广东省深圳罗湖区2025-2026学年第二学期期末质量检测 七年级 语文

2025-2026学年第二学期期末质量检测 七年级语文 2026.7 注意事项： 1.本试卷共8页，满分120分，考试时间120分钟。 2.答卷前，考生务必用规定的笔将自己的学校、班级、姓名和考号填写在答题卡指定 的位置上，并把条形码粘贴好。 3.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作 答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上。不按以上要求作答的答案 无效。 4.请保持答题卡的整洁，不折叠、不破损。考试结束后，将答题卡交回。 为迎接8月15日“全国生态日”，学校举行“人间草木”主题系列活动， 请你参与。 【草木有情】 学生会撰写了活动邀请函，请你根据提示完成任务。(27分) 邀请函 亲爱的同学们： 草木寄清欢，岁月藏诗意。一花一叶皆是自然温柔，一草一木尽载人间温情。 邂逅一方翠竹，挺拔疏朗；（①ning wàng)一株藤萝，馥郁芬芳。本次“人间 草木”主题活动，诚邀同学们俯身观草木，静心品时光。 我们将在文言经典中品味草木的风骨；在校园花廊间辨识草木的形态；在名 家散文中感悟草木的精神；在素纸笔墨间书写草木的深情。赏草木之姿，感天地 灵秀：品草木之韵、悟岁月安然：感草木之魂。立少年志向。于自然风物间寻一 份（②you xian),于书香笔墨间涵养少年心境。 仙湖中学学生会 2026年7月2日 1.根据拼音写出正确的汉字。（2分) (1)ning wang (2)you xian. 2.关于文段内容，以下理解正确的一项是()。（2分) A.“一花一叶皆是自然温柔，一草一木尽载人间温情”中的加点字是动词。 B.“于书香笔墨间涵养少年心境”中，“少年心境”为主谓短语。 C.画线句运用了排比手法，句式工整，层层深入，条理清晰。 D.邀请函的格式有误，应将“仙湖中学学生会”与日期调换位置。 七年级语文试卷第1页共8页 3.为营造活动气氛，学校拟于“人间草木”文化长廊悬挂对联，以下最合适的下 联是()。(2分) 上联：草木无声滋远志 A.书山攀登存浩气 B.诗书有韵润童心 C.万木多情德行佳 D师友常伴寻雅趣 4.同学们发现诗文中也出现了许多草木，请补全诗文。(9分) (1)黄梅时节家家雨， 。 (赵师秀《约客》) (2) 惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》） (3)此夜曲中闻折柳， (李白《春夜洛城闻笛》) (4) 弹琴复长啸。（王维《竹里馆》） (5)山重水复疑无路， (陆游《游山西村》) (6)《陋室铭》中“ ”也与草木相关。 (7)我还知道其他古诗文中与草木有关的两个连续语句： 。 (不得与本卷诗文重复) 5.小罗准备给即将分别的朋友绘制祝福卡，请你帮他从杨花、青草、苔、柳四个 意象中选取两个，结合意象特点，简述选择的理由。(4分) 6.“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”是郑板桥写“竹”的名句。经典名著《钢 铁是怎样炼成的》中的主要人物保尔与诗中之“竹”的精神气质是否有相似之 处？请结合作品情节具体谈一谈。(4分) 7.在《骆驼祥子》的开头，老舍这样描述主人公祥子：“他就很像一棵树，上下 没有一个地方不挺脱的”，然而故事的结尾，这棵“树”却成了朽木。请结合 作品情节，分析祥子沦为“朽木”的原因，并谈谈它给你的启示。(4分) 【草木有节】 阅读文段，完成8~12题。（16分) 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱杜丹。 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭 亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊 之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 (周敦颐《爱莲说》) 七年级语文试卷第2页共8页 【乙】 黄杨每岁长一寸，不溢分毫，至闰年反缩一寸，是天限之木也。植此宜生 怜悯之心。予新授一名曰“知命树”。天不使高强争无益故守困厄为当然。冬不 改柯”，夏不易叶，其素®行原如是也。…困于天而能自全其天，非知命君子能 若是哉？…莲为花之君子，此树当为木之君子。莲为花之君子，茂叔知之： 黄杨为木之君子，非稍能格物⑤之笠翁，孰知之哉？ (节选自李渔《闲情偶记》) 【注释】①溢：超出。②柯：枝条。③素：一向，平素。④茂叔：周敦颐，字茂 叔。⑤格物：推究事物原理。⑥笠翁：李渔，号笠翁，乙文作者。 8.解释加点字(2分) (1)可爱者甚蕃 (2)孰知之哉 9.翻译句子(4分) (1)中通外直，不蔓不枝。 (2)植此宜生怜悯之心。 10.下列说法正确的一项是()。(3分) A.甲文通过对比菊、牡丹、莲，表达了作者对隐逸生活的向往。 B.乙文认为黄杨“不溢分毫”“闰年反缩”是因为其生命力不足。 C.甲、乙两文都运用托物言志，但甲文重在批判，乙文意在自夸。 D.乙文画线句“天不使高/强争无益/故守困厄为当然”断句正确。 11.请结合甲乙两文，分别阐释莲与黄杨所象征的品格。(4分) 12.“君子”一词具有丰富的精神内涵，请结合以下诗句，谈谈龚自珍是否称得 上你心中的“君子”。(3分) 己亥杂诗 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 【草木有韵】 学校计划打造一座植物园，现面向全校师生征集花卉种植意见，请认真阅读 材料，完成相应任务。（12分) 七年级语文试卷第3页共8页 【材料一】 深圳所处纬度较低，属亚热带季风气候，夏长冬短，气候温和，日照充足， 雨量充沛。年平均气温23.3℃；一年中1月平均气温最低，平均为15.7℃，7月 平均气温最高，平均为29.0℃：年日照时数平均为1853.0小时；年降水量平均 为1932.9毫米，全年86%的雨量出现在汛期(4~9月)。春季天气多变，常出 现“乍暖乍冷”的天气，盛行偏东风；夏季长达6个多月，盛行偏南风，高温多 雨；秋冬季节盛行东北季风，天气干燥少雨。这样的气候条件为多种植物提供了 良好的生长环境。 (节选自深圳市气象局2024年5月15日，有删改) 【材料二】 常见园林造景绿植花卉一览表 花名 采购价格 特性 (元/株) 三角梅 喜温暖湿润，不耐寒，花期长，攀援生长，观赏 11.5元 (筋杜鹃) 性极强，市花 喜温暖湿润、阳光充足的环境；不耐寒；花期为 紫荆花 15元 10月至次年2月 凤凰木 喜高温多湿，不耐寒，花期为5-8月，树形高大 65元 梅花 喜温凉潮湿，光照充足，耐寒性极强，冬季开花， 25元 观赏价值高 玉簪 喜阴湿凉爽、忌强光直射，不耐寒，夏秋季开花 5.5元 喜高温多湿，阳光充足，不耐寒，花期长，花色 龙船花 9元 缤纷热烈 喜温暖湿润、阳光充足环境，耐高温千旱，四季 马樱丹 7元 开花，观赏价值高 长春花 喜高温高湿、阳光充足的环境，不耐寒，近乎全 3.5元 年开花 金银花 喜阳光充足也耐半阴，耐寒性强，4-6月开花， 14元 攀援墙壁、篱架 喜温暖潮湿、阳光充足的环境，耐旱，夏季开花， 夹竹桃 11.5元 全株有毒 (节选自《花卉》2026年3月刊，有删改) 七年级语文试卷第4页共8页 【材料三】 植物园绿植花卉受欢迎程度统计表 ■四季开花 25% 口季节性开花 75% (根据《校园植物园建设师生问卷调查分析报告》整理生成) 【材料四】 校园花卉植物种植以“以人为本、生态和谐”为核心，兼具美化环境、育人 功能，打造富有生机与人文气息的校园空间。造景需遵循生态原则，营造四季常 肯、三季有花的景观，根据光照条件合理选择耐阴或喜光花卉，注重空间层次与 垂直绿化运用，优先选用乡土植物、外来品种为辅，适配本地气候与土壤，保障 良好生长。 种植首先要保障安全，严禁选用有毒、带刺易伤人的植物：结合场地空间、 光照与土壤条件选型，优先选择易养护品种，降低维护成本，并配套完善灌溉与 排水系统。同时要凸显教育价值，丰富植物种类，设置科普标识，让花草树木成 为学生认识自然、学习知识的鲜活教材。此外，在保证花卉种类多样的情况下考 虑学校花卉种植的经济预算，均衡花卉种类与价格。 在景观营造上，合理搭配色彩与形态，选择不同季节开花、变色的植物，确 保四季有景。通过科学选种、合理布局与精细化管理，实现环境美化与生态育人 的统一，让校园兼具自然美感与人文温度。 (节选自《现代园艺》2017年第2期，有删改) 13.下列关于四则材料的表述，正确的一项是()。(3分) A.深圳夏季短暂，高温少雨，秋冬季节高温多雨，为植物生长提供了良好条件。 B.金银花适应性广，耐寒耐热，是深圳独有的花卉品种，且花期长、香味浓。 C.材料三统计表显示季节性开花的植物受欢迎程度最高。 D.校园种植应优先选用乡土植物，适配本地气候与土壤，保障植物良好生长。 14.学校南侧花廊光照充足，请你结合以上材料，为花廊挑选三种适宜栽种的花 卉，并说明两点理由。(6分) (提示：可从种植条件、采购预算、师生需求、造景功能等角度综合考量。) 七年级语文试卷第5页共8页 15.为呼吁同学们爱护植物，学校拟为植物园制作宣传标语，以下几则标语，你 更喜欢哪一则？请简述理由。(3分) A.一花一草藏春意，一举一动见德行。 B.草木含情，只可远观而不可“亵玩”焉。 C.别摘我，我怕羞：别踩我，我会痛。 D.植此青绿，共守芳华。 【草木有格】 阅读文章，完成16~20题。（17分) 抬头看见一丛荆条 梁衡 ①我每天散步时要经过一个小坡。坡顶上长满了凌霄、迎春、连翘、樱花、 牡丹、玉兰，都是些富贵之木。一年一年，秋有红叶春有花，一团锦绣无尽时。 ②终于有一天，我猛然发现在坡顶上还有一丛荆条树。它黄褐色的枝干钻出 地面，紧紧地抓吸在坡塄上。叶扁而薄，花小而碎，跻身在这些华木荣花之间 显得很不协调。唯一让我吃惊的是它的枝条。按常规它应该只有筷子或者手指般 粗细，而这时却有一握之粗，十分强壮。大概是它特别能吃苦的山野基因突然遇 到了水饱肥足的条件，就发育得格外硕壮。可惜它生错了地方，这个院里几乎没 有人认识它。 ③荆条是一种最普通的野生灌木。八岁以前我生长在农村，放学后的一项任 务就是上山割荆条。背回家后连枝带叶弯成手臂粗，半尺长的“荆条把”，晒干 备用。它枝细叶干，木坚而韧，是引火的好材料。放入炉膛里再加上几铲子煤， 投进一根火柴，拉几下风箱，就火苗狂舞，呼呼有声。这时，袅袅炊烟起，饭莱 满院香，那是农家最享受的时刻。当然它还有其他用途，就是制作生产工具和生 活用品。大到屯粮的粮仓，盖房的篱笆，担土送肥的箩筐，小至孩子们的背篓， 直至灶台上插筷子用的插兜。还有一个特殊的用途，就是充当乡村教师手中的教 鞭。它挺直细长，无论是敲着黑板认字还是敲哪个顽皮学生的脑壳，都很应手。 这都因了它柔韧，刚劲，能伸能屈的个性。 ④后来，在书里读到了“负荆请罪”这个成语，对荆条又有了新的认识。廉 颇持功自傲，与蔺相如争名斗气。而相如则以国事为重，处处屈身相让。这个故 事里只有两个人物和一个道具荆条。一日，廉颇突然觉悟，便背着一把荆条去向 蔺相如请罪，本是准备让对方用荆条抽身来解气的，但这荆条并没有派上用场。 相如连忙将廉颇扶起，宽容大度地唱了一出将相和。荆条虽没有抽在廉颇的背上， 却抽在了千万人的心上，在史书上留下了深深的一痕。从此，“负荆请罪”成了 七年级语文试卷第6页共8页 谦诚自责，光明磊落的象征。 ⑤我每天还是照旧走过这个斜坡去散步，但是自从发现了头顶上方的这丛荆 条，每过其下，总有一种上悬一把达摩克利斯之剑的味道，会仰头向它行一个 注目礼，有时还要发一会儿呆。散步的人们仍是围着那些华贵的牡丹，玉兰拍照 留念，少有人注意到这丛卑微的荆条，也叫不出它的名字。然而它劲枝挺立，紫 花低垂，静静立于华木之中，不以出身山野而自卑，却因曾登临庙堂而益刚，昂 首坡上，威仪四方。 ⑥由于生产力的进步，农村做饭或者盖房早已不用荆条，它的物质意义近于 消失。但是自从司马迁将它引入《史记》，它就永久地留在了宦海中，拷问着官 德人品。在它面前，有的人自责清醒而独立，有的人被鞭落于尘埃，落花流水而 去。 ⑦“晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹”，《爱莲说》之后，坊间 又多爱莲花。我却独爱这荆条出脊贫而益增其坚，入富贵而不改其韧，柔条绕指 可亲可近，长千如鞭威严自重。它来自山野，以布衣之身而执公卿之责；植根青 史，铜干铁枝尽显纯朴绵长的古风。 (选自梁衡散文集《重阳》，中国人民大学出版社，有删减) 【注释】①塄(lg)：田地边上的土坎。②达摩克利斯之剑：西方古典文化中 的著名典故。传说古希腊时期，叙拉古国王狄奥尼修斯二世为让臣子达摩克利斯 体会权力背后的危险，命其坐在用一根马鬃悬挂的利剑之下。后常用来比喻时刻 存在的危险或随时可能降临的灾祸。文中借此形容某种潜在的、令人警醒的危机 感或忧患意识。 16.请根据文章内容，梳理作者对荆条的情感变化。(3分) 文章情节 发现荆条 回想童年 散步又见 读典思考 情感变化 ① 怀念 ② ③ 17.关于本文，以下说法有误的一项是（ )。(3分) A.作者集荆条形貌、功用、典故于一文，融情思、哲理于其中，浑然一体。 B.作者引用《爱莲说》的句子是为了表达对莲花君子品格的喜爱之情。 C画线句中的“拷问”不指肉体上的毒打，而是精神上的审视、叩问和警示。 D.文章语言平实中见典雅，既有“筷子粗细”这样的口语，也有“出瘠贫而 益增其坚”这样的文言句式。 18.文中第②段写荆条“紧紧地抓吸在坡塄上”，“抓吸”一词用得特别传神， 请结合语境说说这个词的妙处。(3分)》 19.文章开头用大量笔墨写凌霄、迎春、杜丹等“富贵之木”，再写荆条，这种 七年级语文试卷第7页共8页 写法有什么作用？请简要分析。(4分) 20.文中的荆条给你带来了怎样的启发？请以“我愿做一丛荆条”为开头，写一 段50字左右的文字，表达你对荆条精神的理解。(4分) 21.写作（共48分。写作45分，书写3分） 每一种植物都是大自然派来的哲人，它们在风中低语，在雨中沉思。古人云： “草木有本心。”也许你向往“出淤泥而不染”的莲花，也许你敬佩“任尔东西 南北风”的翠竹，也许你钟情于扎根大地、生生不息的小草…当你走在放学路 上，或是翻开语文课本，你是否在一株植物身上，看到了那个正在努力生长的自 己？ 请选择一种最能代表你的植物，以“ 似我”为题，补全题目，写一 篇文章。 要求： (1)不得套作、抄袭； (2)不少于600字；不得出现真实的人名和校名。 七年级语文试卷第8页共8页