山东淄博实验中学2025-2026学年高一下学期7月期末语文试题

参照秘密级管理★启用前 2025-2026学年度第二学期高一教学质量检测 语 文 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡 上。写在本试卷上无效。 3、考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读(78分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) S 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 樊 编者按：前段时间，本版推出深度报道《从“垃圾围城”到“变废为宝”，怎么做到 的？》引发热议。不少网友问：“既然垃圾都烧掉了，还需要垃圾分类吗？”“新技术带 来了哪些变化？”本期我们邀请各方专家，共同解答网友关切一 记者：从城市“包袱”到发展“财富”，生活垃圾这些年到底经历了什么？又折射出 哪些变化？ 陈冠益：早年间，垃圾处理面临着填埋占地、焚烧粗放的困境。现在，我国垃圾焚烧 技术已实现引进、消化到自主创新甚至反向出口的跃升，装备国产化率几乎达到100%， 单条焚烧线日处理能力从几百吨提高到上千吨，相关技术不断突破，先进的绿色科技让垃 圾处理变得高效清洁。 郭云高：近年来，我国垃圾焚烧技术不断飞跃，排放标准甚至严于欧盟标准，彻底改 变了“谈烧色变”的局面。当前，行业面临产能区域性过剩、环保标准加严及补贴政策调 整的三重挑战，倒逼行业从追求规模扩张转向精细化管理。 教 记者：既然都是送去烧掉，是不是就不用垃圾分类了？ 何彬海：垃圾焚烧发电是目前垃圾无害化、资源化处理的主要方式，其核心工艺是焚 烧，如果混合垃圾直接送入焚烧厂，会出现诸多问题：比如，混入大量厨余垃圾会导致垃 圾含水率高，燃烧不充分，降低发电效率；混入玻璃、砖块、金属等不可燃、高硬度物质， 会磨损焚烧炉设备，增加炉体维护成本；垃圾中的废电池、废灯管、废药品等有害物质， 高温焚烧时会释放二噁英等剧毒物质，严重破坏生态环境，危害人体健康。 沈苏南：垃圾分类和源头减量是“前端治理”，焚烧发电是“末端兜底”，两者互为 补充，而非相互替代。过度消费、随意浪费，仅仅依靠焚烧来善后，本质上是“用高能耗 高一语文试题第1页（共9页） 来抵消低效率”，不符合碳中和的长期目标，其综合社会成本也高于垃圾分类。 记者：以前，谁会愿意去垃圾焚烧厂呢？可现在，它们却变为主动向市民开放的“城 市客厅”，真是让人没想到！ 陈冠益：现代化焚烧厂，早已不是过去那个“脏乱差”的工业黑箱。园林化布局、科 普展厅、运动休闲空间等，早已成为许多项目的标配，这让普日的“邻避设施”转变为真 正的“城市客厅”。 沈苏南：让公众尤其是青少年身临其境了解现代环保技术，是破除“邻避效应”、凝 聚社会环保共识的重要一步。市民尤其是青少年在参观中，会潜移默化地养成垃圾分类、 源头减量的习惯，实现“教育一个孩子，影响一个家庭”的目标，对推动全民环保意识的 形成具有重要意义。 郭云高：通过模式创新，夯实生存基础、拓展发展空间，从单纯的处理生活垃圾转向 提供“环境公共服务+绿色能源供给+生态科普体验”的综合载体，“建一座工厂，还一个 公园”，让附近居民变为事实受益者和理解支持者，真正实现了高质量发展与城市和诺共 生的双向奔赴。 (摘编自严圣禾吕慎《“负担”变“能源”，我国垃圾处理为啥这么“能”》， 《光明日报》) 材料二： 社交媒体上，所谓“垃圾不够烧”等议论再度引发广泛关注。那么，当下全国垃圾处 理的基本面究竞如何？如何理解有些焚烧发电厂“垃圾不够烧了”的说法？ 住建部数据显示：截至2024年底，全国有1137座生活垃圾焚烧厂在运行，平均负荷 率88.7%。针对这一现象，多位业内人士和专家表示，这并非产能过剩，负荷处于合理区 间，需要客观辩证看待。技术的提升使得焚烧效率提高，垃圾处理能力极大提升。目前， 国内垃圾焚烧处理能力占全球总处理能力的60%左右，处理规模远大于欧美日的总和，在 全球处于领先地位。 住建部有关人士指出，我国垃圾处理目前面临的挑战之一是区域发展不平衡。记者在 生态环境部“生活垃圾焚烧发电厂自动监测数据公开平台”看到，地图上有密密麻麻的蓝 色圆点，每个点代表一家垃圾焚烧厂。从区域分布看，垃圾焚烧厂多集中在东部沿海经济 发达城市，越靠近西北部越稀疏，与中国人口地理分界线的大致走向相似。统计显示，2024 年全国各省份生活垃圾焚烧厂数量前五名分别为山东、广东、河北、浙江、河南，数量分 别达102座、97座、80座、79座和73座。排名靠后的是青海和西藏，各有1座。 记者采访还发现，在一些城市，由于垃圾分类全覆盖，可燃垃圾减少，焚烧厂“不够 烧”；而在一些经济不发达地区的乡村，生活垃圾、建筑垃圾甚至医疗垃圾仍在露天随意 堆放和焚烧，一些集中收集点没有采取防渗漏、防扬沙、防臭措施，造成环境污染，影响 村民生活和种植生产。 高一语文试题第2页（共9页） 不少专家提出，造成近年“垃圾不够烧”现象背后的一个重要原因，是前些年政策红 利下全国出现垃圾焚烧厂“兴建潮”，2018年至2022年资本扎堆垃圾焚烧，年均新增产 能15万吨/日，远超规划目标。由于审批下放，区县各自为政，规划超前，造成焚烧设施 处理能力冗余。 业内人士说，垃圾焚烧发电厂的收益主要由当地政府支付的垃圾处理费和售电收入构 成。这些收益，与处理的垃圾量直接相关，垃圾处理量越少，企业收益越低，亏损风险就 越大。这也是一些企业急于“抢垃圾”的动力所在。 拉长时间脉络来看，多地开挖“垃圾山”、企业“抢烧垃圾”的现象，折射出大众对 垃圾资源价值认识与垃圾焚烧产业发展逻辑的转变。过去，焚烧厂的核心使命是解决“垃 圾围城”，聚焦无害化处理；如今，其角色正被重新定义为“能源工厂”“资源工厂”。 (摘编自董雪王优玲陈浩明田晨旭周颖《“垃圾不够烧”真相调查》，新华网) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.过去，我国占地填埋、粗放焚烧等垃圾处理方式，污染环境，破坏生态，甚至危害 人体健康。 B.近年来，垃圾焚烧技术的跃升和精细化管理的全面实施，彻底改变了“谈烧色变” 的局面。 C.青少年参观现代化焚烧厂，了解现代环保技术，是凝聚环保共识、形成全民环保意 识的重要一步。 D.材料二指出，国内垃圾焚烧处理能力在全球处于领先地位，焚烧厂的角色也正在被 重新定义。 2.两则材料均为新闻作品，下列对其写作特点的分析，最恰当的一项是(3分) A.材料一以编者按的形式引出话题，以记者提问、专家回答的形式展开，这种形式使 文章层次清晰，便于读者理解。 B.材料一中的“工业黑箱”“城市客厅”以及材料二中的“垃圾围城”“能源工厂” 均使用了比喻的手法，生动形象。 C.材料二中“住建部数据显示”“不少专家提出”等语言对于新闻内容的真实性和观 点的权威性并无太大影响。 D.两则材料都以垃圾焚烧为核心，材料一侧重问题调查与理念转变，材料二侧重成就 展示和工艺介绍。 3.下列选项不符合材料一中“前端治理”做法的一项是(3分) A.物业设置厨余垃圾、可回收物、其他垃圾等分类垃圾桶。 B.社区通过荣誉榜等方式激励居民减少一次性用品的使用。 C.政府出台措施鼓励企业在农村地区建设垃圾焚烧发电厂。 D.学校向学生发出自带购物袋、减少包装浪费的环保倡议。 4.何彬海和沈苏南的语言各有特色，请结合两人的回答简要分析。（4分) 5.有人说：“全中国垃圾焚烧发电厂都在抢垃圾，垃圾已经不够烧了，大家不用再费力 分类了。”这一观点存在哪些错误？请结合材料进行分析。(6分) 高一语文试题第3页（共9页) （二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分) 阅读下而的文字，完成6一9题。 刘姥姥一进荣国府曹雪芹 刘姥姥只听见咯当咯当的响声，很似打箩柜筛面的一般，不免东瞧西望的。忽见堂屋 中柱子上挂着一个匣子，底下又坠着秤砣般的一物，却不住地乱晃。刘姥姥心中想着：“这 是什么爱物儿？有甚用呢？”正呆时、只听得“当”的一声，又若金伸钢磬一殷，不防倒 唬得一展眼。接着又是一连八九下。方欲问时，只见小丫头子们齐乱跑，说：“奶奶下来 了。”说着，都迎出去了。 刘姥姥屏声侧耳默候。只听远远有人笑声，约有一二十个妇人，衣裙毫军，衔入堂屋， 往那边屋内去了。又见三两个妇人都捧着大红漆盒，进这边来等候。听得那边说道：“摆 饭。”浙渐的人才散出去，只有伺候端莱几人。半日鸦雀不闻，忽见两个人抬了一张坑桌 来，放在这边炕上，桌上碗盘摆列，仍是满满的鱼肉在内，不过略动了几样。板几一见了， 便吵着要肉吃，刘姥姥一巴掌打了开去。 忽见周瑞家的笑嘻嘻走过来，招手儿叫他。只见那凤姐儿家常戴着秋板绍鼠昭君套， 围着攒珠勒子，穿着桃红撒花袄，石青刻丝灰鼠披风，大红洋绉银鼠皮裙，粉光脂艳，端 端正正坐在那里，手内拿着小铜火箸儿拨手炉内的灰。平儿站在炕沿边，捧着小小的一个 填漆茶盘，盘内一个小盖钟。凤姐也不接茶，也不抬头，只管拨手炉内的灰，慢授地问道： “怎么还不请进来？”一面说，一面抬身要茶时，只见周瑞家的已带了两个人在地下站着 呢。这才忙欲起身：犹未起身时，满面春风地问好，又嗔着周瑞家的怎么不早说。刘圪姥 在地下已是拜了数拜，问姑奶奶安。凤姐忙说：“周姐姐，快搀起来，别拜罢，请坐。我 年轻，不大认得，可也不知是什么辈数，不敢称呼。”周瑞家的忙回道：“这就是我才回 的那姥姥了。”凤姐点头。刘姥姥已在炕沿上坐了。板儿便躲在背后，百般地哄他出来作 揖，他死也不肯。 这里凤姐叫人抓些果子与板儿吃，刚问些闲话时，周瑞家的向凤姐回话道：“太太说 了，今日不得闲，二奶奶陪着便是一样。多谢费心想着。白来逛逛呢便罢；若有甚说的， 只管告诉二奶奶，都是一样。”刘姥姥道：“也没甚说的，不过是来瞧瞧姑太太、姑奶奶， 也是亲戚们的情分。”周瑞家的道：“没甚说的便罢；若有话，只管回二奶奶，是和太太 一样的。”一面说，一面递眼色与刘姥姥。刘姥姥会意，未语先飞红脸，欲待不说，今日 又所为何来？只得忍耻说道：“论理今儿初次见姑奶奶，却不该说，只是大远的奔了你老 这里来，也少不的说了…今日我带了你侄儿来，也不为别的，只因他老子娘在家里，连 吃的都没有。如今天又冷了，越想没个派头儿，只得带了你侄儿奔了你老来。”说着又推 板儿道：“你那爹在家怎么教你来？打发咱们作煞事来？只顾吃果子咧。”凤姐早已明白 了，听他不会说话，因笑止道：“不必说了，我知道了。”忙命快传饭来。一时周瑞家的 传了一桌客饭来… 刘姥姥吃毕了饭，拉了板儿过来，舔唇咂嘴地道谢。凤姐笑道：“且请坐下，听我告 诉你老人家。方才的意思，我已知道了。若论亲戚之间，原该不等上门来就该有照应才是。 但如今家内杂事太烦，太太渐上了年纪，一时想不到也是有的。况是我近来接着管些事 都不知道这些亲感们。二则外头看着虽是烈烈轰轰的，殊不知大有大的艰难去处，说与人 也未必信罢。今儿你既老远的来了，又是头一次见我张口，怎好叫你空回去呢。可巧昨儿 太太给我的丫头们做衣裳的二两银子，我还没动呢，你若不嫌少，就暂且先拿了去罢。” 高一语文试题第4页（共9页） 那刘姥姥先听见告艰难，只当是没有，心里使突突的，后来听见给他二十两，喜得眉开眼 笑道：“嗳，我也是知道艰难的。但俗语说的‘瘦死的骆驼比马大’，凭他怎样，你老拔 根寒毛比我们的腰还粗呢！”周瑞家的见他说的粗鄙，只管使眼色止他。风姐看见，笑而 不睬，只命平儿把昨儿那包银子拿来，再拿一吊钱来，都送到刘姥姥的跟前。凤姐乃道： “这是二十两银子，暂且给这孩子做件冬衣罢。若不拿着，就真是怪我了。这钱雇车坐 罢。…”刘姥姥只管千恩万谢的，拿了银子钱，随了周瑞家的来至外面，仍从后门去了。 (节选自《红楼梦》第六回，有删改) 6、下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.文中对刘姥姥见到挂钟的描写是一种陌生化表达，打破了读者对挂钟的认知惯性， 增强审美体验。 B.王熙凤出场时的秋板貂鼠昭君套、大红洋绉银鼠皮裙等装扮，体现人物爱好，符合 人物性格。 C.王熙凤见到刘姥姥时“忙欲起身”“犹未起身”的动作细节，刻画了她反应灵敏、 怜老惜贫的形象。 D.周瑞家的给刘姥姥提供了多次帮助，在刘姥姥与王熙凤交往的过程中，起到了穿针 引线的作用。 7.第四段出现了多个含有“只”字的词语，下列对这些词语理解有误的一项是(3分) A.“若有甚说的，只管告诉二奶奶”的“只管”，与“只顾吃果子咧”的“只顾”含 义相同。 B.“只是大远的奔了你老这里来”的“只是”表示轻微转折，表现了刘姥姥求助时的 复杂心理。 C.“只因他老子娘在家里”的“只因”强调理由的唯一性，引出了刘姥姥一家的生活 困境。 D.“只得带了你侄儿奔了你老来”的“只得”表示选择的唯一性，此处可以用“只好” 替换。 8.文中划线部分是王熙凤对刘姥姥求助的回应，语言富有层次性，请梳理概括。(4分) 9.著名作家王蒙在点评第二段时只用了“啧啧”二字。你认为王蒙是替刘姥姥感慨，还 是对曹雪芹写作艺术的感慨？请明确你的选择，并结合文本说明理由。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 魏安釐王二十年，秦昭王已破赵长平军，又进兵围邯郸。公子姊为赵惠文王弟平原君 夫人，数遗魏王及公子书，请救于魏。魏王使将军晋鄙将十万众救赵。秦王使使者告魏王 曰：“吾攻赵旦暮且下，而诸侯敢救者，已拔赵，必移兵先击之。”魏王恐，使人止晋鄙， 留军壁邺，名为赵，实持两端以观望。平原君使者冠盖相属于魏，让魏公子曰：“胜所 以自附为婚姻者，以公子之高义，为能急人之困。今邯郸旦暮降秦而魏救不至，安在公子 高一语文试题第5页（共9页） 能急人之困也且公子纵轻胜，弃之降泰，独不怜公子姊邪？”公子患之，数请魏王，及 宾客辩士说王万端。巍王畏秦，终不听公子。公子自度终不能得之于王，计不独生而令赵 亡，乃请宾客，约车骑百余乘，欲以客住赴秦车，与赵俱死。 (节选自司马迁《史记·魏公子列传》) 材料二： 余故曰：无事而备之者，所以待有事也。惟其信陵之初，折节下之，而不以贵自骄也： 久居于市，不以市人窃骂为之动也；引之上座，不以将相宾客改其礼也。是至诚而不倦者 也，是真喜士者也，是可与有为者也。 故余尝以谓无信陵，则亦无侯赢。虽然，赢于信陵固忠矣，于魏得为忠乎？秦拔赵， 必移击魏，无乃贡祸于国乎？是不然。其为信陵谋者，乃所以为魏谋也。何则？秦有并吞 六国之心久矣，六国不灭，其心不已。赵，魏与国也，唇亡则齿寒，皮朽则毛落，其势然 也。其拔赵而必击救之者，秦之虚声也；不敢救赵而坐视其拔者，魏之实祸也。盖秦伐魏， 赵拔亦伐，不拔亦伐。拔赵而伐，其伐亟，其祸大。不拔而伐，其伐迟，其祸小。由是言 之，杀晋鄙以夺其兵，特鄙一身之不幸，而魏国之幸也。 (节选自邹浩《侯嬴论》) 材料三： 魏王信谗，猜阻公子，公子遂灭迹酣饮，全身远害，以其寿终，可谓智矣。智能如此， 而又守之以仁，行之以恭，必若采善于乱世，论贤于游侠，则彼三人者，蔑以加其上矣。 故校其减否，当以信陵为首，平原次之，孟尝又次之，春申为其下矣。 或曰：“无忌虽有功于魏，非忠臣也，何以贤于三子？” 对曰：“赵、魏唇齿之国，以虎狼之秦，攻危亡之赵，赵亡则魏毙，理势然矣。魏王 不达事宜，徒畏强秦之空言，坐拥盛兵，以观成败，计之大失，无过于此。故无忌矫夺其 军以救赵非独赴赵之难亦为魏谋也奚其不忠哉？” 汉高祖过大梁，辄祠信陵君，为置守冢者，彼三子则皆无旌异。高祖，英主也，盖有 以知之矣。 (节选自司马光《四豪论》) 10.材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 故无忌A娇夺其军配以救赵非独赴回赵之难鲴亦为魏谋也奚其目不忠哉？ 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分) A.让，责备，与《鸿门宴》“大礼不辞小让”的“让”词性、意思都相同。 B.得之于王，状语后置句，与《齐桓晋文之事》“构怨于诸侯”句式相同。 C.特，只、仅，与《答司马谏议书》“非特朝廷士大夫而已”的“特”意思相同。 D.之，结构助词，的，与《六国论》“下而从六国破亡之故事”的“之”意思相同。 高一语文试题第6页（共9页） 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.秦昭王派兵围困邯郸，平原君多次致信向魏国求援，魏王起初派遣晋鄙率军救赵， 后因受秦王威慑，下令军队驻足观望。 B.信陵君能在集市上长久等待侯赢，后将其奉为上宾，不因外界影响而改变礼贤下 士的态度，是真正爱惜贤才的人。 C.信陵君在受到猜忌后隐匿行迹，纵情饮酒，保全了自身，远离了伤害，最终得享 天年，司马光认为这是明智的体现。 D.汉高祖路过大梁时，祭祀信陵君并为他安排守墓人，也对平原君、孟尝君、春申 君进行了无差别的表彰。 13.把材料中画线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)约车骑百余乘，欲以客往赴秦军，与赵俱死。 (2)拔赵而伐，其伐亟，其祸大。 14.司马光提到，有人认为信陵君“非忠臣也”，你是否同意这一说法？请结合材料说明 理由。(3分) (四)阅读IV(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 秋风王安石 擎敛一何饕，天机亦自劳。 墙隈小翻动，屋角盛呼号。 漠漠惊沙密，纷纷断柳高。 江湖岂在眼，昨夜梦波涛。 [注]揫敛：聚集。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.“一何”与《石壕吏》“吏呼一何怒”的“一何”意思相同。 B.“小”“盛”表明秋风在不同的位置会产生不同的效果。 C.“翻动”“呼号”从视觉和听觉角度表现秋风的特点。 D.本诗语言简洁明快，通俗易懂，是王安石诗作的典型风格。 16.本诗五、六句颇受后人称赞，请简要赏析。(6分) (五)课本内容考查（本题共5小题，14分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)我们在认定某事合乎道义后就应当坚定地做下去，绝不后悔，正如《答司马谏 议书》中所言：“， 。” (2)苏轼《赤壁赋》中有“扣舷”的动作，同样的动作在张孝祥《念奴娇·过洞庭》 一，”两句中也曾出现。 (3)“舟”在古诗文中可寄托丰富的情感，如“ 高一语文试题第7页（共9页) 18.下列词语中，全都正确的一项是（2分) A.苌弘化碧 涂脂摸粉 五彩斑澜 畏葸不前 针贬时弊 B、得鱼忘筌 繁芜丛杂 枯躁无味 破镜重圆 良晨美景 C.心平气和 沸返盈天 毫发不爽 百无卿赖 屈折离奇 D.等闲视之 少不更事 源远流长 恃才傲物 蓊蓊郁郁 19.下列各项中，加点词语解释全都正确的一项是（2分) A.舍瑟而作放下 牛羊何择焉选择 族庖月更刀 众 B.晋军函陵驻扎 当神器之重面对 成妻具资诣问准备 C.始速祸焉招致 议事每不合每次 奚暇治礼义哉治理 D.苍山负雪背 吴楚东南坼分裂 山川相缪 同“缭”，围绕 20.对下列特殊句式分类正确的一项是（2分) ①终必不蒙见察 ②村中少年好事者驯养一虫 ③若属皆且为所虏 ④大王来何操 ⑤洎牧以谗诛 ⑥蚓无爪牙之利，筋骨之强 ⑦不吾知也 ⑧客有吹洞箫者 ⑨宜乎百姓之谓我爱也 A.①③⑤/②⑥⑧/④⑦/⑨ B.①③⑥/②⑤⑧/④⑦/⑨ C.①③⑤/②⑥⑧/④⑨/⑦ D.①③⑥/②⑤⑧/④⑨/⑦ 21.下列关于课本内容的理解和分析，不正确的一项是(2分) A.《祝福》中贺老六“断送在伤寒上”，阿毛惨遭不测，这些“突发事件”直接影响 祥林嫂的人生走向，对她的悲剧命运起决定作用。 B.《窦娥冤》属于元杂剧中的“本色派”作品，说白凝练而又生动流畅，唱词优美而 又节奏鲜明，深刻地展示了人物的内心世界。 C.《林教头风雪山神庙》呈现了林冲被“逼上梁山”的经过，跌宕起伏，张弛有致， 在情节发展中塑造了林冲的人物性格。 D.《装在套子里的人》中“千万别闹出什么乱子”是别里科夫的个性化语言，展示出 他因循守旧、畏首畏尾的性格特征。 二、语言文字运用（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成22~24题。 “韬”字，从韦、舀声，本义指盛放弓弩的袋子。《国语·齐语》提到，诸侯盟誓时 宣布“韬无弓，服无夫”，意思是弓袋里不放弓，箭囊里不插箭。①因为“韬”的所藏之 物多为弓，②古人觉得丛“韦”还不够直接，③所以另造了丛“弓”的二个“弢”宇，④ 让字形与器物贴令得更紧。⑤战国燕文字中还出现过一个丛弓、舀声的“稻”字，⑥事实 上造字心理其实是一致的。 随着使用范围的扩大，“韬”的意义也不断泛化，逐渐演变为各类收藏器物的通称。 更进一步，由器物之名转为动词“收藏”，这便完成了“韬”从“藏物之器”到“收藏动 作”的第一次跳跃。再到兵学典籍《六韬》问世，以“韬”来命名，讲的是用兵之法，骨 高一语文试题第8页（共9页） 子里依旧不离“藏”的要义，并由此引申出“格略”一词，字义彻底从“藏物品”变成了 “藏智慧”。 用“韬”来命名芯片的时间常数缩放定律，表面上看，是表示时间常数的希腊字母T 读起来与“韬”字同音，一。 22.文中画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑 严密，可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 23.依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分) ①但本质上是将这个古字蕴藏的文化内涵激活了 ②而是转过来向内用力 ③芯片制造不再单纯依靠尺寸微缩 ④压缩时间延迟来换取性能提升 ⑤这不就是“韬”字“藏智慧”的体现么 A.④⑤③②①B.②③⑤④①C.③②①④⑤D.①⑧②④⑤ 24.请根据文段介绍，在下图序号处依次填写“韬”的词义演变。(5分) @②®④⑥ 三、写作(60分) 25、阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) (1)韩愈在倡导从师学习的风尚时说：“师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者， 敦能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。” (2)毛泽东在总结遵义会议的历史经验时说：“有先生有好处，也有坏处。不要先生， 自己读书，自己写字，自己想问题。这也是一条真理。” 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体；自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800字。 高一语文试题第9页（共9页）