浙江金华市东阳市2025-2026学年八年级下学期7月期末语文试题

2026年上学期八年级期末检测 语文参考答案 书写(3分) 类(3分) 二类(2分) 三类(10分) 书写端正、美观，卷面整 书写较端正、清楚，卷 书写潦草，涂改过多过 洁。规范涂改仍保持整 面较整洁。 乱，卷面不整洁。 洁，亦可。 活动一、八婺研学·文脉寻踪（17分) 1.(5分) (1)(3分)①缭②孕③B (2)(2分)本次研学活动不仅可以观赏美景，也能开阔我们的眼界。 2.(8分)(1)皆若空游无所依(2)气蒸云梦泽(3)芳草鲜美(4)落英缤纷 (5) 关关雎鸠(6)在河之洲(7)竹径通幽处/曲径通幽处(8)禅房花木深 3.(4分)(1)象形(2)像人拿着鞭子驱赶（马）(3)车马疾行(4)马匹、骑马、车马、 奔跑 活动二、山水揽胜·游记赏读(50分) 【任务一】品读古典诗文，感悟古人情怀。(19分) 4.(4分，(1)-(2)空，每空1分，第(3)空2分) (1)同“饲”，喂养(2)吃，吃一次(3)如“乐”译为“以…为乐/对…感到快 乐”，(1分)这里的“乐”只侧重心理感受、主观看法，不产生实际动作(1分)。或者 “看该词是否带了宾语，且是否含有‘认为（宾语）怎样’或‘把（宾语）当作怎样’的意 义。”也可算对，得1分。 5.(3分)听觉写景：夜间卧居，写风涛轰鸣、浪啸声声入耳，入梦闻声；月下之景：海塘 夜游，描摹海潮如山崩、月影散落海面的月夜海景：日出之景：细致刻画拂晓日出，微光隐 现、朝日升空、日光刺眼的朝阳盛景：白日望远之景：吴淞台登高，晴天海面平阔如镜、远 观小舟实为巨舶。（答三点即可满分：夜听海涛、月夜观潮望月、清晨赏海上日出、晴日登 台望沧海巨舟) 6.(4分)示例一：A.“也”为句末判断、感叹语气助词(1分)，收束全句，加强肯定 语气(1分)，直白抒发作者静卧枕席，在梦中听闻海风涛啸、鱼龙翻腾，内心舒畅快意、 心神畅快的欣喜之情(2分)。示例二：B.“哉”是反问语气助词(1分)，配合反问 词“乌”强化反问语气(1分)，作者亲临海上观日出实景后，由衷赞叹《楚辞》描摹景物 精妙，饱含亲身见闻后的折服与慨叹(2分)。 7.(3分)多用短句(1分)，简洁明快，渲染了日出前天色骤亮、瞬息万变的紧张氛围， 同时写出了光之细微变化，精准传达出日出时光线由弱渐强、由隐到显的过程，刻画出太阳 “将出未出”的动态过程。(1分)表达出作者屏息凝神、静待日出的专注、期待、赞美之 情(1分) 8.(5分)本题采用分层赋分 第一层(1-2分)理解浅显单一，仅能简单说出两文情感不同（如“甲悲壮，乙快乐”）， 或只指出其中一篇的情感，另一篇只字不提；基本未结合具体诗句/文句或创作背景，表述 空洞。 示例1：甲诗情感悲壮，乙文情感愉悦。 示例2：甲诗写于明朝灭亡后，表达了作者的悲愤：乙文写于清朝，表达了作者的快乐。 第二层(3-4分)能联系诗文具体内容（如甲诗中的“孤帆”“万古心”，乙文中的“洒然 快也”“大乐之”等)或创作背景，比较清晰地指出情感差异，分析较完整但深度略欠。 示例：甲诗中“孤帆远向沧溟去”“极目烟波万古心”，结合背景（南明覆灭、抗清失败）， 表达了诗人国破家亡的孤愤与万古不灭的忠贞之心。乙文中作者观海涛、月影、日出，直抒 “洒然快也”“大乐之”等情感，表达了对自然美景的欣赏与游赏之乐，整体基调闲适愉悦。 两文情感明显不同。 第三层(5分)能综合联系具体诗句/文句、创作背景及文章主旨，深入分析两文情感的差 异，理解深刻，表述准确完整。 示例：甲诗写于南明抗清失败、家国沦丧之际，顾炎武亲身经历城破家亡之痛。诗中“日入 空海”“秋涛万里自沉沉”以苍茫压抑之景，烘托出深沉的亡国之悲：“孤帆远向沧溟去” “极目烟波万古心”则借孤帆远航，寄托了自身孤独无依的凄楚与矢志不渝、万古不灭的遗 民气节。情感悲壮苍凉，是生命与国运交织的绝唱。 乙文写于清中叶社会表面繁荣、内部矛盾潜伏之时，作者管同以闲适从容的笔调，记与友人 观海塘月影(“洒然快也”“大乐之”)、观日出(“疑非人世境”)、观巨舟等趣事。虽 有结尾“慷慨悲歌”的隐约忧时之感，但整体情感是文人雅士对自然奇观的欣赏与游赏之乐， 是在太平表象下的一时感慨，与顾炎武刻骨铭心的亡国之痛有本质区别。 两者同写海景，一为绝望中的孤愤与坚守，一为盛世余晖中的闲游与微叹，情感迥异， 折射出不同时代背景下文人的不同心境。 【任务二】阅读下面游记，完成下面相应的任务。(17分) 9.(4分)(1)水坝/沿途山水；(2)朋友祖宅；(3)沿村道漫步：(4)刘家大院 10.(3分)运用拟人的修辞手法(1分)，赋予柳树人的姿态，生动写出岸边柳树临水生 长、枝条低垂的优美形态(1分)，勾勒出黑窑沟清新雅致的乡村画面，流露作者初见此 地的喜爱与闲适之情(1分)。 11.(4分)①身份视角：《黑窑沟行记》以普通游客、归乡访客的视角游览乡村，视角平 和亲切：《在长江源头各拉丹冬》跟随电影摄制组来到各拉丹冬，深入严酷自然环境，以艰 难跋涉的亲历者视角观赏大自然的神奇秀丽，视角带有探险式的敬畏。(2分)②内容侧重： 本文侧重描写山村风光、民俗生活、古建人文，展现乡土烟火与历史变迁：《在长江源头各 拉丹冬》侧重描绘雪域高原雄奇险峻的自然奇景，记录探索体验与对自然的敬畏。(2分) 12.(6分) 示例一：选A。 漫游黑窑沟的作者：心境闲适恬淡、悠然惬意。他行走在乡土山水之间，沉醉于田园风光、 古建遗迹与烟火人情，追求的是感官的放松、精神的愉悦，以及对乡土生活的由衷喜爱。一 路走走停停，品臊子面、观刘家大院、与村民招呼，满是自在与温情。(3分) 朱自清：心境沉静严谨、庄重专注。他徜徉于浩如烟海的古典典籍之中，带着梳理文脉、探 寻国学精髓的使命感，追求的是对文化的解读与传承。每一步行走于传统长河，都饱含思索 与敬仰，心境厚重而执着。(3分) 示例二：选B。 漫游黑窑沟的作者：心境松弛自在、欢喜闲适。他漫步乡野，赏览山水，探访古建，感受民 俗，追求的是发现生活景致、体悟人间温情。一碗臊子面、一座老宅、一句乡音，都能让他 心满意足，满是悠然与快乐。(3分) 法布尔：心境专注纯粹、好奇痴迷。他俯身田野、追随虫影，终日奔走在自然天地间，追求 的是探索自然奥秘、揭示生命真相。他对微小生命充满热爱与敬畏，耐得住野外观察的枯燥 与艰辛，心境执着而富有童真般的热情。(3分) 【任务三】阅读下面材料，了解金华旅游。(14分) 13.(2分)2026年金华五一全市接待游客、A级景区、婺州古城、入境过夜游客四项旅游 数据相较2025年均实现明显增长，旅游市场热度大幅提升。 14.(4分) 示例一（文化沉浸式体验） 路线：上午古子城（八咏楼、侍王府）→中午古城小吃街用餐→傍晚万佛塔夜景 理由：依托破局一沉浸式宋韵非遗文旅，古子城有八咏楼等历史古迹、夜市非遗与婺剧氛围， 可亲身参与古城民俗活动，沉浸式感受婺州传统文化，契合遗产活化的游玩特色。 示例二（全龄多元新潮体验) 路线：上午双龙洞观光露营→下午金华市体育中心休闲运动 理由：贴合破局二全龄复合体验，双龙洞能赏溶洞山水、近郊露营，体育中心场馆免费开放、 有球类赛事，兼顾自然野趣与新潮运动，游玩体验丰富多样。 路线：诸葛八卦村白天游览→晚间去往横店看实景演出理由：符合场景二全年龄段游玩， 古村观赏明清古建筑，横店观看夜间演艺，传统古建+影视潮玩组合，兼顾人文与新潮娱 乐。 示例三（文体联动+体育赛事） 路线：上午参观婺州古城非遗街区→下午前往体育中心观看体育赛事→傍晚古城逛夜市品 尝金华小吃 理由：贴合破局三文体旅融合，白天逛古城感受婺州人文，现场观赛体验体育激情，晚间落 脚古城消费，串联文化、体育、美食，拉动文旅消费。 路线：上午双龙洞山水游览→下午市区体育中心打卡体育赛事→晚间婺州古城夜游赏万佛 塔灯光 理由：将自然观光、体育观赛、古城夜游结合，依托场景三文体联动模式，一站式集齐山水、 赛事、古城消费三种游玩体验。 15.(5分)示例一：(1)小石潭(2)潭水、游鱼、竹树、石岸(3)自然风光：远拍小石潭 整体清幽之景，近拍潭中游鱼“怡然不动，俶尔远逝”的特写镜头，展现四面竹树环合、寂 寥无人的环境。(4)人文底蕴：采访同游者关于小石潭“凄神寒骨，悄怆幽邃”的感受，吟 诵柳宗元《小石潭记》名句，介绍柳宗元被贬永州的写作背景。(5)游客互动：推送“永州 八记”相关链接，送出永州特色小礼品，弹幕互动竞猜柳宗元、《小石潭记》相关文学常识， 线上预约线下研学体验。 示例二：(1)壶口瀑布(2)黄河河道、河水、石头、水雾(3)自然风光：远拍壶口瀑布雄奇 壮观、浊浪排空的景色，逐步推进，特写瀑布“从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军 万马”撞击石壁、碎成堆堆白雪的震撼画面。（④）人文底蕴：讲述由壶口瀑布联想到中华民 族永不屈服、勇往直前的精神，介绍黄河文化和壶口瀑布的地理意义。（⑤）游客互动：与粉 丝弹幕互动，邀请游客用语音或留言发表观壶口瀑布的感受，直播区送出具有壶口瀑布特色 的纪念品，吸引粉丝刷屏。 16.(3分)这句话符合金华文旅发展实际，可从三方面论证： 景点：从单一观光景点（双龙洞、诸葛八卦村）拓展为文化、体育、科技复合型点位，资源 更丰富。 活动：增加非遗表演、体育赛事、科创嘉年华、露营烧烤等，从静态游览变为动态体验。 消费：以赛事票根、文旅场景串联餐饮、住宿、娱乐、运动装备等，形成多元消费链，提升 全域消费。 活动三、回味游历·主题征文(50分) 17.(50分)评分标准： (1)评分基本原则 ①分项分等评分：基础等级(40分)+发展等级(10分)，按等级综合赋分： ②文体区分原则：严格按照所选任务的文体要求评分，文体不合者降等： ③正向评分原则：鼓励真情实感与个性表达，符合题意的合格作文基准分为32分。 (2)基础等级评分(40分) 等级 分值 内容要求(20分) 表达要求(20分) 一类卷 34-40 符合题意，中心突出 文体规范，语言流畅 游记：紧扣“行走与风光”，山水景 游记：线索清晰，描摹生动，结 致、人文风貌结合自然，见闻具体， 构完整。 观感真切，情景交融。 演讲稿：格式正确，语言有感染 演讲稿：紧扣“旅途与成长”，体验 力，符合演讲语境，有号召力。 真实，感悟深刻，主题鲜明，贴合“放 慢脚步、感知美好、传承文脉”的核 心。 二类卷 28-33 符合题意，中心明确 文体基本规范，语言通顺 游记：能结合山水风光，有具体见闻， 结构完整，条理清楚，有少量语 有一定观感，基本做到情景交融。 病不影响理解。 演讲稿：有旅途体验，有成长感悟， 主题明确，基本符合写作要求。 22-27 基本符合题意，中心基本明确 结构基本完整，条理不够清晰， 游记：有写景叙事，但内容单薄， 语病较多。 文内涵不足，缺乏真切观感。 演讲稿：有相关内容，但感悟肤浅， 文脉传承等核心要点缺失。 16-21 偏离题意，中心不明确 文体不够规范，语言基本通顺。 内容空泛，无具体见闻/体验，与“旅 途、风光、成长”主题关联薄弱。 0-15 内容空泛，无具体见闻/体验，与“旅 语言不通顺，结构不完整，条理 途、风光、成长”主题关联薄弱。 混乱，语病严重 (3)发展等级评分(10分) (达到一点即可得分，满分10分，不重复加分) ①深刻(2-3分)：感悟有深度，能从旅途见闻上升到文化思考、人生成长： ②丰富(2-3分)：材料充实，游记有景有情有人文，演讲稿有实例有层次： ③有文采(2-3分)：用词生动，句式灵活，游记描幕传神，演讲稿富有感染力： ④有创意(2-4分)：构思新颖，视角独特，有个人真切的体验与思考，不落俗套。 (4)扣分说明 ①字数扣分：不足600字，每少50字扣1分：不足400字降一等评分： ②错别字扣分：每3个错别字扣1分，重复不计，最多扣3分： ③文体不符扣分：未按所选任务文体写作（如写游记却写成议论文），最高不超过25 分： ④抄袭套作：确认抄袭的作文，基础等级最高不超过10分，发展等级不给分： ⑤泄露个人信息：出现真实地名、校名、人名，扣2-3分。 (5)专项评分要点（任务区分） 【任务一：游记《一路行走，一路风光》加分项】 能结合具体的祖国山水（如西湖、泰山、江南古镇等）+人文历史（如古迹、传说、 地域文化)，加2-3分： 做到景、事、情、思融合，不是单纯写景，有个人真切感悟，加2-3分。 【任务二：演讲稿《旅途之上，心有繁花》加分项】 符合演讲稿格式（开头称呼、结尾号召），语言有现场感、感染力，加2-3分： 能结合“传承中华文脉”“热爱生活”升华主题，不是单纯写旅游，加2-3分。2026年上学期期末试卷八年级（下） 语文试题卷 考生须知： 1.全卷共三大活动，17小题，满分为120分，其中卷面书写3分。考试时间为120分钟。 2.各题的答案必须用黑色字迹的钢笔或签字笔写在“答题纸”的相应位置上。 3.请用黑色字迹的钢笔或签字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。 启智中学开展“逐梦山海·拥抱生活”主题研学活动，清你参与并完成以下活动任务。 活动一、八婺研学·文脉寻踪(17分) 【任务一】完善研学旅行动员令 1.为了研学旅行活动顺利开展，学校拟了下面动员令，请你按要求完成任务。(5分) 2026丙午马年，万物并秀！为拓宽视野、体悟诗文意蕴、传承本土文脉，我们即将开启 八婺大地研学之旅。本次行程，我们将畅游气势恢宏、节目精彩，引无数游客驻足观赏的横 店影视城：灯火璀璨，袅袅古韵与市井清风交织，婺剧唱腔常年1i0（▲)绕其间的古子 城；岁月悠悠，y心（▲）育出千年智慧的诸葛古村…希望同学们不负时光、潜心研学， 在行走中观察探索、积淀成长，以脚步丈量山河，以初心传承文脉（▲）(A.mòB.mài)！ 本次研学活动不仅可以观赏美景，也能提升我们的眼界。八婺大地研学之旅，正式启程！ (1)根据拼音写出相应的汉字或为加点汉字选出正确的读音。(3分) ①1iáo（▲)绕 ②yùn(▲)育 ③文脉（▲）(A.mòB.mài) (2)文段中画线句有语病，请修改。(2分) 【任务二】补充研学旅行解说词 2.根据自己的积累，完成下面古诗文名句填空。(8分) 趁着闲暇出游，从金华市区一路向东阳进发，满目风光皆藏古韵。山野间潭水清亮通透， 如柳宗元《小石潭记》之景“潭中鱼可百许头，(1)▲一”，群鱼穿梭其间，灵动可 爱。水雾升腾，渺渺茫茫，颇有孟浩然《望洞庭湖上张丞相》“(2)▲一，波撼岳阳 城”之势。深入乡野，沿着溪流缓步向前，两岸芳草萋萋，繁花纷飞，可与陶渊明《桃花源 记》中“(3)▲一，(4)▲”的怡人景色相媲美。清风拂过溪岸，耳畔似有鸟 鸣婉转，这般清越声响，恰似《关雎》中“（⑤）▲，(6)▲”。循着曲折小 径探访古寺，一路行至幽僻深处，禅房被花木层层环绕，完美印证了常建《题破山寺后禅院》 中所描绘的“（⑦）▲一，(8)▲”。置身此间，外界喧嚣皆被隔绝，内心悠然 沉静。 八年级语文试题卷第1页（共6页)】 【任务三】丰富研学旅行活动 3.研学途中，老师为了丰富活动，活跃气氛，引导大家“马”年说“马”，探究“马文化” 内涵。请你参与活动，根据提示，完成下表。(4分) 汉字 甲骨文/金文 字形特点 造字法（象形、指 本意推断 事、形声、会意) 指一种大型的哺乳 马 發 像一匹马的形状 (1) ▲ 动物。 驱 多 对马喝“去”，赶 (2) 形声 马匹或牲畜起程。 驰 颗 快马像飞龙一样疾行 形声 (3) 我的发现：很多含有“马”偏旁的字在意义上与(4) 有关。 活动二、山水揽胜·游记赏读(50分) 【任务一】品读古典诗文，感悟古人情怀。(19分) 【甲】海上 [清]顾炎武 日入空山海气侵，秋涛万里自沉沉。 孤帆远向沧溟去，极目烟波万古心。 【乙】宝山记游 [清]管同 宝山县城临大海，潮汐万态，称为奇观。而予初至县时，顾未尝一出，独夜卧人静，风 涛汹汹，直逼枕簟，鱼龙舞啸，其形声时入梦寐间，(A)意洒然快也。 夏四月，周保绪自吴中来，与予善。是月既望®，遂相携观月于海塘。海涛山崩，月影 银碎，寥阔清寒，相对疑非人世境，予大乐之。 不数日，又相携观日出。至则昏暗，咫尺不辨，第闻涛声若风雷之骤至。须史天明 且乃出然不遽出也。一线之光低昂隐见久之西后升。《楚辞》曰：“长太息兮将上。” (B)不至此，乌知其体物之工哉？及其大上，则斑驳激射，大抵与月同。而其光侵眸⑦， 可略观而不可注视焉。 后月五日，保绪复邀子置酒吴淞台上。午晴风休，远波若镜。南望大洋，若有落叶十数 浮泛波间者，不食顷，已皆抵台下，视之皆莫大舟也。苏子瞻记登州之境，今乃信之。于是 保绪为予言京都及海内事，相对慷慨悲歌，至日暮乃反。 【注】①簟(diàn):竹席。②既望：指农历每月十六日。③第：只。④遽：骤然，突然。⑤乌：哪里。 ⑥体物之工：表现事物工巧、精确。⑦侵眸：刺眼。 八年级语文试题卷第2页（共6页） 4.下面是积累文言内容的方式。根据阅读积累，联系课内所学内容与选文内容，补全积累 表。(4分，(1)一(2)空，每空1分，第(3)空2分) 文言内容积累表 积累方式一 积累方式二 【溯源汉字】“食”从造字方法上看是会意字，甲骨 【记住字意】“食马者不知其 文“⑧”最上部的三角形是个倒着的口，下部是一个 能千里而食也”中加点的“食” 装着丰盛食物的食器，两侧的两个点表示食物多得溢 译为（1) 了出来。本义为“食物”，后引申为“(2)▲” 如“不食顷，己皆抵台下”的“食”便是此意。 【记住用法】“不独亲其亲， 【辨析用法】如何判定这个词语是不是意动用法，以 不独子其子”中加点的“亲” “相对疑非人世境，予大乐之”为例，简要说明。 译为“以…为亲”，是词类 (3) 活用。 5.本文从多个角度铺陈海滨游览景观，请简要概括作者从哪几个方面落笔写景。(3分) 6.虚词有表情达意的作用，参考示例，从A、B两句任选，句，品读下面句子中虚词的情味。(4分) 例句：可略观而不可注视焉。 示例：“焉”是句末语气助词，表感叹语气，强调日光强光刺眼只能粗略观赏、不能定 睛细看的客观情形，暗含作者目睹朝阳磅礴壮丽时的惊叹、赞美之情。 A.意洒然快也。 B.不至此，乌知其体物之工哉？ 我选择（▲）， 7.下面句子极富表现力，请从句式运用角度赏析其写景上的妙处。(3分) 须臾天明，日乃出，然不蘧出也。一线之光，低昂隐见，久之而后升。 小贴士 长句修饰成分多、结构复杂，表意严密、精确细致，适合描写复杂场景、抒发深 沉情感、阐述严谨道理。短句修饰少、结构简单、节奏明快，简洁有力，适合渲染紧 张气氛、表现激烈情感、刻画快速动作。长短句交错，节奏张弛有度，富于变化，避 免单调，增强语言的韵律感。 8. 两文都赞叹自然风光，但寄寓的情感有所不同，请联系创作背景，结合诗文内容简要阐 述。(5分) 创作背景 《海上》创作于隆武二年（即1646年，清顺治三年)秋天。当时，清军铁蹄南下， 南明第一个政权一弘光政权已覆灭，抗清形势岌岌可危。作者顾炎武亲身参与了昆 山等地的抗清斗争，经历了城破家亡、嗣母殉国的惨痛变故。 《宝山记游》文章写于清朝“嘉道”（嘉庆、道光)时期(18世纪末至19世纪初)， 当时社会表面繁荣，内部却矛盾丛生。 八年级语文试题卷第3页（共6页） 【任务二】阅读下面游记，完成下面相应的任务。(17分) 黑窑沟行记 高伟 终于去了一趟黑窑沟。 顺着陕西镇安县镇云新区，经过古色古香的云盖寺古镇，盘旋水坝，蜿蜒徐行，进入黑 窑沟地界。一河中流，两川抵岸，山峦舒缓，田地宅宇依山绵延。 湖村相接处，有作家陈彦题写的“黑窑沟村”景石。湖山相合，林田相映，传统与现代 的屋宇如不同品种的灌木，生发在山根田畔。河上有拱桥，有人走过，便是一幅古画。岸边 有绿柳，多倾身向河中，绿意葱茏。 黑窑沟是商洛为数不多的天赋宝地。有两路可至镇安、柞水两县城区，如今更是近通西康高铁镇 安西站。沟前是香火商贾繁盛了千年的云盖寺古镇，沟口是碧波千顷的云湖，沟中遗存有过去镇安五大 家族大院之一的刘家大院，沟里是神秘的原始林区。沟侧山体舒缓如丘，沟内有河有田颇开阔。 朋友的祖宅在此，保留甚好。背山面水，土墙灰瓦，还有形制完好的正厦堂房。堂屋左 右两侧是厢房，后有里屋，继而是后院，一侧烟火升腾，一侧柴火农具器件整齐如列。院畔 抵山根，仰头，见遍山桦栗木林，疏落参天，通透且繁茂，也荫蔽着这一方屋舍。 镇安待客有打尖之道，在正月是烧甜酒，平日里则多是一餐豆腐条酸莱面。正餐三台席 那才是开胃之后的盛宴。叔辈和年长者烧火炒臊，我们便端着碗，浇上各种臊子，调上大蒜 辣子，吸溜饱足。饭后，沿村道徒步徐行，走在山中，走在风里，走在千百年来已经这般存 在于天地之间的黑窑沟。沿途有老人与孩子，朋友不断地打着招呼，瞬间便懂了贺知章“儿 童相见不相识，笑问客从何处来”的感慨。 走马观花，时而驻足，一路所见是新人换旧人，土屋变洋楼，当年朋友求学的小学如今 也成了村委会办公场所。还有崖头的香樟，屋角的丹桂，河畔的老柳，遍野的桦栗，星落的 玉兰，黑龙王庙，彭神医庙，酿酒的人，采花的蜂…年复一年，风物长在。 刘家大院是镇安五大家族大院之一。康熙年间，刘氏先祖刘永盛从安徽迁此定居，开始 营建，历时六十载，建成七院徽楚风格相融的四合院。残存的门楣、轩窗、天井，尤其是一 块块匾额，隐现文字：天理国法人情。读之，观之，悟之，感慨之。短短200年而已，建筑 从青砖白墙飞檐斗拱，到夯土青瓦歌山顶，再到瓷砖钢构混凝土。多少事物已经改变，唯一 不变的，是山川依然青翠，河流依然奔腾不息。 镇安河从黑窑沟流出，一条河汇入一条河，一而再、再而三地汇流，最终抵达大海。 暮色渐浓，走出贴着喜庆楹联的大门，我们在灯火中返程。 (《人民日报》2026年04月29日第20版) 9.游记常以游踪为线索串联全文，请梳理作者游览黑窑沟的行进路线，补全下面空缺内容。(4分) 镇安县镇云新区→云盖寺古镇→(1)▲一→湖村相接处/黑窑沟村→(2)▲ → (3)▲ →（4)▲→傍晚返程 10.文中画线的写景句子极富韵味，请联系上下文，从修辞的角度赏析其妙处。（3分) 岸边有绿柳，多倾身向河中，绿意葱茏。 11.八下第五单元我们学过《在长江源头各拉丹冬》等经典游记。请结合本文与《在长江源 头各拉丹冬》，从作者身份视角、内容侧重两方面，分析两篇游记的不同之处。(4分) 12.同样是“在路上”，不同作品里的行者步履不同，心境也各有千秋。请从下面两项中任 选一项作答。(6分) A.《经典常谈》的作者朱自清梳理典籍、探寻文脉，一路徜徉于传统文化长河；游记作 者漫游黑窑沟，沉醉乡土山水。同样是“在路上”，二人的心境有什么区别？请结 合内容简要分析。 B. 《昆虫记》的作者法布尔俯身田野、追随虫影，终日奔走在自然天地间；游记作者漫 游黑窑沟，赏览乡野风光。同样是“在路上”，二人的心境有什么区别？请结合内 容简要分析。 八年级语文试题卷第4页（共6页) 【任务三】阅读下面材料，了解金华旅游。(14分) 【材料一】文旅市场“热力”数据 金华市五一旅游数据 ■金华市五一旅游数据2025年S金华市五一旅游数据2026年 549.4 461.8 423.8 371.06 67.687.5 45.263.4 的 全市接待游客（万人）A级最区游客（万人）婺州古城游客（万人）入境过夜游客（万人） 【材料二】文旅热势正旺·核心景点预览 双龙洞：课本地标，卧舟进洞，地下瀑布。十一开放：8：00一17：10,1530停售门票。 提示：周边有野趣露营基地、溪畔烧烤营地。 古子城：婺州古城，万佛塔夜景、侍王府、八咏楼、小吃街夜市、市博物馆、美术馆。 十一全天开放；市博物馆还将开展“跟着AI智能体小婺游婺城”的体验活动。（周一闭馆)。 诸葛八卦村：八卦布局古村，保留丞相祠堂、大公堂等古建筑，供奉诸葛先祖，世代传 承《诫子书》等诸葛家风，是国内公认的诸葛后裔核心村落。十一开放：8：00一17：10。提示： 在距市区约40分钟车程。 横店影视城：影视取景，秦王宫/清明上河图。十一全天开放；晚上表演。提示：提前查 演出时间；距金华市区约80分钟车程。 金华市体育中心：亚运赛事场馆，一场两馆，网红现代建筑，田径、球类场地齐全。十 一多场馆免费开放，晚上多场篮球、足球赛事。注意：自带运动装备，贵重物品妥善保管： BRT1/5直达。 金华铁路文化公园：以铁路文化为主题，有铁路文化馆、体验绿皮小火车等，可了解金 华铁路历史。十一全天免费开放。 【材料三】新打法·新活力 破局点一：以文化破圈，让沉睡的遗产变成可沉浸的“流量引擎”。在金华，文化遗产 不是橱窗里的静物，而是游客可以走进、触摸、扮演的鲜活场景。婺州古城推出“城门启、 祭文庙、观非遗、赏婺音”四大核心场景，游客日赏宋韵雅致、夜享江湖烟火；兰溪游埠古 镇将舞狮巡街、婺刷快闪与NP℃奇遇记轮番搬上早茶街，热气腾腾的烟火气与戏曲声交织成独特 的文化景观。从“看景”到“入景”，从“旁观”到“参与”，文化破圈让历史不再是冷冰冰的 讲述，而是可传播、可分享的亲身体验，这正是游客愿意为之停留、为之消费的核心动力。 破局点二：以场景焕新，让单一的观光升级为全龄段“体验矩阵”。当前，消费者的出 游需求早已不满足于“到此一游”，他们追求野趣、科技感与社交属性的复合体验。金华精 准捕捉这一变化，交出了一张覆盖全年龄段、全天候的体验网络。金东白鹭营地的风筝嘉年 华与航模表演吸引亲子家庭。与此同时，科技潮玩异军突起，金华之光科创嘉年华上，A!书法家、 脑控赛车让青少年零距离触摸未来。从山野帐篷到数字科技，从房车营地到潮玩市集，场景焕新 让“万物皆可游”从理念落地为现实，让每一个年龄段的人都能在八婺找到属于自己的玩法。 破局点三：以体育引流，让一张票根撬动全域消费的“乘数效应”。文体旅融合不是新 概念，但金华“五一”期间的“吴越杯”足球赛给出了一份创新样本。5月5日金华队主场 迎战衢州队，金华顺势推出一系列促消费举措，球迷们凭借一张票根就能畅玩全城，让“看 场球”自然延展为“逛金华”。赛前逛古城、赛中呐喊助威、赛后露营烧烤，一张票根串联起文 化、旅游、餐饮、住宿等多元消费场景。体育不再是孤立的赛事，而是全域旅游的“超级连接器”； 观众不再是匆匆过客，而成为深度体验的“城市玩家”。这种“以赛促旅、以旅彰文”的联动逻 辑，不仅提升了客单价，更在潜移默化中塑造了金华“活力、开放、会玩”的城市形象。 (摘自2026年05月06日金彩云有删改) 八年级语文试题卷第5页（共6页） 13.阅读材料一，用一句话概括信息。(2分) 14.今年国庆，你外省的姑姑要来金华游玩，请你结合材料二、材料三为她推荐金华一日游 路线并说明理由。(4分) 15.今年国庆，金华旅游局将进行云旅游直播，请联系材料和课文链接，选择小石潭或者壶 口瀑布，参考示例，完成课文云旅游直播策划。(5分) 地点 旅游资源 策划角度 云旅游直播策划 沿古城沿江步道慢镜头直播，清晨航拍三江交 自然风光 汇江面风光，展现古城临江绿树、临水古民居， 搭配晨间薄雾实景，讲解古城临水自然风貌 古城城墙、古 现场诵读沈约题咏诗作，直播婺剧片段表演、金 婺州古城 街巷、八咏楼、 人文底蕴 华酥饼制作。采访博物馆馆长，讲述金华历史 婺州传统小吃 直播间上线酥饼优惠券、古城非遗小挂件抽 游客互动 奖，弹幕互动猜婺州历史典故，线上预约古 城线下非遗体验课 自然风光 (3) (1)▲ (2) 人文底蕴 (4) 游客互动 (5) 【课文链接】 A.潭中鱼可百许头…怡然不动，椒尔远逝，似与游者相乐…四面竹树环合， 寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。（柳宗元《小石潭记》） B.河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推 推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。（梁衡《壶口瀑布》） 16.有人说：“金华的文旅成功，是把单一资源变成多元消费链的结果。”请结合材料二、 三，从景点开发、活动设计、消费延伸三个角度简要论证这句话。(3分) 活动三、回味游历·主题征文(50分) 17.校文学社开展“览江山盛景，写旅途风华”主题征文活动，请结合材料，任选其中一项 任务写作。(50分) 有人说：“山水有灵，岁月留痕，行于祖国大地，目之所及，皆是动人景致。” 也有人说：“放慢匆匆脚步，方能读懂旅途的美好，清风作伴，风景入怀，心底自会暖 意融融。” 【任务一】以《一路行走，一路风光》为题，写一篇游记。 【任务二】以《旅途之上，心有繁花》为题，写一篇演讲稿。 要求：①游记要结合祖国山水景致、人文风貌，记录行走见闻、描摹沿途风光、抒写真 切观感，做到情景交融、行文流畅；演讲稿要结合旅途体验与成长感悟，倡导放慢脚步、感 知美好、热爱生活、传承中华文脉，主题积极向上，语言富有感染力，符合演讲稿文体特点。 ②不得抄袭套作。③不少于600字；④不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 八年级语文试题卷第6页（共6页）