第7课《散文诗二首》暑期预习达标讲义 2026—2027学年统编版语文七年级上册

部编版七年级上册语文 第7课《散文诗二首》 暑期预习达标讲义 班级：____________ 姓名：____________ 日期：____________ 板块一 基础预习·字词过关 一、预习前置任务 在正式学习本课之前，请完成以下三项任务，这是高效预习的基础： 任务一：朗读两首散文诗各两遍，读准字音，读出感情。边读边用铅笔圈出不认识或拿不准读音的字词，并在旁边标注拼音。 任务二：《金色花》中孩子变成了什么？他和母亲做了哪些"游戏"？《荷叶·母亲》中写了几种莲？荷叶和母亲有什么关系？请在课文上标注。 任务三：找出两首诗中描写母爱的句子，体会两首诗在表达母爱方式上的不同，在旁简要批注。 二、本课学习目标 目标一（基础积累）：能准确读写10个生字，正确理解并运用"匿笑、祷告、并蒂、徘徊、荫蔽"等重点词语。 目标二（理解分析）：能概括两首散文诗的主要内容，理解"金色花"和"荷叶"的象征意义，把握文章主旨。 目标三（能力运用）：学习借物抒情、想象和象征的写作方法，能运用答题模板完成阅读理解题。 三、重点与难点 重点：积累生字词和文学常识，理解《金色花》中孩子变成金色花与母亲嬉戏的丰富想象，理解《荷叶·母亲》中荷叶护莲的象征意义。 难点：理解两首散文诗在表达母爱方式上的不同——《金色花》以儿童的天真顽皮表现母爱，《荷叶·母亲》以借物抒情的方式歌颂母爱；体会散文诗兼有散文和诗歌的特点。 四、作者简介 泰戈尔（1861—1941），印度诗人、作家、社会活动家。1913年以诗集《吉檀迦利》获得诺贝尔文学奖，成为亚洲第一位获得该奖的作家。代表作有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等，长篇小说《戈拉》等。《金色花》选自《新月集》，郑振铎译。 冰心（1900—1999），原名谢婉莹，福建长乐人，中国现代著名女作家、诗人、翻译家、儿童文学家。代表作有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》等。她的作品以"爱的哲学"著称，善于以清新典雅的文字歌颂母爱、童真和自然。《荷叶·母亲》选自《冰心全集》。 1. 必会生字表 生字 拼音 部首 易错笔顺提示 蒂 dì 艹 上部"艹"（草字头），下部"帝"，注意"帝"上部为"立"加"冖" 梗 gěng 木 左部"木"（木字旁），右部"更"，注意"更"上部为"一"加"日" 匿 nì 匚 外部"匚"（三框儿），内部"若"，注意先写外面"匚"再写里面"若" 祷 dǎo 礻 左部"礻"（示字旁），右部"寿"，注意是"礻"不是"衤" 沐 mù 氵 左部"氵"（三点水），右部"木"，注意不要写成"沭"（右部为"术"） 菡 hàn 艹 上部"艹"（草字头），下部"函"，注意"函"内部笔画较多 萏 dàn 艹 上部"艹"（草字头），下部"臽"，注意"臽"上部为"刀"变形下接"臼" 徘 pái 彳 左部"彳"（双人旁），右部"非"，注意"非"左右对称 徊 huái 彳 左部"彳"（双人旁），右部"回"，注意"回"内外结构 荫 yìn 艹 上部"艹"（草字头），下部"阴"，注意多音字，此处读yìn 2. 核心词语详解 词语 释义 近义词 反义词 课文原句 匿笑 偷偷地笑 暗笑 大笑 我暗暗地在那里匿笑 祷告 向神祈求保佑 祈祷 —— 走到你做祷告的小院时 沐浴 洗澡；比喻受润泽 洗礼 —— 当你沐浴后，湿发披在两肩 并蒂 两朵花并排长在同一个茎上 —— —— 看到那并蒂而开的莲花 菡萏 荷花（多指未开的） 荷花 —— 昨晚还是菡萏，今晨却开满了 徘徊 来回走，不前进 踱步 果断 徘徊了一会 繁密 多而密 密集 稀疏 被那繁密的雨点 欹斜 倾斜 歪斜 端正 打得左右欹斜 适意 舒适 惬意 不适 仍是不适意 流转 流动转移 流动 静止 聚了些流转无力的水珠 花瑞 花开的好兆头 —— —— 是极好的预兆呢 荫蔽 遮蔽；（树木）遮蔽阳光 遮蔽 暴露 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽 3. 易混易错专项——多音字辨析 字 读音一 词例 读音二 词例 荫 yìn（遮蔽） 荫蔽、封妻荫子 yīn（树荫） 树荫、绿树成荫 散 sǎn（松开） 散文诗、散文、松散 sàn（分开） 散步、散开、分散 转 zhuǎn（改换） 流转、转身、转变 zhuàn（旋转） 转动、转圈、运转 还 hái（尚且） 还是、还有、还在 huán（返回） 归还、还书、还原 即时检测： ①.（2分）下列加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 匿笑（nì） 祷告（dǎo） 沐浴（mù） B. 菡萏（hàn dàn） 徘徊（pái huí） 荫蔽（yīn） C. 并蒂（dì） 莲梗（gěn） 繁密（fán） D. 匿笑（ní） 祷告（dǎo） 菡萏（hán dàn） ②.（2分）下列对课文词语的理解，正确的一项是（ ） A. “匿笑”意思是“偷偷地笑”，文中写出了孩子调皮、天真的心理。 B. “菡萏”意思是“已经开放的荷花”，文中指盛开的白莲。 C. “并蒂”意思是“一根茎上只开一朵花”，形容花朵稀少。 D. “荫蔽”意思是“暴露在阳光下”，文中形容红莲没有遮挡。 4. 字词默写自检区（共14个） 请根据左边拼音，在右边空格处书写正确的字词： 拼音 书写 拼音 书写 dì（ ） gěng（ ） nì（ ） dǎo（ ） mù（ ） hàn（ ） dàn（ ） pái（ ） huái（ ） yìn（ ） xù（ ） qī（ ） fán（ ） shì（ ） 板块二 课文精读·考点精练 一、整体结构梳理 本课包括两首散文诗。《金色花》以儿童视角，通过丰富的想象，写孩子变成一朵金色花与母亲嬉戏的三个场景，表现了孩子对母亲的依恋和天真烂漫的童心。《荷叶·母亲》借荷叶在风雨中覆盖红莲的自然景象，抒发对母爱的赞美和孩子对母亲的依恋。 篇目 层次 主要内容 情感基调 《金色花》 第一层 假设自己变成一朵金色花，长在树的高枝上 欢快、天真 《金色花》 第二层 与母亲的三次嬉戏：看母亲工作、散发花香、投影书页 调皮、温馨 《金色花》 第三层 母亲黄昏拿灯去牛棚，孩子突然落地变回孩子 依恋、深情 《荷叶·母亲》 第一层 写莲花的来历和并蒂而开的好兆头 喜悦、期待 《荷叶·母亲》 第二层 写白莲初开、红莲被雨打欹斜 忧虑、不安 《荷叶·母亲》 第三层 写荷叶倾侧覆盖红莲，红莲不再摇动 感动、感悟 《荷叶·母亲》 第四层 直抒胸臆，点明"你是荷叶，我是红莲" 感恩、赞美 二、逐段精析 【精析一】《金色花》节选——孩子变成金色花 假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到你做祷告的小院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。 分析要素 内容 段落核心大意 写孩子想象自己变成一朵金色花，长在高枝上看着母亲工作，在母亲做祷告时悄悄散发花香。通过孩子与母亲的三次"嬉戏"，表现了孩子对母亲的天真依恋和深挚的爱。 重点词句赏析 "笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞"——"笑嘻嘻""摇摆""跳舞"等词语生动地写出了孩子变成金色花后的快乐、顽皮和天真，充满童趣。"我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响"——"匿笑"即偷偷地笑，写出了孩子暗中观察母亲、与母亲捉迷藏时的调皮和得意，表现了孩子天真顽皮的性格和对母亲的依恋。"悄悄地开放花瓣儿，看着你工作"——"悄悄地"体现了孩子想默默陪伴母亲的心理，既想引起母亲注意又不想被发现，体现了孩子对母亲的爱。"你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的"——孩子以花香给母亲带来愉悦，却保持神秘感，表现了孩子天真无私的爱。 对应考点 想象手法（孩子变成金色花）；借物抒情（借金色花表达对母亲的爱）；拟人手法（金色花具有人的情感和动作）；儿童视角（天真顽皮的口吻）。 【精析二】《荷叶·母亲》节选——荷叶覆盖红莲 那一朵白莲，昨晚还是菡萏，今晨却开满了。那一朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。 对面屋里灯开着，隔着玻璃窗，我看见那一朵红莲，旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……雨势并不减退，红莲却又不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。 我心中深深的受了感动—— 母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 分析要素 内容 段落核心大意 写红莲在风雨中被雨打欹斜，大荷叶倾侧覆盖红莲，红莲不再摇动。"我"深受感动，将荷叶比作母亲，将红莲比作自己，点明母爱是人生风雨中唯一的庇护。 重点词句赏析 "被那繁密的雨点，打得左右欹斜"——"繁密"写雨点之多，"欹斜"写红莲在风雨中的无助，为后文荷叶护莲做铺垫。"慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面"——"慢慢"写出荷叶覆盖红莲的温柔，"覆盖"写出荷叶对红莲的保护，赋予荷叶母亲般的慈爱。"勇敢慈怜"——"勇敢"写荷叶不畏风雨，"慈怜"写荷叶如母亲般温柔，将荷叶人格化，为后文将荷叶比作母亲做铺垫。"聚了些流转无力的水珠"——"流转无力"写水珠在荷叶上无法造成伤害，反衬荷叶的坚强和红莲得到的庇护。"除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？"——反问句，强调了母亲是"我"唯一的庇护和依靠，增强语言的感染力和抒情性。 对应考点 借物抒情（借荷叶护莲歌颂母爱）；象征手法（荷叶象征母亲，红莲象征孩子）；对比衬托（白莲与红莲对比，雨势与红莲不摇动对比）；反问句式（"除了你……"）。 三、核心考点专题突破——阅读鉴赏方法 （一）借物抒情（托物言志） 要点 内容 定义判断 借物抒情是指作者借助某种具体事物来抒发情感或表达志向。判断关键：找出所借之"物"，分析其特点，再找出所抒之"情"或所言之"志"，分析物与情之间的联系。 答题模板 文章借____（具体事物），（1分）通过描写其____（特点），（1分）抒发了____（情感/志向），（1分）使情感表达含蓄委婉，增强了文章的感染力。（1分） 课内例句 《荷叶·母亲》借荷叶在风雨中覆盖红莲这一自然景象，通过描写荷叶"勇敢慈怜"地"覆盖"红莲的特点，抒发了对母爱的赞美和孩子对母亲的依恋之情。物（荷叶护莲）与情（母爱庇护）之间形成天然的对应关系，使情感表达含蓄而深沉。 常见提问 ①文章为什么要写荷叶覆盖红莲？②本文是如何做到借物抒情的？③结尾将荷叶比作母亲有什么好处？ （二）想象与联想 要点 内容 定义判断 想象是指对已有的事物进行加工改造，创造出新形象的心理过程。联想是指由一事物想到另一事物的心理过程。判断关键：看文章是否创造了新形象（想象），或是否由甲事物自然引出乙事物（联想）。 答题模板 文章运用了____（想象/联想）的手法，（1分）由____想到____（或创造出____的新形象），（1分）使____（内容/画面）更加____（生动/丰富），（1分）增强了文章的感染力和想象力。（1分） 课内例句 《金色花》运用了丰富的想象手法，让孩子变成一朵金色花，长在树的高枝上，与母亲嬉戏。这一想象既符合儿童天真好奇的心理，又使平凡的生活场景充满诗意的想象之美，生动地表现了孩子对母亲的深情。《荷叶·母亲》则运用联想，由荷叶覆盖红莲联想到母亲庇护孩子，使自然景象与人间亲情融为一体。 常见提问 ①《金色花》中孩子变成金色花的想象有什么好处？②作者由荷叶覆盖红莲联想到什么？③本文的想象/联想有什么表达效果？ （三）象征手法 要点 内容 定义判断 象征是指用具体的事物表现抽象的意义。判断关键：找出具体的象征体（物），分析其所象征的抽象意义（精神、品质等），注意象征体与象征义之间必须有相似性。 答题模板 文中____（具体事物）象征着____（抽象意义），（1分）二者在____方面具有相似性，（1分）使抽象的情感/道理变得____（具体/形象），（1分）深化了文章的主题，增强了文章的感染力。（1分） 课内例句 《荷叶·母亲》中，荷叶象征着母亲，红莲象征着孩子。荷叶在风雨中"勇敢慈怜"地覆盖红莲，与母亲在人生风雨中庇护孩子在本质上一致。通过象征手法，将母爱的伟大和无私化为可见可感的画面，使抽象的情感变得具体形象，深化了文章歌颂母爱的主题。《金色花》中，金色花象征着孩子天真无私的爱，孩子变成金色花为母亲散发花香，象征着孩子以自己的方式默默回报母爱。 常见提问 ①荷叶在文中象征着什么？②红莲有什么象征意义？③本文的象征手法有什么表达效果？ 四、主旨与写作技法 一、主旨规范表述 （适用于"概括文章主旨/情感"题型）： 《金色花》通过丰富的想象，写孩子变成一朵金色花与母亲嬉戏的三个场景，表现了孩子对母亲的天真依恋和深挚的爱，歌颂了母子之间浓浓的亲情。《荷叶·母亲》借荷叶在风雨中覆盖红莲的自然景象，抒发了对母爱的赞美和孩子对母亲的依恋，表达了母爱是人生风雨中唯一庇护的深刻感悟。 二、核心写作技法 技法一：借物抒情，含蓄而深沉。 两首散文诗都运用了借物抒情的手法。《金色花》借金色花这一具体事物，抒发孩子对母亲的爱；《荷叶·母亲》借荷叶覆盖红莲的自然景象，歌颂母爱的伟大。借物抒情使情感表达含蓄委婉，避免了直白的抒情，让读者在具体的画面中体会情感，增强了文章的感染力。 技法二：想象丰富，充满童趣。 《金色花》以儿童的视角，运用丰富的想象，让孩子变成一朵金色花，在高枝上跳舞，散发花香，投影书页。这一想象既符合儿童天真好奇、顽皮可爱的心理，又使平凡的生活场景充满诗意的想象之美，生动地表现了孩子对母亲的深情，充满童真童趣。 技法三：象征手法，深化主题。 《荷叶·母亲》运用象征手法，将荷叶象征母亲，将红莲象征孩子，将风雨象征人生中的困难与挫折。荷叶在风雨中覆盖红莲，正如母亲在人生风雨中庇护孩子。通过象征，将抽象的母爱化为可见可感的画面，使文章的主题更加深刻，情感更加动人。 板块三 综合达标·预习检测 一、基础过关题（共30分） （一）拼音与字形（每题2分，共10分） 1.（2分）下列加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 匿笑（ní） 祷告（dǎo） 菡萏（hán dàn） B. 徘徊（pái huí） 并蒂（dì） 荫蔽（yīn） C. 匿笑（nì） 沐浴（mù） 徘徊（pái huái） D. 祷告（dǎo） 莲梗（gěn） 荫蔽（yìn） 2.（2分）下列多音字读音完全相同的一项是（ ） A. 荫蔽 树荫 绿树成荫 B. 散文诗 散步 松散 C. 转身 转变 转化 D. 归还 还是 还有 3.（2分）下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 匿笑 祷告 沐浴 B. 菡萏 徘徊 荫避 C. 并帝 莲梗 繁密 D. 适意 流转 欹邪 4.（2分）下列句子中加点词语使用不正确的一项是（ ） A. 孩子匿笑着躲到门后，想给妈妈一个惊喜。 B. 每天清晨，他都会虔诚地祷告。 C. 雨后的荷叶上，水珠流转，晶莹剔透。 D. 他一个人在房间里徘徊，荫蔽着不让人发现。 5.（2分）下列对课文内容理解有误的一项是（ ） A. 《金色花》以儿童的视角，写孩子变成金色花与母亲嬉戏。 B. 《荷叶·母亲》借荷叶护莲的自然现象，抒发对母爱的赞美。 C. 两首散文诗都表达了对母爱的歌颂。 D. 《金色花》的作者是冰心，《荷叶·母亲》的作者是泰戈尔。 （二）词语解释（每空2分，共8分） 6.（8分）解释下列句中加点词语的意思： ① 我暗暗地在那里匿笑（匿笑：__________） ② 看到那并蒂而开的莲花（并蒂：__________） ③ 徘徊了一会（徘徊：__________） ④ 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽（荫蔽：__________） （三）课文内容填空（每空1分，共8分） 7.（8分）根据课文内容填空： ① 《金色花》的作者是________（国别）诗人泰戈尔，他是第________位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。 ② 《荷叶·母亲》的作者是________，原名________，中国现代著名女作家。 ③ 《金色花》中孩子变成金色花，是为了________母亲工作，并在母亲做________时散发花香。 ④ 《荷叶·母亲》结尾写道：“母亲啊！你是________，我是红莲”运用了________手法。 （四）文学常识（共4分） 8.（4分）下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ） A. 泰戈尔是印度诗人，代表作有《吉檀迦利》《飞鸟集》等，曾获诺贝尔文学奖。 B. 冰心原名谢婉莹，代表作有小说《繁星》《春水》。 C. 《金色花》选自泰戈尔的诗集《吉檀迦利》，郑振铎译。 D. 散文诗是一种介于散文和诗歌之间的文学体裁，完全不讲究节奏和韵律。 二、课内阅读题（共40分） 阅读下面两个文段，完成各题。 【文段一】 假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到你做祷告的小院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。 1.（4分）“笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞”表现了孩子怎样的心理？（4分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2.（4分）“我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响”中“匿笑”一词有什么表达效果？（4分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3.（4分）孩子为什么要“悄悄地开放花瓣儿，看着你工作”？（4分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4.（4分）“你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的”体现了孩子怎样的情感？（4分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5.（4分）这段文字运用了什么表现手法？有什么好处？（4分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【文段二】 那一朵白莲，昨晚还是菡萏，今晨却开满了。那一朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。 对面屋里灯开着，隔着玻璃窗，我看见那一朵红莲，旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……雨势并不减退，红莲却又不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。 我心中深深的受了感动—— 母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 6.（4分）文中“白莲”和“红莲”形成了什么关系？有什么作用？（4分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7.（4分）“勇敢慈怜的荷叶”中“勇敢”和“慈怜”分别表现在哪里？（4分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 8.（4分）“聚了些流转无力的水珠”中“流转无力”有什么表达效果？（4分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 9.（4分）“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”是什么句式？有什么表达效果？（4分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 10.（4分）结尾“母亲啊！你是荷叶，我是红莲”运用了什么手法？如何理解其含义？（4分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 三、小练笔（共30分） 仿写练习 【题目要求】本文运用借物抒情的手法，借荷叶护莲来歌颂母爱。请仿照这种写法，选取一种自然景物（如大树、阳光、雨伞等），通过描写其保护、滋养的特点，表达对母爱（或父爱）的赞美。字数不少于150字。 【写作提示】①选取一种具有保护或滋养特点的自然景物；②具体描写该景物的特点，与母爱（或父爱）建立联系；③结尾点明主旨，做到借物抒情；④语言优美，可适当运用比喻、拟人等修辞手法。 【评分标准】景物选取典型（10分）+ 描写生动具体（10分）+ 借物抒情自然（10分）= 共30分 答（请在下方写作）： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 板块四 参考答案 一、基础过关题答案 （一）拼音与字形 1. C（A项“匿”应读nì，“菡”应读hàn；B项“徊”应读huái，“荫”应读yìn；D项“梗”应读gěng） 2. C（“转身”“转变”“转化”中的“转”均读zhuǎn。A项“荫蔽”读yìn，“树荫”“绿树成荫”读yīn；B项“散文诗”读sǎn，“散步”读sàn，“松散”读sǎn；D项“归还”读huán，“还是”“还有”读hái） 3. A（B项“荫避”应为“荫蔽”；C项“并帝”应为“并蒂”；D项“欹邪”应为“欹斜”） 4. D（“荫蔽”意思是“遮蔽”，指（树木）遮蔽阳光，不能用于形容“躲藏不让人发现”，属于用词不当） 5. D（《金色花》的作者是泰戈尔，《荷叶·母亲》的作者是冰心，恰好说反了） （二）词语解释 ① 匿笑：偷偷地笑　② 并蒂：两朵花并排长在同一个茎上　③ 徘徊：来回走，不前进　④ 荫蔽：遮蔽；（树木）遮蔽阳光 （三）课文内容填空 ① 印度　一　② 冰心　谢婉莹　③ 看着　祷告　④ 荷叶　象征 （四）文学常识 8. A（B项《繁星》《春水》是诗集不是小说；C项《金色花》选自《新月集》而非《吉檀迦利》；D项散文诗虽不严格押韵，但仍讲究节奏和韵律美） 【即时检测答案】 （字音检测）①A　②A 二、课内阅读题答案 第1题（4分）： “笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞”表现了孩子变成金色花后的快乐、顽皮和天真的心理。（2分）体现了孩子对自由自在生活的向往和对母亲的爱，充满童真童趣。（2分） 第2题（4分）： “匿笑”即偷偷地笑，生动地写出了孩子变成金色花后暗中观察母亲、与母亲捉迷藏时的调皮和得意。（2分）表现了孩子天真顽皮的性格和对母亲的依恋之情。（2分） 第3题（4分）： 孩子悄悄开放花瓣看着母亲工作，是因为孩子想默默陪伴母亲，（2分）既想引起母亲注意又不想被母亲发现，体现了孩子对母亲的爱和依恋，以及天真顽皮的性格。（2分） 第4题（4分）： 体现了孩子想为母亲带来美好却又不愿被发现的微妙心理。（2分）孩子以自己变成金色花后散发的花香给母亲带来愉悦，却保持神秘感，表现了孩子天真无私的爱和对母亲的深情。（2分） 第5题（4分）： 这段文字运用了想象（联想）的表现手法和拟人手法。（2分）作者通过丰富的想象，让孩子变成一朵金色花，与母亲嬉戏，使平凡的生活场景充满诗意的想象之美。拟人手法的运用使金色花具有人的情感和动作，增强了文章的感染力，生动地表现了孩子对母亲的深情。（2分） 第6题（4分）： 白莲和红莲形成对比关系。白莲“昨晚还是菡萏，今晨却开满了”，显得脆弱；红莲“被那繁密的雨点，打得左右欹斜”，更显无助。（2分）通过对比，突出了红莲在风雨中的处境，为后文荷叶护莲、歌颂母爱做铺垫。（2分） 第7题（4分）： “勇敢”表现在荷叶在风雨中“倾侧了来，正覆盖在红莲上面”，不畏风雨，主动保护红莲；（2分）“慈怜”表现在荷叶像母亲一样温柔地覆盖着红莲，给它庇护和安慰。这两个词赋予了荷叶人的品格，为后文将荷叶比作母亲做了铺垫。（2分） 第8题（4分）： “流转无力”写水珠在荷叶上无法造成伤害，只能无奈地聚集。（2分）反衬了荷叶的坚强和红莲得到庇护后的安宁，也从侧面表现了母爱的力量——风雨再大，在母爱的庇护下也变得“无力”。（2分） 第9题（4分）： 是反问句。（2分）用反问的语气强调了母亲是“我”唯一的庇护和依靠，增强了语言的感染力和抒情性，强烈地表达了对母爱的赞美和依恋之情。（2分） 第10题（4分）： 运用了比喻（象征）手法，将母亲比作荷叶，将“我”比作红莲。（2分）形象地表现了母亲对孩子无私的庇护和孩子对母亲的依恋。“荷叶”象征着母爱的伟大和无私，“红莲”象征着在母爱庇护下成长的孩子。这一比喻升华了文章主题，点明了母爱的伟大和不可替代。（2分） 三、小练笔（参考示例） 【评分说明】本题为开放性写作题，景物选取典型、描写生动具体、借物抒情自然者，可酌情给满分。 （参考示例）记忆中，老家院子里有一棵老槐树。每到盛夏，它便撑开一把巨大的绿伞，将毒辣的日头挡在外面，只漏下星星点点的光斑。小时候，我总爱在树下乘凉、玩耍，母亲就坐在旁边做针线活。狂风暴雨来袭时，老槐树弯着腰，枝叶被打得哗哗作响，却始终没有倒下，就像一把大伞护着树下的我们。如今离开家乡多年，每当遇到人生的风雨，我总会想起那棵老槐树，想起母亲在树下微笑的面容。母亲啊，你就是那棵老槐树，为我遮风挡雨，给我最温暖的荫蔽。 （点评）本仿写选取“老槐树”这一自然景物，通过描写其遮阳挡雨的特点，借物抒情，表达了对母爱的赞美。结尾“母亲啊，你就是那棵老槐树”点明主旨，与《荷叶·母亲》借荷叶歌颂母爱的写法异曲同工。 学科网（北京）股份有限公司 $