第11课《再塑生命的人》讲义 （暑期预习达标）2026—2027学年统编版语文七年级上册

部编版七年级上册语文 第11课《再塑生命的人》 暑期预习达标讲义 班级：____________ 姓名：____________ 日期：____________ 板块一 基础预习·字词过关 一、预习前置任务 在正式学习本课之前，请完成以下三项任务： 任务一：默读课文，圈出生字词和不理解的词语。画出文中描写海伦在莎莉文老师到来前后不同状态的句子，在旁边标注"前"和"后"。 任务二：找出课文中描写井房场景（水唤醒灵魂）的段落，复述莎莉文老师是如何教会海伦认"水"这个词的。思考：为什么海伦说"水唤醒了我的灵魂"？ 任务三：找出文中运用比喻的句子（如"像大雾中的航船"），分析这些比喻好在哪里，在课文旁简要批注。 二、本课学习目标 目标一（基础积累）：能准确读写10个生字，正确理解并运用"感慨万分、截然不同、恍然大悟、油然而生、花团锦簇"等重点词语。 目标二（理解分析）：能概括莎莉文老师"再塑"海伦生命的过程，理解井房场景的意义，体会海伦从黑暗走向光明的巨大变化。 目标三（能力运用）：学习通过典型事例和细致心理描写表现主题的写作方法，能运用答题模板完成阅读理解题。 三、重点与难点 重点：积累生字词和文学常识；理解莎莉文老师教海伦识字的过程（特别是"doll"的模仿阶段和井房"水"的质变阶段）；体会"再塑生命"的深刻含义。 难点：理解海伦前后两种状态的对比（"大雾中的航船"与"花团锦簇的世界"）；体会文中细致的心理描写和生动的比喻（如"航船"比喻、"光明"的反复呼告）；把握海伦第一次产生"悔恨"之情的意义。 四、作者简介 海伦·凯勒（1880—1968），美国盲聋女作家、教育家、慈善家。她在19个月大时因患猩红热失去了视力和听力，从此生活在一个黑暗无声的世界中。1887年，安妮·莎莉文老师（1866—1936）来到她身边，成为她的家庭教师，用爱心和智慧教会了她认字、说话和感知世界。海伦·凯勒以惊人的毅力完成了大学学业，掌握了英、法、德等五种语言，创作了《假如给我三天光明》《我的生活》等多部作品，成为激励全世界的精神楷模。课文《再塑生命的人》节选自她的自传《假如给我三天光明》。 1. 必会生字表 生字 拼音 部首 易错笔顺提示 搓 cuō 扌 左部"扌"（提手旁），右部"差"，注意右部上为"羊"少一横下接"工" 捻 niǎn 扌 左部"扌"（提手旁），右部"念"，注意"念"上"今"下"心" 绽 zhàn 纟 左部"纟"（绞丝旁），右部"定"，注意不要写成"淀"（三点水旁） 怦 pēng 忄 左部"忄"（竖心旁），右部"平"，注意读pēng不要误读为píng 慨 kǎi 忄 左部"忄"（竖心旁），右部"既"，注意与"概"（木字旁）区分 譬 pì 言 上部"辟"，下部"言"，注意不要读成bì 簇 cù 竹 上部"竹"（竹字头），下部"族"，注意不要读成zú 悔 huǐ 忄 左部"忄"（竖心旁），右部"每"，注意与"诲"（言字旁）区分 赠 zèng 贝 左部"贝"（贝字旁），右部"曾"，注意"曾"上部中间为"田" 企 qǐ 人 上部"人"，下部"止"，注意不要读成qì 2. 核心词语详解 词语 释义 近义词 反义词 课文原句 搓捻 用手指揉搓 揉搓 —— 我的手指搓捻着花叶 绽开 裂开；开放 开放 合拢 为迎接南方春天而绽开的花朵 怦怦 形容心跳的声音 咚咚 —— 你的心怦怦直跳 感慨万分 深有感触，非常感叹 感慨万千 无动于衷 我不能不感慨万分 小心翼翼 非常谨慎小心 谨小慎微 粗心大意 小心翼翼地缓慢地向对岸驶去 截然不同 完全不一样 迥然不同 一模一样 此前和此后截然不同的生活 不求甚解 读书只求懂得大概，不求深刻了解 囫囵吞枣 精益求精 以这种不求甚解的方式 混为一谈 把不同的事物混在一起 一概而论 泾渭分明 把两者混为一谈 恍然大悟 突然明白过来 茅塞顿开 迷惑不解 我恍然大悟 油然而生 自然而然地产生 —— —— 使我求知的欲望油然而生 花团锦簇 形容五彩缤纷、十分华丽的景象 繁花似锦 —— 整个世界在我面前变得花团锦簇 悔恨莫及 后悔也来不及了 追悔莫及 —— 我悔恨莫及 美不胜收 美好的东西太多，一时接受不完 目不暇接 —— 变得花团锦簇，美不胜收 企盼 盼望 期盼 —— 企盼着新的一天快些来到 3. 易混易错专项——多音字辨析 字 读音一 词例 读音二 词例 涨 zhàng（膨胀） 涨红、涨脸、头昏脑涨 zhǎng（升高） 涨水、涨价、高涨 混 hùn（掺杂） 混为一谈、混乱、混合 hún（浑浊） 混水、混水摸鱼 喷 pēn（射出） 喷水口、喷泉、喷涌 pèn（扑鼻） 喷香、香喷喷 盛 shèng（兴旺） 盛开、茂盛、旺盛 chéng（装纳） 盛饭、盛水、盛放 即时检测： ①.（2分）下列加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 搓捻（cuō niǎn） 绽开（zhàn） 怦怦（pēng） B. 感慨（kǎi） 譬如（bì） 簇（zú） C. 企盼（qì） 赠送（zèng） 悔恨（huǐ） D. 搓捻（cuō niǎn） 绽开（dìng） 怦怦（píng） ②.（2分）下列对课文词语的理解，正确的一项是（ ） A. “不求甚解”意思是“读书只求懂得大概，不求深刻了解”。 B. “恍然大悟”意思是“慢慢明白过来”。 C. “花团锦簇”意思是“花都凋谢了”。 D. “混为一谈”意思是“说得很清楚”。 4. 字词默写自检区（共14个） 请根据左边拼音，在右边空格处书写正确的字词： 拼音 书写 拼音 书写 cuō（ ） niǎn（ ） zhàn（ ） pēng（ ） kǎi（ ） pì（ ） cù（ ） huǐ（ ） zèng（ ） qǐ（ ） màn（ ） shèn（ ） yóu（ ） shèng（ ） 板块二 课文精读·考点精练 一、整体结构梳理 本文以时间为序，以莎莉文老师到来为分界线，将海伦的生活分为"此前"与"此后"两个截然不同的阶段。通过对比和细致心理描写，生动展现了莎莉文老师"再塑"海伦生命的过程。 部分 段落 主要内容 关键词/比喻 此前的黑暗 第①-②段开头 描写莎莉文老师到来前海伦的状态：愤怒、苦恼、疲倦不堪，如大雾中的航船 大雾中的航船、没有指南针、渴望光明 到来时刻 第①-②段 1887年3月3日，安妮·莎莉文到来，海伦感到“爱的光明”照到身上 最重要的一天、截然不同、感慨万分 模仿学习 中间段 莎莉文教海伦拼写“doll”“cup”等词，海伦只是依样画葫芦地模仿 不求甚解、依样画葫芦 井房质变 核心段 井房喷水口下，海伦顿悟“水”的含义——语言文字的奥秘被解开 恍然大悟、清凉而奇妙、水唤醒了灵魂 此后的光明 末尾段 海伦的世界变得花团锦簇，第一次悔恨摔碎布娃娃，企盼新的一天 悔恨莫及、花团锦簇、美不胜收 二、逐段精析 【精析一】大雾中的航船——此前的黑暗 老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。那是1887年3月3日，当时我才六岁零九个月。回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。……朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去?你的心怦怦直跳，唯恐意外发生。在接受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着：“光明!光明!快给我光明!”恰恰在此时，爱的光明照到了我的身上。 分析要素 内容 段落核心大意 写莎莉文老师到来之前海伦的状态：黑暗、迷茫、渴望光明。作者用"大雾中的航船"来比喻自己在接受教育之前的处境，生动地写出了内心的恐惧和无助，以及对光明的强烈渴望。 重点词句赏析 "最重要的一天"——开门见山点明这一天的重要性，与后文的"截然不同"相呼应。"1887年3月3日"——精确到日，说明这一天的确刻骨铭心。"大雾中的航船"——比喻手法，将茫然无助的自己比作在雾中迷失方向的航船，形象地写出没有知识和语言指引时的恐惧与迷茫。"没有指南针也没有探测仪"——写出了方向的迷失和对前路的无知。"光明!光明!快给我光明!"——反复呼告，强烈的抒情，表达了海伦对感知世界、获得知识的极度渴望。"爱的光明"——将莎莉文老师比作"光明"，既指知识的光明，也指爱的关怀，一语双关。 对应考点 比喻修辞（大雾中的航船）；反复呼告（"光明!光明!"）；对比手法（此前此后截然不同）；直接抒情（"我不能不感慨万分"）；首段作用（总领全文、奠定基调）。 【精析二】水唤醒了灵魂——井房的质变 我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个词就是指正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。 水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊!原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我想起了那个被我摔碎的布娃娃……想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。 分析要素 内容 段落核心大意 写井房喷水口下的关键一课——海伦顿悟了"水"的含义，打开了语言文字的大门。这是全文的高潮和转折点：从此以后，海伦的世界从黑暗变得光明，从虚无变得有意义。 重点词句赏析 "一股清凉的水在我手上流过"——触觉描写，写出了水的质感，也暗示了知识的"清凉"和"流动"感。"起先写得很慢，第二遍就写得快一些"——细节描写，体现莎莉文老师的耐心和教学方法。"恍然大悟"——"恍然"写出了醒悟的突然，"大悟"写出了领悟的深刻。海伦突然将手中的感觉、脑中的词汇和实物建立了联系。"水唤醒了我的灵魂"——"唤醒"一词极为传神，将在此之前海伦的内心比作"沉睡"，而水井的经历像一道光芒让她"醒来"。"唤醒了灵魂"意味着海伦从一个被动感知世界的状态，进入了一个主动理解和探索世界的状态。"悔恨莫及"——海伦第一次产生了悔恨之情，这说明她开始有了情感和道德意识，这是"再塑生命"的重要标志。"生平第一次"——强调了这一刻的历史性意义，在莎莉文老师的教育下，海伦真正成为了"人"。 对应考点 细节描写（触觉"清凉"、动作"慢慢拼写"）；心理描写（"恍然大悟""悔恨莫及"）；比喻象征（"水唤醒灵魂"）；对比（摔布娃娃前vs后的态度变化）。 三、核心考点专题突破——阅读鉴赏方法 （一）心理描写 要点 内容 定义判断 心理描写是指对人物内心活动的刻画，包括直接描写和间接描写。判断关键：找出文中直接写出作者内心感受的语句，或通过行为、神态暗示内心状态的描写。 答题模板 文中通过____（具体语句），（1分）运用了____（直接描写/间接描写）的手法，（1分）生动地表现了____（人物的心情/感受），（1分）使读者____（感同身受/深入理解人物的内心世界）。（1分） 课内例句 本文有大量细腻的心理描写。直接描写：如"我心里无声地呼喊着：‘光明!光明!快给我光明!’"——直接抒发了对光明的渴望；"我悔恨莫及，两眼浸满了泪水"——直接写出内心的后悔。间接描写：如"发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨"——通过写"不惭愧不悔恨"间接写出海伦在学会语言之前缺乏情感道德意识。最精彩的是，海伦摔碎布娃娃时"不惭愧不悔恨"与井房事件后"悔恨莫及"形成鲜明对比，突出了语言教育对心灵的巨大改变。 常见提问 ①找出文中描写海伦内心活动的句子。②海伦摔布娃娃前后的心理有什么变化？③心理描写有什么表达效果？ （二）比喻与象征 要点 内容 定义判断 比喻是指用一事物来比作另一事物。象征是指用具体事物表现抽象概念。判断关键：找出本体和喻体（比喻），或象征体和象征义（象征），分析二者之间的相似性。 答题模板 文中将____比作____（或：用____象征____），（1分）二者在____方面相似，（1分）形象地表现了____，（1分）使____（抽象的情感变得具体/表达更有感染力）。（1分） 课内例句 比喻——"大雾中的航船"：将接受教育前的海伦比作在雾中迷失方向的航船，形象地写出了一个既聋又盲的孩子在黑暗无声世界中的恐惧、无助和对方向（知识）的渴望。"水唤醒了我的灵魂"：将海伦的领悟比作灵魂的"醒来"，暗示海伦在学会语言之前如同"沉睡"，语言的获得使她获得了精神上的"新生"。象征——"光明"在文中既是实指（视力恢复的渴望），也象征着知识、爱和希望。莎莉文老师就是带来"光明"的人。 常见提问 ①文中“大雾中的航船”比喻了什么？②“水唤醒了我的灵魂”有什么含义？③“光明”在文中反复出现，有什么深层含义？ （三）叙事中的议论和抒情 要点 内容 定义判断 叙述中穿插议论和抒情，是指在记叙事件的过程中加入作者的评论（议论）或情感表达（抒情），起到画龙点睛、深化主题的作用。判断关键：找出叙事段落中的议论句或抒情句。 答题模板 文章在记叙____（具体事件）之后，（1分）插入了一段____（议论/抒情），（1分）直接表达了____（作者的观点/情感），（1分）起到了____（画龙点睛/升华主题/增强感染力）的作用。（1分） 课内例句 本文在叙事中多处穿插议论和抒情。例如：在叙述完井房经历后，单独用一段"水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由"来议论，这句话点明了水井经历的核心意义，使读者强烈感受到这件事给海伦带来的巨大震撼。又如开篇"回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分"——在叙事中夹入抒情，奠定了全文的情感基调。 常见提问 ①找出文中议论和抒情的句子。②这些议论和抒情有什么作用？③文章的叙事和议论是怎样结合的？ 四、主旨与写作技法 一、主旨规范表述 （适用于"概括文章主旨/情感"题型）： 本文通过叙述莎莉文老师来到"我"身边、教"我"识字认物的经历，特别是井房喷水口下"我"顿悟"水"的含义这一关键事件，生动地展现了莎莉文老师用爱和智慧"再塑"海伦生命的过程——让一个生活在黑暗无声世界中的孩子走出迷茫，感知世界，获得了光明、希望、快乐和自由。文章表达了对莎莉文老师的深深感激，也歌颂了教育的力量和人间的至爱。 二、核心写作技法 技法一：选材典型，详略得当。 本文选取了莎莉文老师教"doll"和教"water"两个典型事例。教"doll"时海伦只是模仿（详略处理得简略），教"water"时海伦产生了质变（详写，是全篇高潮）。两个事例一略一详，对比鲜明，突出了井房事件在"再塑生命"中的关键作用。这种选材方法值得学习：不是事无巨细地罗列，而是选取最有代表性的典型事例。 技法二：心理描写，细致入微。 作为盲聋人，海伦对世界的感知主要依靠触觉和内心感受，因此文中的心理描写格外细致。摔布娃娃时的"不惭愧不悔恨"与井房后的"悔恨莫及"，形成鲜明对比，深刻展示了语言教育对心灵的巨大改变。这种通过心理变化来表现主题的写法，使读者能深入体会海伦内心世界的巨大转变。 技法三：比喻生动，形象深刻。 文章多处运用精彩的比喻："大雾中的航船"比喻迷茫无助的状态，"爱的光明"比喻莎莉文老师的到来，"水唤醒灵魂"比喻语言带来的精神新生。这些比喻将抽象的情感体验转化为具体可感的画面，既增强了文章的感染力，又帮助读者以一个盲聋人的视角去感受世界。特别是"光明"一词反复出现，贯穿全文，形成了强烈的象征意义。 板块三 综合达标·预习检测 一、基础过关题（共30分） （一）拼音与字形（每题2分，共10分） 1.（2分）下列加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 搓捻（cuō niǎn） 绽开（zhàn） 感慨（kài） B. 怦怦（pēng） 譬如（pì） 簇（cù） C. 企盼（qì） 赠送（zèng） 悔恨（huǐ） D. 搓捻（cuō niǎn） 怦怦（pēng） 绽开（dìng） 2.（2分）下列多音字读音完全相同的一项是（ ） A. 涨红 涨脸 头昏脑涨 B. 混为一谈 混乱 混水 C. 喷水口 喷泉 喷香 D. 盛开 茂盛 盛饭 3.（2分）下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 搓捻 淀开 怦怦 B. 譬如 花团锦族 美不胜收 C. 悔恨莫及 企盼 赠送 D. 感慨万分 油然而生 不求胜解 4.（2分）下列句子中加点词语使用不正确的一项是（ ） A. 两种看法截然不同，很难调和。 B. 他恍然大悟了好一会儿才慢慢明白过来。 C. 花园里花团锦簇，美不胜收。 D. 她小心翼翼地把花瓶放在桌上。 5.（2分）下列对课文内容理解有误的一项是（ ） A. 海伦·凯勒是美国盲聋女作家、教育家，曾获"总统自由勋章"。 B. 莎莉文老师通过教海伦拼写单词，让海伦学会了认字。 C. “再塑生命”指莎莉文老师让海伦从黑暗无声的世界中获得了光明和希望。 D. 海伦·凯勒天生就是盲聋人。 （二）词语解释（每空2分，共8分） 6.（8分）解释下列词语的意思： ① 截然不同（__________） ② 不求甚解（__________） ③ 恍然大悟（__________） ④ 油然而生（__________） （三）课文内容填空（每空1分，共8分） 7.（8分）根据课文内容填空： ① 《再塑生命的人》选自《________》，作者是________（国别）作家海伦·凯勒。 ② 安妮·莎莉文老师来到海伦家的日期是________，当时海伦________岁。 ③ 在学会“doll”等词时，海伦只是________地模仿；在井房事件后，她才真正________了语言文字的奥秘。 ④ 井房的经历使海伦的求知欲望________，并第一次产生了________之情。 （四）文学常识（共4分） 8.（4分）下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ） A. 海伦·凯勒是美国盲聋女作家，代表作有自传《假如给我三天光明》。 B. 安妮·莎莉文是海伦·凯勒的母亲。 C. 《假如给我三天光明》是海伦·凯勒创作的长篇小说。 D. 海伦·凯勒天生就是盲聋人。 二、课内阅读题（共40分） 阅读下面两个文段，完成各题。 【文段一】 我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个词就是指正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。 水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊!原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我想起了那个被我摔碎的布娃娃……想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。 1.（4分）这段文字写了一个什么场景？请简要概括。（4分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2.（4分）“我恍然大悟”中“悟”到了什么？（4分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3.（4分）作者为什么说“水唤醒了我的灵魂”？（4分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4.（4分）“我悔恨莫及”的原因是什么？为什么说这是“生平第一次”？（4分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5.（4分）这段文字在全文中起什么作用？（4分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【文段二】 老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。那是1887年3月3日，当时我才六岁零九个月。回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。 朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去?你的心怦怦直跳，唯恐意外发生。在接受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着：“光明!光明!快给我光明!”恰恰在此时，爱的光明照到了我的身上。 6.（4分）作者为什么说这一天是“一生中最重要的一天”？（4分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7.（4分）作者把自己比作“大雾中的航船”，这个比喻有什么好处？（4分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 8.（4分）“光明!光明!快给我光明!”表达了作者怎样的心情？（4分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 9.（4分）从这段文字可以看出作者在接受教育之前处于怎样的状态？（4分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 10.（4分）开头一段在全文中起什么作用？（4分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 三、小练笔（共30分） 读后感写作 【题目要求】海伦·凯勒在莎莉文老师的帮助下，从一个黑暗无声的世界中走了出来，感受到了光明、希望和自由。请以"感恩"为话题，结合这篇课文的内容，写一段不少于150字的读后感。 【写作提示】①简述莎莉文老师对海伦的教育过程；②结合海伦的变化，谈谈你对"教育改变生命"的理解；③联系自己的学习经历，写出真情实感；④语言通顺，结构完整。 【评分标准】结合课文内容（10分）+ 观点明确有感悟（10分）+ 语言通顺有真情（10分）= 共30分 答（请在下方写作）： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 板块四 参考答案 一、基础过关题答案 （一）拼音与字形 1. B（A项“慨”应读kǎi；C项“企”应读qǐ；D项“绽”应读zhàn） 2. A（“涨红”“涨脸”“头昏脑涨”中的“涨”均读zhàng。B项“混为一谈”“混乱”读hùn，“混水”读hún；C项“喷水口”“喷泉”读pēn，“喷香”读pèn；D项“盛开”“茂盛”读shèng，“盛饭”读chéng） 3. C（A项“淀开”应为“绽开”；B项“花团锦族”应为“花团锦簇”；D项“不求胜解”应为“不求甚解”） 4. B（“恍然大悟”意思是突然明白过来，与“慢慢明白”矛盾，属于用词不当） 5. D（海伦·凯勒是在19个月大时因患猩红热失去视力和听力，并非天生盲聋） （二）词语解释 ① 截然不同：完全不一样　② 不求甚解：读书只求懂得大概，不求深刻了解　③ 恍然大悟：突然明白过来　④ 油然而生：自然而然地产生 （三）课文内容填空 ① 假如给我三天光明　美国　② 1887年3月3日　六岁零九个　③ 依样画葫芦/不求甚解　理解/领悟　④ 油然而生　悔恨 （四）文学常识 8. A（B项莎莉文是家庭教师，不是母亲；C项《假如给我三天光明》是自传，不是长篇小说；D项海伦是因猩红热导致的盲聋，非天生） 【即时检测答案】 （字音检测）①A　②A 二、课内阅读题答案 第1题（4分）： 这段文字写了水井旁莎莉文老师教海伦认"水"的关键一课。（2分）莎莉文老师把海伦的手放在喷水口下感受水的流动，同时在另一只手上拼写"water"，海伦突然悟到"水"这个词指的就是手中流过的清凉的东西。（2分） 第2题（4分）： 海伦“悟”到了语言文字的奥秘：每一个词都有它所指代的具体事物。（2分）她明白了"水"这个词就是指正在她手上流过的这种清凉而奇妙的东西，从此在词语和事物之间建立了联系，打开了认知世界的大门。（2分） 第3题（4分）： 作者说“水唤醒了我的灵魂”，是因为在此之前，海伦生活在一个黑暗无声的世界中，虽然能感知到事物但不知其名，内心处于混沌封闭的状态，犹如“沉睡”。（2分）而这一刻她领悟了语言的意义，从此可以用语言去认识万事万物，内心世界被“唤醒”了，获得了精神上的新生——光明、希望、快乐和自由。（2分） 第4题（4分）： “我悔恨莫及”的原因是海伦想起了自己刚才摔碎布娃娃的行为，感到非常后悔。（2分）之所以说这是“生平第一次”，是因为在学会语言、理解事物名称之前，海伦内心还没有情感和道德的萌芽，摔碎娃娃也“不惭愧不悔恨”。现在她有了语言，就有了情感和道德意识，所以才会悔恨。这标志着她真正成为了一个“人”。（2分） 第5题（4分）： 这段文字是全文的高潮和转折点。（2分）井房经历是海伦生命“再塑”的关键时刻——她从“不求甚解”的模仿上升到了对语言文字的真正理解，从此世界在她面前变得花团锦簇、美不胜收。这段文字集中体现了莎莉文老师高超的教育艺术和“再塑生命”的主题。（2分） 第6题（4分）： 因为这一天安妮·莎莉文老师来到了海伦家，从此海伦的生活发生了“截然不同”的变化。（2分）老师用爱和智慧教会了海伦认字和感知世界，使海伦从黑暗无声的迷茫中走了出来。这一天标志着海伦生命的转折和新生的开始，所以说是“一生中最重要的一天”。（2分） 第7题（4分）： 这个比喻的好处在于：将海伦在接受教育之前的迷茫无助状态比作在茫茫大雾中迷失方向的航船，形象生动。（2分）大雾中的航船既看不见前路，也没有方向指引，如同海伦在没有语言的世界中无法认知和表达。这个比喻让读者真切地感受到海伦内心的恐惧、无助和对“光明”（即知识和方向）的渴望。（2分） 第8题（4分）： 表达了作者对感知世界、获得知识和光明的极度渴望。（2分）反复呼告“光明”，语气急促而强烈，生动地表现了一个生活在黑暗无声中的孩子对外部世界最迫切的向往。这里的“光明”不仅是视觉上的光明，更是知识、爱和希望的象征。（2分） 第9题（4分）： 可以看出，在接受教育之前，作者处于愤怒、苦恼、疲倦不堪、迷茫无助的状态。（2分）她虽然渴望“光明”，但“既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近”，完全不知道出路在哪里。这是一个封闭、黑暗、充满恐惧的内心世界。（2分） 第10题（4分）： 开头一段在全文中起总领全文、奠定基调的作用。（2分）作者开门见山点出这一天的重要性，然后用“大雾中的航船”的比喻描绘了自己此前的黑暗状态，为后文莎莉文老师的到来和“再塑生命”的过程做了铺垫和对比，使读者从一开始就感受到这一天对海伦的重大意义。（2分） 三、小练笔（参考示例） 【评分说明】本题为开放性写作题，结合课文、观点明确、有真情实感者，可酌情给满分。 （参考示例）读《再塑生命的人》，我深深地被莎莉文老师的教育智慧所打动。她不是简单地告诉海伦这是什么，而是把海伦的手放在喷水口下，让清亮的水流过她的指尖，同时在另一只手上拼写"水"。就在那一瞬间，海伦"恍然大悟"——原来每个东西都有名字，语言就是读懂世界的钥匙！我忽然联想到自己的老师，他们也许没有教会我惊天动地的知识，但每一个细小的引导，每一句耐心的讲解，都在悄悄地"再塑"着我的生命。感谢海伦和莎莉文老师的故事，让我懂得了：教育不只是传授知识，更是一种唤醒——唤醒我们心中对世界的好奇和对光明的渴望。 （点评）本读后感紧扣课文内容，从井房场景入手，结合海伦的变化阐述"教育改变生命"的主题。结尾升华到对教育的感恩，语言真挚，结构完整。 学科网（北京）股份有限公司 $