4《古诗三首》暑假自学-2026-2027学年语文三年级上册统编版

古诗三首 1. 语言建构： （1）认识本课生字，会写重点生字，掌握易错字音、字形。 （2）积累古诗重点字词、古今字义，能熟练背诵、默写三首古诗，做到无错字、无漏字。 2. 思维提升： （1）能够借助注释、插图理解诗句大意，梳理每首古诗描绘的画面。 （2）对比三首古诗的共同主题与不同景物，学会区分写景、抒情的不同表达。 3. 审美鉴赏： （1）感受秋日山林、秋末景物、秋夜乡情三幅画面的意境美。 （2）体会诗人热爱秋景、乐观向上、思念家乡的不同情感。 4. 文化传承： （1）积累经典秋日古诗词，感受古典诗词凝练优美的语言魅力。 （2）理解古人借秋景抒情的传统文化写法，培养古诗词积累素养。 （一）生字积累 1. 易读错的字 ①斜（xiá）：古读音，用于古诗押韵，不读 xié ②赠（zèng）：平舌音，不读 zèn ③橙（chéng）：后鼻音，不读 chén ④萧萧（xiāo）：整体认读，声调平稳 2. 生字组词 ①寒：寒冷、寒风、寒冬 ②径：石径、小径、路径 ③斜：倾斜、歪斜 ④赠：赠送、赠品、赠别 ⑤菊：菊花、秋菊、菊园 ⑥残：残缺、残留、残阳 ⑦橙：橙子、橙黄 ⑧橘：橘子、橘树 ⑨萧萧：萧瑟、萧萧秋风 （二）多音字辨析 1. 行 ①xíng：行走、行人（本课读音） ②háng：银行、行列 2. 挑 ①tiǎo：挑促织、挑战（本课读音） ②tiāo：挑选、挑水 （三）近反义词 1. 近义词 ①斜 —— 偏 ②爱 —— 喜 ③残 —— 缺 ④萧萧 —— 萧瑟 2. 反义词 ①寒 —— 暖 ②斜 —— 正 ③残 —— 全 ④晚 —— 早 （四）词语积累 1. 重点词语释义 ①石径：石头铺成的小路 ②生处：产生、生出的地方 ③坐：因为（古诗特殊字义） ④擎：举、向上托 ⑤残：凋谢、枯萎 ⑥萧萧：风吹树叶的声音 ⑦促织：蟋蟀 ⑧篱落：篱笆 2. 四字词语拓展 秋高气爽、层林尽染、橙黄橘绿、秋风萧瑟 （五）课文梳理 1.《山行》 （1）作者：唐代杜牧 （2）主要内容：描写深秋山间行路所见美景，远山、石径、白云、枫林、红叶构成美丽秋景。 （3）主旨：赞美深秋枫林红叶艳丽动人，表达喜爱秋景的心情。 2.《赠刘景文》 （1）作者：宋代苏轼 （2）主要内容：描写秋末冬初荷叶凋零、菊花傲霜的景象，点明橙黄橘绿是一年最美的景致。 （3）主旨：勉励友人珍惜大好时光，保持乐观向上、不屈不挠的品格。 3.《夜书所见》 （1）作者：宋代叶绍翁 （2）主要内容：描写秋夜秋风萧瑟、儿童挑蟋蟀、篱边灯火的画面。 （3）主旨：借秋夜之景，抒发诗人漂泊在外的思乡之情。 （六）重点赏析 1. 重点字词赏析 ①“坐爱” 的 “坐”：古义为 “因为”，点明停车观赏枫林的原因，突出秋景迷人。 ②“傲霜枝”：写出菊花不畏寒霜的坚韧姿态，象征不屈的精神。 ③“动客情”：秋风触动游子思乡之情，是全诗情感中心。 2. 重点诗句赏析 ①霜叶红于二月花：将秋霜红叶与春日鲜花对比，突出秋叶艳丽、胜过春花，打破自古悲秋的写法。 ②最是橙黄橘绿时：点明秋末是硕果累累的美好时节，寓意人生最精彩的时光。 ③夜深篱落一灯明：以夜景细节收尾，画面安静温暖，反衬诗人孤独思乡。 （七）写作技法 1. 写作手法 （1）《山行》：远近结合、对比写景，远景寒山白云，近景枫林红叶。 （2）《赠刘景文》：借景喻人、托物言志，借秋冬景物赞坚韧品格。 （3）《夜书所见》：以景衬情、动静结合，秋风为动、灯火为静。 2. 结构条理 三首诗均为前两句写景、后两句抒情或明理，结构统一，景情结合。 3. 语言风格 语言凝练质朴、画面感强，字句简短、意境悠远，是经典小学写景古诗范式。 一、初读课文・夯实字词 1. 给加点字选择正确读音 （1）石径（A.jìng B.jìn） （2）赠送（A.zèng B.zèn） （3）橙黄（A.chén B.chéng） （4）挑促织（A.tiāo B.tiǎo） 2. 看拼音写词语 hán lěng shí jìng xié yáng （ ） （ ） （ ） zèng sòng jú huā xiāo xiāo （ ） （ ） （ ） 3. 字义选择 （1）停车坐爱枫林晚（A. 坐下 B. 因为） （2）擎雨盖（A. 举、托 B. 支撑） （3）萧萧梧叶（A. 风声 B. 雨声） 二、再读课文・研读句段 1. 按要求改写句子 （1）满山的红叶比春天的鲜花还要红艳。（换一种说法，意思不变） （2）秋风一吹，梧桐树叶沙沙作响。（改成拟人句） （3）橙黄橘绿的秋天是最美的季节。（改为感叹句） 2. 根据课文内容填空 （1）《山行》中描写红叶美景的诗句： ， 。 （2）《赠刘景文》中勉励友人珍惜时光的诗句： ， 。 （3）《夜书所见》中描写秋风触动乡情的诗句： ， 。 3. 课内阅读简答 （1）《山行》中诗人为什么停车？ （2）《赠刘景文》写了哪两种凋零的景物？用意是什么？ 三、三读拓展・迁移感悟 秋词 自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。 1. 这首诗的作者是唐代刘禹锡。古人常常觉得秋天冷清悲凉，而作者却认为秋天 。 2. 诗中描写秋日晴空、飞鹤冲天画面的诗句是： ， 。 3. 对比本课《山行》与《秋词》，两首诗共同点说法正确的是（ ） A. 都悲秋伤感 B. 都赞美秋天、积极乐观 C. 都是写秋夜景色 4. 简单写写：你眼中的秋天是什么样子的？ 参考答案及解析 一、初读课文・夯实字词 1. 答案：（1）A （2）A （3）B （4）B 2. 答案：寒冷 石径 斜阳 赠送 菊花 萧萧 3. 答案：（1）B （2）A （3）A 二、再读课文・研读句段 1. 句式改写 （1）春天的鲜花，比不上满山的红叶红艳。 （2）秋风拂过，梧桐树叶轻轻歌唱。 （3）橙黄橘绿的秋天真是最美的季节啊！ 2. 内容填空 （1）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 （2）一年好景君须记，最是橙黄橘绿时 （3）萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情 3. 课内简答 （1）因为诗人喜爱傍晚美丽的枫林红叶景色，所以停车观赏。 （2）写了凋零的荷花、残败的菊花。用意：以秋冬萧瑟景物反衬橙黄橘绿的美好，勉励人在逆境中保持乐观、坚守气节。 三、三读拓展・迁移感悟 1. 答案：胜过春天、美好明朗 2. 答案：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄 3. 答案：B 4. 示例：我眼中的秋天天高云淡，树叶金黄，果实成熟，景色美丽，让人心情舒畅。 学科网（北京）股份有限公司 $