山东青岛市市南区2025-2026学年度第二学期五年级期末学业水平质量检测科学试题

2025-2026学年度第二学期五年级期末学业水平质量检测 科学试题（烤试时间：40分钟） 同学们，欢迎来到自然研学实践营！本火我们将走进山林、湖啤、手工工坊、生态农场 等研学站点，一起探肃科学奥批、完成研学挑战。现在化身小小研学员，开启闻关之旅吧1 一、选择题（本题满分50分，请将答案填写在答题卡的相应位置） (一)单项选择题（每题2分，共40分） 1.走进茂密的山林研学，正午阳光穿过枝叶的缝隙，在地面形成一个个圆形的亮斑，该现 象主要利用了() A。光的反射B.光沿直线传播 C.光的折射 D.光的色散 2.来到生态湖畔，蹲在岸边观家清滋湖水中游动的小鱼，我们肉眼看到的鱼并不在它的实 际位置，这是光的（)现象。 A反射B.折射 C.色散D.直射 3.户外研学长时间行走，大家随身携带不锈钢水杯，为了防止烫手、同时减 缀水温下降。同学们给水杯套上了绒布隔热套（如右图），因为绒布() A.导热能力弱，保温效果好B.硬度大，不易损坏C.防水能力强D.透光性好 4消展的山林间雾气缭绕，宛如仙境，待到太阳缓缓升高、气温上升后，林间的薄雾慢慢 消散不见，该物态变化过程风于（) A.凝结B.沸腾C.凝固D.蒸发 5.在有机生态农场里，农技老师讲解：绿色植物依靠自身器官利用阳光制造生长所需养 料，植物进行光合作用制造养料的主要器官是() A根B.叶 C.花D.种子 6.农场里存在这样一条食物链：青菜→菜青虫→麻雀，其中青菜能自己制造养分，菜青虫 需要啃食植物获取能量，菜青虫风于() A.生产者B.制造者C.分解者 D。消费者 7.巧手工坊中大家利用铁钉、漆包线、千电池动手制作简易电磁铁，反复测试后发现， 下列做法能减弱电磁铁磁力的是（) A增加电池节数B.减少线圈匝数C.更换粗铁芯D.增加线盟匝数 8.水上研学环节，每个人都领到了橙色救生浮球.（如右图)，将浮球放入 水中后它始终漂浮在水面，这是因为救生浮球具备较强的() A.承重能力 B.漂浮能力C.导电能力 D.导热能力 科学沈题第1页（共6页） 9.户外行走时，有同学不小心擦伤手臂，伤口创面小、出血量少且创面干净，随行老师讲 解了创可贴的使用规范，下列说法正确的是（) A,伤口化脓后继续贴创可贴 B.深而大的伤口优先使用创可贴 C.浅表干净小伤口可使用创可贴D.沾水后无霜更换 10.研学中途休息，老师教大家测量脉拇，将手指轻轻按在手腕内侧，能消晰感受到血管的 规律想动，此处翔动的血管是（) A.动脉B.静脉C.毛细血管D.淋巴答 11.一整天的户外研学活动内容丰富，观察、记录、动手实验轮番进行，大脑容易产生疲危 感，下列行为不利于保护大脑、级解疲劳的是（) A.劳逸结合、分段休息 B.热夜赶工整理全天研学笔记 C.保证充足饮水 D.交替进行观察、记录等活动 12.研学课堂上学习人体血液循环知识，人体血管分为三类，其中管壁最薄、管径最小，密 密麻麻遵布全身各处的是（) A动脉B.静脉 C.毛细血管 D.大血管 13.大家使用的便携保温袋不仅能给热水保温，也可以用来冷藏饮品。把刚从冰箱拿出的冰 镇汽水放入保温袋中，汽水升温速度会（) A.变快B.变慢C.不变D.无法判断 14.趣味气体实验环节，同学们将一根正在然烧的小木条伸入密 封集气瓶中（如右图），木条瞬间熄灭，这说明瓶内气体不含( A.氧气B.二氧化碳C.氮气 D.稀有气体 15.夜晚观星研学活动开启，想要长期、准确地观测星座变化，记录星象规律，下列做法错 误的是（) A,坚持长期观察积累数据 B.按照约定时间定时记录星象 C.观测过程中随意挪动观测工具D.固定观测位竖与观测工具 16.四季星空各有特色，夏季夜晚位于南方地平线不远的天空中有一个显著星座，其中包含 一颗红色亮星，这个星座是（) A.狮子座 B.仙后座C.天蝎座 D.猎户座 17.工程实践环节，小组合作制作简易投石机模型，结合工程设计原则，下列制作流程正确 的是（) A先制作再补充设计方案B.先制定方案、挑选合适材料，再分工动手制作 C.制作中遇到问题直接放弃D.全程单人独自完成，不与组员合作 种学议题第2夏（共6页) 18.研学配备的感应手电筒依靠光感元件工作，在阴天光线昏暗时经常无故自动亮起，影响 使用，结合电路原理，最合理的改进方法是() A拆除所有电路元件B.更换更小的灯泡 C.减少电池数量 D.加强光感元件遮光防护 19.傍晚山间气温降低，同学们点燃木炭堆取暖，木炭持续燃烧、发光发热，最终变成黑色 灰烬，该变化属于() A形态变化B.产生新物质的变化C.状态变化 D.物理变化 20.研学基地存放着许多铁质农具、工具，长期放置在露天场地容易生锈损坏，下列做法能 有效防止铁制品生锈的是（) A任由农具长期淋雨 B.使用后擦干水渍、涂抹防锈油 C.把农具长时间没泡在水中D.放置在潮湿的墙角 (二)多项选择题（每愿2分，共10分) 21.研学中途安排了体检，结合五年级学生身体发育特点，关于身体健康与生活习惯说法正 确的有（) A五年级学生正处在生长发育期，身高、体重会显著增长 B.长时间低头翻看研学手册不休息，会加重眼晴负担、损伤视力 C.坚持户外行走、运动锻炼，能有效增强心肺功能 D.研学途中看到零食就暴饮暴食，不会影响身体健康 22.一阵小雨过后，山林上空出现了美丽的彩虹，大家纷纷驻足观察。结合光学知识，彩虹 形成的必要条件包含（) A天空被厚重乌云完全遮挡 B.雨后空气中悬浮大量细小水滴 C.空中小水滴起到了三梭镜的作用，让阳光色散D.有阳光照射 23.户外研学安全是風中之重，老师现场讲解各类突发情况的应急处理方式，下列操作正确 的是（) A.野外草丛出现小火苗，可用沙土覆盖灭火 B.遇到留雨天气，远离高大树木和山顶高地 C.误食不知名野果，第一时间告知带队老师 D.发现电器受潮进水，直接用手触碰检查 24.在有机生态农场，辅导员为大家讲解生物多样性与生态平衡的知识，下列表述正确的是 () A。农场里的动植物之间相互依存、相互影响，构成完整生态系统 科学试题第3页（共6页) B.大量捕杀田间野生动物，会打破当地的生态平衡 C.主动保护野生植物、爱护小动物，有利于维护区域生物多样性 D.为增加物种数量，可以随意引进外地、外来生物进入本地生态系统 25.研学现场展示了多种利用电磁原理制作的小设备，下列生活、研学设备中内部含有电磁 铁的有（) A.普通干电池手电简 B.带电动机的小型电风扇 C.手工制作的电磁小吊车 D.扬地安全电磁警报器 二、非选择题（本题满分50分，请将答案填写在答题卡的相应位置） 26,将研学展品与对应的科学原理用直线连接。 太阳能小台灯 材料源浮能力 自制水上浮标 热辐射 山路转弯处的凸面镜 材料的保温性能 野外保温帐篷 光的反射 微型生态景观瓶 生物栖息地 27.综合应用题：探究燃烧的条件 【研学场景】本次自然研学实践营开设野外生存技能课堂，安全教练为了让大家举握 生火、防火与安全灭火知识，带领研学小队开展燃烧条件探究实验。 【现象分析】 (1)实验时，同学们将点燃的蜡烛用烧杯罩住，蜡烛一开始燃烧平稳，随后火焰逐渐减 弱，最终彻底熄灭。造成这一现象的主要原因是() A.烧杯内氧气耗尽，无法继续燃烧 B.烧杯内温度升高压灭了蜡烛 C.蜡烛燃料耗尽 D.烧杯隔绝了光线 (2)结合本次实验现象总结，物质发生然烧需要同时具备三个条件：可燃物、 温度达到燃点。 (3)夜幕降临，营地点撚镶火供大家取暖服明。研学活动结束后，队员们用水浇熄镶火， 这种灭火方式利用的主要原理是 (4)野外活动存在一定用火风险，举握科学灭火方法十分里要。下列做法中，利用隔绝氧 气原理灭火的是() A,消防员向火场喷水 B.砍出隔离带防止森林火蔓延 C.用沙土履盖燃烧的化学品 D.开窗通风帮助蜡烛继续燃烧 科学试题第4页（共6页) 28.实验探究题：探究雾和屠的形成 【实验名称】探究露、露的形成 【实验目的】证明空气中的 週冷 聚集形成雾和露。 【实验器材】烧杯、温水、冰块、玻璃片 【实验步骤】①在烧杯中倒入适量温水，②将冷玻璃片盖在烧杯上方，观察现象。 谛根据以上实验过程，完成下面的内容。 (1)补充完普【实验目的】中的内容。 (2)实验中使用温水的主要目的是() A加快产生水蒸气B.提升烧杯温度C.美化实验现象 (3)冷玻璃片的作用是（) A遮挡光线B.让水蒸气過冷快速凝结C.固定烧杯 (4)实验观察：玻璃片底部会出现大量细小水珠，这模拟了自然界中露的形成：烧杯上方 白茫茫的水汽摸拟了的现象。 (5)该实验中水一共发生了（)次物态变化。 A.I B.2 C.3 D.4 29.实验探究题：探究影响电磁铁磁性强弱的因素 【实验背景】 同学们在海洋生态观测站看到了电磁起重机，非常好奇：是什么决定了电磁铁磁性的 强弱？他们设计了对比实验，制作了电磁铁，用吸引回形针的数量来反映磁性强函（数据 如下图)。 【实验数据记录表】 实验编号 电池节数 线圈匝数 吸引回形针数量（个） ① 1节 10匝 ② 1节 20匝 12 ⑧ 2节 10匝 9 ④ 3节 10匝 14 【分析与结论】 (1)比较实验①和②，两组中保持不变的量是 改变的量是线圈匝数。可以得 出的结论是：电流相同时，线圈匝数越 电磁铁磁性越强。 (2)比较实验①③④，随电池节数增多，吸引回形针数量 说明电流越大，电磁 铁磁性越 科学议题第5页（共6) (3)下列关于电磁铁应用的说法，正确的是（) A,电磁起重机利用电磁铁可控制磁性的特点搬运铁质物品 B.电磁铁只能在实验室中使用 C.电磁铁的磁极方向是固定不变的 D.电磁铁通电后无论如何都不能改变磁极 30.阅读分析题：海洋生态平衡 【阅读材料】 浮游植物是海弹中最微小的植物，通过光合作用利用阳光、水和二氧化碳制造有机 物，为整个海洋食物链提供能量。近年来，由于海洋污染，部分海域浮游植物数量急剧减 少，导致小鱼、虾等消费者食物减少，进而影响海豹、海鸥$更高层次的消费者。海洋科 学家呼吁，保护浮游植物就是保护整个海洋生态系统。 海洋中的食物关系 海豹 海鸥 大鱼 虾 小鱼 螃蟹 浮游植物 (1)浮游植物进行光合作用的原料是 和 (2)根据上图食物网，下列食物链书写正确的是() A浮游植物→虾→小鱼→海鸥B.海鸥→小鱼→虾→浮游植物 C.浮游植物一虾一小鱼+海鸥D.太阳→浮游植物→虾 (3)浮游植物数量减少后，海豹的数量会 (增多减少/不变)。 (4)下列行为中，有利于保护海洋浮游植物的是（ )(多选) A.减少工厂废水向海洋排放B.推广海上垃圾回收 C.建立海洋自然保护区 D.向海洋大显倾倒垃圾 科学议题第6页（共6页）