江西吉安市第一中学2025-2026学年七年级下学期期末语文试卷

**基本信息** 试卷以核心素养为导向，融合传统文化与现实情境，通过语言基础、古诗文、现代文阅读及写作的梯度设计，全面考查七年级学生的语言运用、思维能力与文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |语言文字运用|5题10分|字音字形、词语运用、病句辨析、句子排序、口语交际|第2题结合字体研究情境考查词语辨析，体现思维能力；第5题以“家乡文化传承”活动考查口语交际，落实文化自信| |古代诗文阅读|3题20分|古诗文默写（《木兰诗》等）、古诗鉴赏（谭嗣同《潼关》）、文言文对比阅读（《陋室铭》《爱莲说》）|默写聚焦经典篇目，文言文对比阅读分析托物言志手法，强化文化传承| |现代文阅读|2题30分|记叙文《父亲的白发》（情感分析）、非连文本（二十四节气）|记叙文通过“白发”线索考查情感体悟，非连文本结合农事与文化内涵，培养思维与审美| |写作|1题50分|半命题记叙文“那一刻，我___________”|引导学生结合成长经历表达真情实感，提升语言运用与审美创造能力|

江西省吉安市第一中学2025-2026学年七年级下学期期末语文试卷学业水平评估 （考试时间：150分钟 满分：120分） 题号 一 二 三 四 总分 得分 一、语言文字运用（共10分，每小题2分） 1. 下列句子中，没有错别字且加点字注音全都正确的一项是（     ）（2分） A. 老师教导我们，读书要心无旁骛（wù）、锲（qì）而不舍，才能有所收获。 B. 北京世界园艺博览会上，中国馆的“锦绣如意”体现着悠（yōu）久绵长的东方智慧，而国外设计师打造的创意展园，也体现出东西交汇、古今融和。 C. 不改变错误的认知，便难有正确的信念；不清理心灵的污垢（gòu），便无法彰显圣洁的华彩；不剔（tī）除思想的糟粕，便不会拥有灵透的智慧。 D. “浪是海的赤子，海是那浪的依托。”在祖国恢宏乐章中，每个人都是灵动的音符。连缀（zhuì）每次奋斗，汇聚每一点成绩，不畏艰险、开拓奋进、久久为功，我们必将书写无愧于伟大时代的璀灿篇章。 2. 在下面一段文字横线上依次填入词语，全部恰当的一项是（     ）（2分） “观千剑而后识器，操千曲而后晓声。”这无疑是对字体研究的专业思考广度的更高要求。____我们的周边，文字____，有文字的地方就必然______着字体，字体影响着人们的视觉观感，从某种角度而言，我们对其进行解读的同时，______在认识我们自己。 A. 回顾 俯拾皆是 伴随 也是 B. 环顾 无处不在 伴随 就是 C. 回顾 无处不在 跟随 就是 D. 环顾 俯拾皆是 跟随 也是 3. 下列句子没有语病的一项是（     ）（2分） A. 人脸识别技术可以更好地解决身份证、学生证、银行卡等容易丢失和被盗的问题。 B. 善待自然就是善待自己，自然生态环境保护得好决定着灾害发生时损失的大小。 C. 二十四节气是我们的祖先馈赠给我们的珍贵礼物，在农业生产上有重要的意义。 D. 班长明智而远见的发言让台下的同学深受鼓舞。 4. 下列句子组成语段顺序排列最恰当的一项是（     ）（2分） ①核心素养反映了党和国家对于教育 “培养什么样的人” 的期望，是对经历教育之后学生所能拥有的品格和能力的要求。 ②这种期望和要求反映了国家的教育目标。 ③在这一目的指引下，制定学业质量标准必须依据核心素养，以此为研制依据和根本遵循。 ④核心素养是党和国家教育方针在新时期的具体体现，是构建学业质量标准的根本遵循。 ⑤学业质量标准制定的目的是结合具体学科的能力要求，进一步细化教育目标，让它成为指导教学实践和教育评价的具体可操作的质量标准。 A. ④①②⑤③ B. ⑤③①②④ C. ⑤③④①② D. ④①⑤②③ 5. 下列情境中，表达最得体的一项是（     ）（2分） 学校开展 “家乡文化传承” 综合性学习活动，你作为活动负责人邀请一位退休的老教师来校做讲座。电话接通后，你说： A. “喂，你是李老师吗？我们学校想请你来讲个讲座，你明天有空吗？” B. “李老师您好，我是XX中学的学生。我们学校想邀请您来做关于家乡文化的讲座，不知您何时方便？” C. “李老师，我们学校要搞活动，您必须来给我们讲一场。” D. “李老师，听说您对家乡文化很有研究，来给我们讲一讲吧。” 二、古代诗文阅读（共20分） （一）古诗文默写（8分，每空1分） 6. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《木兰诗》中描写木兰奔赴战场时矫健英姿的句子是：________，______。 （2）《陋室铭》中描写陋室环境清幽雅致的句子是：________，______。 （3）《爱莲说》中比喻君子不与世俗同流合污、洁身自好的句子是：________，______。 （4）《登飞来峰》中表现诗人高瞻远瞩、不畏困难的哲理诗句是：________，______。 （二）阅读下面这首诗，完成7-8题（4分） 潼关 清·谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 7.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（     ）（2分） A.首句写潼关古城被久远的高云簇拥着，营造出一种雄伟、苍茫的意境。 B. “秋风吹散马蹄声”写清脆的马蹄声被秋风吹散、吹远，表现了诗人内心的悠闲与宁静。 C.三、四句运用了拟人的修辞手法，把“河流”“山”人格化，赋予它们人的情感。 D.整首诗表达了诗人豪迈奔放的激情和冲决封建束缚、追求思想解放的愿望。 8.请赏析“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”这两句诗的妙处。（2分） 答： （三）阅读下面文言文，完成9-11题（8分） 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （选自刘禹锡《陋室铭》） 【乙】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自周敦颐《爱莲说》） 9.解释下列加点词在文中的意思。（2分） （1）惟吾德馨 馨：___________ （2）濯清涟而不妖 濯：_____________ 10. 翻译下列句子。（4分） （1）苔痕上阶绿，草色入帘青。 译文： _____________________________________________________________________ （2）中通外直，不蔓不枝。 译文： _____________________________________________________________________ 11. 两篇短文都运用了托物言志的写法，请结合具体内容分析两位作者所表达的思想感情有何异 同。（2分） 答： _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 三、现代文阅读（共30分） （一）阅读下面的文章，完成12-15题（16分） 父亲的白发 ①父亲老了，头发全白了。 ②那是一个周末的午后，阳光斜斜地洒进院子，我正坐在门槛上看书。父亲从田野里回来，肩上 扛着锄头，头上戴着一顶旧草帽。他放下锄头，摘下草帽的一刹那，我看见了那一头白发，在午 后的阳光下，白得刺眼。 ③我忽然想起小时候，常坐在父亲的肩头，揪着他的头发玩。那时的头发是黑的，黑得像浓墨。 父亲会笑着把我举高，说：“长大了，这头发就归你管了。” 我那时不懂，只咯咯地笑。 ④后来我上了学，第一次学会写 “父” 字，得意地拿给父亲看。他端详了半天，说：“这个字写得 好，像一个人挑着担子，上面是 ‘八’ 字，下面是 ‘乂’，爹就是这样，上面顶着天，下面踏着 地，中间是你们。” 我那时似懂非懂，只觉得父亲说得高深。 ⑤再后来，我去了县城读书，每次回家，总看见院子里的那棵老槐树，和树下的父亲。他的头发 开始白了，一根、两根，像秋天的霜，悄悄地落在头上。我说：“爹，你长白头发了。” 他笑笑 说：“没事，人哪有不老的。” ⑥直到今天，我坐在门槛上，看着父亲的白发，才突然明白，父亲的白发，每一根都写着一个故 事——那是他为我熬夜点灯的故事，是他为家奔波劳顿的故事，是他在田野里挥汗如雨的故事。那 些故事，我都知道，却从未细想过。 ⑦父亲走进屋，从柜子里拿出一张旧照片，照片里是一个年轻的小伙子，黑发浓密，目光炯炯。他指着照片说：“这是你爹三十年前的样子。”我看了看照片，又看了看眼前的父亲，鼻子一酸。 ⑧父亲说：“头发白了就白了，只要你们过得好，爹就高兴。”我点点头，想说点什么，却一句话也说不出来。阳光从门外照进来，照着父亲的白发，像是给他戴上了一顶金色的皇冠。 ⑨那顶皇冠，是时光赐予父亲的，也是我们这些做儿女的，一点一点为他织就的。 （选自《散文选刊》，有删改） 12. 文章以 “父亲的白发” 为线索，按照时间顺序叙述了 “我” 与父亲之间的哪些事情？请简要概括。（4分） 答： _______________________________________________________________________ 13. 请从修辞手法的角度，赏析第⑤段中画线的句子。（3分） 他的头发开始白了，一根、两根，像秋天的霜，悄悄地落在头上。 答： _______________________________________________________________________ 14. 第⑧段中 “我点点头，想说点什么，却一句话也说不出来”，请结合上下文，分析 “我” 当时内心的复杂情感。（4分） 答： _______________________________________________________________________ 15. 文章结尾说 “那顶皇冠，是时光赐予父亲的，也是我们这些做儿女的，一点一点为他织就的”，请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（5分） 答： _______________________________________________________________________ （二）阅读下面的材料，完成16-18题（14分） 【材料一】 二十四节气是我国古代劳动人民智慧的结晶，是中华民族悠久历史文化的重要组成部分。2016年11月30日，二十四节气被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。二十四节气不仅能指导农业生产，还蕴含着丰富的文化内涵和科学道理。 （摘编自《中国传统文化常识》） 【材料二】 节气 时间 物候特征 相关农事 立春 2月3-5日 东风解冻，蛰虫始振 备耕开始 惊蛰 3月5-7日 桃始华，仓庚鸣 春耕忙种 清明 4月4-6日 桐始华，田鼠化为鴽 播种育苗 谷雨 4月19-21日 萍始生，鸣鸠拂其羽 移栽作物 小满 5月20-22日 苦菜秀，靡草死 作物灌浆 芒种 6月5-7日 螳螂生，鵙始鸣 夏收夏种 小暑 7月6-8日 温风至，蟋蟀居宇 田间管理 大暑 7月22-24日 腐草为萤，土润溽暑 防旱抗涝 立秋 8月7-9日 凉风至，白露降 秋收准备 白露 9月7-9日 鸿雁来，玄鸟归 收获作物 【材料三】 明代学者顾炎武在《日知录》中说：“三代以上，人人皆知天文。‘七月流火’，农夫之辞也；‘三星在户’，妇人之语也；‘月离于毕’，戍卒之作也；‘龙尾伏辰’，儿童之谣也。”这说明，在古代，上至王公贵族，下至平民百姓，都能从天文现象中获取生活与生产的规律。 （摘编自《中国文化知识读本》） 16. 阅读材料一和材料二，说说二十四节气与农业生产之间存在怎样的关系？请简要概括。（4分） 答： _______________________________________________________________________ 17. 材料三引用顾炎武《日知录》中的话有什么作用？请结合材料内容简要分析。（4分） 答： ___________________________________________________________________________ 18. 结合三则材料，谈谈你对“二十四节气是中华民族悠久历史文化的重要组成部分”这句话的理解。（6分） 答： ___________________________________________________________________________ 四、写作（50分） 19. 阅读下面的材料，根据要求写作。 成长的路上，总有一些人、一些事、一些风景，让我们感动，让我们思考，让我们成长。也许是父母的一句叮咛，老师的一次鼓励，朋友的一个拥抱；也许是春天的一树花开，夏天的一场细雨，秋天的一片落叶；也许是书中的一个故事，电影里的一句台词，路上的一抹夕阳…… 请以“那一刻，我___________”为题，写一篇记叙文。 要求： （1）将题目补充完整； （2）不少于600字； （3）书写工整规范； （4）要有真情实感； （5）文中不得出现真实的地名、校名、人名，若出现，请一律以×××代替。 参考答案及详细解析 一、语言文字运用（共10分） 1.【答案】C（2分） 【解析】 A项“锲”应读“qiè”；B项“古今融和”应为“古今融合”；D项“璀灿”应为“璀璨”。本题考查字音字形，属识记层级，难度容易。 2.【答案】B（2分） 【解析】 第一空：“回顾”指向后看，“环顾”指向四周看，此处强调观察四周，故选“环顾”。第二空：“俯拾皆是”强调多而易得，“无处不在”强调到处都是，此处强调文字存在的广泛性，故选“无处不在”。第三空：“伴随”指随同、跟随着，“跟随”指跟在后面，此处强调字体与文字同时存在，故选“伴随”。第四空：“就是”表强调，“也是”表并列，此处强调“解读文字”与“认识自己”是同一过程，故选“就是”。本题考查词语辨析与运用，属理解层级，难度中等。 3.【答案】C（2分） 【解析】 A项成分残缺，“解决”缺宾语，应加“的问题”；B项一面对两面，“得好”与“大小”不匹配，应改为“自然生态环境保护得好坏决定着灾害发生时损失的大小”；D项“明智而远见”搭配不当，“远见”是名词，应改为“明智而有远见”。本题考查病句辨析，属理解层级，难度中等。 4.【答案】A（4分） 【解析】 ④句提出“核心素养”是根本遵循，①句具体阐释核心素养的内涵，②句“这种期望和要求”承接①句，⑤句提出“学业质量标准制定的目的”，③句“在这一目的指引下”承接⑤句。故排序为④①②⑤③。本题考查句子衔接与排序，属分析综合层级，难度较难。 5.【答案】B（2分） 【解析】 A项“喂，你是李老师吗”语气生硬，不礼貌；C项“必须来”语气强硬，不尊重对方；D项“来给我们讲一讲吧”语气随意，缺乏正式邀请的诚意。B项用语礼貌，表达得体。本题考查口语交际，属表达应用层级，难度容易。 二、古代诗文阅读（共20分） （一）古诗文默写（8分，每空1分） 6.【答案】 （1）万里赴戎机 关山度若飞 （2）苔痕上阶绿 草色入帘青 （3）出淤泥而不染 濯清涟而不妖 （4）不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 【评分细则】 每空1分，错字、漏字、添字均不得分。 （二）古诗阅读（4分） 7.【答案】B（2分） 【解析】 “秋风吹散马蹄声”并非表现“悠闲与宁静”，而是通过吹散的马蹄声反衬出潼关的寂静与旷远，同时“马蹄声”也暗示了诗人行旅的匆匆。B项理解有误。A、C、D三项正确。本题考查诗歌内容理解，属理解层级，难度中等。 8.【答案】（2分） 这两句诗运用了拟人的修辞手法（1分），“犹嫌束”“不解平”赋予河流和山以人的情感，生动形象地写出了黄河奔腾咆哮、秦岭巍峨险峻的特点（0.5分），表达了诗人豪迈奔放、追求自由、冲决束缚的壮志豪情（0.5分）。 【评分细则】 答出“拟人”得1分；分析出河流和山的特点得0.5分；点出诗人情感得0.5分。意思对即可。 （三）文言文阅读（8分） 9.【答案】（2分） （1）馨：能散布很远的香气，这里指品德高尚。（1分） （2）濯：洗。（1分） 【评分细则】 每词1分，意思对即可。 10.【答案】（4分） （1）苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。（2分） （2）（莲的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。（2分） 【评分细则】 每句2分。“上”“入”翻译准确各0.5分，语句通顺1分；“中通外直”“不蔓不枝”翻译准确各0.5分，语句通顺1分。 11.【答案】（2分） 同： 两篇短文都表达了作者不慕名利、洁身自好的高尚情操。（0.5分） 异： 《陋室铭》侧重于表达作者安贫乐道、高洁傲岸的情操，体现了作者甘居陋室、不与世俗同流合污的志趣（0.75分）；《爱莲说》则侧重于表达作者不与世俗同流合污、不慕名利、正直高尚的君子之风（0.75分）。 【评分细则】 答出相同点得0.5分；分别答出两篇文章的不同侧重点各得0.75分。意思对即可。 三、现代文阅读（共30分） （一）记叙文阅读（16分） 12.【答案】（4分） ①小时候，“我”坐在父亲肩头揪他的黑发玩耍；（1分） ②“我”学会写“父”字后拿给父亲看，父亲向“我”解释“父”字的含义；（1分） ③“我”去县城读书后，每次回家发现父亲的白发渐多，父亲说“人哪有不老的”；（1分） ④“我”看到父亲拿出年轻时的照片，对比眼前的白发，内心深受触动。（1分） 【评分细则】 每点1分，共4分。概括事件要准确、完整，语言简洁。 13.【答案】（3分） 运用了比喻的修辞手法，（1分） 将父亲的白发比作“秋天的霜”，（1分） 生动形象地写出了父亲头发变白的过程是悄然发生的，表现了岁月流逝的无情和“我”对父亲衰老的感伤。（1分） 【评分细则】 答出“比喻”得1分；分析将“白发”比作“霜”得1分；结合情感分析得1分。 14.【答案】（4分） “我”内心的情感是复杂的：既有对父亲日益衰老的心疼与难过 （1分），又有对父亲为自己和家庭辛勤付出却从不言苦的感激与愧疚 （1分），还有想表达对父亲的爱却不知如何开口的沉默与哽咽 （1分），更有意识到自己要承担起照顾父亲责任的成长感 （1分）。 【评分细则】 每点1分，共4分。答出“心疼”“感激愧疚”“沉默哽咽”“成长感”等关键词即可得分。其他合理分析酌情给分。 15.【答案】（5分） 这句话运用了比喻的修辞手法，将父亲的白发比作“皇冠”，赞美了父亲为家庭付出、为儿女操劳的崇高与伟大 （2分）。“时光赐予父亲”指随着岁月的流逝，父亲自然老去 （1分）；“我们这些做儿女的，一点一点为他织就”指父亲的白发是因为日夜为儿女操劳、为家庭奔波而逐渐变白的 （1分）。整句话表达了“我”对父亲深沉的感恩与敬爱之情，以及对父爱无私与伟大的深刻理解 （1分）。 【评分细则】 答出修辞手法及效果得2分；分析“时光赐予”得1分；分析“儿女织就”得1分；总结情感得1分。共5分。 （二）非连续性文本阅读（14分） 16.【答案】（4分） 二十四节气与农业生产之间关系密切，相互依存。（1分） 一方面，二十四节气根据太阳运行规律和自然物候变化总结而出，能够准确地指导农业生产活动，如立春备耕、惊蛰春耕、芒种夏收等 （1.5分）；另一方面，农业生产的不同阶段也检验和丰富了二十四节气的内涵，使节气与农事活动紧密结合 （1.5分）。 【评分细则】 答出两者 “关系密切” 得1分；答出二十四节气指导农业生产得1.5分；答出农业生产检验丰富节气内涵得1.5分。 17.【答案】（4分） 引用顾炎武的话，具体说明了在古代，上至王公贵族，下至平民百姓，都能从天文现象中获取生活与生产的规律 （2分）。增强了文章的说服力和权威性，使论证更有力度 （1分），同时使内容更加丰富，体现了中华民族传统文化的源远流长和博大精深 （1分）。 【评分细则】 分析引用内容2分；分析引用作用 （说服力、权威性）1分；分析文化内涵1分。 18.【答案】（6分） ①二十四节气是中华民族悠久历史文化的重要组成部分，因为它蕴含着丰富的文化内涵，如 “清明” 扫墓祭祖、“谷雨” 祭仓颉等；（2分） ②它具有科学道理，能准确指导农业生产，体现了古代劳动人民的智慧；（2分） ③它被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，说明其在世界范围内得到了认可和保护；（1分） ④它与百姓生活密切相关，凝聚了中华民族的生活经验和智慧。（1分） 【评分细则】 每点2分，答出任意三点得满分。其他合理分析酌情给分。 四、写作 （50分） 19.【评分标准】 等级 分值 评分细则 一类文 45-50分 思想健康，切合题意，内容充实，中心突出，感情真挚，结构完整，层次清晰，详略得当，语言顺畅，书写规范，符合文体要求。 二类文 38-44分 思想健康，符合题意，内容比较充实，中心明确，感情真实，结构比较完整，层次比较清晰，详略基本得当，语言通顺，书写基本规范，基本符合文体要求。 三类文 30-37分 思想健康，基本符合题意，内容较单薄，中心基本明确，感情基本真实，结构基本完整，层次基本清晰，语言基本通顺，书写基本规范。 四类文 0-29分 思想健康，偏离题意，内容空泛，中心不够明确，感情虚假，结构不完整，层次不够清晰，语病较多，书写潦草，卷面不整洁。 【加分】 书写整洁、美观，可视情况加1-6分。 【减分】 （1）无题目、写错题目，扣2分； （2）错别字、标点错误，每处扣1分，最多扣5分，重复的不计； （3）字数不足，每少50字扣1分； （4）出现真实地名、校名、人名，扣3分。 学科网（北京）股份有限公司 $