发生在肺内的气体交换课件—2025-2026学年人教版生物学七年级下册

该初中生物学课件聚焦呼吸系统结构及肺内气体交换，通过气体成分对比表格导入问题，结合憋气体验活动衔接，构建从现象到原理的学习支架，帮助学生理解呼吸运动与气体交换过程。 其亮点在于情境化设计与探究实践结合，以“淘淘的肺内换气之旅”为线索，通过模拟膈肌运动实验引导学生用科学思维分析容积与气压关系，渗透结构与功能观的生命观念，既提升学生探究能力，又为教师提供互动性强的教学资源。

⑥ ② 七年级生物 肺 咽 气管 呼吸系统 呼吸道除能保证气流通畅外，还能使空气变得 、 、 。 清洁 温暖 湿润 呼吸道 呼吸系统的主要器官 气体交换的场所 气体进出肺的通道 ① ③ ④ ⑤ 鼻 喉 支气管 4.3.2 发生在肺内的气体交换 想一想，议一议 阅读下列表格中的数据，分析呼出的气体成分发生了什么变化？ 气体成分 氮气 氧气 二氧化碳 水 其他气体 大气中的含量（%） 78 21 0.03 0.07 0.9 呼出气体中的含量（%） 78 16 4 1.1 0.9 氧气 21 16 二氧化碳 水 0.03 0.07 4 1.1 ①含量增加的气体成分是哪里来的？ ②含量减少的气体成分到哪里去了？ 想一想，议一议 ①含量增加的气体成分是哪里来的？ ②含量减少的气体成分到哪里去了？ 有机物+氧 二氧化碳+水+能量 线粒体 这些气体是怎样进出人体进而到达细胞的呢？ 细胞 七年级生物 情境化教学生物课件 —— 淘淘的肺内换气之旅 —— ￫ 吸气 5秒 屏住呼吸 20秒 呼气 憋气很难受是因为肺无法与外界的气体交换。 试试看，你能否屏住呼吸从A到B？ 体验活动 肺是如何实现与外界的气体交换？ A B 1、肺与外界的气体交换 外界环境 肺 吸气 呼气 呼吸运动 机体与外界环境之间气体交换的过程 1分钟大约呼吸16次 外界的空气经过呼吸道的处理进入肺，在肺里与血液进行气体交换。 1、肺与外界的气体交换 肺 肺位于 内，左右各一个 胸廓 左肺 右肺 左肺有 叶，右肺有 叶。 2 3 1、肺与外界的气体交换 胸廓 肋骨 胸椎 胸骨 猪胸廓（部分） 猪肋骨 1、肺与外界的气体交换 呼吸肌 胸腔内辅助呼吸的肌肉 肋间肌 主要由肌肉组成 膈 膈 用手按在胸部两侧，深深地吸气和呼气，感受肋骨和胸廓的变化。 体验活动 吸气：肋骨 运动，胸廓 ； 呼气：肋骨 运动，胸廓 。 向上向外 向下向内 扩大 缩小 提示：与肋间肌的收缩和舒张有关。 胸廓的扩大和缩小是怎样产生的呢？ 1、肺与外界的气体交换 1、肺与外界的气体交换 收缩 舒张 肌蛋白相互靠近，肌肉缩短 肌蛋白相互远离，肌肉伸长 肌肉由肌蛋白相连而成。 七年级生物 —— 淘淘的肺内换气之旅 —— 肺与外界的气体交换 与呼吸运动有关的肌肉 肋骨 间肌肉 膈肌 肋骨向上向外运动 肋骨向下向内运动 胸廓扩大 胸廓缩小 肋骨间肌肉收缩 肋骨间肌肉舒张 横向扩张 胸廓的 径缩小； 胸廓的 径扩大； 二 肺与外界的气体交换 探究新知 肋骨本身不能自发运动 思考 肋间肌的收缩和舒张导致肋骨的运动。 吸气 呼气 吸气 肋骨向上向外运动 肋间肌 ； 呼气 肋骨向下向内运动 肋间肌 ； 肋间肌 收缩 舒张 前后左右 前后左右 横向扩张 七年级生物 膈顶部下降 膈顶部上升 胸廓上下径增大 胸廓上下径缩小 膈肌收缩 膈肌舒张 胸廓容积扩大 胸廓容积缩小 肺与外界的气体交换 与呼吸运动有关的肌肉 纵向扩张 胸廓的 径缩小； 胸廓的 径扩大； 二 肺与外界的气体交换 探究新知 膈肌有什么变化呢？ 思考 吸气 呼气 吸气 膈顶部 ； 膈肌 ； 呼气 膈顶部 ； 膈肌肌 ； 膈肌 收缩 舒张 上下 上下 纵向扩张 下降 上升 情境化教学生物课件 思考：胸廓的变化与呼吸有什么关系呢？ 是呼吸使得胸廓发生变化， 还是胸廓变化引起呼吸呢？ 肺与外界的气体交换 七年级生物 观察·思考 模拟膈肌的收缩和舒张与呼吸的关系 玻璃罩 气球 橡胶模 玻璃管 玻璃管 气管 支气管 肺 胸廓 膈肌 材料用具 模拟器官 七年级生物 观察·思考 模拟膈肌的收缩和舒张与呼吸的关系 实验现象： 实验结论： ___________导致____________ 。 手向上推橡皮膜时，容积变____，气球____； 手向下拉橡皮膜时，容积变____，气球____； 七年级生物 观察·思考 模拟膈肌的收缩和舒张与呼吸的关系 实验现象： 手向上推橡皮膜时，容积变____，气球_____； 手向下拉橡皮膜时，容积变____，气球____； 实验结论： _____________________导致___________。 小 大 胸腔容积扩大（或缩小） 吸气（或呼气） 胸腔扩大（或缩小）为什么会导致吸气（或呼气）呢？ 变小 变大 七年级生物 气压 知识拓展 容积大，气压小；容积小，气压大 气压：作用在单位面积上的气体压力 气体从气压大的地方流向气压小的地方 观察·思考 模拟膈肌的收缩和舒张与呼吸的关系 七年级生物 观察·思考 模拟膈肌的收缩和舒张与呼吸的关系 ① 气体中普遍存在着压力，气体总是从气压 的地方向气压 的地方运动。 认识大气压：气体中存在压力，气体流动的原因是气压差 ②体积增大，气压_______； 体积缩小，气压_______。 减小 增大 高 低 七年级生物 情境化教学生物课件 观察·思考 模拟膈肌的收缩和舒张与呼吸的关系 膈顶 （上升/下降） 膈肌 （收缩/舒张） 胸廓上下径 （增大/减小） 气体 （进入/排出） 舒张 上升 减小 膈顶 （上升/下降） 膈肌 （收缩/舒张） 胸廓上下径 （增大/减小） 气体 （进入/排出） 收缩 下降 增大 进入 排出 气球 气球内气压______ 变小 增大 气球 气球内气压 ， 减小 变大 七年级生物 情境化教学生物课件 肺与外界的气体交换 胸廓容积的变化与呼吸之间的关系 胸廓缩小 肋骨间 肌肉舒张 膈肌舒张 胸廓容积 缩小 肺 回缩 肺内气压 增大 呼气 大于大气压 七年级生物 情境化教学生物课件 肺与外界的气体交换 胸廓容积的变化与呼吸之间的关系 胸廓扩大 肋骨间 肌肉收缩 膈肌收缩 胸廓容积 扩大 肺 扩张 肺内气压 减小 吸气 小于大气压 七年级生物 情境化教学生物课件 肺与外界的气体交换 胸廓容积的变化与呼吸之间的关系 胸廓扩大 肋骨间 肌肉收缩 膈肌收缩 胸廓容积 扩大 肺 扩张 肺内气压 减小 吸气 胸廓缩小 肋骨间 肌肉舒张 膈肌舒张 胸廓容积 缩小 肺 回缩 肺内气压 增大 呼气 胸廓容积变化 吸气或呼气 导致 肺与外界的气体交换是通过呼吸运动（吸气和呼气）完成的。 肋间肌 膈肌 肋间肌 膈肌 收缩 舒张 肺 胸廓容积 肺内压 外界 气体 肺 扩大 扩张 ＜ 入 肺 胸廓容积 气体 肺 缩小 缩小 出 肺内压 外界 ＞ v 吸气 呼气 膈顶部 膈顶部 下降 上升 P101 这些症状涉及到哪些器官呢？ 这些器官就属于呼吸系统 26 气体成分 氮气 氧气 二氧化碳 水 其他气体 在大气中的含量（%） 在呼出的气体中的含量（%） 78 21 0.03 0.07 0.9 0.9 1.1 4 16 78 通过呼吸作用消耗氧气，释放二氧化碳。 阅读下表，呼出的气体中，氧气含量减少，二氧化碳含量增加，这种变化是怎样发生的呢？ 思 考 2、肺泡与血液的气体交换 一 呼吸过程 探究新知 观察人体的呼吸过程，完成填空 观察与讨论 空气 氧气 1 肺 2 血液运输 细胞 氧气 氧气 氧气 氧气 二氧化碳 二氧化碳 二氧化碳 二氧化碳 二氧化碳 呼吸道 血液 肺与外界 肺与血液 血液运输 血液与细胞 ② 丰富 毛细血管 ① 数量多 肺泡 ③ ④ 肺泡壁 毛细血管壁 一层上皮细胞构成 肺 肺的结构特点有利于进行气体交换 构成肺的基本单位 支气管 肺的结构特点 肺泡 Q：肺泡与血液的气体交换，分别需要经过哪些结构？ 肺泡壁和毛细血管壁 扩散作用 含义：物质从浓度高的一侧向浓度低的一侧运动,直到平衡 气体交换的原理 肺泡中的氧气浓度较高，氧气从肺泡进入血液； 血液中的二氧化碳浓度较高，二氧化碳从血液进入肺泡。 肺泡壁 毛细血管壁 氧气 二氧化碳 2、肺泡与血液的气体交换 毛细血管 肺泡 肺泡 二氧化碳 血液 氧气 二氧化碳 毛细血管壁 氧气 二氧化碳 肺泡壁 氧气 过程： 扩散作用 2、肺泡与血液的气体交换 氧气是如何从肺泡到达血液的？ 原理： 进入血液中的氧，通过血液循环输送到哪里?又在哪里被利用？ 思 考 进入血液中的氧，通过血液循环输送到全身各处，最终进入 里。 组织细胞 氧气 红细胞 co2 组织细胞 线粒体 有机物 ＋ 氧 ——→ 二氧化碳 ＋ 水 ＋ 能量 呼吸作用： 组织细胞 氧气 毛细血管 二氧化碳 原理： 气体的扩散作用 2、肺泡与血液的气体交换 线粒体 肺泡 组织细胞 二氧化碳 氧 外界环境 毛细血管 组织细胞 氧 氧 氧 二氧化碳 二氧化碳 二氧化碳 肺泡 组织处毛细血管 肺部毛细血管 发生在人体中的两处气体扩散过程 肺泡 血液 组织细胞 氧气 二氧化碳 氧气 二氧化碳 1、氧气浓度最高和最低的部位分别是？ 最高：肺泡 2、二氧化碳浓度最高和最低的部位分别是？ 最高：组织细胞 3、氧气从肺泡进入血液需要穿过几层细胞？ 红细胞 肺泡 组织细胞 最低：组织细胞 最低：肺泡 2、肺泡与血液的气体交换 肺泡壁细胞×1 毛细血管壁细胞×1 2层细胞 肺部 毛细 血管 外界空气 呼吸道 肺 呼吸运动 氧气 二氧化碳 扩散作用 血液循环 组织 处 毛细 血管 组织 细胞 氧气 二氧化碳 扩散作用 肺与外界的气体交换 肺泡内的气体交换 气体在血液中的运输 组织内的气体交换 血液循环 2、肺泡与血液的气体交换 氧气 氧气 二氧化碳 二氧化碳 3、联系生活 体外膜氧合器（ECMO，俗称人工肺） ①可以将患者体内的血液泵入氧合器，氧合器可以向流经的血液中添加氧气并清除二氧化碳（替代肺功能） ②然后将血液输送回患者体内（替代心脏的功能） 为心肺功能衰竭患者提供血液循环与呼吸支持 4、小结与练习 一、概念检测：请在下图横线上填写合适的动词，将吸气和呼气的过程补充完整。 胸廓 _____ 胸腔容积 _____ 肺 _____ 吸气 肋骨间肌肉收缩 膈肌收缩 肺内气体压力_____ 扩大 扩大 扩张 降低 呼气 肋骨间肌肉舒张 膈肌舒张 胸廓 _____ 胸腔容积 _____ 肺 _____ 肺内气体压力_____ 缩小 缩小 回缩 增大 二、科学运动能提高人的肺活量、肺通气量（安静时每分钟肺吸入或呼出的气体总量）等，请分析原因。（同理运动员高原集训） 科学运动可以增大呼吸肌的舒缩幅度，提高肺泡的弹性和扩张度，参与呼吸的肺泡数目增多,促进肺部通气量的增加,从而提高肺活量。 4、小结与练习 三、此图是某人一次平静呼吸时，肺内气压的变化曲线。分析回答： B C A 肺内气压 外界 气压 时间 （1）曲线AB段是 过程， （2）BC段表示肺内气压与外界大气压有什么关系？ （3）BC段变化中，胸廓容积是怎样变化的？ 呼气 增大 肺内压小于外界大气压 4、小结与练习 四、下面两幅曲线图表示一个人在两种状态下的呼吸情况。 （1）这两幅图的曲线所反映的呼吸频率、呼吸深度有什么差别？ （2）这两种状态可能各是什么状态？ （1）A呼吸频率较慢，呼吸深度较浅；B呼吸频率较快，呼吸深度较深。 （2）曲线 A 可能是安静状态，曲线 B 可能是剧烈运动状态。 Lavf58.28.100 Lavf57.71.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $