第9课《从百草园到三味书屋》讲义（暑期预习达标） 2026—2027学年统编版语文七年级上册

部编版七年级上册语文 第9课《从百草园到三味书屋》 暑期预习达标讲义 班级：____________ 姓名：____________ 日期：____________ 板块一 基础预习·字词过关 一、预习前置任务 在正式学习本课之前，请完成以下三项任务，这是高效预习的基础： 任务一：通读课文两遍，读准字音，画出陌生字词。用铅笔圈出百草园中描写的动植物名称（至少15种），在旁边标注序号。 任务二：理清文章的"时间线"和"空间线"。在课文上标注两个地点的分界线，概括百草园和三味书屋分别写了哪些事。 任务三：找出描写百草园景物的段落（第2段）和三味书屋读书场景的段落，注意作者运用了哪些感觉角度（视觉、听觉、触觉等），在旁简要批注。 二、本课学习目标 目标一（基础积累）：能准确读写10个生字，正确理解并运用"确凿、鉴赏、人声鼎沸、人迹罕至"等重点词语。 目标二（理解分析）：能概括百草园和三味书屋两部分的主要内容，理解从百草园到三味书屋的情感变化，把握文章主旨。 目标三（能力运用）：学习多感官描写和对比手法，能运用答题模板完成阅读理解题。 三、重点与难点 重点：积累生字词和文学常识；理解百草园景物描写的层次性和多感官描写方法；把握作者对百草园的喜爱和对三味书屋复杂感情。 难点：理解"不必说……也不必说……单是……"句式的表达效果；体会对比手法（百草园的欢乐与三味书屋的枯燥）；把握作者对童年生活的怀念和"朝花夕拾"的情感基调。 四、作者简介 鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。1918年5月首次以"鲁迅"为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》等。《从百草园到三味书屋》选自散文集《朝花夕拾》，写于1926年，是回忆童年生活的散文。 1. 必会生字表 生字 拼音 部首 易错笔顺提示 凿 záo 业 上下结构，上部"业"加两点，下部"乛"，注意不要写成"凿"缺笔画 畦 qí 田 左部"田"（田字旁），右部"圭"，注意"圭"为两"土"相叠 葚 shèn 艹 上部"艹"（草字头），下部"甚"，注意"甚"上部为"甘"缺一横 蟀 shuài 虫 左部"虫"（虫字旁），右部"率"，注意"率"中"幺"左右各一点 捷 jié 扌 左部"扌"（提手旁），右部"疌"，注意不要漏写右部笔画 霄 xiāo 雨 上部"雨"（雨字头），下部"肖"，注意与"宵"（宝盖头）区分 倘 tǎng 亻 左部"亻"（单人旁），右部"尚"，注意"尚"上部为"小"变形 鉴 jiàn 金 上部"临"少右下角变形，下部"金"，注意上下结构 觅 mì 见 上部"爪"变形（爫），下部"见"，注意与"览"区分 敛 liǎn 攵 左部"佥"，右部"攵"（反文旁），注意左部上部为"人"下接"一" 2. 核心词语详解 词语 释义 近义词 反义词 课文原句 确凿 非常确实 确实 模糊 —— 菜畦 菜地 菜地 —— 碧绿的菜畦 轻捷 轻快敏捷 敏捷 笨拙 轻捷的叫天子 鉴赏 鉴定和欣赏（多指艺术品） 欣赏 —— —— 觅食 寻找食物 觅食 —— —— 倘若 如果；假设 假若 —— 倘若用手指按住 云霄 极高的天空 天际 —— 直窜向云霄里 宿儒 饱学之士；书念得很多的学者 名宿 —— 他是本城中极方正……的宿儒 收敛 减弱或控制（笑容、光线等） 收束 放纵 先生收敛了笑容 人迹罕至 很少有人到 荒无人烟 人山人海 这是人迹罕至的荒园 人声鼎沸 人声喧闹，像水在锅里沸腾 沸沸扬扬 鸦雀无声 于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸 高枕而卧 垫高枕头安心睡觉；形容无忧无虑 安枕无忧 —— —— 3. 易混易错专项——多音字辨析 字 读音一 词例 读音二 词例 攒 cuán（聚集） 攒成、攒聚、人头攒动 zǎn（积聚） 积攒、攒钱 拗 ǎo（弯曲） 拗过去、拗断 ào（不顺） 拗口、拗口令 宿 sù（住宿） 宿儒、住宿、宿舍 xiǔ（量词） 一宿、整宿 系 jì（打结） 系绳、系鞋带 xì（关联） 关系、联系、系统 即时检测： ①.（2分）下列加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 确凿（záo） 菜畦（qí） 轻捷（jié） B. 桑葚（sèng） 蟋蟀（shuài） 云霄（xiāo） C. 倘若（tāng） 鉴赏（jiàn） 收敛（liǎn） D. 觅食（nì） 云霄（xiāo） 菜畦（qí） ②.（2分）下列对课文词语的理解，正确的一项是（ ） A. “确凿”意思是“非常确实”。 B. “宿儒”意思是“留宿的读书人”。 C. “鉴赏”只能用于欣赏书画作品，不可用于其他。 D. “人声鼎沸”意思是“人声安静”。 4. 字词默写自检区（共14个） 请根据左边拼音，在右边空格处书写正确的字词： 拼音 书写 拼音 书写 záo（ ） qí（ ） shèn（ ） shuài（ ） jié（ ） xiāo（ ） tǎng（ ） jiàn（ ） mì（ ） liǎn（ ） sù（ ） dǐng（ ） hǎn（ ） zhěn（ ） 板块二 课文精读·考点精练 一、整体结构梳理 本文按空间转换分为"百草园"和"三味书屋"两大部分，以过渡段衔接。通过对比童年乐园与私塾生活的不同，表现了作者对童年自由快乐生活的怀念和对封建教育方式的含蓄反思。 部分 段落 主要内容 情感基调 百草园 第①-⑨段 描写百草园的四季景物、动物趣事和童年游戏（菜畦、石井栏、蟋蟀、斑蝥、何首乌、覆盆子等）；雪地捕鸟 欢乐、自由、充满童趣 过渡段 第⑩段 写告别百草园（被送入私塾），表现出对百草园的无限留恋 不舍、忧伤 三味书屋 第⑪-⑭段 写三味书屋的环境和陈设（匾、画），拜先生入学，读书和"做戏"的课间趣事 严肃中夹杂童趣 二、逐段精析 【精析一】百草园的无限趣味 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。 分析要素 内容 段落核心大意 这是全文最精彩的景物描写段落，写百草园的春夏秋三季景物。作者按照从整体到局部、从植物到动物、从视觉到听觉的顺序，描绘了一个充满生机和乐趣的儿童乐园。 重点词句赏析 "不必说……也不必说……单是……"句式——两次"不必说"写出了百草园中已经数不完的乐趣，"单是"转入"泥墙根一带"，以小见大，突出百草园处处有趣味。"碧绿的""光滑的""高大的""紫红的"——四个形容词从颜色、质感、形态等方面展开视觉描写，画面感强。"长吟""低唱""弹琴"——拟人手法，将昆虫的声音写成人的吟唱和弹琴，生动有趣，充满童真。"直窜向云霄"——"窜"字写出了叫天子飞得又高又快，极富动感。"拍的一声"——听觉描写，斑蝥喷出烟雾的声音仿佛就在耳边。 对应考点 多感官描写（视觉、听觉、触觉）；"不必说……单是……"句式；拟人修辞；景物描写顺序（整体到局部、植物到动物）。 【精析二】先生入神朗读 先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着： “铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……” 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 分析要素 内容 段落核心大意 写三味书屋中先生和学生们读书的场景。学生们趁先生入神朗读时偷偷做自己喜欢的事，而先生本人也沉醉在自己的朗读中。这段描写使三味书屋的严肃氛围中透出几分童趣和温情。 重点词句赏析 "我们的声音便低下去，静下去了"——"低""静"两个动词写出了学生们的"小动作"：趁先生沉迷朗读时渐渐停止读书，做自己的事，表现了孩童的天真和顽皮。"微笑""仰起""摇着""拗过去，拗过去"——一连串动作描写，将先生沉醉于文章的神态刻画得惟妙惟肖。"拗过去"——"拗"读ǎo，意为弯曲，用在这里写出了先生摇头晃脑、全身心投入的样子，带着几分可爱的滑稽。"我疑心这是极好的文章"——"疑心"即"猜想、估计"，写出了"我"作为小学生的天真心理，也侧面表现了先生朗读的感染力。"铁如意""金叵罗"——引用先生朗读的文句，富有音韵美，增加了文章的文化底蕴。 对应考点 动作描写和神态描写（先生沉醉朗读）；儿童视角（"我疑心"）；对比衬托（学生的小动作vs先生的投入）；人物形象分析。 三、核心考点专题突破——阅读鉴赏方法 （一）多感官描写 要点 内容 定义判断 多感官描写是指从视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等多种感觉角度来描写景物，使景物生动立体、如在眼前。判断关键：找出文中描写的语句，判断各属于哪种感觉角度。 答题模板 这段描写运用了多感官描写的方法，（1分）分别从____（感觉角度）写出了____，（1分）从____（感觉角度）写出了____，（1分）使景物描写____（生动立体/层次丰富），给读者____（身临其境/如在眼前）的感受。（1分） 课内例句 百草园第2段是多感官描写的典范：视觉——"碧绿的菜畦""紫红的桑葚"（颜色）；听觉——"鸣蝉长吟""油蛉低唱""蟋蟀弹琴""拍的一声"（声音）；触觉——"光滑的石井栏"（触感）；味觉——"又酸又甜"的覆盆子（味道）。多种感觉角度的综合运用，使百草园的一草一木都活了起来，让读者仿佛置身其中。 常见提问 ①作者是从哪些感觉角度来描写百草园的？②找出文中描写的句子，说说各属于哪种感觉。③多感官描写有什么表达效果？ （二）对比手法 要点 内容 定义判断 对比是指将两种不同或对立的事物放在一起进行比较，以突出各自的特点。判断关键：找出对比的两个对象，分析它们在哪些方面形成对比，以及对比的目的。 答题模板 文中将____与____进行对比，（1分）前者____，后者____，（1分）通过对比，（1分）突出了____，表达了____。（1分） 课内例句 本文将百草园与三味书屋进行了对比：百草园是自由、快乐、充满童趣的儿童乐园，三味书屋是严肃、规矩、略显枯燥的读书场所。通过对比，突出了作者对童年自由快乐生活的怀念，也含蓄地表达了对封建教育方式压抑儿童天性的反思。但值得注意的是，作者对三味书屋并非完全否定，其中也有课间"做戏"的乐趣和先生的可爱之处。 常见提问 ①百草园和三味书屋分别是什么样子的？②文中运用对比有什么作用？③作者对三味书屋的态度是怎样的？ （三）“不必说……也不必说……单是……”句式 要点 内容 定义判断 "不必说……也不必说……单是……"是一种递进式的强调句式。前面用否定表示"不说这些"，然后用"单是"引出看似次要的内容，以小见大，突出整体的丰富和精彩。 答题模板 该句运用了“不必说……也不必说……单是……”的句式，（1分）前两句概括描写了____（整体景物），（1分）最后一句聚焦到____（局部细节），（1分）以小见大，突出了____（整体的特点），给读者____（感受）。（1分） 课内例句 "不必说碧绿的菜畦……也不必说鸣蝉在树叶里长吟……单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。"前两个"不必说"写菜畦、石井栏、鸣蝉等整体景观，"单是"聚焦到泥墙根一带的蟋蟀、蜈蚣、斑蝥等细节。连最不起眼的泥墙根都有无限趣味，整个百草园的乐趣可想而知，以小见大，突出了百草园处处是乐园的特点。 常见提问 ①“不必说……单是……”句式有什么表达效果？②这个句式突出了什么？③仿照这个句式写一段话。 四、主旨与写作技法 一、主旨规范表述 （适用于"概括文章主旨/情感"题型）： 本文通过回忆童年时代在百草园的自由快乐生活和在三味书屋的读书经历，将百草园的自由欢乐与三味书屋的严肃枯燥进行对比，表现了作者对童年自由快乐生活的深切怀念，对大自然的热爱和对知识的追求，同时也含蓄地表达了封建教育方式对儿童天性的压抑。 二、核心写作技法 技法一：多感官描写，景物如在眼前。 第2段写百草园景物时，作者综合运用了视觉（碧绿的菜畦、紫红的桑葚）、听觉（鸣蝉长吟、油蛉低唱、蟋蟀弹琴）、触觉（光滑的石井栏）、味觉（又酸又甜的覆盆子）等多种感官，将百草园的景物写得有声有色、有形有味，让读者仿佛身临其境。这种多感官综合描写的方法，是景物描写的经典范例。 技法二：对比手法，突出情感变化。 全文以空间转换为线索，将百草园的"乐"与三味书屋的"闷"进行对比，以百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥拘束。但作者对三味书屋并没有全面否定，其中"做戏"的乐趣和先生的可爱情态都写得生动传神。这种对比不是非黑即白的，而是带有复杂的感情——既有对童年的怀念，也有对成长的回望。 技法三："不必说……单是……"句式，以小见大。 "不必说……也不必说……单是……"是本文最有特色的句式。前两个"不必说"概括众多景物，后用"单是"聚焦一个细节，由面到点，层层深入，以小见大，突出了百草园处处有乐趣、处处是乐园的特点。这种句式在写作中可以增强表达效果，起到强调和突出的作用。 板块三 综合达标·预习检测 一、基础过关题（共30分） （一）拼音与字形（每题2分，共10分） 1.（2分）下列加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 确凿（zuò） 菜畦（qí） 轻捷（jié） B. 桑葚（shèn） 蟋蟀（shuài） 云霄（xiào） C. 倘若（tǎng） 鉴赏（jiàn） 收敛（liǎn） D. 觅食（mì） 云霄（xiāo） 确凿（zuò） 2.（2分）下列多音字读音完全相同的一项是（ ） A. 攒成 攒动 攒聚 B. 拗过去 拗口 执拗 C. 宿儒 住宿 星宿 D. 系绳 关系 系统 3.（2分）下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 菜畦 桑葚 轻睫 B. 云霄 倘若 鉴赏 C. 确凿 觅食 收俭 D. 宿孺 高枕而卧 人迹罕至 4.（2分）下列句子中加点词语使用不正确的一项是（ ） A. 菜畦里种满了蔬菜，一片碧绿，令人赏心悦目。 B. 他爬树十分轻捷，一眨眼的工夫就到树顶了。 C. 他对这件衣服鉴赏了一番，赞叹做工精美。 D. 课间操时，操场上人声鼎沸，热闹非凡。 5.（2分）下列对课文内容理解有误的一项是（ ） A. 鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，是中国现代文学的奠基人。 B. 《从百草园到三味书屋》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。 C. 三味书屋中，作者和同学们趁先生入神朗读时偷偷做自己的事。 D. 鲁迅对三味书屋的先生持完全否定的态度。 （二）词语解释（每空2分，共8分） 6.（8分）解释下列句中加点词语的意思： ① 确凿（确凿：__________） ② 轻捷（轻捷：__________） ③ 鉴赏（鉴赏：__________） ④ 人声鼎沸（人声鼎沸：__________） （三）课文内容填空（每空1分，共8分） 7.（8分）根据课文内容填空： ① 《从百草园到三味书屋》选自散文集________，作者________。 ② 百草园中，作者依次描写了碧绿的________、光滑的________、高大的皂荚树等景物。 ③ 鲁迅在三味书屋中拜________为先生，行礼时先生便________地在一旁答礼。 ④ 从百草园到三味书屋，意味着作者从________时代进入了________时代。 （四）文学常识（共4分） 8.（4分）下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ） A. 《从百草园到三味书屋》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。 B. 鲁迅，原名周作人，浙江绍兴人，中国现代文学的奠基人。 C. 《朝花夕拾》是鲁迅的小说集，收录了10篇小说。 D. 三味书屋中的先生是鲁迅的父亲。 二、课内阅读题（共40分） 阅读下面两个文段，完成各题。 【文段一】 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。 1.（4分）这段文字主要写了什么内容？（4分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2.（4分）“不必说……也不必说……单是……”的句式有什么表达效果？（4分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3.（4分）作者是从哪些感觉角度来描写百草园的？请各举一例。（4分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4.（4分）“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”运用了什么修辞手法？有什么好处？（4分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5.（4分）从这段描写中，可以看出作者对百草园怀有怎样的感情？（4分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【文段二】 先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着： “铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……” 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 6.（4分）这段文字描写了什么场景？（4分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7.（4分）“他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”表现了先生怎样的形象？（4分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 8.（4分）“我疑心这是极好的文章”中“疑心”是什么意思？表现了“我”怎样的心理？（4分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 9.（4分）从这段描写中可以看出“我”对先生的态度是怎样的？（4分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 10.（4分）鲁迅用生动的笔触描写了先生读书的样子，这样写有什么好处？（4分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 三、小练笔（共30分） 仿写练习 【题目要求】仿照鲁迅描写百草园第2段的方法，选取你童年中一处难忘的地方（如院子、公园、学校角落等），运用多感官描写（视觉、听觉、触觉、味觉等），写一段不少于150字的景物描写。 【写作提示】①选取一处真实的童年场所；②从视觉、听觉、触觉等多个角度展开描写；③可借鉴“不必说……也不必说……单是……”的句式；④语言生动，充满童趣。 【评分标准】景物选取典型（10分）+ 多感官描写生动（10分）+ 语言充满童趣（10分）= 共30分 答（请在下方写作）： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 板块四 参考答案 一、基础过关题答案 （一）拼音与字形 1. C（A项“凿”应读záo；B项“霄”应读xiāo；D项“凿”应读záo） 2. A（“攒成”“攒动”“攒聚”中的“攒”均读cuán。B项“拗过去”读ǎo，“拗口”读ào，“执拗”读niù；C项“宿儒”“住宿”读sù，“星宿”读xiù；D项“系绳”读jì，“关系”“系统”读xì） 3. B（A项“轻睫”应为“轻捷”；C项“收俭”应为“收敛”；D项“宿孺”应为“宿儒”） 4. C（“鉴赏”意为鉴定和欣赏，多用于艺术品、文物等，不宜用于普通衣服，属于用词不当） 5. D（鲁迅对三味书屋的先生并非完全否定，而是既有恭敬，也写了先生的可爱之处，如先生入神朗读时的投入神态） （二）词语解释 ① 确凿：非常确实　② 轻捷：轻快敏捷　③ 鉴赏：鉴定和欣赏（多指艺术品）　④ 人声鼎沸：人声喧闹，像水在锅里沸腾 （三）课文内容填空 ① 朝花夕拾　鲁迅　② 菜畦　石井栏　③ 寿镜吾　和蔼　④ 童年游戏/自由　读书求学/私塾 （四）文学常识 8. A（B项鲁迅原名周树人，非周作人；C项《朝花夕拾》是散文集，非小说集；D项三味书屋的先生是寿镜吾先生，非鲁迅的父亲） 【即时检测答案】 （字音检测）①A　②A 二、课内阅读题答案 第1题（4分）： 这段文字主要描写了百草园春夏秋三季的景物和无限趣味。（2分）按照从整体到局部、从植物到动物的顺序，生动描绘了一个充满生机和乐趣的儿童乐园。（2分） 第2题（4分）： "不必说……也不必说……单是……"是递进式强调句式。（1分）前两个"不必说"概括了百草园中菜畦、石井栏、鸣蝉、黄蜂等整体景观，（1分）"单是"聚焦到泥墙根一带的蟋蟀、蜈蚣、斑蝥等细节，（1分）以连最不起眼的角落都有无限趣味，来凸显整个百草园处处是乐园的特点，起到了以小见大的效果。（1分） 第3题（4分）： 作者从多种感觉角度描写百草园：视觉——"碧绿的菜畦""紫红的桑葚"（颜色描写）；（1分）听觉——"鸣蝉长吟""油蛉低唱""拍的一声"（声音描写）；（1分）触觉——"光滑的石井栏"（触感描写）；（1分）味觉——覆盆子"又酸又甜"（味道描写）。多种感官综合运用，使景物描写生动立体。（1分） 第4题（4分）： 运用了拟人的修辞手法。（1分）将油蛉的叫声写成人的"低唱"，将蟋蟀的叫声写成人的"弹琴"，（1分）使原本普通的虫鸣变得生动有趣，富有音乐美，（1分）表现了作者对百草园的喜爱和童年天真的童趣。（1分） 第5题（4分）： 从这段描写可以看出，作者对百草园怀着深深的喜爱和怀念之情。（2分）作者运用多感官描写、拟人修辞等手法，将百草园写得有声有色，处处充满生机和乐趣，字里行间洋溢着童年时代在百草园自由嬉戏的无限快乐和美好回忆。（2分） 第6题（4分）： 这段文字描写了三味书屋中先生和学生们读书的场景。（2分）当先生入神地大声朗读时，学生们趁机做自己的事，而先生本人也沉醉在朗读的快乐中。（2分） 第7题（4分）： "微笑""仰起""摇着""拗过去"一连串动作描写，将一个沉醉于文章中的老先生的形象刻画得惟妙惟肖。（2分）表现了先生对文章的热爱和投入，他虽然严肃，但也有可爱和可敬的一面，不是冷冰冰的封建教育符号。（2分） 第8题（4分）： "疑心"在文中的意思是"猜想、估计"。（2分）表现了"我"作为小学生的天真心理——因为听不懂先生读的是什么，但看到先生如此投入，便猜想那一定是极好的文章。这从侧面反映了先生朗读的感染力，也体现了儿童视角的纯真可爱。（2分） 第9题（4分）： 从这段描写可以看出，"我"对先生的态度是复杂的：既有对作为师长的尊重和恭敬，也有对先生"方正、质朴、博学"的敬佩；（2分）同时，作者也以儿童的眼光看到先生的可爱之处——他沉醉朗读时的投入神态，带有几分有趣和亲切，并非一味畏惧或反感。（2分） 第10题（4分）： 鲁迅用生动的动作描写和神态描写来刻画先生读书的样子，好处在于：（2分）①使人物形象更加鲜活生动，一个摇头晃脑、沉醉文章的老先生跃然纸上；②以儿童的视角观察先生，既有恭敬又不失天真，增加了文章的温情和趣味；③使三味书屋的读书生活不显得完全枯燥，增添了温馨的回忆色彩。（2分） 三、小练笔（参考示例） 【评分说明】本题为开放性写作题，景物选取典型、多感官描写生动、语言充满童趣者，可酌情给满分。 （参考示例）不必说高大的槐树撑开绿色的大伞，光滑的石阶被磨得发亮，古老的井台爬满青苔；也不必说知了在树梢拼命地叫，成群的蚂蚁排着队从墙根爬过，机灵的小猫突然从花丛里窜出来。单是老屋后那片小小的竹林，就有无限趣味。风一吹，竹叶沙沙作响，像在说着悄悄话。用手摸一摸竹竿，凉丝丝、滑溜溜的。夏天，我们钻进竹林捉迷藏，竹叶的气味清清凉凉的，闻着就让人心情舒畅。偶尔还能挖到几根嫩嫩的竹笋，奶奶说那是竹林送给我们的礼物。 （点评）本仿写借鉴了鲁迅描写百草园的方法：运用"不必说……也不必说……单是……"句式，从视觉、听觉、触觉、嗅觉等多感官角度展开描写，将童年老屋后那片小小的竹林的乐趣写得有声有色，充满童真童趣。 学科网（北京）股份有限公司 $