山东省潍坊市坊子区2025-2026学年第二学期八年级语文期末试题

试卷类型：A 2025-2026学年度第二学期期末质量检测 八年级语文试题 2026.7 注意事项： 1．本试题由积累与运用、阅读与鉴赏、写作三部分组成，总分120分，考试时间120分钟。 2．答题前务必将试题密封线内及答题卡上面的项目填涂清楚。所有答案都必须涂、写在答题卡相应位置，答在本试卷上一律无效。 一、积累与运用（28分） 【活动一 报道经典赛事】 5月17日，2026世界超级摩托车锦标赛捷克站落幕，中国摩托车制造商“张雪机车”旗下车手瓦伦丁·德比斯包揽两回合冠军，斩获赛季第五冠，用实力演绎中国智造的颠峰时刻【甲】赛场之上，震耳欲聋的引擎声与观众的喧腾交织，川流不息的赛车在赛道上飞驰，每一刻都上演着瞬息万变的较量。 直面赛道险阻与各路强敌的轮番施压，“张雪机车”团队坚守竞技本心，行事光明正大。他们秉持心无旁骛的竞技态度，恪守言行相顾的行事原则，将全力以赴作为夺冠的不二法门。赛前，团队研判赛事趋势，审慎地进行战术抉择【乙】比赛中，德比斯驾驶赛车精准应对每一个弯道，即便强敌接踵而至，也始终保持节奏，最终在最后一圈完成关键超越，霎时锁定胜局。 这场胜利名副其实，究竟何为夺冠的制胜密码【丙】答案便是团队对技术的精益求精【丁】对细节的严瑾把控。赛事落幕，夺冠喜讯传遍全场，各方祝贺与由衷赞誉纷至沓来。“张雪机车”用这场酣畅淋漓的胜利，打破欧美日品牌长期垄断，彰显了中国机车强劲的崛起之势，也向世界展示了中国品牌的硬核实力。未来，张雪机车将继续驰骋赛道，书写中国机车的辉煌篇章。 1．文段中加点词语的字音字形完全正确的一项（2分） A．演绎（yì） 颠峰 震耳欲聋 名副其实 B．喧腾 趋势 瞬息万变 心无旁骛（wù） C．霎时（chà） 严瑾 光明正大 言行相顾 D．驰骋（pìn） 抉择 全力以赴 精益求精 2．文段中画横线的词语使用不恰当的一项是（2分） A．川流不息 B．不二法门 C．接踵而至 D．纷至沓来 3．依次填入文中甲、乙、丙、丁四处的标点符号，最恰当的一项是（2分） 甲 乙 丙 丁 A ； 。 ？ ， B 。 ； ， C ； ， ， 、 D 。 ； ？ ， 4．观看比赛之后，小语同学发出下面的感慨。这句话有语病，请指出病因并提出修改意见。（2分） 通过这场精彩的机车赛事，我看到了车手德比斯身上可贵的品质，他在赛中即使多次被超也没有放弃，充分发挥了坚韧不拔的意志，最终强势夺冠。 病因：______________________________________________________________________________________ 修改意见：__________________________________________________________________________________ 【活动二 参加经典活动】 5．下图是班长小语策划的“以和为贵”主题活动框架，请按照此思维导图把活动构思向班主任李老师汇报并征求修改意见。要求内容完整，表述准确，语言连贯。（2分） 6．同学们搜集关于“和”的历史故事，下列选项与“和”无关的是（2分） A．孔融让梨 B．昭君出塞 C．程门立雪 D．负荆请罪 7．小文同学演讲赛中提到“和”的内涵，下面理解不正确的一项是（2分） A．君子和而不同——和谐友善，体现人与人的和谐。 B．天时不如地利，地利不如人和——和睦友好，体现人与自然的和谐。 C．以德和民——施德安民，体现君与民之间的和谐。 D．协和万邦——和谐共处，体现国与国之间的和谐。 【活动三 阅读经典书目】 8．（1）法布尔的观察经验散落在《昆虫记》的各个部分，请根据下表的内容，概括昆虫习性。（3分） 昆虫 内容片段 昆虫习性 蟋蟀 4月过完，它开始歌唱，先是一只两只，羞答答地在独鸣，不久便响起交响乐来，每个草棵棵里都有一只在歌唱。我很喜欢把它列为万象更新时的歌唱家之首。 ①__________ 隧蜂 其他隧蜂则在门口按先后次序排好，不挤不拥，等着轮到自己进入。第一只一钻入地下，第二只便紧随其后，然后第三只、第四只，一只一只地快捷地跟着钻入地下。 ②__________ 螳螂 螳螂在休息时，捕捉器折起来，举于胸前，看上去并不伤害别人，一副在祈祷的昆虫的架势。但是，一旦猎物突然出现，它就立刻收起它那副祈祷姿态。捕捉器的那三段长构件突地伸展开去，末端伸到最远处，抓住猎物后便收回来，把猎物送到两把钢锯之间。 ③__________ （2）《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范，深入阅读还能汲取人生智慧，无愧于“昆虫的史诗”的美誉。以下是学校公众号“动植物科普”栏目中的一段文字，将这段文字与上表法布尔写的螳螂语段比较，你更喜欢哪一种写作风格，为什么？请结合语段说说你的看法。（3分） 螳螂喜捕捉运动中的物体，捕捉到即咬食，若为肉质食物则取食殆尽，非肉质食物则将其放下。在不同螳螂类群中，因生存环境和捕食策略的不同，螳螂显示出极高的形态多样性，大致可分为“游猎型”“伏击型”和“混合型”三大类型。 【活动四 品味经典诗文】 9．语文课组织“寻找古诗文之美”活动，请填写古诗文原句。（8分） 友情之美 《送杜少府之任蜀州》中，王勃以豁达乐观的心态劝慰友人，“①__________，②__________”，意思是即使相隔天涯，友情也不会因距离而疏远。 景物之美 李白在《送友人》中，诗人落笔勾勒郊外清新开阔的送别图景，“③__________④__________”，尽显清新悠远的山水景物之美。 品格之美 陆游《卜算子·咏梅》中，词人借梅花抒发坚贞不屈、坚守本心的高洁气节，“⑤__________，只有香如故”，尽显孤傲坚贞的品格之美。 想象之美 李白《上李邕》一诗中“扶摇直上九万里”一句，化用了《庄子》里的“⑥__________”，展现了想象之美。 情怀之美 白居易在《卖炭翁》中“⑦__________，⑧__________”对老翁矛盾心理的刻画引发了我们无限的同情与悲悯。 二、阅读与鉴赏（42分） （一）阅读下面的诗歌，完成10-11题。（6分） 日长简仲咸① 【宋】王禹偁 日长何计到黄昏？郡僻官闲昼掩门。 子美集开诗世界，伯阳②书见道根源。 风飘北院花千片，月上东楼酒一樽。 不是同年来主郡，此心牢落③共谁论。 ［注］①简，写信。仲咸，冯伉，字仲咸，与王禹偁为同年进士。此诗作于诗人被贬商州期间。②伯阳，即老子。③牢落，无所寄托的样子。 10．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（2分） A．首联中的“闲”写出了被贬后的清闲，透露出无聊甚至略带苦闷的情绪。 B．颔联写诗人品读杜诗、研读老庄典籍，体现出作者消极避世的思想。 C．尾联含蓄蕴藉，内涵丰富，可以看出诗人将仲咸视为知己，二人情谊深厚。 D．全诗章法井然，一气流转，传达出作者诸多感慨，但又“怨而不怒”。 11．请结合诗歌内容，分析颈联中传达出作者怎样的情感。（4分） （二）阅读下面的文章，完成12-16题。（12分） 【甲文】 虽有嘉肴 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ 【乙文】 凡学之道，严①师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。是故君之所不臣于其臣者二：当其为尸②，则弗臣也；当其为师，则弗臣也。大学之礼，虽诏于天子，无北面③，所以尊师也。 善学者，师逸而功倍，又从而庸④之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解；不善问者反此。善待问者如撞钟叩之以小者则小鸣叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声；不善答问者反此。此皆进学之道也。 ［注］①严：尊重。②尸：祭祀中的主祭祀师。③北面：面朝北边。古代朝堂君主坐北朝南，臣子拜见君主时，面向北站立行礼。④庸：本文指“归功于”。 12．下列对文中词语、虚词的意义和用法，理解不正确的一项是（ ）（2分） A．“是故君之所不臣于其臣者二”的“之”与《爱莲说》中“予独爱莲之出淤泥而不染”的“之”都是主谓之间取消句子独立性。 B．参照成语“易如反掌”可知，文中“先其易者”的“易”意思为容易。 C．参考“故人不独亲其亲”的用法，“当其为师，则弗臣也”中“臣”为名词作动词，译作“以……为臣”。 D．“大学之礼，虽诏于天子”的“于”是介词，翻译为“被”，《大道之行也》中“不必藏于己”的“于”也是这个意思。 13．下列对文章的理解分析，有误的一项是（ ）（2分） A．文段第一层围绕“尊师”展开论述，提出治学关键在于尊师。 B．文中对比善学者与不善学者两种状态，意在强调学生主观学习态度的重要性。 C．作者以砍伐硬木喻善于答疑之人，主张由浅入深、循序渐进解决疑难；以撞击大钟喻善于提问之人，讲究根据问题轻重给出对应深浅的解答。 D．文段前半段论述尊师之道，后半段阐述善学、善问、善答的求学方法，尊师是治学前提，得当的学习发问方式是精进学业的路径，二者相辅相成。 14．下面这句话需要有两处断句，请将需断句处的字母依次填写到答题卡上。（2分） 善待问者A如撞钟B叩之以小者C则小鸣D叩之以大者E则大鸣 15．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分） 师严然后道尊，道尊然后民知敬学。 16．甲、乙两文都选自《学记》，但说理方式各有侧重：甲文侧重类比与引用，乙文侧重对比与比喻。请结合文本内容，从甲乙两文中分别选择一种说理方式说说如何突出各自的核心观点。（4分） （三）阅读下面的文章，完成17—20题。（12分） 我与海共深蓝 张倩玉 ①2018年的国庆假期，我与父母和一众朋友跨越1000多公里，从陕西到山东，开启了一场怡悦心灵的自驾旅行。那年，我18岁。 ②夜宿河南，后转山东，在10多个小时的颠簸之后，我们终于到了这座陌生的城市——烟台。这里与西安并无不同，一样的混凝土建筑，一样的田间小路，只是偶尔看到几户人家，院子里挂着耷拉的渔网，我方才觉得，这儿已经离家十分遥远了。 ③在烟台的日子，平静、真实，滋味非常。 ④刚刚在一户渔家落榻，我着急地想在湿润的空气中嗅到大海的腥味，最终，也只在做饭清理海鲜时，才满足了我莫名其妙的灵感。在我的家，海鲜是一个奢侈的词语，也因此，我一直坚信故事里说“海螺里有海的声音”是骗孩子的把戏，就像“不听话会被怪物吃掉”一样，充满浪漫和奇幻色彩。可是当我真的在吃完螺肉的海螺壳里听到“呜——呜”的声音时，才更觉不可思议，非常感动。 ⑤在一个还算晴朗的清晨，空气湿润，风凉凉的，我们坐船前往长岛，这时，我才真正看到海。翻看那时的文字，我在手机里写着“一望无际”，青涩、简单、俗套，可又准确到无可替换。船驶过，把太阳落在身后，在蓝色的海里翻起白沫，船被海鸥追赶着、围拥着，从游客手中抢食。我也想举起面包，等一只海鸥降落，又怕被啄伤手指，便放弃了。所以这漫天的海鸟，清凉的海风，和逐渐远去的渡口，定格成了一幅画，我暂做了一次赏画的人。 ⑥身后是海沫翻滚留下的白色痕迹，眼前是星星点点的白色帆影，在一片蔚蓝的世界中，白色，成为了坐标，将我们引向长岛。在我狭窄的智慧里，固执地认为每座城市、景区都大同小异。喧嚷的人群、同质化的商铺，裹挟着大自然的鬼斧神工，充满了人造的意味。 ⑦可是，月牙湾不一样，月牙湾是会呼吸的，在潮涨潮落间，平稳、柔软，像人那样享受、活着。这是片不同寻常的海滩，高崖围挡成月牙状的海岸线，彩色圆石光滑细腻，装点着浅色海滩。沿着月牙湾走啊，走啊，也走出了一条月亮样的脚印，竟有些恍惚，月亮越弯，越放空，短暂的空白后又觉得欢喜，认为自己也做了件了不起的事。 ⑧天色渐晚，我们在长岛的夜色里散步，隔着黑色的海，能看到对岸灯火通明的城市鳞次栉比，于是，我离人群又远了一分。 ⑨在一处海岸附近住下，夜深人静时，能听到海浪拍击石台的声音，哗啦哗啦，和雨点坠落的感觉很不一样。不久，雨真的来了，海浪从柔和的哼唱变成急促的撞击，混合着雨水磅礴的气势，真有“风如拔山怒，雨如决河倾”之感。我们为明日的行程发愁，愁着愁着，却也沉沉睡去，怎料一夜激荡，第二日竟无风无雨。 ⑩踏上大黑山岛龙爪山，才是真正震撼的所在，这里不仅海更蓝些，山也更陡些。近乎垂直的山崖侧面，修了一条仅够一人通行的弯弯曲曲的栈道，是势必与这片山海融为一体了。临海绝壁的气派，大得有些吓人，一不小心，就会磕到头。我们穿行在险峻的峭壁边，看着大海生出层层叠叠的海浪。阳光洒落，披上金色的纱衣，遥遥看去，海那么高，山也那么高，只有我们小小的，既摆脱不了海的封锁，又逃离不了山的围堵，只能将自己完全交给深蓝。 ⑪龙爪山庄严、沉重，又藏着奇妙的惊喜。跟着人群踏入一处幽暗的海蚀洞，黑暗笼罩全身，隔绝了外面的颜色、温度，但仍有海浪声缓缓流淌。直到面前出现了一道裂缝，像被人硬生生撕开那样，呈现出奇特的橄榄形轮廓。外界的光景忽然涌入，于是才发觉，先前的黑暗尽是伏笔，此时的惊喜更令人震撼。在光与暗的交织下，海面也出现了明显的分割线，洞里的海，是痛苦的黑色，洞外的海，是自由的蓝色。但我知道，沿着这条栈道继续走，总能走出逼仄的洞穴，走向广阔的天地。 ⑫在烟台，完成了我对海的执念。可如今，我对烟台的记忆已经逐渐模糊，只能靠那时拍下的照片、写下的文字，来寻找当年的痕迹。 ⑬那时的我，拍下的照片不明就里，有初次借住的渔家孩子的画，有因曝光而黑压压的建筑，有停满渔船的浅滩和一只狗，有父亲架着孩子的背影……18岁的我固执地相信这是艺术，就像那时的文字，矫揉造作，故弄玄虚，不敢剖开自己的生活，也不相信文字的真诚，只一味追求虚无的华美。 ⑭我就这样看着这些照片和文字，仿佛回到了18岁的光景，想象自己还在那片大海之上，还在那片深蓝里，随着小船摇啊摇啊，摇到了很远的地方，摇到了灵魂可以安息的地方，使我也变成了深蓝。 （选自《中国青年作家报》，有删改） 17．结合文章内容，补全表格。（2分） 所至 烟台 长岛 ①___________ 大黑山岛龙爪山 所见 混凝土建筑 田间小路 渔网 大海 白沫 海鸥 高崖 彩色圆石 海滩 ②___________ 海蚀洞 18．请赏析第⑦段中的画线句子的表达效果。（3分） 可是，月牙湾不一样，月牙湾是会呼吸的，在潮涨潮落间，平稳、柔软，像人那样享受、活着。 19．文中⑪段描写了在海蚀洞内外的独特见闻与感受。请结合具体语句，分析作者是如何通过对比手法来表现洞内与洞外“海”的不同特点，并阐述这种对比对表达作者情感的作用。（4分） 20．文中第⑭段出现了两处“深蓝”，请结合全文内容，分别谈谈这两处“深蓝”的含义。（3分） （四）阅读下面文章，完成21—24题。（12分） 读书与做人 钱穆 ①现在讲到读书。因为只有书本才可以告诉我们如何去做一个有理想、高标准的人；诸位在学校读书，主要就是要学做人。学生在校求学，是为他将来的职业做准备。然而在课堂以外，如在宿舍中，或是在运动场上，都是在做人，亦当学。在课堂读书求学，那只是学做人的一部分；将来出了学校，有了职业，还得要学做人。因此，读书先要有志；其次，当养成习惯，离开了学校自己还能不断读书。读书亦是做人的一部分，因为通过读书可懂得做人的道理，可使自己人格上进。 ②我此所讲，乃指我们离开学校之后，不论任何职业、任何环境而读书，这是一种业余读书，这种读书，是属于人生的大圈子中应有之一事；必需的，但又是自由的。今问此种读书应如何读？下面我想提出两个最大的理想、共同的目标。 ③一是培养情趣。人生要过得愉快、有趣味，这需用工夫去培养。社会上甚至有很多人怕做人了，他们觉得人生乏味，对人生产生厌倦，甚至感到痛苦。今试问：要如何才能扭转这种心理，使他觉得人生还是有意义、有价值的。这便得先培养他对人生的情趣；而这种培养人生情趣的工夫，莫如好读书。 ④二是提高境界。居住有境界，人生亦有境界；此两种境界并不同。并非住高楼华屋的便一定有高的、好的人生境界，住陋室茅舍的便没有。也许住高楼华屋，居住境界好，但他的人生境界并不高。或许住陋室茅舍，他的居住境界不好，而他的人生境界却极高。要知人生境界别有存在。这一层，对青年人来讲，要多读书才能体会到此。我们不是总喜欢过舒服快乐的日子吗？当知人生有了好的、高的境界，他做人自会多情趣，觉得快活舒适。若我们希望能到此境界，便该好好学做人；要学做人，便得读书。 ⑤当知论做人，应别有其重要之所在。假如我们诚心想做一人，“培养情趣，提高境界”，只此八个字，便可一生受用不尽；只要我们肯读书，能遵循此八字来读，便可获得一种新情趣，进入一个新境界。各位如能在各自业余时间不断读书，持之以恒，那么长则十年二十年，短或三年五年，便能培养出人生情趣，提高人生境界。那即是人生之最大幸福与最高享受了。 ⑥说到此，那么究竟读哪些书好？我认为；业余读书，大致分下列数类。 ⑦第一是修养类的书。首先是《论语》。切不可以为我从前读过了，现在就无须再读了。正如天天吃饭一样，不能说今天吃了，明天便不吃；好书也该时时读。再次是《孟子》。这两部书，最简单，但也最宝贵。如能把两书经常放在身边，一天读一二条，不过花上三五分钟，便可得益无穷。还有《老子》全书只五千字；《庄子》篇幅较巨，文字较深，读来较难；但我说的是业余读书，尽可不必求全懂；佛教禅宗的《六祖坛经》，内中故事极生动，道理极深邃，花几小时就可一口气读完，但也可时常精读。其次，还有朱子的《近思录》与阳明先生的《传习录》。这两部书，篇幅均不多，而且均可一条条分开读。如果大家都能每天抽出些时间来，有恒心地去读这七部书，准可叫我们脱胎换骨，走上新人生的大道去。 ⑧第二是欣赏类的书。最有效的莫如读文学作品，尤其要读诗。谚语有云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”诗中境界，包罗万象；不论是自然部分，还是人生部分，进入诗境，经过诗人笔下晕染，都显出一番甚深情意，趣味无穷。当我们读诗时，便可培养我们欣赏自然、欣赏人生的情趣，把诗中境界变成我们心灵欣赏的境界。如能将我们的人生投放沉浸在诗中，那真是趣味无穷。不仅诗如此，中国散文亦然。诸位纵使只读一本《唐诗三百首》也好，只读一本《古文观止》也好；当知我们学文学，并不是自己要做文学家。我们学文学乃为自己人生享受之用，在享受中得到自己人生之收获，实乃人生之幸事！ ⑨第三是博闻类的书。这类书也没有硬性规定，只求自己爱读。史传也好，游记也好，科学也好，哲学也好。性之所近，自会乐读不倦，增加学识，广博见闻，年代一久，自不寻常。 ⑩第四是新知类的书。我们生在这时代，应该随时在这时代中求新知。这类知识，可从现代出版的期刊杂志上，乃至报刊上找到。 ⑪第五是消遣类的书。如小说、剧本、传奇等，这些书均属这一类。如诸位读《水浒传》《三国演义》《红楼梦》，可当作是消遣。 ⑫读书只要有恒心，自能培养出兴趣，自能养成习惯，自能提高人生境界。这是任何数量的金钱都买不到的。 （选自《教育》，有删改） 21．下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（2分） A．开篇由“学生在校求学，是为将来的职业做准备”切入，再引出“读书也是做人”的中心观点，这种由听众熟悉的话题入手的方式，能让听众产生共鸣。 B．文章核心观点鲜明：“读书，莫如好读书”“要学做人，便得读书”，主张通过“培养情趣”和“提高境界”两大路径，借助读书实现人格提升。 C．第⑦段作者认为与《论语》《孟子》等书籍相比，《庄子》篇幅较巨、文字较深，读来较难，因此不建议读者阅读此书。 D．结尾重申观点、发出号召，属于演讲稿常用的收尾方法，意在给听众留下深刻印象并鼓舞人心，激发读者的读书恒心。 22．请简析文章第⑥段的作用。（3分） 23．下面这段文字是一位同学为本篇演讲词补充的一段论据，你认为补充在哪一段最恰当？请说明理由。（3分） 孔子最得意的弟子颜回，“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”。居住条件极其简陋，但他安贫乐道，潜心读书修德，被后世尊为“复圣”。孔子曾赞叹：“贤哉，回也！”这正是读书使人超越物质困顿、获得高尚人生境界的典型。” 24．下面是小语同学关于“书香致远”演讲词的节选，有同学觉得画线部分的表述不够充分。请你结合本文内容，引用钱穆先生的部分观点（可以用原句），优化画线句的表达，使其更富有感染力（100字左右）。（4分） ……读诗可以培养我们的审美能力，读散文可以丰富我们的情感体验。很多同学认为读这些文学作品没什么用，这种观点是完全错误的。我们应该多读文学、多读哲学、多读历史，这些书都能让我们成为更好的人。…… 三、写作（50分） 25．阅读下面的材料，根据要求写作。（50分） 《岁月里的花》这首歌表达了对岁月的感慨和对生活的热爱。歌词节选如下： 树会挺拔 人会长大 都在成熟啊 愿朵朵鲜花装点我们的当下 请以“岁月里的花”为题，写一篇600字左右的文章。要求结合歌词内容，联系自己的生活经历或感悟，表达对成长或生活的思考和理解。 要求：（1）自选角度，确定立意；（2）不要套作，不得抄袭；（3）不得泄露个人信息。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期期末质量检测 八年级语文试题参考答案（2026、07） 第一部分 积累与运用（28分） 1.（2分）B（A.巅峰 ；C.霎时（shà），严谨；D.驰骋（chěng）） 2.（2分）A（“川流不息”形容行人、车马等像水流一样连续不断‌‌。它强调的是‌数量多‌且‌连续不断‌的状态，通常用于描述交通流量大、人群拥挤或事物往来频繁的场景，如“街道上车流川流不息”、“参观者川流不息”。因此，用“川流不息”形容赛道上的赛车并不贴切，容易让人误解为车辆拥堵或无序流动。） 3.（2分）D 4.（2分）病因：“发挥了……意志”属于动宾搭配不当。 修改意见：将“充分发挥了”改为“充分展现了”或“凭借”。（病因与修改意见各1分） 5.（2分）示例：李老师您好，下面汇报本次以“和为贵”为主题的综合性学习活动构思方案，请您予以指导。活动分“准备”和“实施”两个阶段。在准备阶段，我们需要搜集与“和为贵”主题相关的名言、故事，并邀请评委；在实施阶段，我们打算开展以“和为贵”为主题的故事会和演讲赛。 6.（2分）C（程门立雪意指学生恭敬求教，比喻尊师重教，虔诚求学，与“和为贵”无关。） 7.（2分）B（“天时不如地利，地利不如人和”的“人和”指人心团结、和睦，体现人与社会的和谐，而非人与自然的和谐，该选项理解错误。） 8.（1）（3分）① 善于鸣叫 ②有序入洞 ③善于捕猎 （2）（3分）示例一：喜欢法布尔风格：法布尔用拟人（“祈祷的昆虫的架势”）、动作描写（“收起”“伸展”“收回”），把螳螂写得生动有趣，像有智慧的小生灵，让读者轻松了解习性，还充满文学性，读起来不枯燥。 示例二：喜欢学校公众号风格：简洁明了，用专业分类（“游猎型”“伏击型”“混合型”）、客观描述，清晰呈现螳螂捕猎特点和形态多样性，适合快速获取科学知识，更具科普的直接性。（写出其中任一示例，言之有理即可，每个3分） 9.（8分）①海内存知己 ②天涯若比邻 ③青山横北郭 ④白水绕东城 ⑤零落成泥碾作尘 ⑥抟扶摇而上者九万里 ⑦可怜身上衣正单 ⑧心忧炭贱愿天寒（每题1分，错漏添字均不得分） 第二部分 阅读（42分） 10.（2分）B （B.颔联写诗人以读书排遣时光：翻开杜甫的诗集，能沉浸于诗歌构建的丰富世界；读老子（伯阳）的著作，可探寻道家思想的本源。但“开诗世界”“见道根源”仅体现读书带来的精神寄托，并未表明“愁绪已得到排解”。结合全诗背景（被贬闲居）与尾联“此心牢落共谁论”的直白抒情可知，诗人的“牢落”（无所寄托）始终存在，读书只是暂时转移愁绪的方式，而非彻底消解。因此该选项理解错误；故选B。） 11.（4分）诗人欲排遣闲愁，至庭院赏花，映入眼帘的却只是百花凋零的情景；登楼赏月也只是孑然一身，孤酒一杯。诗人通过这两个场景表现了内心的孤独与寂寞。诗人没有直接言“愁”，但寓情于景，情景交融，所写的景物之中透露着深深的愁思。 12.（2分）D（不必藏于己”的“于”是介词，“在”的意思。） 13.（2分）C 14.（2分）B D（善待问者如撞钟/叩之以小者则小鸣/叩之以大者则大鸣。） 15.（2分）教师受到尊敬，然后真理才会受到尊重；真理受到尊重，然后民众才懂得敬重学业。 16.（4分） 甲文（核心观点：教学相长） 类比说理：以“嘉肴弗食不知其旨”类比“至道弗学不知其善”，自然引出“学”的重要性，为下文“学然后知不足，教然后知困”的论述铺垫，让“教学相长”的观点有了具象的支撑。 引用说理：结尾引用《兑命》“学学半”，以权威典籍的论述佐证“教学相长”的观点，增强了说理的权威性与说服力，使论点更稳固。 乙文（核心观点：善学善问、尊师重道） 对比说理：通过“善学者/不善学者”“善问者/不善问者”的正反对比，突出了学习方法、提问方式对学习效果的影响，强化了“善学善问”的必要性。 比喻说理：以“攻坚木”喻“善问”，以“撞钟”喻“善待问”，将抽象的“问与答”转化为具体的生活场景，生动形象地说明了提问要循序渐进、答问要从容耐心的道理，让说理更浅显易懂。 【乙参考译文】 凡是为学之道，以尊敬教师最难做到。教师受到尊敬，然后真理才会受到尊重；真理受到尊重，然后民众才懂得敬重学业。所以国君不以对待臣下的礼节来对待下属的情形有两种：一种是在祭祀中臣子担任祭主时，也不应以臣下之礼来待他；另一种是臣子当君主的老师时，也不应以臣下之礼来待他。在大学的礼仪中，作老师的人虽然接受国君的召见，也不必按臣礼面朝北，这是为了表示尊教老师。 善于学习的人，老师费力小，而自己收到的效果却很大，并能感激老师；不善于学习的人，老师费力大，而自己的收获却很小，还会埋怨老师。善于提问的人，就像木工砍木头，先从容易的地方着手，再砍坚硬的节疤一样，这样，问题就会很容易解决。反之，不善于提问的人与此相反。对提问给以中肯回答的人，就像敲钟一样，用小力气扣击，钟声便小，用大力气扣击，钟声就大，等它从容地响完为止。不善于回答问题的人与此相反。这些都是增进学问的方法啊。 五、（一）（12分） 17.（2分）月牙湾 栈道 18.（3分）运用了拟人的修辞手法，将月牙湾赋予人的生命特征，写它“会呼吸”“像人那样享受、活着”。（1分）生动形象地写出了月牙湾不同于其他景区的独特之处——它不是静止、人造的景观，而是充满生机、富有生命律动的自然存在。（1分）表达了作者对月牙湾的喜爱与珍视，流露出人与自然交融的亲切感。（1分） 19.（4分）洞内的海：特点是“痛苦的黑色”。作者通过“黑暗笼罩全身”“痛苦的颜色”等词语，营造出压抑、沉闷的氛围，这时的海是闭塞、沉重的象征。(1分） 洞外的海：特点是“自由的蓝色”。作者用“光景忽然涌入”“自由的蓝色”等描绘，展现出开阔、明亮、充满生机的景象，这时的海是开放、畅快的象征。（1分） 情感表达的作用：这种鲜明的对比，有力地表现了作者从压抑、迷茫到豁然开朗的心理过程。它象征着一种人生体验：只有经历或直面困境，才能更深刻地理解和珍惜光明与自由，从而获得心灵的成长。（2分） 20.（3分）第一个“深蓝”指大海的颜色；（1分）结尾的“深蓝”侧重比喻义，指作者被大海的精神浸润后，内心变得开阔、沉稳的成长状态。（2分） （二）（12分） 21.（2分）C(作者并未建议不读《庄子》，而是说“篇幅较巨，文字较深，读来较难”，但“尽可不必求全懂”，仍然鼓励阅读，只是降低要求。） 22.（3分）过渡作用，(1分)运用问句，由上文业余读书的作用过渡到下文业余所读之书的种类，衔接自然，条理清楚。(1分)同时引发读者思考，激发读者的阅读兴趣。(1分) 23．(3分）第④段。该论据的核心是颜回居住陋巷、物质贫乏，却因读书修德而拥有极高的人生境界，这直接呼应第④段中“住陋室茅舍，他的居住境界不好，而他的人生境界却极高”以及“人生境界别有存在”的论述。论据中“人不堪其忧，回也不改其乐”正是居住境界与人生境界对比的生动例证。 24．(4分）……读诗可以培养我们的审美能力，读散文可以丰富我们的情感体验。说到读文学有什么用，不妨听听钱穆先生的答案：“当知我们学文学，并不是自己要做文学家。我们学文学乃为自己人生享受之用，在享受中得到自己人生之收获，实乃人生之幸事！”（本文第⑧段）不论是读文学、读哲学还是读史传，只要我们能静下心来，沉入其中，“自会乐读不倦，增加学识，广博见闻，年代一久，自不寻常。”（本文第⑨段）正如钱穆先生所言，“培养情趣，提高境界，只此八个字，便可一生受用不尽”。（能正确引用本文相关的名言或观点2分，能优化原文偏“说教”的表达，提升感染力1分，语言通顺自然，符合演讲词口头表达特点1分） 第三部分 写作（50分） 作文（50分） 25.作文评分标准。（按以下标准分项考量，综合赋分） 项目 等级 内容 表达 书写 分数段 一 立意深刻，中心明确 材料典型，内容充实 结构严谨，条理分明 生动准确，真实感人 规范工整 整洁 44-50 二 立意恰当，中心较明确 选材得当，内容具体 结构完整，条理较分明 通顺流畅，感情真实 基本规范工整 整洁 36-43 三 立意基本恰当，中心基本明确 材料一般，内容欠具体 结构较完整，条理欠清晰 有个别语病，缺乏感情 欠规范工整 略有勾划 29-35 四 立意欠恰当，中心欠明确 材料不当，空洞无物 结构有残缺，条理较乱 语病较多，无真情实感 不规范 勾划较多 21-28 五 严重偏离题意 套抄范文，不切实际 结构混乱 语病很多，词不达意 潦草 勾划多 20以下 说明：1.不足600字，不超过40分；不足500字，不超过30分；不足400字，不超过20分；不足300字，不超过10分；不足200字，不超过5分。 2.无标题或不按要求拟题扣2分。 3.每错一字，扣1分，重复者不计，最高扣3分。 4.全篇抄袭，5分以下；抄袭一半，10分以下。 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $