第一单元 任务二《新闻采访》课件 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件聚焦新闻采访核心技能，从“新课导入”设问“什么是新闻”引入概念，通过“访前解惑”明确采访内涵，“探究技法”讲解提问方式，“访前准备”指导方案与提纲设计，构建从理论认知到实践操作的学习支架。 其特色在于结合《国行公祭，为佑世界和平》设计“铭记历史”主题采访，通过针对学生、老师、辅导员的分层提纲培养语言运用与逻辑思维，融入小组实践与情境题，落实文化自信。学生能提升采访能力与历史认知，教师可直接使用完整教学流程与素材。

统编版语文8年级上册培优精做课件 授课教师： . 班 级： 8年级（ ）班 . 时 间： . 2026年7月4日 1.任务二　新闻采访 第一单元 任务二 新闻采访（主题：铭记历史，守护和平） 【采访背景】结合课文《国行公祭，为佑世界和平》，围绕“铭记南京大屠杀历史、设立国家公祭日、青少年守护和平”核心主题，开展校园新闻采访实践，锻炼新闻捕捉、提问、记录与概括能力。 【采访主题】铭记苦难历史，不负盛世和平 【采访目的】通过采访身边师生，了解大众对国家公祭日的认知、对历史和平的理解，深刻感悟“铭记历史、珍爱和平”的时代意义，践行青少年责任与担当。 【采访对象】本校初二语文老师、在校学生、校园德育辅导员 【采访时间】周末课余时间 【采访方式】一对一面对面采访，全程认真记录、礼貌提问 一、详细采访提纲 （一）采访学生（同龄视角） 1. 你知道每年12月13日是南京大屠杀死难者国家公祭日吗？ 2. 学习《国行公祭，为佑世界和平》这篇课文后，你最大的感受是什么？ 3. 你认为我们青少年铭记历史，是不是记住仇恨？为什么？ 4. 在日常学习和生活中，我们可以用哪些行动守护和平、致敬先烈？ （二）采访语文老师（专业视角） 1. 您认为课文《国行公祭，为佑世界和平》作为新闻评论，最大的教育价值是什么？ 2. 当下仍有部分人歪曲、篡改侵华历史，我们应该如何坚守历史真相？ 3. 您觉得新时代中学生，该如何做到“以史为鉴、开创未来”？ （三）采访德育辅导员（育人视角） 1. 学校开展公祭日主题教育活动，对青少年成长有怎样的意义？ 2. 您认为和平年代的青少年，最需要传承的民族精神是什么？ 二、新闻采访实录（精简规范） 采访学生 问：你了解国家公祭日吗？学完本课有什么感悟？ 答：我清楚12月13日是国家公祭日。学习课文后，我真切感受到南京大屠杀的惨烈与沉重，也明白国家设立公祭日不是为了延续仇恨，而是为了记住苦难、珍惜当下的和平生活。 问：青少年该如何用实际行动致敬历史、守护和平？ 答：我们要认真学习历史，铭记先烈的牺牲与奉献，努力学习知识、锤炼本领，树立爱国情怀，遵纪守法、友善待人，用自身的成长守护来之不易的和平。 采访语文老师 问：这篇新闻评论带给我们最重要的启示是什么？ 答：这篇文章不仅记录历史、控诉罪行，更传递大国格局。历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。面对历史虚无主义，我们要坚守真相、敢于发声，尊重历史、敬畏逝者，树立正确的历史观与价值观。 问：您对新时代青少年有什么寄语？ 答：少年强则国强。和平从不是凭空而来，而是一代代人奋斗守护的结果。希望同学们铭记苦难、自立自强，以学识报国、以担当护和平。 采访德育辅导员 问：公祭日主题教育对青少年成长有何意义？ 答：可以帮助学生走出安逸的生活，正视民族苦难历史，摒弃浮躁心态，培养爱国情怀、责任意识与感恩之心，让学生明白和平的珍贵，树立居安思危的意识，传承自强不息的民族精神。 三、采访总结感悟 本次新闻采访让我跳出课本，真切理解了《国行公祭，为佑世界和平》的深刻内涵。国家公祭，是对逝者的缅怀，是对历史的敬畏，更是对和平的坚守。铭记历史，不是铭记仇恨，而是汲取教训、砥砺前行。 作为新时代青少年，我们生在和平年代，更应懂得岁月静好的来之不易。今后我会主动学习历史、传播历史真相，树立远大理想，勤奋求学、踏实成长，以青春之力守护和平、报效祖国，践行新时代少年的责任与担当。 新课导入 访前解惑 我们天天听新闻，看新闻，你了解什么是新闻吗？ 新闻采访是记者为获取适于传播的新闻事实而进行的观察、询问、思索、倾听、查阅、记录等工作。它是新闻写作的基础。 “新闻采访”是一个非常宽泛的概念，不仅包括现场访谈这一项内容。换句话说，只要是围绕获取新闻事实而展开的工作，都属于新闻采访。明确了这个概念，我们在开展新闻采访时，思路会更开阔。 探究技法 你知道现场访谈该如何提问吗？ 提问要根据具体情境，不同的情境下采用不同的问法和句式，可旁（委婉）问、推问、追问、趣问、反问（激将法），也可直问。 要使访谈获得成功，还要注意哪些问题呢？ 1.和采访对象平等对话。采访者要端正自己的态度，主动交流，不把自己看得过高或过低，在采访过程中要尽量客观，不加入自己对采访对象的主观臆断。 2.采访过程中，要尊重采访对象，注意言行得体。不要强求对方回答不愿或不能回答的问题，不要随意打断对方的陈述；拍摄人物照片或录制音视频时，要事先征得对方的同意。 3.采访要有针对性，要注意营造良好的环境氛围。采访前辈时，应直截了当，礼貌大方；采访同辈时，应活泼亲切，会调节气氛。 4.采访时要当场做笔记。记要点，记疑问点，记采访对象有特点、有个性的语言，记观察到的情景等。注意记录应迅速准确，条理清晰。 访前准备 新闻采访是一种特殊的调查研究，也是一个重要而复杂的过程。那么，在采访前，应该做好哪些准备呢？ 前期准备： （1）确定采访选题。一个好的采访主题，是有价值、有深度、有新意的。例如：报道校园文化艺术节。 （2）确定采访范围。例如：该艺术节组委会、校领导、校园老师或学生等。 要做新闻采访，首先要确定采访方案。 （3）确定采访问题。例如：艺术节的举办原因、举办形式、组织准备、感人事迹等。 （4）确定采访时间。例如：先打电话或发邮件发出采访请求，向对方说明采访的主题、对象等。如对方接受请求，则与之约定采访的时间、地点。 （5）最后的准备工作。例如：学生证、小记者证、介绍信等。 如多人采访，还要确定分工：某某提问，某某记录，某某摄影等。 草拟新闻采访提纲 确定了采访方案，还要拟写采访提纲。采访提纲可以让采访者在采访之前对整个采访流程有明确的认识，帮助采访者把握采访方向。如果采访前没有拟定一个相关的采访提纲，采访者采访时就很可能会陷入盲目的境地，从而思路中断，影响采访的效果。 一般包括采访时间、地点、对象、目的、方式、问题等。还要注明采访需要的器材用具。采访提纲的主要内容是预先拟好的采访问题。所提问题要具体、客观、有针对性，问题之间要有一定的逻辑联系。 请同学们阅读课本P17第2项，思考采访提纲应该包括哪些条目，采访问题应该如何设计。 请同学们联系最近生活中发生的热点事件，分小组研讨，确定主题后，拟写采访提纲。 时间、地点 采访对象 采访目的 采访方式 采访用具 采访问题 （示例） （1）您在垃圾分类工作中具体负责哪些事项？ （2）垃圾分类工作中有哪些让您感触很深的事？（请对方详细讲述） （3）您在垃圾分类工作中遇到了哪些困难？又是怎样克服的？ （4）通过平时的工作，您对垃圾分类有哪些新的理解？对同事、社区居民等有哪些新的认识？（请对方具体讲述） 纸、笔、照相机 深度访谈，照片拍摄 ×月×日下午放学后， ××社区居委会办公室 在垃圾分类工作中表现突出的社区干部刘阿姨 了解刘阿姨在垃圾分类工作中的相关情况和所思所感 值得注意的是，采访提纲只是起辅助作用，在实际采访操作中，不可盲目遵循采访提纲。在遇到值得深入挖掘却又不在提前所列采访提纲之内的人物、故事时，应在不脱离主线的情况下随机应变。 采访实践 四人一个小组设计采访活动，选定采访对象，制订采访提纲，进行现场采访。 整理注意点： 1.整理要及时，采访一结束，就要在“记忆的黄金时段”整理记录； 2.整理材料应去粗存精，选择重点，整理时还要疏通文字，补充、核实材料； 3.充分发挥笔记的作用，积累材料，写好新闻稿。 在学校的支持和号召下，八年级开展以“奋斗——最美的姿态”为主题的新闻采访活动。你们小组计划针对学校近来开展的“平安校园”活动，采访学校保安队赵队长，请你积极参与。 返回 返回 【采访前准备】 1.为了更好地进行采访，小组制订了下面的采访方案，请你将其补充完整。 返回 示例：搜集采访资料 拟写采访提纲 返回 2.采访前，小组成员围绕“新闻采访的注意事项”展开讨论，下面几位同学的发言中表述有误的是　 　。(填人名) 小语：采访过程中，要尊重采访对象，注意言行得体，不要强求采访对象回答不愿或不能回答的问题。 小文：采访提问时，要注意用语，语言得当能让人如沐春风，也能使采访对象更愿意回答问题。 小秦：采访前要先写采访提纲，采访问题一般遵循由浅到深的原则，还要准备几条应急问题。 小茜：采访过程中，尽量不要和采访对象有眼神接触，避免其因不自在而刻意隐瞒真实想法。 小茜 返回 返回 返回 【点拨】采访过程中，应通过眼神、点头等给予采访对象回应，体现对采访对象的尊重。 返回 【初拟采访提纲】 3.请你浏览下面的采访提纲，根据要求，对不合适的采访问题作出相应的修改。 返回 返回 返回 示例：您每天几点上班？ 我校保安队伍在提高学生安全意识方面做了哪些工作？ 保安工作很辛苦，您认为每天最重要的工作是什么？ 返回 【材料整理与分析】 4.采访后，小珍列出了这篇人物通讯稿的写作要点，请你提建议。 应删除　 　；应详写　 　；应略写　 　。(只填序号) 返回 ③ ②④ ①⑤ 返回 板书设计 访前解惑——概念、技法 访前准备——方案、提纲 采访实践——笔记、整理 任务二 新闻采访 Lavf54.6.100 $