第一单元 青春激扬（复习课件）语文统编版必修上册

该高中语文单元复习课件围绕“青春激扬”主题，系统梳理五首诗歌与两篇小说的核心内容，通过知识图谱串联基础知识、诗歌形象、语言风格、叙事艺术等模块，结合单元总结表格归纳意象鉴赏、人物分析等常考要点，构建完整的知识网络。 其亮点在于采用“考点串讲-题型拆解-限时训练”模式，如结合北京东城、河北衡水等地真题分析字词正误与意象象征，对比陆游诗与《沁园春·长沙》的“书生”形象培养思维能力，通过《百合花》细节描写赏析提升审美创造。分层设计满足不同学生需求，助力教师精准教学，有效巩固知识。

统编版 必修上册 第一单元 青春激扬 复习课件 第一单元——青春激扬 复习目标 2 3 知识图谱 4 考点串讲 5 6 限时训练 7 单元总结 复习内容导览 题型拆解 1 课堂导入 青春是花样年华。怀着美好的梦想、纯真的感情，带着对自我的认识、对社会的思考和对理想的追求，我们就此迈出人生的重要一步。 本单元的五首诗歌和两篇小说创作于不同的历史时期，都是对青春的吟唱。作者或感时忧国、抒发情怀，或感悟人生、思考未来，让我们体验到各具特色的文学表达，点燃澎湃的青春激情。 课堂导入 家国情怀 · 新闻纪实 青春激扬 重 点 难 点 重点 1.准确体悟作者深层思想。 2.辨析诗化小说中叙事与抒情、写实与诗意的交融手法。 1.把握诗歌核心意象的象征意蕴与情感关联。 2.分析小说人物形象、细节描写及诗化叙事风格。 3.品味不同文体的语言特色. 4.理解“青春”主题在革命、奉献等不同维度下的多元表达。 5.尝试运用意象、联想进行诗歌写作实践。 复习目标 知识图谱 考点串讲 1基础知识 考点串讲 考点串讲 PART 1 基础知识 考点串讲 第1课《沁园春·长沙》 沁园春（qìn） 橘子洲（jú） 百舸（gě） 峥嵘（zhēng róng） 稠（chóu） 遒（qiú） 遏（è） 怅（chàng） 寥廓（liáo kuò） 携（xié） 第2.1课《立在地球边上放号》 涌（yǒng） 壮丽（zhuàng） 律吕（lǜ lǚ） 第2.2课《红烛》 脂膏（zhī） 慰藉（jiè） 残（cán） 茧（jiǎn） 第2.3课《峨日朵雪峰之侧》 峨日朵（é） 铆钉（mǎo） 罅隙（xià） 喧嚣（xuān） 重点字词复习 考点串讲 第2.4课《致云雀》 酣畅（hān） 雹（báo） 霓虹（ní） 霭（ǎi） 曦（xī） 萤火（yíng） 晶莹（yíng） 婉转（wǎn） 第3.1课《百合花》 撂（liào） 讷讷（nè） 忸怩（niǔ ní） 执拗（niù） 磕（kē） 瞅（chǒu） 虔诚（qián） 门槛（kǎn） 讪（shàn） 憨（hān） 瞌睡（kē） 第3.2课《哦，香雪》 皱缩（zhòusuō） 笃笃（dǔ） 凛冽（liè） 怂恿（sǒngyǒng） 褪色（tuì） 荆棘（jīng jí） 悸动（jì） 蠕动（rú） 重点字词复习 考点串讲 第1课《沁园春·长沙》 寥廓：高远空旷。文中指宇宙的广阔无边。 峥嵘：形容山势高峻，也比喻才气、品格等超越寻常。文中指不平凡的岁月。 风华正茂：风采才华正盛。形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。 书生意气：指读书人的意气和抱负。 挥斥方遒：挥斥，奔放；方，正；遒，强劲有力。形容热情奔放，劲头正足。 指点江山：评论国家大事。 激扬文字：写出激浊扬清的文章。 浪遏飞舟：浪花阻遏了飞速行驶的船只。遏，阻止。 第2.1课《立在地球边上放号》 滚滚：形容急流翻滚的样子。 第2.2课《红烛》 脂膏：脂肪，油脂。文中指红烛燃烧时流下的蜡油。 慰藉：安慰。藉，安慰。 耕耘：耕地和除草，泛指田间劳作。比喻辛勤劳动。 重点字词复习 考点串讲 第2.3课《峨日朵雪峰之侧》 彷徨：走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向去。 嚣鸣：嘈杂地鸣叫。 快意：心情爽快舒服。 第2.4课《致云雀》 炽热：极热，温度极高；也形容感情热烈。 酣畅：畅快，尽兴。 甘霖：久旱以后所下的雨。比喻恩惠。 犀利：（言语等）锋利，锐利。 重点字词复习 第3.1课《百合花》 忸怩：形容不好意思或不大方的样子。 讷讷：形容说话迟钝。 讪讪：形容不好意思、难为情的样子。 尴尬：处境困难，不好处理；神色、态度不自然。 第3.2课《哦，香雪》 攒集：聚集，集中。 娇嗔：佯装生气的娇态。 窸窸窣窣：形容细小的摩擦声音。 1．（25-26高一上·北京东城·阶段检测）下列各组词语中，字音、字形、字义解释完全正确的一项是（   ） A．脂膏（zhǐ）       慰籍      百舸（小船）             霞蔚（蔚蓝色） B．包扎（zhā）     亦或       瞻前顾后（照顾）        锲入（插入） C．忸怩（niè）       翱翔      漫江（水很多）          罅隙（缝隙） D．皱褶（zhě）      苍茫大地       怅寥廓（由深思而引发的激昂慷慨之情）  霜天（深秋天） 题型拆解 【答案】 D 【解析】 A.“脂膏”的“脂”应读为“zhī”；“慰籍”的“籍”应写为“藉”；“小船”应为“大船，泛指船只”；“蔚蓝色”应为“云气弥漫”。 B.“包扎”的“扎”应读为“zā”；“亦或”的“亦”应写为“抑”；“照顾”应为“回头看”；“锲入”的“锲”应写为“揳”。 C.“忸怩”的“怩”应读为“ní”；“水很多”应为“遍布”。 （25-26高一上·河北衡水·期中）下列句中加点词的解释，错误的一项是（   ） A．谁主沉浮（主宰） 漫江碧透（表程度，极） B．峥嵘岁月稠（高峻）           怅寥廓（怅惘，失意的样子） C．浪遏飞舟（阻止） 激扬文字（激浊扬清，抨击恶浊，褒扬清明） D．挥斥方遒（强劲有力） 粪土当年万户侯（视……如粪土，表鄙视） 限时训练 【答案】 B 【解析】 “高峻”错误。“峥嵘”，不平凡，不寻常。句意：不平常的日子是很多的。 句意：面对广阔的宇宙无限感慨。 考点串讲 1基础知识 考点串讲 考点串讲 PART 2 鉴赏诗歌的形象 考点串讲 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 九月二十八日五鼓起坐抽架上书得九域志①泫然有感② 陆 游 一事无成老已成，不堪岁月又峥嵘。 愁生新雁寒初下，睡起残灯晓尚明。 天地何由容丑虏，功名正恐属书生。 行年七十初心在，偶展舆图泪自倾。 【注】①九域志：北宋地理名著，以熙宁、元丰间四京、二十三路行政区划为标准。②本诗作于庆元二年秋（1196年），作者闲居山阴。 1．本诗中的“书生”形象和《沁园春·长沙》中“书生意气，挥斥方遒”的“书生”形象有何异同？请结合诗句简要分析。 题型拆解 题型拆解 【答案】 ①同：都是有理想有抱负的爱国者形象。 ②异：本诗中的“书生”是一个年逾古稀、壮志犹存的爱国诗人。《沁园春·长沙》中的“书生”是一个立志救国、勇于拼搏、直面困难的青年知识分子。 考点串讲 1基础知识 考点串讲 考点串讲 PART 3 鉴赏诗歌的语言 考点串讲 （25-26高一上·湖南邵阳·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 春题湖上 白居易 湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。 松排山面千重翠，月点波心一颗珠。 碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。 未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。 【注】此诗为作者离任杭州前所写。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联总写西湖春景，“似画图”是对全景的概括，“乱峰”“水平”写出湖山相映之美。 B．颔联巧用“排”“点”二字，分别写出松树漫山的繁茂之态与明月映水的玲珑之姿。 C．颈联以“碧毯”“青罗”为喻，将春日田野与蒲草写得华美艳丽，极富装饰效果。 D．尾联直抒胸臆，“一半勾留”道出了诗人对西湖之美的依依不舍，不忍离去。 2．白居易的诗歌语言常以“通俗平易，意蕴深厚”著称。请结合本诗，并联系《琵琶行》，谈谈你对这一语言风格的理解。 题型拆解 题型拆解 1.【答案】C 【解析】C.“华美艳丽， 极富装饰效果”错。 颈联以“碧毯”喻早稻田、“青罗裙带”喻新生蒲草，是为凸显春日景物清新自然、生机盎然的特点，并非“华美艳丽”。 2.【答案】 ①通俗平易：语言质朴自然，不事雕琢。本诗以“似画图”“水平铺”等口语化表达勾勒湖山春景，“碧毯线头”“青罗裙带”将早稻、新蒲比作日常可见的织物，浅显生动。《琵琶行》中“添酒回灯重开宴”等如日常对话般直白，“大弦嘈嘈如急雨”等以常见喻体写琵琶声，通俗易懂。 ②意蕴深厚：浅语中蕴含真挚情感与深远意境。本诗通过对西湖春景的细腻描绘，情景交融，将对西湖的喜爱与不舍融入景中。《琵琶行》以通俗语言叙述琵琶女的身世与诗人的贬谪之苦，道尽失意者的共鸣，情感深沉，意蕴悠长。 考点串讲 1基础知识 考点串讲 考点串讲 PART 4 叙事艺术 考点串讲 题型拆解 （25-26高一上·新疆昌吉·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 同志之间（节选） 茹志鹃 我们文工团要一分为两，各随部队出发，于是炊事房也就要暂时分分家。我这个才提拔的女上士，暂时就任事务长。我这边分到了老朱和老张两个。可是，临出发前，领导说炊事房工作忙、人太少，又临时派了一个同志来帮忙。 你道来的是谁，原来是团部通讯员小周，他跳跳蹦蹦地跑了来，嘴里又唱着自己改编了的歌：“月光下，有人找你谈话——原来是你的妈妈……”我知道他人虽小，完成任务却十分坚决，是个好小鬼、好同志。但是，他们三个人凑到一起……①我，我说不上这关系有多么复杂、多么难以处理了。 要把这关系闹清楚，话得从小周说起。全团的同志都喜欢他，他和同志的关系也都很好，但他对炊事房老张的感情，却又和一般同志不同，关系特别亲密。老张对小周更是无微不至：从把着手教他打腿开始，一直到政治思想，都顾得周周到到。但老朱常看不惯老张的做法。他对老张说：“人要成真金，就要放到火里去炼。你呢！偏要给他搭凉棚，造暖房。”小周也咬定老朱对自己抱了成见，再也解不开这个疙瘩。这晚上，走到半夜，队伍前面传下了“肃静”“不许掉队”的口令。因为这公路两头，四五里的地方就是敌人。可是在过公路以前，队伍蹚了一条河，在过河以后，我发现老朱不见了。团部说，不能留人联络。 题型拆解 他一掉队，尤其在这样一个紧要关头上掉了队，大家都有些担心，不过能够安慰大家的是，老朱知道今天行军的路线和宿营地点，顶多他迟到一些。到了宿营地了。又来了紧急通知，部队要立即出发。我一听愣了，老张正在挑水，把水桶一放，木鸡似的站住了，半晌才说：“老朱怎么办？” 小周在解背包，这时悄悄地坐下，也没做声，两眼只是盯着忽闪忽闪的灯火。我考虑了一下，便到团部请示。团部表示部队立即有军事行动，不能派人等他，更不能把行动地点留下。老朱能不能回来，只有靠他自己了。 第二天晚上，小周不知哪里去了，后来一个老乡说，有个小同志出村去了。老张含着泪说道：“怪我，②我知道他这两天尽转一个念头。要是部队现在又要出发，那怎么办呢？”我一听这情况，心里明白了。我来不及说什么拉过院里的大青骡，就朝昨晚来的路上飞奔。远远地，我看小周坐在一块石头上，脸对着山那边，正抽抽噎噎地在哭，一听我的声音，就转过头来，哭得越发伤心起来。我大声责问，他倒反而一头扑到我怀里，索性放声大哭起来，说道：“老朱不能回来了！”我只得拍拍他的肩膀说：“革命嘛！难免要有牺牲的。”好像要证实我这句话似的，远处响了两声冷枪，小周骤然抬起头，不哭了。“老朱他不会不赚他几个，白白牺牲的。”小周说着，慢慢地跟我回去。 “你不是说过，跟老朱再也搞不好了，怎么一下子那么佩服他起来了？” 题型拆解 “好不好都是同志嘛！”③小周横了我一眼。 “要是他没牺牲又回来了，你跟他搞不搞得好呢？” 小周没回答，停了一会儿，听他抽着鼻子又哭了。“你等等。”他忽然停住脚，翻身又跑上山顶，找了一块大山石下面的平净土，用树枝迅速地在上面画道：“向西向南，小周。”写完对我说道：“他不一定牺牲，对不对？” “对，快走吧！要是部队突然又要行动呢？” 清早，我们正忙着，忽见老张一脸的惊喜，慌慌张张地跑进来叫道：“你看看，你看看……”一手指着门外。我便跑到门外一看，也不禁跳起来欢呼道：“老朱回来了！”老朱浑身污泥，仍然挑了那副担子，不过，笋筐已摔扁了，扁担也断了，用树枝绑扎着，手里紧紧地拿着伙房里的那把菜刀，头发好像在两天之内突然长了许多，脸黑了，瘦了，面颊上还带了几点干了的泥巴，只有那对眼睛，仍炯炯有神。他站在那里，呆呆地，老张却给他笑得掉下了眼泪。老朱眼圈儿也红红的，但却大声说道：“哭什么？这也哭，眼泪不值钱了。” 题型拆解 我上前正要说话，小周已从屋里一步蹿了出来，扑上去就抱住了老朱。④老朱一看小周，拼命忍住了眼泪，说道：“啊呀，你们让我放下担子嘛！”老张把他的担子接了过去，他才对小周说道：“你给我留的字，我看见了。” 晚上，我想回去早些睡。可是一走到伙房门口，忽听老朱在里面粗声粗气地说：“不行，不行，不能什么都给他弄现成。”我一听，吓了一跳。又是什么不行了？难道又吵嘴了？我偷偷从门缝里一张，见小周已安安稳稳睡着了，老朱和老张两个人各跨坐在一条长凳上，正给小周打那种最时髦的布条草鞋呢。 “好了，好了，你只要给他起一个头就行了，要他自己也动动手。”老朱说。 “那你怎么还往下打。”老张果然停住手，笑嘻嘻地吸着旱烟说道。 “我打好这一只，给他做一个样子。”老朱大概觉得自己说得太温和了一些，于是又十分严厉地朝老张瞥了一眼，说道：“宠，是宠不出好小鬼来的。” 他们正谈得热闹，我悄悄地进去，见老朱手里打的那只草鞋已快完工了，老张那一只打了一半，放在那里。我也不打搅他们，就躺下了。一会儿，他们没声音了，只听老张吱吱地吸着旱烟，老朱嘶嘶地撕着布条，嘴里轻轻地哼着：“月光下，有人找你谈话——原来是你的妈妈……” 我闭着眼，细嚼着“同志”这两个字眼，想笑，但不知为什么倒滚出了眼泪。 1．小说的艺术就是讲故事的艺术，本文与茹志鹃的《百合花》有异曲同工之妙，试简要分析两者在讲故事方面的共同特征。 题型拆解 【答案】 ①均以小视角切入大主题，选取战争中的平凡小事（炊事房故事/百合花被子），表现革命年代的人性美和同志情； ②情节舒缓平淡，无激烈冲突，以细节描写推动情节，情感含蓄深沉； ③以第一人称“我”为线索，既是亲历者也是见证者，增强故事的真实性和感染力； ④语言清新质朴，简洁凝练，用生活化的语言刻画人物，富有画面感。 考点串讲 1基础知识 考点串讲 考点串讲 PART 5 描写艺术 考点串讲 题型拆解 （25-26高一上·云南文山·阶段检测）阅读下面文字，回答各题小题。 包扎所的担架不够了，好几个重伤号不能及时送后方医院，耽搁下来。我不能解除他们任何痛苦，只得带着那些妇女，给他们拭脸洗手，能吃得了的喂他们吃一点，带着背包的，就给他们换一件干净衣裳，有些还得解开他们的衣服，给他们拭洗身上的污泥血迹。 做这种工作，我当然没什么，可那些妇女又羞又怕，就是放不开手来，大家都要抢着去烧锅，特别是那新媳妇。我跟她说了半天，她才红了脸，同意了，不过只答应做我的下手。 前面的枪声，已响得稀落了。感觉上似乎天快亮了，其实还只是半夜。外边月亮很明，也比平日悬得高。前面又下来一个重伤员。屋里铺位都满了，我就把这位重伤员安排在屋檐下的那块门板上。担架员把伤员抬上门板，但还围在床边不肯走。一个上了年纪的担架员，大概把我当作医生了，一把抓住我的膀子说：“大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀！你治好他，我……我们全体担架队员给你挂匾！……”他说话的时候，我发现其他的几个担架员也都睁大了眼盯着我，似乎我点一点头，这伤员就立即会好了似的。我心想给他们解释一下，只见新媳妇端着水站在床前，短促地“啊”了一声。我急拨开他们上前一看，我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里。 题型拆解 “这都是为了我们……”那个担架员负罪地说道，“我们十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，可谁知道反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了……” 新媳妇又短促地“啊”了一声。我强忍着眼泪，给那些担架员说了些话，打发他们走了。我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里……我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生，等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边。 她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。” 她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩地笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头…… 题型拆解 卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。” “是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 1．试分析文中“新媳妇”这一人物形象。 【答案】 ①她是一个极普通的农村妇女； ②她善良淳朴，救助伤员； ③她深明大义，对战士有着朴素天然的骨肉深情，理解到小通讯员生命的价值，毫不犹豫地将自己唯一的最心爱的嫁妆贡献出来。 单元总结 题型 考点 答题要点 意象鉴赏题 意象的含义、作用、象征意义 表层含义+深层内涵（情感/象征）+ 表达效果 炼字题 关键词语的妙处 释义+描绘画面+表达情感+艺术效果 情感主旨题 诗歌/小说抒发了怎样的青春情怀 意象+手法+情感+时代背景 人物形象题 小说人物形象分析 身份+性格特征+典型意义（分点+文本依据） 诗化小说题 诗化小说的特征 弱情节+融情感+造意境+重群像+诗化语言+女性视角 现代诗歌手法题 修辞手法、表现手法 手法+分析+效果+情感 叙述视角题 叙述人称与视角的效果 第一人称（真实亲切）/第三人称（灵活客观）/有限视角/全知视角 结束 每天解决一个小问题，每周攻克 一个薄弱点，量变终会引发质变。 教师寄语 $