2.3.1 人类对原子结构的认识 原子核的构成 课件-2025-2026学年高一上学期化学苏教版必修第一册
2026-07-04
|
15页
|
406人阅读
|
7人下载
普通
资源信息
| 学段 | 高中 |
| 学科 | 化学 |
| 教材版本 | 高中化学苏教版必修第一册 |
| 年级 | 高一 |
| 章节 | 第三单元 人类对原子结构的认识 |
| 类型 | 课件 |
| 知识点 | - |
| 使用场景 | 同步教学-新授课 |
| 学年 | 2025-2026 |
| 地区(省份) | 全国 |
| 地区(市) | - |
| 地区(区县) | - |
| 文件格式 | PPTX |
| 文件大小 | 30.93 MB |
| 发布时间 | 2026-07-04 |
| 更新时间 | 2026-07-04 |
| 作者 | 木漏之日 |
| 品牌系列 | - |
| 审核时间 | 2026-07-04 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/58647340.html |
| 价格 | 1.00储值(1储值=1元) |
| 来源 | 学科网 |
|---|
摘要:
该高中化学课件围绕人类对原子结构的认识展开,核心知识点包括原子结构模型的发展历程及原子核的构成(元素、核素、同位素)。课堂导入通过惠施“物质无限可分”与德谟克利特“atomos”观点对比,提出“物质能否无限可分”的问题,搭建古代哲学思考到近代科学探索的学习支架,衔接后续模型演变脉络。
其亮点在于以科学思维中的模型建构为主线,呈现从道尔顿实心球到电子云模型的认知过程,结合化学观念中“物质结构”的核心认知。同位素部分通过14C考古、235U核发电等实例深化理解,小结用定义对比和实例说明强化知识体系。帮助学生形成宏观微观结合的认知方式,教师可直接用于课堂教学与巩固练习,提升教学效率。
内容正文:
第三单元 人类对原子结构的认识
高中化学必修一 ·专题2 研究物质的基本方法
学习目标
1
2
以原子结构模型为例,能从宏观和微观结合的视角理解原子结构模型提出的证据
初步形成模型建构的认知方式
新课引入
古希腊哲学家德谟克利特提出,每样东西都是由最小的部分组成,而这最小的部分不能再分。他认为物体可以不断切割直到其最小部分,这最小的部分称为“atomos”。atom(原子)这个单词来源于此。那么,物质能否无限可分?
我国古代先贤惠施说过:“一尺之锤,日取其半,万世不竭。”他认为物质是无限可分的。
一、人类认识原子结构的历程
1. 道尔顿——英国科学家
19世纪初提出原子学说,认为原子是实心球体
2. 汤姆生—— 英国物理学家
19世纪末发现电子,提出“葡萄干面包式”原子结构模型。
3. 卢瑟福——英国物理学家
推测原子核带正电,电子在其周围高速运动,
“有核模型”或“行星模型”。
一、人类认识原子结构的历程
4. 玻尔——丹麦物理学家
1913年,引入量子论观点。原子核外,电子在一系列
稳定的轨道上运动,每个轨道都有一个确定的能量值;
核外电子在这些稳定的轨道上运动时,既不放出能量,
也不吸收能量。
5. 现代原子结构学说——电子云模型
20世纪初电子在核外很小的空间内做高速运动,没有确定的轨道。
二、原子核的构成
原子
(不带电)
原子核(带正电)
质子(带正电)
中子(不带电)
核外电子(带负电)
1.原子的构成
(1) 结构
(2) 原子中的数量关系:核外电子数=核电荷数=质子数=原子序数。
二、原子核的构成
2.元素、核素、同位素
(1) 元素
具有相同质子数的同一类原子的总称,同种元素可有多种不同的核素
(2) 核素
①概念:具有一定质子数和一定中子数的原子
②表示方法:
氕 H 氘 D 氚 T
A(质量数) = Z(质子数) + N(中子数)
元素符号
质量数
质子数
X
A
Z
质量数与相对原子质量近似相等
二、原子核的构成
2.元素、核素、同位素
(3) 同位素
① 质子数相同、质量数(或中子数)不同的核素互称为同位素,
化学性质几乎相同,物理性质相差较大。
② 应用:
a)14C在考古工作中用于测定文物的年代;
b)235U用于制造原子弹、核发电;
c)2H、3H用于制造氢弹;
d)放射性同位素释放的射线可用于育种、治疗恶性肿瘤等。
二、原子核的构成
2.元素、核素、同位素
(3) 同位素
特别提醒
①同位素在周期表里占据同一位置;
②化学性质几乎完全相同,物理性质略有差别
H2 和D2是两种不同的单质,化学性质基本相同。H2O 和D2O是两种不同的化合物,化学性质基本相同。
③天然存在的同位素,相互间保持固定的比率
④绝大多数元素具有同位素,原子种类远大于元素种类
小结
同一种元素
同一种元素
三种不同核素(原子)
三种不同核素(原子)
互称为同位素
互称为同位素
(1)元素:具有相同质子数的同一类原子的总称。
(2)核素:具有一定质子数和一定中子数的一种原子。
(3)同位素:质子数相同,质量数(或中子数)不同的核素互称为同位素。
小结
(4)符号解读
(5)粒子中的电性关系
①分子或原子:质子数=核电荷数=核外电子数
②阳离子(Xn+):质子数=核电荷数=核外电子数+n
③阴离子(Xn-):质子数=核电荷数=核外电子数-n
巩固练习
1.(1)写出表示含有8个质子、10个中子的原子的化学符号: 。
(2)根据下列微粒回答问题:、14C、14N、16O、35Cl2、37Cl2。
①以上8种微粒中有 种核素,共包括 种元素。
②互为同位素的是 。
③质量数相等的是 和 ,中子数相等的是 和 。
(3)相同物质的量的14CO2与S18O2的质量之比为 ;所含中子数之比为 ;所含电子数之比为 。
6
5
14C
14N
14C
16O
23∶34
2∶3
11∶16
巩固练习
2.对于符号:35Cl和37Cl、H2和D2、1O和2O。下列有关说法正确的是( )
A.35Cl和37Cl是同种核素
B.H2和D2互称为同素异形体
C.1O和2O化学性质相同
D.35Cl和37Cl物理性质几乎完全相同
C
巩固练习
3. NA为阿伏加德罗常数的值。下列说法正确的是
A.100 g 98%的浓硫酸中所含氧原子数目为4NA
B.18 g H218O含有的中子数为9NA
C.常温常压下,22.4 L O2所含氧原子数为2NA
D.1 mol·L-1 Mg(NO3)2溶液中含有N的数目为2NA
B
第三单元 人类对原子结构的认识
高中化学必修一 ·专题2 研究物质的基本方法
$
相关资源
示范课
由于学科网是一个信息分享及获取的平台,不确保部分用户上传资料的 来源及知识产权归属。如您发现相关资料侵犯您的合法权益,请联系学科网,我们核实后将及时进行处理。