第二单元习作：我的家人（教学设计）语文统编版四年级上册（统编版·新教材）

该小学语文教学设计聚焦部编版四年级上册《我的家人》习作，围绕“抓特质、选事例、抠细节、抒真情”核心，通过温情实拍短片与单元课文角色联想导入，搭建分层选材表、课文写法批注卡、梯度提纲等支架，衔接阅读观察与写作表达。 资料特色在于读写迁移（如用《夜间飞行的秘密》观察法刻画家人细节）、分层教学（基础/中等/进阶提纲适配学情），通过多感官细节描写与病文修改提升语言运用能力，引导学生从家庭小事中感知家风温情，落实思维能力与文化自信培养，为教师提供可操作的分层教学工具，助力学生写出个性鲜明的亲情习作。

习作：我的家人 习作信息 教材版本：部编版小学语文四年级上册第二单元 单元主题：学贵有疑，留心观察 单元语文要素：阅读时，尝试从不同角度去思考，提出自己的问题；多角度观察事物，捕捉细节、感知内涵 核心教学流程：情境导入→精准审题→分级选材→课内学法迁移→范文品读→病文修改→搭建提纲→当堂写作→互评修改→课堂总结→分层作业 依托教学文本：课内精读《一个豆荚里的五粒豆》《夜间飞行的秘密》《方帽子店》《田忌赛马》；分层同龄满分范文（基础篇+提质篇）；单元梯度病文修改习题（片段级+篇章级） 新课标核心素养：语言运用、思维能力、审美创造、文化自信 学情分析 四年级属于小学中段习作转折期，承接三年级基础写人能力，学生可完成基础外貌描摹、简单事件记叙，亲近家人、拥有真实亲情共情体验，但结合班级前测习作，提炼五大精准习作短板，贴合中段认知痛点：①观察浅层化：只会外貌笼统描写，忽略家人专属神态、习惯性小动作、语言口头禅，人物辨识度极低；②选材同质化：固化雨天送医、雨夜撑伞、日常做饭三大俗套素材，千人一面，无专属私人记忆；③读写割裂化：能掌握单元多角度观察、有序探究学法，无法迁移至写人习作，不懂以小见大、分步叙事；④表达扁平化：全文概括评价居多，缺失动作、语言、神态多维细节，通篇流水账，详略失衡，重点片段一笔带过；⑤抒情模板化：情感后置堆砌，结尾生硬喊爱，无法依托细节藏情，做不到情由事生。本课立足单元“留心观察”核心，实施分层梯度教学，搭建可视化写作支架，学困生保底成文、中等生提质写细、优等生创意立意，精准破解中段写人习作共性难题，落实读写一体化教学。 教学目标 语言建构与运用：精准掌握外貌、语言、动作、神态四大人物描写技法，区分概括句与细节描写句；学会巧用比喻、短句描摹刻画人物独有特质，贴合人物身份定制专属语言；能够聚焦核心事件，细化高光片段，删减无效琐事，规范习作语句，打磨生活化温情文笔，规避习作套话、空话。 思维发展与提升：依托单元多角度提问、多角度观察要素，打破固化选材思维，建立“抓特质—选事例—抠细节—抒心声”闭环写人逻辑；学会辨析适配性素材，筛选贴合人物性格的典型小事，摒弃无关素材；培养详略取舍、篇章架构、逆向思辨能力，跳出大众写作定式，构建个性化写人思维。 审美鉴赏与创造：品读课内文本细节、同龄优质亲情习作，体悟烟火日常里含蓄真挚的亲情之美；感知“小事藏深情、细节塑人物”的文字审美；学会捕捉生活化温情瞬间，以平视视角观察家人、感知爱意，依托真实生活原创习作，提升生活观察力、文字共情力与个性化创作力。 文化传承与理解：透过家人细碎付出，感知家风暖意、家庭温情，读懂中国式内敛亲情；学会换位思考，体察长辈辛劳、包容手足不足，内化感恩、体谅、陪伴的美好品质；传承孝亲敬老、睦亲爱家、知恩向善的中华传统亲情文化，涵养温润向善的品行。 重点难点 教学重点：特质聚焦：锁定家人唯一一个核心性格、品质、爱好特点，不杂乱、不分散；学法迁移：活用单元课文观察写法，运用多维人物描写，刻画专属人物细节；谋篇布局：取舍素材，详写印象最深核心事件，略写日常铺垫，做到详略得当。 教学难点：融情于细节：剥离直白抒情，将感动、心疼、温暖等情绪，融入动作、神态、心理细节，做到含情不露、真情自然；精准读写迁移：内化单元课文探究、观察、共情写法，无痕适配写人习作，不生硬套用写法，做到写法服务内容。 教学准备 多媒体课件：教师教具：温情亲情微课、审题可视化思维导图、三级选材对标表、课文写法批注卡、写法口诀展板、分层批注范文、梯度病文习题、星级互评量表、分层提纲模板；学生学具：家人观察记录单、细节仿写学习单、填空式提纲单、课堂自评贴纸。 思路导航 学法分析 本课践行新课标“以读促写、读写共生、学评一体”教学理念，采用“感知观察—对标学法—练笔提质—评改升华”梯度化教学模式。依托单元四篇精读课文，拆解四大适配写人技法；依托分层选材，破除俗套写作思维；依托片段仿写、病文修改，落地细节写法；依托分层提纲，适配全层级学情；依托互评自评，闭环习作修改。全程紧扣单元“多角度观察、敢于质疑、用心体悟”核心素养，让课文有抓手、写作有支架、学情有兼顾，实现从课内阅读到课外习作的无痕迁移。 教学过程 一、情境导入，研读习作要求，精准审题 1.导入：播放30秒静音温情实拍短片：灯下辅导、掌心牵行、三餐备餐、轻声陪伴，搭配轻音乐，定格家人特写画面。 教师授课语言（平实口语）：同学们，本单元，我们跟着《一个豆荚里的五粒豆》感受了豆子的成长与勇气，伴着《夜间飞行的秘密》探索了蝙蝠与雷达的科学奥秘，还从《方帽子店》里体会了创新与改变的重要，在《田忌赛马》中见识了智慧与策略的力量。这些鲜活的故事与鲜明的角色，都让我们想起生活中默默守护我们的家人——说说课文里哪个角色的特质，让你联想到家人的付出？ 板书课题：我的家人 课堂互动细节：随机抽3名学生分享：你的家人最特别的一个特点是什么？用一个词概括即可，极简唤醒生活记忆。 过渡衔接：大家的分享都很鲜活，抓住了家人最鲜明的特点！但写作文不能只停留在“说特点”，我们得先读懂课本的习作要求，才能写得清楚、写得生动，不跑题、不扣分。 2.课堂统一任务：打开课本单元首页，全班齐读本单元的语文要素，再翻到习作《我的家人》，拿起红笔，圈出题目和要求里的关键词。 预设：习作时抓住家人与众不同的特点，写出家人令人印象最深的地方。 要素解读：抓住家人与众不同的特点，写出家人令人印象最深的地方。 二、呈现话题，明确习作内容 打开课本习作页，齐读习作要求，拿起红笔，圈出题目关键词。 1.选择自己最想写的一位家人 说到“我的家人”，大家心里肯定有了最想分享的对象。先读课本提示，看看习作内容有什么要求，说说你的发现。 学生自由发言。 预设： 奶奶：充满温暖与爱的角色。她脾气好，总是笑盈盈的，这让家庭氛围十分融洽。而且她厨艺精湛，做的饭特别好吃，这不仅能体现出奶奶对家人的关爱，也能成为习作中展现家庭温馨日常的重要素材，比如可以描写一家人围坐在一起吃奶奶做的饭菜时的幸福场景。 爷爷：有毅力的人。退休后，他每天坚持练习书法，一年三百六十五天从不间断。在习作中，爷爷的这种毅力是很好的写作点，可以通过描写爷爷练字的专注、坚持，来体现爷爷的优秀品质，也能让读者感受到家庭中长辈传递出的正能量。 爸爸：卡车司机，工作十分忙碌，一年到头很少在家。但他很会讲故事，一有空就给“我”和弟弟讲。这一特点能在习作里突出爸爸虽然陪伴时间少，却用讲故事的方式和孩子建立亲密联系，展现出爸爸对孩子独特的爱与关怀，让爸爸的形象更加丰满。 妹妹：今年四岁，既淘气又聪明。淘气的表现可以为习作增添活泼有趣的氛围，比如描写妹妹调皮捣蛋的小举动；聪明的特点则能体现出妹妹的可爱与机灵，让妹妹的形象跃然纸上，成为习作中充满童真童趣的部分。 2.展开回忆，写出家人的动人故事与特点。 确定家人后，与之相关的温暖回忆会浮现。先读课本要求： 出示教材内容，学生自由发言。 家人身上表现出来的特点往往不止一个，要选择他们最与众不同的特点来写。在选择事例时，也应该选择印象最深、最能反映他们特点的事。 可以选择一个家人来写，也可以选择家中的几个人来写。 写好了读给同桌听，看看有没有不通顺的句子。回家读给家人听，请他们评评写得像不像。 你想写的家人是谁呢？ 是总帮你整理书包的妈妈，还是陪你跑步的爸爸？ 是教你包饺子的奶奶，还是带你捉知了的爷爷？ 是和你抢玩具的弟弟，还是帮你背书包的姐姐？ 是生病时照顾你的外婆，还是周末带你钓鱼的外公？ 引导：可写的家人很多，除了上述，还能是耐心教你做题的姑姑、总给你寄零食的舅舅等，只要是你心中有温暖故事的家人都可以。小组交流，选出最想写的家人。 若你写“我的家人”，会选什么？他可以是长辈（父母、祖辈），也可以是同辈（兄弟姐妹），还可以是其他亲人（姑姑、舅舅），关键要抓住他最打动你的特点。 你打算写哪位家人？他有什么特别的模样或习惯？写出你敬爱他的理由，让大家感受到家人的温暖。 例，推荐写奶奶： ◇奶奶的手总带着老茧，却能织出最软的毛衣…… ◇奶奶会讲好多老故事，每个故事里都藏着做人的道理…… ◇奶奶做的槐花糕，是我吃过最香的味道…… 写完后，自己先读一读，看看有没有把家人介绍清楚，有没有把敬爱他的理由写充分。再读给同学听，请他们提出修改建议。 举办“最温暖的家人”分享会，看看哪些家人故事最打动大家。 想想你想写的家人是谁，写写他是什么样子的（像《夜间飞行的秘密》写蝙蝠细节那样），你是怎么发现他的好，为什么敬爱他（像《蝴蝶的家》表达牵挂那样传递情感）。 预设1：我们要把家人的特点介绍清楚。 预设2：我们可以从外貌、习惯、故事等方面写出自己的敬爱与感恩之情。 预设3：办一期“我的家人”习作专栏，贴上习作和家人照片，和同学分享。 ◇若你写爸爸：他可能有双粗糙的手，却能修好你所有的玩具，雨天撑伞总把伞歪向你这边，自己半边衣服湿了也不在意…… ◇若你写奶奶：她可能头发花白，却记得你所有的喜好，冬天把你的手揣进她的棉袄口袋，说“奶奶的口袋就是暖炉”…… 3.分步讲解审题要点（慢速、逐条讲，全班记笔记） ①写作对象：可选单人家人，也可选多位家人，直系亲人、同辈手足均可； ②核心要求：抓住独一无二特点，选取印象最深一件事； ③写作关键：把高光细节写具体，写出内心真实感受； ④考场硬性标准：400-500字，4-5自然段，不虚构、不流水、不杂糅特点。 易错扣分重点强调（全班齐读牢记） 公示三大扣分红线（全班齐读牢记）：特点杂乱、通篇概括、结尾硬抒情。 板书审题口诀：定一人、抓一点、写一事、细刻画、抒真情 （设计意图：以本单元课文中鲜活的生命故事与鲜明的人物特质为导入，旨在让学生再次体会《一个豆荚里的五粒豆》中豆子的成长勇气、《夜间飞行的秘密》里科学探索的趣味、《方帽子店》中创新改变的智慧，引发学生对身边温暖日常的共情；接着出示本次习作《我的家人》的素材图片，让学生自由发言，唤醒对家人独特特点的记忆，激发学生的习作兴趣。） 4.把握重点： 引导：确定家人后， 回忆要真实合理：描写家人要符合生活实际，如妈妈做饭的步骤、爷爷种地的季节，顺着实际情况讲述，避免像编故事一样脱离现实，像《夜间飞行的秘密》基于观察写发现。 细节描写生动：用细腻文字呈现家人的样子、自己的体验，让读者像读课文一样有画面感。 情感或敬爱理由清晰：不管是敬爱家人的温柔（如妈妈）、坚强（如爸爸），还是乐观（如奶奶），要让读者明确你敬爱他的理由，让文章有感染力。 三、分层选材，选定写作对象 1.聊一聊身边至亲，锁定写作亲人 ◇我最想写的家人是温柔的奶奶，因为她从不大声责备我，总能包容我的小缺点，三餐烟火里全是偏爱。 ◇我最想写的家人是忙碌的爸爸，因为他平日奔波工作很少陪伴我，可只要有空，就会耐心陪我玩耍、开导我。 ◇我最想写的家人是调皮的妹妹，因为她虽然总抢我的文具，可我难过时，总会笨拙哄我，暖心又可爱。 提示：老师批改往年习作，发现大部分同学都写妈妈做饭、爸爸送医、奶奶唠叨，阅卷老师看多了分数不会高，今天我们分三类选材，大家根据自己写作水平自由选择。 第一类：基础稳妥选材（稳扎稳打、顺畅落笔） 可选：暖心妈妈、顾家爸爸、慈祥奶奶、憨厚爷爷、乖巧弟妹。特点：人物熟悉、事例好写，可写做饭、接送、辅导、陪伴小事，不容易跑题，轻松写完字数，保底及格。 第二类：中等加分选材（完整写清内容） 可选：自律爷爷、节俭外婆、不善言辞的爸爸、包容我的姐姐。特点：性格特点鲜明、有专属小动作、专属口头禅，容易刻画神态语言细节，作文更容易加分。 第三类：小众高分选材（文笔好、擅长写感悟） 可选：热爱养花外公、巧手姑姑、不善表达却暖心的爸爸、善待小动物的妈妈。特点：很少同学写，人物独特，小事专属不雷同，容易拿高分。 选材小技巧（直白易懂）：尽量选有性格、有习惯、有专属故事的家人；少写无特点、无互动的亲人，没有相处小事可写，作文会写得枯燥空洞。 课堂实操小任务（限时1分钟）：同桌互相说一说：我准备写哪位家人？我准备用哪一件小事体现他的特点？ 教师巡视细节：全场走动巡查，发现同桌两人选材事例一样，当场提醒其中一人更换小事，避免全班作文雷同；帮扶不会选材的学困生，直接给出2个人物+事例组合选择。 随机抽查：抽查3组同桌发言，简单点评选材是否合规、是否合适即可。 板书同步书写：选材：普通稳妥→新颖加分 2.选定写作对象。 四、拓展思路，指导选材技巧 1.习作提示的家人形象 人物特点多种多样也各不相同，写作时，我们可以从哪些方面入手来选取人物的特点呢？一起跟着课本来看看吧。 预设1：奶奶脾气特别好、妹妹淘气又聪明 这是抓住性格特点写人。 可写性格参考：温柔、急性子、胆小、乐观、细心、大大咧咧、幽默、沉稳。 预设2：奶奶擅长做饭、爷爷坚持练书法、爸爸很会讲故事 这是抓住特长与爱好写人。 特长参考：画画、打球、弹琴、修理东西；爱好参考：养花、下棋、追剧、散步、喝茶。 预设3：爷爷练字三百六十五天从不间断，十分有毅力 这是抓住美好品格写人。 品格参考：吃苦耐劳、热心助人、勤俭节约、诚实守信、坚持不懈、包容大度。 总结：每个人的家人都独一无二，除课本三类角度，还能拓展这些写作方向： 外貌：长相、发型、穿搭、神态、标志性小动作； 生活习惯：走路慢悠悠、睡前必看书、爱干净； 日常习性：爱唠叨、大嗓门、慢性子； 家庭专属标签：家里最能干的人、全家最爱操心的人。 2.巧用思维导图，学习习作选材 外貌：从容貌、衣着、姿态、神情等方面进行描绘，展现外貌特征，让人物给人留下难忘的印象。示例：我妈妈是条变色龙，每次我表现好的时候，她的脸会红扑扑的。如果我考试或者表现不好，她的脸会变得黑黑的，像被乌云遮住了似的。 性格：人物的性格特点体现在他所做的事情中。因此，要写好人物，就必须选取一两件最能表现人物性格的事情来写。如：爸爸是个“喜新厌旧”的人,总是喜欢跟随时代潮流,换最新型的手机。这样写很容易引起读者的共鸣，突出钟爱新手机的特点。 品质：有了典型事例，还要把事例的重点部分写具体。特别是表现人物特点的语言、动作、神情，要进行细致入微地刻画，这样，人物形象才能丰满，人物品质才能鲜明。示例：奶奶是一头勤劳的老黄牛，她每天天不亮就起床，从早忙到晚，从来不喊累，整天还乐呵呵的。奶奶每天最喜欢做的事情就是烧一桌丰盛的晚餐，然后看着一家人围在桌边狼吞虎咽地吃着美食，海阔天空地聊着天。这时她用慈爱的目光望着我们，静静地笑着，一天的疲惫也就抛到九霄云外了。 爱好：写好人物的爱好，更加突出人物的形象。示例：“青蛙”姥爷名副其实，捕蚊子、苍蝇，那叫一个牛啊，啧啧，真不是一般人所能学会的。一到夏天，蚊子猖狂，在耳边“嗡嗡”地叫，弄得我们全家早晨起来都顶着两只“熊猫眼”，为了保护全家人的“生命安全”，姥爷开始使出“捕蚊大招”。每天一有空就扇着电蚊拍，把蚊子炸得“噼里啪啦”地响，没过几天就把蚊子逼上了“死亡之门”。你说，我的姥爷是不是个“青蛙”？ 3.分享心目中的家人 ①同学心目中的家人 伙伴1：我想写爷爷，理由是他总带我去公园打太极，教我“做人要像太极一样稳扎稳打”，还在我考试失利时鼓励我“下次再努力”，让我学到很多道理。 伙伴2：我想写姐姐，理由是她每次考试后都帮我分析错题，把好看的笔记本送给我，上次我被欺负，她还站出来保护我，是我的“小英雄”。 ②我心目中的家人 我想写的家人是______，我的理由是______。 根据提示，说清楚自己想写的家人，并说明敬爱他的理由。 （设计意图：通过同伴分享，明确写作方向，勾连生活经验，激发表达兴趣。） 五、依托课本，学习写作方法 过渡：选材选好了，怎么把家人写鲜活、写具体？不用凭空想写法，本单元四篇课文藏着写人妙招，一课解锁一种写作技巧，简单好用，贴合本次习作《我的家人》。 1.学《一个豆荚里的五粒豆》里的描写： （1）开篇点出人物与特点： 出示课文片段： 有一个豆荚，里面有五粒豌豆。豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。豆荚在生长，豌豆也在生长。 提问：作者的这段描写有什么特点？ 预设：作者开篇点出事物（五粒豌豆）和初始特点（以为世界是绿的），自然引出后续内容。写家人时，也可这样开篇：“我的妈妈总围着围裙，她的手很巧，能做出我爱吃的所有菜。” （2）用具体事例展现特点 明确：描写家人要像写豌豆那样，用具体事例展现特点，避免只说“妈妈很爱我”却没有细节。 出示课文片段： 最后一粒豌豆落到了长满青苔的裂缝里。它生了根，发了芽，还开出了紫色的小花。生病的小女孩看着它，身体慢慢好了起来。 提问：这段中，作者是怎样展现最后一粒豌豆的“温暖”特点的？ 预设：作者用“生根发芽”“让女孩康复”的具体事例，写出豌豆的价值。写家人时，也可用类似方法，如“妈妈很爱我，上次我发烧，她整夜守着我，每隔一小时就给我量体温”。 （3）捕捉视觉画面 最后一粒豌豆落到了长满青苔的裂缝里。它生了根，发了芽，还开出了紫色的小花。生病的小女孩看着它，身体慢慢好了起来。 解析：作者用“紫色的小花”等视觉细节，让豌豆的生长更具体。写家人时，可捕捉视觉细节。如：“妈妈织毛衣时，银灰色的毛线在她指间绕圈，针脚像小梯子一样整齐，领口还绣了一朵浅粉色的小花，在阳光下亮晶晶的。” “爷爷在菜园摘黄瓜，绿色的黄瓜藤爬满竹架，他弯着腰，粗糙的手轻轻掐下黄瓜，指甲缝里还沾着泥土，却笑得眼睛眯成了一条缝。” （4）捕捉听觉画面 啪！豆荚裂开来了。 豌豆们叽叽喳喳地争论，玩具枪 “咻” 地射出豆子，风吹豌豆叶沙沙轻响…… 解析：作者巧用 “啪”“咻” 等拟声词、豌豆对话的声响，用听觉文字烘托场景、增添画面感。写家人时，我们也可以捕捉生活里细微的声音，结合课文听觉写法仿写： 傍晚妈妈推开木窗，窗框“吱呀”一声轻响，窗外晚风卷着豌豆叶沙沙作响，我趴在床边小声感叹：“你看这株豌豆长得真好，像课文里那样快要开花啦。” （5）加上语言描写，不写哑巴人。 “现在我要飞到广阔的世界里去了！如果你能捉住我，就请来吧！”第一粒豌豆说完就飞走了。 “我,”第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称！”于是，它也飞走了。 “我们到了哪儿,就在哪儿住下来,”接下来的两粒说，“不过，我们还得向前滚。”在被装进玩具枪之前，它们从小孩的手中滑落到地上，打起滚来。但这两粒豌豆最终还是被装进玩具枪里去了。它们说:“我们才会飞得最远呢！”（《一个豆荚里的五粒豆》） 点拨：豆子说的话，不仅展现了它们的特点，还写出了它们彼此的梦想。也丰富了文章的内容。 2.学《夜间飞行的秘密》的描写 （1）有序描写 科学家先把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。 接着，科学家又把蝙蝠的耳朵塞上，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。 解析：作者按“先—接着”的顺序写实验，条理清晰。写家人时，也可按时间顺序（清晨—傍晚）或事件顺序（起因—经过—结果），如“早上妈妈帮我热牛奶，中午给我打电话问吃饭没，晚上陪我写作业”。 （2）层层观察，抓住核心特点 蝙蝠能在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。科学家反复三次实验，终于揭开探路秘密。 指导：作者层层观察、反复探究，抓住蝙蝠最独特的本领。写家人同理，抛开大众化特点，锁定家人独有的性格、习惯、特长。 结合生活，贴合真实日常，出示语段：雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，驾驶员能看清前方路况。 指导：把事物特点和现实生活结合，写家人也要搭配真实生活小事，不虚构、不空洞。 板书：《夜间飞行的秘密》=细致观察，锁定人物独有特点 3.学《方帽子店》——对比手法，凸显人物个性 （1）新旧对比，突出差异 出示《方帽子店》语段：方帽子紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天不暖和，夏天满头汗；圆帽子像碗扣在头上，舒服又漂亮。大人们固守旧习惯，小孩子敢于创新。 提问：作者用什么方式让我们一眼看出两种帽子、两类人的不同？ 预设：运用鲜明对比，新旧事物、不同人物行为两两对照，差距一目了然。 明确：写家人可以用对比，比如家人前后行为对比、家人和其他人对比，放大专属特质。如：爸爸做事总慢吞吞的，买菜要货比三家，做一顿饭要折腾一两个小时；妈妈手脚麻利，下班回家半小时就能做好一桌饭菜。爸爸遇事习惯慢慢琢磨，妈妈遇到难题立刻动手解决。一慢一快，两种截然不同的性子，让人印象深刻。 板书：巧用对比，放大人物独特个性 （2）言行刻画，藏住人物性格 出示语段：“快快把它丢掉！” 方帽子店的主人抓起圆帽子，丢在地上。 “我要！我要！” 儿子嚷嚷着。 “不懂事的孩子！好好的方帽子不戴，要戴圆帽子！” 儿子不理他，拾起圆帽子戴在头上，一溜烟似的跑了。 通俗讲解写法：不用直白说“固执、活泼”，直接写人物动作、语言，性格自然流露。 写家人可以用这种方法。如：“动作快点，再磨蹭就要迟到了！” 爸爸拎起我的书包往门口走，眉头紧紧皱着。我慢吞吞系鞋带，小声嘟囔：“还有两分钟呢。”爸爸站在门口来回踱步，时不时回头催促我。 板书：《方帽子店》=言行对比，藏性格 4.学《田忌赛马》——完整叙事，把重点事例写详细 （1）完整梳理事件，理清顺序 出示：孙膑观察马的脚力→私下献策→三场比赛依次对阵→田忌转败为胜。 提问：作者是按照什么顺序写赛马故事的？ 预设：按照事情起因、经过、结果完整记叙，条理清晰。 明确：写家人的典型事例，要交代清楚时间、场景、整件事的来龙去脉，叙事完整不残缺。如： 板书：按顺序叙事，事例完整清晰 （2）聚焦关键环节，详写重点 出示语段： 第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输了，但他不动声色，一点儿都不着急。 接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。田忌微微一笑。 第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。田忌满意地笑了。 提问：作者没有平均用力，重点写了哪一部分？这样写有什么好处？ 预设：重点详写三场赛马的对战过程，略写赛前闲聊、赛后引荐，主次分明，核心情节更突出。 板书：主次分明，详写体现特点的关键情节 （3）细节点缀，丰富人物形象 出示：孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。” 指导：“胸有成竹”刻画了孙膑的自信聪慧。在叙事中穿插神态、心理描写，让家人的形象更鲜活。如：妹妹攥住满分奖状，眼睛亮晶晶的，嘴角止不住上扬，满心都是欢喜。 板书：搭配神态心理，丰满人物形象 （设计意图：依托本单元四篇课文的典型写作手法，对应习作《我的家人》写人需求，拆解细节描写、抓特征、对比、详写事例四类核心写人技巧，结合课内原文直观讲解，让学生明白如何抓住家人独特特点、用典型事例与多元描写把人物写具体、写生动，落实单元习作“把印象最深的地方写出来”的核心要求。） 六、借助片段和佳作，学习写作方法 1.借助片段学技法 过渡：学习完多感官描写家人的方法后，我们一起看看小伙伴写的“我的家人”片段，分析他们运用了哪些技法，再试着修改完善，让片段更生动。 （1）赏析片段学技法。 片段一（写奶奶） 奶奶的厨房总飘着香味。早上煮玉米时，热气裹着玉米的甜香从锅里冒出来，奶奶会掀开锅盖，用筷子扎一扎，说“再煮两分钟，等玉米粒爆开花才甜”。她盛玉米时，手指被烫得轻轻甩，却先把玉米递到我嘴边：“吹吹再吃，别烫着舌头。”阳光从窗户照进来，落在她银白的头发上，像撒了层碎糖，和玉米的香味混在一起，特别暖。 （《我的奶奶》） 赏析：片段结合嗅觉（玉米甜香）、视觉（银白发丝、阳光）、听觉（奶奶的话）、触觉（烫得甩手指），多感官描写奶奶煮玉米的场景；用“碎糖”比喻白发，细节生动，自然传递出奶奶的疼爱，避免了“奶奶很爱我”的空洞表达。 （2）修改片段学技法。 我们看片段二，边读边思考小伙伴运用了哪些技法，片段中有哪些地方还需要完善。 片段二（写爸爸） 爸爸帮我修玩具车时，很认真。他坐在书桌前，拿着螺丝刀拧螺丝，修了一会儿就修好了。我很开心，爸爸也笑了。 （《我的爸爸》） 小组讨论：这个片段有哪些可完善的地方？可以运用哪些本单元学过的技法（如多感官描写、具体事例）？ 预设修改方向： 补充视觉细节：“爸爸戴着老花镜，眉头微微皱着，螺丝刀在他手里转了转，把歪掉的螺丝慢慢拧正，手指上沾了点黑色的机油。”（借鉴《夜间飞行的秘密》实验细节描写） 增加听觉与触觉：“修的时候，螺丝刀‘咔嗒’响了一声，爸爸赶紧停下来检查，怕弄坏零件；修好后，他把玩具车递给我，掌心的温度透过塑料传到我手上，还说‘试试能不能跑’。”（借鉴《蝴蝶的家》听觉捕捉） 关联情感：“我推着玩具车在地上跑，爸爸靠在书桌旁笑，阳光照在他沾着机油的手指上，那双手虽然不漂亮，却总能修好我所有的玩具。”（借鉴《一个豆荚里的五粒豆》情感传递） 修改后片段示例： 爸爸帮我修玩具车时，总坐在书桌前，戴着那副旧老花镜。他先用小刷子把玩具车上的灰扫掉，再拿着螺丝刀“咔嗒咔嗒”拧螺丝，眉头微微皱着，像在解决《夜间飞行的秘密》里蝙蝠探路的难题。有次螺丝刀滑了一下，他赶紧吹了吹玩具车的零件，怕刮花了。修好后，他把玩具车递给我，掌心的温度透过塑料传到我手上，手指上还沾着点黑色的机油，却笑着说：“试试，保证能跑很远。”我推着车在地上跑，爸爸靠在旁边看，眼睛亮闪闪的，比玩具车还让我开心。 过渡：修改后的片段加入了多感官细节和具体动作，爸爸的形象更鲜活了，这就是我们从课文中学到的技法——用细节让情感落地。 （设计意图：通过赏析优秀片段、修改待完善片段，让学生直观感受多感官描写、具体事例等技法在“我的家人”习作中的运用，为完整写作和修改打下基础，贴合本单元“观察事物特点，写清楚细节”的语文要素。） 2.佳作欣赏，学习技巧 （1）出示例文。 一起来读一读习作例文，边读边思考例文中运用了哪些写作技巧，写出家人的温暖。 “修理匠”爷爷 我的爷爷是家里的“修理匠”，就像《夜间飞行的秘密》里的科学家一样，再难修的东西，到他手里都能“复活”。 爷爷的工具箱放在阳台角落，里面装满了大大小小的螺丝刀、钳子，还有他用了几十年的铁锤，锤柄上的木纹被磨得发亮。每次我玩具坏了，或者家里的小凳子腿松了，爷爷都会搬出工具箱，坐在小马扎上，戴上他的蓝布手套。有一次，我的书包拉链坏了，拉到一半就卡住，急得我快哭了。爷爷接过书包，翻来覆去看了看，用小钳子夹着拉链头，轻轻掰了掰，又往拉链缝里涂了点蜡，“哗啦哗啦”拉了两下，说：“好了，试试。”我拉着拉链来回动，特别顺滑，爷爷的手套上沾了一点蜡屑，他却笑着说：“你看，凡事多琢磨，总能修好。” 爷爷不仅修东西厉害，还会用修东西的道理教我做事。上次我拼拼图拼到一半，少了一块，气得想把拼图扔了。爷爷把我拉到阳台，指着他刚修好的小台灯说：“你看这台灯，灯座松了，我拧了三颗螺丝才固定住；灯泡不亮，我换了新的就好了。拼图少了一块，咱们慢慢找，说不定掉在沙发缝里了呢？”他陪着我趴在地上，把沙发垫掀开，果然在缝里找到了那块拼图。那天，爷爷还教我用剩下的木料，做了个小书架，他握着我的手锯木头，木屑落在地上，像小雪花，他的手掌糙糙的，却把我的手攥得很稳。 现在，爷爷的工具箱里多了个小格子，放着我帮他整理的螺丝和垫片。每次看到那个工具箱，我就想起爷爷说的话：“修东西和做人一样，要细心，有耐心。”我的爷爷不是科学家，却是我心里最厉害的“修理匠”，他修好了我的玩具，也教会了我怎么面对困难。 （2）亮点借鉴： 紧扣“特点+事例”，像《一个豆荚里的五粒豆》写清楚表现：佳作以爷爷“修理匠”的特点为核心，用“修书包拉链”“找拼图”“做小书架”三个具体事例，像《一个豆荚里的五粒豆》写豌豆的不同表现那样，把爷爷的“细心”“耐心”写得很具体，避免泛泛而谈“爷爷很能干”。 多感官细节，像《蝴蝶的家》让场景鲜活：文中“锤柄木纹发亮”（视觉）、“哗啦拉拉拉链”（听觉）、“手掌糙糙的”（触觉）、“木屑像小雪花”（视觉+比喻），借鉴了《蝴蝶的家》多感官描写的方法，让爷爷修东西、做手工的场景近在眼前，充满生活气息。 关联道理，像《呼风唤雨的世纪》传递思考：佳作不只是写爷爷修东西，还通过“修东西和做人一样，要细心、有耐心”的感悟，像《呼风唤雨的世纪》从科技发展引发思考那样，从家人的行为中提炼成长道理，让“我的家人”习作既有亲情温度，又有成长深度。 （3）学习优点 ①情感表达：细节藏情，避免口号不用“爷爷很爱我”，而是通过“修拉链时怕刮花零件”“陪找拼图”等细节，让情感自然流露，像《一个豆荚里的五粒豆》用豌豆开花传递温暖那样，让亲情看得见、摸得着。 ②结构布局：特点贯穿，线索清晰以“修理匠”为线索，开头点题，中间用三个事例展开，结尾升华道理，像《夜间飞行的秘密》以“蝙蝠探路”为线索那样，让文章条理清晰，重点突出。 ③语言技法：结合课文，学以致用运用比喻（木屑像小雪花）、关联课文（爷爷像科学家），借鉴本单元课文的表达技巧，让文字既生动又贴合单元学习内容，体现“学以致用”的习作要求。 （设计意图：通过欣赏贴合单元要素的“我的家人”佳作，让学生明确如何将课文中学到的观察方法、描写技巧运用到自己的写作中，同时总结可复制的写作要点，为独立完成习作提供清晰指引。） 七、回顾所学，总结写作要点。 写作误区 ①没有找准家人的特点。 ②具体的事例不能突出家人的特点。 ③出现大众化的人物的整体形象描写。 ④为了突出有趣，反而抓住家人的某一特点而“丑化”家人，写不出家人的有趣;或者只写家人的特点，没有把家人个性鲜明的特点呈现在读者面前。 八、巧拟题目，学列提纲 1.巧拟作文题目 导学：一篇作文，题目是第一印象，题目贴合人物、文笔优美，作文直接加分。本次写家人作文，分两类拟题方法，难度由易到难，按需选择。 （1）基础直白式题目（全员保底，零跑题） 拟题公式：我的+家人身份。写法最简单，阅卷一眼看懂写作对象，不会扣分。 题库范例：《我的妈妈》《我的爷爷》《我的妹妹》《我的外公》 （2）温情文艺式题目（加分优选使用） 拟题公式：人物特质+温情意境，弱化直白称呼，氛围感更强，适配高分作文。 题库范例：掌心藏暖、烟火伴成长、温柔伴我行、笔墨藏坚守、细碎皆是爱 （3）拟题三大禁忌（牢记） 题目过长啰嗦：《温柔善良又勤劳无比的我的奶奶》（删掉修饰，精简题目） 题目脱离内容：写自律练字爷爷，题目写《爱做饭的奶奶》（题目必须贴合写作家人） 题目浮夸虚假：《超人爸爸》《万能仙女妈妈》（脱离生活真实，阅卷扣分） （4）我的精彩标题。 课堂小练笔（30秒）：结合自己选定的家人，给自己作文拟定1个题目，同桌互相检查题目是否合规。教师巡视，修改不通顺、浮夸、脱离人物的违规题目。 2.分层学列写作提纲 导学：四年级写亲情写人作文，严禁想到哪写到哪，动笔前列提纲，理清写作顺序，分清详略，杜绝流水账。本节课设置三套梯度提纲，适配三类学生，学习单统一印制，直接填空使用。 梯度1：填空式提纲（直接填空，降低构思难度，固定句式，不用自主构思） 开头：我的家人是______，他有着______的外形，最突出的特点是______。（仿写课堂万能开头） 第二段：平日里，他常常______，日子平淡又温暖。（简单写日常状态，一笔带过） 第三段：有一次，______（一件核心暖心小事）。我看见______、听见______、心里觉得______。（必须填写两处神态/动作感官描写） 结尾：经历这件小事，我明白了______。（贴合家人品质写感悟，套用课堂万能结尾） 梯度2：通用标准四段提纲（中等生必用，考场标准格式，详略分明） 开头：点明写作家人+专属外貌特点+核心性格品质，开门入题，人称统一，语言简洁不拖沓。 略写段：简单交代家人日常作息、生活习惯，铺垫人物性格，过渡下文核心暖心事件，字数不宜过多。 详写核心段：写一件专属相处小事（鼓励、默默付出、包容犯错、笨拙关爱等）；依次写家人神态样貌、言行举止、相处细节、自身心情变化；全程保留第三人称，融入真情心理活动。 结尾：事件收尾+读懂亲情感悟+回扣人物特点，道理贴合家人特质，不空洞拔高、不生硬喊爱。 梯度3：进阶提纲（文笔拔高，行文有起伏） 开头：反差式开篇，刻画家人外在模样，埋下自我刻板印象伏笔。 过渡段：铺垫我对家人原本片面看法，铺垫平淡相处日常，反衬后文小事带来的心境转变。 详写段：事件起因—经过—结果完整叙事，加入我的心情起伏，多角度刻画家人动作、语言、神态，搭配环境烘托氛围、烘托情感。 结尾：读懂家人内敛爱意，体悟中国式亲情，升华感恩陪伴、换位思考、珍惜至亲的深层立意，首尾呼应。 列提纲硬性要求（全班齐读） 只详写一件核心小事，不堆砌多件零碎小事； 核心事件段详写，字数最多，必须标注人物细节描写； 全文人称统一，围绕一位家人行文，不随意更换写作对象； 结尾提前拟定感悟，贴合事件抒情，不临时乱写空话、套话。 优秀提纲展示 九、积累素材，创意表达 这节课我们明确了本单元的习作内容，要向大家介绍我的家人，就要写清楚描写的是哪位家人、突出的特点以及温暖故事。我们跟着课文学习了习作方法，还从学习小伙伴的习作片段中学会了如何把家人形象写生动、写鲜活。如何让我们的习作语言温暖，让文章结构清晰有条理呢？今天老师给大家准备了一些习作素材，请大家读一读。 01 精彩词语 积累好词汇可以帮助我们提高阅读和写作水平。当我们掌握更多的词汇，就可以更轻松地理解和记忆文章内容，也可以更加自信地写作。积累词汇可能有点枯燥，但只有通过不断地积累，我们才能够真正提高我们的语言能力，并用好的语言表达来传达自己的思想和情感。 ◆描写人物外貌的词语 眉清目秀 亭亭玉立 炯炯有神 明眸皓齿 气宇轩昂 英姿飒爽 虎背熊腰 大腹便便 短小精悍 一表人才 鹤发童颜 老态龙钟 温文尔雅 慈眉善目 风度翩翩 ◆描写人物性格、品质的词语 幽默 文静 腼腆 开朗 善良 坚毅 诚实 谨慎 温柔 坚强 宽宏大量 锲而不舍 风风火火 严于律己 足智多谋 持之以恒 平易近人 落落大方 善解人意 聪明伶俐 精明能干 勤学好问 大方热情 乐观向上 不屈不挠 ◆描写人物语言、动作的词语 洪亮 圆润 甜美 清脆 沙哑 矫健 敏捷 灵活 轻快 笨拙 麻利 慢吞吞 口齿伶俐 绘声绘色 滔滔不绝 结结巴巴 出口成章 妙语连珠 能说会道 低声细语 口若悬河 言简意赅 吞吞吐吐 能言善辩 斩钉截铁 语重心长 昂首阔步 健步如飞 大摇大摆 雷厉风行 眼疾手快 不慌不忙 ◆描写人物神态的词语 庄重 专注 惊慌 兴奋 害羞 镇静 诧异 沉着 眉开眼笑 悠然自得 神采奕奕 从容不迫 心不在焉 大惊失色 和颜悦色 满面春风 笑逐颜开 ◆描写人物心情的词语 心旷神怡 悲愤填膺 得意忘形 万念俱灰 心如刀割 心惊胆战 勃然大怒 心急如焚 ◆描写人物性格的词语 憨厚老实 助人为乐 活泼开朗 落落大方 斤斤计较 沉默寡言 刁钻古怪 自以为是 ◆描写感受的词语 快快乐乐 悲喜交加 喜不自胜 其乐融融 自由自在 心急如焚 如沐春风 无忧无虑 心神不宁 赏心悦目 轻松自在 回味无穷 02 精彩句子 积累好句段是一种有效的语言学习方式，它既有助于提高语言表达能力，又可以拓宽词汇量，使我们的文章更具有文采。 ◆家家有本难念经，唯有开心念得通。 ◆哥哥又生气了,平时那充满笑意的大眼睛,此刻射出两道寒光,咄咄逼人,牙齿咬得咯吱响,鼻子里喘着粗气,好像缺氧似的。 ◆泪水从眼窝里涌出,那么多,那么亮,像两眼小泉,啪嗒一滴,啪嗒一滴,断线的珍珠似的。 ◆我是一只活泼可爱的“小金丝猴”。每当有小伙伴来我家玩的时候，我都非常开心，活蹦乱跳的。 ◆我的奶奶是只“鹦鹉”，她最擅长用语言将人绕晕。妈妈让她监督我写作业时，“坐端正，背挺直”“看清题，字写好”，她每一句话都要重复好多遍。 【精彩片段】 ◆他高高的个儿,微黄的头发自然卷曲,白净的方脸上嵌着一双充满智慧的眼睛,高高的鼻梁下,两只鼻孔显得特别大。小时候,我常望着他的鼻孔问:“爸爸,您的鼻孔为什么这么大?”他总是笑着回答:“选马就要选鼻孔大的马，因为大鼻孔的马跑得快--爸爸从小便是学校的短跑冠军,不信你问妈妈。”（小作者通过外貌描写,突出爸爸鼻孔大这一特点。） ◆眼看着球快速向运河方向飞去,说时迟,那时快,“豹子”爸爸猛地发力,像一支离弦的箭,向足球的方向冲了过去。只见他双臂前后用力摆动,健壮的双腿交替跑动。快追到球的时候,他用力一蹬腿,飞身展臂,来了一个鱼跃,把球牢牢地抱进了怀里，那样子真是“酷”极了!（一系列的动作描写,一气呵成,体现了爸爸反应敏捷,符合“豹子”爸爸的形象。） ◆(外貌描写)她个子中等,平时喜欢把头发全部梳到脑后,扎成一个马尾辫,十分利落。她的眼睛里总是透出善意的光芒,笑起来时,眼睛就弯成一对月牙儿。(日常表现)有时,妈妈还会“突然袭击”,整得我措手不及。比如,走在路上,她时不时地就冒出一句古诗让我接龙,要是接不上来,她就会让我重新再背;看知识竞答节目时，每次看到她那副跃跃欲试的样子,我就知道她是想跟我来一场较量了。 ◆(动作描写)爷爷做事特别快,风风火火的,却很有条理。要出门时,他差不多提前半个小时就开始准备了:他先拿出环保袋来,把手机、钥匙、雨伞和外套放进去,再带上一保温杯的热水,然后对着镜子将灰白的头发梳得一丝不苟,最后检查完电器,这才安心地换上鞋出门。 ◆有这么一个人，在我伤心的时候她陪我聊天，在我开心的时候她和我一起笑，在我骄傲的时候她会及时给我提醒，在我不自信时她又为我鼓劲。这个人是谁？她就是我的奶奶。 ◆一张小小的脸，一双明亮的眼睛，高高的鼻梁上架着一副眼镜，留着及肩的头发，发量很多，常常扎着个马尾，还带点自来卷，说起话来很斯文，看起来温柔极了。这就是我的姐姐。 ◆小表妹很淘气。记得有一个周末，她来我家玩。我们正在包饺子，她也跟着来凑热闹。她拿着饺子皮四处捣乱，我们拿她没办法，直摇头。这时候，表妹趁我不注意，拿了一块饺子皮贴在我的眼上，说：“哥哥的眼睛不见了。”她说完哈哈大笑。我的表妹真是个惹人喜爱的淘气包。 ◆(细节描写)我看得正起劲的时候,突然感觉背后有一股冷风向我逼来,我猛地一回头,发现妈妈正叉着腰,瞪着眼睛,大声问我:“作业写完了没有?”我不敢看她的眼睛,瞄着地板,战战兢兢地回答道:“写完了。”妈妈的脸色由阴转晴,正当我心中的大石头快要落下时,妈妈的下一句话又让我提心吊胆起来:“那快把作业拿过来吧,我给你检查。” 03 精彩开头 开头在一篇作文当中是至关重要的，开头是一篇文章的最关键的部分。既要给文章开好头儿，又不能占太多篇幅，还要吸引读者的注意，同时又能把文章的核心意思在第一段中或者开头部分表述清楚，因此语言上要求有个性，篇幅上要求不能太长，还得体现出独特的文风。 ◆开篇点题，总体概括人物形象：我家是个热闹的“动物园”，这里有“大象”爸爸、“羚羊”妈妈,还有一只“老虎”妹妹,快来看看吧! ◆设置悬念，激发阅读兴趣：“孙猴子”是谁，你们一定都很好奇吧?答案马上就能揭晓了。 ◆以外貌描写开头,突出人物性格特征：她,有一头自然卷发,长得不算出众,常常带着甜甜的微笑,眼里总是充满着自信。她就是我敬佩的“小百灵”姐姐——王佳瑶。 ◆先声夺人式：“姐姐,你为什么不陪我玩哪?”门外传来一阵奶声奶气的呼唤,准是我那黏人的弟弟又来找我玩啦! ◆介绍特点式：我们班里的同学各有各的特点,不过最让我佩服,也最让人头疼的,就数小文了。他似乎对所有事都充满疑问,脑子里仿佛装了一本《十万个为什么》,在别人看来稀松平常的一件小事,他却要刨根问底。 ◆对比转折式：妈妈那一头乌黑亮丽的长发,像绸缎一样光滑;一双炯炯有神的大眼睛,像宝石一样闪亮;还有那挺拔的身姿,像荷花一样亭亭玉立。大家都说我有一个美丽的妈妈,可是,大家不知道－－我的妈妈还是一个“大骗子”你且听我念叨念叨她高明的“骗术”。 ◆外貌描写开头法：我的奶奶今年已经五十八岁了，她中等个子，总喜欢穿一件棕色的外套，腰上常系着一条绿色的围裙。她只要一笑就合不拢嘴，这时候，你可以看见她嘴里只剩下几个“卫兵”——门牙。 ◆引用式开头法：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”每当我听到这首歌，我就想起了我的妈妈。 ◆开门见山式： ①我家是个小小“动物园”，爸爸是“绵羊”，妈妈是“老虎”，妹妹是“百灵鸟”，我是“小白兔”。 ②厉害的“老虎”，听话的“绵羊”，活泼的“小猴子”，可爱的“小白兔”，这就是我的家。呵呵，我家是个小小“动物园”吧！ ③说起读书,我第一个想到的就是我的弟弟沈同,他可真称得上是一个地道的“小书虫”。 ◆修辞式：海洋是个动物园，那里有鱼、虾、乌龟、海豚等；天空是个动物园，那里有老鹰、大雁、白鸽、麻雀等；森林是个动物园，那里有狮子、老虎、熊猫、兔子等。我家也是个“动物园”，那里有什么呢？ ◆介绍式： ①我家是一个让人哭笑不得的小小“动物园”，听了我的介绍，保证让你回味无穷。话不多说，且听我慢慢道来。 ②我生活在一个幸福快乐的四口之家，家里有姥姥、妈妈、爸爸和我。不妨告诉你，我家就是一个快乐的“动物园”哟！ 04 绝妙结尾 文章结尾就是指居于文章结尾地位的段落。其作用往往是“卒章显志”或进一步深化主题，使文章自然收束。结尾段在文章中地位重要，一般都依前文自然写出。其写法形式多样，要因文章的体裁和内容而定。这种段落要写得文笔干净利索而又“余音绕梁”。 ◆总结式结尾,升华主题：我的爸爸就是这样一个个性鲜明、粗细兼备的“老黄牛”。我不仅爱他那缜密严谨、细致入微的良好性格,更爱他那敬业乐业的高尚品格。 ◆总结式结尾,抒发对家的热爱：这就是我的“动物之家”,虽有酸甜苦辣,但充满欢声笑语,欢迎大家来做客哦! ◆句式整齐,直接抒发感情：她就是这样,在困难面前,从不低头;她就是这样,在困难面前,充满斗志。我是多么敬佩她呀! ◆升华主题式：我们每个人在生活中都会遇到大大小小的困难,如果我们都能像小云一样助人为乐,那么,我们的生活会更加美好,更加快乐! ◆抒情式结尾： ①母爱像春天的暖风，吹拂着你的心；母爱像绵绵细雨，轻轻拍打着你的脸面，滋润着你的心田；母爱像冬天的火炉，给你在严冬中营造暖人心意的阳光。 ②小伙伴们，你有这样的爷爷吗？ ◆祝福式结尾：这就是我的奶奶，一位时时叮嘱我、关爱我、唠叨我的老人。谢谢你奶奶，感谢你无私的爱弥补了母爱的空缺！真心祝愿您身体健康，天天开心，长大以后我一定会好好地孝顺你！ ◆引用式结尾：母亲对我们的爱，是我们所能报答得了的吗？正如《游子吟》所曰：“谁言寸草心，报得三春晖。” ◆反问式：我想问你们，你们的家是不是也像我的家一样，是一个有趣的“动物园”呢？ ◆抒情式：我爱我家，更爱这个家庭里的每一个人。 ◆互动式：我家是个热闹、有趣的大家庭。你有空的时候可以来我家玩，不收门票哟！ 板书设计 病文修改 1.片段修改。 习作完成后，自己先读一读，看看有没有把家人的特点写清楚，有没有用具体的事例让人物 “活起来”。再读给同桌听，请他们说说 “你写的这个家人，我一下子就记住了” 还是 “这个特点好像没说清楚”，也可以回家读给家人听，请他们评评 “写得像不像”，听听他们眼里的自己是什么样子！ 借助评改找到自己习作中的不足，并使用作文评改符号进行修改。修改的标准： 评价内容 评价细则 自评 文章内容 能够写出相应的性格特征。 能通过具体事例体现人物特点。 文章结构 开头吸引人。 中间通过具体事例写出家人的特点。 结尾点题，表达对家人的喜爱之情。 语言表达 正确使用标点符号，没有错别字。 文章结构有条理。 语句通顺，优美，能抓住人物的语言、动作、神态等进行细致刻画。 示例：下面是《我的家人》评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？ 老妈特别聪明，不久前才染了金黄色的头发，和金丝猴挺像的。老妈的性格特别暴躁，老发无名火，这一点倒和可爱的金丝猴不大相符。 诊断：这段话仅从形似方面把老妈比喻成“金丝猴”，但是没能概括脾气性格，所以还需再换一个动物。最好再说一说这个“动物”的来历和寓意。 下面这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。 老妈特别聪明，而且不久前才染了金黄色的头发。本来是特别符合当金丝猴的，可是因为老妈的性格特别暴躁，老发无名火，所以经过我和老爸认真的商量后，给老妈取名为“金毛狮王”。 解析：金毛狮王既符合外在又符合内在，“本来……可是”，巧妙过渡，写出妈妈的暴躁脾气，又指出是父子俩命名，可信度又增加不少。 2.篇章修改。 病文展示 升格作文 我有一个幸福的家 我有一个三口之家。我、爸爸、妈妈。我们的生活虽然平淡，但幸福温馨，笑料百出。（开头没有点题） （加一个和动物特点相关的总起句） 我的爸爸长着国字脸，粗眉毛，眉毛下瞪着两个“大铃铛”。我爸没有别的爱好，就好喝酒，平均每天一小杯，就这样喝出个“啤酒肚”。（如果能具体写写爸爸的酒量就更好了。） （加一个总起妈妈特点和动物特点相关的句子） 听，厨师妈妈又敲响了“鼓点”剁肉馅。一听到这声音，我就特别高兴，因为这顿饭又有我喜欢吃的嫩滑嫩滑的猪肉饼了，妈妈真厉害！ 妈妈一有空闲，就会帮我梳各种既漂亮又可爱的发型，转眼工夫，我就能在妈妈的手下变成新疆小姑娘，或是时尚美少女。 （妈妈帮我梳各种发型这件事应该写详细一些。） 我妈妈从早忙到晚，没有一刻是歇着的。既要关心我的学习，又要照顾我的健康，还要做好自己的工作……妈妈真辛苦啊！（妈妈怎样从早忙到晚应该简单列举一下。） （加一个总起我特点相关的句子） 我很倔强，动不动就会生气。有一次，我和妈妈外出打不到出租车，我的倔脾气又来了。（怎么倔的没有写出来。）妈妈叹了口气：“这孩子，什么时候才改得过来呢？” 家里的三种动物虽然有时候会有一些小矛盾，但大多数时候相处得很融洽。爸爸妈妈爱我这只小倔驴，我感到无比幸福！ 我有一个幸福的家 我有一个三口之家，是一个小小的“动物园”。我、爸爸、妈妈。我们的生活虽然平淡，但幸福温馨，笑料百出。 爱喝酒的猪——爸爸 我的爸爸长着国字脸，粗眉毛，眉毛下瞪着两个“大铃铛”。我爸没有别的爱好，就好喝酒，平均每天一小杯，就这样喝出个“啤酒肚”。可他满不在乎，还振振有词地说：“酒是粮食精，越喝越年轻。”可怪就怪在这儿，我爸喝酒竟然不醉！嘿嘿，值得思考。（添加内容写出了爸爸喜欢喝酒并且酒量大。） 永远停不下的马——妈妈 听，厨师妈妈又敲响了“鼓点”剁肉馅。一听到这声音，我就特别高兴，因为这顿饭又有我喜欢吃的嫩滑嫩滑的猪肉饼了，妈妈真厉害！ 妈妈一有空闲，就会帮我梳各种既漂亮又可爱的发型，转眼工夫，我就能在妈妈的手下变成新疆小姑娘，或是时尚美少女。 一年夏天，我因为要学游泳把长发剪掉了。可过了不久，我要参加芭蕾舞考级。老师要求考级时一定要把头发梳成发髻，而我的长头发已经剪掉了，这可怎么办呢？我急得团团转。妈妈仔细研究了一下我的头发，说：“不用急，妈妈准能按老师的要求，把你的头发梳好。”她细心地把我的短发梳一条条小辫子，用发卡夹在头顶上，再把稍长点的头发扎成小发鬓，最后在发髻上套上一圈蓝色的小花。我望了望镜子里的自己，情不自禁地竖起了大拇指:“妈妈，你真了不起！”（运用具体事例写出了妈妈的特点，提出了家庭生活的乐趣。） 我妈妈从早忙到晚，没有一刻是歇着的。早上五点起床，洗漱好就做早餐，然后走到床边轻轻呼唤我：“东东，起床啦！”我在洗漱的时候，妈妈又去晾衣服了……妈妈既要关心我的学习，又要照顾我的健康，还要做好自己的工作……妈妈真辛苦啊！ 一只小倔驴——我（总分的构段方式，让文章条理更清晰。） 我很倔强，动不动就会生气。有一次，我和妈妈外出打不到出租车，我的倔脾气又来了。嗷嗷叫道：“出租车怎么还不来？气死我了。”（运用语言描写，生动地写出了，我的脾气倔）妈妈说：“你是不是又上劲啦？”“不是！”我皱着眉头生硬地回答。妈妈叹了口气：“这孩子，什么时候才改得过来呢？” 家里的三种动物虽然有时候会有一些小矛盾，但大多数时候相处得很融洽。爸爸妈妈爱我这只小倔驴，我感到无比幸福！ 整体赏析 修改后的习作，内容更加充实具体了，把每个人物的特点更加显著的交代清楚了。巧设悬念“我家怎么会是个动物园呢？”开头，吸引读者阅读下文，结尾巧妙，既呼应了文章开头，也总结全文，点明中心。描写“我”和爸爸的段落写得简略，描写妈妈的段落写得详细，并用典型的事例来表现妈妈的勤劳，让妈妈的形象鲜明生动。 范文展示 范文一 佳作构思 佳作展示 我爱我家 我有一个幸福的家，我爱我家。我家像一个“动物园”，生活在这样的家庭里很幸福。这是怎么一回事呢？其实，“动物”就是我们一家四口。 老妈：金毛狮王 我的老妈特别聪明，不久前染了一头金黄色的头发。她本来是特别符合当金丝猴的，可是因为老妈的脾气很暴躁，总是无缘无故地生气，所以经过我和老爸认真的商量后，决定给老妈取名为“金毛狮王”。 老爸：卷毛狗 我的老爸因为遗传基因，头发天生就是卷的。当时，我绞尽脑汁也想不出和老爸相像的动物，后来想到老爸特别听老妈的话，对老妈百依百顺，那不正是狗的特征吗？“卷毛狗”的比喻就是这样来的。 我：大熊猫 我属猪，本来是一只猪，但是爸爸妈妈在我身上找不出一点儿和猪相像的地方。我爱看电视，爱看书，经常很晚才睡觉。到了第二天，黑眼圈就很明显了，爸爸妈妈笑我是一只“国宝”。我照镜子一看，还真的很像一只大熊猫呢！ 妹妹：百灵鸟 我的妹妹刚上幼儿园，她爱唱歌，天天哼着小曲，给家里带来了欢声笑语，我们都叫她可爱的“百灵鸟”。 这就是我的家，一个小小的“动物园”，虽然每个人的性格特点各不相同，但一家人生活幸福，其乐融融。 名师点评 设问句：自问自答，引起读者阅读的兴趣。 总结特点：对妈妈外貌和脾气的描写，抓住了妈妈和狮子相似的特点，语言生动有趣。 细致观察：从“我”的爱好和特征入手，细致观察，写出了“我”就像一只大熊猫。 总结全文：结尾点题，表达了“我”的感受。 整体赏析 本文构思新颖巧妙，以家庭动物园为核心创意，巧用比喻修辞，将一家四口分别比作四种小动物，贴合人物外形、性格、习性特点，立意趣味十足，极具童真。文章结构工整，采用总分总结构，开头开门点题，中间分段介绍每位家人对应的动物，条理清晰，结尾升华亲情，首尾呼应。小作者观察细致，抓住妈妈发色脾气、爸爸卷发温顺、自身黑眼圈、妹妹爱唱歌专属特点，拟人贴切，语言口语化、生动活泼，贴近小学生生活。全文无流水账，人物形象鲜活，紧扣家人特点写作，情感真挚自然，写出家庭和睦温暖，唯一不足：每一段可增添一处动作、神态细节，文章会更加出彩。 范文二 佳作构思 佳作展示 有趣的家 我的家十分有趣，像一个有趣的小小“动物园”。想知道为什么吗？我带你去看看吧。 我的妈妈是一头“牛”，一头既勤劳又倔的“牛”。一大早，天还没亮，妈妈就已经在厨房忙前忙后地为一家人准备香喷喷的早饭了。每次我和爸爸眯着眼睛走到饭桌前，看到丰盛的早餐，都会瞬间清醒，忍不住伸出大拇指。但是，有时妈妈发起“牛脾气”来，还真让人有点儿喘不过气。一次，我有几道数学题因为粗心算错了，妈妈对我采取“错一罚十”的政策，结果我因为着急又做错了，就这样算了一遍又一遍。直到晚上九点，“瞌睡虫”找上门来了，我苦苦哀求妈妈：“妈妈，我明天再做吧，我想睡觉了。”妈妈却十分严厉地说：“今天的事情留到明天，那明天的事情什么时候做？”没办法，我只好再次认真地做起来，直到完全正确为止。 我的爸爸是一只特别温顺、忠诚的“狗”。爸爸从来不对我和妈妈发火，时时刻刻都在保护着我们这个家。爸爸每天早出晚归，辛苦地工作，他高大的身躯日渐消瘦。爸爸为我们这个家牺牲得太多了，他就像一只忠诚的狗，永远忠于我们这个家。 我长得虎头虎脑的，健壮得像一只小老虎。我特别爱吃肉，妈妈每次做饭都会做一盘肉菜，我通常都是一扫而光，等爸爸上桌的时候，肉菜已经被我吃得所剩无几了。 我们家这个小小“动物园”里，“动物”虽然不多，但是他们各有特色，欢迎你前来认识。 名师点评 开门见山：开头简洁，直接引出下文对“动物园”的具体介绍。 语言描写：通过语言表现出妈妈的“牛脾气”，给读者留下深刻的印象。 中心句：写出和爸爸相似的动物——狗，引出下文对爸爸特点的具体介绍。 具体事例：通过写“我”爱吃肉，突出了“我”和老虎相似的特点。 总结全文：结尾点题，发出邀请。 整体赏析 本文紧扣单元习作主题，沿用“家庭动物园”创意写法，构思生动有趣，全文结构清晰，首尾呼应，行文流畅。小作者善于观察，结合家人性格、习性精准类比动物：勤劳固执的妈妈如耕牛、温柔顾家的爸爸像小狗、贪吃健壮的自己似小虎，比喻贴合人物特质，贴切自然。文章详略得当，重点详写妈妈督促我做题一事，借助语言、事件刻画了妈妈勤劳又固执的特点，内容真实接地气，童真满满。语言朴实真挚，生活化极强，贴合小学生写作口吻。不足之处在于后两位家人描写篇幅较短，细节单薄，可增添神态、动作描写，让家人形象更加立体饱满。 范文三 佳作构思 佳作展示 妙趣横生的乐园 有人说，家是爱的港湾，为我们遮风挡雨；有人说，家是温暖的阳光，使我们在冬日不再寒冷。而在我的眼里，家是一个妙趣横生的乐园。 我的爸爸是一只名副其实的“熊”。爸爸长着一个圆脑袋，挺着一个“啤酒肚”，走起路来吭哧吭哧的，你说像不像一只熊？爸爸睡觉时像昏过去一样，打起呼噜来“惊天动地”，他自己竟全然不知。饭桌上一有好吃的，我还没吃几口，妈妈还没动筷子，就被爸爸风卷残云，一扫而光了。 妈妈是一只爱唠叨的“鸡”。每天早上，她都会准时来到我的卧室，不停地对我喊道：“起床啦！起床啦！起——床——啦！”从早上起床到晚上睡觉，妈妈一直都在“叽叽叽叽”地唠叨：“多吃饭！”“路上慢点儿！”“认真听老师讲课！”“看清题目再下笔，写对字，算对题。”“睡觉时盖好被子。”……唉，我的耳朵都快被妈妈唠叨出茧子了。 我是一只既贪吃又脾气火暴的“小老虎”。要知道，我的贪吃可是“名扬四海”的。周末在家，我的嘴总是一张一合的，不停地吃着零食，即便偶尔停下来，不到五分钟，另一场“零食大战牙齿”就又开始了。说我的脾气火暴，一点儿也不夸张。只要我遇到不顺心的事，马上就会跳起来发火。甚至我的腿一不小心被墙壁碰痛了，我也会重重地踹墙壁一脚。 这就是我的家，一个妙趣横生的“动物园”。 名师点评 开篇点题：对比开头，点题，引出下文。 列举事例：抓住爸爸的外形、走路、睡觉、吃东西等方面,形象地写出了爸爸像熊的特点，尤其“惊天动地”一词，使用得准确有趣。 中心句：概括了本段的主要内容，引出下面对妈妈爱唠叨特点的具体描写。 细致描写：对“我”贪吃的特点进行描写，内容具体而生动。 首尾呼应：结尾照应开头，使文章结构完整。 整体赏析 本文巧用排比开篇，文笔优美，立意新颖，将家比作妙趣横生的乐园，贴合家庭动物园习作主题。小作者观察力极强，抓住外形、习性、性格特点精准类比：憨厚贪吃的爸爸像大熊、爱唠叨的妈妈像小鸡、贪吃暴躁的自己是小老虎，类比贴切生动。全文总分总结构完整，首尾呼应，语言活泼风趣，大量拟声词、生活化语句，童真十足。段落分工清晰，每一位家人都有专属事例，人物形象鲜活立体。美中不足是结尾较为简短，可增添家人相伴的温暖感悟，升华亲情，让文章主旨更深刻。 满分佳作 【满分佳作一】 我的“烟火奶奶” 我家有位自带“烟火气”的奶奶，她不像别人的奶奶那样爱唠叨，却用一粥一饭，把温柔藏进了我的童年。 奶奶的脾气是出了名的好，脸上总挂着笑眯眯的纹路，连说话都带着软软的笑意。她的手像有魔法，最普通的食材到了她手里，总能变成喷香的美味。每天清晨，天刚蒙蒙亮，厨房就飘出了米糕的甜香。我总爱赖在被窝里，听着她轻手轻脚忙碌的声音，直到一碗热气腾腾的红糖米糕端到床头，才肯揉着眼睛起床。 去年冬天我发烧了，夜里浑身滚烫。奶奶守在床边，每隔半小时就用温水给我擦手心、敷额头。她的动作轻得像一片羽毛，生怕吵醒我。我迷迷糊糊地睁开眼，看见她正对着温度计小声念叨，昏黄的灯光落在她鬓角的白发上，像撒了一层细碎的月光。她熬了大半夜的姜汤，温度刚好不烫嘴，喝下去的瞬间，暖意在胸口漫开，连烧都好像退了几分。 奶奶不仅会做饭，还总把别人的小事放在心上。邻居爷爷腿脚不便，她总会把刚蒸好的包子送过去；小区里的流浪猫，她也会每天带些剩饭，蹲在墙角喂它们。妈妈总说，奶奶的温柔，是刻在骨子里的善良。 这就是我的奶奶，没有惊天动地的大事，却用一碗热饭、一次守候，把爱揉进了平凡的日子里。她的烟火气，就是我童年最暖的底色。 满分分析 选材精准，特点鲜明：紧扣教材提示中“奶奶脾气好、会做好吃的”核心特点，选取清晨做米糕、深夜陪护两件小事，既贴合单元“选择印象最深事例”的习作要求，又避免了俗套素材，人物形象真实可感。 细节饱满，画面感强：运用动作、神态、环境描写，如“灯光落在她鬓角的白发上，像撒了一层细碎的月光”，将奶奶的温柔具象化，把“爱”藏在细节里，符合单元“把重点部分写详细、融入真情”的语文要素。 情感真挚，立意自然：全文以“烟火气”为线索，首尾呼应，结尾升华“平凡日子里的爱”，语言朴实却温情动人，既贴合小学生的生活体验，又写出了亲情的温度，完全达成习作的情感目标。 【满分佳作二】 “故事大王”爸爸 我的爸爸是一名卡车司机，一年到头大半时间都在路上奔波，在家的日子屈指可数。可在我和弟弟心里，他却是全世界最厉害的“故事大王”。 爸爸的手掌粗糙宽厚，常年握着方向盘，指节上布满了薄茧，可一有空，他就会把我和弟弟拢在怀里，用带着风尘的声音讲路上的故事。他会讲清晨山间的薄雾如何像轻纱裹着山路，讲傍晚晚霞如何把天空染成橘子汽水的颜色，讲他遇到的热心货车司机，如何在大雨里帮陌生人换轮胎。那些藏在车轮下的风景，都成了他嘴里最生动的童话。 去年暑假，爸爸难得在家休息。那天我因为考试失利哭了很久，他没有说大道理，只是把我抱到腿上，讲起了他刚跑长途时的事：第一次独自跑夜路，他又困又怕，靠着路边的路灯咬着牙坚持，终于在天亮时看到了朝阳。“你看，困难就像路上的黑隧道，走过去，前面就是亮的。”他的声音轻轻的，却像一双大手，把我心里的委屈都揉开了。 爸爸从不缺席我的成长。每次回家，他都会给我带路上捡的好看石子、加油站送的卡通钥匙扣，还有他用手机拍下的沿途风景。他说，这些都是给我的“旅途礼物”。 爸爸的故事里，藏着他的奔波，也藏着他对我们的牵挂。他用奔波的脚步，为我们撑起了安稳的家，也用温柔的讲述，给了我面对困难的勇气。 满分分析 选材贴合，特点鲜明：紧扣教材示例中“爸爸是卡车司机、忙碌却会讲故事”的设定，避开做饭、辅导作业等俗套素材，选取“旅途故事”这一专属细节，精准突出爸爸“忙碌却温柔、会讲故事”的独特形象，贴合单元“选择最与众不同特点”的习作要求。 细节细腻，画面感强：运用“带着风尘的声音”“粗糙的手掌”等外貌细节，搭配“山间薄雾”“橘子汽水晚霞”等场景描写，把爸爸的奔波与温柔具象化，细节饱满，符合单元“把重点部分写详细”的要求。 情感真挚，立意深刻：全文以“故事”为线索，通过爸爸讲夜路经历的小事，传递出“坚韧与爱”的内核，既写出了父子间的温情，也表达了对爸爸的理解与敬佩，情感自然不生硬，立意高于普通亲情习作。 【满分佳作三】 “练字达人”爷爷 我的爷爷已经退休十年了，别人退休后爱遛弯、下棋，他却一头扎进了笔墨纸砚里，成了我们家雷打不动的“练字达人”。 爷爷的书房永远飘着淡淡的墨香，一张旧书桌擦得锃亮，砚台里的墨汁永远磨得细腻匀净。无论刮风下雨，每天清晨七点，他总会准时坐在书桌前，铺开毛边纸，提起毛笔。他握笔的姿势一丝不苟，腰背挺直，目光专注地落在宣纸上，一笔一画都写得格外认真。哪怕是过年大家聚在一起热热闹闹，他也会雷打不动地抽出半小时练字，谁喊他都只是笑着摆摆手，眼里只有纸上的横竖撇捺。 去年冬天，爷爷的手腕受了凉，抬起来都有些费劲，家人都劝他歇几天，他却不肯。他用热水袋敷着手腕，还是每天坚持写半小时，写一会儿就停下来揉一揉手腕，再继续。我问他：“爷爷，不练不行吗？”他笑着说：“练字就像做人，贵在坚持，不能遇到点困难就放弃。”看着他认真的样子，我忽然明白，爷爷练的不只是字，更是一种坚持的品格。 爷爷的字写得越来越好了，逢年过节，邻居们都会来请他写春联。他的字端正有力，笔锋里藏着多年的功底，也藏着他日复一日的坚持。 这就是我的爷爷，一个把“坚持”写进生活里的人。他用一支笔、一张纸，教会了我什么是持之以恒，也让我懂得，平凡的日子里，藏着最动人的力量。 满分分析 选材独特，紧扣单元要求：紧扣教材示例中“爷爷每天练习书法、有毅力”的特点，避开做饭、陪伴等常见亲情素材，以“练字”为核心事件，精准突出爷爷“自律坚持”的独特形象，贴合单元“选择最与众不同特点”的习作要求。 细节刻画生动，画面感强：运用“腰背挺直”“目光专注”“用热水袋敷着手腕”等动作、神态细节，搭配“砚台里的墨汁”“毛边纸”等场景描写，将爷爷练字的专注与坚持具象化，细节饱满，符合单元“把重点部分写详细”的要求。 立意深刻，情感真挚：全文以“练字”为线索，结尾升华“坚持的品格”，既写出了祖孙间的温情，也传递了爷爷身上的精神力量，情感自然不生硬，立意高于普通亲情习作，达成了单元“融入真情实感”的目标。 高频考点 1.审题我有法。 （1）本次习作《我的家人》，写作对象可以是( )。 A.只写妈妈一个人 B.写爸爸妈妈、爷爷奶奶多位家人 C.以上两种都可以 （2）习作要求中，关于家人特点的说法，正确的是( )。 A.要把家人所有特点都写出来，越多越好 B.只需要写家人最与众不同的一个特点 C.写家人的特点，不用搭配具体事例 （3）习作完成后，教材建议我们可以这样修改（ ） A.读给同桌听，检查语句是否通顺 B.读给家人听，请他们评价写得像不像 C.以上两项都可以 2.选材我能行。 （1）请判断下列素材是否适合本次习作，在括号里打 “√” 或 “×”，并说明理由。 ①写妈妈：雨天冒雨送我去医院（ ）。 理由：________________________________ ②写爷爷：每天坚持练习书法，从不间断（ ）。 理由：________________________________ ③写妹妹：抢我的玩具，又主动还给我（ ）。 理由：________________________________ （2）细节描写闯关。 请给下面的句子添加动作、神态细节，让人物形象更加生动。 原句：奶奶脾气很好，总是笑眯眯的。 修改：________________________________ 原句：爸爸很会讲故事，我和弟弟都爱听。 修改：________________________________ 原句：妹妹很淘气，也很聪明。 修改：________________________________ 3.构思讲策略。（理清并确定本次习作的思路） 题目：勤劳的爸爸 中心：赞扬了爸爸的憨厚朴实和助人为乐的品质。 开头：开门见山、两处人物特点。（略写、交代清楚） 中间：按事情发展的顺序，详细叙述爸爸帮邻居修理电冰箱的事。（重点、详写） （1） 。 （2）爸爸到张奶奶家后,认真地修理电冰箱。 （3） 。 （4）回家路上,我问爸爸不要钱图的是什么。 结尾：照应开头，抒发敬佩之情。 4.以《老水牛爷爷》为题，根据所给的材料，写一份作文提纲。 那时候，他在村里担任支部委员，我就住在他家里。他是个单身汉，家里除了他唤作“黄狮”的大狗，再没有什么别的活物了。他酷爱养狗，黄狮被他训练得简直通人性了。他叫它干什么它就干什么，他走到哪里它就跟到哪里。记得我住到他家的第一天，黄狮和我不熟，堵着门口直朝我叫，不让我进门。老水牛爷爷亲昵地拍着它的头说：“瞎汪汪什么？把朋友领进来！”黄狮听话地摇摇尾巴，咬着我的衣角，把我领到屋里去。很快地，我就变成这个冷落的家庭中的一员了。主人和黄狮都成了我的好朋友。 5.给文章《我有一个幸福的家》的开头写一个相照应的结尾。 开头：我有一个幸福的家，爸爸、妈妈都很爱我。特别是妈妈，她像一头勤劳的牛，呵护着我的成长。从我刚出生到上幼儿园，她给我放音乐，讲故事，教我说话，陪我看图画书，对我寄予了无限的希望。 结尾： 6.读一读，体会作者是怎样通过具体表现把人物特点写清楚的,照样子把妈妈勤劳的特点写清楚。 我的爸爸胖胖的,很憨厚,像一只熊。傍晚一家人散步时,爸爸总是挺着圆圆的肚子走在后面,步伐相当沉重。每走一步,他的肚子就会剧烈地抖动一下,很有节奏感。爸爸的状态,经常招来妈妈的“冷嘲热讽”。 提示→ 7.想一想，你的家人和哪些动物比较像？什么地方像？每天生活在这样的家庭里，你感觉怎么样？写一写吧！ 小提示：在写生活在家中的感受时，可以写对家人的感受，也可以从整体上表达自己生活在家庭中的感受。 8.习作练习（任选一题）。 （1）你的家人和哪些动物比较像?什么地方像?如果把自己家想象成一个“动物园”,是不是很有趣?动笔写一写吧,注意语句要通顺书写要美观哦! （2）题目：以“我爱我家”为题介绍你的家庭成员,想一想你的家人和哪种动物比较像?什么地方像?每天生活在这个“动物园”里的感觉怎样? 要求：①这次习作要求是写家人。 ②把家人留给你印象最深的事写下来。 ③注意写出自己的真情实感。不少于400字。 真题拓展 真题一(山东 聊城 东昌府区) 在我们的学习和生活中，一定有许多人给你留下深刻的印象。或父母或朋友或同学或邻居或伙伴或老师……他们也许给过你帮助，也许给过你启示……自拟题目，写一篇500字以上的文章，用一两件事把这个人物的个性表现出来。 写作提示 ①抓“专属特质”，避免千人一面。 ②用“细节描写”，让人物“活”起来。 ③融“真情实感”，避免刻意抒情。 真题二(北京 朝阳区) 在我们的学习和生活中，一定有许多人给你留下深刻的印象。或父母或朋友或同学或邻居或伙伴或老师……他们也许给过你帮助，也许给过你启示……自拟题目，写一篇500字以上的文章，用一两件事把这个人物的个性表现出来。 要求：有真情实感，不套写，不抄袭，不少于500字。 写作提示 ①先确定人物核心特质，再选“小而具体”的事件凸显。 ②在事件叙述中融入“感官细节”，让情感更真实。 真题三(昆明市 官渡区) 《______陪我长大的那些小事》（横线上填写家人称谓，如“奶奶”“爸爸”“姐姐”“外公”等） 要求：①补充题目后，选取2—3件家人陪伴的日常小事，通过神态、语言、动作刻画家人性格，避免空泛抒情。②注重场景与细节描写，如奶奶读故事的语气、爸爸保护的动作，增强画面感。③结合“我”的成长变化，体现家人陪伴的影响，丰富人物形象。④字数不少于400字，避免真实信息，以情感串联事件。 写作提示 ①重复细节显坚持：聚焦长期陪伴，如奶奶每日睡前读绘本，生病也不中断，展现温柔与关爱。 ②矛盾化解见包容：设置冲突场景，如练轮滑受挫哭闹，家人耐心安抚，突出包容与支持。 ③首尾呼应强情感：用细节前后呼应，如奶奶读故事时的手部动作，深化人物形象与情感。 真题四(浙江 丽水市 莲都区) 《______的“小习惯”》（横线上填写家人称谓，如“爸爸”“妈妈”“奶奶”等） 要求：①补充题目后，聚焦1—2个家人独特小习惯，细化动作细节，通过习惯展现性格特点。②结合具体生活场景，描写神态、动作、语言等，增强画面感与感染力。③字数不少于400字，避免出现真实信息。 写作提示 ①选情感习惯：选择与自己有情感联结的习惯，展现家人关爱。 ②用对比强化：通过行为对比突出家人特质，展现性格多面性。 ③融入感官：运用听觉、触觉、嗅觉等描写，让场景更鲜活生动。 真题五(江苏 东台第三次调研期末) 每当提起“家人”，我们总会想起朝夕相伴的温暖日常：厨房里飘出的饭菜香、书桌边耐心辅导的身影、深夜床边轻手轻脚的守护…… 他们各有各的特点，或温柔或自律或忙碌，用细碎的陪伴温暖我们的成长。请你写一写身边的家人，把他们的特点和你印象最深的故事分享给大家吧。 要求：①题目自拟；②400字左右；③文中不能出现真实的姓名和学校名称。 写作提示 ①写作的重点是抓住家人最与众不同的特点，选取印象最深的一件事来表现； ②注意运用外貌、动作、语言等细节描写，让人物形象更加鲜活，语言真挚自然。 结束寄语 本课我们依托《一个豆荚里的五粒豆》《夜间飞行的秘密》《方帽子店》《田忌赛马》四篇单元课文，系统学习多角度观察、多感官刻画、小事凸显人物三大核心写作技巧，同时梳理分层选材、巧拟题目、搭建提纲、修改润色一整套完整写作流程，为大家写好《我的家人》搭建清晰写作支架。从审题构思到完整成文，每一步都有方法可以运用，大家写作不再无从下笔、内容空洞。 动笔写作时，牢记：全文围绕一位核心家人展开，聚焦一个专属性格特点；选材选用真实生活小事，杜绝大雨送医、雨夜撑伞等烂俗套话；行文分清详略，选取印象最深的一件事细致刻画，融入外貌、动作、语言细节，自然抒发内心感恩与喜爱。习作写完自主通读，修改不通顺语句，补充神态、环境细节，打磨结尾升华亲情感悟。 愿同学们用心观察身边至亲，捕捉独属于自家的温暖小事，避开千篇一律的陈旧素材。用细腻文字记录日常烟火，在小事里读懂家人的爱意，写出特点鲜明、细节饱满、饱含真挚亲情的《我的家人》。 高频考点答案 1.（1）C 解析：习作可单写一位家人，也可写多位家人。 （2）B 解析：习作要求选取家人最与众不同的一个特点，并搭配典型事例，不用全部特点。 （3）C 解析：教材要求写完读给同桌疏通语句，回家读给家人评判写得是否贴合人物。 2.（1）①×；素材属于烂俗通用素材，大部分同学都会写，缺少专属私人记忆，很难写出新意拿高分。 ②√；贴合教材示例，人物特点鲜明独特，素材小众，能突出爷爷持之以恒的品质。 ③√；有性格反差（淘气又心软），是专属生活小事，能立体展现妹妹童真可爱的特点。 （2）改写：奶奶眼角堆着浅浅的皱纹，说话语速轻轻柔柔，不管我多调皮，她都弯着眼睛笑眯眯看着我。 改写：爸爸盘腿坐在床上，粗粝的手掌轻轻搭在我们后背，压低嗓音绘声绘色讲故事，我和弟弟听得目不转睛。 改写：妹妹总偷偷藏我的文具，可遇到不会的看图写话，歪着脑袋琢磨两分钟就能想出答案，淘气又机灵。 3.（1）邻居张奶奶冰箱坏了，上门请爸爸帮忙修理，爸爸爽快答应，放下带我出门的计划。 （3）冰箱顺利修好，张奶奶拿出钱感谢爸爸，爸爸笑着摆手坚决不收。 4.《老水牛爷爷》分层提纲 开头：开门见山，介绍老水牛爷爷是村里的支部委员，独居，最疼爱大狗黄狮，点明爷爷待人温和、喜爱小动物的特点。 中间：初到爷爷家，黄狮对我十分警惕，爷爷温柔安抚大狗，让黄狮接纳我； 日常相处细节：爷爷常常抚摸、训练黄狮，一人一狗形影不离； 日常小事体现爷爷善良热心，对待小动物温柔有耐心。 结尾：总结爷爷朴实温柔的性格，表达我对老水牛爷爷的喜爱与怀念。 5.首尾呼应结尾（匹配开头） 妈妈就是这样一头默默耕耘的老黄牛，十几年如一日细心陪伴我成长。她的温柔与付出，藏在每一天的朝夕相伴里，我永远爱勤劳温柔的妈妈。 6.仿写：写妈妈勤劳（仿照爸爸片段写法） 我的妈妈身形清瘦，像一刻不停歇的小蜜蜂。每天天刚亮，她就在家里来回忙碌，脚步轻快不歇停。先做好一家人的早饭，再收拾餐桌、打扫全屋，等到我起床，家里早已干干净净，各类家务被她打理得井井有条。 7.小练笔示例（家人像动物） 我的家是一座小小的动物园。妈妈像勤恳的老黄牛，每天包揽家务，任劳任怨；爸爸像憨厚大熊，身形壮实，话不多却总默默守护全家；我是一只爱蹦跳的小兔子，活泼好动。每天生活在这里，处处都是温暖，平淡日子满是欢声笑语，我特别幸福。 8.习作练习范文 我家的小小动物园 如果把我的家比作动物园，那每位家人都有专属动物身份，有趣又温暖。 我的妈妈是一头勤恳的老黄牛。天没亮她就扎进厨房准备早餐，白天上班，下班回家还要拖地、洗衣、辅导我写作业。就算疲惫，她也从不会抱怨，耐心包容我的小缺点，默默扛起家里大小事。 爸爸是憨厚的大熊。他肚子圆圆的，性格温和，从来不会发脾气。闲暇时会陪我打球、拼积木，每次我受委屈，他都会把我搂进怀里轻声安慰，宽厚的手掌总能抚平我的难过。 我是一只叽叽喳喳的小麻雀。一回家就不停分享学校趣事，爱唱歌、爱乱跑，偶尔调皮闯祸，爸爸妈妈也只会温柔提醒我。 我们这个 “动物园” 没有惊险猛兽，只有彼此包容的温柔。每天三餐烟火、饭后闲聊，平凡的日常满是爱意。生活在这里，我时时刻刻都被幸福包围，我爱这个独一无二的小小动物园。 真题拓展答案 真题一 范文 我的修理匠爷爷 在我的家里，爷爷是最令我敬佩的人，他是无所不能的修理匠，一双巧手能修好所有坏掉的小东西。 爷爷的阳台摆着一个老旧工具箱，里面塞满钳子、螺丝刀，锤柄常年被摩挲得发亮。上周我的滑板车轮子脱落，我急得快要哭出来，爷爷接过滑板，戴上老花镜，细细检查破损的零件。他手指布满老茧，拧螺丝时动作轻柔，怕刮花板面，时不时停下来吹掉木屑。 修好滑板后，我兴奋地在楼下滑行，可没一会儿拼图又少了一块。我赌气想丢掉拼图，爷爷拉着我坐在阳台，指着桌上修好的小台灯告诉我：“做事要有耐心，一点点找，总会解决难题。” 说完，他弯腰陪我掀开沙发垫，顺利找到了缺失的拼图。 闲暇时，爷爷还会用废旧木料给我做小书架，粗糙的手掌裹住我的小手，带着我慢慢锯木头，细碎木屑落在脚边。 爷爷从不会说华丽的大道理，却用一件件小事教会我坚持与细心。这双布满老茧的手，修好了我的玩具，也为我撑起充满温暖的童年。 真题二 范文 “故事家” 爸爸 我的爸爸常年在外跑运输，在家的时间寥寥无几，可他却是我心中最温柔的故事家。 爸爸的手掌宽大粗糙，指节布满薄茧，那是常年握方向盘留下的印记。每次长途回家，他总会第一时间把我和弟弟搂在怀里，讲沿途的风景：山间轻薄的晨雾、傍晚橘子色的晚霞、大雨里互相帮忙的货车司机。那些路上的见闻，经他讲述，全都变成动听的童话。 上次我考试失利，躲在房间偷偷掉眼泪。爸爸没有批评我，坐在床边讲起他第一次跑夜路的经历。那时他独自穿行漆黑山路，害怕又疲惫，却咬牙坚持到天亮，终于看见朝阳。“困难就像长长的隧道，坚持走过去，前方就有光亮。” 他低沉温柔的声音，慢慢抚平我心里的委屈。 每次出车，爸爸都会给我带回路边捡的好看石子、卡通钥匙扣，当作旅途礼物。他奔波谋生，却从未缺席我的成长。爸爸藏在故事里的牵挂，是我成长路上最珍贵的力量。 真题三 范文 奶奶陪我长大 从小到大，奶奶的陪伴填满了我的童年，一件件细碎小事，藏着化不开的温柔。 每天睡前，奶奶都会坐在床边给我读绘本，她语速缓慢，声音软软的，哪怕感冒嗓子沙哑，也不会落下一晚。冬天夜里我踢被子，她总会轻手轻脚走进房间，小心翼翼把被子盖好，生怕惊醒熟睡的我。 去年冬天我学轮滑，一次次摔倒，我又疼又委屈，坐在地上不肯起身。奶奶没有催促我，蹲下来轻轻揉我的膝盖，一边擦眼泪一边鼓励我：“慢慢来，不用着急，多练几次就会啦。” 她扶着我的胳膊，陪我一圈圈练习，直到我能稳稳滑行。 奶奶总记得我所有爱吃的零食，每次赶集都会装满一兜；我犯错难过时，她从不会严厉指责，只会耐心开导我。 如今我渐渐长大，才读懂奶奶无声的疼爱。那些日复一日的陪伴小事，是成长路上最温暖的光，我永远感恩奶奶的守护。 真题四 范文 妈妈的暖心小习惯 我的妈妈有两个独有的小习惯，平凡又温暖，藏着满满的爱意。 第一个习惯是出门前摸我的额头。无论上学还是外出游玩，妈妈都会抬手轻轻贴在我的额头上，确认我没有发烧，才放心让我出门。有一次我夜里轻微发热，她一遍遍摸我的额头，整夜守在床边，定时给我温水。 第二个习惯是吃饭时把肉都夹进我的碗里。餐桌上炖好的排骨、红烧鸡肉，妈妈很少动筷子，总是挑出肉质最嫩的部分，悄悄放进我的碗中。我让她自己吃，她总笑着说：“我不爱吃肉，你多补充营养。” 后来我才明白，她只是舍不得吃，全都留给我。 妈妈的两个小习惯，没有惊天动地的举动，却日复一日坚持了十几年。简单的小动作里，藏着她细腻又深沉的爱。我慢慢长大，也学会主动给妈妈夹菜，用小事回报她的温柔。 真题五 范文 爱练字的爷爷 我的爷爷退休后，最大的爱好就是练习书法，日复一日，从未间断。 爷爷的书房常年飘着淡淡的墨香，一张旧书桌擦得干干净净，砚台、毛笔摆放得整整齐齐。每天清晨七点，他准时坐在书桌前，腰背挺直，目光专注落在宣纸上，一笔一画沉稳有力。逢年过节全家欢聚，大家说笑打闹，爷爷也会抽出半小时练字，只是笑着摆摆手，一心沉浸在笔墨之中。 去年冬天，爷爷手腕受凉酸痛，抬手都费力，家人都劝他休息几天。可他依旧每天坚持，写一会儿就拿热水袋敷手腕，揉一揉酸痛的关节继续书写。我不解地问他为什么不肯休息，爷爷认真地说：“练字贵在持之以恒，做人也是一样，不能轻易半途而废。” 每到春节，邻里都会上门请爷爷写春联，他的字迹端正有力，藏着常年坚持的功底。 爷爷一支毛笔写尽岁月，也教会我持之以恒的道理。平凡的笔墨时光，是我心中最动人的风景。 2 / 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