16.难忘的泼水节 预习单-2026-2027学年语文二年级上册统编版

该小学语文学习任务单围绕《难忘的泼水节》，聚焦生字词精准掌握、课文脉络梳理、泼水节民俗文化及周总理亲民情感，构建“初读扫清障碍—再读梳理脉络—精读探究写法”的递进学习支架，帮助学生夯实基础并理解文本内涵。 资料突出语言运用与文化自信的融合，通过多音字辨析、叠词仿写等强化语言能力，渗透泼水节民俗与民族团结文化。习题设计注重思维能力培养，如动作描写赏析、主旨句理解，仿写小练笔提升审美创造，助力学生全面发展。

2026秋季 部编二年级上册 新教材 16.难忘的泼水节 适用教材：统编版二年级上册语文（新教材） 预习日期：____年____月____日 预习时长：____分钟 学生姓名：__________ 班级：__________ 一、预习目的、学习重难点 1.预习目的： （1）自主认读、辨析本课全部生字，精准掌握字音、字形、部首，规范书写8个核心生字，熟练掌握多音字、近反义词，积累民俗、场面、心情类重点词语与优美句式。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文，精准把握长句停顿、重读与语气，读出节日喜庆热闹、军民温情真挚的氛围，熟读成诵、理清完整故事脉络。 （3）通读文本，梳理“节日背景—群众欢庆—总理赴约—同乐送福—铭记温情”的完整情节，了解傣族泼水节的民俗内涵与吉祥寓意。 （4）掌握课文景物烘托、场面描写、连续动作描写、叠词写景四大写作手法，学会抓细节、品场景、悟情感的阅读方法。 （5）体会周总理亲民爱民、民族团结的深厚情怀，能够模仿课文经典句式，独立完成景物、场面、动作仿写小练笔。 2.学习重点： （1）扎实掌握生字词，熟练运用“一年一度、四面八方、火红火红”等重点词语，精准辨析多音字在不同语境中的读音与用法。 （2）有感情朗读课文，理清文章叙事顺序，了解泼水节的民俗特点、节日盛况与文化寓意。 （3）抓取关键场景、动作、神态细节，体会傣族人民的喜悦之情，感悟周总理平易近人、心系群众的高尚品质。 3.学习难点： （1）理解景物铺垫、场面描写的作用，深度读懂普通泼水节“格外难忘”的核心原因。 （2）理清“景—人—事—情”层层递进的行文层次，体会军民同心、民族团结的深层情感。 （3）灵活运用叠词、关联句式仿写优美语句，做到画面鲜活、语句通顺生动。 二、教材与文本 背景链接 本课是统编版二年级上册第六单元重点精读课文，本单元人文主题为感受美好真情，珍藏温暖瞬间，核心语文要素是：梳理叙事脉络、品读细节场景、体会人物情感、习得写作方法。本课是低年级极具代表性的民俗写景叙事文，集识字写字、朗读感悟、民俗认知、情感德育于一体，是夯实学生“情景交融”阅读能力的核心篇目。 全文共8个自然段，行文脉络清晰、文笔清新优美、画面感极强，严格按照事情发展顺序层层推进，采用“景物铺垫渲染氛围—群众欢庆铺垫场面—核心事件记叙—情感升华点题”的完整结构。开篇以火红的凤凰花点明时节、烘托氛围，引出傣族一年一度的泼水节；接着描写各族群众齐聚村寨、喜迎佳节的热闹场面；重点记叙1961年敬爱的周恩来总理亲临云南西双版纳，与傣族人民共度泼水节、泼水送福的温暖场景；结尾直抒胸臆，点出节日的珍贵与难忘。 泼水节是傣族最隆重的传统新年，象征吉祥、平安、幸福、安康，清水泼水寓意洗去尘埃、派送祝福。课文以小见大，通过一次普通的民俗节日，记叙总理与民同乐的暖心事迹，生动诠释了总理亲民爱民、军民鱼水情深、各民族团结友爱的深刻主题，语言质朴温情，情感真挚动人。 三、初读课文扫清基础障碍 1.朗读任务 自由通读全文至少3遍，圈画生字新词，读准易错字音、读通长难语句、找准语句停顿。精准把控朗读节奏与情感： 景物描写句轻柔舒缓，读出繁花盛开、时节美好的氛围感；场面描写句轻快昂扬，读出人山人海、喜庆热闹的节日氛围；人物互动句温柔真挚，读出总理亲和、百姓喜悦的温情；结尾抒情句深情饱满、放缓语速、重读关键词，抒发难忘与感恩之情。 逐段精读，区分“写景铺垫、场面铺垫、人物出场、同乐过节、抒情点题”的段落层次，熟读课文，能够完整复述故事内容。 2.会认字专项（注音+易错提示+组词） 泼(pō)：一声，三点水，易错读bō，组词：泼水、泼洒、活泼 民(mín)：二声，前鼻音，部首“乛”，易错读mín（误读为míng），组词：人民、民族、农民 度(dù)：四声，广字头，易错读duó，组词：温度、度过、态度 特(tè)：四声，牛字旁，易错读tēi，组词：特别、特殊、特点 周(zhōu)：一声，翘舌音，冂字框，易错读zōu，组词：周围、周末、周期 恩(ēn)：一声，前鼻音，心字底，易错读ēng，组词：恩情、恩人、感恩 敲(qiāo)：一声，高字旁，易错读qiǎo，组词：敲门、敲打、推敲 铺(pū)：一声，提手旁，多音字，易错读pù，组词：铺路、铺开、铺床 龙(lóng)：二声，后鼻音，龙字旁，易错读lóng（误读为lǒng），组词：龙舟、龙王、恐龙 串(chuàn)：四声，翘舌音，部首“丨”，易错读cuàn，组词：一串、串门、串通 容(róng)：二声，后鼻音，宝盖头，易错读yóng，组词：容易、笑容、内容 踩(cǎi)：三声，平舌音，足字旁，易错读chǎi，组词：踩水、踩踏、踩点 始(shǐ)：三声，翘舌音，女字旁，易错读shí，组词：开始、始终、原始 盛(chéng)：二声，翘舌音，皿字底，多音字，易错读shèng，组词：盛饭、盛水、盛器 碗(wǎn)：三声，前鼻音，石字旁，易错读wǎn（误读为wǎng），组词：饭碗、碗筷、瓷碗 祝(zhù)：四声，翘舌音，示字旁，易错读zù，组词：祝福、祝愿、庆祝 寿(shòu)：四声，翘舌音，寸字底，易错读sòu，组词：长寿、寿命、祝寿 3.会写字专项（结构+部首+书写指导+易错点+组词） 难(nán)：左右结构，部首【隹】。书写：左窄右宽，左部“又”捺变点，右部“隹”横画间距均匀、竖画挺拔，整体穿插紧凑。易错：右部写成“住”、左右比例失调。组词：难忘、困难、难过 民(mín)：独体字，部首【乛】。书写：横折弯钩舒展，斜钩挺拔有力，整体重心平稳、笔画简洁。易错：多写一点、斜钩歪斜。组词：人民、民族、农民 理(lǐ)：左右结构，部首【王】。书写：左窄右宽，王字旁横画间距均匀，右部“里”横画等距、竖画居中，整体端正匀称。易错：王字旁写成提土旁、“里”笔画写错。组词：理由、道理、理解 裤(kù)：左右结构，部首【衤】。书写：左窄右宽，衣字旁撇画挺拔、点画对齐，右部“库”笔画紧凑、穿插避让，整体重心平稳。易错：衣字旁写成示字旁、“库”写错。组词：裤子、长裤、棉裤 因(yīn)：全包围结构，部首【囗】。书写：外框端正，内部“大”居中舒展，整体上宽下窄、重心平稳。易错：外框写歪、内部“大”写散。组词：因为、原因、因果 串(chuàn)：独体字，部首【丨】。书写：上下两个“口”居中对齐，竖画贯穿中心，整体端正匀称。易错：两个“口”大小不一、竖画歪斜。组词：一串、串门、串通 令(lìng)：上下结构，部首【人】。书写：上宽下窄，上部撇捺舒展，下部“点”居中，整体重心平稳。易错：多写一点、撇捺交叉点位置不对。组词：口令、命令、司令 4.易错专项 易错读音：泼(pō)、族(zú)、敲(qiāo)、驶(shǐ)、碗(wǎn)、祝(zhù)、福(fú) 易错字形：泼、度、炮、穿、始、幸、福（笔画复杂、易混易错） 多音字辨析（高频考点）： 盛：shèng（盛开、盛大、茂盛）/chéng（盛水、盛饭、盛汤） 铺：pū（铺开、铺床、铺地毯）/pù（店铺、床铺、商铺） 乐：lè（快乐、欢乐、乐意）/yuè（音乐、鼓乐、乐曲） 5.词语专项积累 基础重点词语：难忘、泼水节、民族、人民、一年一度、四面八方、欢呼、笑容、祝福、健康、幸福 特色优美词语：火红火红、一年一度、四面八方、欢声笑语、人山人海、喜气洋洋 近义词：难忘—铭记 欢乐—快乐 祝福—祝愿 四面八方—五湖四海 开心—高兴 反义词：欢乐—悲伤 难忘—淡忘 热闹—冷清 幸福—痛苦 开始—结束 课文语境释义 一年一度：一年一次，文中特指泼水节是傣族每年必备的传统节日。 四面八方：泛指各个方向、各个地方，形容前来过节的群众人数众多、范围极广。 火红火红：ABAB式叠词，色彩浓烈，生动描绘凤凰花盛开的艳丽景象。 欢呼：欢快地呼喊，形容人们过节时激动、喜悦的心情。 祝福：祈求平安吉祥，文中指人们通过泼水传递美好心愿。 难忘：记忆深刻、久久铭记，形容本次节日珍贵温暖、令人铭记。 四、再读课文 梳理全文脉络 1.全文行文思路 全文采用景事结合、层层递进、总分总的叙事结构，按照“景物铺垫（节日将至）—场面描写（群众欢庆）—核心事件（总理同乐）—细节刻画（泼水送福）—情感升华（铭记难忘）”的顺序行文，由景入事、由事悟情，结构完整、层次清晰、情感递进自然。 2.各小节段意概括 第1自然段：描写凤凰花盛开的美景，点明时节，引出傣族一年一度的泼水节。 第2自然段：交代1961年的泼水节与众不同，敬爱的周总理将和傣族人民一同过节。 第3自然段：描写节日盛况，各族人民从四面八方赶来，准备欢庆泼水节。 第4自然段：周总理乘坐龙船抵达西双版纳，面容温和、亲切亲民，深受群众爱戴。 第5自然段：群众热烈迎接周总理，村寨锣鼓喧天、喜气洋洋，节日氛围浓厚。 第6自然段：周总理换上傣族服饰，和群众一起泼水，真诚为各族人民送上美好祝福。 第7自然段：全场军民同乐、欢声笑语，节日充满幸福与温情。 第8自然段：总结全文、直抒胸臆，点明1961年的泼水节是幸福、难忘的珍贵回忆。 3.课文中心主旨 课文记叙了1961年周恩来总理亲临云南西双版纳，与傣族各族人民共同欢度泼水节的感人故事，生动描绘了热闹喜庆、温馨祥和的节日场面。文章赞美了周总理平易近人、亲民爱民、心系各族群众的崇高品格，抒发了傣族人民幸福温暖、感恩铭记的真挚情感，彰显了民族团结、军民同心、其乐融融的美好主题。 4.重点句子批注（仿写借鉴） 例句1：火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。 批注：运用ABAB叠词写景，色彩鲜明、画面鲜活，以景物渲染节日氛围，开篇点题、铺垫自然，是低年级写景高分句式。 例句2：人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。 批注：动作描写简洁有力，“四面八方”精准概括场面盛大、人潮涌动，凸显节日隆重热闹的氛围。 例句3：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。 批注：运用“一手……一手……”并列句式+连续动作描写，细节细腻、画面感极强，生动刻画总理温柔亲和、真诚为民的形象。 例句4：多么幸福啊，1961年的泼水节！多么难忘啊，傣族人民的泼水节！ 批注：连用感叹句直抒胸臆，句式对称、情感饱满，总结全文、升华主旨，强化“幸福、难忘”的核心情感。 五、精读探究 感悟写法 1.填写写作手法 （1）全文按照节日到来、欢庆经过、内心感悟行文，运用________； （2）以凤凰花盛开的美景烘托节日氛围，运用________； （3）通过一系列动作刻画人物、渲染场面，运用________； （4）结尾双感叹句直接抒情、点明中心，运用________。 2.精准动词赏析 赏析“敲、赶、端、拿、蘸、泼”六个动词的表达效果： 3.主旨句理解 结合全文内容，说说为什么1961年的泼水节是最幸福、最难忘的？ 六、朗读技巧与背诵要点 1.情感基调：清新喜庆、温暖真挚、饱含崇敬与感恩，兼具节日的欢快与军民情深的温情。 2.朗读节奏：写景句轻柔舒缓，场面句轻快上扬，人物句温柔深情，结尾抒情句饱满厚重；叠词、数量词、关键词轻微重读，感叹句语气昂扬、情感充沛。 3.高效背诵法：画面分层背诵法——繁花报节→群众欢聚→总理亲临→泼水送福→暖心难忘，按“景—人—事—情”四层画面记忆，快速熟读成诵。 七、拓展积累与小练笔 1.同类文本拓展 民俗写景叙事文核心特点：情景交融、画面饱满，善用叠词增色、动作写实、场面烘托，以小事写真情、以美景衬温情，句式优美、通俗易懂，适合仿写训练。 2.仿写小练笔（必做） 要求：选用课文ABAB叠词写景句式或“一手……一手……”动作句式，仿写一句生动优美的短句，画面完整、语句通顺。 3.拓展思考题 （1）傣族人民泼水的寓意是什么？ （2）从总理和人民共度泼水节的故事中，你感受到了什么？ 八、质疑问难（课堂重点听讲） 预习中不懂的问题，记录在这里： 1. 2. 3. 九、自我评价与家长点评 预习态度：□认真专注 □基本认真 □敷衍潦草 预习效果：□优秀 □良好 □一般 □待改进 自我小结： 家长/老师点评： 签字： 日期： 预习自测参考答案 五、精读探究 感悟写法 1.（1）事情发展顺序（顺叙） （2）景物烘托、情景铺垫 （3）连续动作细节描写 （4）直抒胸臆、点明中心 2.赏析答案：“敲、赶”两个动词，生动描摹出节日锣鼓齐鸣、群众奔赴盛会的热闹景象，体现人们欢度节日的急切与喜悦；“端、拿、蘸、泼”一连串连贯动词，精准细腻地刻画周总理泼水送福的温柔姿态，动作从容、态度真诚，生动体现总理平易近人、亲和爱民的崇高品质，画面鲜活、情感真挚。 3.主旨理解答案：因为这一年的泼水节，敬爱的周总理放下身份、亲临边疆，和各族普通群众平等相处、同乐同欢，亲自为大家泼水送福。总理亲民温暖、心系百姓，让傣族人民真切感受到关怀与温暖，这份军民同心、民族团结的温情格外珍贵，所以这个节日无比幸福、令人终生难忘。 七、拓展积累与小练笔 2.仿写优质示例： 金黄金黄的银杏叶飘落了，美丽的秋天悄悄来到了我们身边。 老师一手拿着粉笔，一手拿着课本，认真给我们讲解知识。 3.思考题答案： （1）泼水是傣族的传统习俗，清水象征纯净、吉祥与安康，泼水可以洗去烦恼与尘埃，是人们互相传递祝福、期盼幸福美好生活的方式。 （2）我感受到周总理平易近人、亲民爱民、尊重民俗、心系各族人民的伟大品质，同时体会到各民族团结友爱、军民同心的温暖与美好。 八、课前预习拓展疑问解答 示例： 拓展1：课文开头描写凤凰花有什么作用？ 答：以凤凰花盛开的美丽景色铺垫时节，渲染喜庆热烈的节日氛围，烘托人们喜悦的心情，为下文描写泼水节盛况、总理过节的故事做铺垫，情景交融、引出下文。 拓展2：题目中“难忘”二字贯穿全文，体现在哪里？ 答：难忘热闹喜庆的节日场面，难忘各族人民欢聚一堂的温情，难忘周总理亲切温柔、亲民爱民的模样，难忘民族团结、军民同乐的珍贵瞬间。 拓展3：本课学习收获总结 答：掌握了本课生字新词与多音字用法，学会叠词写景、连续动作描写、感叹句抒情的写作方法；了解了傣族泼水节的民俗文化；感悟到周总理亲民爱民的崇高精神，懂得了民族团结、真诚友善的美好意义。 ( - 1 - ) 学科网（北京）股份有限公司 $