广东深圳市盐田区2025-2026学年七年级下学期7月期末语文试题

2025-2026学年第二学期期末教学质量检测 七年级语文 说明： 1.全卷共6页。考试时间120分钟，满分120分。 2.答题前，请将考场、姓名、班级、准考证号用黑色字迹的钢笔或签字笔填写在答题 卡指定的位置上，并用2B铅笔把准考证号对应的信息框涂黑。 3.作答选择题时，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答策信息框涂黑；如需改动，用 橡皮擦干净后，再选涂其它答案。作答非选择题时，用黑色字迹的签字笔将答案填写在答 题卡指定区城内。写在本试卷或草稿纸上，答案一律无效。 4.考试结束后，请将答题卡交回。 一、请阅读相关材料，完成1-9题。（共29分） 这是我写给你的赞歌一 深圳，你是（①）的拓荒生，以锲而不舍的拼搏精神缔造发展奇迹：你是（②） 的英雄城，以引领潮流的ch1热初心唱响时代凯歌。chn朴热忱的建设者们，让你在钢筋 水泥的丛林间充满温情；兼容并包的宽广胸襟，让你具有生动多元的文化风采。你引导我 们直面人生挑战，锤炼（③)的意志，一步步跨越成长；你带领我们扎根科创沃土，怀 揣求真探索的信念，一天天蓄力成才。 深圳愿用整个青春，细细地品读你这座光荣的查斗之城↓ 1.根据拼音写出正确的汉字。（2分) 2.在文段中括号里依次填入成语，最恰当的一项是()(2分) A.①当之无愧；②坚持不懈；③鞠躬尽瘁 B.①鞠躬尽瘁；②当之无愧；③坚持不懈 C.①当之无愧；②鞠躬尽瘁；⑧坚持不懈 D.①坚持不懈；②鞠躬尽瘁：③当之无愧 3.下列说法正确的一项是（)（2分) A.文段中加框的词语“在”和“的”分别是介词和副词。 B.文段中画单横线的句子形式整齐，使用了排比的修辞手法。 C.文段中加点的“宽广胸襟”和“引导我们”都是偏正短语。 D.文段中多处使用第二人称，便于直接向深圳抒发赞美之情。 4.文段最后画双横线的句子有一处语病，请写出修改正确的语句。(2分) “侨批”又叫银信，是近代华侨从海外寄往家乡、附寄钱款的家书。中英街历史博物 馆计划组织以“一纸侨批，万里孝心”为主题的侨批展览活动。 5.活动组委会正在拟制展厅入口处的对联。请你从“祭、生计、乡邻、慰、高堂、一肩” 中挑选四个词语组合为下联。(2分) 上联：千里雁书传孝道下联： 6.下面是活动宜传视频拍摄脚本的一部分。请结合“画面内容”中的拍摄细节，紧扣孝 亲、思乡主题，补写贴合场景的解说词，字数30字左右。(2分) 2025-2026学年第二学期期末教学质冠检测 共6页，第1页 七年级语文 画面内容 解说词 远景。博物馆外景，缓推入馆，镜头扫过 沙头角吡邻海港，百年来先辈远赴海外求 侨批展墙。 生。一纸侨批跨海，牵系游子故园。 特写。泛黄的侨批原件，定格手迹中“思 乡”“节俭”“率养双亲”字样。 拉镜头。从展品转向正在俯身细看侨批的 岁月流转，侨批留存，家国情怀与孝亲文 学生，然后转向镶外街区，画面浙暗。 化代代传承，在时光里永续厚重。 7.“孝”是中华传统美德。请结合链接材料，谈谈你对“孝”的理解；并联系生活实际， 说说青少年践行孝道的具体做法。(3分) 【链接材料】子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养。不敬， 何以别乎？”（《论语·为政》) 8.读完《骆驼样子》，有同学认为，虎妞与父亲刘四爷断绝父女关系，是典型的不孝行 为；也有同学认为事出有因，不能简单评判。请结合原著，谈谈你的观点与理由。(4分) 9.请补全下面空缺的诗文名句。(10分) 分类 诗句 批注 ①马上相连无纸笔， (《逢入京使》) 托书寄思 羁旅 ② 抒怀 ，何人不起故园情。(《春夜洛城闻笛》) 闻笛怀乡 ③商女不知亡国恨， 。 (《泊秦淮》) 忧国伤时 ④】 。 (《望岳》) 凌云壮志 ⑤不畏浮云遮望眼， 二。(《登飞来峰》) 高远胸襟 立身 ⑥落红不是无情物， 。(《己亥杂诗》) 报国献身 明志 ⑦念天地之悠悠， ·。 (《登幽州台歌》) 怀才不邊 ⑧斯是陋室， 。(《陋室铭》) 安贫守道 ⑨出淤泥而不染， 。 (《爱莲说》) 洁身自持 二、请阅读文言文，完成10-13题。（共17分） 【甲】活板 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。庆历中，有布 衣毕丹，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板， 其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一 板，持就火炀之；药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易： 若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则 第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十 余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备 者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与 药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药俗，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死， 其印为予群从所得，至今宝藏。 (节选自沈括《梦溪笔谈》) 【乙】造竹纸 凡造竹纸，事出南方，而闽省独专其盛。当笋生之后，看视山窝深浅，其竹以将生枝 叶者为上料。节届芒种，则登山欧代。截断五七尺长，就于本山开塘一口，注水其中漂浸。 浸至百日之外，加功槌洗，洗去粗壳与青皮，是名杀青。其中竹禳形同苎麻样，用上好石 20252026学年第二学圳期末教学质量检测 共6页，第2页 七年级语文 灰化汁涂浆，入楻桶下煮，火以八日八夜为率①。 (节选自宋应星《天工开物·杀青》) [注]①率：标准。 10.请梳理甲乙两文中的文言现象，完成下列表格。(4分) 文言现象 相关句子 解释 一词多义 持就火炀之/瞬息可就 就：① /② 词类活用 以纸帖之 帖：③ 古今异义 是名杀青 是：④ 11.下列对两文内容的理解与分析有误的一项是()(2分) A.毕异用胶泥制作字印，用火烧使其坚硬是关键步骤之一。 B.活板采用两块铁板交替使用，大幅提升了整体的印刷效率。 C.选用已经长出枝叶的竹子作为原料，造出的竹纸品质最佳。 D.制作竹纸时，原料需要经过浸泡、捶打、清洗完成“杀青”。 12.同学们聊起甲乙两文提到的古代技艺。请补全对话。(7分) 小语：甲文中“有奇学帝无备者，旋刻之”这句话不是很好理解， 该如何翻译？ 小文：这句话的意思是：① 。（2分) 小语：原来活字印刷这么灵活方便！乙文中“节届芒种，则登山欧伐”是什么意思呀？ 小文：这句话的意思是：② (2分) 小语：乙文中有个有趣的词“杀青”，古人造纸时指③ 标 志这道工序已完成。我们平时追剧、看影视资讯常会听到这个词，你知道在影视拍摄中“杀 青”是什么意思吗？(1分) 小文：我推测，意思是④ -。（1分) 小语：古代技艺工序都很精细，能看出古人做事⑤ 的态度。(1分) 13.请结合甲乙两文中的古代技艺，联系《钢铁是怎样炼成的》中保尔的成长经历，谈 谈你对“磨砺成就价值，匠心铸就不凡”的理解。(4分) 三、请阅读材料，完成14-17题。（共10分） 材料一 深圳是全国首个“人工智能先锋城市”，A!产业规模突破3000亿元，落地近200个城 市智能应用场景，！技术全面覆盖民生、教育、文化等领城，极大便利了学生学习与市民 生活。为了解深圳中学生A!学习使用情况，相关部门开展专项调研，数据统计如下： 从不使用 拓展课外知识。 8% 启发思路 8.10% 订正错题 偶尔使用 常态化使用 梳理知识点 20.60% 71.40% 38.20% 直接抄写作业、 作文成品 58.70% 图1，使用AI学习的情况 图2.使用AI学习的目的 2025-2026学年第二学圳期末教学质量检测 共6页，第3页 七年级语文 (统计数据来源于深圳市政协2026专项调研、《南方日报》救育报告) 材料二 A|是无温度、无思想的中性工具，只能复刻已有网络数据，无法产生全新思考与真情 实感。长期依赖1学习，对正处于思维养成关键期的中学生危害极大。大部分学生套用 A!标准化模板写作，答题，会逐渐滋生思维惰性，丧失独立审题、自主探究的能力。同时， A!生成内容同质化严重，学生缺少个人生活体验与情感表达，导致学生作文、作业千篇一 律，出现严重的“创作空心化”问题。除此之外，随意使用陌生AI平台，容易出现隐私 泄露、接触不良信息、学术诚信缺失等问题，严重影响中学生的学习成长与品格养成。 (摘自散育新闻网、新华网专题报道) 材料三 教育部2025年发布的AI使用指南明确指出：A!的核心优势是快速输出答案、批量生 成模板，追求效率和结果；而中学生学习重在过程磨砺、思维提升、人文积淀。很多学生 过度依赖A1,用技术捷径代替深耕细作的学习过程，用机器算法代替个性化思考，本末倒 置，这是中学生A!学习乱象频发的核心原因。技术只能辅助学习，永远不能替代学生的 思若、体验与成长。 针对中学生滥用A!学习的乱象，教育部A!使用指南与央视网教育专栏明确给出可落 地、可操作的规范使用方法，倡导“人机协同、思维主导、二次创作”的科学学习模式。 正确的使用流程：首先，自主独立完成审题、构思、解题、初稿书写等核心学习过程，不 依赖AI替代基础思考；其次，精准向AI提出指令，仅让AI承担辅助工作，比如杭理文 章结构、优化语句表达；最后，对A!生成的内容进行人工甄别、修改加工与个性化改写。 学生需要主动辨别逻辑漏洞与生硬表达，结合自身生活体验、真实感悟修改润色，融 入个人观点与真情实感，形成专属原创内容。这种“先自主思考、后A!辅助、再人工打 磨”的模式，既能借助1提升学习效率，又能保留独立思辨与创作能力，真正实现科技 为成长赋能。 (摘自教育部2025《中小学人工智能使用指南》、央视网2025相关文章) 14.下列对以上材料的理解与分析，错误的一项是（）(2分) A.A工学习启发思维、拓展课外知识的目标价值目前被严重忽视。 B.常态化使用AI学习已经成为深圳中学生学习的一个主流现象。 C.用AI技术捷径代替学习过程，可以提升学习的效率与品质，是值得提倡的。 D.“人机协同、思维主导、二次创作”的学习模式可真正实现科技为成长赋能。 15.请解释材料二中“创作空心化”一词的内涵。(2分) 16.你的同桌每天依靠AI写作业，经常直接复制答案，近期学习成绩明显退步。请结合 材料，分析同桌学习退步的主要原因。(3分) 17.假如你的作文素材匮乏，语句生硬，想借助AI优化，但又不想直接抄袭，丧失原创 性。请结合材料，写出你利用AI优化作文的正确操作步骤。(3分) 四、请阅读下面选文，完成18一22题（共16分) 爷爷的口诀苗秀侠 ①在徐旭东的眼里，无人机飞向田野充满诗意：[A]披着阳光的机身，灵巧旋转的桨 叶，洒下的细雾状药液，就是无人机写给麦田的待行。站在千亩农业园里，看着庄稼蓬勃 生长，他忍不住念出自创的口诀：“旋翼飞转上天边，智能避障保安全。省时省力效率高， 2025-2026学年第二学期期末教学质量检测 共6页，第4页 七年级语文 科技助农好丰年。” ②儿时的徐旭东，第一次听到口诀，是爷爷徐淙祥说出来的：“深耕细耙种足墒，苗 齐苗匀又苗壮。”那时他不懂，只觉得爷爷的絮叨真好玩。他总看到爷爷在试验田里劳作， 或掀起麦叶细看，或盯着玉米穗端详，对前来取经的村民，念他科学种田的口诀。他自己 呢，则喜欢钻进试验田的麦地里玩耍。 ③念了书，识了字，徐旭东渐渐知道爷爷徐淙祥和别人不一样：爷爷屡创小麦、玉米、 大豆单产纪录；爷爷的试验田里，不仅有农民来取经，还有大学救授、中国科学院院士， 甚至国外的农业专家前来观摩考察，爷爷也给他们念种田口诀，这样的口诀爷爷有100多 条呢。原来，爷爷这么了不起」 ④在周末或寒署假，爷爷总要把他带到试验田，让他帮着记录苗情。那年署假，他随 爷爷走进农业园大豆地。[®]豆棵把田野铺成绿玉，仿佛能随时切下一块做成玉佩。蟋蟀 在豆棵间跳跃，像和他玩“欲擒故纵”的游戏。但从早展走到中午，酷署炎热，他有些受 不了，便向爷爷申请去树下休息。爷爷说：“这个点正是观察作物抗逆性的最佳时间，不 能错过。”豆大汗珠挂满爷爷花白的羹角，他忍不住伸手给爷爷擦汗，爷爷笑了，拉住他 替他擦找脑门上的汗水。 ⑤大四寒假，皖北大地格外寒冷。爷爷让他在农业园试验田观察麦苗生长情况。[C] 北风呼啸，倔强的麦子伏身大地，织成谈淡绿意。爷爷蹲在麦田里，絮絮叨叨给大家讲解 一个多小时，徐旭东则边听边记录。当爷爷站起身时，猛一翅趄，差点摔倒。徐旭东一把 拽住爷爷，那一刻，盘旋在脑中“大学毕业后是留在省城工作，还是回来和爷爷一起干” 的纠结，仿佛突然间有了答案。 ⑥临近毕业的初夏，青青麦田生机盎然。徐旭东和爷爷并肩站在麦田深处，麦棵齐刷 刷围在他们身边。“我一毕业就回来，和您一起做大农业！”他脱口而出。爷爷没说话，布 满老茧的手重重搭在他肩上。 ⑦一天，爷爷拿出这些年的记录本，其中有徐旭东记的，但大部分是爷爷记的。看着 自己稚嫩的字迹，他心里猛一热。原来，从他少年时起，爷爷就有心带他了。爷爷和他一 起温习记录本上的内容，又带他到试验田，教他如何整地、施肥，怎样定点取样、分析， 并划给他一块大田和几十块小田，放手让他干。施肥的时候，徐旭东以为只要一次性给足 肥，小麦营养成分就跟得上。果真，肥料施足后，麦苗曾噌往上蹿，可到了拔节孕穗期， 麦苗却蔫巴了。他向爷爷讨救。爷爷沉声道：“苗儿跟人一样，得用细功夫照料，急不得。 得看苗施肥，分期进行，不能‘一炮轰'。”爷爷又赠他一段口诀：“麦苗如人需细养，因 地制宜巧补壤。按需施肥循长势，不急不缓稳田仓。”听得徐旭东脸都红了。 ⑧此刻，徐旭东举着遥控器，看着无人机返航，阳光打在机身上，反射出耀眼的光芒。 普日青涩的少年，如今已成高级农艺师，他的身边，跟着00后的新农人… (选自《人民日报》2026年5月6日，有删减) 18.请你协助同学完成“人物档案”，以清晰展示主人公的成长蜕变。(4分) 时间节点 关键情节/事件 徐旭东的表现 儿时 听爷爷念种田口诀，钻进麦地里玩要 觉得絮叨真好玩，不懂其意 那年暑假 随爷爷走进大豆地，观察作物抗逆性 (1) 大四寒假 (2) 纠结有了答案，决定回来干 临近毕业 施肥致麦苗蒋巴，向爷爷讨教得口快 (3) 此刻 (4) 昔日青涩少年已成高级农艺师 2025-2026学年第_学期期未教学质量检测 共6页，第5页 七年级语文 19.选文第⑤段写徐旭东的纠结“仿佛突然间有了答案”。请你联系上下文写出促使他找 到答案的原因。(3分) 20.请从选文中画线的ABC三处文字中任选一处进行语言赏析。（3分) [A]披着阳光的机身，灵巧旋转的桨叶，洒下的细雾状药液，就是无人机写给麦田的 诗行。 [B]豆棵把田野铺成绿玉，仿佛能随时切下一块做成玉佩。 [G]北风呼哺，倔强的麦子伏身大地，织成淡淡绿意。 21.选文第①段和第⑧段在内容安排上颇具匠心，请你简要分析。(3分) 22.假如要从文中选择一处场景，利用AT工具生成一幅图画，帮助同学直观理解选文主 题，你会选择哪个场景？请描述你的画面构成，并说明你的设计意图。(3分) 五、写作与书写。（共48分） 在深圳，智能科技已悄然走进中小学课堂，走进家庭，走进社区，出现了智慈黑板、 智救平台、智能门锁、扫地机器人、刷脸闸机、智能收银等各种应用设备。科技与人文并 不排斥，二者的相遇与交融，会产生怎样的故事？带给你怎样的思考？ 23.请以“当智能科技遇见 ”为题，从下面任选一个任务完成写作。（45分) [任务一]写一篇记叙文，讲述与智能科技相遇的真实见闻、经历与感悟。 [任务二]写一篇想象作文，想象未来你跟智能科技相遇的故事。 要求：①把题目补充完整再写作；（提示：横线上可填“图书馆、老街”等具象事物， 也可填“书香、亲情”等抽象词汇。)②不少于600字；⑧不抄袭，不套作；④文中不要 出现（或暗示）本人的姓名、校名等。 24.书写。（3分) 见字如面，写一笔好字赏心悦目。请努力做到书写正确、规范、整洁。 2025-2026学年第二学期期末教学质量检测 共6页，第6页 七年级语文