广东深圳市盐田区2025-2026学年七年级下学期7月期末语文试题

2025-2026学年第二学期期末教学质量检测 七年级语文 说明： 1.全卷共6页。考试时间120分钟，满分120分。 2.答题前，请将考场、姓名、班级、准考证号用黑色字迹的钢笔或签字笔填写 在答题卡指定的位置上，并用2B铅笔把准考证号对应的信息框涂黑。 3.作答选择题时，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案信息框涂黑；如需改 动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案。作答非选择题时，用黑色字迹的签字笔将 答案填写在答题卡指定区域内。写在本试卷或草稿纸上，答案一律无效。 4.考试结束后，请将答题卡交回。 一、请阅读相关材料，完成1-9题。（共29分） 这是我写给你的赞歌— 深圳，你是（①）的拓荒牛，以锲而不舍的拼搏精神缔造发展奇迹：你是 (②)的英雄城，以引领潮流的ch】热初心唱响时代凯歌。chún朴热忱的建设 者们，让你陶钢筋水泥的丛林间充满温情；兼容并包函宽广胸襟，让你具有生动多 元的文化风采。你引导我们直面人生挑战，锤炼（③）的意志，一步步跨越成长： 你带领我们扎根科创沃土，怀揣求真探索的信念，一天天蓄力成才。 深圳，愿用整个青春，细细地品读你这座光荣的奋斗之城！ 1.根据拼音写出正确的汉字。(2分) chi()热chin()朴 2.在文段中括号里依次填入成语，最恰当的一项是( )(2分) A.①当之无愧：②坚持不懈；③鞠躬尽瘁 B.①鞠躬尽瘁；②当之无愧；③坚持不解 C.①当之无愧：②鞠躬尽瘁；③坚持不懈 D.①坚持不懈：②鞠躬尽瘁：③当之无愧 3.下列说法正确的一项是( )(2分) A.文段中加框的词语“在”和“的”分别是介词和副词。 1/9 B.文段中画单横线的句子形式整齐，使用了排比的修辞手法。 C.文段中加点的“宽广胸襟”和“引导我们”都是偏正短语。 D.文段中多处使用第二人称，便于直接向深圳抒发赞美之情。 4.文段最后画双横线的句子有一处语病，请写出修改正确的语句。(2分》 “侨批”又叫银信，是近代华侨从海外寄往家乡、附寄钱款的家书。中英街历 史博物馆计划组织以“一纸侨批，万里孝心”为主题的侨批展览活动。 5.活动组委会正在拟制展厅入口处的对联。请你从“祭、生计、乡邻、慰、高堂、 一肩”中挑选四个词语组合为下联。(2分) 上联：千里雁书传孝道下联： 6.下面是活动宣传视频拍摄脚本的一部分。请结合“画面内容”中的拍摄细节，紧 扣孝亲、思乡主题，补写贴合场景的解说词，字数30字左右。(2分) 画面内容 解说词 远景。博物馆外景，缓推入馆，镜头扫沙头角毗邻海港，百年来先辈远赴海外求 过侨批展墙。 生。一纸侨批跨海，牵系游子故园。 特写。泛黄的侨批原件，定格手迹中 “思乡”“节俭”“奉养双亲”字样。 拉镜头。从展品转向正在俯身细看侨批 岁月流转，侨批留存，家国情怀与孝亲文 的学生，然后转向窗外街区，画面渐 化代代传承，在时光里永续厚重。 暗。 7.“孝”是中华传统美德。请结合链接材料，谈谈你对“孝”的理解：并联系生活 实际，说说青少年践行孝道的具体做法。(3分) 【链接材料】子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有 养。不敬，何以别乎？”(《论语·为政》) 8.读完《骆驼祥子》，有同学认为，虎妞与父亲刘四爷断绝父女关系，是典型的不 孝行为：也有同学认为事出有因，不能简单评判。请结合原著，谈谈你的观点与理 2/9 由。(4分) 9.请补全下面空缺的诗文名句。(10分) 分类 诗句 批注 ①马上相逢无纸笔， 0 (《逢入京使》) 托书寄思 羁旅 ② 何人不起故园情。（《春夜洛城闻笛》) 闻笛怀乡 抒怀 ③商女不知亡国恨， (《泊秦淮》) 忧国伤时 ④ （《望岳》) 凌云壮志 ⑤不畏浮云遮望眼， (《登飞来峰》) 高远胸襟 立身 ⑥落红不是无情物， (《已亥杂诗》) 报国献身 明志 ⑦念天地之悠悠， （《登幽州台歌》) 怀才不遇 ⑧斯是陋室， (《陋室铭》) 安贫守道 ⑨出淤泥而不染， (《爱莲说》) 洁身自持 二、请阅读文言文，完成10-13题。（共17分） 【甲】活板 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。庆历 中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令 坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上， 乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如 砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板 印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字 皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用， 则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息 可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若 燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印为予群从所 得，至今宝藏。 (节选自沈括《梦溪笔淡》) 319 【乙】造竹纸 凡造竹纸，事出南方，而闽省独专其盛。当笋生之后，看视山窝深浅，其竹以 将生枝叶者为上料。节届芒种，则登山砍伐。截断五七尺长，就于本山开塘一口， 注水其中漂浸。浸至百日之外，加功槌洗，洗去粗壳与青皮，是名杀青。其中竹穰 形同苎麻样，用上好石灰化汁涂浆，入撞桶下煮，火以八日八夜为率①。 (节选自宋应星《天工开物·杀青》) [注]①率：标准。 10.请梳理甲乙两文中的文言现象，完成下列表格。(4分) 文言现象 相关句子 解释 一词多义 持就火场之/瞬息可就 就：① /② 词类活用 以纸帖之 帖：③ 古今异义 是名杀青 是：④ 11.下列对两文内容的理解与分析有误的一项是( )(2分) A.毕昇用胶泥制作字印，用火烧使其坚硬是关键步骤之一。 B.活板采用两块铁板交替使用，大幅提升了整体的印刷效率。 C.选用已经长出枝叶的竹子作为原料，造出的竹纸品质最佳。 D制作竹纸时，原料需要经过浸泡、捶打、清洗完成“杀青”。 12.同学们聊起甲乙两文提到的古代技艺。请补全对话。(7分) 小语：甲文中“有奇字素无备者，旋刻之”这句话不是很好理解，该如何翻 译？ 小文：这句话的意思是：① 。 (2分) 小语：原来活字印刷这么灵活方便！乙文中“节届芒种，则登山砍伐”是什么 意思呀？ 小文：这句话的意思是：② 。 (2分) 小语：乙文中有个有趣的词“杀青”，古人造纸时指 ③ 标志这道工序已完成。我们平时追剧、看影视资讯常 会听到这个词，你知道在影视拍摄中“杀青”是什么意思吗？(1分) 小文：我推测，意思是④ 。(1分) 4/9 小语：古代技艺工序都很精细，能看出古人做事⑤ 的态 度。(1分) 13.请结合甲乙两文中的古代技艺，联系《钢铁是怎样炼成的》中保尔的成长经 历，谈谈你对“磨砺成就价值，匠心铸就不凡”的理解。(4分) 三、请阅读材料，完成14-17题。（共10分） 材料一 深圳是全国首个“人工智能先锋城市”，A!产业规模突破3000亿元，落地近 200个城市智能应用场景，A|技术全面覆盖民生、教育、文化等领域，极大便利了 学生学习与市民生活。为了解深圳中学生A!学习使用情况，相关部门开展专项调 研，数据统计如下： 从不使用 拓展课外知识， 8% 启发思路 8.10% 订正错误， 偶尔使用 梳理知识点 常态化使用 20.60% 38.20% 、71.40% 直接抄写作业、 作文成品 53.70% 图1.使用AI学习的情况 图2.使用AI学习的目的 (统计数据来源于深圳市政协2026专项调研、《南方日报》教育报告) 材料二 A!是无温度、无思想的中性工具，只能复刻已有网络数据，无法产生全新思 考与真情实感。长期依赖A!学习，对正处于思维养成关键期的中学生危害极大。 大部分学生套用A!标准化模板写作，答题，会逐渐滋生思维惰性，丧失独立审 题、自主探究的能力。同时，A!生成内容同质化严重，学生缺少个人生活体验与 情感表达，导致学生作文、作业千篇一律，出现严重的“创作空心化”问题。除此 之外，随意使用陌生A!平台，容易出现隐私泄露、接触不良信息、学术诚信缺失 等问题，严重影响中学生的学习成长与品格养成。 (摘自教育新闻网、新华网专题报道) 5/9 材料三 教育部2025年发布的A|使用指南明确指出：A1的核心优势是快速输出答 案、批量生成模板，追求效率和结果；而中学生学习重在过程磨砺、思维提升、人 文积淀。很多学生过度依赖A!,用技术捷径代替深耕细作的学习过程，用机器算 法代替个性化思考，本末倒置，这是中学生A!学习乱象频发的核心原因。技术只 能辅助学习，永远不能替代学生的思考、体验与成长。 针对中学生滥用A!学习的乱象，教育部A!使用指南与央视网教育专栏明确给 出可落地、可操作的规范使用方法，倡导“人机协同、思维主导、二次创作”的科 学学习模式。正确的使用流程：首先，自主独立完成审题、构思、解题、初稿书写 等核心学习过程，不依赖A!替代基础思考；其次，精准向AI提出指令，仅让AI 承担辅助工作，比如梳理文章结构、优化语句表达；最后，对A!生成的内容进行 人工甄别、修改加工与个性化改写。学生需要主动辨别A!逻辑漏洞与生硬表达， 结合自身生活体验、真实感悟修改润色，融入个人观点与真情实感，形成专属原创 内容。这种“先自主思考、后A|辅助、再人工打磨”的模式，既能借助A|提升 学习效率，又能保留独立思辨与创作能力，真正实现科技为成长赋能。 (摘自教育部2025《中小学人工智能使用指南》、央视网2025相关文章) 14.下列对以上材料的理解与分析，错误的一项是( )(2分) A.AI学习启发思维、拓展课外知识的目标价值目前被严重忽视。 B.常态化使用AI学习已经成为深圳中学生学习的一个主流现象。 C.用AI技术捷径代替学习过程，可以提升学习的效率与品质，是值得提倡 的。 D.“人机协同、思维主导、二次创作”的学习模式可真正实现科技为成长赋 能。 15.请解释材料二中“创作空心化”一词的内涵。(2分) 16.你的同桌每天依靠AI写作业，经常直接复制答案，近期学习成绩明显退步。请 结合材料，分析同桌学习退步的主要原因。(3分) 6/9 17.假如你的作文素材匮乏，语句生硬，想借助AI优化，但又不想直接抄袭，丧失 原创性。请结合材料，写出你利用AI优化作文的正确操作步骤。(3分) 四、请阅读下面选文，完成18一22题（共16分） 爷爷的口诀苗秀侠 ①在徐旭东的眼里，无人机飞向田野充满诗意：[A]披着阳光的机身，灵巧旅 转的桨叶，洒下的细雾状药液，就是无人机写给麦田的诗行。站在千亩农业园里， 看着庄稼蓬勃生长，他忍不住念出自创的口诀：“旋翼飞转上天边，智能避障保安 全。省时省力效率高，科技助农好丰年。” ②儿时的徐旭东，第一次听到口诀，是爷爷徐淙祥说出来的：“深耕细耙种足 墒，苗齐苗匀又苗壮。”那时他不懂，只觉得爷爷的絮叨真好玩。他总看到爷爷在 试验田里劳作，或掀起麦叶细看，或盯着玉米穗端详，对前来取经的村民，念他科 学种田的口诀。他自己呢，则喜欢钻进试验田的麦地里玩耍。 ③念了书，识了字，徐旭东渐渐知道爷爷徐淙祥和别人不一样：爷爷屡创小 麦、玉米、大豆单产纪录；爷爷的试验田里，不仅有农民来取经，还有大学教授、 中国科学院院士，甚至国外的农业专家前来观摩考察，爷爷也给他们念种田口诀， 这样的口诀爷爷有100多条呢。原来，爷爷这么了不起！ ④在周末或寒暑假，爷爷总要把他带到试验田，让他帮着记录苗情。那年暑 假，他随爷爷走进农业园大豆地。[B]豆棵把田野铺成绿玉，仿佛能随时切下一块 做成玉佩。蟋蟀在豆棵间跳跃，像和他玩“欲擒故纵”的游戏。但从早晨走到中 午，酷署炎热，他有些受不了，便向爷爷申请去树下休息。爷爷说：“这个点正是 观察作物抗逆性的最佳时间，不能错过。”豆大汗珠挂满爷爷花白的鬓角，他忍不 住伸手给爷爷擦汗，爷爷笑了，拉住他替他擦拭脑门上的汗水。 ⑤大四寒假，皖北大地格外寒冷。爷爷让他在农业园试验田观察麦苗生长情 况。[C]北风呼啸，倔强的麦子伏身大地，织成谈谈绿意。爷爷蹲在麦田里，絮絮 叨叨给大家讲解一个多小时，徐旭东则边听边记录。当爷爷站起身时，猛一趔趄， 差点摔倒。徐旭东一把拽住爷爷，那一刻，盘旋在脑中“大学毕业后是留在省城工 作，还是回来和爷爷一起干”的纠结，仿佛突然间有了答案。 7/9 ⑥临近毕业的初夏，青青麦田生机盎然。徐旭东和爷爷并肩站在麦田深处，麦 棵齐刷刷围在他们身边。“我一毕业就回来，和您一起做大农业！”他脱口而出。 爷爷没说话，布满老茧的手重重搭在他肩上。 ⑦一天，爷爷拿出这些年记录本，其中有徐旭东记的，但大部分是爷爷记的。 看着自己稚嫩的字迹，他心里猛一热。原来，从他少年时起，爷爷就有心带他了。 爷爷和他一起温习记录本上的内容，又带他到试验田，教他如何整地、施肥，怎样 定点取样、分析，并划给他一块大田和几十块小田，放手让他干。施肥的时候，徐 旭东以为只要一次性给足肥，小麦营养成分就跟得上。果真，肥料施足后，麦苗赠 噌往上蹿，可到了拔节孕穗期，麦苗却蔫巴了。他向爷爷讨教。爷爷沉声道：“苗 儿跟人一样，得用细功夫照料，急不得。得看苗施肥，分期进行，不能‘一炮 轰’。”爷爷又赠他一段口诀：“麦苗如人需细养，因地制宜巧补壤。按需施肥循 长势，不急不缓稳田仓。”听得徐旭东脸都红了。 ⑧此刻，徐旭东举着遥控器，看着无人机返航，阳光打在机身上，反射出耀眼 的光芒。昔日青涩的少年，如今已成高级农艺师，他的身边，跟着00后的新农 人… (选自《人民日报》2026年5月6日，有删减) 18.请你协助同学完成“人物档案”，以清晰展示主人公的成长蜕变。(4分) 时间节点 关键情节/事件 徐旭东的表现 儿时 听爷爷念种田口诀，钻进麦地里玩耍 觉得絮叨真好玩，不懂其意 那年暑假随爷爷走进大豆地，观察作物抗逆性 (1) 大四寒假 (2) 纠结有了答案，决定回来干 临近毕业施肥致麦苗蔫巴，向爷爷讨教得口诀 (3) 此刻 (4) 昔日青涩少年已成高级农艺师 19.选文第⑤段写徐旭东的纠结“仿佛突然间有了答案”。请你联系上下文写出促 使他找到答案的原因。(3分) 20.请从选文中画线的ABC三处文字中任选一处进行语言赏析。(3分) [A]披着阳光的机身，灵巧旋转的桨叶，洒下的细雾状药液，就是无人机写给 8/9 麦田的诗行。 [B]豆棵把田野铺成绿玉，仿佛能随时切下一块做成玉佩。 [C]北风呼啸，倔强的麦子伏身大地，织成淡淡绿意。 21.选文第①段和第⑧段在内容安排上颇具匠心，请你简要分析。(3分) 22.假如要从文中选择一处场景，利用AI工具生成一幅图画，帮助同学直观理解选 文主题，你会选择哪个场景？请描述你的画面构成，并说明你的设计意图。(3分) 五、写作与书写。（共48分） 在深圳，智能科技已悄然走进中小学课堂，走进家庭，走进社区，出现了智慧 黑板、智教平台、智能门锁、扫地机器人、刷脸闸机、智能收银等各种应用设备。 科技与人文并不排斥，二者的相遇与交融，会产生怎样的故事？带给你怎样的思考？ 23.请以“当智能科技遇见 ”为题，从下面任选一个任务完成写作。(45 分)》 [任务一]写一篇记叙文，讲述与智能科技相遇的真实见闻、经历与感悟。 [任务二]写一篇想象作文，想象未来你跟智能科技相遇的故事。 要求：①把题目补充完整再写作：（提示：横线上可填“图书馆、老街”等具 象事物，也可填“书香、亲情”等抽象词汇。)②不少于600字：③不抄袭，不套 作：④文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名等。 24.书写。(3分) 见字如面，写一笔好字赏心悦目。请努力做到书写正确、规范、整洁。 9/9 2025-2026学年第二学期期末教学质量检测 七年级语文 说明： 1.全卷共6页。考试时间120分钟，满分120分。 2.答题前，请将考场、姓名、班级、准考证号用黑色字迹的钢笔或签字笔填写在答题卡指定的位置上，并用2B铅笔把准考证号对应的信息框涂黑。 3.作答选择题时，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案信息框涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案。作答非选择题时，用黑色字迹的签字笔将答案填写在答题卡指定区域内。写在本试卷或草稿纸上，答案一律无效。 4.考试结束后，请将答题卡交回。 一、请阅读相关材料，完成1-9题。(共29分) 这是我写给你的赞歌—— 深圳，你是( ① )的拓荒牛，以锲而不舍的拼搏精神缔造发展奇迹；你是( ② )的英雄城，以引领潮流的chì热初心唱响时代凯歌。chún朴热忱的建设者们，让你钢筋水泥的丛林间充满温情；兼容并包宽广胸襟，让你具有生动多元的文化风采。你引导我们直面人生挑战，锤炼( ③ )的意志，一步步跨越成长；你带领我们扎根科创沃土，怀揣求真探索的信念，一天天蓄力成才。 深圳，愿用整个青春，细细地品读你这座光荣的奋斗之城！ 1.根据拼音写出正确的汉字。(2分) chì（ ）热 chún（ ）朴 2.在文段中括号里依次填入成语，最恰当的一项是( )(2分) A.①当之无愧；②坚持不懈；③鞠躬尽瘁 B.①鞠躬尽瘁；②当之无愧；③坚持不懈 C.①当之无愧；②鞠躬尽瘁；③坚持不懈 D.①坚持不懈；②鞠躬尽瘁；③当之无愧 3.下列说法正确的一项是( )(2分) A.文段中加框的词语“在”和“的”分别是介词和副词。 B.文段中画单横线的句子形式整齐，使用了排比的修辞手法。 C.文段中加点的“宽广胸襟”和“引导我们”都是偏正短语。 D.文段中多处使用第二人称，便于直接向深圳抒发赞美之情。 4.文段最后画双横线的句子有一处语病，请写出修改正确的语句。(2分) “侨批”又叫银信，是近代华侨从海外寄往家乡、附寄钱款的家书。中英街历史博物馆计划组织以“一纸侨批，万里孝心”为主题的侨批展览活动。 ________________________________________________________________________ 5.活动组委会正在拟制展厅入口处的对联。请你从“祭、生计、乡邻、慰、高堂、一肩”中挑选四个词语组合为下联。(2分) 上联：千里雁书传孝道 下联： 6.下面是活动宣传视频拍摄脚本的一部分。请结合“画面内容”中的拍摄细节，紧扣孝亲、思乡主题，补写贴合场景的解说词，字数30字左右。(2分) ________________________________________________________________________ 画面内容 解说词 远景。博物馆外景，缓推入馆，镜头扫过侨批展墙。 沙头角毗邻海港，百年来先辈远赴海外求生。一纸侨批跨海，牵系游子故园。 特写。泛黄的侨批原件，定格手迹中“思乡”“节俭”“奉养双亲”字样。 _______________________________ 拉镜头。从展品转向正在俯身细看侨批的学生，然后转向窗外街区，画面渐暗。 岁月流转，侨批留存，家国情怀与孝亲文化代代传承，在时光里永续厚重。 7.“孝”是中华传统美德。请结合链接材料，谈谈你对“孝”的理解；并联系生活实际，说说青少年践行孝道的具体做法。(3分) 【链接材料】子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养。不敬，何以别乎?”(《论语·为政》) ________________________________________________________________________ 8.读完《骆驼祥子》，有同学认为，虎妞与父亲刘四爷断绝父女关系，是典型的不孝行为；也有同学认为事出有因，不能简单评判。请结合原著，谈谈你的观点与理由。(4分) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 9.请补全下面空缺的诗文名句。(10分) 分类 诗句 批注 羁旅抒怀 ①马上相逢无纸笔， 。(《逢入京使》) 托书寄思 ② ，何人不起故园情。(《春夜洛城闻笛》) 闻笛怀乡 ③商女不知亡国恨， 。(《泊秦淮》) 忧国伤时 立身明志 ④ , 。(《望岳》) 凌云壮志 ⑤不畏浮云遮望眼， 。(《登飞来峰》) 高远胸襟 ⑥落红不是无情物， 。(《己亥杂诗》) 报国献身 ⑦念天地之悠悠， 。(《登幽州台歌》) 怀才不遇 ⑧斯是陋室, 。(《陋室铭》) 安贫守道 ⑨出淤泥而不染， 。(《爱莲说》) 洁身自持 二、请阅读文言文，完成10-13题。(共17分) 【甲】活板 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印为予群从所得，至今宝藏。 (节选自沈括《梦溪笔谈》) 【乙】造竹纸 凡造竹纸，事出南方，而闽省独专其盛。当笋生之后，看视山窝深浅，其竹以将生枝叶者为上料。节届芒种，则登山砍伐。截断五七尺长，就于本山开塘一口，注水其中漂浸。浸至百日之外，加功槌洗，洗去粗壳与青皮，是名杀青。其中竹穰形同苎麻样，用上好石灰化汁涂浆，入撞桶下煮，火以八日八夜为率①。 (节选自宋应星《天工开物·杀青》) [注]①率:标准。 10.请梳理甲乙两文中的文言现象，完成下列表格。(4分) 文言现象 相关句子 解释 一词多义 持就火炀之/瞬息可就 就: ① /② 词类活用 以纸帖之 帖: ③ 古今异义 是名杀青 是: ④ 11.下列对两文内容的理解与分析有误的一项是( )(2分) A.毕昇用胶泥制作字印，用火烧使其坚硬是关键步骤之一。 B.活板采用两块铁板交替使用，大幅提升了整体的印刷效率。 C.选用已经长出枝叶的竹子作为原料，造出的竹纸品质最佳。 D.制作竹纸时，原料需要经过浸泡、捶打、清洗完成“杀青”。 12.同学们聊起甲乙两文提到的古代技艺。请补全对话。(7分) 小语：甲文中“有奇字素无备者，旋刻之”这句话不是很好理解，该如何翻译? 小文：这句话的意思是：① 。(2分) 小语：原来活字印刷这么灵活方便！乙文中“节届芒种，则登山砍伐”是什么意思呀? 小文：这句话的意思是：② 。(2分) 小语：乙文中有个有趣的词“杀青”，古人造纸时指③ ，标志这道工序已完成。我们平时追剧、看影视资讯常会听到这个词，你知道在影视拍摄中“杀青”是什么意思吗?(1分) 小文：我推测，意思是④ 。(1分) 小语：古代技艺工序都很精细，能看出古人做事⑤ 的态度。(1分) 13.请结合甲乙两文中的古代技艺，联系《钢铁是怎样炼成的》中保尔的成长经历，谈谈你对“磨砺成就价值，匠心铸就不凡”的理解。(4分) ________________________________________________________________________ 三、请阅读材料，完成14-17题。(共10分) 材料一 深圳是全国首个“人工智能先锋城市”，AI 产业规模突破3000亿元，落地近200个城市智能应用场景，AI技术全面覆盖民生、教育、文化等领域，极大便利了学生学习与市民生活。为了解深圳中学生AI学习使用情况，相关部门开展专项调研，数据统计如下： (统计数据来源于深圳市政协2026专项调研、《南方日报》教育报告) 材料二 AI是无温度、无思想的中性工具，只能复刻已有网络数据，无法产生全新思考与真情实感。长期依赖AI学习，对正处于思维养成关键期的中学生危害极大。大部分学生套用AI标准化模板写作，答题，会逐渐滋生思维惰性，丧失独立审题、自主探究的能力。同时，AI生成内容同质化严重，学生缺少个人生活体验与情感表达，导致学生作文、作业千篇一律，出现严重的“创作空心化”问题。除此之外，随意使用陌生AI平台，容易出现隐私泄露、接触不良信息、学术诚信缺失等问题，严重影响中学生的学习成长与品格养成。 (摘自教育新闻网、新华网专题报道) 材料三 教育部2025年发布的AI使用指南明确指出：AI的核心优势是快速输出答案、批量生成模板，追求效率和结果；而中学生学习重在过程磨砺、思维提升、人文积淀。很多学生过度依赖AI，用技术捷径代替深耕细作的学习过程，用机器算法代替个性化思考，本末倒置，这是中学生AI学习乱象频发的核心原因。技术只能辅助学习，永远不能替代学生的思考、体验与成长。 针对中学生滥用AI学习的乱象，教育部AI使用指南与央视网教育专栏明确给出可落地、可操作的规范使用方法，倡导“人机协同、思维主导、二次创作”的科学学习模式。正确的使用流程：首先，自主独立完成审题、构思、解题、初稿书写等核心学习过程，不依赖AI替代基础思考；其次，精准向AI提出指令，仅让AI承担辅助工作，比如梳理文章结构、优化语句表达；最后，对AI生成的内容进行人工甄别、修改加工与个性化改写。学生需要主动辨别AI逻辑漏洞与生硬表达，结合自身生活体验、真实感悟修改润色，融入个人观点与真情实感，形成专属原创内容。这种“先自主思考、后AI辅助、再人工打磨”的模式，既能借助AI 提升学习效率，又能保留独立思辨与创作能力，真正实现科技为成长赋能。 (摘自教育部2025《中小学人工智能使用指南》、央视网2025相关文章) 14.下列对以上材料的理解与分析，错误的一项是( )(2分) A. AI学习启发思维、拓展课外知识的目标价值目前被严重忽视。 B.常态化使用AI学习已经成为深圳中学生学习的一个主流现象。 C.用AI技术捷径代替学习过程，可以提升学习的效率与品质，是值得提倡的。 D.“人机协同、思维主导、二次创作”的学习模式可真正实现科技为成长赋能。 15.请解释材料二中“创作空心化”一词的内涵。(2分) ________________________________________________________________________ 16.你的同桌每天依靠AI写作业，经常直接复制答案，近期学习成绩明显退步。请结合材料，分析同桌学习退步的主要原因。(3分) ________________________________________________________________________ 17.假如你的作文素材匮乏，语句生硬，想借助AI优化，但又不想直接抄袭，丧失原创性。请结合材料，写出你利用AI优化作文的正确操作步骤。(3分) ________________________________________________________________________ 四、请阅读下面选文，完成18—22题(共16分) 爷爷的口诀 苗秀侠 ①在徐旭东的眼里，无人机飞向田野充满诗意：[A]披着阳光的机身，灵巧旋转的桨叶，洒下的细雾状药液，就是无人机写给麦田的诗行。站在千亩农业园里，看着庄稼蓬勃生长，他忍不住念出自创的口诀：“旋翼飞转上天边，智能避障保安全。省时省力效率高，科技助农好丰年。” ②儿时的徐旭东，第一次听到口诀，是爷爷徐淙祥说出来的：“深耕细耙种足墒，苗齐苗匀又苗壮。”那时他不懂，只觉得爷爷的絮叨真好玩。他总看到爷爷在试验田里劳作，或掀起麦叶细看，或盯着玉米穗端详，对前来取经的村民，念他科学种田的口诀。他自己呢，则喜欢钻进试验田的麦地里玩耍。 ③念了书，识了字，徐旭东渐渐知道爷爷徐淙祥和别人不一样：爷爷屡创小麦、玉米、大豆单产纪录；爷爷的试验田里，不仅有农民来取经，还有大学教授、中国科学院院士，甚至国外的农业专家前来观摩考察，爷爷也给他们念种田口诀，这样的口诀爷爷有100多条呢。原来，爷爷这么了不起！ ④在周末或寒暑假，爷爷总要把他带到试验田，让他帮着记录苗情。那年暑假，他随爷爷走进农业园大豆地。[B]豆棵把田野铺成绿玉，仿佛能随时切下一块做成玉佩。蟋蟀在豆棵间跳跃，像和他玩“欲擒故纵”的游戏。但从早晨走到中午，酷暑炎热，他有些受不了，便向爷爷申请去树下休息。爷爷说：“这个点正是观察作物抗逆性的最佳时间，不能错过。”豆大汗珠挂满爷爷花白的鬓角，他忍不住伸手给爷爷擦汗，爷爷笑了，拉住他替他擦拭脑门上的汗水。 ⑤大四寒假，皖北大地格外寒冷。爷爷让他在农业园试验田观察麦苗生长情况。[C]北风呼啸，倔强的麦子伏身大地，织成淡淡绿意。爷爷蹲在麦田里，絮絮叨叨给大家讲解一个多小时，徐旭东则边听边记录。当爷爷站起身时，猛一趔趄，差点摔倒。徐旭东一把拽住爷爷，那一刻，盘旋在脑中“大学毕业后是留在省城工作，还是回来和爷爷一起干”的纠结，仿佛突然间有了答案。 ⑥临近毕业的初夏，青青麦田生机盎然。徐旭东和爷爷并肩站在麦田深处，麦棵齐刷刷围在他们身边。“我一毕业就回来，和您一起做大农业！”他脱口而出。爷爷没说话，布满老茧的手重重搭在他肩上。 ⑦一天，爷爷拿出这些年记录本，其中有徐旭东记的，但大部分是爷爷记的。看着自己稚嫩的字迹，他心里猛一热。原来，从他少年时起，爷爷就有心带他了。爷爷和他一起温习记录本上的内容，又带他到试验田，教他如何整地、施肥，怎样定点取样、分析，并划给他一块大田和几十块小田，放手让他干。施肥的时候，徐旭东以为只要一次性给足肥，小麦营养成分就跟得上。果真，肥料施足后，麦苗噌噌往上蹿，可到了拔节孕穗期，麦苗却蔫巴了。他向爷爷讨教。爷爷沉声道：“苗儿跟人一样，得用细功夫照料，急不得。得看苗施肥，分期进行，不能‘一炮轰’。”爷爷又赠他一段口诀：“麦苗如人需细养，因地制宜巧补壤。按需施肥循长势，不急不缓稳田仓。”听得徐旭东脸都红了。 ⑧此刻，徐旭东举着遥控器，看着无人机返航，阳光打在机身上，反射出耀眼的光芒。昔日青涩的少年，如今已成高级农艺师，他的身边，跟着00后的新农人…… (选自《人民日报》2026年5月6日，有删减) 18.请你协助同学完成“人物档案”，以清晰展示主人公的成长蜕变。(4分) 时间节点 关键情节/事件 徐旭东的表现 儿时 听爷爷念种田口诀，钻进麦地里玩耍 觉得絮叨真好玩，不懂其意 那年暑假 随爷爷走进大豆地，观察作物抗逆性 (1) ______________________ 大四寒假 (2) ______________________ 纠结有了答案，决定回来干 临近毕业 施肥致麦苗蔫巴，向爷爷讨教得口诀 (3) ______________________ 此刻 (4)______________________ 昔日青涩少年已成高级农艺师 19.选文第⑤段写徐旭东的纠结“仿佛突然间有了答案”。请你联系上下文写出促使他找到答案的原因。(3分) ________________________________________________________________________20.请从选文中画线的ABC三处文字中任选一处进行语言赏析。(3分) [A]披着阳光的机身，灵巧旋转的桨叶，洒下的细雾状药液，就是无人机写给麦田的诗行。 [B]豆棵把田野铺成绿玉，仿佛能随时切下一块做成玉佩。 [C]北风呼啸，倔强的麦子伏身大地，织成淡淡绿意。 ________________________________________________________________________21.选文第①段和第⑧段在内容安排上颇具匠心，请你简要分析。(3分) ________________________________________________________________________22.假如要从文中选择一处场景，利用AI工具生成一幅图画，帮助同学直观理解选文主题，你会选择哪个场景?请描述你的画面构成，并说明你的设计意图。(3分) ________________________________________________________________________五、写作与书写。(共48分) 在深圳，智能科技已悄然走进中小学课堂，走进家庭，走进社区，出现了智慧黑板、智教平台、智能门锁、扫地机器人、刷脸闸机、智能收银等各种应用设备。科技与人文并不排斥，二者的相遇与交融，会产生怎样的故事?带给你怎样的思考? 23.请以“当智能科技遇见 ”为题，从下面任选一个任务完成写作。(45分) [任务一]写一篇记叙文，讲述与智能科技相遇的真实见闻、经历与感悟。 [任务二]写一篇想象作文，想象未来你跟智能科技相遇的故事。 要求：①把题目补充完整再写作；(提示：横线上可填“图书馆、老街”等具象事物，也可填“书香、亲情”等抽象词汇。)②不少于 600字；③不抄袭，不套作；④文中不要出现(或暗示)本人的姓名、校名等。 24.书写。(3分) 见字如面，写一笔好字赏心悦目。请努力做到书写正确、规范、整洁。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第二学期期末教学质量检测 七年级语文参考答案 一、基础综合（29分） 1. 炽；淳 2. B 3. D 4. 修改句：我愿用整个青春，细细品读深圳这座光荣的奋斗之城！ 5. 一肩生计慰高堂 6. 示例：泛黄侨批字字藏思念，节俭奉亲，道尽游子一片孝心。（30字左右，紧扣思乡孝亲即可） 7. 理解：孔子认为孝不只是养活父母，更重要的是内心恭敬，没有敬重之心，赡养父母和饲养牲畜没有区别。 做法：日常主动关心父母，耐心倾听长辈说话，主动分担家务，不顶撞父母，牢记父母教诲。 8. 示例观点：不能简单判定虎妞不孝。理由：①刘四爷自私冷酷，看重钱财，不愿女儿和底层车夫祥子结合，强行拆散二人，完全不顾虎妞的幸福；②虎妞长期被父亲控制，缺少关爱，追求自由婚姻是对自身幸福的争取；③断绝关系是父女二人长期矛盾爆发的结果，根源在于刘四爷的专断，不能单一归罪虎妞。 9. ①凭君传语报平安 ②此夜曲中闻折柳 ③隔江犹唱后庭花 ④会当凌绝顶，一览众山小 ⑤自缘身在最高层 ⑥化作春泥更护花 ⑦独怆然而涕下 ⑧惟吾德馨 ⑨濯清涟而不妖 二、文言文阅读（17分） 10. 一词多义：①靠近；②完成 词类活用：帖，名词作动词，用标签标记 古今异义：是，古义：这；今义：表判断的动词 11. C 12. ①遇到平时没有准备的生僻字，立刻刻制它 ②到了芒种时节，就上山砍伐竹子 ③竹料经过浸泡捶洗，去除粗壳青皮的工序 ④影视剧全部拍摄完成 ⑤严谨细致、精益求精 13. 活字印刷、造竹纸都要经过刻字、浸泡、蒸煮等多道反复打磨工序，历经层层加工才能制成成品，依靠匠人细致打磨、专注坚守的匠心发挥价值；保尔一生历经战争、伤病、瘫痪失明多重磨难，在苦难磨砺中不曾放弃理想，凭借执着坚守实现人生价值。二者共同印证：事物、人的价值都来自长期磨砺，持之以恒、精益求精的匠心与毅力，方能造就不凡。 三、非连续性文本阅读（10分） 14. C 15. 学生长期依赖AI模板写作答题，缺少真实生活体验与个人情感思考，文章内容千篇一律，没有独立思想与个性化表达。 16. ①直接复制AI答案，省略自主审题、思考、演算的学习过程，无法锻炼独立思维；②长期滋生思维惰性，丧失自主探究、独立解题的能力；③过度依赖AI，缺少知识内化，无法查漏补缺，知识掌握越来越薄弱。 17. ①先独立完成作文构思，自主写出初稿，完整表达自身真实经历与感悟；②使用AI仅用来梳理文章结构、优化生硬语句，不直接照搬完整段落；③人工甄别AI内容，结合自身生活体验修改润色，融入个人观点，形成原创作文。 四、现代文阅读《爷爷的口诀》（16分） 18. (1)酷暑难耐，想休息，听从爷爷叮嘱坚持观察，主动为爷爷擦汗 (2)寒冬陪爷爷田间查看麦苗，爷爷劳累险些摔倒，内心深受触动 (3)急于求成施肥失误，听爷爷教导，明白种地要循序渐进，心生惭愧 (4)操控无人机开展现代农业种植，自创新农口诀，带领新农人科学务农 19. 寒冬田间，爷爷不顾严寒坚持讲解农技，劳累险些摔倒，徐旭东亲眼看见爷爷数十年扎根土地、勤恳执着的模样；他读懂爷爷深耕农业的坚守，也明白土地需要年轻人传承，内心原本留在城市还是回乡务农的纠结彻底解开，下定决心回乡助农。 20. 示例选C：运用拟人修辞，将麦子赋予“倔强”的人的品格，伏身大地、织出绿意，生动写出寒冬麦苗坚韧顽强的生命力；以麦田寒冬生机烘托爷爷数十年坚守农田、不畏艰苦的执着精神，语言细腻富有画面感。 21. 首尾呼应，结构完整；首段写徐旭东操控无人机、自创现代农科口诀，展现新一代新农人科技助农的新面貌；尾段再次刻画无人机、成熟的徐旭东，呼应开头，对比儿时懵懂，完整展现他受爷爷熏陶、成长为新农人的蜕变；新旧农业方式对照，突出农耕匠心代代传承、科技赋能农业的主题。 22. 示例场景：大四寒冬麦田，爷爷蹲地讲解农技，险些趔趄，徐旭东伸手搀扶。 画面构成：寒风麦田，大片浅绿麦苗，爷爷佝偻弯腰讲解，徐旭东一旁记录，伸手扶住险些摔倒的爷爷。 设计意图：这一幕是徐旭东人生抉择的转折点，直观体现老一辈农人坚守土地的执着，解释他回乡务农的初心，凸显农耕精神代代传承的文章主旨。 五、写作与书写（48分） 23. 作文评分标准（45分） 一类文（38—45分）：题目补充完整，立意鲜明，选材典型；记叙文细节细腻、情感真挚，想象作文情节完整、构思新颖；结构清晰，语言流畅优美，不少于600字，无抄袭、无真实个人信息。 二类文（30—37分）：中心明确，事例完整，语句通顺，结构完整，少量语病，字数达标。 三类文（22—29分）：中心基本清晰，素材单薄，语言平淡，语病较多，字数不足500。 四类文（21分及以下）：跑题、大量抄袭、字数不足300、泄露真实姓名校名、内容空洞杂乱。 扣分细则：错别字每3个扣1分，最多扣3分；缺标题扣3分；字数不足每少50字扣2分。 24. 书写（3分） 3分：书写工整规范，卷面整洁，无涂改，字迹美观； 2分：书写较工整，少量涂改，字迹清晰； 1分：字迹潦草，涂改较多，辨认困难； 0分：乱涂乱画，无法辨认。 学科网（北京）股份有限公司 $