1.2 宪法的内容和作用 教学设计- 2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

该初中道德与法治教学设计聚焦“宪法的内容和作用”核心知识点，通过播放贴近生活的短视频《宪法护航美好生活》导入，上承“宪法的核心价值追求”，下启“增强宪法意识”，帮助学生衔接知识脉络，奠定理解宪法的基础。 该资料以多样化活动为特色，通过拼图闯关解构宪法框架、情境辩论明晰核心内容、AI赋能模拟权力运行、案例研学探究人权保障，突出法治意识与公共参与素养。AI工具与真实案例结合突破教学难点，提升学生法治实践能力，助力教师高效落实核心素养目标。

第一课 治国安邦的总章程 1.2宪法的内容和作用 教学设计 课题 1.2宪法的内容和作用 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 八 教材分析 本框是学生理解“宪法是国家根本法”的核心内容，在宪法专题教学中起承上启下的关键作用。上承“宪法的核心价值追求”，帮助学生衔接前期所学的宪法核心导向；下启“增强宪法意识”，为学生后续践行宪法精神、树立宪法观念奠定知识基础。教材围绕宪法的“内容结构、核心内容、地位作用、人权保障、权力规范”五个逻辑维度层层展开，脉络清晰、重点突出，注重理论性与基础性结合，旨在引导学生从“了解宪法”向“理解宪法、认同宪法”转变，落实思政课法治教育的核心任务。 学情分析 八年级学生已具备初步的法律认知基础，知晓“宪法是国家的根本法”这一基本结论，但对宪法的具体内容结构、国家机构与权力运行的关联、人权保障的具体路径等抽象知识点理解较为模糊，易陷入“死记硬背”的误区，难以将宪法知识与现实生活结合。同时，八年级学生好奇心强、参与意识活跃，喜欢新颖、互动性强的课堂活动，厌恶枯燥的理论讲授，适合通过情境探究、实践体验、智能赋能等多样化活动，调动其主动参与的积极性，帮助其突破抽象概念的理解难点，实现知识的内化与认同。 学习 目标 1. 政治认同：认同宪法作为国家根本法的最高地位，理解我国宪法的核心价值，认同我国人权保障与权力规范的制度优势，增强对中国特色社会主义法治体系的认同感和自信心。 2. 法治意识：熟练掌握宪法的内容结构与核心内容，明确宪法的地位和作用，理解规范国家权力运行的原因与要求，知晓国家尊重和保障人权的具体路径，树立“宪法至上”的法治意识。 3. 公共参与：通过课堂探究、AI实践、模拟体验等活动，主动参与宪法知识的学习与探究，学会运用宪法知识分析现实问题，主动践行宪法精神，积极参与宪法宣传，提升法治实践能力。 重点 宪法的核心内容；宪法的地位和作用。 难点 规范国家权力运行的原因与要求；国家尊重和保障人权的具体路径。 教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 导入新课 播放短视频：《宪法护航美好生活》（剪辑公民受教育权、劳动权的保障案例，国家机关依法履职、维护社会公平正义的片段，简洁明了、贴合生活）。 教师提问：“视频中，公民的权利得到保障、社会的公平正义得到维护，背后都有一部共同的‘根本遵循’，它是什么？这部根本法到底规定了哪些内容，又发挥着怎样的重要作用？”引出课题：《宪法的内容和作用》。 用贴近学生生活的真实情境短视频导入，打破宪法知识的“抽象感”，快速激发学生的学习兴趣和探究欲望，自然引出课题，实现“从生活到法治”的过渡。 讲授新课 活动一：拼图闯关·解构宪法框架 1. 准备：每组发放宪法内容结构拼图卡（包含序言、四章标题、条款数量、各章节核心关键词），拼图卡标注简洁提示（如“总纲——国家根本制度”“公民的基本权利和义务——权利与责任”）。 2. 任务：3分钟内完成拼图，梳理宪法“序言+四章”的完整结构，每组派1名代表用1句话概括每一章的核心内容，语言简洁、准确。 3. 竞赛：最快完成拼图且表述准确的小组，授予“宪法小卫士”积分，激发学生参与热情。 4.师生总结：宪法除序言外，设有四章，共一百四十三条；第一章“总纲”明确国家根本制度和国家性质，第二章“公民的基本权利和义务”规定公民的核心权利与责任，第三章“国家机构”明确国家机关的设置与职权，第四章“国旗、国歌、国徽、首都”规定国家标志。 活动二：情境辩论·明晰核心内容 1. 情境展示：某小区业主因“小区公共绿地被物业公司擅自占用”维权，甲同学说“这是我的基本权利，宪法明确保障公民的合法财产权和环境权”，乙同学说“物业公司有管理权，这是国家机构赋予的权力”。 2. 任务：每组选派2名代表，分正反方开展辩论，辩论核心是“本案中涉及宪法的哪些核心内容”，重点围绕“国家性质、公民的基本权利和义务、国家机构职权”三个维度展开，结合教材知识论证自身观点。 3. 全班表决：辩论结束后，全班投票选出“最佳辩手”，教师结合辩论内容，梳理宪法的核心内容，纠正认知误区（如明确物业公司不属于国家机构，强化对“国家机构”的理解）。 4.师生总结：我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民，这是宪法确认的国家性质；宪法既规定了公民的基本权利（如财产权、环境权），也规定了公民的基本义务，同时通过设置国家机构，授予国家机构特定职权，保障人民的根本利益。 活动三：AI赋能·探究权力规范 1. AI工具准备：借助课堂智能终端，打开定制化AI思政教学平台，预设“国家机关权力运行模拟系统”，该系统可根据输入的场景，生成对应国家机关的职权清单、权力运行流程及潜在风险点。 2. 任务分工：小组内分为4个角色，分别对应权力机关、行政机关、监察机关、司法机关；每组输入“校园周边食品安全监管”场景，AI生成各国家机关在该场景中的职权、运行流程及风险点（如“行政机关执法越权风险”“监察机关监督缺位风险”）；结合AI生成的内容，小组内模拟各国家机关的履职过程，重点演示“如何规范权力运行、避免权力滥用”。 3. 成果展示：每组用2分钟展示模拟过程，分析“权力是一把双刃剑”的原因，阐述规范国家权力运行的具体要求，教师结合展示内容进行补充点评。 4.师生总结：权力是一把双刃剑，在法治轨道上行使可以造福人民，保障公民的合法权益、维护社会稳定；若在法律之外行使，则会祸害国家和人民，侵犯公民权利、破坏社会公平正义；规范国家权力运行，就是要把权力关进制度的笼子里，依法设定权力、规范权力、制约权力、监督权力。 活动四：案例研学·践行人权保障 1. 发放研学单：提供3个人权保障典型案例： 案例1：全国人大制定《未成年人保护法》《义务教育法》，明确保障未成年人的受教育权、人格尊严权，体现权力机关的立法保障。 案例2：政府推行“一站式政务服务”，简化办事流程，保障公民的知情权、参与权，体现行政机关的依法行政。 案例3：法院依法审理人身损害赔偿案件，维护受害人的合法权益，体现司法机关的司法保障。 2. 任务：小组内开展研讨，匹配案例与“国家尊重和保障人权的四大主体”，分析每个主体尊重和保障人权的具体做法，填写研学单，梳理核心要点。 3. 分享交流：每组选派1名代表分享研讨成果，教师补充监察机关在人权保障中的作用（依法监督公权力，惩治腐败，保障公民合法权益），完善知识体系。 4.师生总结：国家通过多主体、全方位保障人权，权力机关加强立法保障，行政机关推进依法行政，监察机关加强监督制约，司法机关强化司法保障，共同维护公民的合法权益，彰显宪法“保障公民权利”的核心价值。 用拼图游戏打破传统理论讲授的枯燥感，将抽象的“宪法内容结构”转化为直观、有趣的实践活动，降低学生记忆难度；通过小组竞赛调动学生的主动性和积极性，让学生在互动中快速掌握宪法的整体框架，为后续学习核心内容奠定基础。 用贴近学生生活的社区维权情境，将抽象的“宪法核心内容”转化为具体的辩论议题，激发学生的探究欲望；通过辩论让学生主动查阅教材、梳理知识，在思辨中明晰核心知识点，突出教学重点，同时提升学生的语言表达和逻辑思维能力。 引入AI工具，契合学生的认知特点，将抽象的“权力规范”转化为直观的模拟体验，突破教学难点；通过“AI生成+角色扮演”的创新形式，让学生直观理解不同国家机关的职权与权力制约关系，主动探究规范权力运行的要求，同时培养学生的智能应用能力和团队协作能力，落实核心素养目标。 用贴近学生生活的人权保障案例，让抽象的“人权保障路径”变得具体可感，帮助学生突破教学难点；通过小组研讨、成果分享，让学生主动梳理知识、交流观点，在合作探究中深化对人权保障的理解。 课堂练习 1.2025 年 10 月 25 日，纪念台湾光复 80 周年大会召开，国家以最高规格铭记历史、维护国家统一。这一举措根本上由我国国家性质决定，我国宪法确认（） A. 我国是资产阶级专政的国家 B. 我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民 C. 我国是全民民主的国家，不存在阶级性 D. 国家权力属于全体公民，不受任何限制 2.我国宪法明确规定：“国家尊重和保障人权。”下列做法中体现尊重和保障人权的是（   ） ①石家庄市政府推进义务教育均衡发展，改善办学条件 ②某企业拖欠员工工资，拒绝支付劳动报酬 ③公安机关依法打击电信诈骗，保护公民财产安全 ④某商家出售假冒伪劣商品，侵害消费者权益 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 3.某区市场监管局依法检查学校食堂，对食品留样不规范、使用过期食材等问题责令整改并处罚，保障学生用餐安全。这一行为符合宪法对______的要求（） A. 行政机关依法行政，尊重和保障人权 B. 权力机关科学立法，完善人权保障体系 C. 监察机关独立监察，查处公职人员违法 D. 司法机关公正司法，维护公民合法权益 4.2025年9月审议的《食品安全法修正草案》，聚焦突出问题，补齐监管短板，守牢安全底线；明确权力边界，规范行使流程，强化监督问责，为食品安全监管权力套上“法律枷锁”。该法的实施有利于（   ） A．筑牢捍卫正义的最后一道防线 B．规范权力在法律的范围内运行 C．为惩罚犯罪分子提供法律依据 D．保障公民的所有权利免受侵犯 5.2025 年，多地开展 “校园护学” 行动，公安机关在上下学高峰 “见警察、见警车、见警灯”，联合学校开展安全演练，降低校园安全隐患。这一行动体现国家（） A. 通过行政机关执法，保障公民人身权利 B. 通过权力机关立法，完善校园安全法律 C. 通过监察机关监督，查处校园安全失职 D. 通过司法机关审判，制裁校园安全违法 课堂小结 教师总结：宪法是国家的根本法，是公民权利的保障书，是国家权力的根本遵循，它规定了国家的根本问题，规范着权力的运行，守护着我们每个人的美好生活。作为新时代的青少年，我们要主动学习宪法、理解宪法、遵守宪法，践行宪法精神，做宪法的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。 作业 1. 实践作业：运用课堂使用的AI教学平台，模拟一个生活中的法治场景（如“校园欺凌维权”“社区公共设施保障”），生成国家机关履职流程，撰写100字左右的实践感悟。 2. 拓展作业：以“宪法守护成长”为主题，制作一份手抄报（或短视频），下节进行展示交流，主动宣传宪法知识，践行宪法精神。 板书 1.2 宪法的内容和作用 一、内容结构：序言 + 四章（总纲→公民→国家机构→国家标志） 二、核心内容 国家性质：人民民主专政的社会主义国家（权力属于人民） 公民：基本权利 + 基本义务 国家机构：职权、运行 三、地位和作用 地位：根本法、总依据、最高法律效力 作用：巩固政权、规范权力、保障权利、维护稳定、推动进步 四、重要实践 人权保障：权力机关、行政机关、监察机关、司法机关 权力规范：双刃剑、关进制度的笼子 五、践行：学习宪法、遵守宪法、捍卫宪法 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $