精品解析：广西壮族自治区柳州市2025-2026学年七年级下学期期末语文试题

2025—2026学年度七年级下学期期末综合评估 语 文 ▶下册全部◀ 注意事项：共8页，三大题，23小题，满分120分，考试时间150分钟。 一、积累运用（22分） 班级准备开展“八桂印象·多彩广西”系列活动，请你参与活动，完成小题。 【描画·山水画卷】 走进八桂大地，共赏壮美山河 广西是什么颜色的□它是彩色的，是天地浑然晕染的斑lán（ ）画卷。 那青碧澄澈的，是喀斯特峰林耸立两岸的如画漓江。青峰倒映碧波，鸬鹚翩然掠波，漾开细碎涟漪，山水相融间，一幅天然丹青缓缓铺展。 那银白飞泻的，是气势雄浑的德天跨国瀑布□瀑布飞挂在苍翠山谷之中，水雾随风漫涌，水流飞珠溅玉，凌空垂落出剔透壮阔的珍珠帘。 那形如弯月的，是涠洲岛静栖在北部湾海域。岛边的礁石静静________无垠碧海中的那点白帆，海风拂过火山岩壁，潮声朝夕更迭，似乎在将岁月故事娓娓诉说。 心怀炽（ ）热情愫，漫步八桂大地，满目风光动人心魄。广西即使是天地铺展的丹青长卷，也是自然镌刻的绝美诗篇，一景一色皆如画，一山一水尽成诗。 1. 根据拼音选择正确的汉字，给加点的字选择正确的读音，填写在横线上。 （1）斑lán_______（澜 斓） （2）炽_______（chì zhì）热 2. 填入语段中横线处的词语，你认为最恰当的一项是（ ） A. 凝望 B. 满望 C. 仰望 D. 俯瞰 3. 下列句子中描写广西四季风光的加点词语，运用不正确的一项是（ ） A. 春日，百色澄碧湖湖面时而波澜起伏，时而水平如镜，宛如一块翡翠镶嵌在广袤的大地之上。 B. 盛夏，八角寨丹霞群峰层峦叠嶂；林木郁郁苍苍，丹崖翠壑相映成趣，尽显山川之灵秀。 C. 深秋，全州天湖碧水与金黄草甸相映，置身其中，恍若来到瑶池仙境，让人迷途知返。 D. 隆冬，贺州姑婆山银装素裹，冰挂雾凇挂满枝头，周遭景色在它面前似乎都黯然失色了。 4. 请在语段中□处依次填入恰当的标点符号。 5. 语段中画横波浪线句子有语病，请提出修改意见。 【分享·红色印记】 6. 广西兼具秀美风光和厚重红色底蕴。班级准备围绕“回望红军长征之湘江战役”开展分享会，请你积极参与。 （1）请你参考“篇章一”，为活动再拟写两个篇章名称。 “回望红军长征之湘江战役”活动 篇章一：光辉的战役历程 篇章二：①_________________________ 篇章三：②_________________________ （2）分享会后，班级小记者采访了一位参加了本次分享会的同学。请根据对话情境，将采访内容补充完整。（每处横线上填写一句完整的提问或发言） 小记者：同学你好！感谢你接受采访。请问，在分享会上，最让你印象深刻的内容是什么？ 同学：最让我印象深刻的是湘江战役纪念馆里那幅战场全景图。画面中，红军战士冒着炮火强渡湘江，很多战士牺牲在江水中，江水都被染红了。 小记者：①_________________________________________________________________________________？ 同学：我最大的感受是，今天的和平生活真的来之不易。红军战士用生命换来了革命的转机，我们这一代人一定要珍惜和平，努力学习，不负先辈的牺牲。 小记者：说得好。最后，如果让你对同龄人说一句话，你会说什么？ 同学：②____________________________________________________________________________________。 小记者：谢谢你的分享！ 【书写·时代风采】 7. 八桂大地，风起云涌。请你根据语境，填写文学常识和古诗文名句。 路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。广西在开创新时代发展的路上，干事创业，既要怀揣“①_______________，一览众山小”（杜甫《望岳》）的远大抱负，也要有“不畏浮云遮望眼，②_______________”（王安石《登飞来峰》）的开阔眼界，更要坚守“出淤泥而不染，③_______________”（周敦颐《爱莲说》）的正直本心。服务乡土，应当秉持“④_______________，化作春泥更护花”（龚自珍《己亥杂诗》其五）的奉献热忱。当取得一定成绩时，不忘“⑤_______________，寒光照铁衣”（《木兰诗》）的吃苦韧劲，牢记“政入万山围子里，一山放出一山拦”（杨万里《过松源晨炊漆公店》其五）的劝诫，保持谦逊沉稳。相信只要踏实耕耘，终会迎来⑥_______________（人名）“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的崭新局面，谱写出壮美广西发展新篇章。 二、阅读（48分） （一）现代文阅读（本题共7小题，23分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①2025年11月，“神舟二十号”载人飞船疑似遭空间微小碎片撞击，返回任务被推迟进行。 ②这些耽误航天员回家的“罪魁祸首”——空间碎片，危害有多大？全国空间探测技术首席科学传播专家进行了解释。 ③别小看空间碎片的威力，即使是直径小于1厘米的空间微小碎片，凭借极快的速度带来的巨大动能，也能对航天器造成致命损伤。 ④空间碎片的运动速度普遍为7～10千米/秒，这种高速撞击会产生极端破坏效果。毫米级碎片会划伤航天器舷窗、太阳翼，导致透光率下降或供电效率受损；厘米级碎片可直接穿透航天器外壳，击穿燃料箱、管线等关键部件，从而引发泄漏甚至爆炸。即使未完全穿透，撞击产生的冲击波也可能震坏内部精密仪器，从而导致导航、通信等系统失灵。 ⑤当低地球轨道碎片密度达到临界值时，一次碎片撞击产生的新碎片，会引发更多撞击，形成“多米诺骨牌效应”，最终可能在轨道上形成一层“碎片云”，彻底阻断人类进入太空或使用卫星的通道，对太空活动造成长期灾难性影响。 ⑥对于在太空行走的航天员来说，他们对空间碎片几乎没有防护能力。哪怕是直径0.1毫米的超细碎片，也可能会穿透航天服的防护层，导致航天员受伤。如果航天器被碎片撞击失压，舱内航天员的生命安全也将直接受到威胁。 （摘编自付毅飞《航天员推迟回家，“罪魁祸首”是空间碎片》） 【材料二】 空间碎片尺寸 数量（估算） 主要危害 >10cm 约5万个 摧毁航天器 1～10cm 约120万个 严重损坏关键部件 1mm～1cm 约1.3亿个 磨损表面、击穿舱体 <1mm 数万亿 侵蚀隔热层、光学器件 （数据来源于相关资料） 【材料三】 ①目前，防护空间碎片的科技手段正在朝着躲、防、修综合应用的方向发展。与此同时，随着航天技术的发展，一些前沿突破有望使空间碎片主动清除技术逐步应用于实践，进一步提升航天器的安全性，让空间碎片的应对方式从“被动防护+规避”向“主动治理”升级。所谓被动防护，主要是通过加装空间碎片防护装置，为航天器披上“铠甲”，提升其抗击碎片撞击的能力。 ②当前，世界各国正在研发多种主动清除空间碎片的技术方案。例如，某些航天器可以释放飞网捕捉系统，捕捉空间碎片后使其脱轨烧毁；激光烧蚀的方法是通过地面或空间平台发射高能激光束照射碎片，使其局部气化或变轨，最终整体消散或加速坠入大气层烧蚀；机械臂捕获技术是通过航天器高精度姿控系统完成定位与捕捉，并将其拖离密集轨道区域，部分还具备拆解或控制再入功能，对于处置较大的空间碎片和航天器残骸具有实用价值。 ③空间碎片问题具有全球性特征，任何一个国家都无法独善其身。应对日益严重的空间碎片问题，全球合作十分重要。为此，中国积极推动和参与全球合作。2015年，国家航天局成立空间碎片监测与应用中心；中国载人航天工程网站定期发布OEM轨道参数；中国持续加强国际合作，与世界主要航天国家有关机构建立飞行安全沟通机制，及时交流、共享相关信息，共同维护在轨航天器的安全。 （摘编自立风《应对空间碎片，有啥招？》） 8. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 空间碎片的尺寸、数量不同，在极快的速度下，产生的危害也不同。 B. 小于1毫米的空间碎片是破坏航天器及关键部件的主要元凶。 C. 激光烧蚀技术能使碎片气化或变轨，继而消散或加速碎片坠入大气层烧蚀。 D. 我国已建立碎片监测机构，还会定期发布相关轨道参数信息。 9. 空间碎片会带来哪些严重危害？请根据【材料一】简要概括。 10. 在“神秘的‘天外来客’”科技分享会上，同学们想了解如何应对空间碎片的危害。请你结合以上材料，简要向同学们介绍应对这种危害的办法。 要求：①注意讲述的对象和场合；②突出应对这种危害的办法。 阅读下面的文字，完成下面小题。 落不尽的桐花 潘 讯 ①奶奶住的老屋后院，长着一株高大的泡桐树。每年三四月份，桐花次第开落。清晨醒来，院中总是铺了一地紫色的花瓣。奶奶总会拿起大竹帚，将落花缓缓归拢。这时我尚在酣睡，但朦胧睡意里，似乎总听见院子里竹帚划过地面的“哗哗”声。那声响，带着几分寂寥，又透着几分清越。收拾完庭院，奶奶便进屋轻轻唤我起床。有一回，她兴致盎然地笑道：“古有黛玉葬花，我这便是老妪扫花。”听闻此言，我的心头骤然一震。 ②在我的印象里，奶奶一生慈祥，一生为晚辈操劳、奉献，也常常默默压抑着心底的情愫。这句随口而出的话，让我忽然懂得，她也曾拥有明媚烂漫的青春年华。纵使常年被生活的重负压身，历经岁月沧桑，她的心底依旧藏着诗意的嫩芽。 ③奶奶曾同我说起她的青春往事。她素来喜爱歌唱，《黛玉葬花》是她中学时代最常哼唱的曲子。年少时的她也曾追逐影视演员、流行歌手。有一次，奶奶远足至当涂采石矶，在太白楼偶遇当时正红的一位电影女演员、歌手，一众中学生围着她争相听歌。奶奶也爱美，幼时她在冬日里常会偷偷脱下母亲执意让她穿上的厚棉裤，悄悄藏进被褥底下。她更有着一身刚烈傲骨：为了远赴芜湖上学，不惜与父亲抗争；学业中断后，又只身前往栖霞山下的小学教书育人。 ④此后半生，命运坎坷跌宕，她凭一己之力，苦苦撑起了风雨飘摇的家。 ⑤小学毕业后，我便离开了奶奶，远赴异乡求学，然后是工作。但每逢寒暑假或其他法定节假日，我总会像眷恋家园的候鸟一般，第一时间回到她的身边，静静陪伴朝夕。往事历历，恍如昨日。盛夏午后暑气蒸腾，空旷的老屋中，只剩我和奶奶相依相伴。我常把水缸、水桶，乃至澡盆、脸盆全都蓄满新汲的井水，借井水的清冽驱散暑热。缸壁很快便凝满细密的水珠，水珠渐渐汇聚成细流，顺着缸壁缓缓垂落。这份清凉，总能抚慰人心，予我们慰藉。 ⑥冬日寒夜，我们围坐在火炉边取暖。多少个除夕夜，我们就这样围炉守岁，共看春晚。早些年，奶奶还能陪我守候到凌晨；后来年岁渐长，精力日渐不济，便只能早早卧榻歇息。我便捧着手炉坐在床前陪伴她，有时在炉火上慢烤米粿，不为饱腹，只觉趣味盎然。看着雪白的米粿渐渐烘成浅黄，外皮凝起硬壳，内里慢慢鼓起圆鼓鼓的气泡，岁月也变得温馨恬淡。奶奶那些尘封的青春故事，大多是在这样温暖的夜里，她缓缓讲给我听。我常常沉醉其间，浑然忘却时光流转，直到窗外阵阵爆竹声响起，才惊觉新岁已然来临。 ⑦奶奶给予我的关怀，绵长而深厚。读大学时，我们几乎每周都会互通书信。一次我在信中，随手写了一个“婆”字的异体写法——那是从一本字帖里看到的，便仿照着写了下来。奶奶特意在回信中指出我的疏漏。她深知我就读师范大学中文系，未来将为人师，书写规范汉字是一名语文教师最基本的准则。 ⑧2003年，我大学毕业，成为一名中学教师。奶奶写给我的第一封信，便郑重叮嘱我：切勿体罚学生，这是为师不可逾越的底线。她早在新中国成立前便走上讲台，拥有三十余年教龄，也曾担任小学校长。这份殷殷教诲，我一直铭记于心。 ⑨2022年岁末，天寒地冻，奶奶身染重病，言语日渐含糊。一天午后，她拨通了人生中最后一通电话。她轻声问我：“天冷了，你可安好？晚上睡觉还安稳吗？”我不忍让她多费心力，连连宽慰，请她安心。一日之后，奶奶永远离开了人世。直至弥留之际，她牵挂的依旧是我的冷暖，而那时的我，已是年过不惑的中年人。 ⑩从前读“砌下落梅如雪乱，拂了一身还满”，只觉落梅纷飞无端，徒惹词人离愁。如今再品这两句词，才读懂落梅的脉脉深情，读懂字句间深藏的绵长思念。睹落梅而思故人，我不由得想起老屋后院的桐花，岁岁春风吹拂，纷纷扬扬，落满庭院。 ⑪扫花之人已然远去，桐花却年年如约，落尽春风，生生不息。 （选自《光明日报》2024年4月3日，有删改） 11. 文中回忆了“我”与奶奶的哪些温馨往事？请简要概括。 “我”与奶奶的温馨往事 ①___________________________________________________ ②___________________________________________________ ③___________________________________________________ 12. 文章开篇便描写了老屋的桐花与奶奶扫花的场景，有什么作用？ 13. 请从修辞手法角度，赏析文中画横线的句子。 14. 通读全文，简要分析标题“落不尽的桐花”有哪些含义。 （二）古诗文阅读（本题共6小题，18分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 纳凉 [宋]秦观 携杖来追柳外凉，画桥南畔倚胡床①。 月明船笛参差②起，风定池莲自在香。 【注释】①胡床：一种可以折叠的轻便坐具。②参差：这里形容笛声此起彼伏。 15. 下列诗句与本诗描写的季节相同的一项是（ ） A. 百般红紫斗芳菲 B. 黄梅时节家家雨 C. 窗含西岭千秋雪 D. 枯藤老树昏鸦 16. 本诗三、四句通过对①_________、船笛、②_________、风等意象的描写，渲染出一种③_________的氛围。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 县火① 县火，四尺一钩枳②，五步一灶，灶有炉炭。令适人③尽入，𪸩④火烧门，县火次之。出载而立，丌广终队。两载之间一火皆立而待鼓而燃火即具发之。适人除火而复攻，县火复下。适人甚病⑤，故引兵而去，则令吾死士左右出穴门击遗师。有此必破军杀将。 （选自《墨子》，有删改） 【乙】 活板（节选） 其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 （节选自《梦溪笔谈校证》卷十八） 【注释】①县火：悬火。“县”为“悬”的古字。②钩枳：有钩的木桩。③适人：敌人。④𪸩：古同“熏”，用火烧灼。⑤病：疲倦，劳累。 17. 下列各组句子中加点词含义相同的一项是（ ） A. 故引兵而去 去后乃至（《陈太丘与友期行》） B. 则令吾死士左右出穴门击遗师 必有我师焉（《〈论语〉十二章》） C. 更互用之，瞬息可就 蒙乃始就学（《孙权劝学》） D. 有奇字素无备者 可以调素琴（《陋室铭》） 18. 下列用“/”给甲文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是（ ） A. 两载之间/一火皆立而待/鼓而燃火即具/发之 B. 两载之间/一火皆立而待鼓/而燃火即具/发之 C. 两载之间一火/皆立而待鼓而燃/火即具/发之 D. 两载之间一火/皆立而待鼓而燃火/即具发之 19. 将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）有此必破军杀将。 （2）若印数十百千本，则极为神速。 20. 甲、乙两文分别记载了我国古代的军事守城技术和印刷技术，请简要梳理二者各自的优势，完成填空。 技术 优势 悬火守城 布设密集、持续打击 四尺一钩枳、五步一灶，火具成线成面，可反复投放 心理与战力双重消耗 火攻→敌灭火→再火攻，使敌疲惫不堪、士气受挫 ①________ 火攻逼退敌军后，敢死队出城追击，可“破军杀将” 活板印刷 ②________ 多印时“极为神速”；两板“更互用之”，“瞬息可就” 复用性强，收纳便捷 字印可反复使用，按韵归类、木格贮存，管理便捷 补刻字模灵活 生僻字可“旋刻之”，且“瞬息可成”，不耽误工期 材质优良、脱模干净 胶泥烧制，“用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污” （三）整本书阅读（本题共2小题，7分） 21. 班级开展整本书阅读活动，请你填写阅读记录卡的空缺处。 阅读策略 内容呈现 阅读记录 关注人物 两只大圆眼，大鼻头，方嘴，一对大虎牙，一张口就像个老虎。个子几乎与祥子一边儿高，头剃得很亮，没留胡子。 ——节选自《骆驼祥子》 这段文字描写的人物是①_________ 关注情节 小车站孤独地隐在树林里。它有一个装卸货物的石头月台。一条新修的路基一直从这里通到森林。人们像蚁群一样地在新修的路基周围忙碌着。黏泥真讨厌，在靴子下面不住叭唧叭唧地响。人们在路基旁边疯狂地掘着土，铁器沉重地咚咚响着，铁锹碰着石头，发出了卡喳卡喳的声音。 ——节选自《钢铁是怎样炼成的》 语段内容讲述的是保尔人生当中的一段重要的经历：②_________________ 22. 挫折极考验人，有人历经挫折奋勇前行，有人遭遇挫折迷失堕落。请从下列人物中选择其一，说说他属于哪一类，并结合原著相关情节简要分享。 ①保尔（《钢铁是怎样炼成的》） ②祥子（《骆驼祥子》） 三、写作（50分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 翻开心爱的书，纸页间展开的也许是一个鲜活有趣、引人深思的世界；抬头望月，清辉漫过窗台时，或许会有一段往事涌上心头，又或许会认为那月光是通往奇境的窗……生活里的旧书签、路灯、风铃……它们都藏着不为人知的魔力：它们是故事的开端，是记忆的钥匙，也是奇思妙想的容器。 我们的生活中常有“它”的身影，请你以“___________的它”为题目，结合自己的经历、感悟或想象写一篇文章，可以写它的日常模样及你与它的故事，也可以赋予它奇幻的生命，让想象顺着这些熟悉的物件，漫向无边的远方。 要求：①把题目补充完整，抄写在答题卡指定位置上；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度七年级下学期期末综合评估 语 文 ▶下册全部◀ 注意事项：共8页，三大题，23小题，满分120分，考试时间150分钟。 一、积累运用（22分） 班级准备开展“八桂印象·多彩广西”系列活动，请你参与活动，完成小题。 【描画·山水画卷】 走进八桂大地，共赏壮美山河 广西是什么颜色的□它是彩色的，是天地浑然晕染的斑lán（ ）画卷。 那青碧澄澈的，是喀斯特峰林耸立两岸的如画漓江。青峰倒映碧波，鸬鹚翩然掠波，漾开细碎涟漪，山水相融间，一幅天然丹青缓缓铺展。 那银白飞泻的，是气势雄浑的德天跨国瀑布□瀑布飞挂在苍翠山谷之中，水雾随风漫涌，水流飞珠溅玉，凌空垂落出剔透壮阔的珍珠帘。 那形如弯月的，是涠洲岛静栖在北部湾海域。岛边的礁石静静________无垠碧海中的那点白帆，海风拂过火山岩壁，潮声朝夕更迭，似乎在将岁月故事娓娓诉说。 心怀炽（ ）热情愫，漫步八桂大地，满目风光动人心魄。广西即使是天地铺展的丹青长卷，也是自然镌刻的绝美诗篇，一景一色皆如画，一山一水尽成诗。 1. 根据拼音选择正确的汉字，给加点的字选择正确的读音，填写在横线上。 （1）斑lán_______（澜 斓） （2）炽_______（chì zhì）热 2. 填入语段中横线处的词语，你认为最恰当的一项是（ ） A. 凝望 B. 满望 C. 仰望 D. 俯瞰 3. 下列句子中描写广西四季风光的加点词语，运用不正确的一项是（ ） A. 春日，百色澄碧湖湖面时而波澜起伏，时而水平如镜，宛如一块翡翠镶嵌在广袤的大地之上。 B. 盛夏，八角寨丹霞群峰层峦叠嶂；林木郁郁苍苍，丹崖翠壑相映成趣，尽显山川之灵秀。 C. 深秋，全州天湖碧水与金黄草甸相映，置身其中，恍若来到瑶池仙境，让人迷途知返。 D. 隆冬，贺州姑婆山银装素裹，冰挂雾凇挂满枝头，周遭景色在它面前似乎都黯然失色了。 4. 请在语段中□处依次填入恰当的标点符号。 5. 语段中画横波浪线句子有语病，请提出修改意见。 【答案】1. ①. 斓 ②. chì 2. A 3. C 4. ？ 。 5. 将“即使”改为“既”。 【解析】 【1题详解】 第一空，注意“斓”的写法； 第二空，注意“炽”的读音。 【2题详解】 A.凝望：侧重专注地向远处看； B.满望：满心希望； C.仰望：抬头向上看高处事物； D.俯瞰：从高处俯视低处景象。 语段将礁石拟人化，写礁石静静伫立，长久专注地望着无边碧海，赋予礁石温柔沉静的情态，因此“凝望”更适合。 【3题详解】 A.波澜起伏：形容湖面波浪起伏。此处用来形容春日湖水时而波动时而平静，用词恰当； B.郁郁苍苍：形容山林草木繁茂苍翠。此处用来形容盛夏山林景色，使用无误； C.迷途知返：本义是迷路后折返，比喻知错改正。语境是美景让人舍不得离去，应当使用“流连忘返”，词语使用错误； D.黯然失色：指别的景物失去光彩。此处用来衬托姑婆山雪景绝美，使用合理。 【4题详解】 第一处句子“广西是什么颜色的”是设问的问句，提出疑问引出后文回答，句末必须使用问号；第二处“那银白飞泻的，是气势雄浑的德天跨国瀑布”是完整的陈述句，句意完整结束，后文再展开描写瀑布细节，因此句末使用句号。 【5题详解】 原句“即使……也……”是表假设让步的关联词，而本句是并列关系，同时赞美广西兼具“丹青长卷”“绝美诗篇”两种特质，需要使用表并列的关联词“既……也……”，所以把“即使”改成“既”即可。 【分享·红色印记】 6. 广西兼具秀美风光和厚重红色底蕴。班级准备围绕“回望红军长征之湘江战役”开展分享会，请你积极参与。 （1）请你参考“篇章一”，为活动再拟写两个篇章名称。 “回望红军长征之湘江战役”活动 篇章一：光辉的战役历程 篇章二：①_________________________ 篇章三：②_________________________ （2）分享会后，班级小记者采访了一位参加了本次分享会的同学。请根据对话情境，将采访内容补充完整。（每处横线上填写一句完整的提问或发言） 小记者：同学你好！感谢你接受采访。请问，在分享会上，最让你印象深刻的内容是什么？ 同学：最让我印象深刻的是湘江战役纪念馆里那幅战场全景图。画面中，红军战士冒着炮火强渡湘江，很多战士牺牲在江水中，江水都被染红了。 小记者：①_________________________________________________________________________________？ 同学：我最大的感受是，今天的和平生活真的来之不易。红军战士用生命换来了革命的转机，我们这一代人一定要珍惜和平，努力学习，不负先辈的牺牲。 小记者：说得好。最后，如果让你对同龄人说一句话，你会说什么？ 同学：②____________________________________________________________________________________。 小记者：谢谢你的分享！ 【答案】（1） ①. 不朽的英雄赞歌（或“英雄的感人故事”） ②. 永恒的红色精神（或“我们的传承之路”） （2） ①. 参加本次分享会，你最大的感受或启发是什么 ②. 我想说：铭记历史，珍惜当下，走好我们这一代人的长征路 【解析】 【小问1详解】 拟写活动篇章名称，参考给出的示例，需要保持偏正短语的结构，围绕“湘江战役”主题，从战役历程之外的不同角度（如英雄事迹、历史意义、精神传承等）拟写，符合要求即可。 示例：①动人的英烈故事；②伟大的精神传承。 【小问2详解】 情境补写，需要结合上下文作答。 ①处同学的回答是自身观后的感受，因此小记者的提问要紧扣“看完全景图的感受”，符合采访语境即可。 示例：看完这幅全景图，你最大的感受是什么呢？ ②处要求给同龄人发言，紧扣红色传承的主题，符合初中生身份，传达积极正向的观点即可。 示例： 我想说：铭记先辈热血牺牲，传承红色精神，吾辈当自强！ 【书写·时代风采】 7. 八桂大地，风起云涌。请你根据语境，填写文学常识和古诗文名句。 路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。广西在开创新时代发展的路上，干事创业，既要怀揣“①_______________，一览众山小”（杜甫《望岳》）的远大抱负，也要有“不畏浮云遮望眼，②_______________”（王安石《登飞来峰》）的开阔眼界，更要坚守“出淤泥而不染，③_______________”（周敦颐《爱莲说》）的正直本心。服务乡土，应当秉持“④_______________，化作春泥更护花”（龚自珍《己亥杂诗》其五）的奉献热忱。当取得一定成绩时，不忘“⑤_______________，寒光照铁衣”（《木兰诗》）的吃苦韧劲，牢记“政入万山围子里，一山放出一山拦”（杨万里《过松源晨炊漆公店》其五）的劝诫，保持谦逊沉稳。相信只要踏实耕耘，终会迎来⑥_______________（人名）“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的崭新局面，谱写出壮美广西发展新篇章。 【答案】 ①. 会当凌绝顶 ②. 自缘身在最高层 ③. 濯清涟而不妖 ④. 落红不是无情物 ⑤. 朔气传金柝 ⑥. 陆游 【解析】 【详解】注意“凌”“缘”“濯”“涟”“妖”“柝”等字的写法。 二、阅读（48分） （一）现代文阅读（本题共7小题，23分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①2025年11月，“神舟二十号”载人飞船疑似遭空间微小碎片撞击，返回任务被推迟进行。 ②这些耽误航天员回家的“罪魁祸首”——空间碎片，危害有多大？全国空间探测技术首席科学传播专家进行了解释。 ③别小看空间碎片的威力，即使是直径小于1厘米的空间微小碎片，凭借极快的速度带来的巨大动能，也能对航天器造成致命损伤。 ④空间碎片的运动速度普遍为7～10千米/秒，这种高速撞击会产生极端破坏效果。毫米级碎片会划伤航天器舷窗、太阳翼，导致透光率下降或供电效率受损；厘米级碎片可直接穿透航天器外壳，击穿燃料箱、管线等关键部件，从而引发泄漏甚至爆炸。即使未完全穿透，撞击产生的冲击波也可能震坏内部精密仪器，从而导致导航、通信等系统失灵。 ⑤当低地球轨道碎片密度达到临界值时，一次碎片撞击产生的新碎片，会引发更多撞击，形成“多米诺骨牌效应”，最终可能在轨道上形成一层“碎片云”，彻底阻断人类进入太空或使用卫星的通道，对太空活动造成长期灾难性影响。 ⑥对于在太空行走的航天员来说，他们对空间碎片几乎没有防护能力。哪怕是直径0.1毫米的超细碎片，也可能会穿透航天服的防护层，导致航天员受伤。如果航天器被碎片撞击失压，舱内航天员的生命安全也将直接受到威胁。 （摘编自付毅飞《航天员推迟回家，“罪魁祸首”是空间碎片》） 【材料二】 空间碎片尺寸 数量（估算） 主要危害 >10cm 约5万个 摧毁航天器 1～10cm 约120万个 严重损坏关键部件 1mm～1cm 约1.3亿个 磨损表面、击穿舱体 <1mm 数万亿 侵蚀隔热层、光学器件 （数据来源于相关资料） 【材料三】 ①目前，防护空间碎片的科技手段正在朝着躲、防、修综合应用的方向发展。与此同时，随着航天技术的发展，一些前沿突破有望使空间碎片主动清除技术逐步应用于实践，进一步提升航天器的安全性，让空间碎片的应对方式从“被动防护+规避”向“主动治理”升级。所谓被动防护，主要是通过加装空间碎片防护装置，为航天器披上“铠甲”，提升其抗击碎片撞击的能力。 ②当前，世界各国正在研发多种主动清除空间碎片的技术方案。例如，某些航天器可以释放飞网捕捉系统，捕捉空间碎片后使其脱轨烧毁；激光烧蚀的方法是通过地面或空间平台发射高能激光束照射碎片，使其局部气化或变轨，最终整体消散或加速坠入大气层烧蚀；机械臂捕获技术是通过航天器高精度姿控系统完成定位与捕捉，并将其拖离密集轨道区域，部分还具备拆解或控制再入功能，对于处置较大的空间碎片和航天器残骸具有实用价值。 ③空间碎片问题具有全球性特征，任何一个国家都无法独善其身。应对日益严重的空间碎片问题，全球合作十分重要。为此，中国积极推动和参与全球合作。2015年，国家航天局成立空间碎片监测与应用中心；中国载人航天工程网站定期发布OEM轨道参数；中国持续加强国际合作，与世界主要航天国家有关机构建立飞行安全沟通机制，及时交流、共享相关信息，共同维护在轨航天器的安全。 （摘编自立风《应对空间碎片，有啥招？》） 8. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 空间碎片的尺寸、数量不同，在极快的速度下，产生的危害也不同。 B. 小于1毫米的空间碎片是破坏航天器及关键部件的主要元凶。 C. 激光烧蚀技术能使碎片气化或变轨，继而消散或加速碎片坠入大气层烧蚀。 D. 我国已建立碎片监测机构，还会定期发布相关轨道参数信息。 9. 空间碎片会带来哪些严重危害？请根据【材料一】简要概括。 10. 在“神秘的‘天外来客’”科技分享会上，同学们想了解如何应对空间碎片的危害。请你结合以上材料，简要向同学们介绍应对这种危害的办法。 要求：①注意讲述的对象和场合；②突出应对这种危害的办法。 【答案】8. B 9. 示例：①高速空间碎片的撞击会损伤、击穿航天器设备或部件，造成设备故障甚至爆炸损毁；②碎片连环撞击可能形成“碎片云”，阻碍人类太空探索活动，造成长期灾难性影响；③可能击穿航天服，或造成航天器失压，严重威胁航天员安全。 10. 示例：同学们，大家好！目前，我们应对空间碎片危害的办法主要有三种：一是给航天器穿上“防护铠甲”，采用“躲、防、修”综合防护模式，提升航天器的抗撞击能力；二是主动清理太空碎片，利用飞网捕捉、激光烧蚀、机械臂捕获等技术，对在轨碎片进行清除；三是持续加强国际协作，建立空间碎片监测机构，各国共享轨道信息、互相沟通，共同维护在轨航天器的安全。 【解析】 【导语】三则材料围绕空间碎片展开，由神舟二十号遇险事件切入，条理清晰。【材料一】结合速度、尺寸解说碎片对航天器、航天员的多重致命威胁，辅以多米诺效应凸显长期隐患；【材料二】用表格直观量化不同碎片的数量与危害；【材料三】介绍被动防护、主动清除技术与全球协作方案。文章事理结合，兼具科普性与现实警示意义。 【8题详解】 B.由【材料二】表格可知，尺寸1～10cm碎片危害为严重损坏关键部件；<1mm碎片仅侵蚀隔热层、光学器件，无法击穿、破坏航天器关键部件。再由【材料一】第④段“厘米级碎片可直接穿透航天器外壳，击穿燃料箱、管线等关键部件”可知，能损毁航天器关键部件的是厘米级碎片，超细碎片无法破坏关键部件。 【9题详解】 由【材料一】第④段“毫米级碎片会划伤航天器舷窗、太阳翼……厘米级碎片可直接穿透航天器外壳，击穿燃料箱、管线等关键部件……导致导航、通信等系统失灵”可知，空间碎片运动速度极快，不同大小的碎片撞击航天器，轻则划伤、磨损设备，重则击穿壳体、破坏核心零部件，引发泄漏、爆炸，致使航天器各类系统故障损毁。 由【材料一】第⑤段可知，碎片撞击会连锁产生大量新碎片，形成碎片云，隔断人类太空通行与卫星使用通道，给太空探索带来长久、毁灭性的负面影响。 由【材料一】第⑥段可知，微小碎片便能戳破航天服造成航天员受伤，航天器遭撞击后失压，会直接危及舱内航天员生命，碎片极大威胁太空作业航天员的人身安全。 【10题详解】 先从材料三中筛选出所有应对空间碎片的相关措施，再按照分享会的场景和受众特点，对措施进行分类整合，调整表述使之符合口语化、易懂的要求。 由【材料三】第①段“所谓被动防护，主要是通过加装空间碎片防护装置，为航天器披上‘铠甲’，提升其抗击碎片撞击的能力”可知，被动防护是基础应对手段，通过给航天器加装专门防护设备，增强外壳抗撞击能力，减少碎片撞击造成的损伤，属于提前规避伤害的防护措施。 由【材料三】第②段“例如，某些航天器可以释放飞网捕捉系统，捕捉空间碎片后使其脱轨烧毁；激光烧蚀的方法是通过地面或空间平台发射高能激光束照射碎片，使其局部气化或变轨……机械臂捕获技术是通过航天器高精度姿控系统完成定位与捕捉，并将其拖离密集轨道区域”可知，如今多国研发主动清理技术：飞网抓捕、激光烧蚀、机械臂拖拽，主动回收、销毁轨道碎片，从源头减少太空垃圾，实现从被动躲避到主动治理的升级。 由【材料三】第③段“空间碎片问题具有全球性特征，任何一个国家都无法独善其身……中国持续加强国际合作……共同维护在轨航天器的安全”可知，太空轨道属于全人类，碎片危害不分国界，各国需要搭建沟通渠道，共享轨道监测数据、碎片预警信息，联合监测管控，共同保障所有航天器在轨安全。 示例：同学们，大家好，应对空间碎片的危害主要有三种方式：一是对航天器进行被动防护，加装防护装置以提升航天器抵御碎片撞击的能力；二是运用飞网捕捉、激光烧蚀、机械臂捕获等技术主动清理轨道上的空间碎片，从源头减少隐患；三是加强全球航天领域合作，各国互通碎片监测信息，协同开展太空碎片治理工作。 阅读下面的文字，完成下面小题。 落不尽的桐花 潘 讯 ①奶奶住的老屋后院，长着一株高大的泡桐树。每年三四月份，桐花次第开落。清晨醒来，院中总是铺了一地紫色的花瓣。奶奶总会拿起大竹帚，将落花缓缓归拢。这时我尚在酣睡，但朦胧睡意里，似乎总听见院子里竹帚划过地面的“哗哗”声。那声响，带着几分寂寥，又透着几分清越。收拾完庭院，奶奶便进屋轻轻唤我起床。有一回，她兴致盎然地笑道：“古有黛玉葬花，我这便是老妪扫花。”听闻此言，我的心头骤然一震。 ②在我的印象里，奶奶一生慈祥，一生为晚辈操劳、奉献，也常常默默压抑着心底的情愫。这句随口而出的话，让我忽然懂得，她也曾拥有明媚烂漫的青春年华。纵使常年被生活的重负压身，历经岁月沧桑，她的心底依旧藏着诗意的嫩芽。 ③奶奶曾同我说起她的青春往事。她素来喜爱歌唱，《黛玉葬花》是她中学时代最常哼唱的曲子。年少时的她也曾追逐影视演员、流行歌手。有一次，奶奶远足至当涂采石矶，在太白楼偶遇当时正红的一位电影女演员、歌手，一众中学生围着她争相听歌。奶奶也爱美，幼时她在冬日里常会偷偷脱下母亲执意让她穿上的厚棉裤，悄悄藏进被褥底下。她更有着一身刚烈傲骨：为了远赴芜湖上学，不惜与父亲抗争；学业中断后，又只身前往栖霞山下的小学教书育人。 ④此后半生，命运坎坷跌宕，她凭一己之力，苦苦撑起了风雨飘摇的家。 ⑤小学毕业后，我便离开了奶奶，远赴异乡求学，然后是工作。但每逢寒暑假或其他法定节假日，我总会像眷恋家园的候鸟一般，第一时间回到她的身边，静静陪伴朝夕。往事历历，恍如昨日。盛夏午后暑气蒸腾，空旷的老屋中，只剩我和奶奶相依相伴。我常把水缸、水桶，乃至澡盆、脸盆全都蓄满新汲的井水，借井水的清冽驱散暑热。缸壁很快便凝满细密的水珠，水珠渐渐汇聚成细流，顺着缸壁缓缓垂落。这份清凉，总能抚慰人心，予我们慰藉。 ⑥冬日寒夜，我们围坐在火炉边取暖。多少个除夕夜，我们就这样围炉守岁，共看春晚。早些年，奶奶还能陪我守候到凌晨；后来年岁渐长，精力日渐不济，便只能早早卧榻歇息。我便捧着手炉坐在床前陪伴她，有时在炉火上慢烤米粿，不为饱腹，只觉趣味盎然。看着雪白的米粿渐渐烘成浅黄，外皮凝起硬壳，内里慢慢鼓起圆鼓鼓的气泡，岁月也变得温馨恬淡。奶奶那些尘封的青春故事，大多是在这样温暖的夜里，她缓缓讲给我听。我常常沉醉其间，浑然忘却时光流转，直到窗外阵阵爆竹声响起，才惊觉新岁已然来临。 ⑦奶奶给予我的关怀，绵长而深厚。读大学时，我们几乎每周都会互通书信。一次我在信中，随手写了一个“婆”字的异体写法——那是从一本字帖里看到的，便仿照着写了下来。奶奶特意在回信中指出我的疏漏。她深知我就读师范大学中文系，未来将为人师，书写规范汉字是一名语文教师最基本的准则。 ⑧2003年，我大学毕业，成为一名中学教师。奶奶写给我的第一封信，便郑重叮嘱我：切勿体罚学生，这是为师不可逾越的底线。她早在新中国成立前便走上讲台，拥有三十余年教龄，也曾担任小学校长。这份殷殷教诲，我一直铭记于心。 ⑨2022年岁末，天寒地冻，奶奶身染重病，言语日渐含糊。一天午后，她拨通了人生中最后一通电话。她轻声问我：“天冷了，你可安好？晚上睡觉还安稳吗？”我不忍让她多费心力，连连宽慰，请她安心。一日之后，奶奶永远离开了人世。直至弥留之际，她牵挂的依旧是我的冷暖，而那时的我，已是年过不惑的中年人。 ⑩从前读“砌下落梅如雪乱，拂了一身还满”，只觉落梅纷飞无端，徒惹词人离愁。如今再品这两句词，才读懂落梅的脉脉深情，读懂字句间深藏的绵长思念。睹落梅而思故人，我不由得想起老屋后院的桐花，岁岁春风吹拂，纷纷扬扬，落满庭院。 ⑪扫花之人已然远去，桐花却年年如约，落尽春风，生生不息。 （选自《光明日报》2024年4月3日，有删改） 11. 文中回忆了“我”与奶奶的哪些温馨往事？请简要概括。 “我”与奶奶的温馨往事 ①___________________________________________________ ②___________________________________________________ ③___________________________________________________ 12. 文章开篇便描写了老屋的桐花与奶奶扫花的场景，有什么作用？ 13. 请从修辞手法角度，赏析文中画横线的句子。 14. 通读全文，简要分析标题“落不尽的桐花”有哪些含义。 【答案】11. ①. “我”在老屋蓄满井水驱散暑热，和奶奶在老屋相伴度日 ②. “我们”祖孙围炉取暖、守岁看春晚，烤米粿，奶奶向“我”讲述自己的青春往事 ③. 奶奶写信郑重叮嘱“我”坚守为师底线，切勿体罚学生 12. ①开篇描绘老屋桐花盛开飘落、奶奶清晨扫花的画面，营造出清幽恬淡的怀旧氛围，奠定全文感情基调；②通过奶奶扫花及自况“老妪扫花”的细节，打破“我”对奶奶一生操劳、无诗意闲情的认知，写出奶奶虽经历沧桑仍心怀诗意的人物形象，自然引出下文对奶奶的青春往事的回忆；③紧扣标题“落不尽的桐花”，以桐花意象开篇，并形成首尾呼应；④平凡温馨的扫花日常，承载着祖孙间的温情，为后文追忆祖孙相伴时光、思念逝去的奶奶作铺垫；⑤以日常且富有画面感的场景自然开篇，易激发读者的阅读兴趣。 13. 句子运用比喻的修辞手法，将节假日归乡陪伴奶奶的“我”比作眷恋家园的候鸟，生动形象地写出了“我”对奶奶、对老屋深深的眷恋之情，凸显祖孙二人之间深厚绵长的亲情。 14. 表层含义：老屋后院的桐花岁岁开落，无穷无尽。深层含义：象征奶奶平凡坚韧的一生中藏着的诗意与温柔，如桐花般生生不息；象征祖孙亲情绵长恒久，如同桐花一般绵长不绝；寄托作者对奶奶的思念如桐花般绵延不尽。 【解析】 【导语】文章以老屋桐花为贯穿全文的抒情线索，借扫桐花、围炉闲谈、书信叮嘱等日常小事刻画奶奶形象，串联起她热烈青春与温柔半生。文字清淡细腻，将祖孙温情、绵长思念藏于烟火细节，文末以年年盛开的桐花寄寓永恒怀念，情景相融，平淡字句里满含克制又厚重的思念，质朴动人。 【11题详解】 第①空：对应原文第⑤段，该段落完整记叙了盛夏午后“我”回到老屋，打满井水消暑，和奶奶相伴相守的温馨画面，属于二人的专属往事，所以此处应填：“我”在老屋蓄满井水消暑纳凉，与奶奶相伴度日； 第②空：对应原文第⑥段，本段写冬夜祖孙围炉守岁烤米粿，奶奶对“我”诉说青春往事，是冬日专属温馨往事，所以此处应填：祖孙围炉取暖守岁看春晚，烤米粿，奶奶向“我”讲述她的青春往事； 第③空：对应原文第⑧段，本段写“我”成为教师后，奶奶写信叮嘱我坚守师德底线，不能体罚学生，是师生身份相关的温馨往事，所以此处应填：奶奶写信叮嘱“我”坚守为师底线，绝不体罚学生。 【12题详解】 文章开篇细致刻画老屋桐花纷飞、奶奶清晨清扫落花的场景，首先以紫色桐花、竹帚扫地的声响勾勒出清幽安静、略带寂寥的画面，营造出怀旧温柔的抒情氛围，为全文怀念奶奶、追忆祖孙温情的情感定下基调；其次借奶奶扫花时随口说出的“老妪扫花”，打破了“我”以往只觉得奶奶终日操劳、毫无诗意的固有印象，体现奶奶历经生活磨难心底仍留存浪漫诗意的特质，自然引出下文对奶奶热烈青春往事的回忆；同时桐花是全文核心意象，开篇写桐花扫花紧扣标题“落不尽的桐花”，与文末桐花年年如约盛放形成首尾呼应，让文章结构完整统一；这段充满生活气息的日常场景承载着年少时“我”与奶奶相伴的细碎温情，为后文逐层铺叙多年祖孙相守的温馨往事、抒发奶奶离世后绵长无尽的思念做好内容铺垫；另外生活化、富有画面感的开篇细节细腻动人，能够快速拉近与读者的距离，勾起读者对亲人、旧时光的共情，能够激发读者继续阅读的兴趣。 【13题详解】 画线句将节假日准时回到奶奶身边陪伴她的自己，比作眷恋故土、定时归巢的候鸟，运用比喻修辞，抓住候鸟每逢时节必然奔赴巢穴、不肯在外久留的典型特点，精准对应“我”无论身在异地求学还是工作，一到假期就迫切奔赴老屋、奔赴奶奶身边的行为，不只是简单写出往返的行动，更具象化地体现出老屋与奶奶于“我”而言是心灵归宿，生动细腻地凸显出“我”心底对奶奶、对故乡老屋根深蒂固的依恋，含蓄流露长年分隔两地却从未变淡的牵挂，把深藏心底厚重绵长的祖孙亲情化作具象可感的画面，语言温婉细腻，让这份眷恋之情更有感染力。 【14题详解】 标题“落不尽的桐花”拥有表层与深层多层内涵，表层含义指向老屋后院泡桐树每年三四月持续飘落、无穷无尽的紫色花瓣，是贯穿全文的核心实景物象，也是文中祖孙诸多温馨回忆发生的背景；第一层深层含义：桐花年年如约盛开、生生不息，象征奶奶一生即便被生活重压裹挟、历经坎坷磨难，心底依旧长存温柔诗意，平凡生命里藏着永不消散的浪漫与坚韧；第二层深层含义：年年飘落不止的桐花见证了从小到大祖孙相伴的无数细碎时光，象征跨越岁月、绵长不绝的祖孙温情，无论时光如何流转，这份亲情始终不曾褪色；第三层深层含义：桐花岁岁飘落永不停歇，隐喻作者对逝去奶奶的思念没有尽头，桐花每一次飘落都勾起对奶奶的回忆，这份怀念如同落花一般绵延不尽，含蓄承载着作者绵长深沉、无法消解的悼念与牵挂。 （二）古诗文阅读（本题共6小题，18分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 纳凉 [宋]秦观 携杖来追柳外凉，画桥南畔倚胡床①。 月明船笛参差②起，风定池莲自在香。 【注释】①胡床：一种可以折叠的轻便坐具。②参差：这里形容笛声此起彼伏。 15. 下列诗句与本诗描写的季节相同的一项是（ ） A. 百般红紫斗芳菲 B. 黄梅时节家家雨 C. 窗含西岭千秋雪 D. 枯藤老树昏鸦 16. 本诗三、四句通过对①_________、船笛、②_________、风等意象的描写，渲染出一种③_________的氛围。 【答案】15. B 16. ①. 明月 ②. 池莲（荷花） ③. 清幽宁静、闲适惬意 【解析】 【导语】此诗勾勒夏夜纳凉清幽图景，移步寻凉，倚床观景。月明、笛音、莲香交织视听嗅觉，动静相融，字句浅淡却意境清雅，尽显诗人闲适恬淡、安然自适的心境。 【15题详解】 “携杖来追柳外凉”句中“追凉”是盛夏酷暑时节人们纳凉消暑的典型行为，点明时节为夏天。“风定池莲自在香”句中的意象“池莲（荷花）”于盛夏池塘盛开、散发清香，是夏季标志性景物，直接印证诗歌描写的是夏季。 A.意思是：各种各样的花草争奇斗艳，竞相绽放。出自《晚春》，写花草竞相盛开、百花繁茂的暮春景致，描写的是春季； B.意思是：梅子成熟的初夏时节，家家户户都笼罩在绵绵阴雨之中。出自《约客》，黄梅成熟降雨是初夏特有景象，属于夏季； C.意思是：窗前能望见西岭终年不化的积雪。出自《绝句》，是杜甫初春居于成都草堂时所作，描绘初春时节景色，季节为春季； D.意思是：干枯藤蔓、老旧树木，黄昏时分乌鸦栖息枝头。出自《天净沙·秋思》，枯败草木、萧瑟晚景是深秋典型画面，描写秋季。 【16题详解】 第一空：由“月明船笛参差起”可知，“月明”就是明月高悬、月色明亮。所以本句包含两个景物意象，分别是“明月”与“船笛”，题干已经给出“船笛”，因此需填写：明月。 第二空：由“风定池莲自在香”可知，该句包含“风”与“池莲”两种意象，“池莲”也就是荷花，题干已经给出意象“风”，因此填：池莲（荷花）。 第三空：由“月明船笛参差起”“风定池莲自在香”可知，清辉铺洒的明月、此起彼伏却不喧闹的笛声、无风时静静吐香的池中莲花，多重柔和景物相融，视听嗅觉相融，画面安静雅致，没有浮躁喧嚣，尽显夏夜悠然恬淡之美，烘托出诗人纳凉时放松自在的心境，因此填：清幽宁静、闲适惬意。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 县火① 县火，四尺一钩枳②，五步一灶，灶有炉炭。令适人③尽入，𪸩④火烧门，县火次之。出载而立，丌广终队。两载之间一火皆立而待鼓而燃火即具发之。适人除火而复攻，县火复下。适人甚病⑤，故引兵而去，则令吾死士左右出穴门击遗师。有此必破军杀将。 （选自《墨子》，有删改） 【乙】 活板（节选） 其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 （节选自《梦溪笔谈校证》卷十八） 【注释】①县火：悬火。“县”为“悬”的古字。②钩枳：有钩的木桩。③适人：敌人。④𪸩：古同“熏”，用火烧灼。⑤病：疲倦，劳累。 17. 下列各组句子中加点词含义相同的一项是（ ） A. 故引兵而去 去后乃至（《陈太丘与友期行》） B. 则令吾死士左右出穴门击遗师 必有我师焉（《〈论语〉十二章》） C. 更互用之，瞬息可就 蒙乃始就学（《孙权劝学》） D. 有奇字素无备者 可以调素琴（《陋室铭》） 18. 下列用“/”给甲文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是（ ） A. 两载之间/一火皆立而待/鼓而燃火即具/发之 B. 两载之间/一火皆立而待鼓/而燃火即具/发之 C. 两载之间一火/皆立而待鼓而燃/火即具/发之 D. 两载之间一火/皆立而待鼓而燃火/即具发之 19. 将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）有此必破军杀将。 （2）若印数十百千本，则极为神速。 20. 甲、乙两文分别记载了我国古代的军事守城技术和印刷技术，请简要梳理二者各自的优势，完成填空。 技术 优势 悬火守城 布设密集、持续打击 四尺一钩枳、五步一灶，火具成线成面，可反复投放 心理与战力双重消耗 火攻→敌灭火→再火攻，使敌疲惫不堪、士气受挫 ①________ 火攻逼退敌军后，敢死队出城追击，可“破军杀将” 活板印刷 ②________ 多印时“极为神速”；两板“更互用之”，“瞬息可就” 复用性强，收纳便捷 字印可反复使用，按韵归类、木格贮存，管理便捷 补刻字模灵活 生僻字可“旋刻之”，且“瞬息可成”，不耽误工期 材质优良、脱模干净 胶泥烧制，“用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污” 【答案】17. A 18. D 19. （1）能运用这些（措施）一定（可以）打败敌军并斩杀将领。 （2）如果印刷几十本乃至成百上千本，就会极其快速。 20. ①. 攻防一体、配合严密、杀敌制胜效果佳 ②. 批量印刷速度快、效率极高 【解析】 【导语】本文对照解读古代悬火守城术与活字印刷术两项传统技艺，分类梳理二者技术优势。守城战术兼具持续袭扰、心理消耗、主动歼敌多重实战价值，攻守兼备；活字印刷则在排版效率、字模复用、应急补刻、材料工艺上革新突破。两篇内容展现古人巧思务实的工程智慧，凸显中国古代军事与手工业技术的先进性。 【17题详解】 A.离开/离开； B.军队/老师； C.完成/从事； D.平时/不加装饰的。 【18题详解】 句意：短短两年内准备好一次举事的火种，众人全都站立等候号令鼓声，鼓声响起便点燃备好的火把，即刻整备出发。 “两载之间一火”是总起，交代筹备火种的时间，与后文叙事断开； “皆立而待鼓”写众人等候号令的状态，独立成层，前后断开； “而燃火即具发之”写鼓声响起后点火、整装出发的后续行动，单独断开。 【19题详解】 注意重点词语： （1）破：打败、攻破。杀：杀死。 （2）若：如果。极：极其、非常。神速：迅速、快速。 【20题详解】 第一空：根据后文解释“火攻逼退敌军后，派敢死队出城追击，最终破军杀将”可知，在敌人撤退时，不仅仅是防守，而是主动出击，利用敢死队进行致命打击。这体现了守城方不仅仅是被动挨打，而是具备主动反击的能力，且这种反击是为了彻底击败敌人，由此可概括出悬火守城的优势是攻防结合，能取得显著战果； 第二空：乙文中提到“若印数十百千本，则极为神速”，可知其批量印刷速度快；“更互用之，瞬息可就”可知其印刷效率极高。 【点睛】参考译文： 【甲】悬火（守城战术），（设置方法是）每隔四尺放置一个带钩的木柱，每隔五步设置一个灶台，灶里有炉炭。等到敌人全部进入（预设区域），用烟火熏烧城门，悬火就依次在灶中点燃。（我方士兵）出城列阵，打开城门让部队排成横队。两辆战车之间设置一个火堆，（士兵们）都站着等待鼓声，鼓声一响就点燃火堆，火堆准备好后就发射（悬火）。敌人扑灭火焰后再次进攻，悬火就又重新点燃。敌人非常疲惫，所以率领军队离开，（这时）就命令我们的敢死队从左右两侧的暗门出击攻击敌人的残余部队。用这样的战术一定能打败敌军，杀死敌将。 【乙】它的方法是：用胶泥刻字，（字的厚度）像铜钱的边缘一样薄，每个字作为一个印模，用火烤使它坚硬。先准备一块铁板，上面用松脂、蜡混合纸灰这类东西覆盖着。想要印刷的时候，就把一个铁框放在铁板上，然后密密麻麻地排上字印，排满一铁框就成为一块印版，拿着（它）靠近火烘烤；松脂、蜡等混合物稍微熔化，就用一块平板按压它的表面，那么（所有排在上面的）字印就像磨刀石一样平整。如果只印刷三两本，不能算是简便；如果印刷几十、几百、几千本，那就极其迅速了。通常制作两块铁板，一块板正在印刷，另一块板已经在排字了，这一块才印完，第二块板已经准备好了，交替使用它们，瞬间就可以完成。每一个字都有几个印模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个印模，用来防备同一块印版内有重复的字。不用的时候，就用纸条给它们作标记，每一个韵部的字作为一类标签，用木格贮存它们。有生僻字平时没有准备的，随即刻制它，用草火烧（使它坚硬），很快就能制成。不用木头做字印的原因，是木头的纹理有疏有密，沾水就会高低不平，并且和药物相互粘连，拿不下来；不如用胶泥烧制的字印，用完后再用火烤使药物熔化，用手轻轻一擦，那些字印就会自行脱落，一点也不会被药物弄脏。 （三）整本书阅读（本题共2小题，7分） 21. 班级开展整本书阅读活动，请你填写阅读记录卡的空缺处。 阅读策略 内容呈现 阅读记录 关注人物 两只大圆眼，大鼻头，方嘴，一对大虎牙，一张口就像个老虎。个子几乎与祥子一边儿高，头剃得很亮，没留胡子。 ——节选自《骆驼祥子》 这段文字描写的人物是①_________ 关注情节 小车站孤独地隐在树林里。它有一个装卸货物的石头月台。一条新修的路基一直从这里通到森林。人们像蚁群一样地在新修的路基周围忙碌着。黏泥真讨厌，在靴子下面不住叭唧叭唧地响。人们在路基旁边疯狂地掘着土，铁器沉重地咚咚响着，铁锹碰着石头，发出了卡喳卡喳的声音。 ——节选自《钢铁是怎样炼成的》 语段内容讲述的是保尔人生当中的一段重要的经历：②_________________ 【答案】 ①. 刘四爷 ②. 示例：修筑铁路 【解析】 【详解】①结合文段中“两只大圆眼，大鼻头，方嘴，一对大虎牙，一张口就像个老虎”“个子几乎与祥子一边儿高”等外貌描写可知，这一人物长相粗犷、神情威严，具有典型的“虎相”。结合《骆驼祥子》内容可知，这是人和车厂老板刘四爷第一次出场时的外貌描写，因此①处应填写：刘四爷。 ②结合文段中“小车站”“新修的路基”“人们像蚁群一样地在新修的路基周围忙碌着”等内容可知，这里描写的是青年们修筑铁路的劳动场景。结合《钢铁是怎样炼成的》内容可知，为了解决冬季木材运输问题，保尔主动参加筑路队，在严寒、饥饿、疾病和匪徒袭扰等艰苦环境下，与战友们一起修筑森林铁路，经受了严峻考验，因此②处应填写：修筑铁路（或：参加修筑铁路）。 22. 挫折极考验人，有人历经挫折奋勇前行，有人遭遇挫折迷失堕落。请从下列人物中选择其一，说说他属于哪一类，并结合原著相关情节简要分享。 ①保尔（《钢铁是怎样炼成的》） ②祥子（《骆驼祥子》） 【答案】示例一：保尔是在挫折中奋起的奋进者。他出身贫苦，童年受尽欺凌，青年时投身革命又屡遭重创：战斗中头部受重伤、患伤寒并引发肺炎，最终双腿瘫痪、双目失明。但他从未向命运低头，而是克服重重困难，以笔为武器完成文学创作，在挫折中不断奋起，是勇毅前行的奋进者。 示例二：祥子是在挫折中沉沦的堕落者。他初到北平，苦干三年买了第一辆车却被大兵抢走；准备攒钱再买，钱又被孙侦探敲诈一空；虎妞帮他买车后，又因虎妞难产去世不得不卖车葬妻。经历“三起三落”的沉重打击后，祥子彻底放弃梦想，变得麻木潦倒、自暴自弃，在挫折中彻底沉沦，成了堕落者。 【解析】 【详解】本题题干有三个要点：首先要明确区分两类人物走向，选定保尔或祥子其中一人，先直接点明该人物是历经挫折奋勇前行，还是遭遇挫折迷失堕落；其次必须紧扣原著核心情节，梳理人物人生中接连遭遇的多重磨难，完整交代挫折的具体事件；最后结合人物面对磨难时的选择、最终的人生状态，对应开头给出的定性展开分析，做到观点、原著情节、人物结局三者紧密结合，条理清晰，不脱离名著原文内容空谈道理。 示例一：保尔属于历经挫折奋勇前行的一类人。少年时期他受尽欺凌，早早踏上革命道路，战场上炮弹碎片击穿他的头部，险些失去生命；建设铁路时严寒、饥饿与病痛轮番折磨他，后期更是全身瘫痪、双眼彻底失明。即便肉体被病痛牢牢困住，他依旧没有屈服，克服身体的巨大阻碍坚持写书，依靠文字继续坚守理想，始终在重重磨难中向前奋进。 示例二：祥子属于遭遇挫折迷失堕落的一类人。他怀揣买车自立的理想来到北平，辛苦积攒三年的新车被乱兵掳走，辛苦攒下的积蓄遭孙侦探敲诈，好不容易靠虎妞拥有车辆，又因妻子离世变卖车辆办丧事。小福子的死亡压垮了他最后一丝希望，接连不断的打击让他丢掉初心，变得懒惰自私、浑浑噩噩，彻底向苦难妥协沉沦。 三、写作（50分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 翻开心爱的书，纸页间展开的也许是一个鲜活有趣、引人深思的世界；抬头望月，清辉漫过窗台时，或许会有一段往事涌上心头，又或许会认为那月光是通往奇境的窗……生活里的旧书签、路灯、风铃……它们都藏着不为人知的魔力：它们是故事的开端，是记忆的钥匙，也是奇思妙想的容器。 我们的生活中常有“它”的身影，请你以“___________的它”为题目，结合自己的经历、感悟或想象写一篇文章，可以写它的日常模样及你与它的故事，也可以赋予它奇幻的生命，让想象顺着这些熟悉的物件，漫向无边的远方。 要求：①把题目补充完整，抄写在答题卡指定位置上；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 【答案】例文： 窗台的它 我的书桌前有一扇小小的窗，窗台上放着一只缺了口的旧陶盆。那是奶奶留下的，盆沿上有一道浅浅的裂纹，像一条蜿蜒的小路，通向某个我未曾到过的远方。 这只陶盆并不起眼，灰褐色的泥土，边缘被岁月磨得光滑。小时候，奶奶总爱在里面种些不知名的小花，浇水时，水珠顺着裂纹缓缓滑落，仿佛时间也在慢慢流淌。奶奶走后，我把它留在窗台，再没种过花，却总觉得它还活着，在风里轻轻呼吸。 一个雨夜，我伏案写作业，窗外雷声隐隐。忽然，一道闪电划破夜空，照亮了窗台上的陶盆。我竟看见盆中浮起一层薄薄的水雾，雾里隐约浮现出奶奶的身影，她正弯腰浇花，嘴里哼着那首老歌。我揉了揉眼睛，雾散了，盆还是那个盆，可心里却像被什么轻轻撞了一下。 从那以后，我常觉得陶盆在和我说话。清晨，阳光斜斜地照进来，它便微微发暖，像在提醒我新的一天开始了；傍晚，风穿过窗缝，它轻轻震颤，仿佛在讲一个没说完的故事。有一次，我在盆底发现一粒干瘪的种子，不知何时落下的。我把它埋进土里，每天浇水，竟真的长出了一株嫩芽。那一刻，我忽然明白，它不只是个旧物，它是记忆的容器，是时光的信使。 后来，我把那株小苗移栽到院子的花坛里。陶盆空了，可我不再觉得它孤单。每当夜深人静，月光洒在窗台，我总看见它静静立在那里，像一位沉默的守望者，守着那些被遗忘的温柔。 原来，生活中那些看似平凡的“它”，从不曾真正离开。它们藏在旧物的裂纹里，躲在风铃的轻响中，等在路灯拉长的影子下。只要我们愿意俯身倾听，它们就会轻轻打开一扇门，带我们走进一个更辽阔的世界。 窗台的它，不说话，却教会我：有些陪伴，不必言语；有些告别，不是终点。它只是换了一种方式，继续在我生命里，静静生长。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题为生活物象抒情类半命题作文，文体不限，侧重结合个人经历与感悟创作。审题需明确核心，题目中的“它”特指书签、路灯、风铃、月光、旧书本等日常平凡物件与景物，材料赋予普通物象独特魔力，可承载记忆、酝酿故事、放飞想象。横线需填写修饰性词语，概括物象的特质、状态与带给人的独特感受。立意：平凡寻常的生活物象，藏着独属于个人的温情与成长印记。这些不起眼的物件见证岁月、留存回忆、治愈心境，是成长最好的见证者。写作可立足真实生活，书写物象陪伴自我成长的温暖故事，也可展开轻柔想象，赋予寻常事物诗意生命力，抒发对生活、成长的细腻感悟。 二、选材与构思。 可写成记叙文，选材聚焦身边熟悉的物象与亲身经历，贴合细腻的成长故事，比如默默陪伴、温柔治愈、见证成长的各类生活物件。可以写一枚旧书签陪伴自己静心读书、走出迷茫；一盏深夜路灯照亮求学归途，抚慰疲惫心绪；一串老旧风铃留存童年温情，珍藏家人暖意。结构上，开头补全题目，点明所选物象，交代其寻常模样与特殊意义；中间详写自己与物象的专属故事，运用细节描写，展现物象陪伴、治愈、见证自我成长的完整过程；结尾升华主旨，挖掘平凡物象的温暖力量，回扣题目尽显生活诗意与成长感悟。可写散文，选材聚焦温柔治愈的生活意象，以寻常物象托物抒情，比如温柔的月光、坚守的灯火、质朴的旧器物等。行文串联碎片化生活瞬间，融情于物、借景抒怀。结构上，开头以抒情笔触引入物象，营造温柔温情的氛围；中间多角度描摹物象姿态，结合成长往事与内心感悟，层层递进挖掘物象的治愈力量与独特魔力；结尾收束情思，赞美寻常万物的细腻美好，升华体悟生活、珍视成长的核心主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $