第20课《牛和鹅》导学案-2026-2027学年统编版语文四年级上册

部编版四年级上册第20课《牛和鹅》暑假自学导学案 1. 语言建构：认识本课生字新词，熟练掌握易读错、易写错生字，积累重点词语、四字词语及固定搭配；能够流利、有感情朗读课文，理解文中关键语句的含义，积累优美语句。 2. 思维提升：梳理课文叙事顺序，理清作者对待牛和鹅态度的变化过程；对比分析牛和鹅的不同特点，理解课文蕴含的生活道理，培养多角度思考问题的思维能力。 3. 审美鉴赏：品味课文生活化、生动细腻的语言，体会细节描写、对比描写的表达效果，感受记叙文质朴真实、生动有趣的语言美感。 4. 文化传承：理解 “换个角度看问题，结果截然不同” 的人生哲理，学会客观、全面看待人和事物，养成理性思考、辩证看待问题的良好习惯。 知识清单 （一）生字积累 1. 易读错的字 （1）谓（wèi）：不读 wéi，所谓、称谓 （2）拳（quán）：不读 juàn，拳头、握拳 （3）捶（chuí）：不读 cuí，捶打、捶背 （4）顽（wán）：不读 wǎn，顽皮、顽强 （5）怯（qiè）：不读 què，胆怯、怯懦 （6）攫（jué）：不读 juě，攫住 2. 生字组词 谓（所谓）（可谓） 拳（拳头）（拳击） 捶（捶打）（捶腿） 顽（顽皮）（顽固） 怯（胆怯）（怯场） 唬（吓唬）（唬人） （二）多音字辨析 1. 背 ① bēi 背负、背书包（用脊背驮东西） ② bèi 后背、背影、背景（身体部位、事物概况） 2. 吓 ① xià 吓唬、吓人（使人害怕） ② hè 恐吓、威吓（书面严肃用语） 3. 角 ① jiǎo 牛角、角度（物体边角、方位） ② jué 角色、主角（人物身份） （三）近反义词 1. 近义词 顽皮 —— 调皮 胆怯 —— 胆小 欺负 —— 欺压 凶狠 —— 凶恶 笨拙 —— 愚笨 忽然 —— 突然 2. 反义词 胆怯 —— 勇敢 笨拙 —— 灵巧 欺负 —— 保护 凶狠 —— 温和 顽皮 —— 乖巧 相信 —— 怀疑 （四）词语积累 1. 重点词语搭配 结实的身子 凶猛的鹅 温顺的牛 飞快地跑 狠狠地捶打 胆怯地后退 2. 四字词语拓展 无缘无故 胆大妄为 畏首畏尾 欺软怕硬 惊慌失措 安然无恙 懵懂无知 恍然大悟 （五）课文梳理 1. 主要内容 课文记叙了作者小时候对牛和鹅截然不同的态度：不怕温顺老实的牛，经常欺负牛；十分凶猛霸道的鹅，见到就害怕。在被鹅追赶欺负、经爸爸教导后，作者明白了看待事物不能凭主观印象，要换角度客观看待的道理。 2. 结构脉络 ① 开篇对比：写大家对牛和鹅的固有印象，牛温顺、鹅凶猛 ② 具体事例：记叙 “我” 欺牛怕鹅，被鹅追赶、惊吓的亲身经历 ③ 明理感悟：爸爸耐心开导，“我” 改变看法，懂得辩证看问题 （六）重点赏析 1. 对比赏析：课文全程用牛和鹅对比，牛老实温顺、任人欺负，鹅高傲凶猛、主动攻击，突出两者性格差异，为后文作者的不同态度做铺垫。 2. 细节赏析：文中 “捶牛背、摸牛角、被鹅追赶、屏住呼吸” 等动作、心理细节，生动写出孩童的天真懵懂，画面感极强。 3. 主旨句赏析：看待周围的事物，如果从不同的角度出发，就会得到不同的结果。这句话点明中心，揭示全文蕴含的人生哲理。 （七）写作技法 1. 写作手法：运用对比手法、细节描写、心理描写，通过前后态度变化，突出人物成长与感悟；以亲身经历叙事，真实自然。 2. 条理结构：采用 “总述印象 —— 叙事经历 —— 感悟道理” 的递进式结构，层次清晰，由事入理。 3. 语言风格：语言朴实生活化、通俗易懂，贴近孩童生活，叙事生动真实，道理浅显易懂。 自学检测 一、初读课文・夯实字词 1. 给下列加点字选择正确的读音，打 “√” 所谓（wèi wéi） 拳头（quán juàn） 捶打（chuí cuí） 胆怯（qiè què） 2. 看拼音，写词语 suǒ wèi（ ） quán tou（ ） chuí dǎ（ ） dǎn qiè（ ） 3. 选词填空【凶猛 温顺 顽皮】 （1）老牛性格（ ），从不主动伤害人。 （2）大白鹅十分（ ），见到生人就追着啄咬。 （3）（ ）的弟弟总喜欢追着院子里的小鸡玩耍。 4. 判断对错，对的打 “√”，错的打 “×” （1）“无缘无故” 指没有任何原因和理由。（ ） （2）“胆怯” 和 “勇敢” 是一组近义词。（ ） 二、再读课文・研读句段 1. 句式改写 （1）我不敢再讨厌鹅了。（改为反问句） （2）牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的。（改为转述通顺的短句） （3）我被这只凶猛的鹅吓得浑身发抖。（改为主动句） 2. 根据课文内容填空 （1）小时候的 “我”，对待牛的态度是\\\\\\\\，对待鹅的态度是\\\\\\\\。 （2）牛的特点是\\\\\\\\、；鹅的特点是、\\\\****。 （3）课文告诉我们一个道理：****\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\。 3. 课内阅读理解 我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的角呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。 （1）选段运用了什么写作手法？有什么作用？ （2）从这段话中，可以看出小时候的 “我” 是怎样的？ 三、三读拓展・迁移感悟 拓展阅读：《换个角度看世界》 同样的一件事，不同的人、不同的角度去看，会有完全不一样的结果。 下雨的天气，赶路的人会觉得糟糕麻烦，赏花的人会觉得清新浪漫。陡峭的山路，胆小的人觉得危险可怕，登山的人觉得挑战满满。生活中，很多烦恼和恐惧，都来自我们固定的看法和片面的角度。 我们常常凭着第一印象判断事物，带着偏见看待身边的人和事，因此常常误解他人、害怕未知。学会换个角度思考，跳出固有思维，我们就能看见不一样的风景，收获不一样的成长。 1. 短文的中心观点是什么？ 2. 文中列举了哪两组事例来证明观点？ 3. 结合《牛和鹅》和短文，说说你以后会怎样看待身边的事物？ 参考答案及解析 一、初读课文・夯实字词 1. 正确读音 所谓（wèi√） 拳头（quán√） 捶打（chuí√） 胆怯（qiè√） 2. 看拼音，写词语 所谓 拳头 捶打 胆怯 3. 选词填空 （1）温顺 （2）凶猛 （3）顽皮 4. 判断对错 （1）√ （2）× 解析：胆怯是胆小的意思，和勇敢是反义词。 二、再读课文・研读句段 1. 句式改写 （1）我难道还敢讨厌鹅吗？ （2）牛看人觉得人更大，所以牛怕人。 （3）这只凶猛的鹅吓得我浑身发抖。 2. 根据课文内容填空 （1）随意欺负、毫不害怕 十分胆怯、畏惧躲避 （2）温顺老实 性格和善 高傲霸道 凶猛大胆 （3）看待事物要从不同角度出发，客观全面看待，不能凭主观偏见判断 3. 课内阅读理解 （1）运用对比的写作手法。将人们对牛和对鹅的不同态度进行对比，突出牛的温顺和鹅的凶猛，体现人们片面的固有认知，为下文感悟道理做铺垫。 （2）可以看出小时候的 “我” 片面看事物，欺软怕硬，凭借固有印象评判事物，想法比较片面。 三、三读拓展・迁移感悟 1. 换个角度看待事物，会得到不一样的结果，能收获不一样的成长。 2. 一是下雨天，赶路的人和赏花的人看法不同；二是陡峭山路，胆小的人和登山的人感受不同。 3. 示例：我不会再凭第一印象和固有偏见判断事物，学会多角度、客观全面地看待人和事，跳出片面的思维，理性看待生活中的一切。 |（注：部分内容可能由 AI 生成） 学科网（北京）股份有限公司 $