山东淄博市博山区2025-2026学年（五四学制）六年级下学期期末考试语文试卷

**基本信息** 初一语文期末试卷以“世界读书日”为主题，整合积累运用、阅读鉴赏与写作，通过经典阅读、汉字文化等真实情境，培养文化自信与语言运用能力，体现学科育人价值。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|9题/37分|汉字书写（周mì）、病句修改、名著阅读（《林海雪原》）|以倡议书为载体，融合语言运用与阅读方法指导，如补写对话（思维能力）、读书角命名（审美创造）| |阅读与鉴赏|14题/53分|古诗文（郑燮《题画竹》）、现代文（AI手写困境、《撕书记》）|结合文化传承（汉字演变）与现实议题（手写困境），如《撕书记》家风分析（文化自信）、环境描写作用探究（思维能力）| |写作|1题/60分|半命题作文《把 当习惯》|引导学生从阅读、劳动等习惯切入，体现生活实践与语言表达的结合（语言运用）|

初一语文试题 一、积累与运用(37分) 4月23日是第31个世界读书日，也是《全民阅读促进条例》颁布后的首个读书日。 请你完成以下任务。 任务一：经典“倡”读 倡议书 开卷有益，不仅在于习惯的涵养与生命的滋养，更在于知识的累积，为传承文脉、 丰富阅读积累，我们向全校师生发出如下倡议☐ 1.每天抽出一定时间进行阅读，养成良好的阅读习惯： 2.建立班级图书角，分享自己喜爱的书籍，实现资源共享： 3.积极参与学校组织的读书分享会，与同学们交流读书心得。 阅读不需要围观，点赞、也无需多么周mì的计划和心理fù担，只需要一人、一 书，以及一段不被打扰的时间。愿我们以书为友，驻足书架前品读经典，涵养少年初心 口以笔传情，书写相关对联与励志箴言，装点校园文化长廊；以梦为马， 地深耕 知识沃土。愿每一位同学都能以文rùn心、书香致远。 学生会 2026年4月23日 1.请为倡议书文稿中根据拼音写汉字。(3分) ①周mi ②fù担 ③以文rin心 2.倡议书中画波浪线的第一句话有语病，请你修改。(2分) 3.倡议书中口处需依序补入标点符号，下列选项中对应正确的一项是(3分) A.--;B.:;C.--。 D.: 4.填入倡议书横线处的成语，你认为最恰当的一项是(3分) A.沥尽心血B.正襟危坐C锲而不舍D.绞尽脑汁 5.下面是两位同学看到倡议书后的对话，请结合情境将对话内容补充完整。(4分) 小博：我听说你觉得升入初中没时间阅读课外书。 小思：是的，学习科目变多了，预习复习，哪还有时间看“闲书”啊？ 小博：① 1/9 小思：② 小博：你可以利用课后服务、零碎时间，每天读一点，这样长期下来也能读不少书 呢。 小思：好吧，让我试试看。 任务二：经典“深”读 读书不是思想在文字密林中机械徘徊，而是要让目光在铅字间开辟蹊径。若拘泥于摘 抄美句的浅层功夫，再经典的名言也会沦为空洞符号。真正的阅读当以生命体验与文字对 话.让《骑鹅旅行记》的童真 ，借《爱的教育》 ，通过鲁迅的《野 草》 ，在《林海雪原》中 ·行之有效的阅读法门不在技巧的堆砌，而在 于捧起一本书，跟随作者的思绪走走停停，在字里行间与自己对话，让文字渗透进生命的 纹理。 6.结合语境，下列语句依次填入语段中横线处，最恰当的一项是(3分) ①体味人间温情②见证成长蜕变③感受生命韧性④领略智勇风采 A.②④①③ B.②①③④ C.①③②④ D.①②④③ 7.根据提示，探究“书”这个形声字演变的过程，完成填空。(4分) 。隶。書书 金文如直 盍斥：整上来时阀 小寥：（被文敕子） 藕出（复仅、圈使） (禽馬时取更椅固) (每抆无阔) “书，从宰，者声”，“書”是由“聿”和“者”上下两个部件构成。其中，上半 部分的“聿”字是形符，“聿”是“笔”最早的写法，从它的甲骨文、金文《事字字形中 来看，它像手拿着笔写字的样子。所以“书”本来的意义是①。在隶书和楷书中，声部 “者”被简省成了“日”。不过也有人认为下面是“曰”，表示把说的话记录下来。《广 雅》：“书，记也。”书籍是书写内容的载体，所以，“书”引申出“装订成册的著作” 之意。“书”还可以特指②、比如“鸿雁传书”，再比如最近大火的电影《给阿嬷 的情书》，讲的就是“侨批”这种连信带钱、纸短情长的故事。 此外，“书”又可以专门表示汉字的字体，例如“篆书、隶书、③”。由此， 还可以引申出“④”之意，如“悦亲戚之情话，乐琴书以消忧”这里的“书”和 “琴”相对。书，不仅是纸笔的组合，也是知识的宝库，是见证者，更是文化的传承者。 8.班级想为本班的读书角取一个诗意的名字，请结合具体语境、补全下面对话。(7分) 2/9 小语：我想取名“青葵阁”，创意源于《长歌行》中的“青青园中葵，① 愿大家在书中感受时间宝贵、书香悠长。 小文：我想取名“自在轩”，创意源于《观书有感》中的“昨夜江边春水生， ② ”，愿大家思绪郁结时，能像朱熹那样展卷得灵感，顿悟读书之乐。 小博：建议取名“③ 馆”，取自郑燮的《竹石》的“④ ⑤ 。”期望大家开卷有益，贵在坚持。 小思：我想取名“高远居”，创意源自虞世南《蝉》中的“⑥ ⑦ 。”期待大家如蝉一般，追求不凡，阅读经典，获得真知远见。 老师：大家的命名都很有意义，我取的名字是“日新堂”，创意源于《礼记》中“苟 日新，日日新，又日新”，愿大家读书开阔眼界，不断刷新认知。 9.小语阅读《林海雪原》时遇到一些困难，请你帮他完善下面表格。(8分) 阅读方法 方法提要 阅读任务 对这本书的写作背景、作者 本书的后记讲到，书中人物①其实在最 读前言、后记 情况、写作目的和大致内容后斗争里牺牲了，作者删去了该情节，改为 和目录 有初步的了解。 2 被侯殿坤的手枪打伤（每空1分） 在俄国形式主义理论家普洛普用100个俄国 阅读时为求更高的效率，可 民间故事总结的叙事规则中，一个被多方寻 略读全书 以先略读全书，从整体上把 找的“宝物”常常具有特殊功能，《林海雪 握本书的内容。 原》中的“宝物”就是③ (1 分) 精细深入地阅读，对作品的 小语阅读《林海雪原》，对小说中独特的自然 精彩内容、缜密结构、独特环境描写非常感兴趣，如“暴风雪”“穿山 精读思考 写法、精妙语言和深刻思 风”等，说说这些环境描写的主要作用。④ 想，能有独到见解。 (3分) 结合其他相关作品和生活实 小语发现威虎山影视城正征集沉浸式旅游项 拓展探究 际，加深读者印象，对作品 目，请结合书中内容，再设计1个沉浸式体 有更加深刻的理解。 验项目，如雪地行军挑战、⑤ (2分) 二、阅读与鉴赏(53分) (一)阅读下面的古诗文，完成1015题。(21分) 小组将开展“郑板桥的画竹艺术”微型研讨会，请你完成以下任务。 3/9 【甲】 题画竹 郑燮 四十年来画竹枝，日间挥写夜间思。冗繁削尽留清瘦，画到生时是熟时。 【乙】 余家有茅屋二间，南面种竹。夏日新篁初放绿阴照人置一小榻其中甚凉适也。秋冬之 际，秋冬之际，取围屏竹子，断两头，横安以为窗棂，以匀薄洁白之纸糊之。风和日暖， 冻蝇触窗纸上，咚咚作小鼓声。于时一片竹影凌乱，岂非天然图画乎！凡吾画竹，无所师 承，多得于纸窗、粉壁、日光、月影中耳。 10.根据方法提示，解释加点词(3分) 文言词语 参考角度 解释 日间挥写夜间思 成语推断：“挥毫泼墨”“一挥而就” (1) 冗繁削尽留清 字典查询：①闲散②繁杂、多余③繁忙④逃散⑤无用 (2) 说文解字： 无所师承 一-1二浮腐-承 (3) 商 西周春秋战国《说文》小篆楷书 11.下列断句正确的一项是(3分，限断三处) 夏日新A篓B初放C绿阴照人D置一小桶F其中G甚凉F适也 12.下列对【甲】诗的理解，不正确的一项是(3分) A.有别于教材中所学《竹石》的托物言志，本诗重在阐述自己的绘画心得与艺术追 求。 B.“四十年来”“日间”“夜间”写出诗人画竹历时长久，持之以恒的钻研态度。 C.“冗繁削尽留清瘦”意在作画时删繁就简，保留竹子清雅瘦劲的神韵。 D.“画到生时是熟时”中“生”指陌生、生疏，这是诗人晚年画技退步的自嘲、无 奈。 13.翻译画横线句子。(3分)》 于时一片竹影凌乱，岂非天然图画乎！ 14.下列对【乙】文内容和手法的理解，错误的一项是(3分) 4/9 A.全文借写居处竹景，流露作者热爱自然、醉心书画的情怀。 B.作者描绘竹影、绿荫是从视觉角度落笔，写苍蝇撞窗之声是从听觉角度描景。 C.秋冬时节改造窗棂、糊纸观竹影，体现出他富有生活情趣。 D.作者认为作画只需凭空想象，可从小处落笔，于平凡景致中发现艺术之美。 15.仔细阅读两则材料的内容，推断郑板桥形成独特画风的原因。(6分) (二)阅读下面的文字，完成1619题。（16分) 材料一：“A!时代，你还会手写汉字吗”调查数据情况 AI时代，你还会手写汉字吗？ 在汉字书写方通，你觉得自己还存在哪些句题？。 你认为在当下社会，“写一手好字”还重要码？ 你平时会手写汉字？一 你是吞透脸“提笔忘字的情况？ 字迹流草不好看 :547% 时常出现错别字 码 51.6% 授 不清是笔顺 遇到过 器 945% 把网络表达搬到纸面 重要 90.8% (中国青年报社社会调查中心联合问卷，2026年2月5日) 材料二： 在浙江读大学的宋浩感觉自己现在不习惯拿笔写字了，字迹比高中时潦草很多。他觉 得，写字水平下降最主要的原因是写得少了。“现在上课都用电脑打字记笔记或直接拍 照，不会再像高中时一刻不停地用手记笔记。”他表示，在大学课堂上用电子设备记笔记 的情况比较普遍，也比较方便。“电脑记笔记的功能很多，我比较习惯用思维导图帮助自 己理清思路。现在老师大多使用电子课件，手写板书的少。平时交作业会交电子版到老师 的邮箱，没什么需要手写的。尤其在A1时代，电子化成为一种趋势。” 宋浩经常会提笔忘字，“会突然忘记某个字的写法，只记得一部分或大概结构。有一 次我忽然想不起来‘尴尬’的偏旁有没有点，是尤还是尤” “我对字好看的人自然而然会有种好印象，觉得这样的人爱干净、很清爽，做事比较 认真负责。”宋浩表示，字如其人，字写得好看会给人留下好印象，而且对于老师、医生 等职业，字写得好看是很重要的加分项。他还觉得，在当下社会，写一手好字可以成为一 项特长，“如果别人发现你字写得漂亮，就会对你产生好的印象，这也是个人形象管理 的一种方式”。 材料三： 5/9 来自河北的80后李晓霞的孩子在读小学六年级，孩子书写不工整、笔画不规范令李 晓霞很头疼，“孩子有时写字坐姿不端正，写的字就会歪歪扭扭”。 李晓霞说，现在孩子使用电子设备较多，课外班的学习任务大多在平板或学习机上完 成，手写的练习不太充分。另外平时作业多，孩子为赶时间忽视书写质量，家长也希望孩 子早点完成、早点休息，所以在面对孩子写字涂涂画画、坐姿不端正这些问题时也没有及 时、严格地纠正。 调查中，87.3%的受访者认为应该从小培养孩子写一手好字，其中41.2%的受访者认 为非常有必要。 写好汉字能给孩子带来哪些帮助？55.7%的受访者认为能够增强自信心与表达能力， 55.3%的受访者认为有助于加深对汉字文化的理解与认同，54.2%的受访者觉得能帮助提升 专注力和观察力，50.7%的受访者认为对锻炼手脑协调，促进大脑发育有益处，49.3%的受 访者认为能培养严谨、坚持、细节意识等终身受益的习惯品格，45.5%的受访者指出有助 于培养审美能力，41.8%的受访者认为能给他人留下好印象，在升学、求职等场景中增加 竞争力，27.4%的受访者觉得有助于提高学习成绩，如卷面分。 李晓霞说，字写得好看说明平时学习习惯好，要是字写不好，做的笔记复习时自己认 不清，提交的作业、考卷，老师认不清，也会影响成绩。“而且练字时要注意笔画、结构 这些细节，长期练习能提升孩子做事的专注力，养成细致认真的好习惯。” 材料四 加强汉字书写教育，67.5%的受访者认为要保障语文课程写字教育，增加中小学阶段 书法课时；59.1%的受访者认为要让学生了解汉字的创造、演变，感悟汉字的文化内涵； 49.6%的受访者建议在校园内展示书法作品，营造浓厚的书写氛围：47.3%的受访者希望举 办“汉字嘉年华”、书写比赛等趣味活动：45.1%的受访者建议将书写纳入学生综合素质 评价，并建立鼓励机制；32.2%的受访者希望开发有吸引力的书法教育App或动画课程； 22.9%的受访者建议提供指导，让家长能有效参与孩子的书写培养。 李晓霞认为学校、家庭应多方合作。学校可以开设一些书法课程、既能提升孩子的汉 字书写水平，又能做一些文化熏陶，还能成为学校的素质教育特色课程。家长应多陪伴孩 子，认真监督，及时鼓励和引导孩子养成良好的书写习惯。 （《中国青年报》2026.2.5) 16.下列选项与文本内容不符的一项是(3分) A.调查显示，绝大多数的受访者都遇到过“提笔忘字”的情况。 6/9 B.超过一半的受访者认为写好汉字能帮助孩子提升专注力和观察力。 C.对于加强汉字书写教育，最受支持的建议措施是“开发书法教育App或动画课 程”。 D.约四成受访者认为，写好汉字能在升学、求职等方面增加竞争力。 17.请根据材料二和材料三，概括导致现代人汉字书写能力下降的主要原因。(4分) 18.材料二中宋浩认为“字写得好是个人形象管理的一种方式”，材料三中李晓霞认为 “字写得好说明学习习惯好”。请结合材料评价这两种观点的合理性。(4分) 19.结合材料中提到的书写困境（如提笔忘字、书写潦草）和解决建议，联系自己的书写经 历，说说你打算如何培养良好的书写习惯，走出AI时代的手写困境。(5分) (三)阅读下列文字，完成2023题。(16分) 撕书记 ①那时，我们这些孩子之间流行一种叫打纸镖的游戏：把纸折成条，相互穿插制成纸 镖，然后划拳，输了的将纸镖放地上，赢了的甩纸镖，若能掀翻纸镖即获胜，谁获胜纸镖 就归谁。 ②这是个技术活，谁赢得多，说明他的技术好，那他就是我们心中的英雄。 ③我力气小，技术也不太行，我做的纸镖都被人赢了去。我当然是不服气的，于是决 心搜罗更多的纸，做更多的纸镖。 ④情急之下，我决定对祖父箱子里的一套书下手。 ⑤我已经念三年级了，当然认得书名。很小的时候，我就知道祖父经常读它。祖父是 个居夫，祖祖拉拉的，但每次读这部书时，都宝贝得不得了。它的名字叫作《三国演 义》。 ⑥它跟我们语文课本的排版完全不一样，是竖排，还是繁体字、字比我们课本里的 大，墨色更深。书共十二册，每本开头几页有很多图画（绣像）、页码的上方都有一个标 记，印着“大上海书局藏饭”的字样。 ⑦我知道这套书的来历，它是祖父年轻时在一百里外的古安府买的。 ⑧这套书花了多少钱，我是后来才知道的一三块半银圆。人们谈及这套书的价钱 时，都会用夸张的语气说：“一笔大钱！” 7/9 ⑨祖父为何要花那么大的一笔钱买一部这样的书来读？我长大后，才知道一，点端倪。 ⑩祖父出生于1913年。20世纪20年代末、30年代初。故乡所属的江西吉安掀起革 命浪潮，故乡不少年轻小伙去吉安投了不。 ①组母含诉我、祖父也是想去投军的，但没有得到曾祖父的首肯。父命难违，祖父 因此有了做乡村屠夫的千唐人生、但这件事的“后遗症”是、祖父周大价钱买了一套《王 国演义》。那里面有个跟祖父一样的乡村屠夫，最后成了顶天立地的将军一他的名字叫 张飞。 ②有了这套书、祖父在乡村的一生就不那么寂寞了。遇到天大的难，他的心里也有 底气。 ③这些都是我长大后才知道的，我读小学三年级时，没有人告诉我。当然，此算有 人告诉我，我也不会在意，那时我整天想的只是打纸倍这样的事。 终于有一天，我趁祖父不在屋里，从放《三国演义》的箱子里偷出了最后一本， 我想。一套书总该是最上面的读得多，最下面的读得少。少了最后一本。说不定祖父发现 不了。一套书十二本，少一本有什么关系呢？ 我开始了紧张的制纸锋工作。说老实话，这种纸并不是好材料，相比课本，它太 软，太薄。我不得不用两张甚至三张纸做一个纸像。这样下来，一本书做不了多少个。 带着这些印有很多坚排整体大字的奇怪的纸倍，我重新杀回小伙伴们的游戏之 中。然而，我榆得很惨。这种纸像太轻、甩出去没有什么重量、产生的风力小，自然没有 杀伤力。 ⑦我撕书的事，很快就被大人们发现了。那时候，祖父已经偏城了。身子颤颤巍巍 的。他这果子大伞苦，养活了九个孩子。为此，他起早贪黑，连支了自己。 ⑧全家人都围在屋子里。屏住呼吸。祖父脾气暴躁，是所有人都惯教过的，成的父 亲，有该没有挨过他的揍？ ⑨我完全吓坏了，哭得不行，偶尔抬起泪眼偷偷看一眼祖父。他坐在那儿，手扶着 拐杖、面无表情，他肯定心疼得厉害。一套完整的书，毁了一册，就相当于全毁了。 ②⑩可是，对我的处罚没有发生。过了好一会儿，祖父叹了一口气，说：“挨了就撕 了，生不带未死不带去的。别吓着孩子。” ①后来，没过几年，祖父就去世了。随着年岁增长，我才知道，我肯定把祖父借着 了。他之所以原凉我，是因为我也是他的命根子，比那套《三国演义》还重要的命根子。 8/9 祖父原凉了我，可我没有原凉自己、我越来越理解这套书对祖父的意义，我对祖父 的愧疚越来越深。从此，我再也没有搁过任何一本书。这套残本被我继承了下来。我的工 作调动到哪里，我就将它们带到哪里并放在家中最安全的地方。 ⑧相父是个农民，一个乡村居久，可因为有这样一套书，我可以毫无愧色地说、我家 也是书香门第。 20.下列关于文章相关内容的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.不断出现的“后来”“长大后”等表述，表明“我”对祖父的理解逐渐加深。 B.祖父每次读《三国》都宝炅得不得了，主要是因为它给了祖父生活的底气 C.第②段的“终于”写出了“我”等待机会的迫切心情与等到机会的激动之情。 D.第③段的画线句是反问句，为下文写祖父发火，“我”挨打故事情节作铺垫。 21.结合语境，从人物描写的角度、赏析第③段画线句。(3分) 他坐在那儿，手扶着拐杖，面无表情。 22.文章题目为“指书记”，为何花不少笔墨讲述祖父买书的往事？(4分) 23.家风是一个家庭的立家之本，幸福之源，文章结尾写到“我家也是书香门第”，你是 否认可作者这种想法？为什么？(6分) 三、写作(60分) 24.阅读下面的材料，根据要求写作。 把阅读当习惯，我们的视野会逐渐变得开间；把早睡早起当习惯，我们会收获健康； 把好好说话当习惯，我们会降低沟通的成本；把劳动当习惯、我们的生活会更加光实未 祸… 请以《把当习惯》为题、写一篇文章。 要求：①不限文体（诗歌除外），不得套作抄袭，不得透露个人信息。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁③字数不少于550字，但不要超出所给字 格。 9/9 山东省淄博市博山区2025-2026学年六年级下学期 期末语文参考答案 一、积累与运用（37分） 任务一：经典“倡”读 1. ①密 ②负 ③润 2. 修改：不仅在于滋养生命、涵养习惯，更在于累积知识、传承文脉。（语序调整，逻辑递进由浅入深） 3. B 4. C 5. 示例：课外书并不会耽误学习，碎片化阅读既能拓宽知识面，还能提升阅读理解与写作水平，对课内学习大有裨益。 任务二：经典“深”读 6. B 7. ①用笔书写、记录文字 ②书信 ③楷书（行书/草书均可） ④弹琴读书、艺文 8. ①朝露待日晞 ②蒙冲巨舰一毛轻 ③坚（竹） ④千磨万击还坚劲 ⑤任尔东西南北风 ⑥居高声自远 ⑦非是藉秋风 9. ①杨子荣 ②栾超家 ③联络图 ④山林风雪环境烘托剿匪艰苦，衬托战士英勇无畏 ⑤威虎山闯关沉浸式体验 二、阅读与鉴赏（53分） （一）古诗文阅读（21分） 10.（1）挥笔、书写 （2）繁杂多余 （3）师承、学习效仿的对象 11. 断句：夏日新篁/初放/绿阴照人/置一小榻其中/甚凉适也 选C（A、C、D三处断开） 12. D 13. 这时纸上错落映出竹的影子，难道不是天然生成的优美画卷吗！ 14. D 15. ①数十年持之以恒观察、练习画竹，日夜思索打磨笔墨；②善于从生活寻常景物（纸窗竹影、日光月影）汲取创作灵感；③删繁就简，追求清雅瘦劲的艺术风骨，不断沉淀艺术功底。 （二）非连续性文本（16分） 16. C 17. ①电子设备普及，课堂、作业多用电脑，手写机会大幅减少；②学生赶作业，不注重书写规范，坐姿、笔画敷衍；③家长疏于监督，未及时纠正潦草书写的坏习惯。 18. 两种观点都合理。①字是人的外在直观体现，书写工整整洁会给他人留下认真清爽的良好印象，属于个人外在形象管理；②书写工整需要长期自律坚持，字迹潦草往往是做事浮躁、缺乏耐心的体现，能反映日常学习习惯。 19. ①课堂尽量手写笔记，减少电子记录依赖；②练字时放慢速度，规范笔顺、笔画，不敷衍赶时间；③日常写完作业自查字迹，及时修正潦草字；④课余参与校园书法活动，感受汉字文化，养成静心书写的习惯。 （三）现代文《撕书记》（16分） 20. D 21. 运用动作、神态描写，“手扶拐杖”写出祖父年迈体弱，“面无表情”刻画祖父目睹珍藏古籍被毁后内心巨大心痛，隐忍克制，为后文他宽恕“我”形成反差，凸显祖父深沉的父爱。 22. ①交代这套《三国演义》对祖父独特精神意义：年轻时因未能投军，书中张飞的故事成为他一生精神寄托，是艰难岁月里的精神支撑；②解释祖父视此书如珍宝的原因，突出书在祖父心中分量；③后文“我”撕毁古籍的愧疚、祖父宽容的形象才更有感染力，铺垫文章情感主旨。 23. 认可。理由：书香门第并非只指藏书丰富、世代文人。祖父贫寒却珍惜书籍，依靠书籍获得精神力量；“我”长大后懂得爱惜书本，传承对文字、典籍的敬畏之心，家中代代留存对阅读的敬重，精神书香代代相传，因此称得上书香门第。 三、写作（60分） 作文《把____当习惯》 评分标准 一类文（48—60分）：题目补写恰当，中心鲜明；选材贴合自身真实生活，细节饱满；行文流畅，结构完整；不少于550字，无抄袭、不泄露个人信息，卷面工整。 二类文（36—47分）：中心明确，事例完整，语句通顺，少量语病，字数达标，书写整洁。 三类文（24—35分）：立意平淡，素材单薄，语病较多，字数不足500。 四类文（23分及以下）：跑题、大量抄袭、字数不足300、泄露姓名校名、字迹潦草难辨。 扣分细则：错别字每3个扣1分，最多扣3分；缺标题扣3分；每少50字扣2分；卷面脏乱酌情扣2—5分。 学科网（北京）股份有限公司 $ 初一语文试题 一、积累与运用(37分) 4月23日是第31个世界读书日，也是《全民阅读促进条例》颁布后的首个读书日。请你完成以下任务。 任务一：经典“倡”读 倡议书 开卷有益，不仅在于习惯的涵养与生命的滋养，更在于知识的累积，为传承文脉、丰富阅读积累，我们向全校师生发出如下倡议□ 1.每天抽出一定时间进行阅读，养成良好的阅读习惯； 2.建立班级图书角，分享自己喜爱的书籍，实现资源共享； 3.积极参与学校组织的读书分享会，与同学们交流读书心得。 阅读不需要围观点赞、也无需多么周mì的计划和心理fù担，只需要一人、一书，以及一段不被打扰的时间。愿我们以书为友，驻足书架前品读经典，涵养少年初心□以笔传情，书写相关对联与励志箴言，装点校园文化长廊；以梦为马， 地深耕知识沃土。愿每一位同学都能以文rùn心、书香致远。 学生会 2026年4月23日 1.请为倡议书文稿中根据拼音写汉字。(3分) ①周mì ②fù担 ③以文rùn心 2.倡议书中画波浪线的第一句话有语病，请你修改。(2分) ______________________________________________________________________________ 3.倡议书中□处需依序补入标点符号，下列选项中对应正确的一项是(3分) A. —— ; B.: ; C.—— 。 D.: 。 4.填入倡议书横线处的成语，你认为最恰当的一项是(3分) A.沥尽心血 B.正襟危坐 C.锲而不舍 D.绞尽脑汁 5.下面是两位同学看到倡议书后的对话，请结合情境将对话内容补充完整。(4分) 小博：我听说你觉得升入初中没时间阅读课外书。 小思：是的，学习科目变多了，预习复习，哪还有时间看“闲书”啊? 小博: ① 。 小思: ② 。 小博：你可以利用课后服务、零碎时间，每天读一点，这样长期下来也能读不少书呢。 小思：好吧，让我试试看。 任务二：经典“深”读 读书不是思想在文字密林中机械徘徊，而是要让目光在铅字间开辟蹊径。若拘泥于摘抄美句的浅层功夫，再经典的名言也会沦为空洞符号。真正的阅读当以生命体验与文字对话.让《骑鹅旅行记》的童真 ，借《爱的教育》 ，通过鲁迅的《野草》 ，在《林海雪原》中 .行之有效的阅读法门不在技巧的堆砌，而在于捧起一本书，跟随作者的思绪走走停停，在字里行间与自己对话，让文字渗透进生命的纹理。 6.结合语境，下列语句依次填入语段中横线处，最恰当的一项是(3分) ①体味人间温情 ②见证成长蜕变 ③感受生命韧性 ④领略智勇风采 A.②④①③ B.②①③④ C.①③②④ D.①②④③ 7.根据提示，探究“书”这个形声字演变的过程，完成填空。(4分) “书，从宰，者声”，“書”是由“聿”和“者”上下两个部件构成。其中，上半部分的“聿”字是形符，“聿”是“笔”最早的写法，从它的甲骨文、金文《事字字形中来看，它像手拿着笔写字的样子。所以“书”本来的意义是 ① 。在隶书和楷书中，声部“者”被简省成了“日”。不过也有人认为下面是“曰”，表示把说的话记录下来。《广雅》：“书，记也。”书籍是书写内容的载体，所以， “书”引申出“装订成册的著作”之意。“书”还可以特指 ② 、比如“鸿雁传书”，再比如最近大火的电影《给阿嬷的情书》，讲的就是“侨批”这种连信带钱、纸短情长的故事。 此外，“书”又可以专门表示汉字的字体，例如“篆书、隶书、 ③ ”。由此，还可以引申出“ ④ ”之意，如“悦亲戚之情话，乐琴书以消忧”这里的“书”和“琴”相对。书，不仅是纸笔的组合，也是知识的宝库，是见证者，更是文化的传承者。 8.班级想为本班的读书角取一个诗意的名字，请结合具体语境、补全下面对话。(7分) 小语：我想取名“青葵阁”，创意源于《长歌行》中的“青青园中葵，① ”，愿大家在书中感受时间宝贵、书香悠长。 小文：我想取名“自在轩”，创意源于《观书有感》中的“昨夜江边春水生，② ”，愿大家思绪郁结时，能像朱熹那样展卷得灵感，顿悟读书之乐。 小博:建议取名“③ 馆”,取自郑燮的《竹石》的“④ , ⑤ 。”期望大家开卷有益，贵在坚持。 小思：我想取名“高远居”，创意源自虞世南《蝉》中的“⑥ ，⑦ 。”期待大家如蝉一般，追求不凡，阅读经典，获得真知远见。 老师：大家的命名都很有意义，我取的名字是“日新堂”，创意源于《礼记》中“苟日新，日日新，又日新”，愿大家读书开阔眼界，不断刷新认知。 9.小语阅读《林海雪原》时遇到一些困难，请你帮他完善下面表格。(8分) 阅读方法 方法提要 阅读任务 读前言、后记和目录 对这本书的写作背景、作者情况、写作目的和大致内容有初步的了解。 本书的后记讲到，书中人物① 其实在最后斗争里牺牲了，作者删去了该情节，改为② 被侯殿坤的手枪打伤(每空1分) 略读全书 阅读时为求更高的效率，可以先略读全书，从整体上把握本书的内容。 在俄国形式主义理论家普洛普用100个俄国民间故事总结的叙事规则中，一个被多方寻找的“宝物”常常具有特殊功能，《林海雪原》中的“宝物”就是③ (1分) 精读思考 精细深入地阅读，对作品的精彩内容、缜密结构、独特写法、精妙语言和深刻思想，能有独到见解。 小语阅读《林海雪原》，对小说中独特的自然环境描写非常感兴趣，如“暴风雪”“穿山风”等，说说这些环境描写的主要作用。④ (3分) 拓展探究 结合其他相关作品和生活实际，加深读者印象，对作品有更加深刻的理解。 小语发现威虎山影视城正征集沉浸式旅游项目，请结合书中内容，再设计1个沉浸式体验项目，如雪地行军挑战、⑤ (2分) 二、阅读与鉴赏(53分) (一)阅读下面的古诗文，完成10~15题。(21分) 小组将开展“郑板桥的画竹艺术”微型研讨会，请你完成以下任务。 【甲】 题画竹 郑燮 四十年来画竹枝，日间挥写夜间思。冗繁削尽留清瘦，画到生时是熟时。 【乙】 余家有茅屋二间，南面种竹。夏日新篁初放绿阴照人置一小榻其中甚凉适也。秋冬之际，秋冬之际，取围屏竹子，断两头，横安以为窗棂，以匀薄洁白之纸糊之。风和日暖，冻蝇触窗纸上，咚咚作小鼓声。于时一片竹影凌乱，岂非天然图画乎！凡吾画竹，无所师承，多得于纸窗、粉壁、日光、月影中耳。 10.根据方法提示，解释加点词(3分) 文言词语 参考角度 解释 日间挥写夜间思 成语推断：“挥毫泼墨”“一挥而就” (1) 冗繁削尽留清 字典查询：①闲散②繁杂、多余③繁忙④逃散⑤无用 (2) 无所师承 说文解字： (3) 11.下列断句正确的一项是(3分，限断三处) 夏日新A 篓B初放C绿阴照人D置一小桶F其中G甚凉F适也 12.下列对【甲】诗的理解，不正确的一项是(3分) A.有别于教材中所学《竹石》的托物言志，本诗重在阐述自己的绘画心得与艺术追求。 B.“四十年来”“日间”“夜间”写出诗人画竹历时长久，持之以恒的钻研态度。 C.“冗繁削尽留清瘦”意在作画时删繁就简，保留竹子清雅瘦劲的神韵。 D.“画到生时是熟时”中“生”指陌生、生疏，这是诗人晚年画技退步的自嘲、无奈。 13.翻译画横线句子。(3分) 于时一片竹影凌乱，岂非天然图画乎！ ______________________________________________________________________________ 14.下列对【乙】文内容和手法的理解，错误的一项是(3分) A.全文借写居处竹景，流露作者热爱自然、醉心书画的情怀。 B.作者描绘竹影、绿荫是从视觉角度落笔，写苍蝇撞窗之声是从听觉角度描景。 C.秋冬时节改造窗棂、糊纸观竹影，体现出他富有生活情趣。 D.作者认为作画只需凭空想象，可从小处落笔，于平凡景致中发现艺术之美。 15.仔细阅读两则材料的内容，推断郑板桥形成独特画风的原因。(6分) ______________________________________________________________________________ (二)阅读下面的文字,完成16~19题。(16分) 材料一：“AI 时代，你还会手写汉字吗”调查数据情况 (中国青年报社社会调查中心联合问卷，2026年2月5日) 材料二： 在浙江读大学的宋浩感觉自己现在不习惯拿笔写字了，字迹比高中时潦草很多。他觉得，写字水平下降最主要的原因是写得少了。“现在上课都用电脑打字记笔记或直接拍照，不会再像高中时一刻不停地用手记笔记。”他表示，在大学课堂上用电子设备记笔记的情况比较普遍，也比较方便。“电脑记笔记的功能很多，我比较习惯用思维导图帮助自己理清思路。现在老师大多使用电子课件，手写板书的少。平时交作业会交电子版到老师的邮箱，没什么需要手写的。尤其在AI时代，电子化成为一种趋势。” 宋浩经常会提笔忘字，“会突然忘记某个字的写法，只记得一部分或大概结构。有一次我忽然想不起来‘尴尬’的偏旁有没有点，是尤还是尤” “我对字好看的人自然而然会有种好印象，觉得这样的人爱干净、很清爽，做事比较认真负责。”宋浩表示，字如其人，字写得好看会给人留下好印象，而且对于老师、医生等职业，字写得好看是很重要的加分项。他还觉得，在当下社会，写一手好字可以成为一项特长， “如果别人发现你字写得漂亮，就会对你产生好的印象，这也是个人形象管理的一种方式”。 材料三： 来自河北的80后李晓霞的孩子在读小学六年级，孩子书写不工整、笔画不规范令李晓霞很头疼， “孩子有时写字坐姿不端正，写的字就会歪歪扭扭”。 李晓霞说，现在孩子使用电子设备较多，课外班的学习任务大多在平板或学习机上完成，手写的练习不太充分。另外平时作业多，孩子为赶时间忽视书写质量，家长也希望孩子早点完成、早点休息，所以在面对孩子写字涂涂画画、坐姿不端正这些问题时也没有及时、严格地纠正。 调查中，87.3%的受访者认为应该从小培养孩子写一手好字，其中41.2%的受访者认为非常有必要。 写好汉字能给孩子带来哪些帮助?55.7%的受访者认为能够增强自信心与表达能力，55.3%的受访者认为有助于加深对汉字文化的理解与认同，54.2%的受访者觉得能帮助提升专注力和观察力，50.7%的受访者认为对锻炼手脑协调，促进大脑发育有益处，49.3%的受访者认为能培养严谨、坚持、细节意识等终身受益的习惯品格，45.5%的受访者指出有助于培养审美能力，41.8%的受访者认为能给他人留下好印象，在升学、求职等场景中增加竞争力，27.4%的受访者觉得有助于提高学习成绩，如卷面分。 李晓霞说，字写得好看说明平时学习习惯好，要是字写不好，做的笔记复习时自己认不清，提交的作业、考卷，老师认不清，也会影响成绩。“而且练字时要注意笔画、结构这些细节，长期练习能提升孩子做事的专注力，养成细致认真的好习惯。” 材料四： 加强汉字书写教育，67.5%的受访者认为要保障语文课程写字教育，增加中小学阶段书法课时；59.1%的受访者认为要让学生了解汉字的创造、演变，感悟汉字的文化内涵；49.6%的受访者建议在校园内展示书法作品，营造浓厚的书写氛围；47.3%的受访者希望举办“汉字嘉年华”、书写比赛等趣味活动；45.1%的受访者建议将书写纳入学生综合素质评价，并建立鼓励机制；32.2%的受访者希望开发有吸引力的书法教育 App或动画课程；22.9%的受访者建议提供指导，让家长能有效参与孩子的书写培养。 李晓霞认为学校、家庭应多方合作。学校可以开设一些书法课程、既能提升孩子的汉字书写水平，又能做一些文化熏陶，还能成为学校的素质教育特色课程。家长应多陪伴孩子，认真监督，及时鼓励和引导孩子养成良好的书写习惯。 (《中国青年报》2026.2.5) 16.下列选项与文本内容不符的一项是(3分) A.调查显示，绝大多数的受访者都遇到过“提笔忘字”的情况。 B.超过一半的受访者认为写好汉字能帮助孩子提升专注力和观察力。 C.对于加强汉字书写教育，最受支持的建议措施是“开发书法教育 App或动画课程”。 D.约四成受访者认为，写好汉字能在升学、求职等方面增加竞争力。 17.请根据材料二和材料三，概括导致现代人汉字书写能力下降的主要原因。(4分) ______________________________________________________________________________ 18.材料二中宋浩认为“字写得好是个人形象管理的一种方式”，材料三中李晓霞认为“字写得好说明学习习惯好”。请结合材料评价这两种观点的合理性。(4分) ______________________________________________________________________________ 19.结合材料中提到的书写困境(如提笔忘字、书写潦草)和解决建议，联系自己的书写经历，说说你打算如何培养良好的书写习惯，走出AI时代的手写困境。(5分) ______________________________________________________________________________ (三)阅读下列文字,完成20~23题。(16分) 撕书记 ①那时，我们这些孩子之间流行一种叫打纸镖的游戏：把纸折成条，相互穿插制成纸镖，然后划拳，输了的将纸镖放地上，赢了的甩纸镖，若能掀翻纸镖即获胜，谁获胜纸镖就归谁。 ②这是个技术活，谁赢得多，说明他的技术好，那他就是我们心中的英雄。 ③我力气小，技术也不太行，我做的纸镖都被人赢了去。我当然是不服气的，于是决心搜罗更多的纸，做更多的纸镖。 ④情急之下，我决定对祖父箱子里的一套书下手。 ⑤我已经念三年级了，当然认得书名。很小的时候，我就知道祖父经常读它。祖父是个居夫，祖祖拉拉的，但每次读这部书时，都宝贝得不得了。它的名字叫作《三国演义》。 ⑥它跟我们语文课本的排版完全不一样，是竖排，还是繁体字、字比我们课本里的大，墨色更深。书共十二册，每本开头几页有很多图画(绣像)、页码的上方都有一个标记，印着“大上海书局藏饭”的字样。 ⑦我知道这套书的来历，它是祖父年轻时在一百里外的古安府买的。 ⑧这套书花了多少钱，我是后来才知道的——三块半银圆。人们谈及这套书的价钱时，都会用夸张的语气说：“一笔大钱！” ⑨祖父为何要花那么大的一笔钱买一部这样的书来读?我长大后，才知道一点端倪。 ⑩祖父出生于1913年。20世纪20年代末、30年代初。故乡所属的江西吉安掀起革命浪潮，故乡不少年轻小伙去吉安投了不。 ⑪组母含诉我、祖父也是想去投军的，但没有得到曾祖父的首肯。父命难违，祖父因此有了做乡村屠夫的千唐人生、但这件事的“后遗症”是、祖父周大价钱买了一套《王国演义》。那里面有个跟祖父一样的乡村屠夫，最后成了顶天立地的将军——他的名字叫张飞。 ⑫有了这套书、祖父在乡村的一生就不那么寂寞了。遇到天大的难，他的心里也有底气。 ⑬这些都是我长大后才知道的，我读小学三年级时，没有人告诉我。当然，此算有人告诉我，我也不会在意，那时我整天想的只是打纸倍这样的事。 终于有一天，我趁祖父不在屋里，从放《三国演义》的箱子里偷出了最后一本，我想。一套书总该是最上面的读得多，最下面的读得少。少了最后一本。说不定祖父发现不了。一套书十二本，少一本有什么关系呢? 我开始了紧张的制纸锋工作。说老实话，这种纸并不是好材料，相比课本，它太软，太薄。我不得不用两张甚至三张纸做一个纸像。这样下来，一本书做不了多少个。 带着这些印有很多坚排整体大字的奇怪的纸倍，我重新杀回小伙伴们的游戏之中。然而，我榆得很惨。这种纸像太轻、甩出去没有什么重量、产生的风力小，自然没有杀伤力。 ⑰我撕书的事，很快就被大人们发现了。那时候，祖父已经偏城了。身子颤颤巍巍的。他这果子大伞苦，养活了九个孩子。为此，他起早贪黑，连支了自己。 ⑱全家人都围在屋子里。屏住呼吸。祖父脾气暴躁，是所有人都惯教过的，成的父亲，有该没有挨过他的揍? ⑲我完全吓坏了，哭得不行，偶尔抬起泪眼偷偷看一眼祖父。他坐在那儿，手扶着拐杖、面无表情，他肯定心疼得厉害。一套完整的书，毁了一册，就相当于全毁了。 ⑳可是，对我的处罚没有发生。过了好一会儿，祖父叹了一口气，说：“挨了就撕了，生不带未死不带去的。别吓着孩子。” ㉑后来，没过几年，祖父就去世了。随着年岁增长，我才知道，我肯定把祖父借着了。他之所以原谅我，是因为我也是他的命根子，比那套《三国演义》还重要的命根子。 祖父原谅了我，可我没有原谅自己、我越来越理解这套书对祖父的意义，我对祖父的愧疚越来越深。从此，我再也没有搁过任何一本书。这套残本被我继承了下来。我的工作调动到哪里，我就将它们带到哪里并放在家中最安全的地方。 相父是个农民，一个乡村居久，可因为有这样一套书，我可以毫无愧色地说、我家也是书香门第。 20.下列关于文章相关内容的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.不断出现的“后来”“长大后”等表述，表明“我”对祖父的理解逐渐加深。 B.祖父每次读《三国》都宝炅得不得了，主要是因为它给了祖父生活的底气 C.第⑫段的“终于”写出了“我”等待机会的迫切心情与等到机会的激动之情。 D.第③段的画线句是反问句，为下文写祖父发火， “我”挨打故事情节作铺垫。 21.结合语境，从人物描写的角度、赏析第⑬段画线句。(3分) 他坐在那儿，手扶着拐杖，面无表情。 ______________________________________________________________________________ 22.文章题目为“指书记”，为何花不少笔墨讲述祖父买书的往事?(4分) ______________________________________________________________________________ 23.家风是一个家庭的立家之本，幸福之源，文章结尾写到“我家也是书香门第”，你是否认可作者这种想法?为什么?(6分) ______________________________________________________________________________ 三、写作(60分) 24.阅读下面的材料，根据要求写作。 把阅读当习惯，我们的视野会逐渐变得开间；把早睡早起当习惯，我们会收获健康；把好好说话当习惯，我们会降低沟通的成本；把劳动当习惯、我们的生活会更加光实未祸…… 请以《把 当习惯》为题、写一篇文章。 要求：①不限文体(诗歌除外)，不得套作抄袭，不得透露个人信息。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁 ③字数不少于550字，但不要超出所给字格。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $