2025-2026学年人教版日语八年级会话+课文译文 清单

该资料系统覆盖八年级日语日常会话与课文学习，以参观工厂、博客制作为起点，延伸至文化对比、社会参与及语言思维训练，构建“情境交流-文本输出-文化理解”的学习支架，涵盖日常表达、说明文写作、信息整理等核心知识点。 知识链路按“生活实践-文化认知-思维拓展”逻辑展开，每课会话与课文联动，通过真实情境促进语言内化与运用，对比中日文化培养尊重包容态度，趣味图画等内容训练分析与创新思维，体现“情境-实践-反思”的学科特色学习方法。

人教版日语八年级会话+课文译文 第一课 会话：参观工厂 开学后第二周，学校安排去工厂参观。 （在教室，周敏老师向同学们说明参观计划） 周敏：同学们，明天我们去参观大酱工厂。 同学们：好！ 周敏：黑板上贴着行动计划，请看。【同学们看黑板】 有什么问题吗？ 李佳：老师，怎么去呢？ 周敏：坐大巴去。 美月：在工厂做些什么？ 周敏：参观内部设施，可以向工作人员提各种问题。 巴特尔：老师，要在公园散步啊。工厂附近有公园吗？ 周敏：是的。参观结束后吃盒饭，然后在公园散步。 金英珠：太好了，我喜欢。 （放学后） 健太：明天的参观活动，太让人期待了。 王文：是啊。明光市的大酱可有名了，有好多问题可以问呢。 健太：对啊。我们把回答的内容归纳一下给校报投稿吧。 王文：那么，明天见！ 健太：好的，再见！ 课文：校报 王文、健太等把参观工厂的情况整理出来，登在校报上。 9月14日，我们参观了大酱工厂。工厂不太大。我们向工厂的人提了很多问题。 ·工厂是什么时候建的？ －1980年建的，有些历史了。 ·每天工作多长时间？ －8小时。 ·请讲一下制作大酱的原料。 －用大豆或大米等。 ·是哪里产的大豆呢？ －用东北的大豆。 ·产量有多少？ 每年生产约2000吨。 ·工作人员有多少人？ －40人。 ··· 大酱的生产工艺复杂，很费时间。参观工厂后我们了解了工作人员的辛苦。 参观很愉快。工厂的叔叔阿姨们，谢谢你们了！ 第二课 会话：博客 青木健太到王文家玩，王文请健太教他做博客。 （在王文家） 王文：健太，做博客难吗？ 健太：博客吗？很简单啊。嗯－，先打开这个页面，按这里。 王文：是这儿吗？ 健太：对。接着，在这儿输入你的邮箱地址。 王文：邮箱地址。 健太：【看到王文动作熟练】哇，你打字好熟练啊！ 【确认画面】好了。这就登录完成了。 然后选择页面背景。 王文：这个怎么样？ 健太：挺不错的。 王文：那就用这个吧。 。。。。。。。 健太：好，做好了。 在这儿写报道。还可以放入照片。你写什么内容？ 王文：是啊。啊，有了。 健太：什么？ 王文：保密。 健太：保密？告诉我吧！ 王文：哈哈，开玩笑的。我马上就写，你稍等一下。 课文：秘密小屋 王文写了第一篇博客。 我家院子里有一棵大树。上周六，我在树上造了一个小屋。 我先爬上树，在结实的树枝上摆好木板。然后，把椅子和小桌子搬到木板上。小桌上放个收音机。把书包挂在树枝上，里面放些喜欢看的书和杂志等。 昨天是星期天，我到这个秘密小屋去做了好多事儿。读书、看杂志；还预习和复习了功课；听了收音机。有时，关掉收音机，静静地听鸟儿歌唱，看山上的景色。感觉过得非常愉快。真想什么时候请朋友们到这个小屋来。 第三课 会话：宠物 王文与巴特尔课下聊天，说起各自的宠物。 王文：巴特尔，你家有宠物吗？ 巴特尔：嗯，有一只猫。 王文：什么样的猫？ 巴特尔：白色，耳朵和脚是黑的。哦······有照片。 在家拍的。这张。 王文：挺可爱的。叫什么名字？ 巴特尔：咪咪。 王文：我家有一只鹦鹉，蓝色的，叫茵茵。 巴特尔：名字好可爱啊。 王文：虽然个头不大，但是很聪明，会说一点日语。 巴特尔：是吗！真的？我也想跟茵茵说话。 王文：那你到我家来玩儿吧。 巴特尔：好啊！谢谢！ 课文：王文的鹦鹉 星期六下午，我到同班同学王文家去玩儿。王文家有一只鹦鹉，名字叫茵茵。 茵茵看到我后马上就跟我说“再见”，把我吓了一跳。 茵茵在王文的手上说了日语。“おはよう”的发音很清楚，“こんにちは”也说得很好。我跟茜菌用“おはよう”“こんにちは”打招呼，最后，茵菌说了“おはにちは”。 茜茵飞过来停在我的手上，它的脚又硬又凉，但是身体很柔软。我也想有一只这样 的鹦鹉。 第四课 会话：筷子和匙子 金英珠到中村美月家做客，美月的母亲做好饭，招呼她们用餐。 （围坐桌旁) 美月：开始吃了。 英珠：开始吃了。咦？ 美月：怎么啦？ 英珠：唔……，你不用匙子吗？ 美月：匙子？哦，对了，你总是用匙子的。 美月母：给，匙子。用吧。 英珠：谢谢！用匙子吃起来方便。 美月：我喝汤的时候用匙子，吃饭或喝酱汤时只用筷子。 英珠：是吗。 （用餐） 英珠：真好吃。 美月母：是吗，那太好了。多吃点儿。 英珠：好的。 …… 美月母：【看到英珠的饭碗空了】再添点饭好不好？ 英珠：那就来半碗吧。 美月母；英珠，再来点吗？ 英珠：谢谢。我已经吃饱了。谢谢您的美餐！ 美月母：哪里，家常便饭而已。 课文：小小发现 金英珠 同学们：吃饭时，大家是端着碗吃呢，还是把碗放在桌上吃呢？ 上星期，我去美月家，在她家吃了饭。当时，我有一个小小的发现。美月家的 人都端着碗吃饭。我们家和她家不一样，总是把碗放在桌子上吃。 放筷子的方式也不一样。我们家把筷子放在碟子、碗的右边，是竖着放。可是， 美月家把筷子放在碟子、碗的前边，而且是横着放。 我们每天都吃饭，但用餐的方法和餐具的使用却各式各样。那天在美月家吃饭， 我懂得了许多事情。 第五课 会话：语言的含义 元旦时青木健太接到金英珠用汉语写的贺年卡。 （新年后第一天上课，健太带着贺年卡来到教室） 健太：早上好！啊，英珠：你送我的贺年卡非常漂亮，谢谢！ 英珠：不用谢。 健太：这张有池塘的贺年卡，看上去房子很大；是哪里呢？景色真好啊！ 英珠：是我母亲家，在乡下。绿树多，空气很新鲜。 健太：是吗。英珠，这个词怎么读？什么意思呢？ 英珠：“万事如意”。不过，我不知道用日语怎么说。咱们去问周老师吧。 健太：好的，走吧。 （青木健太和金英珠来到教师办公室） 健太：对不起！周老师…… 李老师：周老师现在正在和校长谈话。请等一会。 二人：好的。 （周敏老师与校长说完话回来） 周敏：啊，青木，英珠。 二人：老师，新年快乐！ 周敏：你们新年也过得挺好吧。 【看到健太手里拿着贺年卡】你那是贺年卡吧。 健太：是。英珠寄给我的。 周敏：是吗，真漂亮啊。 英珠：老师，【指着“万事如意”】这句话用日语怎么说？ 周敏：“万事如意”吗？“すべてうまく行きますように”，就是“祝愿—切事情都 进展顺利”的意思。 健太：我懂了。谢谢老师。 二人：那我们回去了，老师再见！ 课文：贺年卡 邮政明信片 336-2983 埼玉县埼玉市樱花町1-5-3 樱花公寓 208室 上野 佳代子 收 东京都新宿区东新宿2-7-1 林浩 恭贺新年 去年承蒙您多方照顾，今年仍请您一如既往地给予关照。 元旦 新年快乐 你在哪儿过新年呢？现在，我正在父亲的老家给你写贺年卡。去年我们一起去郊 游，非常愉快！ 今年咱们再一起去一个什么地方玩儿吧！ 第六课 会话：发言准备 巴特尔、李佳、健太准备在课堂上汇报日本传统房屋的情况。三人向健太母亲请教。 （在健太家) 巴特尔：在下次课上，我们要汇报“日本的老式房屋”。今天请您给我们介绍一下。 李佳：请您给我们讲讲吧。 健太母：好的。那就一面看照片一面说吧。我在这座房子里住到7岁。 李佳：是一座老房子了。 健太母：是的。是我祖父盖的。 李佳：是吗。 健太母：房子很大，房间数比现在我住的房子要多。 …… 巴特尔：今天太感谢您了。 健太母：不客气。 （在教室） 健太：谁下来说开头的部分？ 巴特尔：是啊…… 李佳：那我来吧。 健太：好的。那就请你说吧。 巴特尔：我一边出示图片一边接着说下面的部分。 健太：都清楚了。我来说最后的部分。 课文：日本的老式房屋 李佳、巴特尔和青木健太向全班汇报调查的结果。 李佳：现在我们开始汇报。我们对日本的老式房屋做了调查。听健太的母亲给我们 讲了很多。日本的老式房屋是用木头建造的。请看这张照片，健太的母亲7岁之前一直住在这栋房子里。 巴特尔：【展示图片】这儿是门厅。房间要比门厅的地面高出一些。 先要在门厅脱鞋，然后再进屋。 这儿是厨房，厨房的隔壁是浴室。 房间与房间之间没有墙，有拉门。有时家里会来很多人，就将拉门横向拉开，这样房间会变得特别宽敞。 健太：今天我们介绍了日本的老式房屋。下次，我们再去调查中国的老式房屋， 并向大家汇报。我们组的发言到此结束。 第七课 会话：志愿者活动 明光市经常有美化环境的志愿者活动，巴特尔和美月准备参加。 （星期天，巴特尔和美月在路上） 美月：那边儿好像在做什么事情呢。 巴特尔：啊，他们是在做志愿者活动。在做扫除。 美月：是志愿者活动啊。 巴特尔：是啊。镇上的人们每月清扫一次。 美月：是吗。 巴特尔：附近的河呀、山呀也去清扫呢。 美月：镇上的河已经变干净了。 巴特尔：可是，山上还有许多垃圾。 美月：哎，志愿者中也有中学生啊。 巴特尔：成年人比较多，可最近中学生也多起来了。 美月：哦。我也想参加志愿者活动。 （几天后，在学校走廊） 美月：什么时候？ 巴特尔：美月，下次有清扫北山的志愿者活动。 巴特尔：24日，星期六。你去吗？ 美月：嗯。一定要去。巴特尔，你怎么打算？ 巴特尔：我当然要去了。你知道怎么去吗？ 美月不知道。 巴特尔：我知道路怎么走，那咱们一起去吧。 美月：好的。骑自行车去吗？ 巴特尔：骑自行车要 40分钟左右呢，坐公共汽车去吧。 美月：好吧，就这么定了。 课文：清扫山上的垃圾 巴特尔的日记 今天，我参加了清扫山上垃圾的志愿者活动，有市民、中小学生大约30人左右。 我们先登到山上，然后一边下山一边拾垃圾。山上有许多垃圾，如果汁罐或瓶、饭 盒、塑料袋等。饭盒很脏，散发着讨厌的气味。装垃圾用的口袋很快就满了。 下山途中，有4、5个成年人吃着糖果从我眼前经过。而且他们把（糖果）袋扔到了山 路上。我对他们说：“对不起，（扔东西）会把山弄脏的，请扔进垃圾箱里。”他们看了看我，拾起糖果袋，扔进了垃圾箱。 志愿者活动大约3小时后结束了。我觉得挺累的。不过山上的垃圾没有了，北山变干净、漂亮了。 第八课 会话：趣味图画 李佳向美月说起自己正在看的一本书。 （在教室） 美月：考试结束了，多少能有一点儿空了，对吧。 李佳：是啊，我刚才到图书馆借了书。 你来看看这张图。 美月：哦。是什么呢？ 李佳：你看到什么了？ 告美月：嗯，白色的花瓶吗？样子有点怪。李佳：那这次你别看白色的地方，看看黑色的地方。 美月：黑色的地方？ 李佳：你没看到两个人的脸吗？ 美月：啊，真的。 李佳：有意思吧。 美月：嗯。 【拿起书翻看】还有各式各样的图片呢。 李佳：这个也很有意思。A线和B线，你觉得哪个长？ 美月：是啊、A线长吧？ 李佳：不对，一样长。 美月：啊，是吗？ 李佳：是的。你量量看。 美月：好。这个，我用一下可以吗？ 李佳：可以。 美月：【用尺子量了一下】唔，真的一样长啊。 课文：改换视角 李佳向同学们介绍她读过的一本书。 前几天，我读了一本很有意思的书。就是这本。这本书中有许多有意思的图。 首先，请看左边这张图。 这是什么？对，是马。可是，这张图中还有一只青蛙。怎么样？没看出来吗？那你 们从右侧看一下。看到了吗？换一个视角，可以看见各种各样的事物呢！ 下面，请看右边的字。能读出来吗？ 请把书拿起来，抬到与眼睛同高的位置，然后从下往上读一下，看明白了吗？那再 看看下一张图。 看懂了吗？别问朋友，自己尝试一下。 让我们从各种不同角度观察各种各样的事物吧。原来无趣的东西也会变得很有趣！ 第九课 会话：迟到 周敏老师告诉同学们关于电影节的信息，大家相约一起去，而金英珠迟到了。 (下课后在教室) 周敏：下星期日在外语大学举办“亚洲电影节”。大家一起去好吗？还能看日本电影呢。 健太：是吗？我想去。 金英珠：日本电影有意思吗？ 周敏：嗯，我觉得一定挺有意思的。 金英珠：那我也去。 周敏：那么，大家就一起去吧。 健太：外语大学那么大，会找不到地方的。要不在哪儿碰个头吧。 周敏：说得也是啊。电影两点半开始，两点在大学图书馆前会合吧。 金英珠：能马上找到图书馆吗? 周敏：嗯。可以的。是一栋自色的高大建筑。好吧，我们星期日两点在图书馆前再见。 学生：好的，知道了。 (图书馆前） 健太：英珠怎么还没来呢？ 周敏：是啊，不知她怎么了。 健太：不过，我想她就快来了。 周敏：是啊。我们再稍微等等吧。 健太：看，她来啦！ 金英珠：我迟到了，对不起。还来得及吗? 周敏：没问题。还能赶上。好了，咱们走吧！ 课文：守约 李佳参加中学生日语演讲比赛。 同学们： 你们常与朋友相约吗？ 我上小学的时候发生过这样一件事。暑假的一天，我和朋友春雪相约“明天10点， 在公园前见面”。第二天，我忘记这个约会，和爸爸看电影去了。后来，我又去妈妈的老家过暑假了。 暑假结束，学校开学了。可是，春雪没到学校来。我去了春雪家，但家里只有春雪的奶奶。她告诉我，“春雪和她父母搬到很远的城市去了。这是春雪留给你的。”说着，递给我一个小东西。那是一只漂亮的玻璃娃娃。 真对不起啊，春雪！ 我至今珍藏着这个娃娃。 同学们，你们也有要珍惜的好朋友吧？大家都来守约吧！ 谢谢大家！ 第十课 会话：在图书馆 为了准备调查汇报，美月和金英珠到图书馆查资料。 美月：【向图书管理员】您好，下星期，我要就科技发明做汇报，有没有这方面的参考资料？ 管理员：科技发明吗？请到这边来。 这里有很多传记，其中也有关于科技发明人的书。 (金英珠也在图书馆) 英珠：唉，美月。 美月：英珠也是来查找资料的吧？ 英珠：是。我要借这个。 美月：是贝尔吗？发明了电话的人，对吧。 英珠：美月想查哪方面呢？ 美月：是啊，我想查一查中国的科技发明，要做一个汇报。 英珠：那你看看这本怎么样?《纸的历史》。 美月：嗯，好呀。 （在借阅处借书） 美月：我借这本书。 管理员：好的。 （看到图书管理员身后玻璃柜门内的DVD光盘） 美月：对不起，那边的DVD，可以借吗？ 管理员：不可以。那是上课要用的，学生不能借。 美月：是吗，真遗憾。 管理员：对不起啊。 课文：电话的故事 金英珠向全班同学汇报自己的调查结果。 同学们，你们知道这是什么吗？这是电话。 距今大约150年前的1876年，贝尔在美国发明了电话。最初，电话只能传输一些简 单的话语。贝尔在各种各样的场合介绍电话。但是，没人把贝尔的话当回事。他们认为电话不过是小孩子的玩具。 有一天，巴西国王走到贝尔的电话前停住脚步。他将耳朵靠近电话，非常吃惊地说: “这个机器会说话！” 国王以为是电话在说话。 那以后，越来越多的人感觉到电话的方便。而且能用电话传输的距离也不断加长，经过漫长岁月，发展到今天的电话。 今天在什么地方也响起了电话铃声。 第十一课 会话：海岛学校 李佳对健太的一本书很感兴趣，是什么内容吸引了她呢？ 健太：是一本介绍岛屿的书，书名叫《日本的屋岛》，是岛上的孩子们编写的。 李佳：健太，你那是什么书啊？ （在教室) 健太：是啊。除了书，还制作了介绍这个岛的录像呢。 李佳：啊？孩子们编的书？ 李佳：真了不起啊。屋岛在什么地方呢? 健太：嗯……，我想书里应该有地图。啊，找到了，在这儿。 李佳：啊，在湖里？太少见了！ 健太：是的。我十岁那年去那里玩过。在湖里游泳、钓鱼。 李佳：是吗。 健太：还与岛上的人一起做传统的饭菜吃，跳岛上的舞蹈呢！ 李佳：屋岛上有学校吗？ 健太：有啊。不过只有一所小学。 李佳：那初中生怎么办？ 健太：初中生每天早上乘船到别的镇上去上学。 李佳：每天都要乘船啊？ 健太：是的。 李佳：那太辛苦了。我也想看看这本书。健太，把这本书借给我看看吧! 健太：好啊，给你。书里的文章很容易读的。 课文：湖水游泳池 健太给全班同学播放介绍屋岛的录像。 大家好！ 这儿是屋岛。这个岛在湖里，人口约有400人，是一个小镇。由于道路狭窄，所以自行车比汽车多。 这里是小学。学生只有20名，非常少。教师有4人，他们每天早上乘船来学校。 这是我们学校的游泳池。湖就是游泳池。夏天，每天练习游泳。水深的地方比较危险，所以在水浅的地方游。大家都很擅长游泳。 我们经常在户外学习。比如参观古建筑、听老爷爷老奶奶讲岛的历史和文化等。我 们时常到湖边观察鱼儿。户外学习非常有意思。 每年夏天我们都举办野营。我们在这里品尝味道鲜美的鱼、在湖中嬉戏。晚上就住 在学校里。大家围着篝火唱歌、数星星。也有很多其他镇上的孩子们来到这里，可热 闹了。 各位朋友，欢迎大家也到岛上来玩儿！ 第十二课 会话：“雨”和“糖” 李佳和健太分别谈自己学习日语和学习汉语的体会。 (在教室) 李佳：健太，日本语挺难学啊！ 健太：啊？为什么？ 李佳：“雨”和“あめ”，“橋”和“箸”发音相同，而声调不同。 健太：说得也是。不过，我觉得没有汉语难。我觉得还是汉语的发音更难。 李佳：是啊，汉语有四声的问题。 健太：我觉得汉语很好听，是一种表现力丰富的语言。我很想学得更好些。 李佳：你的汉语已经很棒了。 健太：哪里。上星期，我和妈妈在餐馆用餐，我用汉语说“请给我汤”，结果服务员端来了白糖。 李佳：噢，你把“汤”说成“糖”了。我以前也把“下雨”说成了“下糖”。 健太：没关系，能听懂。因为糖是不会从天上下下来的。 李佳：也是啊。 健太：【开玩笑地】那就请关掉“伝記”，回家吧。 李佳：健太君，不是“伝記”。是“電気”。你的日语测试得零分！ 健太：哈哈哈！ 课文：一休的智慧 一休住在一个叫安国寺的寺院里。一天，松屋长兵卫让家里一男孩给一休送来一封 信。信上说：“我请一休等吃饭，请大家一起来。” 于是，一休与知念、大哲一起去长兵卫家。 长兵卫家前面有一条河流过。河上架着一座桥，桥旁立着一块告示牌，上面用假名 写着“はしをわたらないでください(请不要过桥)”。 贪吃的知念说：“我们游泳过去吧。” 桥对面，长兵卫嘲笑地看着正犯难的一休等人。 一休说：“来，跟在我后面走吧。”便从桥的中央走了过去。 长兵卫指着告示牌说：“一休，你没看那上面写的话吗？” 一休说：“看了。所以，我没有走边沿(端)，走的是中间。” “哦，是吗。呵呵，真不愧是一休啊！”长兵卫十分佩服一休了。 1 学科网（北京）股份有限公司 $