根据地序幕。5.井冈山会师：1928 年 4 月朱德、陈毅部队与毛泽东工农革命军会师，合编中国工农红军第四军，朱德任军长、毛泽东任党代表，红军力量壮大。 1.在起义形势图标注起义、三湾、井冈山关键地点； 2.小组讨论：秋收起义放弃城市转向农村的原因，记录两层核心依据； 3.自主填写任务单事件对比表格，区分南昌、秋收起义不同旗帜、进攻目标。 专用历史地图落实时空观念，表格工具清晰对比两次起义差异，引导学生自主分析革命道路转变的必然性，突破本课核心难点。 环节四：板块三 工农武装割据、古田会议、各地根据地（12 分钟） 1.工农武装割据理论：讲解三层内涵 ——打土豪分田地开展土地革命、建立工农民主政权、坚持游击战争；出示毛泽东《中国的红色政权为什么能够存在？》 材料研读，引导学生理解工农群众与正规武装缺一不可。 2.学史崇德：讲述方志敏创建赣东北根据地，被俘坚贞不屈、写下《可爱的中国》英勇就义，感悟革命信仰力量。配套方志敏肖像。 3.古田会议：1929 年 12 月福建上杭古田，确立思想建党、政治建军原则，重申红军绝对服从党的领导，奠定军队政治工作根基，毛泽东任前敌委员会书记。配套古田会议会址图片。 4.全国根据地蓬勃发展：方志敏、贺龙、刘志丹、彭德怀等人创建多处根据地；毛泽东总结实践，形成 “农村包围城市、武装夺取政权” 完整革命思想。 1.分层记录工农武装割据三层内涵，完成材料研读答题； 2.对比三湾改编、古田会议，梳理党对军队领导不断完善的脉络； 3.识记各地根据地创建代表人物。 依托毛泽东一手理论史料解读割据道路内涵，结合方志敏烈士事迹渗透家国情怀，对比两次军队建设会议，清晰梳理人民军队党建发展脉络。 环节五：板块四 中华苏维埃政府、课后活动梳理（4 分钟） 1.红色政权建立：出示农村革命根据地分布图读图任务； 1931 冬中华苏维埃一大在江西瑞金召开，成立中华苏维埃共和国临时中央政府，定都瑞金，毛泽东任主席；瑞金成为全国红色政权中心。配套瑞金大礼堂图片。 2.知识拓展：梳理三大纪律八项注意的形成过程，理解人民军队依靠群众的根本宗旨。 3.梳理两道课后活动答题框架： ①事件连线匹配； ②搜集一处农村根据地创建史料进行介绍。 4.单元过渡：根据地发展壮大后，国民党发动大规模围剿，引出下一课红军长征。 1.在根据地分布图标注各根据地、瑞金位置； 2.梳理课后连线匹配逻辑、根据地史料搜集思路； 3.预习下一课长征相关内容。 整合全国根据地发展与全国红色政权建立史实，打通第五单元 “武装起义 — 农村割据 — 政权建立 — 反围剿长征” 完整逻辑；为课后任务搭建答题支架，巩固归纳、史料搜集表达能力。 环节六：课堂小结（3分钟） 闭环时序小结：1927 南昌起义（创建人民军队）→八七会议、秋收起义受挫转向农村→三湾改编确立党指挥枪、井冈山建首个农村根据地→1928 朱毛会师壮大红军→工农武装割据遍地开花、1929 古田会议建军建党→1931 瑞金建立全国苏维埃红色政权，开辟农村包围城市正确道路。 跟随教师梳理完整时序逻辑，完善课堂笔记； 收拢全课时序叙事脉络； 课堂练习 （5分钟） 出示3道当堂选择题，全班统一核对订正，夯实时序、标志性事件意义核心考点。 1.打响武装反抗国民党反动派第一枪的事件是（） A. 秋收起义 B. 南昌起义 C. 八七会议 D. 三湾改编 2.确立 “思想建党、政治建军” 原则的会议是（） A. 八七会议 B. 古田会议 C. 中共一大 D. 中华苏维埃一大 3.中国第一个农村革命根据地是（） A.中央革命根据地 B.赣东北根据地 C.井冈山根据地 D.陕甘宁根据地 独立完成课堂选择题，订正错题，标注易混淆事件、会议概念； 当堂限时检测快速夯实基础识记； 作业布置 分层布置基础、拓展两类课后作业，明确填表、连线、史料搜集、短评完成规范。 基础必做作业 1.工整抄写核心时序：1927 南昌起义 /八七会议/秋收起义/三湾改编、1928 井冈山会师、1929 古田会议、1931 中华苏维埃政府；完整背诵各事件核心意义、工农武装割据三层内涵。 2.独立完成课后事件连线题，完成五大核心事件对比表格。 提升拓展作业 1.撰写 100 字短评：分析秋收起义后中共放弃城市、开辟农村根据地的历史必然性。 2.搜集方志敏《可爱的中国》片段，结合史实谈谈革命者的理想信仰。 记录分层作业任务与完成要求。 分层作业适配不同学习层次学生，兼顾基础背诵与史料探究拓展。 板书设计 第 14 课 毛泽东开辟井冈山道路 一、南昌起义（1927.8.1） 领导人：周、贺、叶、朱、刘 意义：武装反抗第一枪；创建人民军队开端（八一建军节） 二、转向农村，开辟新路 1.八七会议（1927 汉口）：政权由枪杆子中取得；土地革命、武装起义 2.秋收起义（湘赣边界）：工农革命军旗帜，受挫转山区 3.三湾改编：支部建在连上→党对军队组织领导 4.井冈山根据地：中国第一个农村革命根据地 5.1928 井冈山会师→红四军（朱军长、毛党代表） 三、工农武装割据 & 古田会议 1.割据三层：土地革命 + 工农政权 + 游击战争 2.1929 古田会议：思想建党、政治建军，党指挥枪 四、全国根据地与红色政权 1.多地根据地发展，农村包围城市理论形成 2.1931 瑞金：中华苏维埃共和国临时中央政府（毛泽东主席） 主线总结：城市起义受挫→扎根农村割据→开辟中国特色革命道路 教学反思 一、课堂达成亮点 1.全程贴合教材全部图文、栏目（南昌起义旧址、起义油画、双幅历史地图、方志敏肖像、古田会议会址、瑞金礼堂、毛泽东著作材料研读、学史崇德、课后连线、三大纪律八项注意知识拓展），无脱离课本超纲拓展；四栏教学流程完整落地，革命旧址、战争地图、一手理论史料、烈士人物素材贯穿全课，充分落实史料实证、时空观念两大核心素养。 2.四线递进教学设计化解本课结构难点，清晰区分 “南昌起义建军、秋收起义转农村、工农武装割据、全国红色政权” 四条关联线索，解决学生割裂零散记忆历史事件的认知问题；时序轴、事件对比表格、两幅历史地图多重工具辅助，分层拆解两大教学难点，课堂逻辑清晰易懂。 3.家国情怀自然渗透：南昌起义将士不畏屠杀奋起反抗、毛泽东实事求是探索革命道路、方志敏狱中坚守信仰写下《可爱的中国》的史实，直观凸显实事求是、为国为民、永不叛党的革命精神；完整承接第 13 课国民革命失败背景，又为下一课国民党围剿、红军长征做好铺垫，第五单元知识逻辑连贯完整。 二、现存教学难点 1.部分学生容易混淆 1927、1928、1929、1931 关键年份；分不清南昌 / 秋收起义旗帜、进攻目标差异，混淆三湾改编、古田会议各自核心措施。 2.少数学生只能识记井冈山根据地名称，无法从敌我力量、群众基础两层完整论述 “放弃城市、扎根农村” 的必然性，多角度辩证论述能力薄弱。 3.课堂两幅地图读图、小组史料讨论时间有限，学困生自主分层阐释工农武装割据三层内涵、梳理农村包围城市完整脉络存在困难。 三、优化改进措施 1.课前发放时序填空预习单，制作 “五大核心事件速记对比表格” 板书；设计简易区分口诀，明确各起义、会议标志性贡献，区分 1927—1931 年份节点，减少时序、概念混淆。 2.固定标准化答题模板：分析农村道路必然性 = 城市敌人强大 + 农村统治薄弱 + 农民是革命主力三层框架；分析工农武装割据分土地、政权、武装三层答题框架，给学生搭建辩证论述支架，降低多角度思辨答题难度。 3.拆分两幅地图读图分步任务，依次标注起义地点、三湾、井冈山、瑞金、各根据地；课后发放时序、事件对比填空清单，巩固长线时空史实；增设 1 分钟方志敏、南昌起义英雄故事分享小环节，保障全员参与课堂表达。 4.单元复习课串联第 13、14、15 课完整时序，对比国民革命失败、武装起义、农村根据地、长征完整脉络，完整梳理新民主主义革命早期探索全过程，深化单元整体逻辑认知。 参考答案 课堂练习： 1.B 2.B 3.C 课后活动： 活动 1 事件连线匹配标准答案 南昌起义——打响武装反抗国民党反动派的第一枪 八七会议——提出“政权是由枪杆子中取得的”论断 三湾改编——从组织上确立了中国共产党对军队的领导 秋收起义——打出了“工农革命军”的旗帜 古田会议——确立了思想建党、政治建军的原则 活动 2 根据地史料搜集示例（井冈山根据地） 1.创建背景：1927 年秋收起义进攻长沙受挫，毛泽东率部向罗霄山脉井冈山进军； 2.建设措施：开展土地革命，打土豪、分田地，赢得农民支持；建立乡、县工农民主政权；开展游击战争，粉碎敌人小规模进剿；三湾改编后部队纪律严明，密切联系群众； 3.历史地位：全国第一块农村革命根据地，开辟 “农村包围城市” 全新革命道路；1928 年朱德、陈毅会师，合编红四军，根据地力量持续巩固扩大。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $