5.铺满金色巴掌的水泥道-2026年三年级语文暑假自学课（统编版·新教材）

5.铺满金色巴掌的水泥道 语言建构：准确认读“铺、泥、晶、印、凌、棕”等生字，规范书写易错字；掌握“明朗、潮湿、凌乱、闪闪发光”等词语，能辨析近义词差异，理解词语在语境中的意思。 思维提升：梳理课文的描写顺序，概括水泥道、梧桐叶的特点；结合关键句，体会作者对秋日水泥道的喜爱之情，理清文章主旨。 审美鉴赏：品读描写水泥道和落叶的语句，感受秋日雨后的景色美；赏析比喻、拟人等修辞手法，体会语言的生动性与画面感。 文化传承：学习作者留心观察生活的习惯，感受平凡生活中的自然之美，培养热爱生活、善于发现美的情感。 （一）生字积累 • 易读错字：铺（pū）、泥（ní）、晶（jīng）、印（yìn）、凌（líng）、棕（zōng）、迟（chí） • 生字组词： 铺：铺满、铺路、铺床 泥：水泥、泥土、泥巴 晶：水晶、晶莹、亮晶晶 印：脚印、印象、打印 凌：凌乱、凌空、凌晨 棕：棕色、棕树、棕毛 迟：迟到、推迟、迟缓 （二）多音字辨析 • 铺：pū（铺满、铺床）/pù（店铺、床铺） • 卷：juǎn（卷起、卷发）/juàn（试卷、画卷） • 空：kōng（天空、空气）/kòng（空白、空地） （三）近反义词 • 近义词：明朗—晴朗、潮湿—湿润、凌乱—杂乱、增添—增加 • 反义词：潮湿—干燥、凌乱—整齐、仔细—马虎、明朗—阴沉 （四）词语积累 • 词语搭配：（彩色）的地毯、（金色）的巴掌、（闪闪发光）的地毯、（明朗）的天空 • 四字拓展：闪闪发光、秋高气爽、五颜六色、小心翼翼 （五）课文梳理 主要内容：课文描写了雨后初晴，“我”走在铺满梧桐叶的水泥道上，发现水泥道变得格外美丽，字里行间流露出作者对秋日美景的喜爱与赞美之情。 结构脉络： ◦ 开头（第1-2段）：写雨后放晴，“我”出门发现水泥道的变化。 ◦ 中间（第3-9段）：分述水泥道像彩色地毯，梧桐叶像金色巴掌，细致描写道路与落叶的美。 ◦ 结尾（第10-11段）：抒情，表达对水泥道美景的喜爱与不舍。 （六）重点赏析 景色美：“水泥道像铺上了一块彩色的地毯”“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌”，用比喻生动写出落叶的形状与水泥道的色彩美。 细节美：“熨帖地、平展地粘在水泥道上”，精准写出落叶贴在地面的样子，观察十分细致。 关键句：“一夜秋风，一夜秋雨”开篇点出季节与天气，为下文描写美景做铺垫。 （七）写作技法 比喻手法：把水泥道比作地毯，把落叶比作金色巴掌，让景物更形象可爱。 细致观察：从颜色、形状、排列等方面描写落叶，抓住景物特点。 动静结合：静态写落叶与水泥道，动态写“我”行走观察，画面鲜活。 （一）初读课文・夯实字词 1.给下列加点字选择正确读音，打“√”。 铺满（pū pù） 凌乱（líng lín） 棕色（zōng zhōng） 迟到（chí cí） 2.看拼音，写词语。 shuǐ ní（ ） shuǐ jīng（ ） jiǎo yìn（ ） luàn zāo zāo（ ） 3.选词填空。 明朗 明亮 潮湿 湿润 （1）雨后的天空格外（ ），阳光洒在大地上。 （2）房间的灯光十分（ ），照得屋子亮堂堂。 （3）刚下过雨，地面有点（ ），走路要小心。 4.给加点字选择正确解释，填序号。 印：①痕迹；②留下痕迹；③符合 （1）脚印（ ） （2）心心相印（ ） （3）印在心里（ ） （二）再读课文・研读句段 1.按要求改写句子。 （1）铺满落叶的水泥道很美。（改为感叹句） ____________________________________________________________________________________________________________________________________（2）每一片落叶都像金色的小巴掌。（改为反问句） ____________________________________________________________________________________________________________________________________（3）我喜欢这美丽的水泥道。（改为双重否定句） ____________________________________________________________________________________________________________________________________2.课内阅读，完成练习。 水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… （1）这段话把水泥道比作________，突出了水泥道________的特点。 （2）文中运用了________的修辞手法，作用是：________________________。 3.根据课文内容填空。 课文描写的“金色巴掌”指的是________，作者是________，全文表达了作者________________________的情感。 （三）三读拓展・迁移感悟 ________________________________ 秋天来了，树林里的树叶都换上了五彩的衣裳。 枫叶像一团团燃烧的小火把，红得耀眼，风一吹，就像在枝头跳舞。银杏叶像一把把小扇子，金黄金黄的，扇走了夏天的炎热，扇来了秋天的凉爽。梧桐叶像一个个小手掌，棕红的颜色，贴在树干上，藏在草丛里，到处都是。 我捡起一片枫叶，夹在书本里，做成漂亮的树叶书签。看着这些美丽的树叶，我觉得秋天就像一幅彩色的画，让人越看越喜欢。 1.给短文起一个合适的题目：____________________________________ 2.短文第2自然段描写了________、________、三种树叶，分别把它们比作________、________、________。 3.文中画“﹏﹏”的句子运用了________的修辞手法，赏析：_________________________________ _________________________________________________________________。 4.短文表达了作者对秋天树叶________、________的情感。 参考答案： （一）初读课文・夯实字词 1.铺满（pū√ pù） 凌乱（líng√ lín） 棕色（zōng√ zhōng） 迟到（chí√ cí） 解析：注意“铺”在表示动作时读pū，“凌”是后鼻音líng，“棕”是平舌音zōng。 2.水泥 水晶 脚印 乱糟糟 解析：易错字：“泥”右边是“尼”，不要多写笔画；“印”左边是“卩”，不要写成“阝”。 3.（1）明朗 （2）明亮 （3）潮湿 解析：“明朗”侧重天空晴朗清亮；“明亮”侧重光线充足；“潮湿”侧重物体含水分多。 4.（1）① （2）③ （3）② 解析：结合语境判断字义，“脚印”是脚留下的痕迹；“心心相印”指彼此心意符合；“印在心里”指留下痕迹。 （二）再读课文・研读句段 1.（1）铺满落叶的水泥道真美啊！ 解析：陈述句改感叹句，加感叹词“真”，句末加“啊”，句号改感叹号。 （2）难道每一片落叶不像金色的小巴掌吗？ 解析：陈述句改反问句，加反问词“难道”，变肯定为否定，句末加疑问词“吗”，句号改问号。 （3）我不能不喜欢这美丽的水泥道。 解析：陈述句改双重否定句，加双重否定词“不能不”，句意不变。 2.（1）彩色的地毯；美丽、闪闪发光 解析：这段话用比喻写出水泥道铺满落叶后的绚丽样子。 （2）比喻；生动形象地写出了雨后水泥道铺满落叶的美丽景象，让画面更具体。 解析：比喻能让景物描写更生动，更容易让人感受到水泥道的美。 3.法国梧桐树的落叶；张秋生；喜爱秋日美景、热爱生活 解析：考查课文核心事物、作者常识及主旨情感，需牢记课文重点内容。 （三）三读拓展・迁移感悟 1.示例：美丽的秋天树叶 解析：短文围绕秋天的树叶展开，题目简洁点明描写对象即可。 2.枫叶、银杏叶、梧桐叶；小火把、小扇子、小手掌 解析：第2自然段依次描写三种树叶，并用比喻写出树叶的形状特点。 3.比喻、拟人；把枫叶比作小火把，又赋予枫叶“跳舞”的人的动作，生动写出枫叶的颜色美和动态美。 解析：同时运用两种修辞，让树叶的形象更鲜活可爱。 4.喜爱、赞美 解析：作者细致描写树叶的样子，还制作书签，字里行间满是对秋天树叶的喜爱。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $