习作《我的家人》导学案-2026-2027学年语文四年级上册统编版

该小学语文导学案聚焦习作《我的家人》，引导学生积累人物描写词语，学习“写人三步法”（特点→事例→细节）。通过家庭观察任务（外貌、性格等角度记录）和审题指导，搭建从生活素材搜集到写作构思的学习支架，帮助学生将观察转化为具体表达。 这份资料亮点在于分层练习设计，从基础句子仿写、动作片段写作到拓展修改分享，层层递进。强调通过“专属特点”“典型事例”捕捉细节，结合真实感受，提升语言运用能力和思维能力，同时在描写中感受亲情，渗透文化自信，助力学生写出鲜活的家人形象。

暑假自学课 习作《我的家人》 一、学习目标 1. 语言建构：积累描写人物外貌、性格、爱好等方面的词语，学习运用“写人三步法”（特点→事例→细节）；能通过具体事例和细节描写，把家人的特点写清楚、写生动。 2. 思维提升：学会从多个角度观察家人（外貌、性格、爱好、习惯等），抓住家人最与众不同的“专属特点”；学会围绕一个特点选择典型事例，做到主次分明、详略得当。 3. 审美鉴赏：品读优秀例文中生动的人物描写，感受通过细节刻画人物的表达效果；学习运用比喻、对比等手法，让人物形象更鲜活。 4. 文化传承：在观察与描写家人的过程中，感受家庭的温暖与亲情的美好；学会用文字表达对家人的爱与感激，增进对家人的理解和感情。 二、课前准备 （一）素材搜集 家庭观察任务：选择一位你最想写的家人，完成以下观察记录。 观察角度 我的发现 示例参考 外貌特征 妈妈有一头乌黑的长发； 爷爷的手上布满了老茧 性格特点 爸爸很幽默，总能把大家逗笑 姐姐游泳特别好 爱好特长 爷爷每天练书法，从不间断 姐姐游泳特别好 生活习惯 爸爸每天清晨跑步，风雨无阻 妈妈喜欢种花 经典话语 “慢慢来，别着急”——这是妈妈常对我说的话 有趣外号 “乐天派爷爷”“故事大王爸爸”“淘气包弟弟” 温馨提示：可以回家采访一下家人，问问“你最喜欢做的事是什么”“你最难忘的一件事是 什么”，这些细节写进作文会更感人。 （二）审题指导 1. 读一读习作要求，完成下面填空。 本次习作的主题是“______”，要求我们写______（一位/多位）家人，重点是把______写清 楚。 2. 下面哪些材料适合写进《我的家人》？适合的打“√”，不适合的打“×”。** （1）妈妈每天早起为我做早餐，煎蛋从没糊过。（ ） （2）放学路上看到一位老爷爷在卖糖葫芦。（ ） （3）弟弟把我最爱的书撕坏了，还冲我吐舌头。（ ） （4）爷爷教我下象棋，输了还笑眯眯地说“再来一局”。（ ） > 💡 审题要点：题目中的“我的”意味着要从自己的视角出发，写出你对家人的了解和感 受；“家人”指的是身边最熟悉、最亲近的人；“特点”要选最与众不同的来写，不能面面俱 到。 三、习作指导 （一）选材与构思 1. 选择“专属特点”，不写“通用特点” 不好的写法：写妈妈“很爱我”——太笼统，所有妈妈都爱孩子。 好的写法：写妈妈是“烹饪大师”——“她做红烧肉时，手腕一扬，调料撒得刚刚好，锅里 的肉咕嘟咕嘟冒着泡，香味飘满了整个家。” 怎样找到家人的“专属特点”？ 可以给家人起个“特点绰号”，帮助自己抓住最突出的特点： 特点类型 示例绰号 对应事例 性格特点 “乐天派爷爷” 裤子被楼上漏水弄湿了，不仅不生气，还帮忙修水管 兴趣特长 “象棋迷爷爷” 每天找人下棋，连吃饭都舍不得放下棋子 习惯爱好 “运动健将爸爸” 风雨无阻晨跑，还常带我去爬山 淘气可爱 “拆家弟弟” 趁爸妈不在，把卫生纸撕碎洒满沙发，玩面粉弄得满屋白 2. 选择“典型事例”，不写“平淡流水账” 用“三问法”判断你选的事例是否合适： ✅ 这件事能体现家人的那个“专属特点”吗？ ✅ 我记得这件事的“小细节”吗？（动作、表情、说的话） ✅ 这件事让我有“感受”吗？（感动、好笑、敬佩） 选材对比 家人 特点 ❹ 平淡事例 ✅ 典型事例 爸爸 有毅力 爸爸每天跑步 爸爸坚持晨跑三年，连大年初一都没停过 奶奶 做饭好吃 奶奶做饭很好吃 奶奶做红烧肉时，我看着油亮亮的肉块在锅里翻滚，偷偷伸手想拿一块，她轻轻拍我的手：“小馋猫，再等五分钟更入味！” （二）写作方法 写人三步法 第一步：亮出特点（一句话概括） > 我的弟弟是个不折不扣的“淘气包”。 > ——开门见山，直接点明人物特点 第二步：事例证明（用具体事来说话） > 妈妈出门前叮嘱他别捣乱，他嘴上答应得可好听了。妈妈刚关上门，他就开始“大闹天宫”：先撕了一卷卫生纸往天上抛，纸片像雪花一样飘下来；又溜进厨房，用面粉和水和了一团“泥巴”，在客厅地板上印手印；最后穿着爸爸的大风衣、踩着妈妈的高跟鞋，在镜子前扭来扭去。 > ——通过一连串动作（撕、抛、溜、和、印、穿、踩），把“淘气”写活了 第三步：写出感受（你的心情或想法） > 看着满屋狼藉，我又好气又好笑。可是，家里要是少了这个“淘气包”，该多冷清啊！ > ——表达真实感受，让人感受到“我”对弟弟的爱 把动作“拆开写”——让文章不流水账 很多同学写作文会写成“先……然后……接着……最后……”的流水账，比如：“我开始学骑车，先摔了一跤，然后爬起来再骑，最后学会了。” 要解决这个问题，可以用 “慢镜头法” ：把最关键的那个瞬间，像放电影慢镜头一样，一帧一帧地拆开写。 对比一下： ❌ 平淡写法： > 妈妈炒菜时很厉害。 ✅ 精彩写法： > 妈妈系上围裙，拧开煤气灶，“啪”的一声，蓝色的火苗蹿了上来。她端起锅，手腕一翻，油在锅里转了个圈。切好的青菜倒进去，“滋啦——”一声，白烟冒起来。她右手握着锅铲飞快地翻炒，左手时不时颠一下锅，菜在空中翻了个跟头，又稳稳落回锅里。撒盐、加蒜、关火，一气呵成。 动作拆解公式：一个大动作 → 拆成三五个小动作 → 每个小动作配上声音、颜色、气味等细节。 （三）结构安排 写一位家人（总—分—总结构） 开头：直接点明要写谁，他/她最大的特点是什么 中间：围绕特点，写1-2个典型事例，把细节写清楚 结尾：总结感受，表达对家人的感情 写多位家人（并列结构） 开头：用排比或设问引入，如“我家有三宝：唠叨的奶奶、幽默的爸爸、淘气的弟弟……” 中间：每人一段，每段先亮特点，再写1个典型事例 结尾：表达对家人的爱 四、分层练习 （一）基础练习·句子仿写 1. 下面的句子用了什么描写方法？连一连。 句子 描写方法 “爷爷的脸像一张皱巴巴的核桃皮，笑起来眼睛眯成两条缝。” 动作描写 弟弟抓起糖果就往嘴里塞，腮帮子鼓得像只小仓鼠。 外貌描写 “慢慢来，别着急，奶奶相信你能行。” 语言描写 2. 把下面的平淡句子变精彩。 （1）原句：妹妹很可爱。 改写：_________________________________________________ 提示：可以写妹妹的外貌、动作、说话的样子。 （2）原句：爸爸在修东西。 改写：_________________________________________________ 提示：爸爸修什么？怎么修的？表情怎么样？ （二）提升练习·片段写作 1. 写一个动作片段。 选择家人做某件事的一个瞬间，用“慢镜头法”把动作拆开写，不少于50字。 选材提示：妈妈包饺子、爷爷泡茶、爸爸修灯泡、奶奶择菜…… 我的片段：_________________________________________________ _________________________________________________ 2. 根据提纲，完成一篇完整的习作。 部分 内容提示 我的构思 开头 写谁？他/她的特点是什么？ 中间① 事例一：什么事？有哪些细节？ 中间② 事例二：什么事？有哪些细节？（可选） 结尾 你对家人想说什么？ （三）拓展练习·修改与分享 1. 自我评价（在符合的项后打“√”） （）我能抓住家人最突出的特点来写 （）我用了具体事例来证明家人的特点 （）我运用了动作、语言、外貌等描写方法 （）我写出了自己的真实感受 2. 同伴互评 请同桌或家人读一读你的作文，问问他/她：“我写的像不像他/她？”根据反馈修改不通顺的句子。 3. 挑战题 如果让你用一种动物或一种味道来形容你的家人，你会选什么？为什么？写一段话说明理由。 五、范文赏析 我的“乐天派”爷爷 我的爷爷今年六十一岁了，整天笑呵呵的，好像天塌下来他都用不着发愁。他呀，天生是个“乐天派”。[开门见山，点明特点] 有一次，楼上邻居家的水管漏了，水顺着墙壁流下来，把爷爷刚买的新裤子弄湿了一大片。我气得直跺脚，爷爷却摆摆手说：“没事没事，裤子湿了晾晾就干啦！”他不仅没生气，还找来工具，爬上梯子帮邻居修了半天水管。等他下来的时候，浑身湿淋淋的，脸上却还挂着笑：“修好了，这下不漏了！”邻居连声道谢，爷爷乐呵呵地说：“远亲不如近邻嘛！”[事例一：裤子被弄湿还帮忙修水管，突出“乐天派”] 爷爷还是个“老小孩”。有一回，排球比赛中国队赢了，爷爷从沙发上跳起来，像个孩子似的挥舞着拳头，又蹦又喊：“赢了赢了！”然后哼着小曲在客厅里转圈儿，逗得全家人哈哈大笑。[事例二：看比赛激动得像小孩] 爷爷的乐观像阳光一样，照得我们全家暖洋洋的。有这样一个“乐天派”爷爷，谁能不喜爱呢？[总结感受，呼应开头] 点评：这篇习作抓住爷爷“乐天派”的特点，用两个典型事例加以证明：一是裤子湿了不生气还帮忙，二是看比赛激动得像孩子。语言生动，充满真情实感。 6、 学习反思 评价内容 ★★★ ★★ ★ 我能抓住家人的特点来写 我能用典型事例证明特点 我能运用动作、语言等描写方法 我能在文中表达真实感受 我的收获：_______________________________________________ 我的疑问：_______________________________________________ > 📝 温馨提示：写完以后，回家读给家人听，请他们评评写得像不像。家人的建议会让你的作文更精彩！ 习作《我的家人》导学案·分层练习参考答案 四、分层练习 （一）基础练习·句子仿写 1. 下面的句子用了什么描写方法？连一连。 句子 描写方法 “爷爷的脸像一张皱巴巴的核桃皮，笑起来眼睛眯成两条缝。 外貌描写 弟弟抓起糖果就往嘴里塞，腮帮子鼓得像只小仓鼠。 动作描写 “慢慢来，别着急，奶奶相信你能行。” 语言描写 解析： 外貌描写：写人的长相、身材、衣着等外部特征。第一句写爷爷的脸和眼睛，属于外貌描写。 动作描写：写人的动作、行为。第二句写“抓起”“往嘴里塞”，是连续动作。 语言描写：写人物说的话。第三句是奶奶说的话，注意引号是语言描写的标志。 2. 把下面的平淡句子变精彩。 （1）原句：妹妹很可爱。 改写示例一（外貌描写） ： > 妹妹刚满三岁，圆嘟嘟的小脸蛋像两个熟透的红苹果，一双水汪汪的大眼睛忽闪忽闪的，谁见了都想捏一捏她的小脸蛋。 改写示例二（动作描写）： > 妹妹拿到一颗糖，先举得高高的，对着光看了又看，然后才小心翼翼地剥开糖纸，伸出小舌头舔一下，眯着眼睛笑得像只偷到鱼的小猫。 改写示例三（语言描写）： > 妹妹奶声奶气地叫我：“姐姐——”拖着长长的尾音，然后扑过来抱住我的腿，仰着小脸说：“我想你啦！”软软的声音让我的心都要化了。 解析：要把“可爱”变成可“看”可“感”的画面，用具体的细节让读者自己感受到可爱，而不是直接告诉读者“她很可爱”。可以从外貌、动作、语言三个角度任选一个角度展开，也可三个角度结合。 （2）原句：爸爸在修东西。 改写示例一（修电风扇） ： > 爸爸盘腿坐在地上，面前摊着一台拆开的电风扇。他皱着眉头，用螺丝刀轻轻敲了敲电机，侧耳听了听，又拿起万用表，两根指针小心地搭在电线上。表针猛地一跳，爸爸嘴角一扬：“找到毛病了！”他立刻焊上线头，缠好胶带，三下五除二把风扇装了回去。 改写示例二（修椅子） ： > 爸爸把摇摇晃晃的椅子翻了个底朝天，蹲下身检查每一个榫头。他往松动的榫眼里抹上白乳胶，用锤子“梆梆”敲了几下，再用木工夹紧紧固定住。汗水从他额头上滴下来，他随手一抹，继续拿砂纸把粗糙的地方打磨得光滑如新。 改写示例三（修玩具车） ： > 爸爸拧开玩具车底部的螺丝，轻轻掀开车壳，露出里面密密麻麻的线路。他用镊子夹起一根断开的红导线，凑到眼前仔细看了看，又拿出电烙铁，把导线重新焊回原来的位置。焊好后，他装上电池，把小车放在地上推了一下——车轮“嗡嗡”地转了起来。爸爸把小车递给我，笑着说：“好了，拿去玩吧！” 解析：要把“修东西”变成看得见的画面，可以从以下角度思考： 明确修什么：电风扇、椅子、玩具车……越具体越好。 写出工具：螺丝刀、万用表、锤子、电烙铁、镊子等。 分解小动作：不是“修”一个动作，而是“拧、掀、看、焊、装、推”一连串动作。 加入声音：“梆梆”“嗡嗡”“滋啦”。 加入表情和语言：“皱着眉头”“嘴角一扬”“好了，拿去玩吧”。 （二）提升练习·片段写作 1. 写一个动作片段·示例参考 示例一：妈妈包饺子 > 妈妈从面盆里揪下一小块面团，在案板上揉了几下，搓成圆条，手起刀落，切成一个个小剂子。她抄起擀面杖，“咕噜咕噜”几下，剂子就变成了一张薄薄的饺子皮。左手托皮，右手夹馅，馅料稳稳地落在皮中央。她食指和拇指一捏一合，饺子皮上就多了一排细细的褶子，像小姑娘的裙边。一个胖乎乎的饺子就这样“诞生”了，整整齐齐地排在盖帘上。 示例二：爷爷泡茶 > 爷爷掀开茶罐的盖子，用拇指和食指捏起一小撮乌龙茶，轻轻抖进紫砂壶里。水烧开了，他提起水壶，高高地冲下去，水柱稳稳地落入壶中，茶叶在滚水里翻腾、舒展，像一群苏醒的蝴蝶。他用壶盖轻轻刮去浮沫，盖上盖子，等了一小会儿，再将茶水倒入公道杯。金黄的茶汤从壶嘴流出，一股兰花香弥漫开来。爷爷端起小茶杯，先闻一闻，再眯着眼啜一小口，满足地点了点头。 示例三：爸爸修灯泡 > 爸爸搬来人字梯，“吱呀”一声撑开，一手扶梯，一手拎着新灯泡，稳稳地爬了上去。他在灯口前停下，仰着头，眯着眼看了一会儿，摇了摇头说：“灯座松了。”他把旧灯泡旋下来放进兜里，又从工具袋里掏出螺丝刀，拧紧灯座里的螺丝。最后掏出新灯泡，对准灯口，一圈、两圈、三圈，轻轻旋紧。“开灯试试！”他冲屋里喊了一声。灯亮了，柔和的黄光洒下来，爸爸站在梯子上笑了，脸上的汗珠被照得亮晶晶的。 示例四：奶奶择菜 > 奶奶搬来小板凳坐下，从篮子里拿起一把韭菜，手指轻轻一捻，掐掉发黄的叶子尖儿，又顺着根往上捋掉一层薄薄的干皮。一根择好了，她放在膝盖上码得整整齐齐，又拿起下一根。她择得又快又准，枯叶落了一地，嫩绿的韭菜在她手里像被施了魔法，一根一根排着队，等着下锅。 评分要点： 能否把大动作拆成3-5个小动作（如“揪→揉→切→擀→托→夹→捏”）？ 有没有加入声音、颜色、气味等细节？ 结尾有没有人物反应（如“爷爷点了点头”“灯亮了”）？ 字数是否达到50字以上？ 2. 根据提纲，完成一篇完整的习作·示例参考 部分 内容提示 我的构思（示例） 开头 写谁？他/她的特点是什么？ 写我家的“修理大王”——爸爸。他呀，什么都能修。 中间① 事例一：什么事？有哪些细节？ 他修电风扇，拆开→检查→发现电机卡住→上油→装好→风扇转了。 中间② 事例二：什么事？有哪些细节？（可选） 邻居家的自行车坏了，他借来工具，换轮胎、上链条，忙了一下午。 结尾 你对家人想说什么？ 爸爸不光修好了东西，还用行动教会了我：遇到问题不要怕，动手试试就能解决。 完整习作示例： 我的“修理大王”爸爸 我的爸爸是家里的“修理大王”，大到电视机、洗衣机，小到台灯、玩具车，坏了到他手里，准能“起死回生”。 那天，客厅的电风扇转着转着，“嘎吱嘎吱”响了几声，突然停了。妈妈说要买新的，爸爸摆摆手：“别急，我先看看。”他搬来工具箱，把电风扇拆了个底朝天——扇叶、电机、外壳，零件整整齐齐地摆了一地。他拿起万用表测了测，皱了皱眉：“电机卡住了。”只见他滴了两滴润滑油，用手轻轻拨动电机轴，来回转了好几圈。重新装好风扇，插上电，“呼——”风扇又转起来了。妈妈竖起大拇指：“还得是你！” 爸爸不光修自己家的东西，邻居们也常来找他帮忙。有一次，楼下的张爷爷推着自行车上门，说车胎漏气了。爸爸二话不说，把车倒过来，撬开外胎，抽出内胎，打上气往水里一浸——咕嘟咕嘟，一个小洞冒出了气泡。他锉了锉破洞周围，涂上胶水，贴上补丁，再用锤子轻轻敲实。装好轮胎后，他在楼道里骑了一圈，回头冲张爷爷一笑：“好了，放心骑吧！” 爸爸常说：“东西坏了别急着扔，修一修又能用。”他用一双巧手教会了我：遇到问题不要怕，动手试试，总有办法。我家的“修理大王”不修东西的时候，就在教我做一个爱动脑筋、不轻易放弃的人。 习作评析： 开头：用“修理大王”这个绰号，开门见山点出爸爸的特点。 中间：两个事例——修风扇（自家）和修自行车（帮邻居），从不同角度证明“爱修、会修”。每个事例都有完整的“诊断→修理→测试→修好”过程，动作细节丰富（拆、测、滴、拨、装、插）。 细节生动：“皱眉头”“嘴角一扬”“咕嘟咕嘟冒气泡”让画面活起来。 结尾：不只写爸爸会修东西，还升华到爸爸教会我的道理。 3. 挑战题·示例参考 示例一（用动物形容）： > 我的妈妈像一头任劳任怨的“老黄牛”。她每天天不亮就起床，给我做早餐、收拾房间、送我上学，下班回来还要辅导我写作业、洗衣服、拖地。她好像永远不知道累，可我晚上起来喝水时，却看到她靠在沙发上打盹，手里还攥着没叠完的衣服。 示例二（用味道形容） ： > 我的爷爷身上永远有一股淡淡的“茶香味”。他每天泡茶、喝茶，茶香飘满了整个屋子。他说话也像茶一样——不急不躁，清清爽爽。我考试没考好，他不骂我，只是给我倒了一杯茶，说：“茶要慢慢泡，才能出味；学习要慢慢来，才能进步。”我端起茶杯，那股清香让我的心一下子就安静了。 示例三（用动物形容）： > 我的弟弟像一只调皮的小猴子，一刻都闲不住。他爬上爬下，沙发靠背是他的“山顶”，茶几底下是他的“山洞”。有一次，他居然爬到了衣柜顶上，得意地冲我喊：“姐姐，你看我多高！”吓得我赶紧搬凳子把他抱下来。 评分要点： 选择的动物或味道是否与家人的特点相符？ 能否写出1-2个具体事例证明这个形容是贴切的？ 有没有把自己的真实感受写进去？ （三）拓展练习·修改与分享 1. 自我评价（在符合的项后打“√”） 此题为开放题，学生根据自己习作的实际情况勾选。建议拿到全部“√”后，再对照习作读一读，看看哪一项还可以写得更具体。 评价项目 自评 我能抓住家人最突出的特点来写 （ ） 我用了具体事例来证明家人的特点 （ ） 我运用了动作、语言、外貌等描写方法 （ ） 我写出了自己的真实感受 （ ） 2. 同伴互评 此题为实践题，建议按以下步骤操作： 步骤 操作内容 第一步 读给同桌听，问：“我写的这个人像不像他/她？哪个地方写得最像？” 第二步 根据反馈修改：如果同桌说“不像”，追问“哪里不像？少了什么？” 第三步 改完之后再读给家人听，请家人补充更多有趣的细节。 3. 挑战题 题目要求写一段话，用动物或味道来形容家人。重点在于： 比喻要贴切——动物或味道的特点与家人的特点相匹配 要有具体事例支撑——不能只说“像什么”，还要写出“为什么像” 要有真情实感——写出你对家人的感受和情感 六、学习反思 此部分为开放题，鼓励学生结合本次习作的实际体验填写。 我的收获（示例） ： > 我学会了写人的方法——不能只说“他很怎么样”，要写一件具体的事来证明。比如写爸爸有耐心，我就写他陪我拼乐高拼了三个小时，我拼错了，他也不着急，就帮我拆开重新拼。这样别人看了就知道爸爸真的有耐心。 我的疑问（示例）： > 我想写妈妈很温柔，可是写出来感觉太平淡了，像记流水账。怎样才能把普通的事写得吸引人呢？ 教师或家长回应参考： 试试“小中见大”——就写一件最普通的小事，但把细节放大。比如妈妈每天给你梳头，手很轻，怕扯疼你。就写这个梳头的动作——“妈妈的指尖轻轻划过我的发丝，像春风拂过柳梢，一根头发都没扯疼。”这样一件小事，也能写出温柔。 学科网（北京）股份有限公司 $