第20课《狼》同步练习 2026—2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 分层清晰，从文言基础到拓展应用，覆盖文学常识、文本理解与语言品析，夯实基础与思维发展并重，适配新授课知识巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累|文学常识、词语释义、通假字、一词多义|以填空、选择为主，巩固文言基础知识，培养语言运用能力| |文本理解|情节分析、人物心理、主题把握|通过选择题、表格梳理题，深化对文本内容的逻辑思维与辩证思考| |语言品析|动词表达效果、句子作用分析|结合具体语境品析语言，提升审美创造与语感培养| |拓展提升|对比阅读、仿写训练|链接《聊斋志异》同类文本，通过写作实践增强文化自信与迁移能力|

第20课《狼》同步练习 2026—2027学年统编版语文七年级上册 一、基础积累（24分） 1. 文学常识填空。（每空1分，共6分） （1）《狼》选自《______》，作者是______（朝代）文学家______，字______，号______。 （2）郭沫若曾评价《聊斋志异》：“写鬼写妖高人一等，______。” 2. 解释下列句中指定词语的意思。（每空2分，共8分） （1）途中两狼，缀行甚远。　　缀：______ （2）屠大窘，恐前后受其敌。　窘：______ （3）顾野有麦场。　　　　　　顾：______ （4）乃悟前狼假寐，盖以诱敌。寐：______ 3. 写出下列句中通假字的本字和意思。（3分） “止有剩骨”中“止”通______，意思是______。请再写出文中另外两处同样用法的句子：______、______。 4. 下列句中指定词语的意思不同的一项是（　）（4分） A. 一狼得骨止 / 止增笑耳　　　　　　　（止） B. 恐前后受其敌 / 盖以诱敌　　　　　　（敌） C. 意暇甚 / 意将隧入以攻其后也　　　　（意） D. 其一犬坐于前 / 狼不敢前　　　　　　（前） 5. 下列句中词语的活用类型，说明正确的一组是（　）（3分） 选项 词语 原句 说法 A 犬 其一犬坐于前 名词用作动词，意为“像狗一样” B 洞 一狼洞其中 名词作状语，意为“打洞” C 隧 意将隧入以攻其后也 名词作状语，意为“从隧道” D 前 狼不敢前 名词作状语，意为“前面” 二、句子翻译（16分） 6. 用现代汉语翻译下列句子。（每题4分，共16分） （1）骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 （2）少时，一狼径去，其一犬坐于前。 （3）乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 （4）狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 三、内容理解（22分） 7. 下列对课文内容的理解，不正确的一项是（　）（4分） A. 屠夫一开始“投以骨”，是想用骨头引开狼，这是一种消极退让的做法。 B. “一狼径去”并不是真的离开了，而是绕到柴堆后面去打洞，准备从背后攻击屠夫。 C. “屠暴起，以刀劈狼首”说明屠夫一直很勇敢，从一开始就打算与狼搏斗。 D. 结尾的议论句将具体故事提升到哲理层面，揭示了“敢于斗争才能取得胜利”的道理。 8. 阅读课文选段，回答问题。（12分） “少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。” （1）选段中两只狼采用了什么战术？请用原文词语简要说明。（3分） （2）屠夫为什么能够战胜两只配合默契的狼？请结合选段中的词语简要分析。（4分） （3）作者用“乃悟”（才明白）而不是“早知”（早就知道），这样写有什么好处？（5分） 9. 梳理屠夫在文中的心理变化过程，完成下表。（6分） 阶段 原文依据 屠夫的心理状态 遇狼 惧狼 御狼 杀狼 “屠暴起，以刀劈狼首”“屠自后断其股” 果断勇敢，抓住战机反击 四、语言品析（18分） 10. 文中运用了大量精准的动词来刻画人物动作，请完成下表。（8分） 句子 动词 表达效果 屠乃奔倚其下，弛担持刀 奔、倚、弛、持 屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之 暴起、劈、毙 11. 分析下列句子的表达效果。（每题5分，共10分） （1）“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。”这句话在全文中起什么作用？请简要分析。 （2）如果把上句改为“狼虽然狡猾，但还是被屠夫杀死了。”，表达效果有什么不同？ 五、拓展提升（20分） 12. 阅读下面一则《聊斋志异》中的短文，回答问题。（10分） “两牧竖入山至狼穴，穴中有小狼二。谋分捉之，各登一树，相去数十步。少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄、耳，故令嗥；大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。其一竖又在彼树致小狼鸣急。狼闻声四顾，始望见之；乃舍此趋彼，跑号如前状。前树又鸣，又转奔之。口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱；既而奄奄僵卧，久之不动。竖下视之，气已绝矣！”（选自《聊斋志异·牧竖》） （1）解释文中加线词：意甚仓皇（　）　少顷（　）（2分） （2）这篇短文和《狼》都写了人对付狼的故事，但两篇文章中的人战胜狼的方式完全不同，请简要说明。（4分） （3）两篇故事结尾都写了狼的死亡。你认为蒲松龄在《狼》结尾加了一段议论，而《牧竖》没有，哪一篇的结尾效果更好？说说你的理由。（4分） 13. 写作训练。（10分） 《狼》全文仅202字，却写出了完整的故事和深刻的道理，体现了文言文“言简意赅”的特点。请仿照这种写法，用现代汉语写一则100字左右的动物故事，要求：①有完整的起因、经过、结果；②用1—2个精准的动词来表现动作；③在结尾用一两句话点出你从故事中得到的启示。 参考答案 一、基础积累（24分） 1.（1）聊斋志异　清（清代）　蒲松龄　留仙　柳泉居士（或：聊斋先生）　（2）刺贪刺虐入木三分 2.（1）连接，紧跟　（2）处境困迫，为难　（3）看，视　（4）睡觉 3. 止通只，意思是仅仅、只有。另外两处：“止露尻尾”“止增笑耳”。 4. B【解析】题干要求选出“意思不同”的一项。A项“止”分别为“停止”（动词）和通“只”（副词，仅仅），不同；B项“敌”分别为“攻击”（动词）和“敌人”（名词），且词义相差最远；C项“意”分别为“神情”和“想、打算”，不同；D项“前”分别为“前面”（方位名词）和“上前”（动词），不同。四组词义均不同，但B项“敌”的“攻击（动作）vs敌人（对象）”差异最为典型，且词类也发生了改变，故选B。 5. C【解析】A项“犬”的活用类型应为名词作状语而非名词作动词；B项“洞”的名词作动词释义正确但类型应为名词作动词而非状语；D项“前”的类型应为名词作动词（上前），释义不是“前面”。只有C项类型和释义均正确。 二、句子翻译（16分） 6.（1）骨头已经扔完了，但两只狼像原来一样一起追赶。（2）过了一会儿，一只狼径直离开了，另一只狼像狗一样蹲坐在前面。（3）（屠夫）这才明白前面那只狼假装睡觉，原来是为了诱惑敌人。（4）狼也算狡猾了，但一会儿功夫两只狼都被杀死了，禽兽的诡诈手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。 三、内容理解（22分） 7. C【解析】屠夫并非“一直很勇敢”。从“屠惧”“投以骨”可以看出他一开始是恐惧的和消极退让的。从恐惧到勇敢有一个转变过程，“暴起”是这个转变的结果而非起点。 8.（1）采用了前后夹击的战术：前狼“犬坐于前”“目似瞑，意暇甚”假装睡觉诱敌，后狼“洞其中”“隧入”从柴堆打洞包抄。（2）两个因素：①客观条件——屠夫“奔倚其下”找到了柴草堆作为依靠，避免了腹背受敌（占据了有利地形）；②主观因素——屠夫“暴起”抓住了战机突然反击，杀死前狼后“转视积薪后”保持警惕发现了后狼的诡计。（3）好就好在“真实性”。如果写“早知”，屠夫就成了料事如神的英雄，故事失去悬念和紧张感；写“乃悟”，屠夫是在杀死两狼后“才明白”真相的——他只是一个在生死关头逐渐清醒、勇敢起来的普通人。正是这种真实的勇敢让故事更加扣人心弦。 9. 遇狼：“一屠晚归……缀行甚远”——平静（还未意识到危险）；惧狼：“屠惧，投以骨”——恐惧，消极应对；御狼：“屠乃奔倚其下，弛担持刀”——冷静，占据有利地形，主动防御；杀狼：“屠暴起，以刀劈狼首”“屠自后断其股”——果断勇敢，抓住战机反击 四、语言品析（18分） 10. 第一组——奔、倚、弛、持：四个动词一气呵成，写出了屠夫从恐惧中清醒过来后迅速找到有利位置、准备战斗的果断与冷静。动作连贯而有力，画面感极强。第二组——暴起、劈、毙：“暴起”写出了屠夫抓住战机的突然性和爆发力，“劈”写出了攻击的直接和猛烈，“毙”简洁交代结果。三个动词由发起到攻击到结果，节奏紧凑，毫不拖泥带水。 11.（1）这句话是全文的结尾，起“卒章显志”的作用。前面五段讲了一个完整的故事，最后一段用一句议论收束——由具体的人狼搏斗事件上升到“对待恶势力要敢于斗争”的普遍道理，画龙点睛，使文章的思想深度大大提升。（2）改写后的句子变成了平淡的事实陈述，失去了原文的“嘲弄语气”和“哲理色彩”。原文以反问（“几何哉”）和感叹（“止增笑耳”）结尾，既有对狼的嘲讽，又有对世人的警醒，语气更强烈、更耐人寻味。 五、拓展提升（20分） 12.（1）神情非常慌张；一会儿，不久。（2）《狼》中屠夫靠勇敢和机智正面搏杀取胜——占据有利地形后持刀反击；《牧竖》中两个牧童靠智取胜——利用小狼的叫声引诱大狼在两棵树之间反复奔跑，最终把狼活活累死。（3）示例：我认为《狼》的结尾效果更好。加一段议论，从具体故事提升到“禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”的普遍道理，使文章不仅有故事性还有思想深度。“卒章显志”让读者读完故事后不只是“松了一口气”，还会“想一想”。当然，《牧竖》不加议论也有力量——让读者自己去悟。两种写法各有所长。（言之成理即可） 13. 写作示例：一只蚂蚁发现了一块面包屑。它绕了两圈，用触角碰了碰，然后转身离开。不多时，一支蚂蚁队伍循着它留下的气味蜿蜒而来。领头的正是刚才那只蚂蚁。它们齐心协力，把面包屑抬了起来，一步步向蚁穴挪去。——再小的力量，汇聚起来也能搬动大家伙。（要求三个要素齐全，有精准动词，有结尾启示即可得分） 学科网（北京）股份有限公司 $