2026年高考语文一卷写作讲题——2026年福建省高考讲题比赛

该高中语文高考复习课件聚焦作文专题，依据高考评价体系覆盖审题立意、写作策略等核心考点，从命题者角度解读语言运用、思维能力等核心素养考查目标，分析不同立意层面权重，归纳记叙文、议论文常考题型，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于“三方观照+分层立意+思维训练”策略，如拆解“抓核心任务、挖个人印记”审题步骤，提供个人成长到时代发展的分层立意方向，培养思维能力与文化自信。通过常见误区规避和素材运用指导，帮助学生掌握写作技巧，教师可据此开展高效复习教学，助力高考冲刺。

三方观照，深析文题 ——2026 全国Ⅰ卷作文三重视角解读 姓名：平先来 所在单位： 霞浦县第七中学 说题框架 01 命题者角度：深度解读命题意图与考查目标 02 应考者角度：拆解审题、立意与写作策略 03 教学者角度：探讨教学融合与思维训练 01 从命题者角度 深度解读命题意图与考查目标 目标：聚焦核心素养的综合评估 语言建构与运用 清晰、连贯、有逻辑地组织语言，表达思想演变。 思维发展与提升 重点考查辩证思维能力，展现思维的深度、广度和批判性。 审美鉴赏与创造 体现思想之美、情感之美和逻辑之美。 文化传承与理解 梳理对文化、价值观的理解和传承。 价值引领：如何体现‘立德树人’ 价值观的引导与塑造：引导学生思考积极向上的主题，实现正面价值建构。 家国情怀的自然渗透：鼓励学生将个人理想融入国家发展和民族复兴的伟大事业。 对时代精神的呼应：暗合科技创新、产业升级等时代脉搏，展现青年对国家发展战略的理解。 02 从应考者角度 拆解审题、立意与写作策略 审题步骤拆解 1. 抓住核心任务：关键词是“一个词语”和“理解发生了变化”。 2. 理解材料语境：选择的词语最好能与社会变迁、时代发展相关联。 3. 挖掘个人印记：作文必须有“我”的在场，结合个人经历来谈。 4. 明确写作要求：明确文体，最适合记叙文或议论文。 立意方向与词语选择 个人成长层面（基础立意） 独立 · 挫折 · 亲情 贴近生活，易写真情实感，从个人经历出发挖掘感悟。 社会观察层面（进阶立意） 内卷 · 躺平 · 网红 展现社会洞察力和批判性思维，关注时代热点与现实问题。 时代发展层面（高远立意） 奋斗 · 英雄 · 科技 格局宏大，展现家国情怀，将个人与时代发展紧密联结。 推荐写作结构 结构一：记叙文（故事驱动型） 开头：点题，引出核心词语和最初印象。发展：叙述关键事件，展现理解变化过程。 转折/高潮：点明思想转变瞬间。 结尾：总结升华，点明意义。 结构二：议论文（逻辑论证型） 引论：对比新旧理解，提出中心论点。 本论：分析旧理解、转变原因、新理解内涵。 结论：总结全文，发出号召。 素材选择与运用 个人经历 最核心、最独特的素材（旅行、书籍、谈话、实践）。 课本素材 经典人物和事例（苏武牧羊、庖丁解牛）。 社会热点与时代楷模 时代楷模、科技成就、重大事件（张桂梅、中国航天）。 名言警句 提升思想深度和文采（“穷则变，变则通，通则久”）。 常见误区与规避策略 误区一：偏离题意 问题：只解释词语，不谈变化。 规避：用提纲明确“过去”和“现在”。 误区二：泛泛而谈 问题：缺少个人印记。 规避：将宏大词语落实到具体故事。 误区二：泛泛而谈 问题：缺少个人印记。 规避：将宏大词语落实到具体故事。 误区四：文体不清 问题：记叙议论混杂。 规避：动笔前明确文体。 03 从教学者角度 探讨教学融合与思维训练 融入日常教学：将题目转化为系列课程 阅读课：关注文学作品中核心词语的内涵及其变化。 写作课：开展“我的词语故事”征文活动，进行专题教学。 班会/德育课：围绕“时代热词解读”、“我的价值观演变”等主题组织讨论。 思维训练与变式练习 思维训练 开展“概念辩证法”、“追根溯源”、“情景代入”等训练。 变式练习 设计“词语新解”、“创造新词”、“词语辩论会”等练习，举一反三。 进行有效的作文评讲 共性问题分析：归类审题不清、立意不深等问题并针对性讲解。 优秀范文展示：剖析不同角度、文体的范文，学习其优点。 “升格”指导：和学生一起修改中等水平作文，直观感受提升路径。 鼓励个性化表达：肯定视角独特、情感真挚的作文，避免千篇一律。 感谢聆听 愿我们在语文的天地里， 以文会友，共话成长， 探索教学的更多可能。 $